课外古诗词诵读《采桑子（轻舟断棹西湖好）》学习任务单

《采桑子（轻舟断棹西湖好）》学习任务单 一、学习目标 1、 能正确、流利、有感情地朗读并背诵这首词。 2、 理解词中的意象，体会作者通过描写西湖美景所表达的惬意、愉悦之情。 3、 学习作者借景抒情的写作手法，尝试在自己的写作中运用。 二、学习重难点 1、 重点 掌握词中的重点字词和语句的含义。 感受西湖的美景，理解作者的情感。 能够背诵全词。 2、 难点 体会词中景与情的融合，学习借景抒情的表达技巧。 三、学习过程 （一）预习阶段 1、 资料搜集 了解作者欧阳修的生平经历、文学成就以及他所处的时代背景。可以通过搜索引擎查找相关的百科知识，或者到图书馆借阅相关的书籍。 查找一些关于西湖（这里指颍州西湖）的地理、人文知识，看看它有哪些独特之处。 2、 字词学习 利用字典，查找并标记出词中不认识或不确定读音、含义的字词。例如“棹”（zhào），原指划船的一种工具，在这里可理解为船桨。 尝试对词进行初步的断句，划分节奏。如“轻舟短棹/西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。” （二）课堂学习 1、 导入（5分钟） 同学们，咱们今天要走进欧阳修笔下的西湖美景。说起西湖，大家可能先想到杭州西湖，但是今天我们要领略的是颍州西湖的独特魅力。先给大家讲个小趣事，欧阳修对颍州西湖可是情有独钟呢，他在这儿留下了好多美妙的诗词。现在咱们就一起去看看他笔下的西湖是什么样的吧。 2、 朗读感知（10分钟） 老师先范读一遍这首词，同学们要认真听，注意字音、节奏和语调。 然后同学们自己朗读，读的时候可以想象自己就在那西湖的船上，感受着周围的美景。 请几位同学站起来朗读，其他同学认真听，读完后大家一起进行评价，看看谁读得好，好在哪里，还有哪些地方需要改进。 3、 字词理解（10分钟） 咱们一起讨论一下之前预习时标记的那些字词。比如说“逶迤”这个词，它形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲、延续不绝的样子，在词里是形容绿水的动态美。 再看“隐隐笙歌处处随”这一句，“隐隐”是指声音若有若无的样子，那笙歌怎么会若有若无呢？这就需要我们结合当时的情境去理解，是因为在西湖上，可能隔得比较远，听到的歌声就像是从远处飘来的，时有时无。 4、 意象分析（15分钟） 词中描绘了很多的意象，像“轻舟”“短棹”“绿水”“芳草”“长堤”“笙歌”等。咱们一个一个来分析，“轻舟短棹”，这两个意象一出现，是不是就感觉很轻快、惬意？就好像我们自己划着小船，在西湖上轻松自在地游玩。 “绿水逶迤”，这写出了湖水的什么特点呢？对，是湖水的悠长、柔美，那弯弯曲曲的绿水就像一条绿色的丝带。 大家分组讨论一下“芳草长堤”这个意象，它给整个画面增添了什么？（小组讨论后回答，老师总结）它让西湖的岸边变得充满生机和美感，那长满芳草的长堤就像一条绿色的绒毯铺在湖边。 “隐隐笙歌处处随”，这笙歌从哪里传来的呢？这又给西湖增添了一种怎样的氛围呢？（同学们思考回答）是从西湖周围的游船或者岸上的人家传来的，这让整个西湖充满了生活气息和欢乐的氛围。 5、 情感体会（15分钟） 通过对这些意象的分析，咱们来体会一下作者的情感。大家觉得作者在写这首词的时候心情是怎样的呢？（同学们回答）没错，是很愉悦、惬意的。那他是怎么把这种情感通过这些意象表达出来的呢？ 当我们看到“轻舟短棹”的轻快，“绿水逶迤”的柔美，“芳草长堤”的生机，再加上那若有若无的“笙歌”，就好像我们自己置身于那美好的场景之中，能感受到作者对西湖美景的喜爱，以及在西湖游玩时那种轻松自在的心情。 这就是一种借景抒情的手法，作者把自己的情感融入到对景物的描写之中，让读者通过景物的描写就能感受到他的心情。 6、 背诵指导（5分钟） 这么美的词，咱们得把它背下来。大家可以根据我们刚才分析的意象和节奏来背诵。先一句一句地背，比如先背“轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。”再加上下一句“芳草长堤，隐隐笙歌处处随。”这样逐步增加，很快就能背下来了。 （三）课后巩固 1、 背诵任务（10分钟） 课后要熟练背诵这首词，家长可以进行监督。下节课老师会进行抽查哦。 2、 写作练习（20分钟） 学习了作者借景抒情的手法，咱们也来试试。请同学们选择一个自己熟悉的地方，像公园、校园或者家乡的一处美景，写一段小短文，至少运用三个意象来表达自己的情感。例如，如果你写校园，可以选择“操场”“绿树”“教学楼”等意象，表达自己对校园生活的喜爱或者怀念之情。 下节课我们会分享几位同学的作品，大家要认真写哦。 3、 拓展阅读（20分钟） 查找欧阳修描写西湖的其他诗词，如《采桑子·群芳过后西湖好》等，比较一下这些诗词在描写西湖时的异同点。可以从描写的景物、表达的情感、运用的手法等方面进行比较。把自己的发现写下来，形成一篇300~500字的小短文。 四、习题检测 1、 解释下列字词在词中的含义。 棹：____________（答案：船桨） 逶迤：____________（答案：形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲、延续不绝的样子） 2、 词中的哪些意象体现了西湖的美？请列举至少三个并简要分析。 答案：“轻舟”体现了游玩的轻快自在；“绿水”展现了湖水的柔美悠长；“芳草长堤”让西湖岸边充满生机；“隐隐笙歌”增添了欢乐的氛围。 3、 这首词表达了作者怎样的情感？作者是如何表达这种情感的？ 答案：表达了作者惬意、愉悦的情感。作者通过描写西湖的“轻舟”“绿水”“芳草”“笙歌”等意象，将自己的情感融入到对景物的描写之中，借景抒情。 4、 仿照词中的借景抒情手法，写一段150~200字的短文，描写一处你喜欢的景色。 答案：（同学们根据自己的创作回答，老师根据实际情况进行评判） 五、总结回顾 1、 在这一单元的学习中，我们通过对《采桑子（轻舟短棹西湖好）》的学习，掌握了欧阳修笔下西湖的美景和他当时的惬意心情。 2、 我们学会了分析词中的意象，理解了借景抒情的手法，还通过背诵、写作练习和拓展阅读加深了对这首词以及相关知识的理解和掌握。 3、 在今后的古诗词学习中，我们可以继续运用这些方法，去感受更多古诗词的魅力。 学科网（北京）股份有限公司 $$