第三单元“汉字之美”（主题阅读）2024-2025学年五年级语文下册阅读理解（统编版）

『五下』第三单元主题阅读 知识点：感受汉字之美 学习目标 ◎汉字真有趣 ❶感受汉字的趣味，了解汉字文化。 ❷阅读材料，明确本次综合性学习的要求。 ❸学习搜集资料的基本方法，通过讨论合作完成活动计划。 ◎我爱你，汉字 ❶初步了解汉字的起源和演变。 ❷在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。 ❸学会制订计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写简单的调查报告。 ❹通过活动，激发学生对汉字的热爱之情。 单元概览 本单元安排了语文综合性学习，以“遨游汉字王国”为主题，安排了“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两部分教学内容。 “汉字真有趣”通过“字谜七则”“门内添‘活’字”“有趣的谐音”“‘枇杷’和‘琵琶’”“有趣的形声字”等阅读材料，引导学生开展搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，举办趣味汉字交流会等。感受汉字的趣味，了解汉字文化。 “我爱你，汉字”安排了“汉字字体的演变”“甲骨文的发现”“书法欣赏”“制定国家通用语言文字法的必要性”“关于‘李’姓的历史和现状的研究报告”等阅读材料，引导学生搜集更多的资料，围绕汉字的历史或汉字书法，选择感兴趣的内容写一写，调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等。指导学生写出简单的调查报告。 阅读方法： 1.从“有趣”走向“可爱”。通过活动，学生感受到汉字的有趣，更应感受到汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，并升华凝聚对汉字的真诚的爱。[来源:学#科#网] 2. 从书本走向生活。学生在活动时除从书本里寻找相关素材外，还可以引导他们到现实生活里去找，把学习与现实生活紧密结合起来。[来源:Z。xx。k.Com] 3. 从自主走向自觉。应该充分发挥学生活动的自主性，让自主的活动变成学生深入学习的自觉行为。 阅读要素 本单元的语文要素： （1）感受汉字的有趣，了解汉字文化。 （2）学习搜集资料的基本方法。 （3）学写简单的研究性报告。 第一条、第二条都是指向阅读，第三条指向习作。 在第一板块“汉字真有趣”中明确要求结合活动建议，制定活动计划，搜集体现汉字有趣的资料。教材提供了三种搜集资料的途径：一、查找图书；二、网络搜索；三、请教别人。教材提供了5篇阅读材料，展示了汉字的有趣。通过开展猜字谜、趣味汉字交流会等活动，进一步让学生感受到汉字的有趣，以及学会搜集资料的方法，具体落实了语文要素的第一条和第二条。 在第二板块“我爱你，汉字”中明确要求学生应该增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。如调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊。尝试着写一份简单的研究性报告。教材提供了5篇阅读材料，旨在让学生能进一步了解汉字的历史与文化，为撰写研究性报告提供内容素材，同时了解研究性报告的构成和撰写方法，从而落实了本单元语文要素。 拓展提升 非连续性文本阅读 非连续性文本”阅读题往往围绕一个话题，将文字、图表、图画等组合在一起，考查学生的阅读、概括、分析、交流等综合运用语言的实践能力。 考查形式灵活多样，具有较强的探究性，注重个性的阅读体验，是一种集综合性阅读、比较性阅读和研究型阅读于一体的阅读方式。不少考生往往不能很好地把握各则材料的特点及内在联系，筛选不出关键信息，不能通过分析与综合得出得到结论，失分较多。要想做好“非连续性文本”阅读题，要从以下五个方面入手： 准确审题 筛选信息 分析综合 联系经验 规范作答 1 2 3 4 5 那么，当你拿到一道“非连续性文本”阅读题，如何对照这个五个方面来入手呢？ 1. 准确审题。要仔细阅读题目的要求，画出题干中的关键词，确定阅读的方向和答题的要求，否则，在阅读的过程中极易受干扰信息的影响导致“答非所问”。例如“图文转换”题，究竟是要求“描述画面内容”还是要“推断提炼主题”，如果不加注意，是很容易答偏的。 2.筛选信息。筛选信息是“非连续性文本”阅读的基础，要仔细阅读每则材料，抓住文中负载性信息的关键词句，快速梳理、汲取与阅读目的相关的有效信息。这不仅是一个常见考点，而且也是下一步深入探究的基础。 3. 分析综合。对几个材料的信息进行分析综合，探究其内在的联系和规律是“非连续性文本”阅读的重要内容。虽然这几个材料是有着“共同话题”的，但我们要认识到它们是有着“个性”的，要善于通过“同中求异”“异中求同”，分析材料中隐含的信息，找出材料的内在内在联系或变化规律，从而发现关键信息，得出结论。 4. 联系经验。文本的意义，不仅在于文字本身，要联系积累的知识经验和生活体验去解释和发现文本的意义。近年来的“非连续性文本”阅读题，大多数都是围绕社会热点话题来命题的，例如“高房价”“过度溺爱”“诗词大会”“奔驰女事件”“啃老现象”等等，如果没有一定的生活经验积累，对文字材料的理解只能停留于表面，很难提出有质量的观点。因此，要关注社会热点话题，做到“事事关心”，这样在“非连续性文本”的阅读中才能结合自己的生活经验做出正确的判断，提出有价值的观点。 5. 规范作答。注意每道题的答题要领，形成规范的思路和答题策略。例如“劝说”，就要考虑“称呼”“劝说内容”“委婉语气”；“活动设计”就要考虑“简明”“可操作”；“对联”就要考虑“内容相关”“字数相等”“词语相对”“仄起平收”等等。 一、现代文阅读 猜诗谜 祝枝山与唐伯虎是好朋友。有一天他去拜访唐伯虎， 不料他刚进庭院就被这位好友拦在屋门外。 祝枝山不解其意，故作生气地说“：唐寅，老兄我前来拜访，你如此无理，究竟是为什么？” 唐伯虎笑道“：老兄息怒，小弟我有诗谜一首请你猜一猜。猜对了，热情招待；猜不对，就不能怪我闭门谢客了。” 祝枝山说“：好吧，一言为定！” 唐伯虎解释说“：我这首诗共有四句，每句打一个字。”说完，唐伯虎念出了四句诗：言有青山青又青，两人土坡观风景，三人牵牛少只角，一人坐在草木中。 祝枝山听了笑道“：如此简单的诗谜也值得我去猜吗？”他说着便自信地走进屋去，坐到太师椅上就朝唐伯虎招呼到“：好，佩服！佩服！快奉茶吧！”唐伯虎见诗谜已破，立即端上香茶一杯，连连说“：此谜破得妙！” 1．这首诗的谜底就是“ ”这四个字。 【答案】请坐奉茶 【详解】本题考查猜字谜。“言说青山青又青”是言字旁+青，是“请”字；“两人土坡观风景”是两个人+土，是“坐”字；“三人牵牛少只角”是三横+人+牛字去一撇，是“奉”字；“一人坐在草木中”是个“茶”字，上面是草字头，下面是木，中间是个人字，所以这四个字连起来就是：请坐奉茶。 二、阅读字谜故事，完成练习。 相传有一天，苏东坡到妹夫家走亲戚。妹夫秦少游举办酒席，宴会上举杯祝酒，顺口吟出一首绝句诗，其实这是一则字谜：“我有一物生得巧，半边鳞甲半边毛，半边离水难活命，半边入水命难保。”席间，苏东坡一听就附和，微笑着说：“我有一物分两旁，一旁好吃一旁香，一旁上山吃青草，一边入海把身藏。”。这时，苏小妹文思敏捷，脱口而出：“我有一物生得奇，半身生双翅，半身长四蹄。长蹄跑不快，长翅飞不起。”他们三人说的都是同一字，你猜到了吗？ 他们三人说的都是哪一个字呢？聪明的你猜出来了吗？ 2．阅读故事，完成思维导图。 3．我猜测谜底是 4．你能为这个谜底再出一个谜面吗？试着写一写。 【答案】 2． 3．鲜 4．我有一物分得远，半边披甲半穿棉，半边常在水里边，半边常在山坡上。 【解析】 2．本题考查课文内容理解。 本文叙述了苏东坡与众人一起猜字谜，三人从不同的角度描述了同一个字的故事。 结合语句“我有一物生得巧，半边鳞甲半边毛，半边离水难活命，半边入水命难保”可知，秦少游描述的这个字是半边的有毛，不会游泳，半边的有鳞甲，离水难活命，是按身体特征和生活环境的角度出发；结合语句“我有一物分两旁，一旁好吃一旁香，一旁上山吃青草，一边入海把身藏”可知，苏东坡描述的这个字是一旁的味道美，吃青草，一旁的吃着香，海里生活，是按味道和生活习性的角度出发；结合语句“我有一物生得奇，半身生双翅，半身长四蹄。长蹄跑不快，长翅飞不起”可知，苏小妹描述的这个字是一个有翅膀，不会飞，一个有四蹄，跑不快，是按外形和运动方式的角度出发。 3．本题考查句子的理解。 从本题故事中可找出谜面，结合语句“我有一物生得巧，半边鳞甲半边毛，半边离水难活命，半边入水命难保”“我有一物分两旁，一旁好吃一旁香，一旁上山吃青草，一边入海把身藏”“我有一物生得奇，半身生双翅，半身长四蹄。长蹄跑不快，长翅飞不起”可知，这三个人说的是同一个字，从秦少游的字谜猜出这个字是“鱼”和“羊”组成的“鲜”字，因为半边的“羊”有毛，不会游泳半边的“鱼”有鳞甲，离水难活命。所以是“鲜”字，这个字也符合苏东坡和苏小妹所说的谜面，故谜底是“鲜”。 4．本题考查知识的拓展。 根据自身的知识积累，结合“鲜”字的特征，用自己的语言描述，注意语句通顺。 示例：半边常在山坡上，半边常在水里边；两种动物都常吃；味道最美肩并肩。 三、阅读下文，回答问题。 “告”字上画一头“牛” ①小时候酷爱猜谜。有人曾问我：“一口咬掉牛尾巴’，这是个什么字？”我想，这一定是“牛”字后面跟个“口”字，而“牛”没有尾巴，整个字不就成了“告”字吗？果然被我猜中。 ②《经典释文》中说：“告上曰告，发下曰诰。”“告”是以下达上，而“诰”是以上传下，两者的使用范围是不一样的。所谓“祷告”，是在神灵或祖宗面前念念有词；“禀告”是向君主或上司呈报下情；“控告”，是向代表国家政权的司法机关检举揭发……这些用法，都和“告”的本义有关后来的实际使用中，“告”的这一特点逐渐淡化，“告”可以用来泛指表达、诉说，不太计较上下之别。而且，“告”的行为可以和“告”的内容直接组合，如告成、告贷、告负、告急、告竣、告老、告假……因为可以广而“告”之，“告”成了一个高产语素。 5．“一口咬掉牛尾巴”的谜底是： 。 6．把词语填进相对性的括号里。 祷告    禀告    控告 向代表国家政权的司法机关检举揭发 向君主或上司呈报下情 在神灵或祖宗面前念念有词 7．下列有关“告”和“诰”的说法，错误的一项是（   ） A．“告”是以下达上，“诰”是以上传下。 B．“告”和“诰”都有告诉的意思。 C．“告”已无表达、诉说之意。 D．“告”和“诰”的使用范围是不一样的。 【答案】 5．告 6．控告 禀告 祷告 7．C 【解析】 5． 本题考查猜字谜。 “牛”是这样的，“口”咬掉了“牛”的尾巴，说明“口”在“牛”的下面，咬掉了尾巴，所以是“告”字。 6．本题考查选词填空。 由文中第②自然段“所谓‘祷告’，是在神灵或祖宗面前念念有词；‘禀告’是向君主或上司呈报下情；‘控告’，是向代表国家政权的司法机关检举揭发”可知答案。 7．本题考查文章内容理解。 由文中第②自然段第3句话““告”的这一特点逐渐淡化，“告”可以用来泛指表达、诉说，不太计较上下之别”可知，“告”有表达、诉说之意。故选C。 四、非连续性文本阅读 汉字之忧：《汉字听写大会》的走红，让不少选手和观众惊呼自己“不会写字”，也再次引发了人们对汉字文化传承断裂这一现象的忧虑。教育部语言文字应用管理司司长说：“很多人说汉字有危机了，我觉得不是汉字危机，而是汉字的书写能力下降了，正确规范使用汉字的能力下降了。” 现实之痛：汉字危机，并非危言耸听。 用惯了电脑和手机，好多人常常会“提笔忘字”；不少中小学生在作文中，不分场合滥用网络语言；日常生活中，我们也经常会看到各种店铺的招牌、广告牌上的错别字层出不穷的现象。（如下面的图片所示） 一些商家，为了获得关注，把成语乱改为广告词，更是家常便饭。（如下表所示） 药品广告 “咳”不容缓 应是：刻不容缓 山地车广告 “骑”乐无穷 应是：其乐无穷 补品广告 “鳖”来无恙 应是：别来无恙 8．辨析字形：将图中的错别字改正过来，填在括号里。 ( )改为( )  ( )改为( )  ( )改为( ) 9．整体感知：阅读“汉字之忧”。教育部语言文字应用管理司司长认为，“汉字危机”其实是（    ） A．汉字文化传承出现了断裂，让人忧虑 B．汉字书写和正确规范使用汉字的能力下降了 C．越来越多的人患上了“失写症” 10．提取信息：细读“现实之痛”，用简要的语言概括“汉字危机”主要表现在哪几个方面。（写出三点） （1） （2） （3） 11．发表看法：保护汉字，迫在眉睫。作为小学生，你可以为捍卫汉字做哪些努力？ 一是 二是 【答案】 8．伪 违 做 坐 以 已 9．B 10．好多人常常会提笔忘字。 不少中小学生在作文中滥用网络语言。 店铺招牌、广告牌上的错别字层出不穷。 11．提高汉字的书写能力，做到不写错别字，把字写端正、美观 在生活中勇于找出写错别字的人，并督促其改正 【解析】略 五、非连续性文本阅读。 材料一：中国文字博物馆简介 中国文字博物馆，位于河南省安阳市，是中国首座以文字为主题的博物馆。它占地143亩，总建筑面积34500平方米。馆中一级文物305件，涉及甲骨文、金文、简牍（dú）、帛书以及汉字发展史、汉字书法史、少数民族文字、世界文字等多个方面。该馆于2007年11月29日动工，2009年11月26日正式开馆。 材料二：中国文字博物馆字坊 12．中国文字博物馆于（    ）正式对外开放。 A．2009年11月29日 B．2007年11月29日 C．2009年11月26日 13．下列不是该博物馆以甲骨文“字”为标志字坊的意义的是（      ） A．突显出博大精深又历史悠久的中华文字文化。 B．突出了中国文字博物馆的主题。 C．代表着甲骨文是我国目前所能见到的最早的成熟文字。 D．为河南省的地处中原、交通便利做宣传。 14．文文来到该博物馆“汉字发展史”主题馆参观，她想在这里收集“汉字发展史”的相关信息，做一份调查报告。她应该从哪些渠道获得信息？了解哪些有效信息？请你帮她梳理一下。（正确的在括号里打“√”） 获取信息的渠道 询问解说员（    ） 拍照（    ） 查看相关的文字介绍（    ） 到高校咨询中文系教授（    ） 到图书馆翻阅相关书籍、报刊（    ） 上网查找资料（    ） 获取的有效信息 汉字产生的时间（    ） 字体演变历史（    ） 当代书法名家作品（    ） 汉字字帖的种类（    ） 历代对字体、字形的统一规范（    ） 汉字载体的演变（    ） 【答案】 12．C 13．D 14． 获取信息的渠道 询问解说员（ √ ） 拍照（  √  ） 查看相关的文字介绍（  √  ） 到高校咨询中文系教授（    ） 到图书馆翻阅相关书籍、报刊（    ） 上网查找资料（    ） 获取的有效信息 汉字产生的时间（ √   ） 字体演变历史（ √   ） 当代书法名家作品（    ） 汉字字帖的种类（    ） 历代对字体、字形的统一规范（  √  ） 汉字载体的演变（  √  ） 【解析】 12．本题考查信息获取的能力。分析题干考查的是中国文字博物馆正式开放的时间。找到材料一中最后一句“该馆于2007年11月29日动工，2009年11月26日正式开馆。”可获取到本题的答案。 13．本题属于材料分析题，借助材料分析以甲骨文“字”为标志字坊的意义所爱。从博物馆主题突出、弘扬中华文字文化、汉字文化发展与传承等内容。须紧扣题意、结合相关的基础知识进行解答。D选项中用甲骨文“字”为标志与河南省的地处中原、交通便利意思这些相悖。 14．本题考查学生综合性学习以及梳理信息的能力。获取信息的渠道有很多，但是并不代表这些渠道都是等价的。可根据学生实际情况，选择可实行的获取信息方式，根据实际情况打“√”即可。对获取的有效信息进行梳理。首先要符合做调查报告的主题。“汉字发展史”与当代书法名家作品、汉字字帖的种类无关联性，不应列为有效信息。本题以这种表格方式可以培养我们了解和分析问题的能力。 六、课外阅读。 材料一                大学生汉字书写能力调查报告 经常写错别字 经常提笔忘字 觉得自己的字不好看 能写一手漂亮的字 36.67% 56.67% 70% 1.21% 材料二   汉字书写能力下降有各种各样的原因，而电脑飞速发展和普及是其中最主要的原因。互联网时代，我们习惯于敲打键盘，越来越多的人患上了“失写症”。但更深层次的原因，是人们对汉字“敬畏之心”的淡漠。古人常说“一字为师”，而现在，浮躁的心态之下，人们对于汉字书写的态度已相当草率，甚至积非成是、将错就错。 材料三   近年来，随着《中国汉字听写大会》《汉字英雄》《神奇的汉字》等一系列节目的播出，汉字书写问题重回公众视野。有学者认为，保护汉语，媒体的宣传是必不可少的，但只有媒体的宣传是不够的，行政不应缺位。尽管多年来相关部门已颁布多项法令保护母语，但这些还远远不够，应该用更多行政手段和措施来保护母语。 15．从材料一中，我们可以知道 16．联系材料二，写出下列词语在文中的意思。 （1）失写症：   （2）一字为师： 17．下列不属于人们汉字书写能力下降的原因的是（    ） A．电脑的发展和普及。 B．人们对汉字缺少敬畏之心。 C．人们热衷于综艺娱乐，不爱学习。 18．材料一和材料二相比，在说明形式和表达效果上有什么不同？ 19．你同意材料三中学者的观点吗？为什么？ 【答案】 15．示例：大部分大学生觉得自己的字不好看，能写一手漂亮的字的人非常少，部分存在写错别字和提笔忘字的情况 16．提笔忘字 改正一个字的老师。 17．C 18．材料一采用了表格来展示调查结果，显得简洁、直观、清楚；材料二采用了文字叙述的形式来展示调查结果，比较详细。 19．示例：我同意学者的观点。用行政手段和措施来保护母语，会引起大家的重视，唤起大家的敬畏之心，让人们认真写字，从而提高国民的书写能力。 【解析】 15．本题考查分析材料内容。 材料一是关于“大学生汉字书写能力调查报告”，从这个图表中可以知道， 70%的学生觉得自己的字不好看，56.67%的学生经常提笔忘字，36.67%的同学经常写错别字，只有1.21%的学生能写一手漂亮的字。据此组织语言即可。 16．本题考查词语解释。 联系上下文分析。 （1）结合材料二句子“互联网时代，我们习惯于敲打键盘，越来越多的人患上了‘失写症’”可知“失写症”是指不会写字了，提笔忘字。 （2）结合材料二的句子“古人常说“一字为师”，而现在，浮躁的心态之下，人们对于汉字书写的态度已相当草率，甚至积非成是、将错就错”可知“一字为师”意思是：改正一个字的老师。 17．本题考查对材料内容的掌握。 由材料二红中可知，人们汉字书写能力下降的原因有：“电脑飞速发展和普及是其中最主要的原因”、“人们对汉字‘敬畏之心’的淡漠”，C项内容没有提及。故选C。 18．本题考查对材料内容的掌握。 材料一是直接运用表格的方式来展示调查结果，这种方式直观形象，一目了然。 材料二采用了文字叙述的形式来展示调查结果，详细地写出了汉字书写能力下降的各种各样原因。 19．本题考查开放性试题。 先回答你是否同意学者的观点，再说明理由。 示例：我同意学者的观点，用应该用更多行政手段和措施来保护母语，会让大家意识到母语的重要性，从而认真书写，保护汉语。 七、阅读下面的研究报告，完成练习。 关于“李”姓的历史和现状的研究报告 一、问题的提出 我们学校有不少同学姓李，我有好几个邻居也姓李。“李”姓是怎么来的？历史上姓李的名人有哪些？现在的“李”姓是不是我国人口最多的姓氏？带着这些问题，我对“李”姓的历史和现状作了一次研究。 二、研究方法 1．查阅书籍和报刊。 2．询问身边的人。 3．其他方法。 三、资料整理 类别 内容 来源 …… 历史名人 …… 现状 …… 四、研究结论 1．传说，“李”姓来源于上古时代的官名。唐代时，大量姓氏改为“李”姓，这可能为后来“李”姓人口的增长奠定了基础。 2．历史上，“李”姓名人辈出…… 3．2018年，我国户籍人口最多的姓氏是“王”姓，“李”姓人口数量排名第二。 20．传说，“李”姓来源于 ， 可能是后来“李”姓人口增长的基础。 21．通过阅读报告，你了解到了哪些研究方法？ 22．通过阅读报告，我们明白了研究报告可以从 、 、 、 四个方面去写。 23．请调查你所在班级的同学的姓名（如用字、来源、寓意等），从第3题的四个方面写一份简单的研究报告。（可在作业本上写好后粘贴在这里哦！） 关于_______________的研究报告 一_______________ 二_______________ 三_______________ 四_______________ 【答案】 20．上古时代的官名 唐代时，大量姓氏改为“李”姓 21．查阅有关书籍；阅读报刊，上网浏览；通过多种途径搜集相关故事等。 22．问题的提出 研究方法 调查研究情况和资料整理 研究结论 23． 班级同学姓名 问题的提出 我们班共45位同学，每个人的姓名都不同，这45个姓名背后有什么秘密呢？这45个姓名从哪里来的呢？它们有着怎样的寓意呢？由此我开始了对班级同学姓名的调查与研究。 研究方法 1．搜集45位同学的姓名；2．做问卷调查（知不知道姓名的来历，姓名的寓意是什么）；3．走访45位同学的家庭，询问长辈。 调查研究情况和资料整理 姓氏归类：王（15位）、李（10位）、张（4位） 姓名用字：“轩”字是同学姓名中用得最多的字 姓名来源：5位同学的姓名出自《诗经》，4位同学的姓名出自《论语》 研究结论 1．在我们班，“王”姓最多，“李”姓其次。 2．同学姓名中用得最多的字是“轩”字。 3．同学们的姓名往往是长辈费心起的，寄托了他们美好的祝福和期望 【解析】 20．考查了对研究报告内容的理解。从句子“我们认为，大量别的姓氏改为‘李’姓，是‘李’姓在唐代成为第一大姓的主要原因，这也为后来‘李’姓人口的快速增长奠定了基础。”可知，在唐代“李”姓成为第一大姓的主要原因。 21．考查了对研究报告内容的理解。从研究报告“（二）研究方法”可知，研究方法有查阅有关书籍；阅读报刊，上网浏览；通过多种途径搜集相关故事。 22．考查了对研究报告内容的理解。通过阅读报告可知，研究报告包括问题的提出、研究方法、调查研究情况和资料整理、研究结论四部分，所以研究报告要从这四个方面去写。 23．考查了学生的知识拓展能力。根据要求，结合研究报告的四个方面，写出即可。 八、阅读理解。 中国第五大发明——汉字 汉字是当今世界上仍在使用的最古老的文字。从甲骨文算起，已有3500年以土的历史了。古埃及的圣体字、巴比伦的楔形文字、中美洲的古玛雅文字等相继成为历史的陈迹，唯汉字独存。中国人用数千年的聪明才智创造出来的奇迹，在世界文字史上是独一无二的。它承载了中国五千年灿烂文明，至今仍旧具有旺盛的生命力。尤其是汉字计算机输入的优越性，使汉字的奇迹更令世人惊叹和信服。汉字堪称中国“第五大发明”。 汉字具有超越方言和古今语言差别的功能。著名学者安子介先生说，“中国由黑龙江到云南，汉字全通。”“中华文化连绵五千年，是用汉字记载的。”“西方字母的形式，根据历史说也是由象形而来，后来变成拼音，各国文字不同，相互联结的纽带断了，结果欧洲分成大小十数个国家。如果中国早年也走这条路，早已出现江苏国、广东国了。我国方言这样多，汉字的语音无法在‘语音学’上统一，但在文字使用上自古及今都是一脉相承的。汉字对汉族产生了不可估量的凝聚作用。”可见，汉字具有超越方言和古今语言差别的功能，这对汉民族的形成和中国的统一具有重要的作用。 汉字可以引发想象和联想。由于汉字以形表意，使用汉字时观其形而得其意，其中必定有想象和联想产生。并非仅仅由象形字直接演化过来的字如此，如“日”“月”等。会意字也是如此，如“休息”的“休”字，由“人”和“木”两部分组成，就是“人”靠着“树”歇息。我们从字形的拼组关系中便可想象出这字的意义。其实，有些形声字的声旁也是表意的，如“文盲”的“盲”字，声旁“亡”既表音也表意，“盲”就是“亡”了“目”。因此，汉字引发想象和联想的强大作用值得我们重视。 汉字有利于发展大脑智力。从神经心理学和神经语言学的研究成果看，拼音文字是偏向大脑左半球的“单脑文字”，而汉字是大脑左、右两半球并用的“复脑文字”；拼音文字认知中“语音编码”方式起主要作用，而汉字认知中则是利用“多重编码”方式，语音、字形和语义编码兼用。学习汉字可以开发大脑左、右半球的潜力，有利于发展大脑智力。因此，从音、形、义三者结合上去学习汉字是科学的方法。 与中华文明共存共荣的古老汉字，具有独特的形式和经久不息的生命力。我们要重新认识汉字的价值，充分发掘汉字的奥秘，以迎接汉字“发挥威力”的新时代。 24．根据下列意思从文中找出相应的词语。 （1）经过长时间停不下来。( ) （2）没有相同的或没有可以相比的。( ) 25．下列各项与原文内容不符的一项是（     ） A．汉字是当今世界上仍在使用的最古老的几种文字之一。 B．我国在语音学上无法统一的方言，在文字使用上却是基本统一的 C．文中所举“日”“月”是汉字“六书”中的象形字，“休”是会意字，“盲”是形声字。 D．科学地学习汉字的方法是将汉字的“音”“形”“义”三者结合起来学。 26．“它承载了中国五千年灿烂文明，至今仍旧具有旺盛的生命力。” 从这一句中提炼一个短语填在横线上。完成2013年央视节目《中国汉字听写大会》的宣传标语：“书写的 ，民族的未雨绸缪。” 27．选文第二自然段引用安子介先生的话意在说明什么？ 28．你认为西方学者针对拼音文字提出的“开发右脑”的主张，是否适合使用汉字的中国人？请说明理由。 29．汉字可以引发想象和联想。根据你的想象和联想把下列几个字分类。 鸟  固  虎  采  转  看   象形字： 会意字： 形声字： 【答案】 24．经久不息 独一无二 25．A 26．文明传承 27．说明汉字具有超越方言和古今语言差别的功能，对汉民族的形成和中国的统一具有重要的作用。 28．不适合；西方学者的主张是针对“单脑文字”提出来的，而汉字是“复脑文字”，已经具有开发大脑左、右半球的作用，所以不适合使用汉字的中国人。 29．鸟  虎 采  看 固  转 【解析】 24．此题考查学生对词语解释的掌握。根据给定解释，写出词语。 经久不息：经过长时间停不下来。 独一无二：没有相同的或没有可以相比的。 25．此题考查文本的理解和分析能力。课文第一段第一句话“汉字是当今世界上仍在使用的最古老的文字。”可知A项错误。 26．此题考查对句子的理解，从句子中“承载”关键词得出答案，因为承载的含义：指承受支撑物体。而因为承载了中国五千年灿烂文明，所以汉字至今仍旧具有旺盛的生命力。这里用“传承”比较合适，因为传承的意思是：泛指对某某学问、技艺、教义等，在师徒间的传授和继承的过程。继承上一代的文化精神，并培养新生代延续上代的辉煌。传：传递，这里指传授的意思。承：托着，接着，这里是继承的意思。 27．此题考查学生对说明方法的理解和掌握。结合具体内容来辨析方法与作用。第二段开头直接写了“汉字具有超越方言和古今语言差别的功能。”而后面紧跟着叙述了著名学者安子介先生的言论看法，就是为了说明“汉字具有超越方言和古今语言差别的功能。”使文章更有说服力。 28．本题考查学生筛选信息的能力。在理解文章内容的基础上，结合题目提示，找出合适的内容即可。格局第四段中的“拼音文字是偏向大脑左半球的‘单脑文字’，而汉字是大脑左、右两半球并用的‘复脑文字’”可以作答。 29．此题考查学生对汉字演变的了解情况。平时可作为一项课外作业，拓宽知识面，通过字典等工具多了解一下。象形字：是由图画文字演化而来的，是一种最古老的字体。与表音文字不同，象形文字属于表意文字。会意字：是指用两个及两个以上的独体汉字，根据各自的含义所组合成的一个新汉字，这种造字法就叫作会意，属于六书中的一种。用会意造字法造出的汉字就是会意字。形声字：指汉字的一种造字方式，是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的，由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。 九、课外阅读。 汉字的魅力 一个只有三岁多的孩子，看到一个汉字“明”字，就懂得“是太阳公公和月亮公公在一起”，看到“雷”“雪”“霜”这些字，就问“为什么这些字都有雨呢”，读到这儿，不由得笑出声来。恐怕中国以外任何一个国家的孩子，是不可能从他本民族母语中的“明”字（光明、明亮的意思）里引发出“太阳公公和月亮公公在一起”这样美妙而大胆的联想的。 这就是我们中国汉字的魅力，几乎是独一无二的魅力。 这个生动的例子，不是可以给那些带着孩子在国外又常常担心他们忘了中文的年轻父母们以启迪和借鉴吗？如果你们能够耐心地、细心地一个字一个字教下去，慢慢地培养起他们类似“太阳公公和月亮公公在一起”那样的兴趣，引起“为什么这些字都有雨”或者“为什么这些字都有水、都有草、都有山、都有……”这类追问，到那时，不管你们自己是否意识到，实际上你们已经带着孩子走进一个奇妙绚丽的大花园。尽管仅仅才跨进园门第一步，里面的天地大得很，简直无边无涯，但是他从此必定会一步步欢笑着、跳跃着奔向前去了。 中文汉字，是我们华夏民族几千年文化的瑰宝，也是我们终身的良师益友，每个人的精神家园。人生几十年，一切身外之物，都将发生许多次变异。新陈代谢，过时的淘汰了，破损的废弃了，人们都习以为常，毫不为怪。天地万物，只有语言文字是永远存在的。我们的汉字集形体、声音和词义三者于一体，它的独特魅力，是永远不可能改变、也是无可替代的。即使是汉语拼音，可以作为学习汉语的辅助工具，但是决不可能代替汉字本身，因为它没有也不可能具有那种魅力。看到一个“ｍíｎɡ”字，怎么会想到它是“太阳公公和月亮公公在一起”呢？ 听到不少旅居海外的同胞谈过，走到某个偏僻的小城市，人地生疏，举目无亲，当一种异乡漂泊的失落感和孤寂感袭来时，突然看到一块小饭馆的中文店招，几个汉字，立刻就会像一团火，像一盏灯，像一声乡音，将你带到父母面前，使你抛却一切疲惫、孤独以至恐惧。我没有经历过这种体会，但我想不会是过分的夸张。 俄国大文豪屠格涅夫晚年侨居法国时写过一篇脍炙人口的散文诗，题目就叫《俄罗斯语言》，全文不长，译成中文也仅有一百零几个字： “在疑惑不安的日子里，在痛苦地思念着我祖国命运的日子里，给我鼓舞和支持的，只有你啊，伟大的、有力的、真挚的、自由的俄罗斯语言！要是没有它——谁能看见故乡的一切，谁不悲痛欲绝呢？然而，这样一种语言如果不是属于一个伟大的民族，是不可置信的啊！” 我想：倘若借用这篇名文，只将“俄罗斯语言”一词改为“汉字”二字，该不会是对伟大作家的一种亵渎吧？ 30．联系上下文理解词语。 （1）举目无亲： （2）脍炙人口： 31．写出下面词语的近义词。 独一无二——( )   无可替代——( ) 32．指出下列句子所用的修辞手法。 ①这个生动的例子，不是可以给那些带着孩子在国外又常常担心他们忘了中文的年轻父母们以启迪和借鉴吗？( ) ②中文汉字，是我们华夏民族几千年文化的瑰宝，也是我们终身的良师益友，每个人的精神家园。( ) ③突然看到一块小饭馆的中文店招，几个汉字，立刻就会像一团火，像一盏灯，像一声乡音，将你带到父母面前，使你抛却一切疲惫、孤独以至恐惧。( ) ④看到一个“míng”字，怎么会想到它是“太阳公公和月亮公公在一起”呢？   ( ) 33．汉字的魅力体现在哪些方面？ 34．文中作者为什么把汉字比作“一团火”、“一盏灯”、“一声乡音”？ 35．看到一个“明”字，会想到它是“太阳公公和月亮公公在一起”，请你找一个汉字试着用这种方法解释一下。 【答案】 30． 单身在外，人地生疏 比喻好的诗文受到人们的称赞和传讼 31． 举世无双 绝无仅有 32． 反问 比喻 比喻、排比 反问 33．体现在充满联想、无可替代等方面。 34．因为汉字让人感到温暖、光明、亲情。 35．看到一个“霜”字，会想到它是“寒冷季节的来临”。 【解析】略 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$