2025年中考生物一轮复习提升训练：食物链和食物网

2025年中考生物一轮复习提升训练：食物链和食物网 一、选择题 1．“螳螂捕蝉，黄雀在后。”该成语包含一条食物链，下列表示正确的是（　　） A．蝉→螳螂→黄雀 B．蝉←螳螂←黄雀 C．树→蝉→螳螂→黄雀 D．树←蝉←螳螂←黄雀 2．大熊猫是大型杂食性动物，主要以箭竹为食，也喜欢野果，偶尔捕食竹鼠（因吃箭竹而得名）。下列叙述错误的是（    ） A．大熊猫属于哺乳类，是国家一级保护动物 B．大熊猫以野果为食，可以帮助植物传播种子 C．据以上描述可写出的食物链是：竹鼠→大熊猫 D．若箭竹的数量大量减少，大熊猫的数量也会相应减少 3．长广溪湿地公园是我市有名的湿地公园，有喜鹊、麻雀、白鹭等多种鸟类在此栖息，还生活着藻类、睡莲、鲢鱼等生物。下列相关叙述正确的是（　　） A．天上飞的喜鹊和水中游的鲢鱼都是消费者 B．“藻类→鲢鱼→白鹭→微生物”构成该湿地中的一条食物链 C．公园中的所有动、植物共同构成了湿地生态系统 D．生态系统的成分越复杂，其自动调节能力越弱 4．下列关于动物在自然界中的作用的叙述，错误的是（　　） A．动物可以帮助植物扩大分布范围 B．动物是食物链和食物网的组成成分 C．如果没有动物，生态系统的物质循环将不能进行 D．松鼠将收获的松子贮存在地面下，可以帮助植物传播种子 5．下图为某生态系统的物质循环模式图（甲、乙、丙表示生物成分，A、B、C是乙中有捕食关系的三种生物），下列有关该生态系统的叙述，正确的是（    ） A．能量的最终来源是甲 B．最长的食物链是A→C→B C．A和C之间存在竞争和捕食关系 D．若遭受汞污染，则积累汞最多的是B 6．我国努力争取2060年前实现“碳中和”，意指在一定区域内二氧化碳的收支相抵，即二氧化碳的排放量与吸收量相等。如图为生物圈中碳循环的示意图，有关叙述错误的是（    ） A．图中②表示的生理过程是光合作用 B．图中可以写出食物链：甲→丙→乙 C．若①②③④⑤表示各过程中二氧化碳的量，根据2060“碳中和”目标，则可表示为②=①+③+④+⑤ D．此生态系统能量流动的起点是甲通过光合作用固定的能量 7．如图是草、鼠和蛇三种生物在某草原生态系统的数量变化曲线图，下列叙述正确的是（    ） A．食物链为：蛇→鼠→草 B．人过度捕食蛇短时间内会造成鼠类减少 C．该食物链中的能量可以从鼠传递至蛇 D．与森林生态系统相比，该生态系统稳定性更强 8．小明同学制作了一个生态瓶（如图所示），参加学校科技节生物学项目的评选。下列对此生态瓶的分析不正确的是（　　） A．该生态瓶应放在阳光适宜的地方 B．该生态瓶中能制造有机物并储存能量的是水草 C．影响生态瓶里小鱼生活的非生物因素只有水和泥沙 D．该生态瓶中的一条食物链可表示为水草→食草小鱼 9．近年来沙漠蝗虫逐步形成大规模群体的蝗群，对农业生产和粮食安全构成重大威胁。下列有关说法正确的是（　　） A．沙漠蝗虫和农作物都是食物链的组成成分 B．沙漠蝗虫的发育过程属于完全变态 C．沙漠蝗虫只有成虫对农作物有危害 D．沙漠蝗虫大规模集体聚集迁飞是社群行为 10．同学们到某森林公园研学时，通过实地考察绘制了部分食物网简图（如下图）。下列说法正确的是（    ） A．该生态系统所需的能量最终来自鹰 B．图中最长的一条食物链是：草→蝗虫→喜鹊→鹰 C．该食物网中包含鹰的食物链有5条 D．若图中生物受到重金属汞的污染，体内积累汞含量最多的是草 11．果鸡共作技术是一项种养复合、生态型综合农业技术。果园为鸡的生长提供食物等生活条件，鸡为果园除草、灭虫，其粪便为果园提供丰富的肥料。下列有关分析错误的是（　　） A．鸡抑制了杂草与果树的竞争和害虫对果树的捕食，可以提高果树产量 B．鸡为果园除草、灭虫，使能量流向对人们最有益的部分 C．“果鸡共作”模式能降低养鸡成本，减少农药使用，缓解土壤和水体的污染 D．“果鸡共作”模式能够有效地实现物质和能量在这个生态系统中循环流动 12．某生态系统的食物网如图所示，下列分析正确的是（    ） A．该食物网共有4条食物链 B．如果大量捕杀丙，对己没有任何影响 C．图中甲是生产者，其他都是消费者 D．图中有3种植食性动物 二、非选择题 13．下图一表示某生态系统中各生物间的食物关系，图二表示图一中有关食物链各生物体内有机物的相对含量。 备注：食物链中各环节生物所含的有机物，一部分用于维持自身生命活动，一部分流向分解者，一部分未被利用，仅10%～20%传递给下一环节。 (1)图一中水稻能固定光能合成有机物，是生态系统组成成分中的 。 (2)图一食物网中有 条食物链与图二所示相符。 (3)图二中甲、乙代表的生物，在图一食物网中的关系为 。 (4)除图一中所示成分外，生态系统还包括 和非生物的物质和能量。 (5)大量捕捉蛇后，一段时间内鼠的数量变化是 ，最后趋于稳定。 14．如图表示细菌、真菌在自然界中的作用。请据图回答： (1)请写出图中的任意一条食物链： 。 (2)从生态系统的组成成分上看，图中细菌和真菌属于 。 (3)生物遗体通过图中细菌和真菌的分解生成二氧化碳释放到空气中，产生的水和无机盐渗入到土壤中而可被植物的 （器官）吸收，又被利用来制造 。由此可见，这些生物对自然界中的 起着重要作用。 15．某班同学在学习了生态系统的相关知识时，开展了把世界“装”入瓶中——制作生态瓶的活动。请你一起来参与吧！ 【准备材料】透明玻璃瓶、黑色塑料筐、池塘水、金鱼藻、螺蛳、虾、细沙。 【制作过程】①在选取的玻璃瓶内放入少量细沙后，装入一定量的池塘水。 ②放入若干株健壮的金鱼藻后，放入螺蛳、虾（螺蛳和虾均以金鱼藻为食）。 ③将玻璃瓶进行密封处理后，放在光线良好的地方，进行观察记录。下图甲是小西组制作的生态瓶。 (1)图甲生态瓶中的生产者是 。螺蛳以金鱼藻为食，两者是 关系。 (2)请任意写出图甲中的一条食物链： 。 【表达交流】其他组的同学设计的生态瓶如图乙和图丙所示。在甲、乙、丙三个生态瓶中，生态系统维持时间最长的是甲瓶，其次是乙瓶，最后是丙瓶。 (3)若要探究光对生态系统的稳定性是否有影响时，应选择甲瓶与 瓶进行对照。 (4)分析实验现象，说明影响生态系统稳定性的两个因素是 。 (5)有同学认为，将池塘水换成纯净水更好，这样会让该生态瓶维持更长时间，你同意他的做法吗？为什么？ 。 16．塑料制品给人们生活带来极大便利的同时，其分解后形成的微塑料（直径小于5毫米的塑料）污染却日益加剧，危及动物和人类健康。图1是海洋生态系统食物网的一部分示意图，其中许多动植物体内发现了微塑料。 (1)图1所示食物网包含 条食物链，其中的生产者是 。海洋中的微塑料若被某些藻类吸收，可通过食物链，例如 （一条即可）进行富集，并有可能进入人体。 (2)图2中，可代表虎鲸体内微塑料相对含量的是 。 (3)为研究微塑料对人和动物的影响，研究人员选取健康状况良好，月龄、体重等均相似的小鼠进行了实验，下表是操作过程及实验结果： 组别 小鼠数量 饲喂方式 实验结果 小肠绒毛状态 体重平均增长值（克/只） A 15只 每天饲喂含5%微塑料的普通饲料8克/只，连续一个月。 基本消失 —0.12 B 15只 每天饲喂普通饲料8克/只，连续一个月。 数量多，排列整齐 7.34 该实验的变量是 ，为控制这一变量，除了使两组小鼠的数量相同，健康状况、月龄、体重相似之外，研究人员还可能使两组的 （一点即可）等保持一致。 实验的结果是微塑料导致小鼠的小肠绒毛基本消失，进而影响小鼠肠道的 功能，危及小鼠健康。 (4)为减少微塑料对环境和人的危害，你的做法有 、 等。 17．阅读资料，回答问题。 本杰士堆是一种由石块和树枝等搭建而成的人造灌木丛。搭建本杰士堆时，首先用枯木搭建框架，接着在周边放置石块进行固定，最后倒入混有种子的土壤与落叶。环境基底较差时需喷洒细菌、真菌混合液。搭建后，随着植物的生长，吸引来取食其叶片的昆虫，一些食虫鸟、小型兽类也会到访此处，逐渐构成微小的生态系统。 (1)分析资料，写出本杰士堆中含有食虫鸟的一条食物链 ；食虫鸟是生物圈中的 。 (2)“喷洒细菌、真菌混合液”能促进植物的生长，原因是 。 (3)随着各种动物的到访和栖居，本杰士堆中的生物多样性逐渐增加，其实质是 多样性逐渐增加。 (4)与森林生态系统相比，本杰士堆构成的生态系统自我调节能力较弱的原因是 。 学科网（北京）股份有限公司 《2025年中考生物一轮复习提升训练：食物链和食物网》参考答案 1．C 2．C 3．A 4．C 5．D 6．B 7．C 8．C 9．A 10．C 11．D 12．C 13．(1)生产者 (2)两 (3)捕食和竞争 (4)分解者 (5)先增加后减少 14．(1)草→兔/草→鹿/树→鹿 (2)分解者 (3) 根 有机物 物质循环 15．(1) 金鱼藻 捕食/食物/吃与被吃 (2)金鱼藻→虾/金鱼藻→螺蛳 (3)丙 (4)光、植物 (5)不同意，与纯净水相比，池塘水中含有多种微生物和无机盐，这些微生物可以分解有机物，参与生态系统的物质循环，而无机盐则是植物生长所必需的营养物质（只答出微生物及其作用也给1分，意思相近即可） 16．(1) 4 某些藻类 某些藻类→磷虾→小须鲸→虎鲸；某些藻类→浮游动物→大鱼→虎鲸；某些藻类→小鱼→大鱼→虎鲸；某些藻类→小鱼→海豹→虎鲸（任答其中一条即可） (2)甲 (3) 微塑料的有无 环境湿度；光照；饮水量；空间大小（任答其一即可，其他符合题意亦可） 吸收 (4) 少用塑料袋（塑料制品）；尽量用布袋代替塑料袋；少用一次性餐盒（纸杯）；（任答其一即可） 不随意丢弃塑料制品；自觉对垃圾进行分类，用实际行动支持塑料用品的回收利用（任答其一即可，其他符合题意亦可） 17．(1) 植物⟶昆虫⟶食虫鸟 消费者 (2)细菌和真菌作为分解者将有机物分解为无机物，供植物重新利用 (3)基因/遗传 (4)生物种类少，营养结构简单 学科网（北京）股份有限公司 $$