1.1 100以内数的认识（教学课件）-一年级数学下册同步备课系列（青岛五四制·2024）

100以内数的认识 青岛版（五·四制）一年级下册第一单元第一课时 目录 contents 1 学习目标 2 探究新知 3 练习应用 1 学习目标 培养对100以内数的兴趣，养成在活泼氛围中进行合作学习的兴趣。 借助计数器、小棒等学习用具，初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，初步形成数感。 能够熟练地数出数量在100以内物体的个数，知道10个一是十，10个十是一百，对计数单位“一（个）、“十”、“百”有一个感性认识。 知识目标 情感目标 技能目标 模板来自于： 第一PPT https:/// 重点 难点 素养 正确数出100以内的数，认识计数单位“百”，掌握100以内的数的组成。 学习重点 Learn the key points 学习难点 Learning difficulties 初步发展数感 符号意识 推理意识 核心素养 Core literacy 认识计数单位“百”，理解数位意义；数到接近整十数时，下一个整十数应该是多少。 模板来自于： 第一PPT https:/// 2 探究新知 你能提出什么问题？ 一共有多少个胡萝卜？ 一、情境导入 模板来自于： 第一PPT https:/// 活动一：数一数 1.选择喜欢的方式，在学习单上边数边做记号。 2.数完之后与同桌交流自己的数法。 二、你问我说 一共有多少个胡萝卜？ 一共有多少个胡萝卜？ 二、你问我说 数一数 一共有21个胡萝卜。 一个一个的数 一共有多少个胡萝卜？ 二、你问我说 活动二：摆一摆 1.用1根小棒代表1个胡萝卜，摆一摆。 2.让大家能一眼看出你摆的是21。 你能在计数器上拨出21吗？ 活动三：拨一拨 1.请你在计数器上拨出21。 2.思考：每一位上的珠子各自表示什么。 3.同桌交流你的想法。 一共有多少个胡萝卜？ 二、你问我说 摆一摆 21里面有（ ）个十和（ ）个一。 2个十 1个一 2 1 拨一拨 二、你问我说 21里面有2个十和1个一。 2个十 1个一 2 1 写作： 读作： 二十一 十位 个位 胡萝卜变多了，你还会数吗？ 二、你问我说 活动四：从21数到31 二、你问我说 10个一 十位 个位 3 0 写作： 读作： 三十 30里面有3个十。 29添1就是（ ）。 30 二、你问我说 3 1 写作： 读作： 三十一 31里面有3个十和1个一。 十位 个位 活动四：从21数到31 试一试 边拨边数，从49拨到55。 49添1是多少？ 该怎么拨呢？ 5 0 5 这两个5表示的意思一样吗？ 5个一 5个十 0 1 2 3 4 5 十位 个位 十位 个位 二、你问我说 100里面有几个十？ 10个十 100 活动六：99再添1是多少？ 二、你问我说 活动六：99再添1是多少？ 1 写作： 0 0 10个一是十。 10个十是100。 从右边起，第一位是个位， 第二位是十位，第三位是百位。 十位 个位 百位 读作： 一百 思考：这两个9表示的意思一样吗？ 三、生活中的100 结合实例说说100有多大？ 3 练习应用 练习应用 规则：射中红心得1分。 18分 32分 (1)已经得了18分，你能接着数一数，最后得了多少分吗？ 动物运动会 1. 练习应用 24 规则：每跳一次得2分。 26 28 30 32 34 36 38 24分 38分 1.（2） 已经得了24分，你能接着数一数最后得了多少分吗？ 练习应用 25分 规则：套中一个得5分。 50分 已经得了25分，你能接着数一数，最后得了多少分吗？ 1.（3） 练习应用 2.说一说，填一填 46 4 6 6 9 70 1 百 练习应用 23 36 3.看图写数。 练习应用 （1）估一估，选一选。 30 50 70 有多少个图钉？ 10个 （2）10个10个地数，有（ ）个10还多（ ）个，共有（ ）个。 √ 5 3 53 4. 谈收获 通过本节课的学习，对于数你有哪些新认识？ 1．一个两位数是由几个十和几个一组成的，个位上是几就表示几个一，十位上是几就表示几个十。 2.10个一是一十，10个十是一百。 100以内的数位顺序：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。 3．读数、写数都从高位起。 读数时，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，个位上是0则不读；写数时，十位上是几就写几，个位上是几就写几，个位上一个计数单位也没有，就写0。 你学会了吗？ 下节课见 $$