05 第一单元 进阶二 单元研习任务探究-【名师导航】2024-2025学年高中语文选择性必修下册同步讲义(统编版)

中国的古典诗歌以抒情诗为主，也有一些侧重叙事的诗作，如《氓》和《孔雀东南飞》。这两首诗都是讲述古代婚姻爱情悲剧的民歌。试从人物形象、语言风格、表现手法等方面比较两首诗作的异同。根据提示，完成下表。(见教材P20“单元研习任务”第二题) 对比点 相同点 不同点 人物 形象 ①女主人公都生活在男权社会里，没有独立的经济地位，身份地位低下。 ②女主人公都具有温柔、体贴、勤劳、善良、坚强等性格特征。 ③女主人公都忠于爱情、渴望爱情幸福。 ④女主人公都是被污辱被损害的对象，婚姻都是悲剧结局。 (1) 语言 风格 (2) ①《氓》是二节拍的四言诗，带有很强的节奏，韵律分明；《孔雀东南飞》是三节拍的五言诗，节奏丰富多变。 ②《氓》多运用“之”“也”“矣”“焉”“哉”等语气词，加强了抒情和议论效果。《孔雀东南飞》则运用了“公姥”“父兄”“弟兄”“作息”等偏义复词，使文辞圆熟且富有文采，诵读起来，给人以宽缓不迫之感。 ③在通俗化、个性化等方面《孔雀东南飞》更胜一筹。描摹情态铺叙事物，通俗易懂；人物对话，真实贴切地反映出人物性格与心理。 ④《氓》的人物语言都是自白，且隐含在叙述中；《孔雀东南飞》的人物语言以对话为主，非常贴近人物性格，如或可闻。《氓》的叙述语言简洁精练，《孔雀东南飞》的叙述语言则流转明快，且多抒情色彩。 表现手法 (3) (4) [答案]　(1)①《孔雀东南飞》比《氓》塑造了更多人物。②《孔雀东南飞》中的女主人公形象更为饱满、立体，性格更为丰富、复杂，表现更有力度。③《氓》中女主人公是自由恋爱；而刘兰芝的婚姻是媒妁之言，父母之命。④人生结局不同，《氓》中女主人公决绝反省婚姻，顽强生活；刘兰芝性格更为刚烈，以死殉情。⑤刘兰芝的形象更多体现出反封建礼教的思想；而《氓》中女主人公的形象侧重于反映当时社会环境下男女在社会地位、婚恋地位上的不平等。 (2)①两诗都有文人加工润色甚至再创作的痕迹，具有书面体韵文的风格；都运用大量的叠音词，声韵铿锵，色彩鲜明，富有音乐性。②两诗都是民歌，语言质朴、通俗，朗朗上口。 (3)①都运用了赋、比、兴的表现手法。②都运用了环境描写来渲染人物心情，或暗示人物命运。③都运用了虚实结合的写法。④两首诗中对往昔的回忆为虚写，叙述现实为实写。 (4)①《氓》兼用赋、比、兴三种手法，兴兼比的特点更为突出，表现出《诗经》的本色。《孔雀东南飞》第一段用兴，全篇则以赋和比的运用为主，其中赋的诗句较为华丽，比的诗句较为精警。②《氓》用第一人称“我”的口吻叙述，而《孔雀东南飞》用第三人称叙述。③《氓》主要采用对比手法，融抒情、叙事为一体，时而夹以慨叹式的议论。《孔雀东南飞》多用排比铺陈，少有议论。④《氓》属现实主义。《孔雀东南飞》属乐府诗，是现实主义和浪漫主义的结合(如夫妻化鸟相向而鸣)。⑤《孔雀东南飞》有多处细节描写，《氓》中多概述性描写。 古代诗歌的比较鉴赏与单篇诗歌的鉴赏没有本质上的区别，仍是对形象、语言、表达技巧和情感态度的考查，只是命题形式上有所创新。这种考查方式有利于激发学生的比较思维、求异思维，规避套路化答题，发展学生的思维品质，提升其探索发现、迁移应用的能力。 1．形象比较鉴赏 诗中的形象，不仅包含人物形象，还包括景象、物象和事件。形象比较有两个层面：一是形象内涵、特点的异同比较，二是形象作用的异同比较。 形象比较注意事项： (1)形象内涵、特点异同比较主要集中在两个方面：一个是意象(主要指景象和物象)内涵的比较，一个是人物形象特点的分析比较。对于前者，先要看在意象选取上有何不同，再看意象在自身特点与表情达意两方面的异同，或者表层义与深层义有何异同。对于后者，要注意从外在形象与内在性格品质两方面比较，兼及人物身份的比较。 (2)形象异同题大都是“求异”比较，这是做题时可以利用的地方。 (3)形象作用异同的比较主要在写景、状物、造境、抒情、结构方面展开。 2．语言比较鉴赏 语言比较鉴赏题主要分“字词句”比较题和“语言风格”比较题两类，这两类比较的方式既有相同点也有不同点。 (1)语言比较鉴赏“2注重” 一注重找准诗歌关键词句。首先抓动词，其次抓形容词，再次抓数词、副词和其他虚词。二注重根据诗歌语境体会关键词句的特点、作用等。 (2)语言比较鉴赏“2步骤” 第一步：审清题目。明确要比较语言的哪一方面。 第二步：分析归纳。 “字词句” 比较题 先理解诗歌有关“字词句”的表层义，再体会其深层义及其作用，最后根据题目要求归纳出“字词句”特点、作用等的相同或不同之处 “语言风 格”比较题 先品味诗歌怎样用词、怎样运用句式，再总结诗歌在遣词造句方面的共同或不同之处。注意：总结时要采用术语，如用“朴素自然”“婉约细腻”“清新明丽”“幽默讽刺”“沉郁顿挫”“悲壮慷慨”等来总结语言风格特点 3．表达技巧比较鉴赏 表达技巧的比较主要从三个角度考查：修辞手法、表达方式(其中抒情和描写居多)、表现手法(包括对比、衬托、托物言志、虚实相生、动静结合等)。对表达技巧题的考查，有的明确了表现手法，有的没有明确表现手法，但都需结合作品分析、比较。 解题“3注意” (1)要熟悉各种表达技巧的术语与内涵以及作用与表达效果。 (2)要注意甄别易混淆的表达技巧，如甄别表现手法中的对比与衬托，修辞手法中的借代与借喻。 (3)要审清题干要求比较的方向(是求同还是求异)、角度(是从哪个角度比较)，比较到哪一步，是只需答出术语还是兼有对效果的分析。 4．思想感情比较鉴赏 不同诗人的不同作品，或者同一诗人在不同阶段的作品，出现的相同或相近内容，往往寄托着不同的情感。这是由个人的经历和所处时代的不同造成的。因此，比较诗歌的思想情感一定要重视知人论世。 诗歌思想感情比较鉴赏“4注意” (1)注意了解诗人身世及所处的朝代，即知人论世。同样的景物，因诗人境遇、心情的不同，就会寓含截然不同的感情。 (2)注意读诗的题目。题目往往点明了诗歌的主要内容，为整首诗定下了感情基调。 (3)注意把握诗中的意象。诗歌要借助意象来表情达意。 (4)注意诗的最后两句。古人写诗常常卒章显志，点明主旨，以及以景结情、含蓄蕴藉，言有尽而意无穷。 1．阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。 洞庭玩月 韩　偓 洞庭湖上清秋月，月皎湖宽万顷霜。 玉碗深沈潭底白，金杯细碎浪头光。 寒惊乌鹊离巢噪，冷射蛟螭换窟藏。 更忆瑶台逢此夜，水晶宫殿挹琼浆。 (形象比较)本诗与张孝祥的《念奴娇·过洞庭》题材相同，但写景的侧重与用意却有所不同。请结合内容简要分析。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [答案]　①本诗写景侧重湖面上的月影和宽广的湖水。其时诗人正壮年，尚在觅仕，游历山川，见此湖光水色美景，抒发了诗人对湖水和清月的赏玩之情。②《念奴娇·过洞庭》写景侧重月亮、银河，把它们的光辉倾泻入湖中，细浪中照映着星河的倒影。词人的心，已被宇宙的空明净化了，而宇宙的景，也被词人的纯洁净化了，表达了经历了“世路”的坎坷艰险后才达到的一种“圆通”和“超脱”的精神境界。 2．阅读下面两首唐诗，完成后面的问题。 初　月 李　白 玉蟾离海上，白露湿花时。 云畔风生爪，沙头水浸眉。 乐哉弦管客，愁杀战征儿。 因绝西园赏，临风一咏诗。 初　月 杜　甫 光细弦欲上，影斜轮未安。 微升古塞外，已隐暮云端。 河汉不改色，关山空自寒。 庭前有白露，暗满菊花团。 (语言风格比较)请结合两首诗分析李白和杜甫的语言风格。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [答案]　李诗风格清新飘逸。①初月弯而尖，像云生脚爪、水浸眉弯，想象新颖奇特，比喻不落窠臼。②“离”“湿”“生”“浸”等用语信手拈来，不事雕琢，却将初月跳脱灵动之美表现得十分自然真切。 杜诗风格沉郁顿挫。①“古塞”“暮云”“河汉”“关山”，描绘了微弱的月光下荒凉清冷的边塞景象，寓时世感慨，情感沉郁。②“寒”极写关山清冷、心中凄清，一语双关，“暗”“团”写月色昏暗，菊花朦胧难辨，以人情写物情，体物入微。 3．阅读下面两首唐诗，完成后面的问题。 鹭　鸶 杜　牧 雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。 鹭　鸶 罗　隐 斜阳澹澹柳阴阴，风袅寒丝映水深。 不要向人夸素白，也知常有羡鱼心。 (表达技巧比较)这两首诗都写了鹭鸶，但运用的手法和描写的鹭鸶形象都有不同之处，请简要分析。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [答案]　①杜诗运用了白描和比喻手法，运用白描勾勒出了鹭鸶“雪衣公子”的形象，还把落在树上的一群鹭鸶比作一树梨花，突出了鹭鸶的洁白和美丽。②罗诗运用拟人和对比手法，写鹭鸶虽有“素白”的外表，却有“羡鱼”的内心，突出了鹭鸶的庸俗和道貌岸然。 4．阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。 送渭州王龙图① 欧阳修 汉军十万控山河，玉帐优游暇日多。 夷狄从来怀信我，庙堂今不用干戈。 吟余画角吹残月，醉里红灯炫绮罗②。 此乐直须年少壮，嗟余心志已蹉跎。 【注】　①渭州王龙图：即诗人的好友王素，时以龙图阁直学士、兵部郎中、知渭州。②绮罗：穿着绮罗起舞的歌儿舞女。 (情感比较)本诗和高适的《燕歌行并序》都写到了美人歌舞的情形，二者表达的情感有何不同？请结合内容简要分析。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [答案]　①本诗通过描写王素在渭州吟诗醉酒、歌舞风流来衬托边境的安宁，歌颂了朝廷的英明和主帅王素出色的指挥才能。 ②《燕歌行并序》中通过“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”的对比，描写出前线战士奋力迎敌，死伤过半，可将军们却远离阵地寻欢作乐，揭露了军中将军和战士的矛盾，暗示了必败的原因，进而批评了朝廷的腐败无能。 活动一　鉴赏虚实相生的艺术手法 古典诗词多以虚实相生的手法营造艺术境界，如《蜀道难》写实与想象交织，写出蜀道之“难”，形成迷离惝恍、奇丽峭拔的诗歌境界。从本单元中另外选取一首诗歌，探究诗人是如何运用虚实相生的艺术手法的。(见教材P20“单元研习任务”第三题第1小题) ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [答案]　姜夔的《扬州慢》，忧时念乱，写的是破国失家之痛。此词由虚起笔，先写昔日的扬州，这里曾是“名都”“佳处”“春风十里”；然后转入实写，战后劫余的扬州郊野是茫茫一片“荠麦青青”，城内到处是“废池乔木”，“渐黄昏，清角吹寒”。通过今昔对比，以虚衬实，反映出作者心中的惊讶、失望、悲怆和怨愤，无情地揭露出战争的罪恶。这是上片的内容：由虚到实，实为主，虚为次，以虚衬实。 下片以虚为主，虚实交融。作者看到昔日的“烟柳繁华地，温柔富贵乡”如今一片狼藉，名都变废墟，心中之悲愤难以言传，觉得再也写不下去了，怎么办？像柳永的《雨霖铃》一样，当写实难尽其意时，就转向写虚求突破。于是作者假托杜牧来抒情，通过写“虚”达到言“实”的目的，思想内容和上片一致。这样写来，比正面抒发自己的痛苦更深刻、动人。 虚实相生是诗词鉴赏中的常用手法，也是高考语文的高频考题，明辨虚实，掌握虚实相生的鉴赏方法对提升高中学生的诗词鉴赏能力，提高其语文素养有非常重要的作用。 诗歌鉴赏中虚实相生的实主要是现实世界存在的实景、实事；虚，就是直觉中看不见摸不着，却又能在字里行间体味出那些虚象和空灵的境界。虚实相生中的虚，主要包含以下三个方面： 1．幻想之境。主要是神仙鬼怪的世界和梦境。如李白的《梦游天姥吟留别》中的“我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月”，描写了诗人梦游天姥山的情境，抒发自己的愉悦欢快之情，属于梦境，是虚写。 2．未来之境。即还未发生，通过联想或者想象而营造的情境。如柳永的《雨霖铃》中“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”，描写了词人遥想与爱人分别之后，酒醒之时的惆怅与伤感。 3．已逝之境。即发生在过去，成为回忆的事或人。如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中的“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发”，作者把当年周瑜的踌躇满志，与自己的功业无成、早生华发作对比，抒发自己壮志难酬之叹。 阅读下面这首宋词，完成后面的问题。 鹧鸪天·送廓之秋试 辛弃疾 白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香。 鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云上，却笑人间举子忙。 此词突出的表现手法是虚实相生，请结合词的上片内容加以分析。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [答案]　①“白苎新袍入嫩凉”是实写，分别点明送别的季节、天气环境、被送者的衣着。②“春蚕食叶响回廊。禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香”是虚写，想象仲秋时节范廓之参加秋试的情景、此次秋试的结果以及下一年参加春闱的结果。③虚实相生，表达了作者对廓之的美好祝愿。 活动二　鉴赏诗歌的意象和意境 阅读古典诗词，要把握作品中意象的特点，揣摩其组合方式，体会独特的意境。反复诵读品味《望海潮》(东南形胜)和《扬州慢》(淮左名都)两首词，比较二者在意象选取和意境营造上的不同。(见教材P20“单元研习任务”第三题第2小题) 篇目 城市 内容 意象 意境 《望海潮》(东南形胜) 杭州 城市 风情 ① ② 郊外 景物 云树、怒涛、天堑、重湖、叠、桂子、荷花 美丽雄奇 士庶 生活 ③ ④ 《扬州慢》 (淮左名都) 扬州 昔日 淮左名都、竹西佳处、春风十里 繁华热闹 今日 ⑤ ⑥ [答案]　①烟柳、画桥、风帘、翠幕、人家、珠玑、罗绮　②繁华富庶　③羌管、菱歌、钓叟、莲娃、箫鼓、烟霞　④太平祥和　⑤荠麦、废池乔木、清角、空城、二十四桥、冷月、桥边红药　⑥悲怆萧条 意象，简单地说就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。意象的组合，指具有不同属性的意象连缀在一起，组合成具有某种特质的画面或场面。 意境，一般而言是指文艺作品中描绘的生活图景与所表现的思想情感融为一体而形成的艺术境界。意境中既包含着诗人笔下描绘出的不同景物组成的具体图景或环境氛围，也包含着诗人寄托在这图景或氛围中的思想与情感。 分析意象的选取与意境的营造，离不开对诗歌情感主旨的分析鉴赏。 1．意象鉴赏“ 3步骤” 2．意境赏析“3步骤” 阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。 病后登快哉亭① 贺　铸 经雨清蝉得意鸣，征尘断处见归程。 病来把酒不知厌，梦后倚楼无限情。 鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城。 故园又负黄华②约，但觉秋风发上生。 【注】　①快哉亭：位于今徐州东南。本诗是诗人被贬职徐州病后所作。②黄华：菊花。 同是以多病之身登高望远，本诗与杜甫的《登高》相比在通过意象营造的意境上有何不同？ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [答案]　本诗以清蝉、斜阳、暮鸦、衰草、秋风为主要意象，营造出凄清萧瑟的意境；杜诗以急风、高天、无边落木、不尽长江为主要意象，营造出雄阔苍凉的意境。 1/1 学科网（北京）股份有限公司 $$