1 自然之音 01 任务一 学习鉴赏（同步学练测）-【全效学习】2025-2026学年九年级上册语文同步课件（统编版）

这是一份初中语文九年级上册同步教学课件，聚焦“学习鉴赏”任务，围绕单元现代诗设置闯关任务与鉴赏任务，涵盖字音字形、词语运用、病句辨析、文学常识及意象分析、语言品味等模块，构建完整学习支架。 资料特色显著，融合核心素养，通过革命文化与爱国主题文本增强文化自信，以字词辨析、对联拟写提升语言运用能力，借助句子排序、意象比较培养思维能力，结合陌生化语言赏析促进审美创造。情境化闯关任务如演讲策划、跨文本迁移阅读等创新设计，能帮助学生提升诗歌鉴赏综合能力，为教师提供系统教学资源与活动方案。九年级学生面临升学，需巩固基础并提升鉴赏能力，本资料兼顾基础训练与拔高拓展，贴合备考需求。

任务一　学习鉴赏 语文九年级上册 01 活动一　基础闯关 02 活动二　阅读鉴赏 CONTENTS 目 录 01 活动一　 基础闯关 闯关任务一 《沁园春·雪》 学完《沁园春·雪》之后，班级围绕课文知识点开展了一次闯关大赛，下面是某同学抽到的一组闯关题，请你和他一起完成。 任务一　学习鉴赏 返回目录 1．【辨字词】 下面是关于课文重点字音字形的梳理记录，其中有误的一项是( ) A.注意汉字中的一字多音现象，如不要把“折腰(zhé)”读成“折腰(shé)”，不要把“分外(fēn)”读成“分外(fèn)”。 B．注意同音字的误写，如“妖饶”应写成“妖娆”，“奔弛”应写成“奔驰”。 C．注意区别形近字，如“天娇”应为“天骄”，“文彩”应为“文采”。 D．注意成语中的一些特殊字形，如“滔滔不绝”不要写成“涛涛不绝”。 A 【解析】A项，分外(fèn)。 任务一　学习鉴赏 返回目录 2．【析词语】 下面是课文重点词语的运用情况，其中加点的词语使用有误的一项是( ) 拳拳爱国心，殷殷报国情。爱国其实并不抽象，它体现在我们川流不息的每一滴汗水中，体现在踔厉奋发的每一个脚步里，体现在挑灯夜读的每一篇诗文上。读毛泽东的《沁园春·雪》时，我仿佛看到红装素裹的广袤山河，看到独领风骚的风流人物，带给我们坚定的自信。显而易见，文质兼美的诗文对我们爱国精神的濡养作用不可小觑。 A．川流不息 B．红装素裹 C．独领风骚 D．风流人物 A 【解析】A项，川流不息：(行人、车马等)像水流一样连续不断。用在此处不符合语境。 任务一　学习鉴赏 返回目录 3．【诊病句】 下面是某同学写的一段读后感，其中有语病的一项是( ) ①唐代李白《立冬》中有诗句“醉看墨花月白，恍疑雪满前村”。②“雪”成为古代咏冬诗文里常见的。③毛泽东一生钟情漫天飞雪，其诗词中有多首咏雪之作。④柳宗元、白居易等古代文学大家的诗文中也常借雪抒情，赋予“雪”生命力和人的意识情感。 A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 B 【解析】B项，成分残缺，应在句末加“意象”。 任务一　学习鉴赏 返回目录 4．【连句子】 下面是某同学搜集到的一段咏雪的材料，句子排序最恰当的一项是( ) ①钟爱那“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的风景。 ②我喜欢那“千里冰封，万里雪飘”的壮观。 ③呓语中吟唱着那一首首欢乐的歌谣。 ④在一个又一个寒冷的冬夜里，我的梦中飘舞着漫天的雪花。 ⑤欣赏那“山舞银蛇，原驰蜡象”的壮美。 ⑥北方的雪总是那么的朴实无华、落落大方。 A．①⑥②④③⑤ B．⑤②①⑥③④ C．⑥②⑤①④③ D．④②①⑤③⑥ C 任务一　学习鉴赏 返回目录 5．【辨常识】 下面是某同学从课文中整理的文学文化常识，其中表述有误的一项是( ) A.“风骚”原指屈原的《国风》和《诗经》里的《离骚》。 B．《沁园春·雪》中的“唐宗”指唐太宗李世民，“宋祖”指宋太祖赵匡胤。 C．“天之骄子”原是对匈奴单于的称呼，后也指有才能、有贡献或非常勇敢的人。 D．“河”在中国古代专指黄河，如王维《使至塞上》“长河落日圆”一句中“河”字即作“黄河”解。 A 【解析】A项，“风骚”本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。 任务一　学习鉴赏 返回目录 闯关任务二 《周总理，你在哪里》 学习完《周总理，你在哪里》后，班级拟开展以“百年征程·不忘初心”为主题的演讲比赛，请你担任活动方案的策划人。下面语段是小明同学演讲稿的部分内容，其中存在一些问题，请你帮助他解决。 任务一　学习鉴赏 返回目录 红日初升，其道大光。我不禁想起那些年轻的面容，①他们把青春华章写在祖国大地上，用奋斗成就了“最可爱的中国”。 一百多年前，②中国青年的觉醒，点燃了中华民族伟大复兴的希望之光。民族危难之际，五四运动【甲】，先进青年知识分子为拯救民族危亡、捍卫民族尊严、【乙】民族力量，掀起了伟大的社会革命运动。 任务一　学习鉴赏 返回目录 ③改革开放中，广大青年发出“我与祖国共奋进”的青春强音，沉甸甸的谷suì是广大青年实现中国复兴梦打下的坚实基础；宿营地上gōu火红，人民安居乐业是广大青年实现中国复兴梦的目标。一张张亮丽的青年名片印刻在时代画卷上。 步入新时代，④中国青年继承了前辈先贤拼搏奋斗的优良传统，不断扩大做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华。 任务一　学习鉴赏 返回目录 1．根据拼音写汉字或给加点字注音。 沉甸甸( ) 谷suì( ) 宿营( ) gōu( )火 diàn 穗 sù 篝 任务一　学习鉴赏 返回目录 2．依次填入上面语段甲、乙两处的词语，最恰当的一项是( ) A．发生　凝聚 B．爆发　凝结 C．爆发　凝聚 D．发生　凝结 C 任务一　学习鉴赏 返回目录 3．上面语段的画线句子中，有语病的一项是( ) A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 D 【解析】D项，搭配不当，应将“扩大”改为“增强”。 任务一　学习鉴赏 返回目录 4．活动组委会准备邀请张校长担任主持人遴选大赛的评委，请你将活动相关事宜电话告知她。下列句子中表达得体的一项是( ) A.9月 20日下午两点，在学校礼堂举行“百年征程·不忘初心”活动主持人遴选大赛，请您参加。 B．张校长，您好！请您参加“百年征程·不忘初心”活动主持人遴选大赛。 C．张校长，您好！9月20日下午两点，“百年征程·不忘初心”活动主持人遴选大赛将在学校礼堂举行，届时请您光临指导。 D．张校长，您好！9月20日下午两点，“百年征程·不忘初心”活动主持人遴选大赛将在学校礼堂举行，请您务必准时到达现场。 C 任务一　学习鉴赏 返回目录 5．下面语段是小明同学演讲稿的部分内容，请你根据下面语段中的画线句及所给出的下联，对出上联。 新时代中国青年刚健自信、担当有为，坚定拥护党的领导，奋力走在时代前列，展现出前所未有的昂扬风貌：追求远大理想，与国家同呼吸，与人民共命运，时刻彰显着鲜明的爱国主义精神；传承伟大使命，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，勇做开拓、进取的时代先锋。 上联：________________________ 下联：传承使命勇做时代先锋 追求理想彰显爱国精神 任务一　学习鉴赏 返回目录 闯关任务三 《我爱这土地》 《艾青诗选》激发了同学们对诗歌的浓厚兴趣，为此班级举行以“走近艾青”为主题的研讨会，请你参与并完成下面小题。 任务一　学习鉴赏 返回目录 1．【写读后感】下面是小语同学写的读后感，其中字音字形梳理不正确的一项是 全面抗战时期，国难当头，有志之士的爱国赤诚如潮水般汹涌。他们为救国家、民族于危难，不惜四处奔走呼告。即使喉咙都嘶哑了，即使身体被百般摧残，即使生命遭受巨大威胁，他们也不放弃战斗，可谓至死方休。正如诗人艾青所说，愿化作一只鸟儿，生前热情地为祖国歌唱，死后连羽毛也要腐烂在祖国的土地里。 任务一　学习鉴赏 返回目录 ( ) A．注意汉字中一字多音现象，如“危难”的“难”应读“nán”，“奔走”的“奔”应读“bèn”。 B．注意习惯性误读的字音，如“汹涌”的“汹”应读“xiōng”，“腐烂”的“腐”应读“fǔ”。 C．注意形近字的区别，如“喉咙”不要写成“候咙”，“摧残”不要写成“催残”。 D．注意同音字的区别，如“嘶哑”不能写成“斯哑”，“威胁”不能写成“威协”。 A 【解析】A项，危难(nàn)，奔(bēn)走。 任务一　学习鉴赏 返回目录 2．【拟开场白】 下面是小文同学写的开场白，依次填入语段横线处的词语，最恰当的一项是　( ) 中华人民共和国成立后，当代青年生逢其时，重任在肩。新时代的中国青年要有强国兴邦、建功立业的________，要有生龙活虎、昂扬向上的________，要有攻坚克难、敢闯敢拼的________，要有不卑不亢、自立自强的________。 A．志气　　锐气　　朝气　　骨气 B．志气　　朝气　　锐气　　骨气 C．骨气　　朝气　　锐气　　志气 D．骨气　　锐气　　朝气　　志气 B 任务一　学习鉴赏 返回目录 3．【摘抄笔记】 下面是小湖同学在网上摘抄的关于艾青的资料，下列说法不正确的一项是 ①在艾青的写作生涯中，“时代”问题始终徘徊着他思考的中心位置。②翻读艾青那些流传甚广，“土地”与“太阳”的意象在其中灼灼发光。 ③艾青没有辜负他所处的时代，他的诗把个人命运融合到民族和人民的苦难和抗争中，传达了不可抗拒的时代潮汛和人民昂扬奋进的心声。④“诗，永远是生活的牧歌”。我想，这应该是诗人艾青留给我们的重要的精神遗产。 任务一　学习鉴赏 返回目录 ( ) A．句①用词不当，应将“徘徊”改为“占据”。 B．句②成分残缺，应在“流传甚广”的后面加上“的名篇”。 C．句③中“时代潮汛”是一个主谓结构的短语。 D．句④标点符号使用不当，应将第一个句号移至双引号内。 C 【解析】C项，“时代潮汛”是一个偏正结构的短语。 任务一　学习鉴赏 返回目录 4．【读介绍词】 下面是小湘搜集的“艾青故居”的介绍词，将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是( ) ①狱中，艾青开始创作诗歌，由律师偷偷带出的诗歌一经发表，引起广泛反响。 ②在此期间，艾青加入了中国左翼美术家联盟，还见到了鲁迅。 ③从此，艾青由一位画家转变为诗人，他的很多诗歌都充满了爱国情愫。 ④淡水路丰裕里内的这座建筑是艾青旧居，它见证了艾青一段艰苦而极富意义的人生历程。 ⑤也是在这里，他因宣传共产主义的罪名被捕入狱。 A．④②⑤①③ B．④⑤①③② C．①④③②⑤ D．①④②③⑤ A 任务一　学习鉴赏 返回目录 5．【拟写对联】 下面是小艾同学读完《艾青诗选》后写下的对联，他只想好了上联，请你补充下联。 上联：想象新奇多寄寓 下联：________________________ (示例)意蕴深刻有情怀 任务一　学习鉴赏 返回目录 闯关任务四 《乡愁》 学完《乡愁》之后，班级围绕课文知识点开展了一次闯关大赛，下面是某同学抽到的一组闯关题，请你和他一起完成。 任务一　学习鉴赏 返回目录 1．【字音字形】 小文给下面语段中的字音字形做了梳理，其中不正确的一项是 解不开的乡愁啊，是烙印在心头的一道深痕，它绵绵不尽又挥之不去。少年时，乡愁是邮票，那邮戳后的城市，是魂牵梦萦的回不去的故乡；成年时，乡愁是船票，那遥远的海峡彼岸，是心心念念盼相逢的妻子；中年时，乡愁是坟墓，那一方矮矮的土堆里，是阴阳两隔的永不能见的母亲…… 任务一　学习鉴赏 返回目录 ( ) A．注意习惯性误读字的字音，如“烙印”的“烙”应读“luò”，“邮戳”的“戳”应读“lù”。 B．注意纠正因方言引起的误读，如“深痕”不要读成“深痕(héng)”，“挥(huī)之不去”不要读成“挥(fēi)之不去”。 C．注意形近字的区别，如“海峡”不要写成“海狭”，“坟墓”不要写成“坟暮”。 D．注意成语中的一些特殊字形，如“绵绵不尽”不要写成“棉棉不尽”，“魂牵梦萦”不要写成“魂牵梦索”。 A 【解析】A项，烙(lào)印，邮戳(chuō)。 任务一　学习鉴赏 返回目录 2．【词语运用】 依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是( ) 乡愁是一首歌，乡愁是一句诗，乡愁是一阕词，乡愁是我奔走的疲惫，乡愁是我满目的________，乡愁是我缠缠绕绕无法忘却的思念。浓浓淡淡的乡愁，已经________进了我的血液，成了我无时不在的呼吸。这解不开的乡愁啊，是雕刻在我心头的一道深深的痕，永远________！ A．沧桑　　刻　　耿耿于怀 B．苍凉　　融　　耿耿于怀 C．苍凉　　刻　　挥之不去 D．沧桑　　融　　挥之不去 D 任务一　学习鉴赏 返回目录 3．【语病辨析】 下列对病句的修改有误的一项是　( ) A.为了让乡愁有“乡”可寻，近年来各地纷纷落地各项举措，积极守护好“一方水土一方人”。(把“各地”放在“近年来”前) B．余光中被称为“乡愁诗人”，他的诗中所叙述的家国精神让人难以忘怀。(把“叙述”改为“蕴含”) C．通过观看央视播放的《记住乡愁》节目，使我对中国乡村及民俗文化有了更多的了解。(删去“通过”或“使”) D．余光中先生从事文学创作超过半个世纪以上，驰誉海内外，一首《乡愁》在全球华人中引起强烈共鸣。(删去“超过”或“以上”) A 【解析】A项，“落地”改为“落实”。 任务一　学习鉴赏 返回目录 4．【语言表达】 下面情境中，语言表达最恰当的一项是( ) 【情境】诗人余光中参加某次文艺颁奖仪式时发现获奖者大都是黑发晚辈，只有他是白发老者，但他一开口便赢得了满堂喝彩。 他说：________ A.我这个老头子能与年轻人一同获奖，首先感谢评委的公正，一视同仁。 B．长江后浪推前浪，一代更比一代强。年轻人能赶上我，我十分欣慰。 C．我虽然是个老头子，但我永不服老，所以能与年轻人同台获奖。 D．一个人年轻时同老头子一同获奖，表示他已经成名。可年老时还能同小伙子一同获奖，说明他尚未落伍。 D 任务一　学习鉴赏 返回目录 5．【情境迁移】 《乡愁》一诗蕴含着作者浓重的乡愁，下列诗句中没有表达乡愁的一项是( ) A．乡书何处达？归雁洛阳边。 B．仍怜故乡水，万里送行舟。 C．日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 D．箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 D 任务一　学习鉴赏 返回目录 闯关任务五 《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》 四月间，谷雨天。学完本课后，小语结合谷雨这一节气写了一篇关于春天的小作文，目前还有一些小问题，请你帮忙解决。 任务一　学习鉴赏 返回目录 ①作为是最后一个春季的节气，谷雨意味着细腻的春天将远。如果春是尘世的一卷诗章，那么谷雨就是最后的白描，将春天的故事最后演绎。谷雨以素净的白描之笔记叙着暮春，字里行间透出一股拼搏向上的勇气与质朴饱满的力量。谷雨，即雨之谷，“之”取“到”义。②这一天，雨水是谷物们的救赎。暮春不再是怅惘忧伤的代名词，而有了人间烟火气，有了蓬勃的生命力。③谷粒的成熟，是大地深思熟虑的结果，低调含蓄中________着宇宙天地的巨大潜能。 任务一　学习鉴赏 返回目录 谷雨是春的白描，也是春的尾声。她让世人永远记住了向上的生命姿态，以及蓄积万物的无穷潜力。在播种移苗、种瓜点豆之余，别忘了沏茶赏花，看百花鲜yán，听燕子呢喃，待春意________，终也了无遗憾。 任务一　学习鉴赏 返回目录 1．根据拼音写汉字或给加点字注音。 鲜yán( ) 呢喃( ) 妍 ní 任务一　学习鉴赏 返回目录 2．依次填入上面语段横线处的词语，最恰当的一项是( ) A．蕴藏　阑珊 B．躲藏　阑珊 C．蕴藏　盎然 D．躲藏　盎然 A 任务一　学习鉴赏 返回目录 3．语段中句①有语病，下列修改正确的一项是( ) A．作为最后一个春季的节气， 谷雨象征着细腻的春天将远。 B．作为春季的最后一个节气， 谷雨意味着细腻的春天将远。 C．作为是春季的最后一个节气，谷雨意味着细腻的春天将远。 D．作为是最后一个春季的节气，谷雨象征着细腻的春天将远。 B 任务一　学习鉴赏 返回目录 4．下列说法正确的一项是( ) A.语段中加点词“谷雨”“演绎”“勇气”“永远”的词性分别是名词、动词、形容词和副词。 B．语段中“质朴饱满”“巨大潜能”“种瓜点豆”三个短语类型各不相同。 C．语段中句②的句子主干是“这一天是救赎”。　 D．语段中句③是单句。 D 【解析】A项，“勇气”是名词；B项，“质朴饱满”和“种瓜点豆”都是并列短语，“巨大潜能”是偏正短语；C项，这个句子的主干是“雨水是救赎”。 任务一　学习鉴赏 返回目录 5．填入下面语段横线处的句子，衔接最恰当的一项是( ) 谷雨的雨，是最懂人性的。________。________。________。________。大江南北，渐渐呈现出一片清新而美妙的世界。 ①落在河中，那雨就滴成－圈圈涟漪， 搅动了一池春水 ②在雨中，杏花、桃花次第凋谢，碧绿的叶子罩满树身，还有黄豆大的、毛茸茸的果子爬满了枝头 ③你瞧那雨，软软的，密密的，如丝线，如针尖，如茸毛，偷偷地落下来 ④落在泥土里，那雨便润酥了一垄垄的麦苗、一棵棵的果树， 还有那一圃圃的种子和幼苗 A．①③②④ B．③①④② C．②④①③ D．④②③① B 任务一　学习鉴赏 返回目录 闯关任务六 《我看》 学完《我看》之后，班级围绕课文知识点开展了一次闯关大赛，下面是某同学抽到的一组闯关题，请你和他一起完成。 任务一　学习鉴赏 返回目录 1.原创试题 下列句子中，字形和加点字的注音完全正确的一项是( ) A．绚丽的霞光在对面银光刺眼的山头抹上淡淡的玫瑰色，好似少女脸上升起的红晕(yūn)。 B．作品中的骏马神态各异，或奔腾飘逸(yì)，或英姿搏发，给人精神抖擞之感。 C．家中突逢变故，原本爽朗的母亲，脸上布满忧戚(qī)；而那丰润的双颊，更是日渐消瘦下来。 D．慢游在森林里，轻风拂过，摇曳(yì)着满目的苍翠，风里混合着各种花、草、树木的香，令人沉醉。 C 任务一　学习鉴赏 返回目录 【解析】A项，红晕(yùn)；B项，勃发；D项，漫游，摇曳(yè)。 任务一　学习鉴赏 返回目录 2.原创试题 下列句子中加点的词语解释有误的一项是( ) A．我看一阵向晚的春风/悄悄揉过丰润的青草。[(肌肤等)丰满滋润] B．我看流云慢慢地红晕/无意沉醉了凝望它的大地。(目不转睛地看；注目远望) C．哦，逝去的多少欢乐和忧戚，/我枉然在你的心胸里描画！(忧伤) D．如今却只见他生命的静流/随着季节的起伏而飘逸。(洒脱，自然，与众不同) D 【解析】D项，飘逸：飘浮；飘散。 任务一　学习鉴赏 返回目录 3．下列句子中有语病的一项是　( ) A.从《诗经》《楚辞》 到乐府民歌，从魏晋诗歌到唐诗宋词，一脉相承，又风格迥异。 B．今天，诗歌不仅是中国人民的宝贵遗产，而且已成为全世界人民的精神财富。 C．我们传承中国古典诗词，目的不仅仅是熟读成诵，更重要的是涵养身心，敦品励行。 D．从屈原到李白，从柳永到苏轼，从艾青到穆旦，这一串串光辉的名字，足以彪炳史册，永不褪色。 A 【解析】A项，缺少主语，应在“一脉相承”前加“中国诗词”。 任务一　学习鉴赏 返回目录 4．下列各项中分析正确的一项是( ) ①我真正喜欢的，是心爱的汉字摇曳在纸上的美感。②清峻的横折是梅花，飘逸的撇捺是兰草，灵动的钩钩点点则是四下翻飞的蜂蝶和鸟雀。③我怀着春风般的心意把它们呵护在纸页间，渐渐繁盛成属于自己的秘密花园。④我愿意把纯白的纸页想象成最温厚的土地。 A.“蜂蝶和鸟雀”是并列短语，“秘密花园”是偏正短语。 B．第②句运用了排比和拟人的修辞手法。 C．第③句是一个递进复句。 D．第④句中，“温厚的”作状语。 A 【解析】B项，第②句运用了排比和比喻的修辞手法；C项，第③句是一个承接复句； D项，“温厚的”作定语。 任务一　学习鉴赏 返回目录 5．将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是 ①诗歌已经渗透到民族的血液中，成为中华民族的基因，一代一代潜移默化地影响着中华儿女，成为中国人的精神支柱和心灵依托。 ②“不知诗，无以言。”在言谈中恰当地引用诗歌，往往可以起到事半功倍的效果，增加演说的魅力。 ③生活中如果没有诗歌，岁月便会褪色；成长中如果没有诗歌，青春便会萎缩；生命中如果没有诗歌，心灵便会干涸。 任务一　学习鉴赏 返回目录 ( ) ④习近平总书记在讲话中曾多次引用诗词。参观《复兴之路》大型展览时，习近平总书记引“长风破浪会有时”句，表达对未来充满信心；在中央党校讲话时引“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”句，表达敢于担当的历史责任感。 ⑤诗歌是人生最好的伴侣。 A．④②①③⑤ B．⑤④③②① C．④③①⑤② D．⑤①③②④ D 任务一　学习鉴赏 返回目录 02 活动二　 阅读鉴赏 鉴赏任务一 析意象，描绘意境 所谓意象，通常指诗歌中融入作者情感的自然之景或特定物品等客观物象。请细读本单元的六篇课文，完成下题。 任务一　学习鉴赏 返回目录 1．请找出诗中的典型意象，概括其特点。 诗歌名称 感情基调 意象 意象特点及意境 沁园春·雪 豪迈、奔放、积极 北国风光 ①________________________________________ 周总理，你在哪里 伤感、深沉 高山、大海、森林、大地 ②________________________________________ 广阔，充满生机；雄伟、意境开阔 高大，辽阔，饱满，热情；开阔激昂 任务一　学习鉴赏 返回目录 我爱这土地 悲哀、激愤、坚定 土地、鸟 ③___________________________________________ 乡愁 忧愁、伤感 ④__________________________ 阻隔空间，遥远；离愁别绪，情意绵绵 你是人间的四月天——一句爱的赞颂 欢快、恬淡、温暖 四月天、四面风、云烟、星子、白莲…… ⑤________________________________________________________________ 我看 恬静、明丽 春风、青草、飞鸟…… ⑥_________________________________ 多灾多难，充满悲愤与希望；沉郁悲痛 邮票、船票、坟墓、海峡 温暖、明丽、诗意、灵动、梦幻、充满希望；温暖欢欣 清幽、典雅、富含勃勃生机 任务一　学习鉴赏 返回目录 2.《我爱这土地》《你是人间的四月天》《我看》 分别选用不同的意象抒发心中的爱意，请你说说它们有何不同？ 【答案】(示例)①《我爱这土地》用土地、河流、风、黎明等意象，营造山河破碎的祖国景象，表达了作者对祖国强烈的爱。②《你是人间的四月天》中所选用的“软风、新芽、百花”等意象轻柔、明亮，营造温馨美好、柔美浪漫的意境，表达作者对生命的热爱和欢欣。③《我看》 用春风、春草、流云等富有生机的事物来表达作者对大自然的热爱。 任务一　学习鉴赏 返回目录 3．艾青能不能选用《你是人间的四月天》的意象来抒发对祖国深沉的挚爱？ 【答案】(示例)《我爱这土地》 用阔大的群像来象征受苦受难中的祖国，表达对祖国挚痛的热爱；《你是人间的四月天》用柔美的、明亮的、色彩鲜艳的事物来抒发对生命的爱和赞颂，诗中意象太柔美细腻，不适合用来表达艾青深沉、强烈的情感。 任务一　学习鉴赏 返回目录 鉴赏任务二 赏句子，品味语言 诗歌语言含蓄隽永，反复涵泳品味，会发现其中的深厚韵味。请结合课文内容，赏析下列句子，体会诗歌的艺术魅力。 任务一　学习鉴赏 返回目录 1．[重点字词赏析]请赏析下面句子中加点词语的表达效果。 山舞银蛇，原驰蜡象。 【答案】“舞”字形容群山披雪似“银蛇”般逶迤曲折飞舞，“驰”字形容白雪覆盖的高原(上的丘陵)如“蜡象”奔腾耸动。这两个词语运用了比喻的修辞手法，化静为动，极为传神地将冰封雪盖的群山、高原写得生机勃勃、生动活泼。 任务一　学习鉴赏 返回目录 2．[句段作用分析]在《周总理，你在哪里》中诗人多次重复“他刚离去，他刚离去”，有什么作用？ 【答案】①诗中天地万物发出动人心弦的回音，仿佛成了周总理一生的见证人，使作品充满了革命浪漫主义的色彩；②加强了语气的亲切感，巧妙暗示周总理“虽死犹生”，寄寓了人民的无限哀思。 任务一　学习鉴赏 返回目录 3．[陌生化技巧赏析]陌生化语言存在于古诗、现代诗和歌词中，那么在《你是人间的四月天》这首诗中有没有陌生化的语言表现？ 【答案】①“笑响点亮了四面风”将触觉和听觉通用，采用了通感的手法，使语言陌生化；②“黄昏吹着风的软”本应该是“软的风在黄昏吹着”，属于偏正短语倒装，强调风柔软的特点；③“柔嫩喜悦/水光浮动着你梦期待中白莲”本应该是“水光浮动着你梦，期待中柔嫩白莲，喜悦”，语言陌生化，读起来比较新颖别致。 小贴士 陌生化是文学创作中的一种手法，通过对常规与常识的偏离，实现感受与语言理解上的陌生感。陌生化使那些司空见惯的语法、规则具有新的形态、新的审美价值。 任务一　学习鉴赏 返回目录 鉴赏任务三,知背景 分析情感 “知人论世”是传统的诗歌鉴赏方法。“知人”是指鉴赏作品时必须了解作者的身世、经历、思想状况及写作动机等，“论世”是指应联系作者所处的时代去考察作品的内容。请运用这种方法，结合诗作背景全面、深入理解诗人情感，完成下面表格。 任务一　学习鉴赏 返回目录 诗歌名称 写作背景 诗人情感 沁园春·雪 1936年2月，红军胜利会师，中国革命事业进入新时期 ①______________________________________________________________________________ 周总理，你在哪里 1977年1月，周总理逝世一周年的日子里，全国各族人民开展了各种悼念活动 ②_______________________________________________________________________________________________________________________ 表现了诗人豪迈的情怀，表达了诗人对祖国大好河山和当代英雄的赞美 抒发了人民群众对周总理无限热爱和怀念的感情，对周总理鞠躬尽瘁为人民的崇高品质进行了深沉而热烈的赞颂 任务一　学习鉴赏 返回目录 我爱这土地 1938年11月，1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。诗人和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林 ③________________________________________________________________________________________________________________________________ 乡愁 1972年1月，诗人于1949年离开大陆去台湾。当时由于政治原因，台湾和大陆长时间的隔绝，致使诗人多年没有回过大陆。在浓烈的思乡之情中，诗人在台北厦门街的旧居内写下了这首诗 ④____________________________________________________________________________ 写于国土沦丧、民族危亡的关头，满怀诗人对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，表达出诗人炽热、真挚的爱国情怀 抒发了诗人对祖国大陆的思念之情，渴望祖国的统一和亲人的团聚 任务一　学习鉴赏 返回目录 你是人间的四月天——一句爱的赞颂 1934年4月，梁从诫先生在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的。” ⑤________________________________ 我看 1938年6月，在昆明西南联大的大学时代所写。其中充沛的激情、博大的胸怀，是他青春时代的色彩 ⑥________________________________________________________________________________________________ 饱涨着对生命的赞美与热爱 抒发了诗人对生命的热爱，对自由的憧憬，含蓄地表达了诗人愿以热血、青春报效祖国的深情 任务一　学习鉴赏 返回目录 鉴赏任务四 联课外，迁移运用 学完了本单元的六首诗作，相信同学们已经掌握了鉴赏现代诗歌的方法，那么接下来让我们一起运用所学的方法，赏析下列诗歌吧！ 任务一　学习鉴赏 返回目录 (一)阅读下面的诗歌，回答问题。 【甲】秋 艾　青 雾的季节来了—— 无厌止的雨又徘徊在 收割后的田野上…… 【乙】秋天 何其芳 震落了清晨满披着的露珠， 伐木声丁丁地飘出幽谷。 放下饱食过稻香的镰刀， 【丙】秋日将至及对父母的思念(节选) [以色列]阿米亥 不久秋天就要来临。最后的果实业已成熟 人们走在往日不曾走过的路上。 老房子开始宽恕那些住在里面的人。 任务一　学习鉴赏 返回目录 那里，翻耕过的田亩的泥黑 与遗落的谷粒所长出的新苗的绿色 缀成了广大，阴暗，多变化的平面； 而深秋的访问者——无厌止的雨 就徘徊在它的上面…… 用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。 秋天栖息在农家里。   向江面的冷雾撒下圆圆的网， 收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。 树木随年龄而变得黯淡，人却日渐白了头 不久雨水就要降临。铁锈的气息会焕发出新意 使内心变得愉悦 像春天花朵绽然的香味。   在北国他们提到，大部分叶子 仍在树上。但这里我们却说 大部分的话还窝在心里。 任务一　学习鉴赏 返回目录 人们都开始蛰伏到 那些浓黑的屋檐里去了； 只有两匹鬃毛已淋湿的褐色的马， 慢慢地走向地平线 搜索着田野的最后的绿色…… 一九三九年秋 湘南注 芦篷上满载着白霜， 轻轻摇着归泊的小桨。 秋天游戏在渔船上。   草野在蟋蟀声中更寥廓了， 我们季节的衰落使别的事物也凋零了。   不久秋天就要来临。时间到了 思念父母的时间。 我思念他们就像思念那些儿时的简单玩具， 任务一　学习鉴赏 返回目录 【注】1937年抗战爆发后，诗人投身于抗日救国运动的洪流之中，但终因国力不济，抗战节节失利，形势所迫，作者不得不辗转于杭州、武汉、桂林等地 溪水因枯涸见石更清冽了。 牛背上的笛声何处去了， 那满流着夏夜的香与热的笛孔？ 秋天梦寐在牧羊女的眼里。 原地兜着小圈子 轻声嗡嘤，举腿 挥臂，晃动脑袋 慢慢地从一边到另一边，以持续不变的旋律， 发条在它们的肚子里而机关却在背上 而后陡然一个停顿并 在最后的位置上保持永恒。 任务一　学习鉴赏 返回目录 1.【诗·意象探究】 梳理秋天意象群，补全表格。 秋天意象群 意象群 【甲】秋 【乙】秋天 【丙】秋日将至及对父母的思念(节选) 雾、雨、田野、黑泥、褐色马等 露珠、幽谷、镰刀、白霜、溪水等 ①_____________________________(至少三个) 情感 ②_______________________________________________________ 丰收的喜悦，对秋天的喜爱 对时光流逝，季节更迭的感慨，对父母的思念 指南1：创写诗歌时，组建意象群具有③___________________________________的效果 果实、路、老房子、树木等 忧郁悲伤，仍不失对抗战的坚定信心，对未来的希望 营造意境，传达深层次内涵和情感 任务一　学习鉴赏 返回目录 2.【诗·语言品析】 品析诗歌语言。 【答案】(示例)C句富有新奇感，体现了人们在动荡社会中的惶恐和迷茫 　　好的诗歌语言常具有“陌生化”特点，用表面违反常情、常理的语言给人以新奇感，带来诗意，赋予诗歌审美价值。请从下列诗句中任选一句，品析其陌生化语言表达效果。 A.人们都开始蛰伏到/那些浓黑的屋檐里去了。 B.收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。 C.老房子开始宽恕那些住在里面的人。 指南2：创写诗歌要运用新颖灵动、精炼优美的语言来传递情思 任务一　学习鉴赏 返回目录 3.【诗·节奏韵律】 探究诗歌节奏韵律。 结构相同的句式(摘抄诗中结构相同的句式，两句以上) 秋 艾　青 无厌止的雨又徘徊在 …… ——无厌止的雨 就徘徊在它的上面…… 秋　天 何其芳 _________________________ _________________________ 草野在蟋蟀声中更寥廓了， 溪水因枯涸见石更清冽了 任务一　学习鉴赏 返回目录 反复的使用 丙诗中反复出现三个“不久”，赏析其表达效果。   指南3：创写诗歌可以运用结构相同的句式、反复等手法来展现韵律美 【答案】三个“不久”的重复强调了时间向未来的流动加快了，表现出对父母的思念不断加强，且更加迫切了 任务一　学习鉴赏 返回目录 (二)阅读下面的诗歌，回答问题。 春 艾　青 春天了 龙华的桃花开了 在那些夜间开了 在那些血斑点点的夜间 于是经过了悠长的冬日 经过了冰雪的季节 经过了无限困乏的期待 这些血迹，斑斑的血迹 任务一　学习鉴赏 返回目录 那些夜是没有星光的 那些夜是刮着风的 那些夜听着寡妇的咽泣 而这古老的土地呀 随时都像一只饥渴的野兽 舐吮着年轻人的血液 顽强的人之子的血液 在神话般的夜里 在东方的深黑的夜里 爆开了无数的蓓蕾 点缀得江南处处是春了 人问：春从何处来？ 我说：来自郊外的墓窟。 1937年4月为纪念左联五烈士而写 任务一　学习鉴赏 返回目录 土 曹世武(八岁) 土是花儿成长的家 摸一摸 这个字软软的 春天 这个字长出了头发 (选自《孩子们的诗》) 任务一　学习鉴赏 返回目录 【策略一·捕捉意象】 1．依据下表，梳理《春》里的意象及其内涵。 意象 桃花 冰雪、①___________________等 内涵 ②_________________________________________________ 交代了桃花开放的历程与环境，传达出作者内心的悲凄 发现总结：一首诗选用的几个意象，情感内涵不一定相同 夜晚(墓窟、血迹) 寓意春天到来，传达出作者对希望的美好憧憬 任务一　学习鉴赏 返回目录 【策略二·朗读品味】 2. 为《土》中的画线句进行朗读设计，并说明理由。(参考角度：语速、语气、重音、停连等) 【答案】(示例)“土”字停顿一下，读出重音，强调土地孕育万物的重要性，“摸一摸”“软软的”读时语速放慢，体现出触摸后、回味着泥土柔软的舒适感。 任务一　学习鉴赏 返回目录 【策略三·资料助读】 3．你赞同小语的说法吗？请参考资料连接，结合具体诗句，阐述你的观点。 【资料链接】 《春》的了结处以一种貌似怪诞的问答牵引出读者更深广的思索……使这首在内容上具有明显时间性的作品具备了跨越时间的艺术魅力。 (《新诗鉴赏辞典》) 小语：《春》用怪诞的方式结尾确实牵引出了更深广的意味。《土》虽然是小朋友写的，结尾好像也给人同样的感觉。 任务一　学习鉴赏 返回目录 【答案】(示例)赞同。①《春》结尾的对话指出春“来自郊外的墓窟”，言下之意正是春的到来、桃花的盛放是因为烈士流血牺牲，表达了作者对烈士的崇敬、赞扬与对希望和美好必将到来的信心。貌似怪诞的问答引发了联想，让读者明白：没有烈士的舍生忘死就没有希望与美好的来临。②《土》结尾处用“字长出了头发”引发了读者的联想：春回大地，草木葱茏。结尾通过拟人的修辞手法让汉字充满了生命力，传达出对春天到来的惊喜，让读者感到孩子的天真想象与春天的无比美好。 任务一　学习鉴赏 返回目录 4．运用以上三个策略后，同学邀你再推荐一个策略来解读《春》或者《土》。回顾第一单元课文，结合其中一篇课文的学习体验，阐述推荐理由。 【答案】(示例一)我推荐结合创作背景品诗的方法。在学习《乡愁》时，老师说诗歌创作于台湾和大陆由于政治原因长时间的隔绝时期，诗人无比思念亲人、渴望统一，《春》的结尾处也提示了创作“为纪念左联五烈士”，表达了作者对烈士牺牲换来祖国之春的赞颂。 (示例二)我推荐发挥想象与联想的方法。在学习《沁园春·雪》时，我们通过想象“山舞银蛇，原驰蜡象”的场景感受到了诗人赋予静止雪原以动感，带给冰雪天地无限的生机；在读《土》时，也可以通过想象土逢春生发，感受花木盛开的美好春天。 任务一　学习鉴赏 返回目录 本课件由“瀚渤文化”出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究! 温馨提示 $