第3单元第7章 生态系统【B卷·培优卷】-2024-2025学年七年级生物下册单元速记·巧练（江苏专用，苏教版2024）

第3单元第7章 生态系统【B卷·培优卷】 （考试时间：45分钟；分值：100分） 一、单选题（包括25个小题，每个小题2分，共50分） 1．下列诗句中描述的现象与所对应的影响因素，不匹配的是（　　） 选项 诗句 影响因素 甲 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 温度 乙 近水楼台先得月，向阳花木早逢春 光照 丙 种豆南山下，草盛豆苗稀 土壤 丁 雨露滋润禾苗壮 水分 A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 2．小凡同学在浇花时发现了一只鼠妇，他很好奇，鼠妇究竟喜欢生活在什么样的环境中？于是他便和同学们一起去寻找探索，记录下各处发现的鼠妇数据（如右表所示）。根据他们的记录，可知鼠妇适宜生存的条件是（    ） 地点 鼠妇只数 水泥路上 0 水槽边的石头下 24 湿花盆底下 18 草丛中 2 A．阳光充足的地方 B．阴暗潮湿的地方 C．高温干燥的地方 D．空气充足的地方 3．某生物兴趣小组为探究“光照对鼠妇生活的影响”，准备了10只鼠妇，并设计了如图所示的实验。下列对本方案的修改，正确的是（    ）    A．10只鼠妇太多了，改成1只 B．纸盒上面全部用纸板盖住 C．纸盒上面全部用玻璃板盖住 D．纸盒底部全部铺细湿土 4．在一块农田里，直接影响玉米生长的生物因素是（    ） A．水、空气、阳光 B．蚜虫、杂草、鼠、蝗虫、兔子 C．鸟、鼠、蛇、水、杂草 D．兔子、蚯蚓、阳光、农药 5．生活在海拔4500m的滇金丝猴，四肢较短、皮毛厚实，可以在刺骨的寒风中减少热量的散失。这说明是（　　） A．生物对环境的适应 B．环境对生物的适应 C．生物对环境的影响 D．生物对环境的制约 6．生物可以适应环境，也可以影响环境。下列生物与环境的相互关系实例中，与其他三项不同的是（    ） A．仙人掌的叶退化为刺 B．青草丛中的蝗虫体色是绿色的 C．千里之堤，毁于蚁穴 D．竹节虫与竹的枝叶相似 7．某校生物学兴趣小组的同学们在“探究不同植被对空气湿度的影响”实验中得到数据见下表。下列叙述正确的是（    ） 植被环境 空气相对湿度的平均值/% 裸地 55.9 草坪 63.7 灌木丛 69.7 A．该实验中裸地是对照组 B．该实验变量是空气湿度 C．该实验应选择水源丰富的地方进行 D．草坪对空气湿度的影响大于灌木丛 8．《齐民要术》是我国古代的农业百科全书，对世界农业科学史产生了重要的影响。其中田地里的大豆与根瘤菌的关系是（    ） A．寄生 B．捕食 C．竞争 D．共生 9．蜜蜂取食花蜜的同时也帮花完成了传粉（如图），蜜蜂和花的关系是（    ） A．寄生 B．竞争 C．捕食 D．互助 10． “绿水逶迤去，青山相向开。”党的十八大以来，国家更加重视生态文明建设，无锡有多处美丽的景点让人流连忘返。下列可以看成一个生态系统的是是（　　） A．江阴黄山森林公园 B．鼋头渚风景区的红嘴鸥 C．管社山庄的荷花 D．宜兴黄龙山原矿紫砂泥 11．九月中旬，黄海水域休渔期结束后，市民的餐桌上有了新鲜的带鱼、黄鱼、银鲳、鱿鱼等美味海产品。下图是黄海水域中有关生物的关系图，叙述正确的是是（　　） A．该图表示一个完整的生态系统 B．图中消费者只有带鱼、黄鱼和银鲳 C．鱿鱼和带鱼之间属于捕食关系 D．排海的核污水是影响海洋生物的非生物因素 12．神舟十八号首次在太空建立稳定自循环水生生态系统，其中，金鱼藻可为斑马鱼的呼吸作用提供（    ） A．无机盐 B．氧气 C．维生素 D．二氧化碳 13．元旦放假在家小秦同学打算做一个生态瓶，既锻炼了自己的动手能力，也增添了节日气氛！请你根据所学知识判断，小秦的生态瓶做成下图中的哪一种最合适（    ） A． B． C． D． 14．中国热带农业科学院的研究团队在海南发现了海南炭团菌、五指山炭团菌、尖峰岭炭团菌等8个大型真菌新物种。下列说法或做法正确的是（    ） A．这些大型真菌有单细胞也有多细胞的 B．它们是生态系统中的分解者 C．应大量采集来开发新的药物 D．在野外看到大型真菌，可采回食用 15．下列关于“农作物→蝗虫→青蛙→蛇→鹰”这条食物链的叙述中，错误的是（    ） A．青蛙既是生产者又是消费者 B．青蛙是肉食动物 C．蝗虫是植食动物 D．除农作物外，其余都是消费者 16． “螳螂捕蝉，黄雀在后。”该成语包含一条食物链，下列表示正确的是（　　） A．蝉→螳螂→黄雀 B．蝉←螳螂←黄雀 C．树→蝉→螳螂→黄雀 D．树←蝉←螳螂←黄雀 17．俗语简练而形象，其中蕴含着丰富多彩的生物学知识。以下根据俗语写成的食物链中，正确的是（　　） A．大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴：泥巴→虾米→小鱼→大鱼 B．鹬蚌相争，渔翁得利：阳光→蚌→鹬→渔翁 C．草尽狐兔悲：草→兔→狐 D．螳螂捕蝉，黄雀在后：蝉→螳螂→黄雀 18．某校生物兴趣小组的同学们在跨学科实践活动中用自制的生态瓶饲养金鱼，实验装置如图（甲、乙、丙瓶置于有光的条件下，丁瓶用不透光的盒子罩住）。下列有关该实验的叙述，错误的是（    ） A．若要探究光照对生态系统的影响，应选择乙和丁两组作对照 B．影响生态瓶中小鱼生活的非生物因素有阳光、空气、水、温度等 C．在丙生态瓶中，通过食物链传递的能量最终来自太阳能 D．生态瓶必须是透明的、密闭的，且投放小鱼的数量要适宜 19．某生态系统的一条食物链有四种生物，可表示为甲→乙→丙→丁，该食物链获得能量最少的生物是（    ） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 20．红树林是勺嘴鹬越冬能量补给站之一。下列有关红树林食物网的说法正确的是（    ） A．勺嘴鹬是生产者 B．共有5 条食物链 C．箭头可代表能量流动的方向 D．构成了一个完整的生态系统 21．小麦是我县的重要粮食作物，如图表示某块麦田的几种生物及其关系简图，据图分析，下列说法正确的是（    ） A．图中的小麦、鼠、蛇、猫头鹰和细菌真菌共同构成了完整的生态系统 B．该图中包含了5条食物链 C．该生态系统能量的最终来源于太阳能 D．鼠和蛇是捕食和竞争关系 22．迄今为止，科学家探测到地球是宇宙中唯一有生命的星球，我们只有一个生物圈。生物圈是所有生物共同的家园。它的范围包括（    ） A．大气圈、水圈的大部和岩石圈的上层 B．大气圈的下层、水圈和岩石圈的上层 C．大气圈的上层、水圈的上层和岩石圈 D．大气圈的下层、水圈和岩石圈的全部 23．诗词作为中华民族的文化瑰宝，不仅可以给人以艺术的熏陶，而且能启迪人的思想，陶冶人的性情。“黄毯悄然换绿坪，古原无语释秋声。马蹄踏得夕阳碎，卧唱敖包待月明。”这首诗描写的生态系统是（    ） A．森林生态系统 B．草原生态系统 C．海洋生态系统 D．城市生态系统 24．习近平总书记在党的二十大报告中指出，推动绿色发展，促进人与自然和谐共生。旨在倡导我们保护环境、保护我们赖以生存的生物圈。以下有关生物圈的说法，错误的是（　　） A．生物圈是地球上最大的生态系统 B．有“绿色水库”、“地球之肺”之称的是森林生态系统 C．生物圈是指整个地球，包括大气圈、水圈和岩石圈的全部 D．生物圈是一个统一的整体，是所有生物共同的家园，我们要保护它 25．生物圈是生物的共同家园，我们必须保护生物圈。下列有关生物圈的叙述，错误的是（    ） A．生物圈的范围包括大气圈底部、水圈的大部和岩石圈表面 B．地球上所有的生物都生活在地球表面的一个“薄层”里面 C．森林生态系统具有涵养水源等作用，有“绿色水库”之称 D．生物圈内多种多样的生态系统各自独立，彼此互不相干 二、综合题（每空2分，共50分） 26．(12分) 柽柳广泛分布于荒漠地区，对当地防风固沙起到重要作用。请回答下列问题： (1)叶特化成鳞片状，减少了叶面积，因此能 （填“减少”或“增加”）水分的散失，有利于生存，说明了生物能 环境。根系 ，既有利于从干旱的土壤中吸收水和无机盐，又能固定沙土。 (2)随着柽柳的生长，落叶和沙层逐渐堆叠，形成如图所示的隆起 ，起到了良好的防风固沙作用。 (3)研究人员对柽柳防风固沙功能进行野外观测，结果如下表。 测量点方位 与池丛间的距离/m 相对风速 迎风侧 10 100 6 92 2 83 背风侧 6 68 10 82 14 100 注：相对风速指测量点风速占空旷地风速的百分比。 据表分析，与柽柳灌丛的距离越近，测得的风速越 （填“小”或“大”），说明柽柳能防风固沙，这体现了生物能 环境。 27．（12分）农田是养育人类的土地，农田生态系统是人类赖以生存的基础。古人有“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的词句，描绘出农田生态系统的美丽画卷！如图为某农田生态系统的食物链和食物网示意图，请回答问题： (1)图中数量最多的是生态系统中的 ，数量最少的生态系统中的 。 (2)生活在一定自然区域的各种生物之间，通过 与 的营养联系形成食物链和食物网。 (3)图中所示的食物链共有 条。写出最短的一食物链链： 。 28．（10分）下图是某草原生态系统的一部分，请根据所学知识回答问题： (1)在草原生态系统组成中，草属于 者。 (2)图中有 条食物链，其中最长的一条是 。 (3)当人类排放的有毒物质进入该生态系统，有毒物质可能会通过食物链不断积累，在草、鼠、狐构成的食物链中，体内有毒物质最多的是 。 (4)以下食物链中书写正确的是_____________。 A．草→鼠→狐 B．草←鼠←狐 C．阳光→草→鼠→狐 D．草→鼠→狐→细菌 29．（16分）湿地又称“地球之肾”，具有蓄洪抗旱，净化水源的重要作用。2023年世界湿地日的主面是“湿地修复”，烟台市鱼鸟河湿地经过几年的修复，由昔日的臭水沟变成了如今人与自然和谐共生的生态之河，吸引了生态保护的同学前来实践和研究。 (1)修复后的鱼鸟河湿地风景如画。深秋，水杉，红枫等观叶树木五彩斑斓，影响树叶变红的非生物因素主要是 。 (2)湿地动植物种类非常丰富，社团同学经过调查后，绘制了该湿地部分生物的食物网，其中鳙鱼和白鹭的关系是 ，请写出一条包含中华绒螯蟹的最短食物链： 。 (3)修复后的鱼鸟河水质清澈。河里生长着大量的芦苇、菖蒲、茭草等水生植物，这些修复时种植的植物对水质有净化作用吗？同学们在科研人员的帮助下对菖蒲吸收磷酸盐的情况进行探究： ①取甲、乙2个相同的塑料桶，在乙桶中植入10株菖蒲，两个桶中均加入20升生活污水，检测磷酸盐的含量。 ②将塑料桶放到光照和温度等条件相同且适宜的环境中，连续培养3～4周。 ③每周最后一天从甲、乙桶中取等量水样，分别检测磷酸盐含量，计算出磷酸盐减少的比率（即去除率，是污水净化指标之一）。结果如下： 组别 第一周（去除率） 第二周（去除率） 第三周（去除率） 甲 0 0 0 乙 52.3% 80.6% 90.2% 该实验的甲组起 作用，分析实验数据，得出的结论是 ，由此说明生物与环境的关系是 。 (4)同学们从鱼鸟河采集了动植物及河水等材料制作了生态瓶。下列利于生态瓶能较长时间维持平衡的做法是_ （多选，2分）。 A．选择无色透明的材料制作生态瓶 B．对加入的河水、河泥进行消毒 C．加入适量的水生动植物 D．所选动植物要能形成食物链 E．生态瓶放在适宜的温度和光照条件下 (5)湿地修复是一项长期而复杂的工程。为了保护修复好的湿地，你去湿地游玩时合理的做法是 （答出一条即可）。 ( 试卷第 20 页，共 20 页 ) ( 18 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第3单元第7章 生态系统【B卷·培优卷】 （考试时间：45分钟；分值：100分） 一、单选题（包括25个小题，每个小题2分，共50分） 1．下列诗句中描述的现象与所对应的影响因素，不匹配的是（　　） 选项 诗句 影响因素 甲 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 温度 乙 近水楼台先得月，向阳花木早逢春 光照 丙 种豆南山下，草盛豆苗稀 土壤 丁 雨露滋润禾苗壮 水分 A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 【答案】C 【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物。 【详解】A．“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”说明了生态因素中，温度这一非生物因素对生物的影响，A正确。 B．“近水楼台先得月，向阳花木早逢春”的意思是，靠近水边的楼台因为没有树木的遮挡，能先看到月亮的投影；而迎着阳光的花木，光照自然好得多，所以发芽就早，最容易形成春天的景象，影响因素主要是光照，B正确。 C．豆苗与草，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间等，属于生物因素对生物影响的竞争关系，C错误。 D．“雨露滋润禾苗壮。”诗句中描写的影响植物生长的主要非生物因素是水，D正确。 故选C。 2．小凡同学在浇花时发现了一只鼠妇，他很好奇，鼠妇究竟喜欢生活在什么样的环境中？于是他便和同学们一起去寻找探索，记录下各处发现的鼠妇数据（如右表所示）。根据他们的记录，可知鼠妇适宜生存的条件是（    ） 地点 鼠妇只数 水泥路上 0 水槽边的石头下 24 湿花盆底下 18 草丛中 2 A．阳光充足的地方 B．阴暗潮湿的地方 C．高温干燥的地方 D．空气充足的地方 【答案】B 【分析】鼠妇喜阴暗、潮湿的环境，一般栖息于朽木、腐叶、石块等下面。 【详解】从表格中看出，水槽边的石头下鼠妇24只、种花的湿花盆底下鼠妇18只，而水泥路上没有，干草丛中只有2只。所以根据他们的记录，可知适宜鼠妇生存的环境条件是“阴暗潮湿”，故ACD错误，B正确。 故选B。 3．某生物兴趣小组为探究“光照对鼠妇生活的影响”，准备了10只鼠妇，并设计了如图所示的实验。下列对本方案的修改，正确的是（    ）    A．10只鼠妇太多了，改成1只 B．纸盒上面全部用纸板盖住 C．纸盒上面全部用玻璃板盖住 D．纸盒底部全部铺细湿土 【答案】D 【分析】在设计探究实验时，要设置对照组，对照组中要探究的条件必须是唯一的变量才行，而该生物小 组探究的是水对鼠妇生活的影响，所以变量应该是水。因此在设计对照组时必须遵照水是惟一的变量这一 原则来进行设计，否则实验设计就会不科学。 【详解】A．在科学实验中，为了减小误差和偶然性，通常需要使用一定数量的实验对象进行重复实验。使 用1只鼠妇进行实验，结果可能具有很大的偶然性，无法准确反映光照对鼠妇生活的影响，A错误。 B．如果纸盒上面全部用纸板盖住，那么纸盒内部将处于完全黑暗的状态，这样就无法形成光照和无光照的 对照，也就无法探究光照对鼠妇生活的影响，B错误。 C．如果纸盒上面全部用纸板盖住，那么纸盒内部将处于完全黑暗的状态，这样就无法形成光照和无光照的对照，也就无法探究光照对鼠妇生活的影响，C错误。 D．在探究实验中为了保证单一变量，除了变量不同其他条件需要相同且适宜，因此除光照不同外，纸盒底 部全部铺细湿土，D正确。 故选D。 4．在一块农田里，直接影响玉米生长的生物因素是（    ） A．水、空气、阳光 B．蚜虫、杂草、鼠、蝗虫、兔子 C．鸟、鼠、蛇、水、杂草 D．兔子、蚯蚓、阳光、农药 【答案】B 【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素；非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等；生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。直接影响玉米生长的因素是直接吃玉米的动物和与玉米生活在一起有竞争关系的植物；因此，阳光、空气、水等属于环境中直接影响玉米生活的非生物因素；蚜虫、杂草、老鼠、蝗虫等属于环境中直接影响玉米生活的生物因素。 【详解】AD．阳光、空气、水等是直接影响玉米生长的非生物因素，AD错误。 B．蚜虫、鼠、蝗虫、兔子等都是吃玉米的动物，杂草和玉米属于竞争关系，蚜虫、鼠、蝗虫、兔子、杂草都是直接影响玉米生长的生物因素，B正确。 C．鸟、鼠等都是吃玉米的动物，杂草和玉米属于竞争关系，鸟、鼠、杂草都属于直接影响玉米生长的生物因素；蛇不吃玉米，不是直接影响玉米生长的生物因素，水是直接影响玉米生长的非生物因素，C错误。 故选B。 5．生活在海拔4500m的滇金丝猴，四肢较短、皮毛厚实，可以在刺骨的寒风中减少热量的散失。这说明是（　　） A．生物对环境的适应 B．环境对生物的适应 C．生物对环境的影响 D．生物对环境的制约 【答案】A 【分析】生物与环境的关系有：生物适应环境，同时也影响环境；环境也影响生物。 【详解】生活在海拔4500米的滇金丝猴，四肢短小、皮毛厚实，可以起到很好的保温作用，减少热量的散失，体现厚实的皮毛这一特征对寒风环境的一种适应，故BCD不符合题意，A符合题意。 故选A。 6．生物可以适应环境，也可以影响环境。下列生物与环境的相互关系实例中，与其他三项不同的是（    ） A．仙人掌的叶退化为刺 B．青草丛中的蝗虫体色是绿色的 C．千里之堤，毁于蚁穴 D．竹节虫与竹的枝叶相似 【答案】C 【分析】生物与环境的关系：生物适应环境，同时也影响环境；环境也影响生物。 【详解】ABD．仙人掌的叶退化为刺、青草丛中的蝗虫体色是绿色的、竹节虫与竹的枝叶相似都是生物适应环境的表现，ABD不符合题意。 C．千里之堤，溃于蚁穴说明生物影响环境，C符合题意。 故选C。 7．某校生物学兴趣小组的同学们在“探究不同植被对空气湿度的影响”实验中得到数据见下表。下列叙述正确的是（    ） 植被环境 空气相对湿度的平均值/% 裸地 55.9 草坪 63.7 灌木丛 69.7 A．该实验中裸地是对照组 B．该实验变量是空气湿度 C．该实验应选择水源丰富的地方进行 D．草坪对空气湿度的影响大于灌木丛 【答案】A 【分析】1．生物在长期的自然选择过程中，适应环境而生存下来；生物适应环境的同时，也会影响、改变环境。 2．裸地上没有植物，草坪上有大面积的单子叶草本植物，茂密的灌木丛中有较高的灌木，则三处空气湿度的不同主要是由植物引起的，因此测量裸地、草坪和灌木丛的空气湿度，能说明植物对空气湿度的影响。 【详解】A．在探究不同植被对空气湿度的影响时，裸地没有植被覆盖，而草坪和灌木丛分别有不同类型和程度的植被。通过将裸地与草坪、灌木丛的空气湿度进行对比，可以更明显地看出植被对空气湿度的影响，所以裸地在该实验中作为对照组是合理的，故A正确。 B．由题干信息可知，本实验探究的是不同植被对空气湿度的影响，因此实验变量是不同的植被，故B错误。 C．为避免水源中水分蒸发对空气湿度的影响，应选择在没有水源的地方进行实验，故C错误。 D．植物对空气湿度有影响，三组实验中，裸地组湿度最小，草坪组较大，灌木丛组湿度最大，故草坪对空气湿度的影响小于灌木丛，故D错误。 故选A。 8．《齐民要术》是我国古代的农业百科全书，对世界农业科学史产生了重要的影响。其中田地里的大豆与根瘤菌的关系是（    ） A．寄生 B．捕食 C．竞争 D．共生 【答案】D 【分析】生物因素是指影响某种生物生活的其他生物，包括同种生物和不同种生物，生物与生物之间的关系主要有捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系、共生关系等。 【详解】A．一种生物生活在另一种生物的体内、体表或体外，并从这种生物体上摄取养料来维持生活的现象叫做寄生；其中一方受益，另一方受害；而大豆与根瘤菌之间双方都受益，它们之间不属于寄生关系，故A不符合题意。 B．捕食关系是指一种生物以另一种生物为食的现象，即吃与被吃的关系；大豆与根瘤菌之间不存在捕食关系，故B不符合题意。 C．竞争关系是指两种或两种以上生物相互争夺相同的营养物质和空间等而表现出来的相互抑制现象；大豆与根瘤菌之间不存在竞争关系，故C不符合题意。 D．共生关系就是双方生活在一起，共同受益；根瘤菌生活在大豆的根部，大豆为根瘤菌提供了进行生命活动所需要的营养，同时根瘤菌具有固氮作用，能够把空气中的氮气转化为含氮的无机盐，供给大豆所利用，它们共同生活在一起，双方都受益，属于共生关系，故D符合题意。 故选D。 9．蜜蜂取食花蜜的同时也帮花完成了传粉（如图），蜜蜂和花的关系是（    ） A．寄生 B．竞争 C．捕食 D．互助 【答案】D 【分析】生物之间的关系包括：种内关系和种间关系。种内关系又分为种内互助（合作关系）和种内竞争；种间关系又有①共生②寄生③捕食④种间竞争几种方式。 【详解】A．寄生是指一种生物（寄生者）寄居在另一种生物（宿主）的体内或体表，并从这种生物体上摄取养料来维持生活的现象，故A不符合题意。 B．竞争是指两种或多种生物相互争夺相同的资源和空间而表现出来的相互关系，故B不符合题意。 C．捕食是指一种生物以另一种生物为食的相互关系，故C不符合题意。 D．互助是指不同物种之间通过某种方式相互帮助，共同生存。蜜蜂取食花蜜的同时也帮花完成了传粉，而花提供花蜜作为蜜蜂的食物来源，因此蜜蜂和花的关系是互助，故D符合题意。 故选D。 10． “绿水逶迤去，青山相向开。”党的十八大以来，国家更加重视生态文明建设，无锡有多处美丽的景点让人流连忘返。下列可以看成一个生态系统的是是（　　） A．江阴黄山森林公园 B．鼋头渚风景区的红嘴鸥 C．管社山庄的荷花 D．宜兴黄龙山原矿紫砂泥 【答案】A 【分析】在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一个完整的生态系统包括非 生物部分和生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（主要是植物）、消费 者（主要是动物）和分解者（主要是营腐生的细菌和真菌，还包括蚯蚓、蜣螂等腐生性动物）组成。 【详解】A．江阴黄山森林公园包含多种生物（如树木、动物、水生植物）与环境之间的相互作用，符合生 态系统的定义，故A正确。 BC．鼋头渚风景区的红嘴鸥和管社山庄的荷花仅指特定的单一或局部生物，没有环境，无法构成完整的生 态系统，故BC错误。 D．宜兴黄龙山原矿紫砂泥只包括生态系统的非生物部分的一部分，不能构成生态系统，故D错误。 故选A。 11．九月中旬，黄海水域休渔期结束后，市民的餐桌上有了新鲜的带鱼、黄鱼、银鲳、鱿鱼等美味海产品。下图是黄海水域中有关生物的关系图，叙述正确的是是（　　） A．该图表示一个完整的生态系统 B．图中消费者只有带鱼、黄鱼和银鲳 C．鱿鱼和带鱼之间属于捕食关系 D．排海的核污水是影响海洋生物的非生物因素 【答案】D 【分析】图中的食物链有：硅藻→水母→银鲳、硅藻→中华哲水蚤→磷虾→水母→银鲳、硅藻→中华哲水蚤→磷虾→黄鱼、硅藻→中华哲水蚤→磷虾→鱿鱼→带鱼、硅藻→中华哲水蚤→磷虾→带鱼。 【详解】A．一个完整的生态系统由生物部分和非生物部分组成，其中生物部分包括生产者、分解者、消费者，图中只有生产者和消费者，A错误。 B．图中所有的动物是消费者，有水母、银鲳、中华哲水蚤、磷虾、黄鱼、鱿鱼、带鱼等，B错误。 C．鱿鱼和带鱼有共同的食物磷虾，构成竞争关系。鱿鱼是带鱼的食物，构成捕食关系，C错误。 D．非生物因素是指影响生物的非生命因素，故排海的核污水是影响海洋生物的非生物因素，D正确。 故选D。 12．神舟十八号首次在太空建立稳定自循环水生生态系统，其中，金鱼藻可为斑马鱼的呼吸作用提供（    ） A．无机盐 B．氧气 C．维生素 D．二氧化碳 【答案】B 【分析】在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者。一片森林，一块农田，一片草原生态系统，一个湖泊，一条河流等都可以看成一个个生态系统。 【详解】在水生生态系统中，金鱼藻作为一种水草，通过光合作用可以吸收二氧化碳和水，并转化为氧气和有机物。产生的氧气释放到水中，为生活在水中的动物，如斑马鱼，提供氧气以供呼吸。因此，金鱼藻为斑马鱼提供的是氧气，而非无机盐、维生素、二氧化碳。故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 13．元旦放假在家小秦同学打算做一个生态瓶，既锻炼了自己的动手能力，也增添了节日气氛！请你根据所学知识判断，小秦的生态瓶做成下图中的哪一种最合适（    ） A． B． C． D． 【答案】C 【分析】生态瓶需要模拟一个完整的小生态系统，因此需要包含生产者（如水生植物）、消费者（如小鱼）和光合作用所需的光源。 【详解】A．该生态瓶缺少生产者，因此不适合，A不符合题意。 B．该生态瓶缺少生产者和光合作用所需的光源，因此不适合，B不符合题意。 C．该生态瓶中既有水生植物，又可以接收到阳光，非常适合构建一个平衡的生态系统。植物可以通过光合作用制造氧气，供给小鱼呼吸，而小鱼的呼出物可以为植物提供养分，从而形成一个相对稳定的生态系统，C符合题意。 D．该生态瓶虽有水生植物和小鱼，但缺少光合作用所需的光源，因此不适合，D不符合题意。 故选C。 14．中国热带农业科学院的研究团队在海南发现了海南炭团菌、五指山炭团菌、尖峰岭炭团菌等8个大型真菌新物种。下列说法或做法正确的是（    ） A．这些大型真菌有单细胞也有多细胞的 B．它们是生态系统中的分解者 C．应大量采集来开发新的药物 D．在野外看到大型真菌，可采回食用 【答案】B 【分析】真菌有多细胞个体和单细胞个体，它们的细胞中没有叶绿体，不能制造有机物，只能利用现成的有机物生活，营养方式是异养。生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生产者、消费者和分解者。 【详解】A．大型真菌都是多细胞的，它们由菌丝构成，菌丝是由许多细胞连接起来的，A错误。 B．这些大型真菌能够分解死亡的植物和动物遗体，将复杂的有机物质转化为简单的无机物质，从而促进物质循环，它们是生态系统中的分解者，B正确。 C．虽然一些真菌确实具有药用价值，但并不意味着应该大量采集野生真菌来开发新药物。过度采集可能会导致物种灭绝和生态平衡破坏，C错误。 D．在野外看到的大型真菌并不一定都适合食用。有些真菌可能含有有毒物质，误食后可能导致中毒甚至死亡，D错误。 故选B。 15．下列关于“农作物→蝗虫→青蛙→蛇→鹰”这条食物链的叙述中，错误的是（    ） A．青蛙既是生产者又是消费者 B．青蛙是肉食动物 C．蝗虫是植食动物 D．除农作物外，其余都是消费者 【答案】A 【分析】（1）生产者主要是指绿色植物，它们能进行光合作用将太阳能转变为化学能，将无机物转化为有机物，并将太阳能储存在有机物中。 （2）消费者是指直接或间接利用生产者所制造的有机物质为食物和能量来源的生物，主要指动物，也包括某些寄生的菌类等。根据食性的不同可分为一级消费者、二级消费者等。 【详解】A．青蛙的细胞内没有叶绿体，不能进行光合作用，必须以现成的有机物为食，故属于消费者，而不是生产者，A错误。 B．根据“农作物→蝗虫→青蛙→蛇→鹰”这条食物链可知，青蛙捕食蝗虫，故青蛙是肉食动物，B正确。 C．据“农作物→蝗虫→青蛙→蛇→鹰”这条食物链可知，蝗虫捕食农作物，故蝗虫是植食动物，C正确。 D．农作物是绿色植物，能通过光合作用制造有机物，属于生产者；蝗虫、青蛙、蛇、鹰都属于动物，都直接或间接利用农作物所制造的有机物质为食物和能量来源，都属于消费者，D正确。 故选A。 16． “螳螂捕蝉，黄雀在后。”该成语包含一条食物链，下列表示正确的是（　　） A．蝉→螳螂→黄雀 B．蝉←螳螂←黄雀 C．树→蝉→螳螂→黄雀 D．树←蝉←螳螂←黄雀 【答案】C 【分析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分；食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。 【详解】A．蝉是动物，属于消费者，而食物链必须从生产者开始，A错误。 B．蝉是动物，属于消费者，而食物链必须从生产者开始，而且箭头反了，食物链的箭头应该指向捕食者，B错误。 C．该食物链正确表示了生产者与消费者的关系，表示正确，C正确。 D．箭头反了，食物链的箭头应该指向捕食者，D错误。 故选C。 17．俗语简练而形象，其中蕴含着丰富多彩的生物学知识。以下根据俗语写成的食物链中，正确的是（　　） A．大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴：泥巴→虾米→小鱼→大鱼 B．鹬蚌相争，渔翁得利：阳光→蚌→鹬→渔翁 C．草尽狐兔悲：草→兔→狐 D．螳螂捕蝉，黄雀在后：蝉→螳螂→黄雀 【答案】C 【分析】食物链书写要求：①起点一定是生产者；②终点是不被其他动物所食的动物；③没有分解者、非生物的物质与能量；④箭头指向捕食者（表示能量流动）。 【详解】A．“泥巴→虾米→小鱼→大鱼”中存在非生物部分的泥巴，并且没有生产者，不符合食物链书写要求，A错误。 B．“阳光→蚌→鹬→渔翁”中，阳光属于非生物部分，不能书写到食物链中，并且没有生产者，B错误。 C．草是生产者，兔是初级消费者，狐是次级消费者，该食物链箭头指向捕食者，因此食物链为：草→兔→狐，C正确。 D．螳螂捕蝉，黄雀在后，蝉以植物汁液为食，故其中所包含的食物链是：植物→蝉→螳螂→黄雀，D错误。 故选C。 18．某校生物兴趣小组的同学们在跨学科实践活动中用自制的生态瓶饲养金鱼，实验装置如图（甲、乙、丙瓶置于有光的条件下，丁瓶用不透光的盒子罩住）。下列有关该实验的叙述，错误的是（    ） A．若要探究光照对生态系统的影响，应选择乙和丁两组作对照 B．影响生态瓶中小鱼生活的非生物因素有阳光、空气、水、温度等 C．在丙生态瓶中，通过食物链传递的能量最终来自太阳能 D．生态瓶必须是透明的、密闭的，且投放小鱼的数量要适宜 【答案】A 【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。 【详解】A．若要探究光照对生态系统的影响，遵循单一变量原则，实验应除光照不同外，其他条件相同。因此，应选择丙和丁作对照，故A符合题意。 B．影响生态瓶中小鱼生活的非生物因素确实包括阳光、空气、水、温度等。这些因素对小鱼的生存和繁衍都有重要影响，故B不符合题意。 C．生态系统在进行物质循环的同时也在进行能量流动，能量流动是指生态系统中能量的输入、传递和散失的过程。通常，流经生态系统的能量最终都来源于植物进行光合作用固定的太阳能，故C不符合题意。 D．生态瓶必须是透明的，以便阳光能够照射进来供生产者进行光合作用；同时它又是密闭的，以保持生态系统的相对独立和稳定。投放小鱼的数量要适宜，以避免因过度捕捞或过度竞争而导致生态系统失衡，故D不符合题意。 故选A。 19．某生态系统的一条食物链有四种生物，可表示为甲→乙→丙→丁，该食物链获得能量最少的生物是（    ） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 【答案】D 【分析】在生态系统中，能量流动是单向、逐级递减的，传递效率通常是10%～20%。 【详解】生态系统中能量的流动是沿食物链逐级递减的，单向流动，所以在甲→乙→丙→丁这条食物链中，丁从该食物链获得的能量最少，故ABC错误，D正确。 故选D。 20．红树林是勺嘴鹬越冬能量补给站之一。下列有关红树林食物网的说法正确的是（    ） A．勺嘴鹬是生产者 B．共有5 条食物链 C．箭头可代表能量流动的方向 D．构成了一个完整的生态系统 【答案】C 【分析】（1）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥 沙）等；生物部分包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（绝大多数的动物）、分解者（主要是细菌和真 菌）。 （2）食物链书写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链以生产 者开始，以最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者。 【详解】A．藻类能够进行光合作用制造有机物，属于生产者；勺嘴鹬是动物，不能制造有机物，是该生态 系统中的消费者，A错误。 B．食物链以生产者开始，以最高营养级结束。表中食物链有：藻类→钩虾→勺嘴鹬，藻类→浮游动物→钩 虾→勺嘴鹬，藻类→浮游动物→招潮蟹→勺嘴鹬，藻类→招潮蟹→勺嘴鹬，共4条，B错误。 C．生态系统中，物质和能量是沿着食物链和食物网流动的，箭头可代表能量流动的方向，C正确。 D．生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。该食物网中缺少生物部分中的分解者和非生物部分，不能 构成一个完整的生态系统，D错误。 故选C。 21．小麦是我县的重要粮食作物，如图表示某块麦田的几种生物及其关系简图，据图分析，下列说法正确的是（    ） A．图中的小麦、鼠、蛇、猫头鹰和细菌真菌共同构成了完整的生态系统 B．该图中包含了5条食物链 C．该生态系统能量的最终来源于太阳能 D．鼠和蛇是捕食和竞争关系 【答案】C 【分析】在一定空间范围内，生物与其环境所形成的统一整体称为生态系统。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤等；生物部分包括生产者、消费者 、分解者。 【详解】A．图中的小麦属于生产者，鼠、蛇、猫头鹰属于消费者，细菌真菌属于分解者；要构成完整的生态系统，还缺少非生物部分，A错误。 B．生态系统中，生产者与消费者之间吃与被吃的关系构成食物链。 食物链的书写原则是：起点是生产者，箭头指向捕食者，终点是最高级消费者，不能出现分解者和非生物成分。因此，该图中包含了2条食物链，分别是：小麦→鼠→猫头鹰，小麦→鼠→蛇→猫头鹰，B错误。 C．绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气，有机物中储存着来自太阳光的能量；可见，生态系统的能量最终来源于太阳光能。因此，该生态系统能量的最终来源于太阳能，C正确。 D．生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等；题图中，蛇捕食鼠，说明鼠和蛇是捕食关系，无竞争关系，D错误。 故选C。 22．迄今为止，科学家探测到地球是宇宙中唯一有生命的星球，我们只有一个生物圈。生物圈是所有生物共同的家园。它的范围包括（    ） A．大气圈、水圈的大部和岩石圈的上层 B．大气圈的下层、水圈和岩石圈的上层 C．大气圈的上层、水圈的上层和岩石圈 D．大气圈的下层、水圈和岩石圈的全部 【答案】B 【分析】生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，生物圈是最大的生态系统。 【详解】地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深处，厚度约为20千米左右的圈层，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层。由此可见，B正确，ACD错误。 故选B。 23．诗词作为中华民族的文化瑰宝，不仅可以给人以艺术的熏陶，而且能启迪人的思想，陶冶人的性情。“黄毯悄然换绿坪，古原无语释秋声。马蹄踏得夕阳碎，卧唱敖包待月明。”这首诗描写的生态系统是（    ） A．森林生态系统 B．草原生态系统 C．海洋生态系统 D．城市生态系统 【答案】B 【分析】生态系统的种类多种多样，主要有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。 【详解】A．森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多．森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称． 西双版纳是全年高温多雨的地区，丰富的热量和季节分配均匀而又充足的水分为生物的生存提供了优越条件，动植物种类特别丰富。因此西双版纳热带雨林属于森林生态系统， A不符合题意。 B．草原生态系统分布在干旱地区，年降雨量少很．缺乏高大的植物，动植物种类虽然比森林生态系统少，但依然是非常丰富的．草原在水土保持和防风固沙等方面起着重要作用。“黄毯悄然换绿坪，古原无语释秋声。马蹄踏得夕阳碎，卧唱敖包待月明。”这首诗描写的生态系统是草原生态系统，B符合题意。 C．海洋生态系统是由海洋生物群落和海洋环境两大部分组成．海洋中的植物绝大部分是微小的浮游植物，虽然这些植物光合作用的效率不如森林生态系统的植物，但由于数量庞大，因为在地球上70%的水域中全是藻类，且代谢速率极快．所以它们通过光合作用每年能够产生三百六十亿吨氧气，占全球每年产生氧气总量的70%，是产生氧气最多的生态系统， C不符合题意。 D．城市生态系统中人类起重要支配作用，植物种类和数量少，消费者主要是人类，而不是野生动物，自动调节能力差，D不符合题意。 故选B。 24．习近平总书记在党的二十大报告中指出，推动绿色发展，促进人与自然和谐共生。旨在倡导我们保护环境、保护我们赖以生存的生物圈。以下有关生物圈的说法，错误的是（　　） A．生物圈是地球上最大的生态系统 B．有“绿色水库”、“地球之肺”之称的是森林生态系统 C．生物圈是指整个地球，包括大气圈、水圈和岩石圈的全部 D．生物圈是一个统一的整体，是所有生物共同的家园，我们要保护它 【答案】C 【分析】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括所有生态系统，是最大的生态系统。 【详解】AD．生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括所有生态系统，也是最大的生态系统，是所有生物共同的家园，我们要保护它，AD正确。 B．森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，营养结构复杂。森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称，B正确。 C．生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，C错误。 故选C。 25．生物圈是生物的共同家园，我们必须保护生物圈。下列有关生物圈的叙述，错误的是（    ） A．生物圈的范围包括大气圈底部、水圈的大部和岩石圈表面 B．地球上所有的生物都生活在地球表面的一个“薄层”里面 C．森林生态系统具有涵养水源等作用，有“绿色水库”之称 D．生物圈内多种多样的生态系统各自独立，彼此互不相干 【答案】D 【分析】生物圈就是生物与环境构成的一个统一的整体，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，因此生物圈是一个生态系统，而且是最大的生态系统。 【详解】A．生物圈的范围包括大气圈底部、水圈的大部和岩石圈表面，为生物提供了生存的环境，故A正确。 B．地球上所有的生物都生活在地球表面的一个“薄层”里面，因为生物圈虽然包括了大气圈底部、水圈的大部和岩石圈表面，但这些部分主要集中在地球表面附近，形成了一个相对薄层的生物生存环境，故B正确。 C．森林生态系统具有涵养水源等作用，有“绿色水库”之称。这是森林生态系统的重要功能之一，森林能够吸收和储存大量的雨水，减少水土流失，对维护生态平衡起着至关重要的作用，故C正确。 D．生物圈内的各个生态系统是相互关联的，它们之间通过物质循环和能量流动紧密相连。例如，森林生态系统中的植物可以吸收大气中的二氧化碳，并通过光合作用将其转化为有机物，这些有机物又可以成为其他生态系统中的食物来源。因此，生物圈内的生态系统并不是孤立的，而是相互依存、相互影响的，故D错误。 故选D。 二、综合题（每空2分，共50分） 26．(12分) 柽柳广泛分布于荒漠地区，对当地防风固沙起到重要作用。请回答下列问题： (1)叶特化成鳞片状，减少了叶面积，因此能 （填“减少”或“增加”）水分的散失，有利于生存，说明了生物能 环境。根系 ，既有利于从干旱的土壤中吸收水和无机盐，又能固定沙土。 (2)随着柽柳的生长，落叶和沙层逐渐堆叠，形成如图所示的隆起 ，起到了良好的防风固沙作用。 (3)研究人员对柽柳防风固沙功能进行野外观测，结果如下表。 测量点方位 与池丛间的距离/m 相对风速 迎风侧 10 100 6 92 2 83 背风侧 6 68 10 82 14 100 注：相对风速指测量点风速占空旷地风速的百分比。 据表分析，与柽柳灌丛的距离越近，测得的风速越 （填“小”或“大”），说明柽柳能防风固沙，这体现了生物能 环境。 【答案】(1) 减少 适应 发达 (2)沙包 (3) 小 影响 【分析】1．生物与环境的关系：生物适应环境，生物影响环境，环境影响生物。生物适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。生物影响和改变环境是指由于生物的存在或者某些活动，使得环境有了改观或变化。环境影响生物是指生物的生活受生存空间或生活环境的制约。 2．生物对环境的适应是普遍存在的。现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。 【详解】（1）柽柳广泛分布于荒漠地区，其叶特化成鳞片状，这一形态变化显著减少了叶面积。由于叶片是植物蒸腾作用的主要器官，叶面积的减少意味着蒸腾作用减弱，因此能减少水分的散失。这种形态上的适应使得柽柳能够在干旱的荒漠环境中生存下来，说明了生物能适应环境。柽柳的根系发达，这一特点既有利于它从干旱的土壤中吸收水分和无机盐，满足自身的生长需求，又能通过密集的根系固定沙土，防止风沙的侵袭。 （2）结合题图可知，随着柽柳的生长，其落叶和沙层逐渐堆叠，形成了一个个隆起的沙包。这些沙包在荒漠地区起到了良好的防风固沙作用，进一步体现了柽柳对环境的适应和影响。 （3）根据研究人员对柽柳防风固沙功能的野外观测数据，可以看出与柽柳灌丛的距离越近，测得的风速越小。这一结果说明柽柳能够有效地阻挡风沙，降低风速，从而起到防风固沙的作用。这体现了生物能影响环境，即生物通过自身的生长和形态变化来改变和塑造其所在的环境。 27．（12分）农田是养育人类的土地，农田生态系统是人类赖以生存的基础。古人有“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的词句，描绘出农田生态系统的美丽画卷！如图为某农田生态系统的食物链和食物网示意图，请回答问题： (1)图中数量最多的是生态系统中的 ，数量最少的生态系统中的 。 (2)生活在一定自然区域的各种生物之间，通过 与 的营养联系形成食物链和食物网。 (3)图中所示的食物链共有 条。写出最短的一食物链链： 。 【答案】(1) 小麦 鹰 (2) 吃 被吃 (3) 3/三 小麦→鼠→鹰 【分析】生态系统是指在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者（主要是绿色植物，能通过光合作用制造有机物，一方面供自身，另一方面也是其他生物的食物来源）、消费者（绝大多数动物，不能自己制造有机物，直接或间接以绿色植物为食）和分解者（主要是营腐生的细菌和真菌，还包括蚯蚓、蜣螂等腐蚀性动物），非生物部分包括阳光、空气、土壤、水等。 【详解】（1）生态系统中能量流动特点是单向流动，逐级递减。一般来说，营养级越多，能量消耗就越多。因此在食物链中营养级越低，相对数量越多；营养级越高，相对数量越少。 图中食物网中，营养级最低的是小麦，营养级最高的是鹰。因此，图中数量最多的小麦，数量最少的是鹰。 （2）生态系统中，各种生物之间存在着捕食与被捕食的食物关系，生物之间通过吃与被吃的关系相互联系形成食物链，如小麦→鼠→鹰。 （3）食物链表示的是生产者和消费者之间因吃与被吃的关系而形成的链状结构。图中共有3条食物链：小麦→蝗虫→蛙→蛇→鹰；小麦→鼠→蛇→鹰；小麦→鼠→鹰。其中最短的是小麦→鼠→鹰。 28．（10分）下图是某草原生态系统的一部分，请根据所学知识回答问题： (1)在草原生态系统组成中，草属于 者。 (2)图中有 条食物链，其中最长的一条是 。 (3)当人类排放的有毒物质进入该生态系统，有毒物质可能会通过食物链不断积累，在草、鼠、狐构成的食物链中，体内有毒物质最多的是 。 (4)以下食物链中书写正确的是_____________。 A．草→鼠→狐 B．草←鼠←狐 C．阳光→草→鼠→狐 D．草→鼠→狐→细菌 【答案】(1)生产 (2) 5/五 草→鼠→蛇→鹰 (3) 狐 (4)A 【分析】1．在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者、消费者和分解者组成。 2．食物链书写要求：①起点一定是生产者；②终点是不被其他动物所食的动物；③没有分解者、非生物的物质与能量；④箭头指向捕食者（表示能量流动）。 【详解】（1）在草原生态系统的组成中，草作为绿色植物，能够通过光合作用将无机物转化为有机物，为自身和其他生物提供能量和营养物质，因此草属于生产者。 （2）该食物网中共有5条食物链，分别是：草→兔→鹰；草→兔→狐；草→鼠→狐；草→鼠→鹰；草→鼠→蛇→鹰。其中最长的食物链是：草→鼠→蛇→鹰。 （3）有些有毒物质如重金属、化学农药等，化学性质稳定，在生物体内是难以被分解、无法被排出的，因此有毒物质会沿着食物链传递并逐级富集积累。所以，在草、鼠、狐构成的食物链“草→鼠→狐”中，体内有毒物质最多的是营养级最高的狐。 （4）A．结合分析可知，“草→鼠→狐”符合食物链书写要求，A正确。 B．食物链的箭头应该指向捕食者，可见“草←鼠←狐”中，箭头方向错误，不符合食物链的书写规则，B错误。 C．“阳光→草→鼠→狐”中存在非生物部分的阳光，不符合食物链书写要求，C错误。 D．细菌是分解者，不属于食物链的一部分，所以“草→鼠→狐→细菌”不符合食物链书写要求，D错误。 故选A。 29．（16分）湿地又称“地球之肾”，具有蓄洪抗旱，净化水源的重要作用。2023年世界湿地日的主面是“湿地修复”，烟台市鱼鸟河湿地经过几年的修复，由昔日的臭水沟变成了如今人与自然和谐共生的生态之河，吸引了生态保护的同学前来实践和研究。 (1)修复后的鱼鸟河湿地风景如画。深秋，水杉，红枫等观叶树木五彩斑斓，影响树叶变红的非生物因素主要是 。 (2)湿地动植物种类非常丰富，社团同学经过调查后，绘制了该湿地部分生物的食物网，其中鳙鱼和白鹭的关系是 ，请写出一条包含中华绒螯蟹的最短食物链： 。 (3)修复后的鱼鸟河水质清澈。河里生长着大量的芦苇、菖蒲、茭草等水生植物，这些修复时种植的植物对水质有净化作用吗？同学们在科研人员的帮助下对菖蒲吸收磷酸盐的情况进行探究： ①取甲、乙2个相同的塑料桶，在乙桶中植入10株菖蒲，两个桶中均加入20升生活污水，检测磷酸盐的含量。 ②将塑料桶放到光照和温度等条件相同且适宜的环境中，连续培养3～4周。 ③每周最后一天从甲、乙桶中取等量水样，分别检测磷酸盐含量，计算出磷酸盐减少的比率（即去除率，是污水净化指标之一）。结果如下： 组别 第一周（去除率） 第二周（去除率） 第三周（去除率） 甲 0 0 0 乙 52.3% 80.6% 90.2% 该实验的甲组起 作用，分析实验数据，得出的结论是 ，由此说明生物与环境的关系是 。 (4)同学们从鱼鸟河采集了动植物及河水等材料制作了生态瓶。下列利于生态瓶能较长时间维持平衡的做法是_ （多选，2分）。 A．选择无色透明的材料制作生态瓶 B．对加入的河水、河泥进行消毒 C．加入适量的水生动植物 D．所选动植物要能形成食物链 E．生态瓶放在适宜的温度和光照条件下 (5)湿地修复是一项长期而复杂的工程。为了保护修复好的湿地，你去湿地游玩时合理的做法是 （答出一条即可）。 【答案】(1)温度 (2) 捕食和竞争 水生植物→中华绒螯蟹→白鹭 (3) 对照 菖蒲对水质有净化作用 生物影响环境 (4)ACDE (5)不乱扔垃圾，爱护湿地动植物（答案合理即给分） 【分析】在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）和分解者（腐生的细菌、真菌）组成。 【详解】（1）深秋，温度降低，叶片衰老，叶绿素逐渐分解，而失去了反射绿光的作用，而这时花青素的颜色就显现出来了，花青素又称红色素，位于叶片细胞中的液泡内，因此，水杉，红枫等观叶树木五彩斑斓，影响树叶变红的非生物因素主要是温度。 （2）鳙鱼和白鹭都吃脊尾白虾，白鹭吃鳙鱼，因此鳙鱼和白鹭的关系是捕食和竞争关系。该食物网共有6条食物链：水生植物→中华绒螯蟹→白鹭，水生植物→浮游动物→中华绒螯蟹→白鹭，水生植物→浮游动物→脊尾白虾→白鹭，水生植物→浮游动物→脊尾白虾→中华绒螯蟹→白鹭，水生植物→浮游动物→鳙鱼→白鹭，水生植物→浮游动物→脊尾白虾→鳙鱼→白鹭。写出一条包含中华绒螯蟹的最短食物链：水生植物→中华绒螯蟹→白鹭。 （3）分析题干可知该实验的变量是菖蒲，甲组不加菖蒲，起对照作用。分析实验数据菖蒲能吸收磷酸盐，时间越长去除率越高。因此得出结论：菖蒲对水质有净化作用。这也说明生物能影响环境。 （4）A．生态瓶是一个生态系统，选择透明、密封性能好的材料制作生态瓶装置，有利于植物光合作用，维持碳氧平衡，A正确。 B．对加入的河水、河泥进行消毒，分解者死亡，不能维持长时间平衡，B错误。 CD．加入适量的水生动植物，所选动植物要能形成食物链，能维持生态瓶的平衡，CD正确。 E．生态瓶放在适宜的温度和光照条件下，利于植物光合作用和给生物提供适宜的温度，E正确。 故选ACDE。 （5）为了保护修复好的湿地，你去湿地游玩时应该不乱扔垃圾，爱护湿地动植物。 ( 试卷第 20 页，共 20 页 ) ( 18 ) 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