江西省吉安市遂川县2024-2025学年九年级上学期期末考试语文试题

12 二○二四年下半年期末检测 九年级语文参考答案 答案说明：本答案只提供方向性的答题意见。阅卷老师要结合学生答题的实际情况，灵活运 用。恳望老师们阅卷前先通读文章和有关题目，对学生有个性、有创造性的回答，要给予充 分的肯定和褒扬。同时，注意把握尺度，分点给分。 一、语言文字运用 1.骛（1分）kè（1分）；2.A（A.不二法门: 原为佛家语，意为直接入道，不可言传的法门。 后比喻最好的或独一无二的方法。此处指奋斗是成功的最好方法,使用正确；B.间不容发: 指空隙中容不下一根头发。比喻与灾祸相距极近或情势危急到极点。此处用来修饰“努力”， 用错对象；C.金戈铁马:戈闪耀着金光，马配备了铁甲。比喻战争，也形容战士持枪驰马的 雄姿。此处应指拼劲十足，用错对象； D.一意孤行: 指不接受别人的劝告，顽固地按照自 己的主观想法去做。含贬义。此处应指持久的毅力，褒贬不当；故选 A.）（1 分）；3.D （画 波浪线的句子“存世大约 1200 余年”“大约”和“余”前后矛盾，删去其中一个；“斫琴时 李白年逾五十左右”“逾”和“左右”前后矛盾，删去“逾”或“左右”。故选 D） （2分） 4.D（“乐器和音乐背后，还有浓厚的精神文化内涵”这是概括性文字，“孔子闻《韶》，三 月不知肉味；伯牙子期，高山流水遇知音……”这是具体示例，故用冒号。）（1分）5．A （画 横线的句子前面的内容是“我们每个人就像一滴水”由此可知应该是“融入中国文化的大海” 由后文“音乐之树才会常青”的“才”可知应该是“只有融入中国文化的大海，才不会干涸。” 故选 A。）(2 分)。6.B（首先,根据对联仄起平收的规则，可排除 D 项。然后分析内容,上联 是说遇事能知足,心就能常常泰然；A 项“礼疏常觉慢人多”意思是礼节不到位经常会觉得 怠慢别人,与待人接物方面有关；B 项“人到无求品自高”意思是人到了无欲无求的阶段,品 德自然高尚,与所给上联有相关之处,均是与个人修养有关的内容；C 项“寿域光涵万里天" 意思是寿命如光芒一般辽阔无垠,能够光涵万里,永无止境,可用来给人祝寿。因此,从内容上 看,B 项作为下联比较合适。然后根据对联上下联词性一致、结构相同的要求分析,上联中的 “事能知足”“心常泰”分别可以与 B 项中的“人到无求”“品自高”相对应,最终可确定下 联应为 B 项）(2 分) 二、古诗文阅读 （一）7.B（句中一个“胜”字，表明诗人是借流水的无情反衬出友人的多情，故 B 错误。） (2 分)；8.甲诗借流水的无情反衬出友人的多情，体现出诗人对友人的不舍与深情；乙诗借 用典故，表明希望朋友不要像战国时荆轲一样，而要在边疆建功立业报效国家。(2 分) （二）9. 患：担心，忧虑（1 分）；苟：如果（1 分）；与：给（1 分）。10.（1）君王何必 为这件事烦恼呢？我能让韩国不向西周征调士兵和粮食，又能让您得到高都。（2 分）（2） 很好。但是我国的使者已经赶往西周了。（2 分）11.（1）安陵君没有答应秦王的换地要求， 触怒秦王。（1分）（2）苏代以利诱之，告诉公中用一个破烂的高都可以换取西周对韩的忠 心。（1分）（3）善于进谏、善于分析，有胆识，有谋略。（1 分）（每小题 1分，共 3分） 【参考译文】楚国攻打韩国雍氏，韩国向西周征调士兵粮食。周王为此感到忧虑，就与大臣 苏代共商对策。苏代说：“君王何必为这件事担心呢？我能让韩国不向西周征调士兵和粮食， 又能让您得到高都。”周王听后非常高兴，说：“您如果能做到，那么以后寡人就让你来管理 国家政事。”苏代于是前往韩国拜见相国公仲侈，对他说道：“您没有听说楚国的计策吗？楚 将昭应当初曾对楚王说：‘韩国疲于征战，因而粮库空虚，已经没有什么力量守住城池。我 要乘韩国饥荒，率兵夺取韩国的雍氏，不到一个月就能攻下。’如今楚国包围雍氏已经五个 13 月了，还不能攻克，这暴露了楚军的处境困窘，楚王已经开始准备放弃昭应的计策了。如今 您来征调西周的士兵和粮食，这是在告诉楚国，韩国已经处于危险境地了。如果昭应知道以 后，一定劝说楚王增兵包围雍氏，届时雍氏必然被攻陷。”公中说：“很好，但是我国的使者 已经赶往西周了。”苏代接着说：“您为什么不把高都之地送给西周呢？”公仲侈听后非常愤 怒，很生气地说：“我不向西周征调士兵和粮食已经不错了，为什么还要送给西周高都呢？” 苏代说：“假如您能把高都送给西周，那么西周会再次跟韩国修好，秦国知道以后，必然大 为震怒，不仅会焚毁西周的符节，而且还会断绝使臣的来往。西周断了与其他国家的联盟， 而单单和好韩国，这样一来，阁下就是在用一个破烂的高都，换取一个完整的西周，阁下为 什么不愿意呢？”公仲侈说：“好吧。”于是就不再向西周征调士兵和粮食，并且将高都割让 给了西周，楚国军队因没能攻克雍氏而离去了。 （三）12.（6 分）（1）（若夫）日出而林霏开，云归而岩穴暝。（2）金樽清酒斗十千，玉盘 珍羞直万钱。（3）马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 三、现代文阅读 （一）13.C（是道家，不是法家。）（3分）14.第⑧段。链接材料中秦朝刑法严苛以及秦二 世的残暴统治激化了社会矛盾,这一历史事实作为事实论据论证了第⑧段“一味严刑峻法而 没有‘水’的悲悯之心,这样的统治,也是不会长久的”这一观点,所以作为第⑧段的论据最 为合适。(答出段落 1 分,说明理由 2 分) （二）15.D（材料一中提到“简牍根据长宽尺寸，分为不同类别:长条形较窄的称简，长方 形较宽的称牍。”所以 A 错误。材料二的第二段提到“喜能文能武，曾 3次从军，参与并见 证了秦统一六国的主要过程。”而非全过程。所以 B 错误。材料三的第三段提到“简牍专家 建议，邀请权威专家集体论证，制定全国性的标准和工作规程，明确责任主体，设定修复期 限。”简牍专家只是建议邀请而非直接邀请。所以 C 错误。）（3分）16.①全国范围内，数以 万计的简牍正“排队”等待保护修复；②简牍保护修复每一个步骤都要细心操作，稍有不慎 就可能损坏；③长简牍往往内容晦涩难懂，研究群体范围小，简牍保护修复人才不足；④简 牍的保护修复和整理研究还没有统一标准。（每点 1 分，共 4 分） （三）17.（1）哥哥参军入伍，如愿南下（1 分）（2）收到哥哥的来信，知道哥哥平安无 事（1分）（3）难过，悲痛（1 分）（4）到达烈士陵园，祭拜哥哥，瞭望大海。（1分） 18.A（从文章的内容和主旨来看，标题“凝望那片海”意蕴非常丰富。除了指老人到达了哥 哥信中提及的那片又蓝又美的海,在海边凝望，实现了两人的约定，同时也蕴含着他对哥哥 深深的思念。此外也象征着安业民曾战斗过、守护着的地方,表达了对烈士的缅怀与敬意。 故 A 错误。）（3 分）19.①兄弟情深之美,安业增不远千里实现与哥哥的约定；②爱国情怀 之美,哥哥安业民英勇牺牲,其精神与大海一样深邃而伟大；③大自然的壮阔之美,描述了海 的辽阔与宁静；④盛世安宁之美,安业增老人能在和平时期实现与哥哥的约定,欣赏海的美丽, 体现了国家的繁荣与社会（1点 1 分，答到 3 点以上得满分）(4 分)20.本文综合运用了倒叙、 插叙的记叙顺序；（1分）按这样的顺序安排情节,使情节波澜起伏,结构富于变化；（1分） 读者能够跟随主人公的情感变化,逐步深入故事,吸引读者的兴趣。（1分）而鲁迅的《故乡》 则采用了插叙，具体描写在故乡遇见闰土和杨二嫂这一情节时，分别插入了有关少年闰土和 年轻杨二嫂的回忆；（1 分）将不同时期的人物进行对比，凸显人物性格变化；（1 分）进 而表现出封建制度与等级观念对于农民和一众群众的摧残与迫害，表现出作者对美好生活的 向往。（1分） 四、名著阅读 21.（3 分）D（顾大嫂的绰号是母大虫，扈三娘的绰号是一丈青）22.示例:鲁智深绰号“花 和尚”,他原是一个提辖官,为了给金氏父女出气,三拳打死了镇关西。在逃亡中再次遇见自 己所救的金氏父女,得其介绍,前往五台山出家当了和尚,因为背上有纹身,故称“花和尚”。 14 （3 分）。23.《我爱这土地》:“土地”象征着养育诗人而又多灾多难的祖国,诗人借此表达 了对多灾多难的祖国深沉的爱,对生长在这片土地上的劳动者深沉的爱,和对他们命运的关 注和探索；（2 分）《复活的土地》:“土地”既指祖国,又指生活在这片土地上的播种者、诗 人和战斗者。诗人借此表达了对国家、革命、人民美好前景的向往,对中华民族的觉醒充满 信心。（2 分） 五、作文 24. 评分等级： (1)基础等级(40 分) ①一类卷(34～40 分)：符合题意，感情真挚，思想健康，中心明确，内容充实，语言流畅， 条理清楚，书写规范整洁，标点正确。 ②二类卷(28～33 分)：符合题意，感情真挚，思想健康，中心明确，内容较充实，语言较 通顺，结构完整，书写整洁。 ③三类卷(21～27 分)：基本符合题意，中心较明确，内容较充实，语句较通顺，层次较清 楚，书写较整洁。 ④四类卷(20 分以下)：中心不够明确，内容贫乏，语句零乱，结构松散，卷面混乱。 (2)发展等级(10 分) ①深刻(透过现象深入本质，观点具有启发作用) ②丰富(材料丰富，形象丰满) ③有文采(词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴) ④有创新(见解新颖，材料新鲜，构思精巧，想象奇特，有个性) （九年级语文试题卷，第 1页，共 6页） （九年级语文试题卷，第 2页，共 6页） 二○二四年下半年期末检测 九年级语文试卷 温馨提示：1.本卷共四大题,24 小题，全卷满分 120 分，考试时间为 150 分钟。 2.本卷分为试题卷和答题卷，答案请写在答题卷上。 一、语言文字运用(10 分) 阅读下面的文字，完成 1～2 题。 初三的学子们，我们一路追风赶月，之所以不能停下脚步，是因为长满草木的平原尽头， 矗立着一座座春山。我们还有很长的路要走，还有不少的山要攀登，既然选择了远方，就要做 到心无旁 wù ① ，恪．② 守本心，风雨兼程。 我们坚信，成功没有秘诀，唯有奋斗才是不二法门。奋斗，需要间不容发的努力，还需要 金戈铁马的拼劲，一意孤行的毅力，突破狭隘的思想禁锢，方能实现可贵的自我超越。这种超 越，是一种不惧挑战的勇毅，可谓“越是艰险越向前”;是一种战胜自我的奋起，可谓“不须 扬鞭自奋蹄”。 1.在语段空缺处填写字音或字形。（2 分） ① wù ____________ ②恪___________ 2.语段中画横线的词语使用正确的一项是（ ）（1分） A．不二法门 B．间不容发 C．金戈铁马 D．一意孤行 阅读下面文字完成 3～5 小题。 中国民乐的气场来自中国悠久深厚的传统文化，越了解传统文化就越自信。仅以乐器而论， 贾湖骨笛证明早在八九千年前中国就出现了七声音阶；唐代古琴“九霄环佩”存世大约 1200 余年，斫琴时李白年逾五十左右，杜甫四十出头。乐器和音乐背后，还有浓厚的精神文化内涵 ( )孔子闻《韶》，三月不知肉味；伯牙子期，高山流水遇知音；一曲《十面埋伏》，琵 琶奏响千军万马，演活了一出“楚汉争霸”……作为中国民乐人，我们每个人就像一滴 水， ，音乐之树才会常青。 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是( )（2 分） A.唐代古琴“九霄环佩”存世 1200 余年，斫琴时李白年逾五十左右，杜甫四十出头。 B.唐代古琴“九霄环佩”存世 1200 年，斫琴时李白年逾五十左右，杜甫四十出头。 C.唐代古琴“九霄环佩”存世 1200 余年，斫琴时李白年逾五十左右，杜甫大约四十出头。 D.唐代古琴“九霄环佩”存世 1200 余年，斫琴时李白年逾五十，杜甫四十出头。 4.在文中括号内填入标点符号，正确的一项是( )（1 分） A. ， B. ； C. 。 D. ： 5.下列填入横线上的语句，衔接恰当的一项是( )（2 分） A.只有融入中国文化的大海，才不会干涸。 B.因为融入中国文化的大海，所以不会干涸。 C.只有登上中国文化的大船，才能走得更远。 D.因为登上中国文化的大船，所以走得更远。 6.你参加了学校文学社团举办的“纪念苏轼”系列活动,在“豁达心态走天下”的互动环节中, 主持人给出一副对联的上联,请你选出合适的下联 ( )（2 分） 上联:事能知足心常泰 A.礼疏常觉慢人多 B.人到无求品自高 C.寿域光涵万里天 D.事岂能尽如人意 二、古代诗文阅读(20 分) (一)阅读下面这首诗歌，完成 7～8 题。(4 分) 【甲】送王司直 皇甫冉 西塞云山远，东风道路长。 人心胜潮水，相送过浔阳。 【乙】送郑少府入辽共赋侠客远从戎 骆宾王 边烽警榆塞，侠客度桑干。 柳叶开银镝，桃花照玉鞍。 满月临弓影，连星入剑端。 不学燕丹客①，徒歌易水寒。 【注】①燕丹客：指战国时刺客荆轲。为帮助燕太子丹，他试图刺杀秦王最终失败。 7.下列对两首诗的理解和赏析，不正确．．．的一项是（ ）（2 分） A.甲诗前两句对偶轻盈脱俗，工稳端丽，一个“远”与“长”写出了友人旅途的漫长和艰苦。 B.甲诗后两句中以“人心”与“潮水”对举，而一个“胜”字，便借流水的多情衬托出友人 的多情，音节虽促，而蕴蓄深远，耐人寻味。 C.乙诗首联直言边疆烽火已点燃，战事紧张，朋友渡过桑干河迅速奔赴辽阳边塞。 D.乙诗中间两联以生动的笔触，传神的描写展现了郑少府非凡的武艺。 8.甲乙两诗都是送别诗，但两首诗歌所表达的情感却各不相同，请结合两首诗的结尾简要分析 诗人所表达的情感。（2分） (二)阅读下面的文言文，完成 9～11题。(10分) 雍氏之役①，韩征甲与粟于周。周君患．之，告苏代。苏代曰：“何患焉?代能为君令韩不 征甲与粟于周，又能为君得高都。”周君大悦曰：“子苟．能，寡人请以国听。”苏代遂往见韩 相国公中曰：“公不闻楚计乎?昭应谓楚王曰：‘韩氏罢于兵，仓廪空，无以守城，吾收之以 饥，不过一月必拔之。”今围雍氏五月不能拔，是楚病也。楚王始不信昭应之计矣，今公乃征 甲及粟于周，此告楚病也。昭应闻此，必劝楚王益兵守雍氏，雍氏必拔。”公中曰：“善。然 吾使者已行矣。”代曰：“公何不以高都与．周。”公中怒曰：“吾无征甲与粟于周，亦已多矣。 何为与高都?”代曰：“与之高都，则周必折而入于韩，秦闻之必大怒，而焚周之节，不通其 使，是公以弊高都得完周也，何不与也?”公中曰：“善。”不征甲与粟于周而与高都，楚卒 不拔雍氏而去。 （选自《战国策·西周策》） 【注】①雍氏之役：在此处指楚国攻打韩国雍氏 9.解释文中加点词的含义。(3分) (1)患( ) (2)苟( ) (3)与( ) 10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) （1）何患焉?代能为君令韩不征甲与粟于周，又能为君得高都。 （2）善。然吾使者已行矣。 11. 本文和《唐雎不辱使命》一样，都通过人物的语言塑造了“士”这一人物形象，请根据本 文和《唐雎不辱使命》的内容完成下表。(3分) 人物 出使缘由 事件 处理方式 人物形象 唐雎 （1）_________ 秦王怒 步步紧逼，寸步不让，列举三个士之怒 的例子来反驳秦王，并表示要效仿那些 有胆识的勇士，以此震慑秦王。 忠于使命，不畏 强暴，敢于斗 争。 苏代 周王不想答应韩 国的要求，又担 心惹怒韩国。 公中怒 （2） （3） （九年级语文试题卷，第 3页，共 6页） （九年级语文试题卷，第 4页，共 6页） (三)默写。(6 分) 12. 补写出下列句子中的空缺部分。(每空 1分) （1）欧阳修在《醉翁亭记》中描绘晨昏之景的句子是： ， 。 （ 2）李白在《行路难》中通过强烈的反差，以乐景衬托内心悲苦的句子 是： ， 。 （3）辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中引用典故，体现战场上战斗激烈的 句子是： ， 。 三、现代文阅读(30 分) (一)阅读下面文章，完成 13～14 题。(6 分) 古人观水 叶春雷 ①“水”在古人的眼中,蕴含着深刻的哲理。 ②“子在川上曰,逝者如斯夫。”这是孔老夫子眼中的“水”。“水”的不断流逝,让孔子 产生了强烈的紧迫感。他不会像后代诗人那样,只是空空地浩叹“百川东到海,何时复西归”, 他只是抓紧眼前的时间,做一点实实在在的事情:周游列国,传播儒学理想;或者退而著书,保存 文化的火种。时间带走的只是孔子的肉身,他的真精神，却像中流砥柱,万古长存。 ③儒学的“水”,总是给人“刚毅卓绝”的印象,譬如孔子,在“水”中看到的,就是“其万 折也必东,似志”。这是儒家的理想人格在水中的倒影。儒学人格,虽然说是“穷则独善其身, 达则兼济天下”,但是,即使“穷”吧,也没有放弃对天下道义上的责任。这是血气、血性、血 浓于水的深情。儒家人格的血管里流动着的,就是这永不言败的恢宏的进取心。儒家人格是进 取的人格,是战斗的人格。 ④而他们对人民的爱,也折射在“水”的波光里。荀子说:“水则载舟,水则覆舟。”国君 是舟，人民是水,水可以把舟托起来,也可以把舟打翻。这就是孟子所说的:“得道多助,失道寡 助。”儒家思想对人民的爱,是一以贯之的。孟子所谓“民本”,是看到了民众在历史发展中的 巨大推动作用。孟子曾说:“君视民如草芥,民视君如寇仇。”即使“斩木为兵,揭竿为旗”, 也可以把“四塞之国”的强秦拱翻在地。 ⑤相较于儒家之“水”的那份大丈夫的刚毅浩瀚,道家之“水”,则涵容着妩媚柔顺。 ⑥老子曰:“水善利万物而不争,处众人之所恶,故几于道。”在老子眼中,“水”是谦逊的、 低调的、忘我的、奉献的。这是一个沉默寡言的老人,或者说,“无言”的老人。他以自己默默 地奉献,给人间带来实实在在的好处,但他又不希望被人注视,相反,他更希望被人忽视,无人理 睬。 ⑦而庄子,则更在“水”的静定中,找到了灵魂的归宿。他说:“水静则明烛须眉,平中准, 大匠取法焉。”静了,就清了;清了,就空了,远了,“静故了群动,空故纳万境”,庄子所谓“与 天地精神往来”,就是源自这一份似水的安静呀! ⑧在法家的眼中,“水”是什么?“火形严,故人鲜灼;水形懦,人多溺。”这是韩非子主张 “严刑峻法”的理论依据。韩非子的法治思维,固然值得肯定,但同时,我们也应看到,一味严刑 峻法而没有“水”的悲悯之心,这样的统治,也是不会长久的。 ⑨《周易》中,“坎卦”为水,其彖辞曰:“习坎,重险也。水流而不盈,行险而不失其信。” “习坎”“不盈”“行险而不失其信”,概括起来,就是“水”的美德：坚韧、谦逊、诚信。坚 韧和谦逊,前面已经提到,说到“水”的诚信,所谓“消长以时,潮汐以候”是也。在大自然中, 风有信,花有信，水有信,鸟有信,大雁冬去春来,不管“信”是什么,而居于“万物之灵长”的 人类,若无“信”可言，那岂不让大自然耻笑? ⑩苏东坡在《赤壁赋》中提到“水”曰:“逝者如斯,而未尝往也。”水不断在流逝,但河 流却永远在那里。这就涉及“变”与“不变”的辩证法。中国哲学中的辩证思维,源于老子, 但这种辩证思维的现实源头,应该是“水”。“水”让我们看到了事物的不同侧面,让我们深入 到事物的本质。 ⑪最后,我想用朱熹的两句诗,结束这篇文章:“问渠那得清如许?为有源头活水来。”对一 个人来说,如果不能不断地补充新的能量、新的知识和技能、新的思想和智慧,人就可能如一潭 死水,停止了流动,腐败下去,就可怕了。 (有删改) 13.下列对文章内容理解和分析，不正确．．．的一项是（ ）（3 分） A.文章开门见山，在第一段便点明本文的中心论点：“水”在古人的眼中,蕴含着深刻的 哲理。 B.围绕论证中心论点，文章不仅从孔子、荀子、孟子三人的角度论述儒家学派对“水”的 认识，还从道家、法家、《周易》以及苏轼的角度论述他们对水的认识和理解。 C.本文第五段是一个过渡段，既承接了上文对儒家之“水”刚毅浩瀚的论述，又引出了下 文对法家之“水”妩媚柔顺的论述。 D.本文在论证观点的过程中，主要运用了举例论证、道理论证及对比论证等论证方法。 14.下面的链接材料作为哪一段的论据最为合适?请简要说明理由。(3 分) 【链接材料】 秦朝刑法严苛,赋税沉重,百姓苦不堪言。秦二世的统治更加残暴,社会矛盾空前尖锐。在 这种情况下,大泽乡起义得到了全国百姓的支持,沉重打击了秦朝政权。 (二)阅读下面的文字，完成 15～16 题。(7 分) 【材料一】简牍是纸张发明前中国古人用于书写的文字载体。根据长宽尺寸，分为不同 类别:长条形较窄的称简，长方形较宽的称牍，多棱形的叫觚，还有两行、楬、封检、削衣等。 从材质来说，南方多竹质简牍，北方多木质简牍。 简或称札，一般长约 23 厘米，一般每简写一行字，宽度在 0.5-1 厘米左右，根据材质 不同，分为竹简和木简。我国南方盛产竹子，所以目前发现的多为竹简，而西北地区气候干燥， 竹子较少，多为木质简。所用木材一般为胡杨、红柳、松木三种。 两行比简稍宽，一般约 2 厘米，宽度是单行简的 2 倍。因每简书写两行文字, 称为“两 行”简, 既可以编联也可以单独使用。目前发现的有平面两行和脊面两行。 牍是比两行还要宽，有的可宽至 6 厘米，长度多与普通简相同，多为木制，用来写信、 契约或抄录医方、历谱等，墓中发现的牍大多用来记录随葬的物品目录。 直到今日，有关图书的名词术语、书写格式及写作方法，依然承袭了简牍时期形成的传统。 （选自《观澜新闻》2023.12.11 有删改） 【材料二】云梦县位于湖北省中部偏东，历史上，此地曾是秦人统一南方的战略要冲， 也是秦人固守一方的重镇。自上世纪 70 年代以来，考古工作者在云梦县发掘了睡虎地、龙岗、 大坟头、木匠坟、珍珠坡、江郭及郑家湖墓地等多座战国秦汉墓地，出土了一大批战国秦汉简 牍。考古研究显示，墓主多是楚秦汉号令三嬗等重要历史节点的亲历者，通过随葬的简牍文字， 他们的人生故事被直观地保留下来，填补了文献的空白，钩沉出历史的鲜活细节。 睡虎地 11 号墓出土 1155 枚秦简，近 4 万字，包括《编年记》《语书》《秦律十八种》 《为吏之道》等 10 篇，内容涉及秦国的政治、经济、文化和军事等方面，秦律占到一半以上。 4万多个抄写工整的秦隶汉字，是墓主人“喜”的“工作笔记”，字里行间展示这位基层小吏 的敬业与勤勉。“喜”生前存在高低肩、有颈椎病，经常跪坐对下肢造成了损伤，这是他长期 从事文字抄录、伏案工作形成的“职业病”。“喜”能文能武，曾 3 次从军，参与并见证了秦 统一六国的主要过程。《编年记》中，“喜”将自己的“私人年谱”与国家大事合编在一起， 将自己的生命历程与国家的统一进程联系在一起。简牍让他的故事永久流传，我们通过“喜” 看到他身后的那个时代。 湖北云梦，方寸之地，却保存了大量从战国至汉初的时代印迹。云梦考古出土的一枚枚 秦汉简牍，记录了风云时代的真实面貌，里面有脉脉温情的家长里短，更有激荡飞扬的家国情 怀，是中国统一多民族国家形成的不容置疑的历史佐证。 （选自《人民日报》2024.11.23 有删改） 【材料三】 2021 年，湖北荆州王家嘴墓的楚墓中发现 3200 余枚战国简牍；2023 年，湖 （九年级语文试题卷，第 5页，共 6页） （九年级语文试题卷，第 6页，共 6页） 南郴州渡头古城遗址发现 1万余枚吴简；2023 年底公布的荆州秦家咀墓地出土战国竹简 3900 余枚……随着近年来简牍大量集中出土，存量激增。 全国范围内，数以万计的简牍正“排队”等待保护修复。“‘饱水简’长期泡在地下饱水 缺氧的环境中，出土后如同煮得软烂的面条，氧化后迅速变黑，字迹常有脱落，且碎片数量巨 大，保护难度极大。”湖北荆州文物保护中心主任方北松说，简牍保护修复每一个步骤都要细 心操作，稍有不慎就可能损坏。 不同于青铜器、金银器等文物，简牍往往内容晦涩难懂，研究群体范围小，被称为“冷门 绝学”。目前，高校培养的相关人才仍以简牍研究为重点，简牍保护修复人才不足。与此同时， 简牍的保护修复和整理研究还没有统一标准。简牍专家建议，邀请权威专家集体论证，制定全 国性的标准和工作规程，明确责任主体，设定修复期限。 （选自《文摘报》2024.4.17 有删改） 【材料四】近日，习近平总书记在湖北考察期间，来到孝感市云梦县博物馆参观出土秦汉 简牍展。习近平总书记详细听取简牍内容、历史文化价值和保护研究情况介绍，指出要继续加 强考古研究，提高文物保护水平，为弘扬中华优秀传统文化、增强文化自信提供坚实支撑，让 中华文明瑰宝永续留存、泽惠后人，激励人们不断增强民族自豪感和自信心。 简牍载春秋，文脉传千古。出土简牍补充了历史记载中遗失的文献，复原了文化文明的历 史图景。思想史的细节越来越精确，社会史的生命力越来越鲜活，文化史的底蕴越来越丰厚， 文明史的连续性越来越突出，古人与今人的联系也越来越紧密。 “根本固者，华实必茂；源流深者，光澜必章。”简牍文献贯通古今文脉的特点，奠定了 中国古典学接续文脉、塑造文明的学术特点。对历史最好的继承，就是创造新的历史。着眼未 来，我们一定要保护、研究、传承好秦汉简牍，在继承中推陈出新，不断提升中华文化感染力 和中华文明影响力，在新起点上推动中华文明重焕荣光。 （选自《光明日报》2024.11.13 有删改） 15.下列对材料有关内容的理解与分析，正确．．的一项是( )(3 分) A.简牍根据长宽尺寸，分为不同类别:长条形较宽的称简，长方形较窄的称牍，多棱形的 叫觚，还有两行、楬、封检、削衣等。从材质来说，南方多竹质简牍，北方多木质简牍。 B.考古工作者在云梦县发掘的睡虎地 11 号墓里出土了 1155 枚秦简，4 万多个抄写工整 的秦隶汉字，是墓主人“喜”的“工作笔记”。从字里行间我们可以知道这位小吏敬业勤勉， 能文能武，曾 3 次从军，参与并见证了秦统一六国的全过程。 C.由于简牍的保护修复和整理研究还没有统一标准，简牍专家邀请权威专家集体论证，制 定全国性的标准和工作规程，明确责任主体，设定修复期限。 D.简牍文献贯通古今文脉，我们一定要保护、研究、传承好简牍，在继承中推陈出新，不 断提升中华文化感染力和中华文明影响力，在新起点上推动中华文明重焕荣光。 16.根据材料内容说说我国在简牍修复与研究工作中遭遇了哪些困难？（4分） (三)阅读下面的文章，完成 17～20 题。(17 分) 凝望那片海 张飞龙 ①一大早,已年近 80 岁的老人安业增,换上一身崭新干净的黑绒夹克和棉布胶鞋,坐上了 前往机场的大巴。 ②前一夜,老人辗转未眠。 ③望着窗外的田间地头,安业增的脑海中不断浮现着哥哥安业民参军前的模样——年轻、 坚毅、勇敢、爱笑、不怕苦……而看着倒映在车窗玻璃上早已满脸皱纹的自己,安业增不停呢 喃着什么,声音极小。 ④今天,他们老两口在儿女的陪伴下,将要去往那个令他多年魂牵梦绕的地方。 ⑤老两口这辈子从未出过远门,到达机场已近中午。 ⑥在安业增的印象中,哥哥安业民从小就承担起家的责任。当时有一支解放军队伍短时间 驻扎在村口。14 岁的安业民经常背着弟弟安业增,一边咯吱咯吱地推着磨盘,一边听解放军老 兵讲打仗的故事,参军的种子在那时就生根发芽。直到 1957 年 3 月,两次应征才入伍的安业民 如愿坐上了南下的军列。 ⑦安业增记得,在得知哥哥即将参军的那几天,整个村里人都来了,将鸡蛋和玉米饼子不停 地往安业民怀里塞,最后还是母亲将东西一一退还。 ⑧启程那天,母亲怕安业民水土不服,给他的包里装满了自家种的干蒜和大葱,并反复叮嘱: “到部队了,要好好干,报效祖国!” ⑨胸前戴上红花参军的那一天,安业增向哥哥承诺,等他回来时,要识 200 个字……没想 到，这次再见便是永别。 ⑩哥哥最后一次来信,也是兄弟“约定”的开始。那天傍晚,落日余晖伴着轻风洒满田野, 轻抚着金黄的麦田。安业增系着红领巾蹲在村口,看着远处邮递员骑着自行车摇晃而来。自行 车停下,邮递员将一封信件递给期待已久的安业增。 ⑪安业增舍不得自己打开,一路小跑回家把信交给父亲。在全家人紧张期待的目光之中, 父亲点上蜡烛,打开信件朗读起来。 ⑫“革命战士之所以活着,只应该有一个目的,就是对人民有用,在战斗的紧要关头,我一定 勇往直前,毫不退缩,为家人争光……告诉增儿,这里的海很蓝很美,等他长大了,我带他来看大 海……” ⑬听到哥哥平安无事,一家人悬着的心才落到了肚子里。哥哥的嘱托令安业增热血澎湃, 既为哥哥骄傲,又向往战士的荣誉。 ⑭“哥,我现在能识 200 多个字了,你啥时能回来……”那天,安业增正在给哥哥写回信, 收音机里忽然传来噩耗。“年仅 21 岁的安业民,为保护火炮,在严重烧伤的情况下,坚持不下火 线,直至战斗结束。最终,他因伤势过重、抢救无效而牺牲,永远地离开了我们,我们永远缅怀他。” ⑮那几天,11 岁的安业增经常独坐在村口,眼泪止不住地往下流。他的眼睛直勾勾地望着 邮递员来的方向,一坐就是一整天。 ⑯“或许,告别家乡,坐上军列的那一天,哥哥就做好了牺牲的准备。”几十年过去了,每当 打开那封早已泛黄的书信,安业增仍会泪流满面。 ⑰村口的海松渐渐长大,每当微风吹过,当年哥哥“等他长大了,我带他来看大海”的话就 随风摇曳着他的思绪。 ⑱“岁数大了,等不了了,现在就想去哥哥曾经战斗的地方看看!”去年二月,安业增老人下 定决心要完成与哥哥的约定。他不顾年迈的身体和种种疾病,义无反顾踏上了旅程。 ⑲跨越 2600 多公里,历经两天的颠簸辗转,安业增一家人终于抵达了目的地——福建东南 沿海某烈士陵园。 ⑳到达烈士陵园后,老人面色凝重、一言不发。他脚步沉重地走向每一件展品。当走到安 业民的纪念碑前时,安业增再也控制不住心中的情感。他跪在碑前,凹陷的双眼盈满泪水。“哥, 我来了!我来看你了!” ○21 他伸出颤颤巍巍的胳膊,从上到下一遍遍抚摸着石碑。随后,他从布袋里拿出从家乡带 来的干蒜、大葱和松枝,小心翼翼地整理好,整整齐齐地摆在碑前。 ○22 做完这一切,安业增挺起身子抬头望去,远方的大海一望无际,静美辽阔。海岸上,浅滩 处的浪花轻轻拍打着岩石。岩石两侧,健壮的海岸青松是那样苍翠、笔直。这就是哥哥想带他 看的景象吗?安业增盯着大海凝望了许久。 ○23 “这海真蓝……真美……”安业增口中不停地念叨着。 ○24 这一刻,老人心里格外满足。哥哥牺牲 60 余年,但战士的品格,依旧在后辈军人之中传 （九年级语文试题卷，第 7页，共 6页） （九年级语文试题卷，第 8页，共 6页） 承。 ○25 直到离开坐上飞机后,安业增依然念叨着一句话:“终于见到了,这海真蓝……真 美……” 17.叙述故事可以有不同的视角，请根据本文的情节安排，从安业增老人的视角梳理故事情节 和分析人物的心情。（4 分） 事件 心情 在儿女陪伴下，坐上前往机场的大巴 期盼 （1） 不舍 （2） 期待，安心 给哥哥回信时，听到哥哥牺牲的消息 （3） （4） 沉重，思念 18.下列对文章内容的理解与分析，不．正确．．的一项是( )(3 分) A.从文章的内容和主旨来看，标题“凝望那片海”指的就是老人到达了哥哥信中提及的那 片又蓝又美的海,在海边凝望，实现了两人的约定。 B.文章中的“哥哥”安业民是一个有理想信念；面对困难勇往直前，从不退缩；勇于为祖 国、为人民献身的革命烈士。 C.第⑩段的自然环境描写,通过描写落日余晖下的田野和麦田,营造了宁静、温馨的回忆氛 围,烘托了安业增收到哥哥来信时内心的激动和喜悦,同时也表达了安业增对哥哥的思念之情。 D.文章以老人的一句话结尾，既呼应标题，照应前文的内容，又升华文章的主旨，意蕴丰 富而深刻。 19.文章多次提到海很蓝很美,请结合文章内容和主旨,简要分析文中的“美”都体现在哪些方 面。(4 分) 20.本文与鲁迅的《故乡》在安排情节时所采用的记叙顺序有何不同？在文中分别起着怎样样 的作用？请结合文章具体内容分析。（6分） 四、名著阅读(10 分) 21.下列对名著有关内容的表述不正确．．．的一项是（ ）(3 分) A.艾青诗歌创作常从感觉出发，把握瞬间的印象或感受，用来营造能暗示或者象征某种强 烈情思的意向，他还提倡散文化的自由体诗，在奔放与约束之间取得协调。 B.艾青在《光的赞歌》一诗中，赞美了“光”这一物质，赞美了“光”带来的社会文明， 以及“像光一样坚强”的社会正义。 C.《水浒传》采用先分后合的链式结构，成功地塑造了宋江、吴用、林冲，武松等好汉形 象，其语言使用古代白话，富有表现力。 D.《水浒传》中塑造的梁山泊三员女将别具风采，她们分别是：顾大嫂，绰号一丈青；扈 三娘，绰号母大虫；孙二娘，绰号母夜叉。”。 22.《水浒传》中大多数人物的绰号不是一出场就有的,而是随着故事情节的发展得来的。 请你结合已给的章回目录,探究其绰号的由来。(3 分) 花和尚鲁智深 第三回 史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西 第四回 赵员外重修文殊院 鲁智深大闹五台山 第五回 小霸王醉入销金帐 花和尚大闹桃花村 23.“土地”是艾青诗歌中的主要意象之一。阅读下面两首诗歌,分析这两首诗歌中“土地”的 象征意义,以及诗人借此表达的情感。(4 分) 材料一:我爱这土地(节选) 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:这被暴风雨所打击着的土地， …… 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉…… 材料二:复活的土地(节选) 因为,我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下已复活了! ——苦难也已成为记忆， 因为,我们的曾经死了的大地， 在它温热的胸膛里重新漩流着的将是战斗者的血液。 五、写作(50 分) 24.阅读下面的文字，根据要求写作。 陶行知说：“大雨过后，有两种人：一种人抬头看天，看到的是蔚蓝与美丽；一种人低头 看地，看到的是淤泥与绝望。”也有人说，低头是一种修养，一种风度；抬头是一种责任，一 种气魄。低头做人，你会一次比一次稳健；抬头做事，你会一次比一次优秀。…… 成长十几载，你也会有自己对“抬头”和“低头”的理解，请以此为话题，写一篇文章。 要求：①题目自拟，不限文体（诗歌除外）；②不少于 600 字；③不要出现所在学校的 校名或师生姓名。