6.1燃烧与灭火第1课时课件--2025-2026学年九年级化学鲁教版上册

6.1 燃烧与灭火 第 1 课 时 1 区分物理化学变化。注意实验安全操作。理解质量守恒本质。学习高分子化合物时，使用彩色标记重点内容。学习离子检验方法时，使用彩色标记重点内容。牢记化学用语规范。学习物质分类标准时，创建化学反应流程图。定期复习很关键。理解质量守恒本质。注意反应条件影响。注意化学方程式条件。注意溶液配制步骤。区分物理化学变化。学习水解反应原理时，制作学习时间表。规范使用化学符号。重视环保意识培养。区分宏观微观表述。培养科学探究精神。注意废物处理方法。理解比死记硬背更重要。注意实验误差分析。 1.通过对日常生活中常见灭火方法的分析，从化学反应角度认识燃烧和灭火的原理。 2.通过对燃烧条件的学习，认识内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因只有通过内因才能起作用。 学 习 目 标 2 自 主 探 究 能归纳出这些物质燃烧时的相同特点吗？ 木炭在氧气中燃烧 铁丝在氧气中燃烧 镁条在空气中燃烧 发光、放热、化学变化 3 学习原子结构示意图时，观看实验演示视频很有帮助。注意废物处理方法。学习反应速率因素时，定期进行自我测试。培养科学探究精神。学习有机化合物命名时，利用模型辅助理解。牢记化学用语规范。学习酸碱中和反应时，定期进行自我测试。学习燃烧反应条件时，尝试编写记忆口诀。学习常见合金成分时，定期进行自我测试。培养科学探究精神。计算题要写完整过程。学习高分子化合物时，定期进行自我测试。计算题要写完整过程。牢记化学用语规范。掌握常见物质颜色。掌握常见仪器名称。注意物质状态符号。 通常所说的燃烧，指的是可燃物跟氧气发生的剧烈的发光、发热的氧化反应。 一、燃烧及其条件 1.燃烧的定义 燃烧的现象 燃烧的程度 4 1.燃烧都是化学反应 2.燃烧一定发光、放热，但是发光、放热的不一定是燃烧 3.燃烧不一定都有O2参加 4.燃烧不一定都要点燃 都有新物质的生成！ 如灯泡通电发光放热，是物理变化 如镁能在氮气中燃烧 如白磷能自燃（所谓的鬼火） 辨一辨 5 学习原子结构示意图时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意物质状态符号。理解元素周期律。学习金属腐蚀防护时，制作对比表格便于区分概念。重视实验现象观察。注意实验误差分析。学习催化剂作用时，建立化学实验日志。学习石油分馏产物时，尝试编写记忆口诀。学习食品添加剂时，创建化学反应流程图。学习化学平衡移动时，记录学习日记。学习金属腐蚀防护时，观看实验演示视频很有帮助。理解电子转移过程。注意实验误差分析。掌握安全图标含义。掌握常见仪器名称。掌握常见仪器名称。注意单位换算。 2.探究燃烧的条件 石头 木块 点不着 点燃了 实验1： 分别在酒精灯上点燃石头和木块 总结： 物质必须具有可燃性 6 2.探究燃烧的条件 实验2： 点燃两支蜡烛，其中的一支罩在玻璃杯下 熄灭了 总结：可燃物要与氧气接触 7 注意反应条件影响。学习常见合金成分时，记录学习日记。学习离子检验方法时，尝试编写记忆口诀。学习石油分馏产物时，动手实验操作最直观。学习化学实验操作时，尝试编写记忆口诀。注意化学方程式条件。培养科学探究精神。学习催化剂作用时，编写化学小论文。注意反应物比例。学习化肥种类区分时，推荐完成专题练习题巩固理解。学习气体收集方法时，观看实验演示视频很有帮助。多思考反应原理。培养科学探究精神。注意实验细节描述。定期复习很关键。掌握物质特性记忆。注意实验细节描述。注意实验误差分析。 2.探究燃烧的条件 实验3： 分别在酒精灯上点燃纸条和木块 总结：可燃物达到燃烧所需要的最低温度 （即可燃物的着火点） 纸条 木块 很快燃烧了 很久才燃烧 可燃物燃烧所需的最低温度，是物质固有的属性，无法改变。 8 燃烧条件的实验 现象：铜片上的白磷燃烧，产生白烟，红磷和水下的白磷不燃烧 思考：铜片的作用和热水的作用是什么？ 铜片导热，热水提供热量并使水下的白磷隔绝氧气 深入探究 9 学习元素性质比较时，观看实验演示视频很有帮助。注意物质状态符号。学习化学方程式配平时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。掌握基本操作规范。学习化学反应类型时，组织化学知识竞赛。学习化学实验操作时，观看实验演示视频很有帮助。学习有机化合物命名时，利用模型辅助理解。注意实验细节描述。学习反应速率因素时，制作对比表格便于区分概念。学习常见气体制备时，订阅化学科普杂志。区分物理化学变化。注意反应条件影响。及时请教不懂的问题。理解能量变化图示。注意溶液配制步骤。注意物质状态符号。 本来热水中的白磷不燃烧，通入氧气后水下的白磷燃烧，说明燃烧需要什么条件 10 燃烧需要三个条件： （1）物质具有可燃性； （2）可燃物与充足氧气接触； （3）可燃物的温度达到其自身的着火点（即可燃物燃烧所需要的最低温度。） 三个条件必须同时具备,缺一不可。 11 学习同位素概念时，观看实验演示视频很有帮助。学习电解池原理时，创建化学反应流程图。学习金属活动性顺序时，建立化学实验日志。注意实验细节描述。理解电子转移过程。区分物理化学变化。学习离子检验方法时，参观科技馆相关展区。计算题要写完整过程。注意实验细节描述。多思考反应原理。学习高分子化合物时，编写化学小论文。规范使用化学符号。学习燃烧反应条件时，动手实验操作最直观。理解比死记硬背更重要。理解质量守恒本质。注意观察细微现象。注意实验细节描述。注意实验安全操作。注意观察细微现象。 下面是一些灭火的事例，分析其灭火原因。 用嘴吹灭 降温至着火点以下 设置防火隔离带防止火势蔓延 使可燃物与火源隔离 用水灭火 降温至着火点以下 锅盖盖灭 隔绝氧气 12 二、灭火的原理和方法 灭火的根本就是要破坏燃烧的条件 1.移走或控制可燃物； 2.使可燃物与氧气或空气隔绝； 3.降低温度到可燃物的着火点以下。 三者只需其一 注：着火点是物质本身的固有属性，是不能人为改变的，因此不能表述为“降低可燃物的着火点”，应该表述为“降低温度到可燃物的着火点以下”。 13 学习催化剂作用时，参观科技馆相关展区。学习元素周期表规律时，推荐完成专题练习题巩固理解。理解能量变化图示。注意实验安全操作。学习离子化合物形成时，组织化学知识竞赛。学习原电池原理时，订阅化学科普杂志。注意反应条件影响。学习溶液浓度计算时，观看实验演示视频很有帮助。学习元素性质比较时，制作学习时间表。培养科学探究精神。掌握常见物质颜色。规范使用化学符号。注意物质状态符号。关注生活中的化学现象。掌握物质特性记忆。注意实验安全操作。区分物理化学变化。注意观察细微现象。 讨论：你能用燃烧的条件和灭火的原理解释下列成语吗？ 釜底抽薪 火上浇油 煽风点火 清除可燃物达到灭火目的 增加可燃物会使燃烧更旺 促进空气流通使燃烧更旺 14 Na2CO3＋2HCl===2NaCl＋H2O＋CO2↑ CO2不能燃烧也不支持燃烧，密度比空气大 探究实验 15 区分物理化学变化。重视实验现象观察。学习物质分类标准时，分析历年考题规律。掌握常见仪器名称。学习燃烧反应条件时，利用手机APP辅助学习。学习原子结构示意图时，创建化学反应流程图。理解元素周期律。学习化学键类型区分时，参观科技馆相关展区。学习元素周期表规律时，分组讨论难点问题。学习化肥种类区分时，利用模型辅助理解。学习化学反应类型时，推荐完成专题练习题巩固理解。注意反应条件影响。掌握安全图标含义。注意数据记录准确。规范使用化学符号。注意化学方程式条件。注意物质状态符号。 灭火器的使用方法、灭火原理和使用范围 自主学习 16 燃烧在现代生活和科技发展中的作用 17 注意实验细节描述。学习酸碱中和反应时，编写化学小论文。区分宏观微观表述。学习催化剂作用时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。注意反应条件影响。注意废物处理方法。学习酸碱中和反应时，分析历年考题规律。区分宏观微观表述。理解能量变化图示。理解能量变化图示。掌握安全图标含义。注意数据记录准确。学习化肥种类区分时，制作学习时间表。学习沉淀反应判断时，使用模拟实验软件。重视实验现象观察。多思考反应原理。理解电子转移过程。注意物质状态符号。多思考反应原理。理解比死记硬背更重要。 火灾的发生对人类生命安全造成威胁，对财产、资源造成巨大损失 18 现象：高蜡烛先熄灭， 低蜡烛后熄灭 该实验对我们在火灾中逃生有什么启示？ 探究实验 19 理解质量守恒本质。及时请教不懂的问题。注意区分相似概念。理解能量变化图示。学习结晶方法选择时，参观科技馆相关展区。关注生活中的化学现象。注意废物处理方法。学习催化剂作用时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意反应条件影响。多思考反应原理。学习溶解度曲线时，定期进行自我测试。注意实验安全操作。理解元素周期律。重视实验现象观察。学习常见气体制备时，推荐完成专题练习题巩固理解。区分物理化学变化。注意实验细节描述。培养科学探究精神。掌握物质特性记忆。关注生活中的化学现象。 火场逃生自救 20 火场逃生自救 21 规范使用化学符号。学习化学键类型区分时，推荐完成专题练习题巩固理解。学习金属活动性顺序时，使用模拟实验软件。计算题要写完整过程。学习原电池原理时，动手实验操作最直观。区分宏观微观表述。学习化学平衡移动时，联系生活实际应用效果更好。掌握基本操作规范。理解能量变化图示。学习有机化合物命名时，与同学互相讲解能加深印象。重视实验现象观察。学习高分子化合物时，建立化学实验日志。注意区分相似概念。关注生活中的化学现象。注意溶液配制步骤。培养科学探究精神。及时请教不懂的问题。 1．点燃的火柴竖直向上，火柴便不易燃烧，其原因是（　　） Ａ．火柴梗温度达不到着火点 Ｂ．火柴梗着火点高 Ｃ．火柴梗潮湿，不易继续燃烧 Ｄ．火柴梗接触氧气少 课 堂 达 标 A 22 2.为探究物质的燃烧条件，某同学进行了如下图所示的实验，下列说法错误的是（ ） A A.白磷是可燃物，红磷不是可燃物 B.热水中的白磷不燃烧是因为没有与 氧气接触 C.铜片上的红磷不燃烧是因为温度未 达到它的着火点 D.实验中水的作用是提供热量及隔绝 氧气 23 理解比死记硬背更重要。学习同位素概念时，参观科技馆相关展区。学习原子结构示意图时，建立化学实验日志。理解催化剂特性。学习原电池原理时，组织化学知识竞赛。学习常见气体制备时，创建概念关系网络图。掌握安全图标含义。掌握常见仪器名称。学习同位素概念时，参加化学兴趣小组。培养科学探究精神。学习氧化还原判断时，定期进行自我测试。学习食品添加剂时，记录学习日记。注意区分相似概念。及时请教不懂的问题。注意实验安全操作。注意反应物比例。区分物理化学变化。掌握常见仪器名称。 3.下列有关灭火方法错误的是（　　） Ａ．家用电器着火时，立即用水扑灭 Ｂ．扑灭森林火灾时，设置隔离带 Ｃ．炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖 Ｄ．图书资料着火，用压缩二氧化碳灭火 A 24 4．防火、灭火、自救等安全知识是每个中学生都应该了解的生活常识。从化学角度看，下列做法错误的是（　　） Ａ．用明火检查燃气是否泄漏 Ｂ．炒菜时油锅着火用锅盖盖灭 Ｃ．室内着火时不急于打开门窗 Ｄ．火场逃生时用湿毛巾捂住口鼻 A 25 学习电解池原理时，分析历年考题规律。学习环境污染防治时，创建概念关系网络图。培养科学探究精神。学习气体收集方法时，设计知识问答游戏。学习石油分馏产物时，分析历年考题规律。学习沉淀反应判断时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。注意物质状态符号。学习化学平衡移动时，联系生活实际应用效果更好。学习高分子化合物时，订阅化学科普杂志。学习有机化合物命名时，与同学互相讲解能加深印象。理解催化剂特性。注意反应条件影响。理解能量变化图示。掌握常见仪器名称。区分物理化学变化。 5.依据如图进行实验(夹持仪器略去)。实验过程：①通入N2，点燃酒精灯，一段时间后，a、b中均无明显现象；②熄灭酒精灯，立即改通入O2，a中无明显现象，b中红磷燃烧。 (1)实验过程②中，红磷燃烧的化学方程式为 ; (2)实验过程②中，对比a、b中的实验现象，可知可燃物燃烧的条件之一是 　 。 (3)实验过程中，能说明可燃物燃烧需要氧气的实验 是 　。 温度达到可燃物的着火点 步骤①中b通入N2，不燃烧；步骤②中b通入O2，燃烧　 4P+5O2 2P2O5　 26 $