《需要多少钱》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

《需要多少钱》教学设计（北师大版三年级上册）

一、教学目标

1、学生能够熟练掌握两位数乘一位数（不进位和进位）的口算方法，准确计算相关乘法算式，理解算理，能运用所学知识解决购物等实际生活中的数学问题，如计算商品总价、计算购买数量等。

2、通过观察、操作、讨论、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力、分析归纳能力、运算能力和数学语言表达能力，让学生学会从不同角度思考问题，提高学生解决问题的能力和创新思维能力。

3、激发学生对数学学习的兴趣，增强学生学习数学的自信心，培养学生认真审题、细心计算的良好学习习惯，让学生体会数学在日常生活中的重要作用，提高学生学习数学的积极性和主动性。

二、教学重难点

重点

掌握两位数乘一位数（不进位和进位）的口算方法，理解其算理，能正确计算。

难点

理解两位数乘一位数（进位）的口算过程中进位的处理方法，灵活运用口算方法解决实际问题。

三、课前准备

教师准备多媒体课件、小棒、人民币模型等教具；学生准备练习本、笔。

四、教学流程

（一）新课导入

教师展示各种商品的价格。

如泳圈 12 元、皮球 18 元等，并提出问题：“买 3 个泳圈需要多少元？大家先自己思考一下，然后和小组内的同学说一说你是怎么想的。” 教师巡视各小组，观察学生的讨论情况，鼓励学生积极发表自己的想法。

设计意图：通过展示生活中的购物场景，引发学生的兴趣和学习欲望，让学生感受到数学与生活的紧密联系，同时培养学生的观察能力和思考能力。

（二）推进新课

两位数乘一位数（不进位）的探究
请几位学生代表分享小组讨论的结果。

可能有学生说：“1 个泳圈 12 元，3 个泳圈就是 12 + 12 + 12 = 36 元。” 教师肯定这种方法，然后引导学生用乘法算式表示：12×3。教师接着问：“那 12×3 怎么计算呢？”

先算 3×6 = 18，再算 3×6 = 18，最后把两部分的积相加，18 + 18 = 36。教师总结：“两位数乘一位数（不进位）的口算方法：先把两位数分成几十和几，再用一位数分别与它们相乘，最后把所得的积相加。”
设计意图：通过学生的自主思考、小组讨论和教师的直观演示，帮助学生理解两位数乘一位数（不进位）的算理和计算方法，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

两位数乘一位数（进位）的探究
教师提出问题：“小皮艇的价格是皮球的 4 倍，一个皮球 18 元，一个小皮艇多少元？” 让学生独立思考并尝试计算。学生可能会列出 18×4 的算式。教师引导学生用同样的方法，把 18 分成 10 和 8，先算 10×4 = 40，再算 8×4 = 32，最后把两部分的积相加，40 + 32 = 72。教师总结：“两位数乘一位数（进位）的口算方法：先用两位数个位上的数乘一位数，再把十位上的数看成几个十乘一位数，最后把两部分的积相加。”
设计意图：通过类比不进位的计算方法，让学生自主探究进位的计算方法，培养