需要多少钱（教学设计）-2023-2024学年北师大版数学三年级上册

《需要多少钱》教学设计

教学目标：

1. 结合“需要多少钱”的现实情境，经历计算两位数乘一位数的思考与交流的过程，理解两位数乘一位数的乘法意义，探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，能正确计算，逐步使两位数乘一位数的计算方法合理、灵活。

2. 了解点子图和表格是进行两位数乘一位数乘法的工具，会利用点子图或表格探索乘法的口算方法，理解乘法的算理，体验算法多样化。

3. 能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学与生活的密切联系。

教学重难点：

会利用点子图或表格探索乘法的口算方法，直观的理解乘法的算法和算理。体验算法的多样性。

课前准备：点子图、人民币学具、学习单

教学过程：

一、     创设情景、提出问题

1. 课件出示情景图
2. 谈话引入：老师一家三口十一期间去海边玩了，琳琅满目的商品，你能说一说这些商品的价钱吗？
3. 根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题呢？

二、     探究合作、交流汇报

（一）解决“买3个泳圈需要多少元？”

1.列式计算： 12×3=36（元）或3×12=36（元）

2.提问：36是怎么来的？同桌俩交流。

3.生汇报：

①加法:12+12+12=36

②人民币：找学生上黑板前借助人民币摆一摆

预设生：我把12元分成了10元和2元，先算3个10元是30元，再算3个2元是6元，最后再加起来就是36元。

师同时板书算式：3×10=30 3×2=6  30+6=36

4. 计算12×3方法还有很多呢，淘气和笑笑是这样算的？你看懂了吗？
5. 课件出示学习要求：1号同学借助点子图讲算法

                  2号同学借助表格讲算法

                     3号、4号同学借助点子图和表格圈一圈、填一填，补充其他算法。

6. 学生汇报

①点子图

⑴淘气是把12×3这个点子图平均分成两份，左边是一行有6个，有3行，就是3×6=18，右边也是一行有6个，有3行，也是3×6=18，所以18+18=36.

⑵追问：这两个6是怎么来的?

⑶小结：左边表示6个3，就是3×6=18，右边也表示6个3，是3×6=18，合起来就是36。

⑷思考：一般在画点子图的时候应该注意什么？

⑸师强调：一般我们在画点子图的时候，像淘气这样，用一条虚线将两部分隔开。

⑹同桌两再来说一说淘气的方法。

②表格：

⑴笑笑借助表格,把12分成10和2,分别和3相乘,10乘3等于30写在10的下面,2乘3等于6写在2的下面,最后30+6=36

⑵追问：10和2是怎么来的？

⑶自己在下面再说一说笑笑的这种方法。