1.2 磁铁怎样吸引物体（教学课件）-二年级科学下册同步精品课堂（教科版）

教科版二年级下册第一单元 第2课 磁铁怎样吸引物体 小学科学教科版 1 目 录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 2 核心素养 （科学观念）知道拉力和推力是一种常见的力；认识磁铁可以隔着一定距离和一定物体对铁产生吸引作用。 （科学思维）能区别并判断让小车运动起来的是哪种方法，并简单分析磁铁是怎样吸引物体的。 （探究实践）能运用推力、拉力和磁力，让小车动起来，并用简图来描述和记录磁力，在交流中对自己的作图记录进行改进。 （态度责任）在体验多种方法使小车运动起来的过程中，保持探索与思考让小车运动起来的兴趣。 学习任务 1 情境与问题 4 聚焦 这是一辆简易的小车，由四个轮子和铁架组成。怎样让这个小车动起来？ 可以拉小车，可以推小车，那还有没有其他办法了呢？ 聚焦 学习任务 2 探索与发现 7 探索 拉动小车。 1 用棉线拉动小车 拉力 探索 推动小车。 2 用手指推动小车 推力 探索 推力和拉力都是常见的力。 拉力 推力 探索 不接触小车，能让它动起来吗？ 3 探索 用嘴巴吹是不是一种新的力？ 推力 探索 不接触小车，能让它动起来吗？ 3 磁铁能隔着一段距离吸引小车。 把小车平放在桌面上，手拿一块条形磁铁，把条形磁铁的一端，对着小车慢慢靠近，观察小车是否动起来。 探索 是什么力量让小车动起来？ 磁铁不接触小车，却能让小车动起来，这种力量就是—— 磁力 探索 隔着这些物体，磁铁能让小车动起来吗？ 4 探索 隔着这些物体，磁铁能让小车动起来吗？ 4 实验步骤：1.准备小车和磁铁。 小 车 磁 铁 探索 隔着这些物体，磁铁能让小车动起来吗？ 4 实验步骤： 2.应用磁铁隔空吸引小车，观察。 探索 隔着这些物体，磁铁能让小车动起来吗？ 4 实验步骤： 3.探究隔绝品对研究现象的影响。 探索 隔着这些物体，磁铁能让小车动起来吗？ 4 物体 预测 实验1 实验2 实验3 布片 塑料尺 薄木板 卡纸 玻璃 装水塑料袋 发现：磁铁能隔着________________吸引小车。 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 物体 实验记录与结论 探索 隔着这些物体，磁铁能让小车动起来吗？ 4 试一试：如果隔着较厚的物体（如一本科学书），磁铁还能吸引小车吗？ 磁铁隔着较厚的物体不能吸引铁 学习任务 3 研讨与拓展 21 研讨一：不接触小车，磁铁为什么能让小车动起来？ 研讨 因为磁铁所产生的磁力会在一定的范围内发挥作用，所以小车在接近而不用接触磁铁时，磁铁便对小车产生了磁力的作用，让小车动起来，而且离磁铁越近磁力越大，小车运动的速度由远及近不断加快。 研讨二：磁铁能隔着物体吸引小车吗？ 研讨 磁铁能隔着一些物体吸引小车。这些物体一般是比较薄的非金属材料，因为其对磁铁所产生的磁力不会有影响，如薄木板、塑料板、玻璃、布料等。 玩“蝴蝶飞”游戏 拓展 （1）用以下材料和工具做一个蝴蝶 ◆剪刀 ◆纸片 ◆回形针 ◆细线 （2）一人拽着系在蝴蝶上的细绳，一人拿着磁铁靠近回形针，上下前后慢慢移动，让蝴蝶悬在空中。 纸蝴蝶为什么能飞，你能解释这是怎么一回事吗？ 拓展 磁铁能够隔着一定距离吸引回形针，回形针带着纸片就悬在空中，就像“飞”起来了。 学习任务 4 回顾与练习 26 练习 一、填空题。 1.磁铁能吸引铁质的物体，这种吸引的力叫（ ） 3. 磁铁 （ ）（选填“需要”或“不需要”）接触铁制物体就能起作用。 2.磁铁隔一段距离（ ）让小车动起来，磁铁隔着一些物体 （ ）让小车动起来。（选填“能”或“不能”） 磁力 能 能 不需要 练习 二、判断题。 1.磁铁隔着一些物体不能吸铁。（ ） 2.磁铁只能紧贴着物体才有磁力。（ ） × 3. 隔着砖墙，磁铁仍然可以吸引铁制物品。 （ ） × 4.隔开小段距离，磁铁还可以吸引螺丝钉。（ ） × 5.磁铁距扳手的距离远近不会影响磁铁的吸力 。（ ） √ × 6.无论什么形 状 的磁铁都有磁力。（ ） 7.环形磁铁的磁力是最小的。（ ） √ × 练习 三、选择题。 1.使用小磁铁贴在铁皮黑板（或白板）上 拼图，应用的就是磁铁具有（ ）。 A.记录信息的性质 B.吸引物体的性质 C.吸铁的性质 C 2.磁铁隔着下列物体，依然能吸铁的是（ ）。 B A B c 练习 四、综合题。 下列图中分别用到了什么力，请填在（ ）里，并比较一下第三幅图的力和第一、第二幅图有什么不同？ （ ） （ ） （ ） 比较：___________________________________________ 拉力 推力 磁力 第三幅图的力与物体不直接接触 学习任务 5 总结与评价 31 即使隔着一定的物体，我们仍然能够吸到铁制品，说明磁铁有一定的穿透性，隔着东西传递磁力。 总结 科学态度 合作学习 评价 1.完成《同步分层作业》。 2.预习下一节课文内容，准备实验用具。 作业 感谢聆听 $$