1.6 磁极间的相互作用（教学设计）-二年级科学下册同步精品课堂（教科版）

教科版（2017年）科学二年级下册教学设计 课题 1.6 磁极间的相互作用 课型 新授课 教材分析 《磁极间的相互作用》是二年级下册《磁铁》单元的第6课，它是在学生对磁铁有了初步认识，如了解磁铁能吸引铁制品等基础上展开的深入探究。教材通过简单直观的实验，如用不同磁极相互靠近，引导学生观察磁极间的吸引和排斥现象，让学生从现象中总结出 “同极相斥，异极相吸” 的规律。同时，教材注重知识与生活的联系，列举生活中利用磁极相互作用的实例，如磁悬浮列车，帮助学生理解科学知识在实际生活中的应用，培养学生学以致用的意识。教材的编排遵循从具体到抽象、从现象到本质的认知规律，符合小学生的认知发展特点，有利于学生逐步构建科学概念，提升科学探究能力。 学情分析 知识储备来看，学生在之前的学习和生活中对磁铁已有一定了解，这为学习磁极间的相互作用奠定了基础。但小学生的抽象思维能力还在发展阶段，对于看不见摸不着的磁力以及磁极间相互作用的本质理解起来可能有困难。在学习能力方面，他们好奇心强，对实验探究充满热情，喜欢动手操作，但在实验过程中可能存在观察不细致、分析问题不全面的情况。部分学生在小组合作中，可能缺乏团队协作意识，过于关注个人表现。此外，学生个体之间存在差异，理解能力和动手能力参差不齐，这需要在教学中因材施教，满足不同学生的学习需求。 教学目标 （科学观念）知道磁铁的“相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引”及这一知识在日常生活中的应用。 （科学思维）用观察、比较、分析、发现磁铁磁极间相互作用的规律；能解释“干扰下的磁铁无法指示南北方向”的现象。 （探究实践）能从磁极间的相互作用现象中提出可探究的问题；收集磁极间相互作用的证据；能用实验数据证明自己的推测。 （态度责任）在探究磁极间的相互作用的实验中，表现出耐心、细致的科学态度，能与他人合作。 教学重难点 重点：能通过实验来收集磁极间相互作用的证据，能用简单地表格，图画来记录和整理证据。 难点：能运用比较和归纳的方法从实验证据中发现磁极间的相互作用的规律。 教学准备 教师准备：多媒体课件、小车(车上有磁铁)、条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、木制支架或塑料支架、细线。 学生准备：学生课本、笔、本子等。 教学环节 教学过程 情境与问题 1.谈话导入：下面的磁铁不接触小车，能把小车吸引过来吗？ 2.学生交流。 3.设疑：用条形磁铁的磁极靠近小车上磁铁的磁极，不接触小车，小车会怎样运动？ 4.不接触小车，用磁铁既可以把吸过来，又可以把它推出去。你知道其中的奥秘吗？ 5.点出课题（磁极间的相互作用）。 探究与发现 实践一：条形磁铁磁极间的相互作用。 1.两块磁铁相互靠近，会有几种不同的情况？ 2.实验要求： （1）按照一定的顺序做实验： 比如固定一个磁铁，记作1号；用2号磁铁的北极去靠近1号磁铁南极，看看有什么现象发生？再用2号磁铁的南极靠近1号磁铁的南极，观察有什么现象发生？再固定2号磁铁…… （2）小组成员分工协作。 （3）用箭头将磁极之间的相互作用记录下来：相互靠近用箭头表示，相互排斥用箭头表示。互相排斥怎样表示呢？记录在活动手册第9页。 （4）每种情况实验三次。 2学生汇报，教师补充： 用条形磁铁的一个磁极去靠近另一块磁铁的一个磁极，有4中情况：用1号N极去靠近2号N极相互排斥，用1号N极去靠近2号S极相互吸引，用1号S极去靠近2号S极相互排斥，用1号S极靠近2号N极互相吸引。 磁极之间的相互作用呈现两种情况：相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引。 实践二：蹄形磁铁和环形磁铁磁极之间相互作用。 1.选择一组，进行操作，反复实验，得出结论。 2.通过实验，你有什么新发现？ 3.汇报总结： 不同形状的磁铁也具有相同的规律：相同磁极间相互排斥，不同磁极间相互吸引 研讨与拓展 （一）研讨 研讨一：磁极间的相互作用有什么规律？ 研讨一：其他形状的磁铁也有同样的规律吗？ （二）拓展 磁铁总是能够指南北方向吗? 将一块条形磁铁悬挂起来并水平转动，当静止后能指示南北方向。这时，用另一块磁铁靠近它，悬挂的磁铁还能指示方向吗？动手试一试吧。 学生实验后可以看视频帮助理解。 小结：当周围出现其他磁性物体或者出现铁时，它指示的方向会偏转。当周围出现其他磁性物体或者出现铁时，它指示的方向会改变。所以在使用指南针时，应该避开磁铁或者铁。不过，也正是这种现象，人们来发现铁矿资源。 回顾与练习 1.填空题。 （1）请在括号里填上“→←”或“←→ ”符号表示出以下两对磁铁磁极间的相互作用。 （2）如图，小磁针涂黑部分是磁体的N极，当周围没有强磁体或铁等物质干扰时。小磁针静止后N极会指向地球的 ______方（填方向）。将一个磁体的A端靠近小磁针的N极。小磁针的N极被推开，则磁体的A端为_______极。 2.判断题。 （1）蝴蝶飞游戏运用了磁铁的同极相斥的原理。（ ） （2）条形磁铁的北极与蹄形磁铁的南极靠近时，会产生吸引作用。（ ） …… 总结与评价 1. 总结： 2. 评价：自我评价和小组评价 板书设计 6.磁极间的相互作用 条形磁铁，蹄形磁铁，环形磁铁 磁极之间的相互作用：相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引。 教学反思 在教学过程中，实验探究环节有效地激发了学生的学习兴趣，学生积极参与，亲身体验磁极间的相互作用，大部分学生能够顺利观察到实验现象并总结出规律。小组合作的方式也培养了学生的交流与合作能力。然而，教学中也存在不足。在讲解磁极相互作用原理时，虽然运用了动画演示等辅助手段，但仍有部分学生理解困难，说明教学方法还需进一步优化。在实验过程中，对个别小组的指导不够及时，导致部分学生实验进度受阻。另外，课堂时间把控不够精准，拓展环节有些仓促，未能充分引导学生深入思考磁极间相互作用在更多领域的应用。针对这些问题，在今后的教学中，对于抽象的原理部分，我会采用更多生动形象的教学方法，如引入生活实例、类比等，帮助学生理解。加强对小组实验的巡视和指导，确保每个学生都能顺利完成实验。同时，更合理地规划教学时间，让拓展环节更加充分，引导学生进行深度思考，提升学生的科学素养。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $$