13.2《宇宙的边疆》练习 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修下册

13.2《宇宙的边疆》练习 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 由于光速是信号传播的最大速度，当我们观看远距离外的物体时，看到的并非它现在的影像，而是之前某一时刻的。宇宙大爆炸发生在138亿年前，因此我们现在所能看到的最远处来的光就是那时发出的。由于光传播的这段时间里宇宙膨胀造成的距离改变，发出这些光的地方与我们现在的距离不是138亿光年，而是大约469亿光年。这就是我们此刻所能观测到的宇宙范围，称之为“粒子视界”。当然，未来的观测者将能够看到来自更遥远的地方传来的光波。 我们未来可观测的范围还受到宇宙膨胀速度的影响。由于宇宙膨胀，宇宙间相距遥远的两点在相互远离，远离的速度正比于它们之间的距离，这就是哈勃定律。因此只要足够远，远离的速度将超过光速。这与相对论中光速是物体或信号传播最大速度的说法并不矛盾，因为这是空间膨胀引起的，其速度是相对于遥远的物体而不是本地的物体。如果宇宙膨胀减慢，光最终还是会传过来。但是现在人们发现宇宙膨胀在加速，这种情况下一定距离之外的光将永远无法抵达我们这里，这个界限称为“事件视界”。 通常我们把信号所能传播范围以内的时空称为“可观测宇宙”，有时就干脆简称为“宇宙”。由于上述粒子视界和事件视界的存在，可观测宇宙是有限的，但是在可观测宇宙之外时空还是可以存在的。如果空间是无限的，时空中将存在大量甚至无穷多彼此互相没有直接因果联系的部分，有些学者把这些也称为不同的宇宙。不过，在传统的宇宙大爆炸理论中，这些时空区域都有相同的膨胀历史。因此，称它们为同一宇宙的不同部分更合适一些。 （摘编自陈学雷《宇宙是唯一的吗？》） 材料二： 星系是由气体、尘埃和恒星群（上千亿个恒星）组成的，每个恒星对某人来说都可能是一个太阳。在星系里有恒星、行星，也可能有生物、智能生命和宇宙间的文明。但是从远处着眼，星系更多地使人想起一堆动人的发现物——贝壳，或许是珊瑚——大自然在宇宙的汪洋里创造的永恒的产物。 宇宙间有若干千亿（1011）个星系。每个星系平均由1000亿个恒星组成。在所有星系里，行星的数量跟恒星的总数大概一样多，即1011×1011=1022，在这样庞大的数量里，难道只有一个普通的恒星——太阳——是被有人居住的行星伴随着吗？为什么我们这些隐藏在宇宙中某个被遗忘角落里的人类就这样幸运呢？我认为，宇宙里很可能到处都充满着生命，只是我们人类尚未发现而已。我们的探索才刚刚开始。80亿光年以外嵌着银河系的星系团催迫着我们去探索，探索太阳和地球就更不用说了。我们确信，有人居住的这个行星只不过是一丁点儿的岩石和金属，它靠着反射太阳光而发出微光。在这样的大距离里，它已经消失得无影无踪。 但是，这个时候，我们的旅程只到达地球上的天文学所通称的“本星系群”。本星系群宽达数百万光年，大约由20个子星系组成，是一个稀疏、模糊而又实实在在的星系团。其中的一个星系是M31，从地球上看，这个星系位于仙女星座。跟其他旋涡星系一样，它是一个由恒星、气体和尘埃组成的巨大火轮。M31有两个伴侣，它通过引力——跟使我待在坐椅上相同的物理学定律——将矮椭圆星系束缚在一起。整个宇宙中的自然法则都是一样的。我们现在离地球200万光年。 M31以外是另一个非常相似的星系，也就是我们自己的星系。它的旋涡臂缓慢地转动着——每2.5亿年旋转一周。现在，我们离地球4万光年，我们正处于密集的银河中心。但是，假如我们希望找到地球的话，就必须将方向扭转到银河系的边远地带，扭转到接近遥远的旋涡臂边缘的模糊的地方。 我们印象最深刻的是，恒星即使在两个旋臂之间，也像流水一样漂浮在我们的四周——气势磅礴的自身发光的星球，有些虽然像肥皂泡一样脆弱，却又大得可以容得下1万个太阳或1万亿个地球；有些小如一座城池，但密度却比铅大100万亿倍。有些恒星跟太阳一样是孤独的；多数恒星有伴侣，通常是成双成对，互相环绕。但是那些星团不断地从三星系逐渐转化成由数十个恒星组成的松散的星团，再转化成由百万个恒星组成的璀璨夺目的大球状星团。有些双星紧靠在一起，星体物质在它们之间川流不息；多数双星都像木星与太阳一样分离开来。有些恒星——超新星——的亮度跟它们所在的整个星系的亮度一样；有些恒星——黑洞——在几千米以外就看不见了。有些恒星的光彩长年不减；有些恒星闪烁不定，或以匀称的节奏闪烁着。有些恒星稳重端庄地转动着；有些恒星狂热地旋转着，弄得自己面貌全非，成了扁圆形。多数恒星主要是以可见光或红外光放出光芒；其他恒星也是X光或射电波的光源。发蓝光的恒星是年轻的星，会发热；发黄光的恒星是常见的星，它们已经到了中年；发红光的恒星常常是垂亡的老年星；而发白光或黑光的恒星则已奄奄一息。银河里大约有4000亿个各种各样的恒星，它们的运转既复杂又巧妙。对于所有这些恒星，地球上的居民到目前为止比较了解的却只有一个。 （摘编自卡尔·萨根《宇宙的边疆》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．宇宙间某个星球所发出的光能否到达另一个星球，要看它们之间的距离，以及宇宙膨胀速度的快慢。 B．光速是信号传播的最大速度，我们目前观测到的天体不是其现在的影像，而是很多亿年前它们的影像。 C．我们所能看到的恒星，其存在状态有很大区别，有的正处于青年或中年时期，有的则已经接近消亡。 D．在数量庞大的星群之中，应该还有其他的像太阳一样的恒星，其周围伴随着行星，行星上有生命存在。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ） A．人类观测的宇宙范围有限，这缘于粒子视界和事件视界的存在，但在“可观测宇宙”之外，时空还是可以存在的，而且可能无限广阔。 B．地球上的岩石和金属因为反射太阳光而发出了微光，但是这些微光，在80亿光年这样的大距离之外其实很难看到。 C．“我们现在离地球200万光年”“现在，我们离地球4万光年”带有解说性质，由此可推断材料二是解说词类文本。 D．本星系群大约是由20个子星系组成的，其中一个星系名为M31，M31以外是另一个非常相似的星系，就是我们自己的星系——银河系，我们的地球就处在银河系边缘地带。 3．下列对材料所运用的说明方法的解析，不正确的一项是（   ） A．“由于光传播的这段时间里宇宙膨胀……称之为‘粒子视界’运用了作诠释的说明方法，诠释了“粒子视界”这一基本概念。 B．“宇宙间有若干千亿（1011）个星系。每个星系平均由1000亿个恒星组成”运用了列数字的说明方法，这使内容具体可信。 C．“有些小如一座城池，但密度却比铅大100万亿倍”运用了作比较的说明方法，使读者对于某些星球的密度之大有具体印象。 D．“像流水”和“像肥皂泡”都运用了打比方的说明方法，前者突出恒星朝同一个方向移动的特点，后者突出有些恒星的脆弱。 4．材料二的语言风格可以分为两种，请简要说明。 5．要把握科普类文本的内容，往往需要抓住基本概念，把握概念间的关系。请据此概括两则材料的说明顺序。 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 由于光速是信号传播的最大速度，当我们观看远距离外的物体时，看到的并非它现在的影像，而是之前某一时刻的。宇宙大爆炸发生在138亿年前，因此我们现在所能看到的最远处来的光就是那时发出的。由于光传播的这段时间里宇宙膨胀造成的距离改变，发出这些光的地方与我们现在的距离不是138亿光年，而是大约469亿光年。这就是我们此刻所能观测到的宇宙范围，称之为“粒子视界”。当然，未来的观测者将能够看到来自更遥远的地方传来的光波。 我们未来可观测的范围还受到宇宙膨胀速度的影响。由于宇宙膨胀，宇宙间相距遥远的两点在相互远离，远离的速度正比于它们之间的距离，这就是哈勃定律。因此只要足够远，远离的速度将超过光速。这与相对论中光速是物体或信号传播最大速度的说法并不矛盾，因为这是空间膨胀引起的，其速度是相对于遥远的物体而不是本地的物体。如果宇宙膨胀减慢，光最终还是会传过来。但是现在人们发现宇宙膨胀在加速，这种情况下一定距离之外的光将永远无法抵达我们这里，这个界限称为“事件视界”。 通常我们把信号所能传播范围以内的时空称为“可观测宇宙”，有时就干脆简称为“宇宙”。由于上述粒子视界和事件视界的存在，可观测宇宙是有限的，但是在可观测宇宙之外时空还是可以存在的。如果空间是无限的，时空中将存在大量甚至无穷多彼此互相没有直接因果联系的部分，有些学者把这些也称为不同的宇宙。不过，在传统的宇宙大爆炸理论中，这些时空区域都有相同的膨胀历史。因此，称它们为同一宇宙的不同部分更合适一些。 （摘编自陈学雷《宇宙是唯一的吗？》） 材料二： 星系是由气体、尘埃和恒星群（上千亿个恒星）组成的，每个恒星对某人来说都可能是一个太阳。在星系里有恒星、行星，也可能有生物、智能生命和宇宙间的文明。但是从远处着眼，星系更多地使人想起一堆动人的发现物——贝壳，或许是珊瑚——大自然在宇宙的汪洋里创造的永恒的产物。 宇宙间有若干千亿（1011）个星系。每个星系平均由1000亿个恒星组成。在所有星系里，行星的数量跟恒星的总数大概一样多，即1011×1011=1022，在这样庞大的数量里，难道只有一个普通的恒星——太阳——是被有人居住的行星伴随着吗？为什么我们这些隐藏在宇宙中某个被遗忘角落里的人类就这样幸运呢？我认为，宇宙里很可能到处都充满着生命，只是我们人类尚未发现而已。我们的探索才刚刚开始。80亿光年以外嵌着银河系的星系团催迫着我们去探索，探索太阳和地球就更不用说了。我们确信，有人居住的这个行星只不过是一丁点儿的岩石和金属，它靠着反射太阳光而发出微光。在这样的大距离里，它已经消失得无影无踪。 但是，这个时候，我们的旅程只到达地球上的天文学所通称的“本星系群”。本星系群宽达数百万光年，大约由20个子星系组成，是一个稀疏、模糊而又实实在在的星系团。其中的一个星系是M31，从地球上看，这个星系位于仙女星座。跟其他旋涡星系一样，它是一个由恒星、气体和尘埃组成的巨大火轮。M31有两个伴侣，它通过引力——跟使我待在坐椅上相同的物理学定律——将矮椭圆星系束缚在一起。整个宇宙中的自然法则都是一样的。我们现在离地球200万光年。 M31以外是另一个非常相似的星系，也就是我们自己的星系。它的旋涡臂缓慢地转动着——每2.5亿年旋转一周。现在，我们离地球4万光年，我们正处于密集的银河中心。但是，假如我们希望找到地球的话，就必须将方向扭转到银河系的边远地带，扭转到接近遥远的旋涡臂边缘的模糊的地方。 我们印象最深刻的是，恒星即使在两个旋臂之间，也像流水一样漂浮在我们的四周——气势磅礴的自身发光的星球，有些虽然像肥皂泡一样脆弱，却又大得可以容得下1万个太阳或1万亿个地球；有些小如一座城池，但密度却比铅大100万亿倍。有些恒星跟太阳一样是孤独的；多数恒星有伴侣，通常是成双成对，互相环绕。但是那些星团不断地从三星系逐渐转化成由数十个恒星组成的松散的星团，再转化成由百万个恒星组成的璀璨夺目的大球状星团。有些双星紧靠在一起，星体物质在它们之间川流不息；多数双星都像木星与太阳一样分离开来。有些恒星——超新星——的亮度跟它们所在的整个星系的亮度一样；有些恒星——黑洞——在几千米以外就看不见了。有些恒星的光彩长年不减；有些恒星闪烁不定，或以匀称的节奏闪烁着。有些恒星稳重端庄地转动着；有些恒星狂热地旋转着，弄得自己面貌全非，成了扁圆形。多数恒星主要是以可见光或红外光放出光芒；其他恒星也是X光或射电波的光源。发蓝光的恒星是年轻的星，会发热；发黄光的恒星是常见的星，它们已经到了中年；发红光的恒星常常是垂亡的老年星；而发白光或黑光的恒星则已奄奄一息。银河里大约有4000亿个各种各样的恒星，它们的运转既复杂又巧妙。对于所有这些恒星，地球上的居民到目前为止比较了解的却只有一个。 （摘编自卡尔•萨根《宇宙的边疆》） 6．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．光速是信号传播的最大速度，我们目前观测到的天体不是其现在的影像，而是很多亿年前它们的影像。 B．宇宙间某个星球所发出的光能否到达另一个星球，要看它们之间的距离，以及宇宙膨胀速度的快慢。 C．在数量庞大的星群之中，应该还有其他的像太阳一样的恒星，其周围伴随着行星，行星上有生命存在。 D．我们所能看到的恒星，其存在状态有很大区别，有的正处于青年或中年时期，有的则已经接近消亡。 7．根据材料内容，下列说法正确的一项是（   ） A．人类观测的宇宙范围有限，这缘于粒子视界的存在，但在“可观测宇宙”之外，时空还是可以存在的，而且可能无限广阔。 B．地球上的岩石和金属因为反射太阳光而发出了微光，但是这些微光，在80亿光年这样的大距离之外其实很难看到。 C．“我们现在离地球200万光年”“现在，我们离地球4万光年”带有解说性质，由此可推断材料二是解说词类文本。 D．本星系群大约是由20个子星系组成的，其中名为M31的星系就是我们的银河系，我们的地球就处在银河系边缘地带。 8．下列对材料所运用的说明方法的解析，不正确的一项是（   ） A．“由于光传播的这段时间里宇宙膨胀……称之为“粒子视界’”运用了作诠释的说明方法，诠释了“粒子视界”这一基本概念。 B．“宇宙间有若干千亿（1011）个星系。每个星系平均由1000亿个恒星组成”运用了列数字的说明方法，这使内容具体可信。 C．“像流水”和“像肥皂泡”都运用了打比方的说明方法，前者突出恒星朝同一个方向移动的特点，后者突出有些恒星的脆弱。 D．“有些小如一座城池，但密度却比铅大100万亿倍”运用了作比较的说明方法，使读者对于某些星球的密度之大有具体印象。 9．材料二的语言风格可以分为两种，请简要说明。 10．要把握科普类文本的内容，往往需要抓住基本概念，把握概念间的关系。请据此概括两则材料的说明顺序。 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 因为宇宙辽阔无垠，所以那些我们所熟悉的适用于地球的量度单位——米、英里等等已经没有意义。我们用光速来度量距离。一束光每秒钟传播18.6万英里，约30万公里，也就是7倍于地球的周长。一束光从太阳传播到地球用8分钟的时间，因此我们可以说，太阳离我们8光分。一束光在一年之内约穿过10万亿公里的空间，这个单位称为1光年。 地球是宇宙中的一个地方，但决不是唯一的地方，也不是一个典型的地方。任何行星、恒星或星系都不可能是典型的，因为宇宙中的大部分是空的。唯一典型的地方在广袤、寒冷的宇宙真空之中，在星际空间永恒的黑夜里。相比之下，行星，恒星和星系就显得特别稀罕而珍贵。假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1／1033。在日常生活当中，这样的机会是“令人羡慕的”。可见天体是多么宝贵。 （摘编自卡尔·萨根《宇宙的边疆》） 材料二 现代大爆炸理论目前是解释宇宙起源的主流理论，它预测我们身处的这个宇宙来自暴胀，即在宇宙大爆炸发生后的极短时间内，宇宙以指数形式膨胀。宇宙学家普遍认为，一旦开始，在宇宙中的某些区域内，它就永远不会停止。在这些区域内，量子效应会使暴胀永远进行下去。所以从整个宇宙来看，暴胀的过程是没有终点的。在这个被称作“永恒暴胀”的理论中，我们的可观测宇宙只是一个宜居的“口袋宇宙”，是一个暴胀已经停止而恒星和星系得以形成、生命得以出现的局部区域而已。 2017年接受采访时，霍金表示：“永恒暴胀理论通常预测我们的宇宙像是一个无限的分形，其中布满被暴胀海洋分隔开的不同的口袋宇宙。一个口袋宇宙中的物理和化学定律可能和另一个口袋宇宙中的定律完全不同，这样就共同组成了一个多重宇宙。”在采访中，霍金表示他不是多重宇宙理论的支持者，“因为如果多重宇宙中不同的宇宙太大甚至是无限大的话，这个理论不可能被检验。” （摘编自鞠强《最后的论文：霍金没有留下确定的答案》） 材料三 预言宇宙的未来当然是非常困难的。我曾经起过一个念头，要写一本题为“昨天之明天：未来历史”的书。它会是一部对未来预言的历史，几乎所有这些预言都是大错特错的，但是尽管有这些失败，科学家仍然认为他们能预言未来。 科学家相信宇宙受定义很好的定律制约，这些定律在原则上允许人们预言未来。但是定律给出的运动通常是混沌的，这意味着初始状态的微小变化会导致后续行为的快速增大的改变。这样，人们在实际上经常只能对未来相当短的时间作准确的预言。然而，宇宙大尺度的行为似乎是简单的，而不是混沌的。所以，人们可以预言，宇宙将永远膨胀下去呢，还是最终将会坍缩。这要按照宇宙的现有密度而定。事实上，现在密度似乎非常接近于把坍缩和无限膨胀区分开来的临界密度。如果暴胀理论是正确的，则宇宙实际上是处在刀锋上。所以我正是继承那些巫师或预言者的良好传统，两方下赌注，以保万无一失。 （摘编自史蒂芬·霍金《宇宙的来来》） 11．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．生活中常用的度量单位在面对浩瀚的宇宙时会失去价值，人们将速度和距离结合，创造出“光年”来度量宇宙中的距离。 B．地球处于宇宙之中，但它并不是宇宙的典型代表，行星、恒星或星系在空旷、寒冷的宇宙典型环境中数量稀少。 C．永恒暴胀理论认为，一方面人类可观测的宇宙是一个暴胀暂时停止的局部区域，另一方面，暴胀在某些区域内永不停止。 D．在霍金看来，历史上有很多科学家曾经预言过未来，但这些预言大多是错误的，尽管如此，科学家们仍然没有放弃预言未来。 12．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（   ） A．按照永恒暴胀理论进行假设，如果宇宙中的若干局部区域发生了暴胀停止，恒星、星系、生命以及宜居的“口袋宇宙”或将出现更多。 B．对宇宙未来的预言取决于宇宙的现有密度，而临界密度的事实似乎表明，暴胀理论是正确的，多重宇宙是宇宙从过去到未来的趋向。 C．霍金认为，多重宇宙理论只存在于理论层面，因为不同的定律在口袋宇宙体积不确定的情况下无法被检验，其差异性也就难以验证。 D．定律允许人们预言未来，而初始状态微小的改变对后续行为会产生快速而巨大的影响，人们实际上不能对宇宙未来做出准确的预言。 13．围绕同一话题，三则材料在内容上各有什么侧重？请结合材料简要概括。 二、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑， ① 。想象经常能够把我们带领到崭新的境界，没有想象，我们就到处碰壁。怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测。 宇宙汪洋茫无际涯，范围之大，难以想象，而地球仅是其中之一，完全淹没于宇宙汪洋之中，它的存在可能仅仅对我们有意义。地球是我们的家，我们的母亲。人类是在这里诞生的， ② ，是在这里成熟起来的。 从整个宇宙来看，地球不但景色迷人，天下稀有，而且到目前为止，在我们的行程所经历过的所有时空当中，只有这个行星上的人类开始对宇宙进行探索。必定有这样的许多星球散布在整个宇宙空间里，因而，我们对它们的探索只能从地球开始。我们有人类百万年来用巨大的代价积累起来的丰富知识。我们这个世界人才济济，人们勤学好问。我们的时代以知识为荣。我们是很幸运的。 ③ ，现在暂时居住在叫做“地球”的星球上，人类返回宇宙家园的长途旅行已经开始。 14．请在文段横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 15．文段中画波浪线句子有两处表述不当，请做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 阅读下面的文字，完成下面小题。 因为宇宙辽阔无垠，所以那些我们所熟悉的适用于地球的量度单位——米、英里等已经没有意义。 ① 。一束光每秒钟传播18.6万英里，约30万公里，也就是7倍于地球的周长。一束光从太阳传播到地球用8分钟的时间，因此我们可以说，太阳离我们8光分。一束光在一年之内约穿过10万亿公里（相当于6万亿英里）的空间，这个长度单位——光在一年里所通过的距离——称为一光年。光年不是度量时间的单位，而是度量距离的极大单位。 地球是宇宙中的一个地方，但决不是唯一的地方， ② 。任何行星、恒星或星系都不可能是典型的，因为宇宙中的大部分是空的。唯一典型的地方在广袤、寒冷的宇宙真空之中，在星际空间永恒的黑夜里。那是一个奇特而荒芜的地方。相比之下，行星、恒星和星系就显得特别稀罕而珍贵。假如我们 ③ ，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一（1033，在1之后接33个0）。在日常生活当中，这样的机会是“令人羡慕的”。可见天体是多么宝贵。 16．下列句子中的“多么”与文中加点的“多么”，意义和用法相同的一项是（   ） A．这山洞七拐八弯的究竟有多么大？ B．你大概也不知道你小大师傅的少林拳，有多么霸道！ C．我这算多么点儿，还得加紧干呢，否则落在后面啦。 D．无论多么冷，冰山上的哨兵也要按时出操站岗。 17．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 阅读下面的文字，完成小题。 我们现在来到我们星系的行星上。巨大的气体星球海王星、天王星、土星和木星都分别有一个冰冻卫星做伴相随。在气体行星及其冰冻卫星的内侧就是充满岩石的温暖的内太阳系，例如，在那里有红色行星——火星。所有太阳系的行星都绕着太阳运转。 经过一番漫游之后，我们终于回到了我们这个弱小的浅蓝色星球。宇宙汪洋①_____________，范围之大，难以想象，而我们这个弱小的浅蓝色星球仅是其中之一，完全淹没于宇宙汪洋之中，它的存在可能仅仅对我们有意义。人类有幸来到地球这个行星上。这里有充满氧气的蓝天，有碧波荡漾的海洋，有凉爽的森林，还有柔软的草地。这无疑是一个②_____________的星球。从整个宇宙来看，只有这个行星上的人类开始对宇宙进行探索。我们有人类百万年来用巨大的代价积累起来的丰富知识。我们这个世界③_____________，人们勤学好问。我们的时代以知识为荣，我们是很幸运的。人类是宇宙的产物。现在暂时居住在叫作“地球”的星球上。人类返回家园的长途旅行已经开始。 （卡尔·萨根《宇宙的边疆》，有删改） 18．在文中横线上依次填入恰当的成语。 19．下列各选项中的破折号和文中第一段的破折号作用相同的一项是（    ） A．“穿堂一百——一百五十！”阿Q的钱便在这样的歌吟之下，渐渐的输入别个汗流满面的人物的腰间。 B．M31有两个伴侣，它通过引力——跟使我待在座椅上相同的物理学定律——将矮椭圆星系束缚在一起。 C．（大哭）哦，这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，——凭什么打我的儿子？ D．两位穿灰色大衫的——宋恩子与吴祥子，正在低声地谈话，看样子他们是北衙门的办案的（侦缉）。 三、小阅读 20．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（   ） A．有些恒星可能被数百万个没有生物的由岩石构成的小星球所包围，这些小星球是在它们演化的某个初级阶段冻结而成的行星系。 B．每当太阳经过的时候，会对彗核产生一定的引力作用，迫使它们当中的一个倾倒到内太阳系。由于太阳热的作用，彗核里的冰块被蒸发，于是就出现了美丽的彗尾。 C．冥王星、海王星、天王星、土星和木星都是巨大的气体星球，都是太阳系的宝石，它们分别有一个冰冻卫星相伴随。 D．太阳是离我们最近的一个恒星，它是一个令人恐怖的氢气和氦气的热核反应堆，它的强光照耀着整个太阳系。太阳系行星的热量主要来自太阳。 21．在文字叙述的基础上，穿插运用图片，图表，视图等，能够使抽象难懂的科学知识直观明了，易于了解，选择本单元的一篇文章，综合运用多种手段，向同学介绍文章的主要内容或你的阅读所得。 22．从整体看，《宇宙的边疆》是按什么顺序来说明宇宙的？为什么这样安排？这样安排有什么好处？ 四、作文 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 现代文阅读I材料2中卡尔·萨根认为：“我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象。” 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。 《13.2《宇宙的边疆》练习 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修下册》参考答案 1．B 2．B 3．D 4．①严谨平实，如运用了列数字的说明方法，数据真实准确，显得很严谨；讲述科学知识时，很少修饰和描写，准确而简明，显得很平实。 ②生动形象，如运用了比喻、拟人等修辞手法，非常生动。 5．①材料一首先介绍“粒子视界”，指出我们能观测到的宇宙范围；又介绍了“哈勃定律”和“事件视界”的概念，接着结合宇宙膨胀的情况，说明了什么是“可观测宇宙”； ②材料二首先指出什么是星系，介绍其情况，再介绍“本星系群”，进而推出M31星系，从而引出我们自己的星系，最后对恒星进行详细的说明。 【解析】1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 B.“很多亿年前它们的影像”错误。曲解文意，由“当我们观看远距离外的物体时，看到的并非它现在的影像”可知，原文是说“观看远距离外的物体”，观测到的天体不是其现在的影像；而有些天体非常近，未必需要很多亿年才能把光传到地球上。 故选B。 2．本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。   B.“地球上的岩石和金属因为反射太阳光而发出了微光”错误。曲解文意，原文为“我们确信，有人居住的这个行星只不过是一丁点儿的岩石和金属，它靠着反射太阳光而发出微光”，这里只是在用岩石和金属代指地球，并非说地球上的岩石和金属反射太阳光。 故选B。 3．本题考查学生分析理解文章说明方法的能力。 D.“朝同一个方向移动”错误。由“漂浮在我们的四周”可知，文中“像流水一样”不是讲恒星移动的方向，而是在讲恒星分布的状态。   故选D。 4．本题考查学生分析文章语言风格的能力。   ①严谨平实，“宇宙间有若干千亿（1011）个星系。每个星系平均由1000亿个恒星组成。在所有星系里，行星的数量跟恒星的总数大概一样多，即1011×1011=1022”，运用了列数字的说明方法，数据真实准确，显得很严谨；   “在星系里有恒星、行星，也可能有生物、智能生命和宇宙间的文明”“这个星系位于仙女星座。跟其他旋涡星系一样，它是一个由恒星、气体和尘埃组成的巨大火轮”，讲述科学知识时，很少修饰和描写，准确而简明，显得很平实。   ②生动形象，“星系更多地使人想起一堆动人的发现物——贝壳，或许是珊瑚”运用了比喻，使星系的形象生动形象；“发蓝光的恒星是年轻的星……发黄光的恒星是常见的星，它们已经到了中年；发红光的恒星常常是垂亡的老年星；而发白光或黑光的恒星则已奄奄一息”，为拟人修辞，非常生动，引人想象。 5．本题考查学生分析概括文章说明顺序的能力。 ①材料一： 第一段，“我们现在所能看到的最远处来的光就是那时发出的……这就是我们此刻所能观测到的宇宙范围，称之为‘粒子视界’”，首先介绍“粒子视界”，指出我们能观测到的宇宙范围； 第二段，“由于宇宙膨胀，宇宙间相距遥远的两点在相互远离，远离的速度正比于它们之间的距离，这就是哈勃定律”“ 现在人们发现宇宙膨胀在加速，这种情况下一定距离之外的光将永远无法抵达我们这里，这个界限称为‘事件视界’”，介绍了“哈勃定律”和“事件视界”的概念；   第三段，“通常我们把信号所能传播范围以内的时空称为‘可观测宇宙’……如果空间是无限的，时空中将存在大量甚至无穷多彼此互相没有直接因果联系的部分，有些学者把这些也称为不同的宇宙。不过，在传统的宇宙大爆炸理论中，这些时空区域都有相同的膨胀历史”结合宇宙膨胀的情况，说明了什么是“可观测宇宙”。 ②材料二： 第一段，“星系是由气体、尘埃和恒星群（上千亿个恒星）组成的，每个恒星对某人来说都可能是一个太阳。在星系里有恒星、行星，也可能有生物、智能生命和宇宙间的文明”，首先指出什么是星系，介绍其情况；   第二段，“在所有星系里，行星的数量跟恒星的总数大概一样多，即1011×1011=1022，在这样庞大的数量里……这个时候，我们的旅程只到达地球上的天文学所通称的‘本星系群’”，再介绍“本星系群”；   第三段，“本星系群宽达数百万光年，大约由20个子星系组成，是一个稀疏、模糊而又实实在在的星系团，其中的一个星系是M31”，进而推出M31星系；   第四段，“M31以外是另一个非常相似的星系，也就是我们自己的星系”，从而引出我们自己的星系；   第五段，“恒星即使在两个旋臂之间，也像流水一样漂浮在我们的四周……有些恒星……有些恒星……发蓝光的恒星是年轻的星……银河里大约有4000亿个各种各样的恒星，它们的运转既复杂又巧妙”，最后对恒星进行详细的说明。 6．A 7．C 8．C 9．①严谨平实，如运用了列数字的说明方法，数据真实准确，显得很严谨；讲述科学知识时，很少修饰和描写，准确而简明，显得很平实。 ②生动形象，如运用了比喻、拟人等修辞手法，非常生动。 10．①材料一首先介绍“粒子视界”，指出我们能观测到的宇宙范围；又介绍了“哈勃定律”和“事件视界”的概念，接着结合宇宙膨胀的情况，说明了什么是“可观测宇宙”，②材料二首先指出什么是星系，介绍其情况，再介绍“本星系群”，进而推出M31星系，从而引出我们自己的星系，最后对恒星进行详细的说明。 【解析】6．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.错在“我们目前观测到的天体不是其现在的影像，而是很多亿年前它们的影像”，有些天体非常近，未必需要很多亿年才能把光传到地球上。 故选A。 7．本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。 A.错在“人类观测的宇宙范围有限，这缘于粒子视界的存在”，以偏概全，原文为“由于上述粒子视界和事件视界的存在，可观测宇宙是有限的”，还有事件视界。 B.错在“地球上的岩石和金属因为反射太阳光而发出了微光”，原文为“我们确信，有人居住的这个行星只不过是一丁点儿的岩石和金属，它靠着反射太阳光而发出微光”，这里只是在用岩石和金属代指地球，并非是说地球上的岩石和金属反射太阳光。 D.错在“其中名为M31的星系就是我们的银河系”，从“M31以外是另一个非常相似的星系，也就是我们自己的星系”可知，M31并非银河系。 故选C。 8．本题考查学生分析理解文章说明方法的能力。 C.错在“朝同一个方向移动”。依据原文“漂浮在我们的四周”可知，文中“像流水一样”不是讲恒星移动的方向，而是在讲恒星分布的状态。 故选C。 9．本题考查学生分析文章语言风格的能力。 ①严谨平实，“宇宙间有若干千亿（1011）个星系。每个星系平均由1000亿个恒星组成。在所有星系里，行星的数量跟恒星的总数大概一样多，即1011×1011=1022”，运用了列数字的说明方法，数据真实准确，显得很严谨； “在星系里有恒星、行星，也可能有生物、智能生命和宇宙间的文明”“这个星系位于仙女星座。跟其他旋涡星系一样，它是一个由恒星、气体和尘埃组成的巨大火轮”，讲述科学知识时，很少修饰和描写，准确而简明，显得很平实。 ②生动形象，“星系更多地使人想起一堆动人的发现物——贝壳，或许是珊瑚”运用了比喻，使星系的形象生动形象；“发蓝光的恒星是年轻的星……发黄光的恒星是常见的星，它们已经到了中年；发红光的恒星常常是垂亡的老年星；而发白光或黑光的恒星则已奄奄一息”，为拟人修辞，非常生动，引人想象。 10．本题考查学生分析概括文章说明顺序的能力。 ①材料一。第一段，“我们现在所能看到的最远处来的光就是那时发出的……这就是我们此刻所能观测到的宇宙范围，称之为‘粒子视界’”，首先介绍“粒子视界”，指出我们能观测到的宇宙范围； 第二段，“由于宇宙膨胀，宇宙间相距遥远的两点在相互远离，远离的速度正比于它们之间的距离，这就是哈勃定律”“ 现在人们发现宇宙膨胀在加速，这种情况下一定距离之外的光将永远无法抵达我们这里，这个界限称为‘事件视界’”，介绍了“哈勃定律”和“事件视界”的概念； 第三段，“通常我们把信号所能传播范围以内的时空称为‘可观测宇宙’……如果空间是无限的，时空中将存在大量甚至无穷多彼此互相没有直接因果联系的部分，有些学者把这些也称为不同的宇宙。不过，在传统的宇宙大爆炸理论中，这些时空区域都有相同的膨胀历史”结合宇宙膨胀的情况，说明了什么是“可观测宇宙”， ②材料二。第一段，“星系是由气体、尘埃和恒星群（上千亿个恒星）组成的，每个恒星对某人来说都可能是一个太阳。在星系里有恒星、行星，也可能有生物、智能生命和宇宙间的文明”，首先指出什么是星系，介绍其情况； 第二段，“在所有星系里，行星的数量跟恒星的总数大概一样多，即1011×1011=1022，在这样庞大的数量里……这个时候，我们的旅程只到达地球上的天文学所通称的‘本星系群’”，再介绍“本星系群”； 第三段，“本星系群宽达数百万光年，大约由20个子星系组成，是一个稀疏、模糊而又实实在在的星系团，其中的一个星系是M31”，进而推出M31星系； 第四段，“M31以外是另一个非常相似的星系，也就是我们自己的星系”，从而引出我们自己的星系； 第五段，“恒星即使在两个旋臂之间，也像流水一样漂浮在我们的四周……有些恒星……有些恒星……发蓝光的恒星是年轻的星……银河里大约有4000亿个各种各样的恒星，它们的运转既复杂又巧妙”，最后对恒星进行详细的说明。 11．C 12．A 13．材料一侧重介绍宇宙广袤和空洞的典型环境，材料二侧重介绍解释宇宙起源的大爆炸理论，材料三侧重介绍预言宇宙未来困难的原因。 【分析】11．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 C.“暴胀暂时停止”的说法错误，原文“是一个暴胀已经停止而恒星和星系得以形成、生命得以出现的局部区域而已”，应是“暴胀已经停止”。 故选C。 12．本题考查学生筛选并整合文中的信息、归纳概括内容要点的能力。 B.“暴胀理论是正确的”分析有误。原文“宇宙将永远膨胀下去呢，还是最终将会坍缩。这要按照宇宙的现有密度而定。事实上，现在密度似乎非常接近于把坍缩和无限膨胀区分开来的临界密度”，临界密度的事实表明，宇宙未来既有无限膨胀的可能，也有坍缩的可能，并不确定哪种可能性更大，自然也就无法判断暴胀理论的正确与否； C.“因为不同的定律在口袋宇宙体积不确定的情况下无法被检验”分析有误。原文是“因为如果多重宇宙中不同的宇宙太大甚至是无限大的话，这个理论不可能被检验”，多重宇宙理论只存在于理论层面，是因为如果有些口袋宇宙太大甚至无限大，该理论就不可能被检验，这与其中的定律无关。 D.“人们实际上不能对宇宙未来做出准确的预言”说法错误。材料三中“这样，人们在实际上经常只能对未来相当短的时间作准确的预言”，说明“人们可以对未来相当短的时间作准确的预言”。 故选A。 13．本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 三则材料都围绕宇宙这一话题展开，材料一的内容可以结合“因为宇宙辽阔无垠，所以那些我们所熟悉的适用于地球的量度单位——米、英里等等已经没有意义”“任何行星、恒星或星系都不可能是典型的，因为宇宙中的大部分是空的”概括，材料一的侧重点是介绍宇宙广袤和空洞的典型环境； 材料二的内容可以结合“现代大爆炸理论目前是解释宇宙起源的主流理论，它预测我们身处的这个宇宙来自暴胀，即在宇宙大爆炸发生后的极短时间内，宇宙以指数形式膨胀”概括，材料二的侧重点是介绍解释宇宙起源的大爆炸理论； 材料三，抓住关键句子“预言宇宙的未来当然是非常困难的”“但是定律给出的运动通常是混沌的，这意味着初始状态的微小变化会导致后续行为的快速增大的改变”，可知，材料三侧重介绍预言宇宙未来困难的原因。 14．①又要富于想象  ②是在这里成长的  ③人类是宇宙的产物 15．①将“这样的许多星球”改成“许多这样的星球”；②将“因而”改成“但是”。 【解析】14．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第①处，结合“既要勇于怀疑”可知，此处应填“又要……”；再结合下文陈述的是“想象”和“怀疑”的意义，故此处可填“又要富于想象”。 第②处，结合前文“是在这里诞生的”和后文“是在这里成熟起来的”可知，此处所填内容结构应为“是在这里……的”，且由“诞生”“成熟起来”可知，此处可填“是在这里成长的”。 第③处，结合“人类是在这里诞生的”“人类返回宇宙家园”可知，人类与宇宙的关系，故此处可填“人类是宇宙的产物”。 15．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 文段中画波浪线句子有两处表述不当： 一是语序不当，应将“许多”放在“这样的”前面； 二是不合逻辑，前后分句为转折关系，应将“因而”改为“但是”。 16．B 17．①我们用光速来量度距离 ②也不是一个典型的地方   ③被随意搁置在宇宙之中 【解析】16．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 文中“多么宝贵”中的“多么”表示赞叹。 A.表示疑问。 B.表示赞叹。 C.表示程度浅、不足道。 D.非常、十分。 故选B。 17．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第①处，结合前文“我们所熟悉的适用于地球的量度单位——米、英里等已经没有意义”和后文“光年不是度量时间的单位，而是度量距离的极大单位”可知，此处应填“我们用光速来量度距离”。 第②处，结合后文“任何行星、恒星或星系都不可能是典型的”可知，此处强调的是地球是宇宙中的一个地方，但不是一个典型的地方，故此处应填“也不是一个典型的地方”。 第③处，结合后文“我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一”可知，此处是为了强调在宇宙中，行星对于我们得稀罕而珍贵所做的假设，故此处可填“被随意搁置在宇宙之中” 18．①茫无际涯   ②生机勃勃   ③人才济济 19．D 【解析】18．本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空形容宇宙之大，可用“茫无际涯”。“茫无际涯”，辽阔浩渺而无边际。 第二空语境为充满生机与活力，可用“生机勃勃”。“生机勃勃”，形容自然界充满生命。 第三空结合“探索”“知识”“勤学好问”等分析，此处主要讲人才多，可用“人才济济”。“人才济济”，形容有才能的人非常多。 19．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中第一段的破折号表示解释说明。 A.破折号表示声音的延长； B.破折号表示插入； C.破折号表示转移话题； D.破折号表示解释说明。 故选D。 20．C 【详解】本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。 C．“冥王星、海王星、天王星、土星和木星都是巨大的气体星球，都是太阳系的宝石，它们分别有一个冰冻卫星相伴随”错，由原文“冥王星覆盖着甲烷冰”可知，冥王星并非气态行星；由原文“土星——太阳系的宝石——和木星”可知，“太阳系的宝石”只有“土星”，而不是列举的所有行星。 故选C。 21．《宇宙的边疆》主要内容： 卡尔萨根的《宇宙的边疆》是一篇讲述关于宇宙探索问题的科普作品。文章主要向读者介绍有关宇宙的知识。作者以形象、精美的语言向人们展示了宇宙的浩瀚无边和神秘莫测，激起了人们探索宇宙的强烈欲望。 文章一至六自然段，作者概括介绍了宇宙。宇宙辽阔无垠，神秘莫测。“它有典雅的事实，错综的关系，微妙的机制”，它也是一个无限永恒的时空。任何行星、恒星或星系都只是它的一个地方，而绝不可能是“典型”的。宇宙真空中，广袤、寒冷、荒芜而又一片黑暗。整个宇宙中自然法则都是一样的，所以宇宙里很可能有许多像地球一样的星球；所以宇宙有无穷的奥秘等待着人类去探索。 文章七至十六自然段是文本的主体。作者带领我们漫游宇宙。因为宇宙演化的规律就是先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，所以作者解说的顺序也是先整体后局部。 从一个星系际的优越地位上，作者说我们可以看到无数模糊纤细的光须像海水的泡沫一样遍布在空间的浪涛上，这些光须就是星系。星系由气体、尘埃和恒星群组成，每个恒星对某人来说都可能是一个太阳。在星系里有恒星、行星，也可能有生物、智能生命和宇宙间的文明。因为每个星系平均由1000亿个恒星组成，所以从远处看星系就像贝壳。这样大约由20个子星系组成的，稀疏、模糊，而又实实在在的宽达数百万光年的星系就是所谓本星系群了。 在本星系群中，我们自己的星系就是银河系。这里有许多恒星，他们自身发光、体积大、密度也很大。通常情况下，他们是成双成对的，但由于星团作用，也会发生变化。这些恒星它们闪烁的光芒如蓝光、黄光、红光、白光或黑光分别对应着他们的活力状态：年轻、中年、老年、奄奄一息。许多恒星都有行星系环绕，而其中的一些行星上就有可能有高级动物。 银河系 视野拉近，离地球1光年的地方就是太阳系了。包围太阳的是一群由冰块、岩石和有机分子组成的彗核，每当恒星经过就有一些彗核被蒸发，于是就出现了美丽的慧尾。太阳系的行星有很多，如冥王星、海王星、天王星、土星、木星、火星等，他们都是太阳的俘获物，他们被迫围绕着太阳做近似圆周的运动，当然太阳也给这些行星提供热量。我们的地球也是当中的一员，所以可以说，太阳是离我们最近的一个恒星。它是一个巨大的氢氦反应堆，其强光照耀着整个太阳系。 太阳系 最后两段是文章的结尾部分，作者终于带我们回到了地球。相对于浩瀚宇宙，地球实在微不足道，但是对于人类来说，这里却是我们赖以生存的家园，所以我们要更加爱护它。但同时我们最初的“家园”却是这浩瀚的宇宙，人类有必要继续认识和探索宇宙。知道了来处也就明确了归途！我们的探索才刚刚开始！ 【详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 《宇宙的边疆》节选自美国天文学家卡尔·萨根的作品《宇宙》。作者按照空间顺序写了以下内容：第一部分概括介绍了宇宙，第二部分是文本的主体，第三部分是文章的结尾部分，作者终于带我们回到了地球。 第一部分概括介绍了宇宙：“宇宙现在是这样，过去是这样，将来也永远是这样。只要一想起宇宙，我们就难以平静——我们心情激动，感叹不已，如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩战栗。我们知道我们在探索最深奥的秘密”“地球是宇宙中的一个地方，但决不是唯一的地方，也不是一个典型的地方。任何行星、恒星或星系都不可能是典型的，因为宇宙中的大部分是空的。唯一典型的地方在广袤、寒冷的宇宙真空之中,在星际空间永恒的黑夜里。那是一个奇特而荒芜的地方。相比之下，行星、恒星和星系就显得特别稀罕而珍贵”可知，文章一至六自然段，作者概括介绍了宇宙。宇宙辽阔无垠，神秘莫测。“它有典雅的事实，错综的关系，微妙的机制”，它也是一个无限永恒的时空。任何行星、恒星或星系都只是它的一个地方，而绝不可能是“典型”的。宇宙真空中，广袤、寒冷、荒芜而又一片黑暗。整个宇宙中自然法则都是一样的，所以宇宙里很可能有许多像地球一样的星球；所以宇宙有无穷的奥秘等待着人类去探索。 第二部分文本的主体：文章七至十六自然段是文本的主体。作者带领我们漫游宇宙。因为宇宙演化的规律就是先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，所以作者解说的顺序也是先整体后局部。 “从一个星系际的优越地位上，我们可以看到无数模糊纤细的光须像海水的泡沫一样遍布在空间的浪涛上，这些光须就是星系。其中有些是”“星系是由气体、尘埃和恒星群（上千亿个恒星)组成的,每个恒星对某人来说都可能是一个太阳。在星系里有恒星、行星，也可能有生物、智能生命和宇宙间的文明”可知，因为宇宙演化的规律就是先有宇宙。 “……在这样庞大的数量里，难道只有一个普通的恒星——太阳——是被有人居住的行星伴随着吗？为什么我们这些隐藏在宇宙中某个被遗忘角落里的人类就这样幸运呢？我认为，宇宙里很可能到处都充满着生命，只是我们人类尚未发现而已”“M31以外是另一个非常相似的星系，也就是我们自己的星系”“每个星系都是太空中的一个岛屿，它们与其邻居隔光年之距遥遥相望”可知，宇宙演化的规律次有星系。 “银河里大约有4000亿个各种各样的恒星，它们的运转既复杂又巧妙。对于所有这些恒星，地球上的居民到目前为止比较了解的却只有一个”“有些恒星可能被数百万个没有生物的由岩石构成的小星球所包围，这些小星球是在它们演化的某个初级阶段冻结而成的行星系”“太阳是离我们最近的一个恒星,它是一个令人恐怖的氢气和氦气的热核反应堆,它的强光照着整个太阳系”可知，宇宙演化的规律再有恒星。 “有些恒星可能被数百万个没有生物的由岩石构成的小星球所包围,这些小星球是在它们演化的某个初级阶段冻结而成的行星系”“我们现在来到我们星系的行星上。这些星球相当之大，它们都是太阳的俘获物。由于重力作用，它们被迫做近似圆周的运动……”可知，宇宙演化的规律再有行星。 第三部分文章的结尾部分：作者终于带我们回到了地球。“经过一番漫游之后，我们终于回到了我们这个弱小的浅蓝色星球”“人类有幸来到地球这个行星上。这里有充满氧气的蓝天，有碧波荡漾的海洋，有凉爽的森林，还有柔软的草地。这无疑是一个生机勃勃的……”可知，相对于浩瀚宇宙，地球实在微不足道，但是对于人类来说，这里却是我们赖以生存的家园，所以我们要更加爱护它。但同时我们最初的“家园”却是这浩瀚的宇宙，人类有必要继续认识和探索宇宙。知道了来处也就明确了归途！我们的探索才刚刚开始！ 22．（1）本文采取的是空间顺序：由星系（星系群、子星系）到太阳系再到行星缓缓推进，从宇宙的整体到星系的组成，再到太阳系，最后回到地球。 （2）这样安排的原因：其一，就宇宙的演化来看，因为先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，所以作者也按这样的顺序介绍宇宙的构成。其二，这是电视片的解说词，从摄影的角度来看，先整体后局部便于把握。 （3）好处：这样做可以使我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，能够更清晰、直观地介绍宇宙的空间概况。空间尺度由大到小，也让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。同时，由宇宙反观地球，就是人类的未来之路，这样的顺序和作者由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类家园的探索和发现的过程，与“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”的认识相契合。 【详解】本题考查学生分析说明顺序、说明文结构及其作用的能力。 首先分析文章的说明顺序。 《宇宙的边疆》是一篇科普说明文，也是一篇解说词，全文通过对众多宇宙画面的说明。第一部分(1—6节)概括介绍宇宙和人类对宇宙的探索。第二部分(7—11节)，介绍宇宙中的星系，重点介绍本星系群中两个星系和M31星系银河系。第三部分(12—14节)，介绍银河系中的恒星和行星系。第四部分：介绍太阳系(彗星、行星、地球)，表达对地球的赞美之情和对人类探索宇宙的期望。可见，本文的说明顺序采用由整体到局部的空间顺序，由远及近的说明顺序。即由星系（星系群、子星系）到太阳系再到行星缓缓推进，从宇宙的整体到星系的组成，再到太阳系，最后回到地球。这样就条理清楚地介绍了宇宙空间的奥秘和构成宇宙的星系、恒星、太阳系的基本特征，揭示了人类探索宇宙的重要意义。 然后分析其说明顺序及其好处。 本文采用从整体到局部的空间顺序安排，符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有星星，这样介绍便于知识的梳理。虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳到宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样就能够更清晰、直观的介绍。 这是电视片的解说词，从摄影的角度来看，先整体后局部便于把握空间尺度由小到大，让读者从整体上有所了解之后，在深入局部细微了解，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。 有广阔的宇宙穿过无尽的空间，最终回到人类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬仰和“掌握我们自己的命运”的热情，“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”，由宇宙再反观地球，就是人类的未来之路，说明的顺序和作者的思，想达到了某种契合。 23．例文： 因怀疑而求索，以想象启探索 卡尔·萨根曾说：“我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象。”正是这句箴言，为人类的科学探索之路指引了方向。而我想说，因怀疑而求索，以想象启探索，同样是我们人生成长的不二法门。 怀疑，开启人类认识人生与世界的起点。 鸿蒙初开、人生懵懂时，我们所能看见的往往只是事物的表象。然而，正是因为在面对未知世界时，有些人不轻易接受表面的现象与结论，坚持深入思考，探求并追问事物本质。人类才能发现许多以前未知的真理，不断开拓新世界。正如伽利略因怀疑“地心说”而不断探索、争辩，甚至为维护“日心说”的科学理论而付出生命；正如达尔文怀疑所谓物种“永恒不变”的观点，而风雨无阻、不断观察分析，终于发现“物竞天择，适者生存”的生物进化理论。正是怀疑，让我们弥补不足、破除迷障，了解世界的奥秘。所以，我们在生活中也应该常怀怀疑态度，不盲从，不轻信，而是用批判性思维去思考问题，寻求真相。 想象，促使我们不断探索，开拓更广阔的世界。 如果说怀疑是对已有知识的质疑与思辨，那么想象就是对未知世界的探索。怀疑帮助我们规正已有的认知，而想象则可以帮助我们超越现有的认知框架，勇敢地面对未知的世界。正如爱因斯坦所说：“想象力比知识更重要。”正如万户幻想人类亦能如嫦娥飞天，凡尔纳幻想人类亦能如鲨鱼般在深海来去自如……正是对未来的美好幻想激发人类不断创造，而如今，我辈青年对未来的美好想象，亦当激励我们不断探索，努力创新，或努力找到解决问题的新方法、新思路，或为自己、为祖国勾勒出更多未来的可能性。 怀疑与想象不仅是科学研究的双翼，更是我们人生之路奔驰向前的车轮。敢于怀疑，让我们更理性严谨，并学会脚踏实地地去解决问题，“大胆假设，小心求证”亦是人生箴言；富于想象，我们对世界会有更多的好奇心，对人生也会有更浓烈的激情，恰如毛主席惊天一吼“俱往矣，数风流人物，换看今朝”。唯有如此，未来的人生道路，或许才能更坚实、更长远！ 往者已矣，未来可期。我辈青年，生逢风云变幻之际，自当师事过往却又不迷信过往经验，而是敢于怀疑，探求真理；更当勇往直前，对未来心怀美好想象，不断开创美好未来！ 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 本题材料源于课文《宇宙的边疆》，“既要勇于怀疑，又要富于想象”是作者提出探索宇宙必不可少的两个素质，为什么？而这其实也是我们在面对世间一切时应当具备的素质。人的成长，首先源于对身边事物的探查和了解，也就是说，我们首先会接触到的是已知。对于已知的事物，我们要具备怀疑精神，不断反思、成长，否则就很容易失去自我的辨别力，容易被所谓的已知误导、左右，走错方向。但同时，这个世界上，更多的则是未知，就像宇宙永无止境，探索永远没有重点；就像学海无涯，我们永远会有新知。所以，想象经常能够把我们带领到崭新的境界。因为大脑中天马行空的想象，我们才会从一点可行性开始尝试着把他们变成现实，才会有了人类文明的改革与发展。我们臣服于自然脚下，受着他的馈赠和保护，可人类终究是极富创造力的生物，不满足于现有的藩篱，对围墙外的事物有着发自天性的向往，于是文明就这样一点点起步，从自然的馈赠开始发展为人类的创造。当然，在探索未知、想象的同时，我们仍然需要那么一点怀疑精神。因为想象终归带有一点前瞻性、未知性，没有经过那么严密的论证，此时，不断地怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以促使我们检验自己的推测。由此可见，怀疑是人类进步的动力，是检测想象的方式，两者在探索中达到统一。 对此，写作时，应当充分结合怀疑与想象的思辨关系进行阐述，比如可以从对未来的探索与想象出发，指出我们应当具备探索精神，充分运用自己的想象，去开发未知世界，比如我们没看过的书、没见过的地方、没认识的人。然后在此基础上，说明我们在不断想象的基础上，不能盲目听从、偏听偏信，而应当在思考的基础上学会怀疑，在怀疑中思考，在怀疑与探索中发现、钻研、前进。 立意： 1.用想象开创未知，以怀疑化为已知。 2.想象带动感性，怀疑沉浸理性。 3.想象可以让我们前进，怀疑可以让我们行稳致远。 学科网（北京）股份有限公司 $$