第1节 第2课时 促进燃烧的方法 爆炸是如何发生的-【初中学霸创新题】2024-2025学年新教材九年级全一册化学同步教案(鲁教版2024)

第一节 燃烧与灭火 第2课时 促进燃烧的方法 爆炸是如何发生的 课题 促进燃烧的方法 爆炸是如何发生的 课型 新授课 教学内容 教科书第131～135页 教学目标 1.通过对甲烷充分燃烧和不充分燃烧条件的探究，能区分完全燃烧和不完全燃烧，进一步理解燃烧是有条件的，知道控制燃烧的条件就能达到促进燃烧和防火、灭火的目的。 2.通过对氢气燃烧和爆炸的实验探究，了解爆炸的原理及防范爆炸的措施，能识别日常生活中的易燃物和易爆物。 教学重点 促进燃烧的方法。 教学难点 爆炸的原理和防爆的措施。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、创设情境，导入新知 【新课引入】在前面的有关氧气性质的学习中，我们了解了蜡烛在空气中和在氧气中燃烧的现象是不同的。 大家回忆蜡烛在空气中和在氧气中燃烧的现象。 请书写蜡烛在氧气中燃烧的文字表达式。 为什么蜡烛在空气中和在氧气中燃烧的现象不同呢？带着这个问题今天我们继续学习燃烧的相关知识。 二、自主活动，探索学习 （一）促进燃烧的方法 【投影】甲烷在燃气灶上燃烧的情况 充分燃烧 不充分燃烧 现象：甲烷充分燃烧，火焰呈蓝色；甲烷不充分燃烧，火焰变为黄色。 【思考】1. 为何氧气充足时，甲烷会充分燃烧？（从微观解释） 温度达到甲烷的着火点后，甲烷分子与氧气分子有效碰撞，就能燃烧，在一定空间内，相互碰撞的分子数越多，燃烧就越剧烈。 2.燃料不充分燃烧有哪些弊端？ 浪费燃料、污染环境等。 【交流共享】引导学生讨论下列问题：促进燃烧的方法有哪些？ （1）工厂烧锅炉的煤加工成粉末状。 （2）用化油器将油喷成雾状燃烧。 （3）烧锅炉时用鼓风机不断鼓入空气。 （4）家庭燃煤制成蜂窝煤。 （5）铁在空气不燃烧在氧气剧烈燃烧。 【总结】促进燃烧的方法：增大氧气的浓度；增大可燃物与氧气的接触面积。 【拓展】一氧化碳的性质 阅读自学：课本P132，完成下列问题。 1.写出燃料中的碳充分燃烧和不充分燃烧的化学方程式：______________、______________。 2.写出高温条件下，木炭和二氧化碳反应的化学方程式：__________。 3.物理性质：一氧化碳是一种_____色_____味的气体，_____溶于水。 4.化学性质 （1）毒性：能与人体血液中的_____结合，使血液失去了输氧气功能。 （2）可燃性： CO + O2 CO2。 【过渡】大家见过爆炸的场面吗？知道爆炸是如何发生的吗？ （二）爆炸是如何发生的 【演示实验】氢气的燃烧和爆炸 用排水法收集一无底塑料瓶氢气，点燃，观察现象。 【小组讨论】 1.为什么开始氢气在瓶口安静的燃烧，发出淡蓝色火焰，片刻后才发生爆炸呢？爆炸的原因是什么？怎样才能防止爆炸的发生呢？ 当氢气刚开始燃烧时，只有少量氢气在玻璃管口与_____接触，发生反应产生的热量不多，很快就散失到空气中。随着燃烧的进行空气从瓶底涌入，在瓶子中与氢气 相互混合后，大量的_____分子和_____分子同时接触反应，瞬间释放出大量的_____，使气体体系在_____的空间里急剧膨胀，就发生了爆炸。 2.点燃爆竹时，会发生爆炸，把炮竹内药物取出点燃，则不会爆炸，其原因是？ 点燃炮竹时，里面的药物在有限的空间内迅速燃烧产生大量的热，使气体急速膨胀，故会发生爆炸。取出药物后直接点燃，产生的热量迅速散发到空气中，故不会发生爆炸。 【总结】爆炸产生的原因：可燃物在有限的空间里发生急剧燃烧，有限空间里的气体急剧受热膨胀引起爆炸。 【展示】多媒体：氢气球爆炸的实例 为了防止发生爆炸，在点燃氢气前要进行验纯。 【演示实验】氢气的验纯 【提问】爆炸一定是化学变化吗？ 引导：学生分析归纳生活中的易燃易爆物质或者场所，知道一些安全图标，怎样避免事故的发生。 【小组归纳】 1.生活中常见的易燃易爆物或场所 易燃：天然气、液化石油气、煤气、沼气、酒精、发胶、木屑、面粉、硫、磷等。 易爆：炸药、鞭炮、硝酸铵。 场所：加油站、化工厂、煤矿的矿井、面粉厂等。 2. 安全图标 【讨论】我们应该如何防止爆炸的发生？ 注意通风，严禁烟火，严格按安全流程操作，注意查看安全图标，可燃性气体点燃前一定要验纯，遇到火灾时一定要冷静迅速进行灭火等。 三、当堂训练 1.古语道“人要实，火要虚”，其中“火要虚”的意思是：燃烧木柴时，通常架空些，才能燃烧的跟旺。“火要虚”的实质是（ ） A.散热的速度加快 B.增大木柴与空气的接触面积 C.木柴的着火点低 D.提高空气中氧气的含量 2.下列气体与空气混合后遇明火，可能发生爆炸的是（ ） A.氨气 B.氢气 C.氮气 D.二氧化碳 3.下列措施中，符合易燃易爆物的安全管理要求的是 ( ) A.为了安全，存放易燃物的仓库要尽可能封闭，不让风吹进来 B.为了节约运费，把乙醇和鞭炮等物品同时装在一辆货车上运送 C.只要不影响工作，面粉加工厂的工人可以在车间里吸烟 D.生产乙醇的车间里，所有的照明设备均采用隔离和封闭装置 4.下列对生活和生产中的做法或出现的现象解释正确的是（　　） A.踩瘪的乒乓球用开水烫泡——分子的大小随温度的升高而增大 B.木柴着火，浇水灭火——降低木柴的着火点 C.把煤加工成蜂窝煤——增大与空气的接触面积，使其充分燃烧，减轻污染 D.面粉加工厂严禁烟火——防止面粉燃烧，造成浪费 四、课堂小结 师生共同归纳本节课内容。 五、布置作业 创新题第73、74页习题。 温故知新，积极思考，激发学习欲望。 善于从生活中的具体事例中总结化学原理。 感受爆炸，并能分析爆炸产生的原因。 培养关注化学与生活的联系 了解氢弹在国防上的应用。 板书 设计 促进燃烧的方法 爆炸是如何发生的 一、促进燃烧的方法 1.充分燃烧和不充分燃烧 2.方法：（1）增大氧气的浓度；（2）增大可燃物与氧气接触的面积 3.CO中毒及其预防 （1）CO的产生：C + O2（充足） CO2、C + O2（不充足）CO、C + CO2CO （2）CO的物理性质：无色、无味的气体，难溶于水 （3）CO的化学性质：毒性，可燃性 二、爆炸是如何发生的 1.概念 2.爆炸产生的条件：有限空间内迅速反应、爆炸极限内、放出大量的热 3.与燃烧和爆炸有关的图示 教后 反思 在促进燃烧的学习中，可以用动画演示或图片演示的方法进行讲解不同情况下的然然。整体来说，本课时需要学生描述的地方很多，这固然是对学生科学表述能力的锻炼，但逐个讨论作答，浪费时间且容易让学生产生疲劳感。为达到更好的效果，建议前面的内容可以进行详细讨论、、训练，后面的内容则由教师引导，全班共同完成。 学科网（北京）股份有限公司 $$