精品解析：2025届云南省红河州、文山州高中毕业生第一次复习统一检测语文试卷

秘密★启用前 红河州、文山州2025届高中毕业生第一次复习统一检测 语文 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、学校、班级、考场号、座位号在答题卡上填写清楚，并将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料—： 当地时间10月8日，瑞典皇家科学院宣布，将2024年诺贝尔物理学奖授予美国普林斯顿大学的约翰·霍普菲尔德和加拿大多伦多大学的杰弗里·辛顿，以表彰他们“为推动利用人工神经网络进行机器学习作出的基础性发现和发明”。诺贝尔化学奖则部分授予了谷歌旗下DeepMind公司AI科学家德米斯·哈萨比斯和约翰·江珀，以表彰他们研发出的“Alpha Fold2”模型在蛋白质结构预测方面的成就。 当AI首次成为诺贝尔奖的主要元素，这不仅是对科学家的认可，也是对“AI辅助科学研究”这一应用趋势的肯定。“人工智能现在已经成为一场新的技术革命，或者可以称之为工具革命。”复旦大学计算机科学技术学院教授、上海市数据科学重点实验室主任肖仰华告诉记者，在科学研究领域，AI已成为推动社会进步和研究发展的最重要引擎。 肖仰华认为，诺贝尔奖授予人工智能相关研究实际上起到一个风向标的作用，这意味着传统自然学科一定会掀起努力拥抱和学习人工智能、积极把人工智能的很多工具和方法融入到科学自身的科学研究中的热潮。 “此次AI在诺奖获得成功，表明了学科大交叉、深交叉是趋势，AI改变了科研范式，突破了传统科研方式天花板。通过量变推动质变，AI有望在未来助力更多学科领域取得突破，”国内人工智能专家张春龙向澎湃新闻记者表示，对于网友们的“ChatGPT获得诺贝尔文学奖”等期待，他认为，科学（科技）工程类学科可以由大系统AI助力，文学创作类的可能还是需要人文和情感底蕴支撑。 在诺奖“爆冷”颁给AI后，人们也在质疑，AI是否正在夺走科学家最重要的荣誉，AI的高速发展，真的不会带来取代人类的风险吗？ “最后获奖的是AI算法背后的科学家和工程师，而非人工智能本身，目前的人工智能技术也未能达到脱离数据+算力+算法独立运行的程度，本质上还是人类的智慧，但是我们需要对于人工智能下一阶段的发展抱有审慎态度，用客观的眼光看待并做好治理介入的准备。”徐翔坦言，“从来不是AI可能取代人类，而是掌握了AI这种先进工具的拥有者在淘汰没有掌握先进工具的人，历史车轮的发展轨迹一直如此，任何一次技术革命都是先进技术的拥有者去淘汰没有获得先进技术的人，形成了相对的竞争优势。” ——取材于澎湃新闻《AI攻占诺奖背后：新的技术革命成为社会进步发展的重要引擎》 材料二： 智能时代的到来呼唤人工智能教育，创新人才发展呼吁跨学科学习，“人工智能+X”跨学科融合教学因此而生，其实施策略有： （一）基于学习者画像的精准目标 “人工智能+X”跨学科融合教学的目标，一方面围绕核心学科概念，从知识、能力和素养三个层面关注学生的综合发展，培养学生适应未来智能社会所需的能力和素养。另一方面，跨学科融合教学应关注所有学生，在智能技术的支持下建立学习者画像，精准分析学情，为不同学生精确设定不同的结果预期，明确描述应达到的知识理解程度，以此建立有梯度且有深度的目标体系。 （二）基于大概念的单元教学设计 大概念可以促进学科内知识的融会贯通，打通学科与学科、学校与社会的联系，从大概念出发设计大单元教学能有效促进学科核心素养落实到单元中。学科大概念的选择是大单元教学实施的关键前提。 （三）真实情境下的协同知识建构（下图为“跨学科学习的协同知识建构图”） （四）智能技术支持下的资源体系 智能技术赋予资源工具以智能化，从而放大其对思维发展的支持作用。一方面，利用新科技营造真实世界的教学情境，让学习者参加实际的教学活动，增强学习体验；利用智能技术实现对学习情境信息的自动感知盐与分析，通过精准测评与预测干预，为学生提供个性化学习服务。另一方面，软硬件工具能够创造学习过程的情境化记忆，有效支持学习者将抽象的概念等转变为现实制品，帮助学习者将跨学科知识内容通过适当形式的学习成果表现出来。 （五）证据导向的全过程教学评价 证据导向的全过程评价利用科学手段收集各类学习证据，通过举证表现学生的学习过程、展示学习成果，外显学习者的思维过程与问题处理过程，从而科学客观地测评学习者内在思想与内隐能力的发展趋势。 ——取材于《中小学“人工智能+X”跨学科融合教学：理论框架与实践策略》 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 2024诺贝尔物理学和化学奖的AI含量颇高，这表明诺奖对科学家使用AI辅助科学研究持肯定态度。 B. 2024诺贝尔奖将使传统自然学科拥抱学习人工智能，并把它的工具和方法融入到科学自身的科研中。 C. 从AI在诺奖的成功上可以看到学科大交叉、深交叉的趋势，科研范式的改变和传统科研方式的突破。 D. 专家认为AI对科学（科技）工程类学科的助力大于文学创作类，ChatGPT不大可能获诺贝尔文学奖。 2. 下列对材料二中“跨学科学习的协同知识建构图”的解说顺序正确的一项是（ ） ①在真实情境中 ②培养高阶思维、提升核心素养和形成关键能力 ③调动个体知识库、团体知识库、学科知识库和外部知识库 ④实现知识的内化与外化、社会化与情境化，完成从问题提出到问题解决的知识建构 ⑤共同体成员进行多轮知识获取、知识共享与知识创造 A. ①③④⑤② B. ②③①⑤④ C. ①③⑤④② D. ②③④⑤① 3. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 从材料一可以看出，人工智能作为一种科学研究的底层技术，在科研方面具有巨大的推动作用。 B. 材料一认为诺奖“爆冷”颁给AI并没有夺走科学家荣誉，因为人工智能本质上是人类智慧。 C. 从材料二可以看出人工智能技术始终贯穿在“人工智能+X”跨学科融合教学的教学实施策略中。 D. 材料二中“人工智能+X”跨学科融合教学实施策略以学习者为中心，注重知识建构和思维培养。 4. 在新闻报道中引用转述人物语言有什么作用？请结合材料一简要说明。 5. 材料一中提到“任何一次技术革命都是先进技术的拥有者去淘汰没有获得先进技术的人，形成了相对的竞争优势”，请结合两则材料谈谈你的理解。 【答案】1. B 2. A 3. C 4. ①被采访者的话反映其观点态度，可信度较高，读者更容易接受和相信，引用转述可以增强报道的现场感和真实性。 ②引用不同人物的语言可以展示不同观点和声音，反映了社会的多样性和时代特征，使新闻报道更加全面和深入。 ③新闻报道必须客观，引用转述受访者语言来传递信息凸显了新闻报道的客观性。 5. ①技术革命中的竞争优势在于谁先掌握先进技术。 ②2024年诺贝尔奖被AI攻占充分体现了掌握和使用先进技术的重要性和必要性。 ③智能时代呼唤人工智能赋能教育，培养社会所需人才，这就需要学习和使用先进技术。 【解析】 【导语】这两篇文章探讨了人工智能在科学研究中的重要性及其对诺贝尔奖的影响。材料一强调AI在推动科学进步中的作用，指出其在传统学科中的应用趋势。材料二则介绍了“人工智能+X”跨学科融合教学的策略，强调智能技术在教育中的应用。文章通过引用专家观点，展示了AI在科研和教育领域的潜力与挑战，反映出技术革命对社会和学科发展的深远影响。 【1题详解】 本题考查学生根据文章进行判断、推理的能力。 B.“2024诺贝尔奖将使……”错误，由材料一第二段“当AI首次成为诺贝尔奖的主要元素，这不仅是对科学家的认可，也是对“AI辅助科学研究”这一应用趋势的肯定”可知，“传统自然学科拥抱学习人工智能……”这一趋势是本来就有的，而不是由“2024诺贝尔奖”导致的，选项强加因果。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生理解并分析图表的能力。 （1）结合本部分的小标题“真实情境下的协同知识建构”可知，说明知识建构的过程是在真实或模拟的真实环境中进行的，这是整个过程的背景。也就是①。 （2）然后从图最外侧“个体知识库”“外部知识库”“团体知识库”“学科知识库”等相互转化可知，个性化学习服务的提供需要基于学生已有的知识库，同时结合团体、学科和外部知识，以实现知识的综合运用。也就是③。 （3）根据图中从外到内的第二个圈层可知，跨学科学习的协同知识构建还要将知识进行沟通、转化和应用，也就是“知识外化”“知识社会化”“知识内化”和“知识情境化”几者间的联合处理。也就是④。 （4）根据图中从外到内的第三个圈层可以看到，一人向多人的输入，多人向多人的输入，多人向一人的输入，也就是个人和团体之间会共同促进，互相完成知识输入、输出。也就是⑤。 （5）根据图中从外到内的第四个圈层可知，知识最后转化为了能力，强调了知识建构过程对于培养学生高阶思维、核心素养和关键能力的重要性。也就是②。 因此顺序应为①③④⑤②。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生评价主要观点的基本倾向的能力。 C.“始终贯穿”错误。根据材料二的描述，虽然人工智能技术在跨学科融合教学中扮演了重要角色，如利用智能技术建立学习者画像、营造真实教学情境等，但并非所有策略都完全依赖于人工智能技术。例如，基于大概念的单元教学设计和证据导向的全过程教学评价可能更多地依赖于教育理论和学科知识，以及多种评价方法和手段。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生分析文本特色的能力。 ①引用被采访者的话可以直接反映其观点态度，由于这些话语来源于事件的直接参与者或见证者，因此具有较高的可信度。读者在阅读时更容易接受和相信这些直接来自现场的声音，从而增强了报道的真实性和现场感。在材料一中，通过引用复旦大学计算机科学技术学院教授肖仰华和国内人工智能专家张春龙的话，报道为读者提供了关于AI在诺贝尔奖中的表现和影响的直接见解，增加了报道的权威性。 ②新闻报道中通常会引用多方观点，以展示事件的多个方面和不同立场。这有助于读者更全面地了解事件，避免片面性。在材料一中，通过引用不同专家对AI在诺贝尔奖中作用的看法，报道展示了学术界对AI影响的不同理解和评价，反映了社会的多样性和复杂性。 ③新闻报道应力求客观公正，而引用转述受访者语言是实现这一目标的重要手段之一。通过直接引用受访者的原话，报道可以避免记者主观解读和偏见的影响，从而更准确地传递信息。在材料一中，通过引用专家的直接言论，报道以客观的方式呈现了AI在诺贝尔奖中的表现和引发的讨论，增强了报道的客观性。 【5题详解】 本题考查学生探究问题、提出见解的能力。 ①技术革命带来竞争优势的转移。在材料一中，通过提及AI在诺贝尔奖中的应用，展示了先进技术在科学研究领域的重要地位。掌握AI技术的科学家和团队能够取得突破性的成果，从而获得学术界的认可和荣誉。 ②先进技术是淘汰与竞争的关键。材料二中也提到了智能时代的到来对教育的挑战和机遇。跨学科融合教学、智能化资源体系等新型教学模式的出现，要求教育者和学生必须掌握先进的技术工具和方法。只有这样，才能在未来的社会竞争中立于不败之地。 ③为了应对技术革命带来的挑战，教育和人才培养显得尤为重要。材料二中的“人工智能+X”跨学科融合教学策略正是为了培养适应智能时代需求的人才而设计的。通过整合不同学科的知识和方法，培养学生的综合素养和创新能力，从而为他们未来的职业发展打下坚实的基础。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 戏台 马南 运小七来电话，说他要回来了。 那段时间，老祝天天在江堤看人游泳，每天江边一坐，多重的心病啊闷气啊，全好了。 老祝的心病要从他当团长时说起，一时半会儿也扯不清。闷气是最近的事儿，团里收入一年比一年差，不少人都在外面干点副业，老祝就关只耳朵闭只眼。可副团长老梁开始办班带学生，却不踏踏实实教，只想着糊弄人。 老祝气不过，去找老梁理论。老梁叹了口气，“算我求你了，行不行？求你网开一面，别在我这儿较真，这些年，大家跟着你，落下什么了？日子过得还不如剧团门口那几个卖馄饨的呢。当着外人，我们叫你一声祝团长，关了门谁认你？”说完，起身进了厕所，关门时手劲儿很大，一轮连环扫射，老祝前胸穿后背，一点力气也没有了。 老祝提前申请了退休。趁团里没人，他分几次去收拾了自己的东西。最后一次，老祝拎着布口袋站在走廊，涌出生离死别的伤感。 先去了后台，七八间屋子，连成一个长长的廊道，卧于戏台后方，哪怕闭着眼，老祝也能看清每间屋子里的摆设和物件。蟒袍、官衣、帔、开氅、铠、甲、箭衣，各式各样的冠、帽、盔、巾以及柜门背后挂的密密麻麻的髯口、线帘子。老祝用目光轻抚着每一件行头、每一样道具，它们都长在老祝的肉里。 老祝拿过一副白色髯口，打算去戏台上喊一嗓子，算是道别吧。外面起了风，戏台的幕布鼓起来、瘪下去，又鼓起来，搅乱似的。老祝想去关窗户，一迈脚，风伏着地面钻进老祝的裤管。老祝感觉一阵沁骨的凉，不禁打了个哆嗦。他停下来，任扇动的幕布一点点裹住自己，直到两眼一抹黑。老祝在幕布里说：“罢了，罢了哇——” 运小七是傍晚到的。 一进屋，两手钳着老祝的肩膀左瞅右瞅。“怎么有白头发了？”说它，扳住老祝的手。老祝顶住运小七的手劲儿，“你都起褶子了，还不许我老啊。” 老祝开始炒菜，炒好一个，运小七就往外端一个。老祝的房子背靠来凤山，坐在厨房，能听见雨点浇洗灌木的沙沙声。来凤山山下是长江，平静的江水和来往的船只像一幅流动的画。运小七脱掉鞋打了个盘腿，“还是你这儿最自在。这房子，地儿没得挑。” 酒喝到一半，运小七拎出胡琴，问老祝来哪段。老祝说，“《空城计》吧。”运小七问，“要不试试《定军山》？”老祝一拍巴掌，“行啊。” 当年，只要老祝开嗓唱出前三个字，运小七就知道自己的琴该抻还是该低，保腔托调也自有章法。在老祝心里，运小七是天生的琴师，自己的唱腔里哪怕是一丁点儿的强弱起伏，都能被他精确察觉并牢牢抓住。对运小七来说，拉琴不是最惬意的，给老祝伴奏才是。那种人琴合一的感觉，也只有在老祝的唱腔里才找得到。 七八年没见，这份默契只增没减。一曲唱完，运小七满脸醉意，“文听嗓子武看膀子。你厉害，嗓子膀子都还有功夫。想当初，茶园街的队伍排得多长啊，挤破脑袋都只为了看一眼老生名角儿祝连青。” 老祝摆摆手，“过去的事了，连我自己都快忘了。” 运小七说，“你自己可以忘，别人不能。” 老祝笑了笑，有些苦涩。 运小七的公司在上海，核心业务是出境游。二十年前，运小七有勇有谋，又懂得抓牢时运，一路走到现在，经历的艰辛不易全变成铠甲，公司也成为行业标杆。运小七说，他想成立一个票友协会。立一个票友协会，思路明确，决心也很大。协会成立后聘老祝当艺术总监，把原先没发挥的光和热，都来发挥发挥。 运小七又说，钱他赚够了，临到老，回家，干点有意思的事儿。老祝揉了把脸，像是被运小七的话震迷糊了。这些事，老祝以前想过，借酒壮了胆子，使劲儿做白日梦，老祝怎么也想不到，这梦竟还有实现的一天。 运小七要走，老祝坚持要送他。廊道里是感应灯，老祝狠狠跺了一脚，差点把腿跺瘸了。运小七笑出了声，老祝有些不好意思，说，“小七啊小七，这么好的事，我怎么能不激动。” 协会成立后很快运转起来，以公益演出团的名义进校园、进社区、进企业、进乡村，每个节目都是老祝精心设计的，几场演出下来，看戏的人一场比一场多，运小七提议说，“元旦的时候，咱们弄场票友会吧？” 元旦那天，老祝一大早起床。理发、刮脸、洗牙、修脚、买酱肘子，又找出定制的西装和皮鞋，擦的擦，熨的熨，不放过一道褶子一颗灰。 开场前几分钟，运小七入座，开锣戏正式上场。老祝坐在台下，感觉有些不对劲。他的两只手不停在抖动，热汗密密麻麻冒上来，让人心烦意乱。怎么回事？唱了大半辈子，还从没这样过。 时间眨眼过去，很快唱到了压轴。压轴唱完，就轮到老祝唱大轴了。主持人报完幕，老祝头疼加剧，热汗冒得更厉害。他连喝几口滚烫的茶水，想尽快把嗓子烫开，却并不管用。 掌声响起，所有的人都看向老祝和运小七。老祝不敢看前面，前面是一个正在剧烈旋转的转盘，他被转得发晕，随时可能倒下。他攒了团唾液往下咽，铁坨似的，下不去。老祝绝望了，在心里说，坏了，要出事。 当运小七的琴一响，老祝如同服下一味神药，汗没了，嗓子开了，头不紧了，腿脚也有了力气。他在渐渐松弛舒缓的状态中，想象着运小七此时的样子。一定是脊背笔挺、目光清澈。因为专注，他的额头上布满青筋，显出力量和坚毅，天大的事也不会让他停下来。这是老祝熟悉的运小七，一旦坐上戏台，一旦将琴揽入怀中，他便化身为另一根弦，在谁也看不见的地方，与弓子厮摩出一串音符。高亢的，低沉的，在另一个时空交错。天宽地阔，无限广袤。 一股气流在老祝身体里，急需破口而出。必须唱，必须与小七的琴声汇聚、互补、追逐、停留、缠绕。 最后一个音符滑过，掌声如雨点倾盆而下。老祝看见运小七走过来，站在自己旁边。 “太成功了。”运小七低声说。 老祝心中轻松，有意跟他打嘴仗：“上了台，就没败过。”他低头看见怀里的百合，花蕊上附着几粒灵动清透的水珠，被灯光照出五彩斑斓的颜色。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 老祝听了老梁的话，“一点力气也没有了”，是因为被老梁戳中了心病而生气，也是因为面对指责无力反驳而羞愧。 B. 小说着力描写了朋友相见的场景，两人寒暄喝酒，拉琴叙旧，写出运小七的春风得意以及久别重逢后的喜悦心情。 C. 表演结束后，老祝看着怀里百合花上色彩斑斓的水珠，这一描写传达的心境与“莫道桑榆晚，为霞尚满天”相似。 D. 小说讲述了老祝和运小七虽生活轨迹不同，却都想为戏剧发光发热的故事，激发了读者对戏剧艺术的关注与思考。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说采用倒叙的方式交代了相关背景，围绕老祝痛失戏台，朋友相助，最后在焦虑中重登舞台等情节展开叙述。 B. 文中画线部分交代了二人感情深厚，默契只增没减的原因，同时为后文两人的表演珠联璧合、妙不可言做铺垫。 C. 以老祝的想象描绘运小七拉胡琴的神情姿态，刻画出运小七人琴合一的专注，极具画面感且增强了小说感染力。 D. 小说标题意蕴丰富，老祝的人生如戏，跌宕起伏，戏台始终是他生活的重要存在，是他的人生追求和精神归宿。 8. 小说善于以细节打动人心，细腻地刻画人物心理。请找出两处这样的细节并简要赏析。 9. 小说结尾处的“上了台，就没败过”耐人寻味，请结合文本谈谈你的理解。 【答案】6. B 7. A 8. ①提前退休，老祝收拾东西时，用目光轻抚每件行头和道具的细节刻画，细腻地传达出老祝的无限眷恋和热爱。 ②道别戏台，幕布鼓起瘪下搅乱似的，老祝不禁打了个哆嗦以及两眼一抹黑等细节描写，生动地写出老祝对现实的无奈。 ③重登戏台，老祝早起充分准备，两手不停抖动，热汗直冒等动作细节，传神地流露出老祝的紧张激动和忐忑不安。 ④正式演出，借助老祝的想象，刻画运小七脊背笔挺，目光清澈，额头上布满青筋等神情细节，使人物形象生动可感。 9. ①这句话轻松诙谐，写出老祝自信满怀。在运小七的鼎力相助之下，重新找回人生追求，遣散了往日的烦闷。 ②这句话写出了老祝对戏曲的痴迷和热爱。自身造诣深厚，无论是人生失意或是人生得意，对戏曲始终保有一份执念。 ③这句话写出二人的默契。两位老人因戏结缘，殊途同归，无论是台上还是台下的表演，两人就没败过，配合得天衣无缝。 ④这句话暗示没有舞台时老祝的失落。随着时代的发展，看戏的人越来越少，剧团发展不景气，老祝很长时间没有机会上台，内心失落。 【解析】 【导语】《戏台》通过讲述老祝从痛失戏台到重燃戏剧热情的历程，展现了传统戏剧艺术的坚守与追求。小说以细腻的心理描写和生动的细节刻画塑造人物，通过老祝和运小七的深厚友情及对戏剧的共同热爱，演绎了艺术传承的精神力量。情节层层递进，语言朴实真挚，结尾以老祝在舞台上的成功反转，赋予全文升华的力量，传递了对艺术人生的不懈追求与敬意。 【6题详解】 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 B.“写出运小七春风得意”说法有误。两人寒暄喝酒，拉琴叙旧，没有体现出运小七的春风得意。运小七的春风得意体现在“运小七的公司在上海，核心业务是出境游。二十年前，运小七有勇有谋……”，并不属于两人相见场景中。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品的艺术特色的能力。 A.“小说采用倒叙的方式交代了相关背景”说法有误，文章情节按照事件发展的逻辑顺序依次展开，属于顺叙。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生赏析作品的描写手法的能力。 ①在叙述老祝提前退休收拾东西时，作者并没有概述老祝以什么方式收拾什么行李，而是着重展开他“用目光轻抚每件行头和道具的细节”，比如“蟒袍、官衣、帔、开氅、铠、甲、箭衣，各式各样的冠、帽、盔、巾以及柜门背后挂的密密麻麻的髯口、线帘子”，正因不舍，老祝才会仔仔细细地“用目光轻抚着每一件行头、每一样道具”。这样的细节刻画能够细腻地传达出老祝的无限眷恋和热爱。 ②在道别戏台时，作者重点描写老祝打算“去戏台上喊一嗓子，算是道别”的言行。在这部分内容中，作者不仅写了老祝“老祝想去关窗户，一迈脚……老祝感觉一阵沁骨的凉，不禁打了个哆嗦”“他停下来……直到两眼一抹黑”的具体行动，还着重描写了此时戏台内外的风，风吹得“戏台的幕布鼓起来、瘪下去，又鼓起来，搅乱似的”，极力渲染凄凉萧瑟之氛围。想唱却唱不成，这一细节生动地写出老祝对现实的无奈。 ③在重登戏台情节中，作者为了表现老祝的紧张，特意抓住他“老祝一大早起床……不放过一道褶子一颗灰”的行为细节以表现他的重视，又通过“他的两只手不停在抖动，热汗密密麻麻冒上来，让人心烦意乱”“老祝头疼加剧……却并不管用”等异于往常的行为细节，传神地流露出老祝的紧张激动和忐忑不安。 ④在正式演出情节中，老祝并未看见运小七拉琴的场景，只能加以想象。但作者并未因是想象就写得很简略，而是具体刻画了运小七“一定是脊背笔挺、目光清澈。因为专注，他的额头上布满青筋，显出力量和坚毅，天大的事也不会让他停下来”的状态，表现老祝熟悉的运小七在台上的样子。这里的神情细节使人物形象生动可感。 【9题详解】 本题考查学生准确理解句子意思，探究文本意蕴的能力。 ①“上了台，就没败过”是“老祝心中轻松，有意跟他打嘴仗”。打嘴仗的表达轻松诙谐，“就没败过”也充分表现了老祝的自信与满足。在运小七的鼎力相助下，老祝不仅重新找回了把戏唱好这一人生追求，也遣散了往日因传统戏曲没落，无人看戏的烦闷。运小七的回归和成立票友协会的决定，为老祝提供了一个重新展现自己才华的舞台，使他能够再次沉浸在戏曲的世界中，感受到久违的满足和快乐。 ②这句话也体现了老祝对戏曲的痴迷和热爱。老祝一生热爱戏曲，自身造诣深厚，无论是人生失意还是人生得意，对戏曲始终保有一份执念。从前文他想在退休离开前再唱一曲，以及成立票友会后元旦那天上场前的精心准备，都可看出他珍视每一次上台的机会，用心去演绎每一个角色，每一次的表演都力求完美。因此，他说“上了台，就没败过”，这不仅是对自己表演能力的自信，更是对戏曲艺术的热爱和执着。 ③这句话还写出了老祝和运小七之间的默契。两位老人因戏结缘，共同走过了漫长的人生道路。不论是“当年，只要老祝开嗓唱出前三个字，运小七就知道自己的琴该抻还是该低，保腔托调也自有章法”，还是当今“当运小七的琴一响，老祝如同服下一味神药，汗没了，嗓子开了，头不紧了，腿脚也有了力气”，无论是台上的表演还是台下的相处，两人都配合得天衣无缝，默契十足。运小七的琴声与老祝的唱腔相得益彰，共同创造出一场场精彩的演出。因此，老祝说“上了台，就没败过”，也是对他们之间默契的肯定。 ④这句话还暗示了老祝在没有舞台时的失落。随着时代的发展，看戏的人越来越少，剧团发展不景气，老祝很长时间没有机会上台表演。这使他内心感到失落和无奈，但即便如此，他依然没有放弃对戏曲的热爱和追求，一直渴望上台。而运小七的回归和成立票友协会的决定，为老祝提供了一个重新展现自己才华的舞台，使他得以拥有重新上台的机会，能够再次感受到戏曲带来的快乐和满足。因此，“上了台，就没败过”这句话也衬托了过去老祝没有舞台的落寞，以及当时老祝对舞台的渴望和珍视。  二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料—： 今才颖之士，刻意学文，多略汉篇，师范宋集，虽古今备阅，然近附而远疏矣。夫青生于蓝，绛生于蒨，虽逾本色，不能复化。桓君山云：“予见新进丽文，美而无采；及见刘扬言辞，常辄有得。”此其验也。故练青濯绛，必归蓝蒨；矫讹翻浅，还宗经诰。斯斟酌乎质文之间，而隐括乎雅俗之际，可与言通变矣。 （节选自刘勰《文心雕龙》） 材料二： 居易于文章精切，然最工诗。初，颇以规讽得失，及其多，更下偶俗好，至数千篇，当时士人争传。鸡林①行贾售其国相，率篇易一金，甚伪者，相辄能辩之。与元稹酬咏，故号“元白”；稹卒，又与刘禹锡齐名，号“刘白”。其始生七月能展书，姆指“之”“无”两字，虽试百数不差；九岁暗识声律。其笃于才章，盖天禀然。敏中为相，请谥，有司曰文。 赞曰：居易在元和、长庆时，与元稹俱有名，最长於诗，它文未能称是也，多至数千篇，唐以来所未有。其自叙言：“关美刺者，谓之讽谕；咏性情者，谓之闲适；触事而发，谓之感伤；其它为杂律。”又讥“世人所爱惟杂律诗，彼所重，我所轻。至讽谕意激而言质闲适思澹而辞迂以质合迂宜人之不爱也”。今视其文，信然。而杜牧谓：“纤艳不逞，非庄士雅人所为。流传人间，子父女母交口教授，淫言媟语入人肌骨不可去。”盖救所失不得不云。观居易始以直道奋，在天子前争安危，冀以立功，虽中被斥，晚益不衰。当宗闵时，权势震赫，终不附离为进取计，完节自高。而稹中道徼险得宰相，名望漼然。鸣呼，居易其贤哉！ （节选自《新唐书∙列传四十四》） 材料三： 家贫多故，二十七方从乡赋。既第之后，虽专于科试，亦不废诗。及授校书郎时，已盈三四百首。或出示交友如足下辈，见皆谓之工，其实未窥作者之域耳。自登朝来，年齿渐长，阅事渐多。每与人言，多询时务；每读书史，多求理道。始知文章合为时而著，歌诗合为事而作。 （节选自白居易《与元九书》） 【注】①鸡林，古国名，特指东汉时期的新罗。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 至讽谕意A激而言B质C闲适思澹D而辞E迂F以质合迂G宜人之H不爱也。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 范，典范，与北京师范大学校训“学为人师，行为世范”中的“范”用法相同。 B. 文，文采，成语有“文过饰非”“不名一文”，其中的“文”字意思均与此不同。 C. 信，确实、的确，与《曹刿论战》中“小信未孚，神弗福也”的“信”意思不同。 D. 废，舍弃、停止，与《陈情表》中“臣侍汤药，未曾废离”的“废”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 刘勰指出要矫正讹滥浮浅的文风，他认为取法经典，做到文与质、雅和俗的平衡才可以说是懂得通变。 B. 白居易诗作被文人争相传阅，新罗国的重臣都能辨别真伪。杜牧赞扬他的诗歌风格纤艳，受到大家喜爱。 C. 白居易敢于直言谏诤，即使中途被贬斥也坚定不移，而元稹中途涉险获取宰相之位，终导致名声败坏。 D. 白居易不仅天资聪颖，还善于学习，他常在与人交往中了解时事，在阅读史书时探求治理国家的道理。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）夫青生于蓝，绛生于蒨，虽逾本色，不能复化。 （2）或出示交友如足下辈，见皆谓之工，其实未窥作者之域耳。 14. 下面是小丁阅读文本后绘制的思维导图（部分），请结合材料和所学知识帮助他补充完整。。 【答案】10. CFG 11. A 12. B 13. （1）青色是从蓝草中提取的，赤色是从蒨草中提取的，这两种颜色虽都超过两种草本来的颜色，但不能再有变化。 （2）有时拿出来让您这样的朋友们看，大家一见都说写得优秀，其实我自认为并没有达到诗人的水平。 14. ①谥号 ②讽喻诗 ③文章合为时而著，歌诗合为事而作（或“现实主义”） 【解析】 【导语】材料一从文学创作角度，强调学古与通变的重要性；材料二聚焦白居易生平、文学成就与人格，肯定其贤能；材料三是白居易自述，表明创作理念随阅历改变。三则材料从不同方面，为理解古代文学创作理念、文人成长及作品风格形成，提供了丰富视角与深度见解。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：至于讽谕诗，用意激切而语言质朴，闲适诗，思想淡泊而文辞迂缓，以质朴结合迂缓，当然人们就不喜爱了。 由前文看，“讽喻”和“闲适”是不同诗的特征，“意激而言质”是“讽喻”的谓语部分，“意激”和“言质”是并列的主谓词语，由“而”连接，前后结构相对完整，C处断开。 “思澹而辞迂”是“闲适”的谓语部分，“思澹”和“辞迂”是并列的主谓词语，由“而”连接，前后结构相对完整，F处断开。 “人之不爱”中的“之”，放在主谓之间取消句子独立性，中间不能断开，可在G处断开。 故选CFG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.错误。意动用法，以……为学习榜样/名词，典范。句意：而以宋代的文集为学习榜样。/教师必须具备深厚的学识，在行为上要成为社会的模范。 B.正确。名词，文采/动词，掩饰。/量词，用于旧时的铜钱。句意：只有在质朴与文采之间仔细权衡。/用漂亮的言词掩饰自己的过失和错误。/一个钱也没有。形容极其贫穷。 C.正确。副词，确实、的确/名词，信用。句意：现在看他的文章，确实如此。/小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。 D.正确。均为“舍弃、停止”。句意：但也没有停止写诗。/我侍奉祖母服药，从未停止或离开。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。. B.“杜牧赞扬他的诗歌风格纤艳，受到大家喜爱”错误。材料二提到“鸡林行贾售其国相，率篇易一金，甚伪者，相辄能辩之”，表明白居易的诗在新罗国很受欢迎，国相能辨别诗的真伪。但杜牧对白居易的评价是负面的，说“纤艳不逞，非庄士雅人所为。流传人间，子父女母交口教授，淫言媟语入人肌骨不可去”，并不是赞扬其风格纤艳受大家喜爱。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“青生于蓝”“绛生于蒨”均是状语后置句，正常语序分别为“青于蓝生”“绛于蒨生”；“绛”，赤色、大红色；“蒨”，蒨草；“逾”，超过；“复”，再、又。 （2）“或”，有时；“示”，让……看；“工”，优秀；“窥”，企求，“窥作者之域”，达到诗人的水平。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 根据思维导图看，文本围绕白居易谈了三方面内容，一是基本信息，二是诗歌分类，三是创作主张。具体看： 基本信息包括“挚友”和①，由材料二第一段可知，除了介绍“挚友”元稹，还交代了谥号“文”，可知①处应填“谥号”； 诗歌分类包括②和“闲适诗”“感伤诗”，结合材料二第二段“关美刺者，谓之讽谕；咏性情者，谓之闲适；触事而发，谓之感伤；其它为杂律”内容及图中类别与作品的对应情况，可知②处应填“讽喻诗”； ③处要填白居易的创作主张，由材料三“始知文章合为时而著，歌诗合为事而作”可知，白居易认为文章应该为时代而著，诗歌应该为现实而作，即强调文学创作应与时代和社会现实紧密相关，‌‌故可知③处应填“文章合为时而著，歌诗合为事而作”或“现实主义”。 参考译文： 材料一： 如今才思敏捷的士人，专心学习写文章，大多忽略汉代的篇章，而以宋代的文集为学习榜样。虽然古今的作品都有阅读，但却是亲近近代的而疏远古代的了。青色从蓝草中提炼出来，青色是从蓝草中提取的，赤色是从蒨草中提取的，这两种颜色虽都超过两种草本来的颜色，但不能再有变化。桓君山说：“我看到新进文人华丽的文章，虽然很美但缺少内涵；等到读了刘向、扬雄的文章，常常有所收获。”这就是证明。所以要提炼青色、染出赤色，必定要回到蓝草和蒨草；要纠正错误、改变浅薄的文风，还得学习儒家经典。只有在质朴与文采之间仔细权衡，在雅正与通俗之间有所取舍，这样才可以谈论文章的继承与创新。 材料二： 白居易对于文章精通切要，然而最擅长的是诗歌。起初，他的诗歌多以规谏讽喻来评判得失，等到作品数量增多，又迎合世俗喜好，以至于诗作达到数千篇，当时的士人争相传阅。鸡林国的商人把他的诗卖给他们的国相，通常一篇诗能换得一金，如果是很假的诗作，国相就能分辨出来。白居易与元稹相互酬唱应答，因此被称为“元白”；元稹去世后，他又与刘禹锡齐名，被称为“刘白”。白居易刚生下来七个月就能翻开书籍，保姆指着“之”“无”两个字教他，即使试验上百次也不会出错；九岁时就暗自领悟了声律。他对才华文章的专注，大概是天赋使然。敏中担任宰相时，请求为白居易定谥号，有关部门定谥号为“文”。 赞语说：白居易在元和、长庆年间，与元稹都很有名气，最擅长写诗，其他文章未能与诗的成就相称，诗作多达数千篇，这是唐朝以来所没有过的。他自己叙述说：“有关赞美讽刺的，叫做讽谕诗；吟咏性情的，叫做闲适诗；触景生情而发的，叫做感伤诗；其他的称为杂律诗。”他又讥讽说：“世人所喜爱的只有杂律诗，他们看重的，正是我所轻视的。至于讽谕诗，用意激切而语言质朴，闲适诗，思想淡泊而文辞迂缓，以质朴结合迂缓，当然人们就不喜爱了。”现在看他的文章，确实如此。而杜牧说：“（他的诗）纤巧艳丽，行为放纵，不是庄重高雅之人所应做的。在人间流传，男女老少口口相传，淫秽的言语深入人的肌骨，难以去除。”这大概是为纠正弊病不得不这样说。看白居易起初以正直之道奋起，在天子面前争论国家安危，希望以此建立功勋，虽然中途遭到贬斥，到晚年也更加坚定。当李宗闵掌权时，权势显赫，他始终不依附靠拢以谋求进取，保全自己的气节，自视甚高。而元稹中途走险得以担任宰相，名望逐渐衰落。唉，白居易真是贤能啊！ 材料三： 我家境贫困，又多有变故，二十七岁才去参加乡试。考中进士之后，虽然专心于科举考试，但也没有停止写诗。等到被授任为校书郎时，诗作已经有三四百首了。有时拿出来让您这样的朋友们看，大家一见都说写得优秀，其实我自认为并没有达到诗人的水平。自从入朝为官以来，年龄渐渐增长，经历的事情也逐渐增多。每次与人交谈，大多询问时政事务；每次阅读史书，大多寻求治理国家的道理。这才知道文章应该为时代而著，诗歌应该为现实而作。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 苏武慢① 陆游 淡霭空濛，轻阴清润，绮陌细初静。平桥系马，画阁移舟，湖水倒空如镜。掠岸飞花，傍檐新燕，都似学人无定。叹连成戎帐，经春边垒，暗凋颜鬓。 空记忆、杜曲池台，新丰歌管，怎得故人音信。羁怀易感，老伴无多，谈麈尘久闲犀柄②。惟有翛然，笔床③茶灶，自适笋舆④烟艇。待绿荷遮岸，红蕖浮水，更乘幽兴。 【注】①本词作于淳熙元年（1174）陆游任蜀州通判，春日游览蜀州西湖时。②谈麈犀柄：古人清谈时所执的以犀角为柄的麈尾。③笔床：卧置毛笔的器具。④笋舆：竹舆，竹轿子。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇用“空濛”“清润”“细尘”等词描绘了一幅淡雅的画面，营造出幽清闲静的意境。 B. 词人赋予“飞花”“新燕”人的情思，寓情于景，看似写物，而人在其中，颇有情致。 C. 下阕“空记忆”句承上启下，承接上文的军旅回忆，又接续追忆过去的朋友和生活。 D. 下阕末句写词人乘兴赏荷，与周邦彦《苏幕遮》中的“小楫轻舟，梦入芙蓉浦”相似。 16. 本词中词人既流露出惆怅的情绪，又有随缘自适的豁达，请结合文本简要分析。 【答案】15. D 16. 惆怅的情绪： ①感伤岁月飞逝，人生易老。连年征战，斑白的两鬓、衰老的容颜，表达词人年华已逝的感伤。 ②感慨漂泊无定，孤独无依。常年漂泊，故交零落，表达了词人怀念友人却难以话旧，无人陪伴的惆怅。 随缘自适的豁达： 自适其乐的超然。眼前笔床茶灶的闲适，来日荷花盛开时的出游期许，表达在困境中仍能自我安慰的豁达情怀。 【解析】 【导语】陆游这首《苏武慢》通过对湖光春景的描绘，融入个人情怀，既展现了自然的幽雅与静美，又夹杂了漂泊戎马生涯的感慨。全词情景交融，情绪多样：既有对往昔生活和友人的追忆与惆怅，又有随缘自适、寄情山水的豁达，表现出词人逐渐超脱的生活态度与复杂内心。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“与周邦彦《苏幕遮》中的‘小楫轻舟，梦入芙蓉浦’相似”错误，陆游的词表达的是对未来的期待与规划，带有淡淡的哀愁与无奈；而周邦彦的词则描绘的是梦境或想象中的宁静美好场景。两者在时态、情感色彩上存在差异。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 惆怅的情绪： ①诗句“经春边垒，暗凋颜鬓”描绘了词人长时间在边疆驻守，春天过去，容颜与鬓发都在不知不觉中变得衰老。这里的“经春”与“暗凋颜鬓”共同传达了时间流逝、青春不再的感伤，体现了词人对岁月无情的深深忧虑。 ②诗句“空记忆、杜曲池台，新丰歌管，怎得故人音信”是词人回忆起过去在繁华都市中的欢乐时光，如杜曲池边的宴饮、新丰酒肆中的歌声。但如今这些美好记忆只能空留心中，因为故人已散，音信难寻。这种对过去美好时光的怀念与对现实孤独无依的感慨，形成了鲜明的对比，加深了词人的惆怅之情。 随缘自适的豁达： 诗句“笔床茶灶，自适笋舆烟艇”写出尽管词人心中充满了惆怅，但他并没有完全沉浸在消极情绪中。眼前的笔床（用于放置毛笔的器具）和茶灶（煮茶用的炉子）让他感受到了生活的闲适与宁静。同时，“待绿荷遮岸，红蕖浮水，更乘幽兴”他还期待着未来荷花盛开时能够乘兴出游，这种对美好未来的期许与规划，体现了词人随遇而安、自得其乐的生活态度。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）古人把“餐风饮露”“居高清饮”的蝉视为高洁品质的象征。司马迁在《屈原列传》中“__________________，__________________”两句就借蝉蜕来赞美屈原主动远离污垢、不沾染尘世污浊的高洁品质。 （2）小武和同桌小周看完《三国演义》后在课间讨论守卫城池的话题。小武认为优秀的将领比坚固的城墙更重要，小周认可他的观点并脱口说出《贺新郎∙国脉微如缕》中的两句：“___________________，__________________﹖” （3）周末，同学们相约秋游，阵阵秋风中，树叶纷扬落下，此番美景被小白抓拍到，他随即用“___________________，__________________”两句诗作为文案，配图分享到朋友圈，赢得了朋友们的纷纷点赞。 【答案】 ①. 自疏濯淖污泥之中 ②. 蝉蜕于浊秽 ③. 自古一贤能制难 ④. 有金汤便可无张许 ⑤. 无边落木萧萧下 ⑥. 不尽长江滚滚来（落木千山天远大 澄江一道月分明/未觉池塘春草梦 阶前梧叶已秋声） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：濯、淖、蜕、秽、萧、澄。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，共7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 来到红河，吃饱喝足，当然要去玩一玩。值得去玩的地方有不少，其中古村落不容错过。红河有很多深藏于时光里历经时间的沉淀后愈发沉稳并且一砖一瓦都保留着岁月痕迹的古村落。其中我印象最深的是位于泸西县的城子古村。城子的特点，是那些民居，全是土掌房，从山脚沿山坡乘势而上，前一户人家的楼顶，即是后一户人家的院子，就这样一级级相连，一户户相通。从山脚第一户人家进去，穿过四合院，七弯八拐，上几道青石板铺就的石梯或者松木板搭就的木梯，就可以到另一户人家。 走出村落，顺着乡村道路悠哉漫步，不一会，你便会看到大片大片的黄色海洋，是的，那是一大片、一大片盛开的油菜花。你想象一下，站在一大片盛开的花海中，被花香围绕着，这是多么的惬意呀！ 18. 文中画横线处是个长句，请改成几个较短的语句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。 19. 文章画波浪线句子中的“大片大片”“一大片、一大片”和“一大片”是否重复啰嗦？请简要说明理由。 【答案】18. 红河有很多古村落，它们深藏于时光里，历经时间的沉淀后愈发沉稳，一砖一瓦都还保留着岁月的痕迹。 19. 不重复啰嗦。 理由：①使用反复手法，使表达富有节奏感和韵律美。 ②写出了从不确定黄色海洋是油菜花到确定，以及想象自己置身其中的过程。 ③强调了盛开的油菜花的规模大、面积广，使描述画面更具视觉冲击力。 ④生动表现了强烈的惊喜之情，富有感染力。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语言表达之变换句式的能力。 长句变短句的一般方法：第一步，提取句子主干，组成一个句子；第二步，将句子的附加成分(定语、状语等)，分别独立成句；第三步，调整语序(可适当增删词语，如添加关联词等)，进行整合。 ①画横线处主语是“红河”，谓语是“有”，宾语中心语是“古村落”，将句子的主干提炼出来，即“红河有很多古村落”，作为第一句。 ②修饰语主要有“深藏于时光里”“历经时间的沉淀后愈发沉稳”“一砖一瓦都保留着岁月痕迹的古村落”，三者都是“古村落”的定语，修改后可将“古村落”作为主语，在第一句“深藏于时光里”前面加主语“这些古村落”（可用代词“它们”进行指代），因主语一致，后两句可承前省略主语，大致如“它们深藏于时光里”“历经时间的沉淀后愈发沉稳”“一砖一瓦都还保留着岁月的痕迹”。 ③按照这个逻辑进行整合，可改为：红河有很多古村落，它们深藏于时光里，历经时间的沉淀后愈发沉稳，一砖一瓦都还保留着岁月的痕迹。 【19题详解】 本题考查学生辨析语句（语段）表达效果的能力。 ①修辞上，连续使用“大片”“大片”“一大片、一大片”和“一大片”，是巧妙运用反复的修辞手法，使得句子节奏强烈、韵律和谐，增强了语言的感染力和表现力。 ②阅读效果上，“大片大片的黄色海洋”，先突出“黄色海洋”，而后才揭示“黄色海洋”是“一大片、一大片盛开的油菜花”，再引发想象，置身于“一大片盛开的花海”，由整体感知到具体解释真相，由不确定到确定，层次井然，能够吸引读者的眼球并调动想象。 ③内容上，“大片大片”“一大片、一大片”“一大片”分别修饰“黄色海洋”“盛开的油菜花”“盛开的花海”，集中突出了油菜花的广阔无边、连绵不绝，给读者以强烈的视觉冲击，让读者能够更直观地感受到油菜花田的浩瀚。 ④情感上，“黄色海洋”“盛开的油菜花”“盛开的花海”是作者在“顺着乡村道路悠哉漫步”时，偶然间发现的惊人景象，忽然之间被“被花香围绕着”，写出了作者强烈的惊喜和难以言表的惬意，富有感染力。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 洗发看似简单，其实有很多细节需要我们注意。洗发的频次、洗发水的涂抹方式、水温的高低等， ① 。 头发清洁的频率因人而异，以头发不油腻、不干燥为度。 ② ，洗发频率也有所不同。油性发质可以每1～2天洗1次，中性或干性发质可以每2～4天洗1次，夏季可以每周洗3～6次，冬季可以每周洗1～3次。 生活中，很多人为了方便，在洗发时直接将洗发水涂抹在头发或头皮上，但如果没有提前和水充分接触，没有经过皂化，其中的碱性物质就会造成头发和头皮的刺激性影响，且未经皂化的洗发水没有形成泡沫并产生乳化作用，难以有效去除油脂和污垢。因此，洗发时建议先将洗发水挤在手心，加少量水揉搓打出丰富的泡沫后，再涂抹到头发上。 洗头发的水温以接近体温为宜， ③ ，水温过低则难以彻底清除头发和头皮上的油脂和污垢，影响清洁效果，还可能导致头痛、感冒。 20. 下列句子中的“可以”与文中加点的“可以”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 一粒种子可以造福万千苍生。 B. 你可以考虑一下我们的提议。 C. 这篇记叙性散文写得还可以。 D. 今年这天气实在是热得可以。 21. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 【答案】20. B 21. ①都会影响到头发的健康 ②根据发质和季节的不同 ③水温过高会伤害头发和头皮 22. 但洗发水如果没有提前和水充分接触，没有经过皂化，其中的碱性物质就会对头发和头皮造成刺激性影响（或其中的碱性物质就会对头发和头皮带来刺激）。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生正确使用词语能力。 文中加点的“可以”表示某种可能，表选择性。 A.表能够 ，能愿动词。 B.表示某种可能，表选择性。 C.表示评价。 D.表示程度。 故选B。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处：前文提到洗发的频次、洗发水涂抹方式、水温高低等，这些都是洗发过程中的细节，而下文分别阐述了这些细节对头发的影响，所以此处应填“都会影响到头发的健康”。 ②处：后文分别阐述了油性、中性或干性发质以及夏季、冬季不同的洗发频率，说明洗发频率是依据发质和季节而变化的，故此处填“根据发质和季节的不同”。 ③处：前文说洗头发水温以接近体温为宜，后文说水温过低不良影响，那么此处自然是说水温过高的情况，所以填“水温过高会伤害头发和头皮”。 【22题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 关联词位置不当：在复句中，如果前后分句主语不一致，关联词应放在主语之前。原句中“如果”应放在“洗发水”之前，因为前半句强调的是“洗发水”的条件，后半句“其中的碱性物质”才是对头发和头皮产生影响的主体，前后主语不同。 句式杂糅：“造成……影响”这种表述将“对……造成影响”和“给……带来刺激”两种结构杂糅在一起。修改为“对头发和头皮造成刺激性影响”/“对头发和头皮带来刺激”。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷现代文阅读Ⅰ中提到了科研、教育与AI的融合，在万物互联、世界互通的当下，“融合”似乎正在成为一种趋势，但也有人对此持审慎态度。 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不要抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 融合之美：跨越界限的创造力量 从古人的“天人合一”理念，到科研、教育、AI的现代化融合，从现代国际交往的文明融合，再到餐厅里的“融合菜”，我们都可以看到融合的身影。它是一种跨越界限的创造力量，让我们在差异中找到共通，于矛盾中寻得和谐。 融合是美食艺术的体现。在餐厅里，我们可以品尝到各种“融合菜”，它们将不同菜系、不同口味的食材和烹饪方法巧妙地结合在一起，创造出全新的味觉体验。这种美食的融合，不仅满足了人们的口腹之欲，也展现了厨师们的创新精神和艺术追求。 融合是科学进步的助推器。在航空航天领域，力学、化学、物理、电子等多个学科的深度融合，使得我们能够制造出更为先进、安全的飞行器和航天器，进一步探索宇宙的奥秘。这种跨学科的融合，不仅推动了科学技术的发展，也让我们对自然界的认知更加深入和全面。 融合是文化交流的桥梁。在全球化的今天，各国之间的文化交流日益频繁，而文化的融合则成为了一种新的趋势。这种融合并不是简单的模仿或照搬，而是在保留各自文化特色的基础上，进行有机的结合和创新。这种创新不仅丰富了文化的内涵，也促进了不同文化之间的理解和尊重。 然而，融合并不意味着简单的相加或混合，而是一种深度的结合和创新。它需要我们打破固有的思维模式和界限，以开放的心态去接纳和理解不同的元素和观点。只有这样，我们才能真正实现融合的目标，创造出更加美好的未来。 在这个充满变革和挑战的时代，融合成为了一种必要的选择。它让我们能够在差异中找到共通，于矛盾中寻得和谐。无论是在科学、文化还是美食领域，融合都展现出了其独特的魅力和价值。 因此，我们应该积极地拥抱融合，以开放的心态去接纳和理解不同的元素和观点。只有这样，我们才能真正实现个人和社会的进步，创造出一个更加美好、包容和和谐的世界。 最后，我想说的是，融合是一种美，它让我们看到了不同元素之间的和谐共处和相互成就。让我们一起欣赏这种美，享受这种美，创造这种美，让融合的力量在我们的生活中绽放出更加绚烂的光彩。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这一道引语式材料作文题。 本次作文为读写结合型作文：从试卷文本材料引出话题，要求考生对话题进行联想和思考，然后组织成文。本次作文由现代文阅读Ⅰ中AI与科研、教育的融合引出话题“融合”，接着提到当下“万物互联，世界互通”，“融合似乎正在成为一种趋势”“但有人对此持审慎态度”。其中“似乎”一词暗示要对当下的“融合”趋势做思考——当融合成为趋势的时候，是不是都要跟风去“融”？可以不“融”吗？“有人对此持审慎态度”则进一步提示在“融”与“不融”之间要审慎选择，并且思考融之物、融之法、融之度等。 融合在物理意义上指熔成或如熔化那样融成一体。在心理意义上指不同个体或不同群体在一定的碰撞或接触之后，认知、情感或态度倾向融为一体。“融合”意味着开放、丰富，意味着取长补短，意味着创新、发展。不管是个人进步还是国家发展，都要敢于打破边界(壁垒)，融合发展。集体需要成员之间打破边界、彼此融通才能发展，一种制度、一种文化也需要打破边界、多向融合才能行稳致远。当然，不是所有的“融”都能“通”，也不是所有的“破”都“立”，更不是所有的事都需要“融”、需要“破”。打破边界、多向“融合”需要因时、因事、因人而异，更要讲求一定的方法技巧。 写作时要对“融合”这个概念作阐释，界定“融”的对象、“融”的方法、“融”的限度，即思考什么情况融，融到什么程度；什么情况不融，为什么；融与不融根据什么来判断等。可以借助材料阐述“融合”的普遍性，比如2022北京冬奥会开幕式，就是一场数字科技与美学创新的大融合，有科技与艺术的融合，也有传统与现代的融合，有人文与科技的融合，也有文化与运动的融合，有历史与未来的融合，也有中国与世界的融合。可以谈论“为什么融合”，比如论证融合是万事万物发展的趋势：放眼天下，政府机构在融合中精简，行业之间在融合中发展壮大，人与人在融合中共赢，人与自然在融合中共生，学问在融会贯通中增长，世界文明也因融合而进步。论述“怎样融合”，如教育中德育、智育、体育、美育有机融合，有助于提高学生的综合素质；不同历史、不同民族、不同国家的生活习俗、文化渊源、经济发展、精神思想等正在走向多元融合…… 立意： 1.融为发展，不融亦同。 2.融或不融，重在目标。 3.融合有限度，不融有因由。 4.因融而生，因不融而立。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 秘密★启用前 红河州、文山州2025届高中毕业生第一次复习统一检测 语文 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、学校、班级、考场号、座位号在答题卡上填写清楚，并将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料—： 当地时间10月8日，瑞典皇家科学院宣布，将2024年诺贝尔物理学奖授予美国普林斯顿大学的约翰·霍普菲尔德和加拿大多伦多大学的杰弗里·辛顿，以表彰他们“为推动利用人工神经网络进行机器学习作出的基础性发现和发明”。诺贝尔化学奖则部分授予了谷歌旗下DeepMind公司AI科学家德米斯·哈萨比斯和约翰·江珀，以表彰他们研发出的“Alpha Fold2”模型在蛋白质结构预测方面的成就。 当AI首次成为诺贝尔奖的主要元素，这不仅是对科学家的认可，也是对“AI辅助科学研究”这一应用趋势的肯定。“人工智能现在已经成为一场新的技术革命，或者可以称之为工具革命。”复旦大学计算机科学技术学院教授、上海市数据科学重点实验室主任肖仰华告诉记者，在科学研究领域，AI已成为推动社会进步和研究发展的最重要引擎。 肖仰华认为，诺贝尔奖授予人工智能相关研究实际上起到一个风向标的作用，这意味着传统自然学科一定会掀起努力拥抱和学习人工智能、积极把人工智能的很多工具和方法融入到科学自身的科学研究中的热潮。 “此次AI在诺奖获得成功，表明了学科大交叉、深交叉是趋势，AI改变了科研范式，突破了传统科研方式天花板。通过量变推动质变，AI有望在未来助力更多学科领域取得突破，”国内人工智能专家张春龙向澎湃新闻记者表示，对于网友们的“ChatGPT获得诺贝尔文学奖”等期待，他认为，科学（科技）工程类学科可以由大系统AI助力，文学创作类的可能还是需要人文和情感底蕴支撑。 在诺奖“爆冷”颁给AI后，人们也在质疑，AI是否正在夺走科学家最重要的荣誉，AI的高速发展，真的不会带来取代人类的风险吗？ “最后获奖的是AI算法背后的科学家和工程师，而非人工智能本身，目前的人工智能技术也未能达到脱离数据+算力+算法独立运行的程度，本质上还是人类的智慧，但是我们需要对于人工智能下一阶段的发展抱有审慎态度，用客观的眼光看待并做好治理介入的准备。”徐翔坦言，“从来不是AI可能取代人类，而是掌握了AI这种先进工具的拥有者在淘汰没有掌握先进工具的人，历史车轮的发展轨迹一直如此，任何一次技术革命都是先进技术的拥有者去淘汰没有获得先进技术的人，形成了相对的竞争优势。” ——取材于澎湃新闻《AI攻占诺奖背后：新的技术革命成为社会进步发展的重要引擎》 材料二： 智能时代的到来呼唤人工智能教育，创新人才发展呼吁跨学科学习，“人工智能+X”跨学科融合教学因此而生，其实施策略有： （一）基于学习者画像的精准目标 “人工智能+X”跨学科融合教学的目标，一方面围绕核心学科概念，从知识、能力和素养三个层面关注学生的综合发展，培养学生适应未来智能社会所需的能力和素养。另一方面，跨学科融合教学应关注所有学生，在智能技术的支持下建立学习者画像，精准分析学情，为不同学生精确设定不同的结果预期，明确描述应达到的知识理解程度，以此建立有梯度且有深度的目标体系。 （二）基于大概念的单元教学设计 大概念可以促进学科内知识的融会贯通，打通学科与学科、学校与社会的联系，从大概念出发设计大单元教学能有效促进学科核心素养落实到单元中。学科大概念的选择是大单元教学实施的关键前提。 （三）真实情境下的协同知识建构（下图为“跨学科学习的协同知识建构图”） （四）智能技术支持下的资源体系 智能技术赋予资源工具以智能化，从而放大其对思维发展的支持作用。一方面，利用新科技营造真实世界的教学情境，让学习者参加实际的教学活动，增强学习体验；利用智能技术实现对学习情境信息的自动感知盐与分析，通过精准测评与预测干预，为学生提供个性化学习服务。另一方面，软硬件工具能够创造学习过程的情境化记忆，有效支持学习者将抽象的概念等转变为现实制品，帮助学习者将跨学科知识内容通过适当形式的学习成果表现出来。 （五）证据导向的全过程教学评价 证据导向的全过程评价利用科学手段收集各类学习证据，通过举证表现学生的学习过程、展示学习成果，外显学习者的思维过程与问题处理过程，从而科学客观地测评学习者内在思想与内隐能力的发展趋势。 ——取材于《中小学“人工智能+X”跨学科融合教学：理论框架与实践策略》 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 2024诺贝尔物理学和化学奖的AI含量颇高，这表明诺奖对科学家使用AI辅助科学研究持肯定态度。 B. 2024诺贝尔奖将使传统自然学科拥抱学习人工智能，并把它的工具和方法融入到科学自身的科研中。 C. 从AI在诺奖的成功上可以看到学科大交叉、深交叉的趋势，科研范式的改变和传统科研方式的突破。 D. 专家认为AI对科学（科技）工程类学科的助力大于文学创作类，ChatGPT不大可能获诺贝尔文学奖。 2. 下列对材料二中“跨学科学习的协同知识建构图”的解说顺序正确的一项是（ ） ①真实情境中 ②培养高阶思维、提升核心素养和形成关键能力 ③调动个体知识库、团体知识库、学科知识库和外部知识库 ④实现知识的内化与外化、社会化与情境化，完成从问题提出到问题解决的知识建构 ⑤共同体成员进行多轮知识获取、知识共享与知识创造 A. ①③④⑤② B. ②③①⑤④ C. ①③⑤④② D. ②③④⑤① 3. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 从材料一可以看出，人工智能作为一种科学研究的底层技术，在科研方面具有巨大的推动作用。 B. 材料一认为诺奖“爆冷”颁给AI并没有夺走科学家的荣誉，因为人工智能本质上是人类智慧。 C. 从材料二可以看出人工智能技术始终贯穿在“人工智能+X”跨学科融合教学的教学实施策略中。 D. 材料二中“人工智能+X”跨学科融合教学实施策略以学习者为中心，注重知识建构和思维培养。 4. 在新闻报道中引用转述人物语言有什么作用？请结合材料一简要说明。 5. 材料一中提到“任何一次技术革命都是先进技术的拥有者去淘汰没有获得先进技术的人，形成了相对的竞争优势”，请结合两则材料谈谈你的理解。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 戏台 马南 运小七来电话，说他要回来了。 那段时间，老祝天天在江堤看人游泳，每天江边一坐，多重的心病啊闷气啊，全好了。 老祝的心病要从他当团长时说起，一时半会儿也扯不清。闷气是最近的事儿，团里收入一年比一年差，不少人都在外面干点副业，老祝就关只耳朵闭只眼。可副团长老梁开始办班带学生，却不踏踏实实教，只想着糊弄人。 老祝气不过，去找老梁理论。老梁叹了口气，“算我求你了，行不行？求你网开一面，别在我这儿较真，这些年，大家跟着你，落下什么了？日子过得还不如剧团门口那几个卖馄饨的呢。当着外人，我们叫你一声祝团长，关了门谁认你？”说完，起身进了厕所，关门时手劲儿很大，一轮连环扫射，老祝前胸穿后背，一点力气也没有了。 老祝提前申请了退休。趁团里没人，他分几次去收拾了自己的东西。最后一次，老祝拎着布口袋站在走廊，涌出生离死别的伤感。 先去了后台，七八间屋子，连成一个长长的廊道，卧于戏台后方，哪怕闭着眼，老祝也能看清每间屋子里的摆设和物件。蟒袍、官衣、帔、开氅、铠、甲、箭衣，各式各样的冠、帽、盔、巾以及柜门背后挂的密密麻麻的髯口、线帘子。老祝用目光轻抚着每一件行头、每一样道具，它们都长在老祝的肉里。 老祝拿过一副白色髯口，打算去戏台上喊一嗓子，算是道别吧。外面起了风，戏台的幕布鼓起来、瘪下去，又鼓起来，搅乱似的。老祝想去关窗户，一迈脚，风伏着地面钻进老祝的裤管。老祝感觉一阵沁骨的凉，不禁打了个哆嗦。他停下来，任扇动的幕布一点点裹住自己，直到两眼一抹黑。老祝在幕布里说：“罢了，罢了哇——” 运小七是傍晚到的。 一进屋，两手钳着老祝的肩膀左瞅右瞅。“怎么有白头发了？”说它，扳住老祝的手。老祝顶住运小七的手劲儿，“你都起褶子了，还不许我老啊。” 老祝开始炒菜，炒好一个，运小七就往外端一个。老祝的房子背靠来凤山，坐在厨房，能听见雨点浇洗灌木的沙沙声。来凤山山下是长江，平静的江水和来往的船只像一幅流动的画。运小七脱掉鞋打了个盘腿，“还是你这儿最自在。这房子，地儿没得挑。” 酒喝到一半，运小七拎出胡琴，问老祝来哪段。老祝说，“《空城计》吧。”运小七问，“要不试试《定军山》？”老祝一拍巴掌，“行啊。” 当年，只要老祝开嗓唱出前三个字，运小七就知道自己的琴该抻还是该低，保腔托调也自有章法。在老祝心里，运小七是天生的琴师，自己的唱腔里哪怕是一丁点儿的强弱起伏，都能被他精确察觉并牢牢抓住。对运小七来说，拉琴不是最惬意的，给老祝伴奏才是。那种人琴合一的感觉，也只有在老祝的唱腔里才找得到。 七八年没见，这份默契只增没减。一曲唱完，运小七满脸醉意，“文听嗓子武看膀子。你厉害，嗓子膀子都还有功夫。想当初，茶园街的队伍排得多长啊，挤破脑袋都只为了看一眼老生名角儿祝连青。” 老祝摆摆手，“过去的事了，连我自己都快忘了。” 运小七说，“你自己可以忘，别人不能。” 老祝笑了笑，有些苦涩。 运小七的公司在上海，核心业务是出境游。二十年前，运小七有勇有谋，又懂得抓牢时运，一路走到现在，经历的艰辛不易全变成铠甲，公司也成为行业标杆。运小七说，他想成立一个票友协会。立一个票友协会，思路明确，决心也很大。协会成立后聘老祝当艺术总监，把原先没发挥的光和热，都来发挥发挥。 运小七又说，钱他赚够了，临到老，回家，干点有意思的事儿。老祝揉了把脸，像是被运小七的话震迷糊了。这些事，老祝以前想过，借酒壮了胆子，使劲儿做白日梦，老祝怎么也想不到，这梦竟还有实现的一天。 运小七要走，老祝坚持要送他。廊道里是感应灯，老祝狠狠跺了一脚，差点把腿跺瘸了。运小七笑出了声，老祝有些不好意思，说，“小七啊小七，这么好的事，我怎么能不激动。” 协会成立后很快运转起来，以公益演出团的名义进校园、进社区、进企业、进乡村，每个节目都是老祝精心设计的，几场演出下来，看戏的人一场比一场多，运小七提议说，“元旦的时候，咱们弄场票友会吧？” 元旦那天，老祝一大早起床。理发、刮脸、洗牙、修脚、买酱肘子，又找出定制的西装和皮鞋，擦的擦，熨的熨，不放过一道褶子一颗灰。 开场前几分钟，运小七入座，开锣戏正式上场。老祝坐在台下，感觉有些不对劲。他的两只手不停在抖动，热汗密密麻麻冒上来，让人心烦意乱。怎么回事？唱了大半辈子，还从没这样过。 时间眨眼过去，很快唱到了压轴。压轴唱完，就轮到老祝唱大轴了。主持人报完幕，老祝头疼加剧，热汗冒得更厉害。他连喝几口滚烫的茶水，想尽快把嗓子烫开，却并不管用。 掌声响起，所有的人都看向老祝和运小七。老祝不敢看前面，前面是一个正在剧烈旋转的转盘，他被转得发晕，随时可能倒下。他攒了团唾液往下咽，铁坨似的，下不去。老祝绝望了，在心里说，坏了，要出事。 当运小七的琴一响，老祝如同服下一味神药，汗没了，嗓子开了，头不紧了，腿脚也有了力气。他在渐渐松弛舒缓的状态中，想象着运小七此时的样子。一定是脊背笔挺、目光清澈。因为专注，他的额头上布满青筋，显出力量和坚毅，天大的事也不会让他停下来。这是老祝熟悉的运小七，一旦坐上戏台，一旦将琴揽入怀中，他便化身为另一根弦，在谁也看不见的地方，与弓子厮摩出一串音符。高亢的，低沉的，在另一个时空交错。天宽地阔，无限广袤。 一股气流在老祝身体里，急需破口而出。必须唱，必须与小七的琴声汇聚、互补、追逐、停留、缠绕。 最后一个音符滑过，掌声如雨点倾盆而下。老祝看见运小七走过来，站在自己旁边。 “太成功了。”运小七低声说。 老祝心中轻松，有意跟他打嘴仗：“上了台，就没败过。”他低头看见怀里的百合，花蕊上附着几粒灵动清透的水珠，被灯光照出五彩斑斓的颜色。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 老祝听了老梁的话，“一点力气也没有了”，是因为被老梁戳中了心病而生气，也是因为面对指责无力反驳而羞愧。 B. 小说着力描写了朋友相见的场景，两人寒暄喝酒，拉琴叙旧，写出运小七的春风得意以及久别重逢后的喜悦心情。 C. 表演结束后，老祝看着怀里百合花上色彩斑斓的水珠，这一描写传达的心境与“莫道桑榆晚，为霞尚满天”相似。 D. 小说讲述了老祝和运小七虽生活轨迹不同，却都想为戏剧发光发热的故事，激发了读者对戏剧艺术的关注与思考。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说采用倒叙的方式交代了相关背景，围绕老祝痛失戏台，朋友相助，最后在焦虑中重登舞台等情节展开叙述。 B. 文中画线部分交代了二人感情深厚，默契只增没减原因，同时为后文两人的表演珠联璧合、妙不可言做铺垫。 C. 以老祝想象描绘运小七拉胡琴的神情姿态，刻画出运小七人琴合一的专注，极具画面感且增强了小说感染力。 D. 小说标题意蕴丰富，老祝的人生如戏，跌宕起伏，戏台始终是他生活的重要存在，是他的人生追求和精神归宿。 8. 小说善于以细节打动人心，细腻地刻画人物心理。请找出两处这样的细节并简要赏析。 9. 小说结尾处的“上了台，就没败过”耐人寻味，请结合文本谈谈你的理解。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料—： 今才颖之士，刻意学文，多略汉篇，师范宋集，虽古今备阅，然近附而远疏矣。夫青生于蓝，绛生于蒨，虽逾本色，不能复化。桓君山云：“予见新进丽文，美而无采；及见刘扬言辞，常辄有得。”此其验也。故练青濯绛，必归蓝蒨；矫讹翻浅，还宗经诰。斯斟酌乎质文之间，而隐括乎雅俗之际，可与言通变矣。 （节选自刘勰《文心雕龙》） 材料二： 居易于文章精切，然最工诗。初，颇以规讽得失，及其多，更下偶俗好，至数千篇，当时士人争传。鸡林①行贾售其国相，率篇易一金，甚伪者，相辄能辩之。与元稹酬咏，故号“元白”；稹卒，又与刘禹锡齐名，号“刘白”。其始生七月能展书，姆指“之”“无”两字，虽试百数不差；九岁暗识声律。其笃于才章，盖天禀然。敏中为相，请谥，有司曰文。 赞曰：居易在元和、长庆时，与元稹俱有名，最长於诗，它文未能称是也，多至数千篇，唐以来所未有。其自叙言：“关美刺者，谓之讽谕；咏性情者，谓之闲适；触事而发，谓之感伤；其它为杂律。”又讥“世人所爱惟杂律诗，彼所重，我所轻。至讽谕意激而言质闲适思澹而辞迂以质合迂宜人之不爱也”。今视其文，信然。而杜牧谓：“纤艳不逞，非庄士雅人所为。流传人间，子父女母交口教授，淫言媟语入人肌骨不可去。”盖救所失不得不云。观居易始以直道奋，在天子前争安危，冀以立功，虽中被斥，晚益不衰。当宗闵时，权势震赫，终不附离为进取计，完节自高。而稹中道徼险得宰相，名望漼然。鸣呼，居易其贤哉！ （节选自《新唐书∙列传四十四》） 材料三： 家贫多故，二十七方从乡赋。既第之后，虽专于科试，亦不废诗。及授校书郎时，已盈三四百首。或出示交友如足下辈，见皆谓之工，其实未窥作者之域耳。自登朝来，年齿渐长，阅事渐多。每与人言，多询时务；每读书史，多求理道。始知文章合为时而著，歌诗合为事而作。 （节选自白居易《与元九书》） 【注】①鸡林，古国名，特指东汉时期的新罗。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 至讽谕意A激而言B质C闲适思澹D而辞E迂F以质合迂G宜人之H不爱也。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 范，典范，与北京师范大学校训“学为人师，行为世范”中的“范”用法相同。 B. 文，文采，成语有“文过饰非”“不名一文”，其中的“文”字意思均与此不同。 C. 信，确实、的确，与《曹刿论战》中“小信未孚，神弗福也”的“信”意思不同。 D. 废，舍弃、停止，与《陈情表》中“臣侍汤药，未曾废离”的“废”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 刘勰指出要矫正讹滥浮浅的文风，他认为取法经典，做到文与质、雅和俗的平衡才可以说是懂得通变。 B. 白居易诗作被文人争相传阅，新罗国的重臣都能辨别真伪。杜牧赞扬他的诗歌风格纤艳，受到大家喜爱。 C. 白居易敢于直言谏诤，即使中途被贬斥也坚定不移，而元稹中途涉险获取宰相之位，终导致名声败坏。 D. 白居易不仅天资聪颖，还善于学习，他常在与人交往中了解时事，在阅读史书时探求治理国家的道理。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）夫青生于蓝，绛生于蒨，虽逾本色，不能复化。 （2）或出示交友如足下辈，见皆谓之工，其实未窥作者之域耳。 14. 下面是小丁阅读文本后绘制的思维导图（部分），请结合材料和所学知识帮助他补充完整。。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 苏武慢① 陆游 淡霭空濛，轻阴清润，绮陌细初静。平桥系马，画阁移舟，湖水倒空如镜。掠岸飞花，傍檐新燕，都似学人无定。叹连成戎帐，经春边垒，暗凋颜鬓。 空记忆、杜曲池台，新丰歌管，怎得故人音信。羁怀易感，老伴无多，谈麈尘久闲犀柄②。惟有翛然，笔床③茶灶，自适笋舆④烟艇。待绿荷遮岸，红蕖浮水，更乘幽兴。 【注】①本词作于淳熙元年（1174）陆游任蜀州通判，春日游览蜀州西湖时。②谈麈犀柄：古人清谈时所执的以犀角为柄的麈尾。③笔床：卧置毛笔的器具。④笋舆：竹舆，竹轿子。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇用“空濛”“清润”“细尘”等词描绘了一幅淡雅画面，营造出幽清闲静的意境。 B. 词人赋予“飞花”“新燕”人的情思，寓情于景，看似写物，而人在其中，颇有情致。 C. 下阕“空记忆”句承上启下，承接上文的军旅回忆，又接续追忆过去的朋友和生活。 D. 下阕末句写词人乘兴赏荷，与周邦彦《苏幕遮》中的“小楫轻舟，梦入芙蓉浦”相似。 16. 本词中词人既流露出惆怅的情绪，又有随缘自适的豁达，请结合文本简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）古人把“餐风饮露”“居高清饮”的蝉视为高洁品质的象征。司马迁在《屈原列传》中“__________________，__________________”两句就借蝉蜕来赞美屈原主动远离污垢、不沾染尘世污浊的高洁品质。 （2）小武和同桌小周看完《三国演义》后在课间讨论守卫城池的话题。小武认为优秀的将领比坚固的城墙更重要，小周认可他的观点并脱口说出《贺新郎∙国脉微如缕》中的两句：“___________________，__________________﹖” （3）周末，同学们相约秋游，阵阵秋风中，树叶纷扬落下，此番美景被小白抓拍到，他随即用“___________________，__________________”两句诗作为文案，配图分享到朋友圈，赢得了朋友们的纷纷点赞。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，共7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 来到红河，吃饱喝足，当然要去玩一玩。值得去玩的地方有不少，其中古村落不容错过。红河有很多深藏于时光里历经时间的沉淀后愈发沉稳并且一砖一瓦都保留着岁月痕迹的古村落。其中我印象最深的是位于泸西县的城子古村。城子的特点，是那些民居，全是土掌房，从山脚沿山坡乘势而上，前一户人家的楼顶，即是后一户人家的院子，就这样一级级相连，一户户相通。从山脚第一户人家进去，穿过四合院，七弯八拐，上几道青石板铺就的石梯或者松木板搭就的木梯，就可以到另一户人家。 走出村落，顺着乡村道路悠哉漫步，不一会，你便会看到大片大片的黄色海洋，是的，那是一大片、一大片盛开的油菜花。你想象一下，站在一大片盛开的花海中，被花香围绕着，这是多么的惬意呀！ 18. 文中画横线处是个长句，请改成几个较短的语句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。 19. 文章画波浪线句子中的“大片大片”“一大片、一大片”和“一大片”是否重复啰嗦？请简要说明理由。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 洗发看似简单，其实有很多细节需要我们注意。洗发的频次、洗发水的涂抹方式、水温的高低等， ① 。 头发清洁的频率因人而异，以头发不油腻、不干燥为度。 ② ，洗发频率也有所不同。油性发质可以每1～2天洗1次，中性或干性发质可以每2～4天洗1次，夏季可以每周洗3～6次，冬季可以每周洗1～3次。 生活中，很多人为了方便，在洗发时直接将洗发水涂抹在头发或头皮上，但如果没有提前和水充分接触，没有经过皂化，其中的碱性物质就会造成头发和头皮的刺激性影响，且未经皂化的洗发水没有形成泡沫并产生乳化作用，难以有效去除油脂和污垢。因此，洗发时建议先将洗发水挤在手心，加少量水揉搓打出丰富的泡沫后，再涂抹到头发上。 洗头发的水温以接近体温为宜， ③ ，水温过低则难以彻底清除头发和头皮上的油脂和污垢，影响清洁效果，还可能导致头痛、感冒。 20. 下列句子中的“可以”与文中加点的“可以”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 一粒种子可以造福万千苍生。 B. 你可以考虑一下我们的提议。 C. 这篇记叙性散文写得还可以。 D. 今年这天气实在是热得可以。 21. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 四、写作（60分） 23. 阅读下面材料，根据要求写作。 本试卷现代文阅读Ⅰ中提到了科研、教育与AI的融合，在万物互联、世界互通的当下，“融合”似乎正在成为一种趋势，但也有人对此持审慎态度。 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不要抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$