2025届北京市海淀区高三上学期期末语文议论文写作讲评与标杆文

海淀区2024-2025学年高三第一学期期末 议论文写作评标及升格策略 一、作文特色 思维 思想 语言表达 高三（上）期中：“说淬火”、“入境” 高三（上）期末：“柔软的力量” 二、原题再现、审题分析、评标 请以“柔软的力量”为题目，写一篇议论文或记叙文，不少于700字。将题目写在答题卡上，并填涂所选文体信息。不透露所在学校及个人信息。 要求：思想健康，语言流畅，书写清晰。写议论文，论点明确，论据充实，论证合理；写记叙文，内容充实、合理，有故事，有细节。 审题要点： ①命题是偏正式短语，但并不意味着“柔软”或“力量”就是确定的“正”。 ②“柔软”、“力量”两个关键词，不可只择其一写成话题文。 ③“柔软的力量”不能局限于简单的“是”与“否”的判断，而要重在断定之因果分析、重在阐释、证明“柔软的力量”，不以立意为评阅的单一标尺。 ④“柔软”是相较而言的，“力量”需要具体阐明，“柔软的力量”要审辨，作文题目本身的“不确定性”激发考生去发现、思悟、创造性表达。 审题难点： “柔软”不能仅作判断，“力量”意味丰富，考生应建构二者的关联；“力量”指向价值性，考生要明确主体，“柔软”所指，才能阐明价值意义； “柔软”主体可以是生命个体，也可以是文化品格，还可以是行事方式等。 三、写作评标与例文分析 1.四类卷 套作、跑题、残篇 套“文明的韧性”，跑题写“坚持”、“积累”、“人多力量大”等。 抄第一大题或者第四大题的文本信息。 对“柔软的力量”认知错误。 这类学生需要纠正其写作态度！ 例文：四类文 点评： 开篇亮观点“学会如何用这柔的力量”时，有应题的意识。从第二段开始转入论述“信念”“借力”“刚柔并济”，整体跑偏严重，论述较为混乱，欠缺逻辑性，故判为四类文。 2.三类卷 【审题问题】 1.一叶障目：写成“柔软”或“力量”的话题作文。 2.似是而非：将“柔软”替换成“感性”“精神”“善良”“温柔”等，或者将“力量”理解成“韧性”、“强劲”、“坚韧”等，二次生发。 3.错解关系：柔软是力量的基石，力量是柔软的延伸。懂得变通，就能让力量柔软。 策略： 柔软的力量→柔软有力量 教会审题——审什么？ 理解关键词的内涵，以语法知识建构彼此的关联，明题目的限定与开放。 ——备考阶段用什么教？ 以北京卷的作文题或教材中的单元人文主题词来锤炼思想，练习扣题。 【表达问题】 1.简单粗暴的论断，如： 2.选取角度后，不会扣题： 女性往往是温柔的，女性的力量彰显她的价值，文章主体扣合“她力量” 3.逻辑关系松散，如： 4.单一维度、片面化阐述。如： 用柔软的力量战胜生活中的困难/ 用柔软的力量战胜心理上的困难 5.讲述事实：不说理，铺叙社会发展史或讲述叶嘉莹、张桂梅等例，以例代析。 例文：三类下 点评： 文章整体围绕“柔软的力量”展开，选取了自然中若干符合“柔软”特征的事物行文，但并没有完成“柔软为何有力量”的论述；主体段落也只是简单罗列具体事物，认知与论据均较为单一。止步于现象，由象析理的能力弱，文章结构松散。故判为三类下。 例文：三类中 柔软的力量 人们往往把力量与强硬联系在一起，只有坚硬尖锐的事物才有改变客观条件的力量。而在人们看不到的地方，往往忽略了水滴石穿，柔弱的水滴经年累月地在岩石上滴出极大的孔洞，这便是柔软的力量。 何为柔软的力量呢？柔软都为轻柔可变的事物。在自然界中，也许是不起眼的植物生长，细碎的水滴默默流下。放到人类社会的历史中，柔软的便是一个个平凡的个体，每个人内心的道德与感悟。力量便是改变外界天然环境的力量，可以是改变自然条件，更是改变人类发展和社会风气的力量。 柔软的力量需要积累。每一位柔软的力量虽不起眼，但无数的个体汇集在一起，便可达到长远的目标。正如中国特色社会主义的本质之一——人民当家作主，让每个公民都有发表意见、参与事务的权利，充分收集、发挥了广大人民群众的力量，使国家的大小决策充分反映了民生民意，让人民个体的柔软力量汇集在一起，成为了促进国家发展的有力步伐，由此凝聚起柔软力量，才有改变社会的动力。 柔软的力量需要恰当的方法使用。若要用一块布匹破坏石头，只是一味地打磨并不会产生多少划痕，达到目的也遥遥无期。如果将石头裹在布里，用布袋撞击地面便可以使石头粉碎。正如孔子的治国思想，以劳动人民的力量柔软而广大，就要以民为本，重视民生。同时，“使民以时”，按适合的时间和方法让人民劳作，这样才会得到最好的效果。利用正确的方法，发展恰当的思想，才能将柔软的力量全部发挥，为我们所用。 善用柔软的力量，以新的方式达到成功。 点评： 文章基本按照“是什么、为什么、怎么办”的思路展开，但是逻辑思维漏洞明显，在“怎么办”的层面谈“积累”和“方法”，论述中国特色社会主义和布包住石头击碎的例子并不证明分论点，整体基本成文，但存在较大的逻辑漏洞。 策略： 教会学生按照“是什么”“为什么”“怎么办”的思维路径行文。要借相似思维让立意合于情理。 例文：三类上 柔软的力量 力量，通常被用于形容刚强，以体现其硬度、强度，以及其发挥的功用。但柔软，亦可以有力量。 柔软，一般指触感上比较软，有弹性，也指性格上柔和，不激进。 柔软有何力量？柔软，可以促进人际交往，缓解矛盾。在与他人的交往中，与他人理念不合时，如果双方都比较强势，矛盾往往会被激化，因此而产生的裂隙也难以愈合。而如果双方都柔和一些，各退一步，也就会促进互相的理解，冲突便能化解。论语中“礼之用，和为贵，先生之道，斯为美，小大由之。”便是在强调柔和、和气的重要性。 柔软，也是对他人犯错时的宽容。与别人合作时，的确会因为其中一人的失误而导致满盘皆输。但我们不能因此便去诋毁那犯错之人。言语的攻击不能解决任何问题，只能发泄自己的不满，让自己一时畅快。但适当的宽容，释放一些善意却能够使其鼓起勇气继续向前，与你一起达到成功。这，便是柔软的力量。 柔软，也是“刚”的辅助，唯有用柔软做连接，“刚”才能完全体现出其强硬。西楚霸王项羽当年是何其盛也，至刚至烈，却没有柔，导致其打入京城后为非作歹，一把火烧了阿房宫，并弄得百姓苦不堪言，最后项羽也因此被赶出咸阳城，落得令人唏嘘的结局。在朝廷为官时，若只是正直，而不懂得柔，就极容易在不合时宜的场合发言，最终不得善终。唯有像唐太宗那样刚柔并济，其刚之时，可以发动玄武门事变，促自己上位；其柔之时，虚心纳谏，才有了贞观之治，才能让胡人敬称为大可汗。 仅有“刚”不可，仅剩“柔”亦不可。“知和而和，不以礼节之，亦不可行也。”如果我们仅剩“柔”，那么在与人交往中就会变成好好先生和软柿子，任人宰割。宋朝重文轻武，反战主和，最终落得灭国的结局。唯有刚柔并济，才能发挥各自的力量。 我们要善于在刚强的性格中添一点柔和，在激进的办事风格中加一点柔软，刚柔并济，以致成功。 点评： 文章有意识地围绕着“柔软”和“力量”两个核心词展开，前四段行文较为合理。但是具体论述并没有在概念阐释方面展开，第五、六、七段不再论述“柔软的力量”，而是论述“刚柔并济”。 个别地方贴标签，并存在认知偏差的问题。 策略： 教会学生在准确理解命题的基础上恰切地运用自己储备的素材。 行文时， 心中要不忘题旨。 3.二类卷 提升空间： 1.明确“柔软”的主体，明确“力量”的具体内涵。 2.有二者关系的明确阐述、证明，分析“柔软”为什么有“力量不够充分。 策略： “柔软的力量” 教会围绕中心议论分析（整体练结构逻辑、局部练分析说理） 语言表达方面的指导，以提高语言敏感力为要，是整套试卷从分析类解答题到微写作的分析，再到议论文的逻辑力一以贯之的。 点评： 这篇二类下的文章在阐释概念时，是将“柔软的力量”打包解说的。有从价值层面分析的良好思维，但是“力量”突出了，“柔软”的解说却滑过了。 点评： 这篇二类中的文章在阐释概念时，能比对辨析。“善意”“处事态度”等词语又亮明了自己的写作角度，为后文张本。 点评： 这篇一类中的文章在阐释概念时，从“柔软”的词性、“力量”的特性解说，并且关注到了二者搭配后的内涵，从思维层面上升到哲学层面，其认知能力反映出的是良好的语言敏感力和深思熟虑的思考习惯。 例文：二类下 柔软的力量 人们常以为力量的对抗是硬碰硬，但是在现实中，硬碰硬的结果往往是两败俱伤或鸡蛋碰石头。似乎人们忘了“硬”和“刚”的对立面是“柔”。因此，我认为我们应该去掌握柔软的力量。 柔软的力量是一种能顺应自然，从容面对事态变化的力量。这有助于提升我们自己的人际交往能力，当我们与他人产生矛盾时，柔软的力量可以让我们在面对对方的攻击时不易产生情绪冲动，并且使双方都冷静下来，化解矛盾，巩固情谊。 柔软的力量是一种无为而治的力量。古时，秦用强硬的“力量”治理国家，因而导致民怨不断，最终爆发起义。暴秦于三世而灭。因而可知在组织集体、治理国家的过程中应该以“柔软的力量”对待人民群众，方可和谐安定，“以养松柏之寿”。 柔软的力量也有一个特点，在于其“柔”。柔轻之物可包容万物，柔软的力量也可以包容万象。就像打太极一样，以柔软应对敌人的攻击，把敌人的力量化解掉。在面对世界文化多种化中，大量外来文化入侵我国，我们应该用柔轻的力量包容这些文化的存在，并取其精华去其糟粕，巩固自己的文化。同理，柔软的力量也可以包容外来知识和技术，促使我们创新，科技事业的发展。 但是，柔软的力量并不意味着面对事态变化时，抱以“躺平”、“摆烂”的态度，而是接受变化的同时，化用变化，将其转化为自己的力量。就像太极中之所以会对敌人造成伤害是将敌人的力量反击给敌人，而非自己用大力。在百年未有之大变局中，我们应该巧用柔软的力量，在时代的浪潮中，借力前进。 用柔软之力，借力让我们自己、集体和国家在发展的远航之中，接力续航。 点评： 文章将“柔软的力量”界定义为“顺应自然”“无为而治”“太极转化”的力量，符合题意。但行文发散，主体论述段落间欠缺逻辑关联。论述较浅，分析说理比较薄弱。 策略： 教会学生运用对比、演绎等方法。可以再复习《逻辑的力量》，练习三段式推论。 例文：二类中 柔软的力量 当我们以柔韧之身渡过难关，成就自我，而以温暖之举善待他人，我们就会发现柔软的力量。 柔软并非“软弱”。“柔”有“柔韧”之意，其具有弯曲而不臣服的韧性，事故“柔”并非“弱”，而是一种充满力量的表现。“软”也不是无力而瘫倒的表现，而是一种对外界的善意友好，与外界相处的温柔。因此，“柔软”对于人来说便可理解为自身充满韧性而不怕外界侵扰，同时以宽广的心胸待人的处事态度。 柔软之所以具有力量，是因为柔软是以自身的柔控制住自身与外界的关系。与刚强不同，刚强是直直地面对外界的冲击而直直地以刚硬回击外界，柔软则是以柔巧妙接触外界的困难，并无视自身受到的挫折而以始终如一的博爱对待外界的君子风度。 “柔”的过程强调以少的力量去回应外界。即采取不卑不亢，能屈能伸的态度对待身边的事物。不卑不亢则能从恰到好处的力量回击外界并明确自己的立场；能屈能伸，即在面对尤为强大的困难时不选择粉身碎骨地伤害自己，而是暂时以柔韧躲开它，在适当的时候获得力量并东山再起。 以柔接受外界的考验后，以“软”的态度温和对待外界，是处变不惊，宽以待人的风度。外界的苦难即使留下伤痕，也仍然以温暖的笑容对待外界，这不是一味的奉献自己，而是在帮助无数个拥有相似经历的自己，在帮助他人中扶贫内心的伤痕。 柔软具有力量，但不意味着意味追求柔软而妄图凭空增长力量，否则只会逐渐软弱而丧失一切。要想拥有柔软的力量，需要的是一颗坚定不拔的心，让我们在从柔对待冲击之时不失去方向，还需要一个乐观向上的胸怀，笑对挫折，温暖他人。 愿我们能够拥有柔软的力量，以柔软之身，逐渐照亮这个世界。 点评： 文章说理平实，文脉明晰，第二段准确定义了“柔软”的特点，第三段论证了“柔软的力量”的来源和条件。不足在于，文章虽对核心词语作了有效的概念辨析，但段落内部的论证相对薄弱，对于“柔软”何以有“力量”论证分析较为简单。 例文：二类上 柔软的力量 “力量”一词，自古以来便是坚硬的象征。我们甚至可以从物理的视角“证明”它，一个小物块撞击墙壁，当物块的硬度越大，墙壁就会受到越大的力，也就越容易倒塌。而柔软正是“坚硬”的反义词，理所当然和力量相互排斥。 而若转念一想，便发现，柔软有时会成为拥有成功之力的关键。 让我们再考虑一个物理模型。物块要穿过洞口，而洞口的大小远小于物块横截面大小。若它无比坚硬，则必将无法穿过，而若他如海绵般柔软，便可改变造型，轻松通过。在本世纪初，随着网络引进中国并广泛推广，电子光碟迅速成为了国内销售量最多的电子产品之一。刘强东和很多精通电子信息技术的人一样开创了售卖电子光碟的公司，并后来成为了这一领域的巨头。然而，众所周知，这一技术迅速地被新产品淘汰。即使如此，各大光碟生产巨头坚定地不肯放弃——我好不容易取得领先地位，怎能轻易转行？但刘强东展现了他的“软性”，在观测到时代趋势后，果断放弃“老本行”并转向电商市场，最终创造了妇孺皆知的京东，为社会创造了数不尽的贡献。反观其余厂商，现已不闻踪迹。在这样的时代“洞口”中，只有肯于“服软”才能安心通过，而固守曾经成功的“坚硬”只能让他永远地留在过去。 想象一个坚硬的长方体。一旦受到外界的强力，便会轰然倒塌或永久变形；而一个柔软的海绵，无论如何挤压，均可恢复原状，韧性十足。而一个著名的心理试验则是该物理观念的实证。当我们受到他人冷嘲热讽之时，通常会“坚硬”地还击，以相同恶劣的手段还他人之身。可以想象，最后必将酿成更大的冲突，甚者将永远成为心理阴影。心理学家们尝试了新方法：当别人辱骂自己时，“服软”的承受，不仅能让辱骂者感到羞愧，还不对自己产生心理负面影响，可谓一举两得。当他人以狼言攻击时，做个柔软的海绵吧——承接住攻击，但他终会反弹。 有些机械臂的机械手上有柔软的材料——从物理学角度解释，它能增大与抓取物体的摩擦力，从而可抓起比坚硬材料更重的物体，将它的力量更升一级。联想有名的人工智能研究者何恺明，他在回忆录中写道：受家庭的驱使，他本科读了物理学专业，而在接触计算机视觉领域后，他便对其产生浓厚的兴趣，并考虑转学至人工智能专业。他的家长闻此“坚硬”地向他施加压力，毕竟当时仍处在“人工智能之冬”，这并未说服何恺明，还造成他巨大的心理压力。后来他和导师进行了一对一的面谈，导师温柔地教导他：“跟随自己的内心吧！”这一次看似草率的面谈，却成为了何恺明之后研究的无限动力。这充分印证了“坚硬”的限制远不如“柔软”的教化。后者看似少了“力量”，却正如加了软体的机械手一般，能搬动强大的心魔。 柔软看似与力量相悖，却在物理世界和社会世界中展现出强大的力量。这边是柔软的力量。 点评： 文章说理实在，能跨学科结合的背后是该生出色的思维能力，善于借用物理模型和心理实验形象阐述“柔软的力量”，例证新颖，但是事例叙写有些啰嗦。 3.二类卷 1.明确“柔软”的主体，明确“力量”的具体内涵。 2.有二者关系的明确阐述，说理深入，逻辑自洽，有说服力。 3.对于命题已经明确的论断，一类文要在“中心突出”“表达得体”“结构严谨”等方面有更高要求。 中心突出——为什么“柔软”有“力量”？ 例文：一类下 柔软的力量 力量并不总是刚强的，它也可以很柔软，春风化雨般产生影响。我们需认识到柔软的力量的价值，以柔克刚，不断向前。 何为“柔软的力量”？柔软，与刚硬相对，刚硬的力量可以轻易被人感知，有着强硬的姿态，而柔软的力量则近于无形，“润物细无声”，但也同样能产生不俗的效力。在个人生适中，如果刚硬的力量是武力，是命令，那么柔软的力量就是感化，是劝说；在国家治理中，如果刚硬的力量是法律规范，那么柔软的力量便是道德引导。 柔软的力量更易于让人接受，从而发挥作用。柔软的力量可以称得上“柔软”，是因为其作用于不知不觉间，在产生感觉之前就定成了作用。对于察觉以外的东西，人自然难以产生抗拒，逆反心理，也就更易于接受。而刚硬则不然，总会使人产生一种被强迫的感觉，虽然同样可以发挥作用，但总归是留下芥蒂。不妨举非牛顿流体的例子。这种流体在用力击打时坚硬无比，但不妨将手慢慢放入其中，你会发现手会轻易地浸没在里面。连无生命的物理物质尚且如此，人心不也是这样，甚至于更甚。柔软的力量可以更好地进入人心，发挥效力。 柔软的力量也更为绵长、持久。如同浇花，简单地泼一盆水上去，土壤表层会淤积大量的水，而下层仍是干燥的沙土。而一点点浇灌，水就可以充分渗入全部的土壤中，保证通气性的同时提供给植物更多的水分，柔软的力量就是如此，也能充分浸润到作用对象的方方面面，不会像表层水一样被快速蒸干，而是深藏其中，持久地发挥效力。“治大国如烹小鲜”，贾谊指出，秦灭亡的原因在于“仁义不施而攻守之势异”也，秦朝忽视了道德教化这一柔软的力量，而只用暴政刑法，最终是国家短命而亡。这便是柔软的力量，它能持久的发挥效力，绵长不断。 但柔软的力量需要智慧。柔软的力量并不代表一味地让步、妥协，那样便只有柔软而无力量。柔软的力量是在充分了解自己与对方的情况下，经过仔细权衡利弊，拿出和平而有效的解决方案。香港回归祖国，靠的并非是武力夺取，而是和平谈判。既保全了我国国家主权，也避免双方不必要的牺牲。可谓是柔软的力量的实例。如今的国际局势风云变幻，社会发展日新月异，不论是国家还是我们个人，都早已意识到一味蛮干不能解决问题，我们应使用柔软的力量，获得更长远的力量。 刚硬易折，而柔软的力量可走得更长、更远。 点评： 本文对核心概念内涵理解准确。文章巧用对比，在“刚硬”“柔软”两种属性的比照中，突出“柔软”的润物细无声的特点。文章逻辑路径清晰，论证了“柔软的力量”更易于让人接受、更绵长持久的特点，强调了道德引领与感召的力量，有一定深度。末尾处展开理性思辨，放眼历史与社会，彰显青年人的使命感。不足之处在于举例冗笔较多，如“浇花”等处，语言表达上提升空较大。 例文：一类中 柔软的力量 “柔蚕吐丝心未老”，柔弱的春蚕可以吐出结实的蚕丝，新型柔性材料可以在社会生活各个领域大放异彩……当我们赞美至刚至强的磅礴时，不要也不应忽视柔软的力量。 柔软，本义指物质一种易形变、弯折的状态。柔软之物往往难作栋梁，因其变易扭曲的特性而时常被忽略，以至成为“刚强”们反面。然而，柔软并不等于柔弱。尽管在外界条件的影响下发生变化，柔软却有可能以其善于顺应趋势，因势乘便的特质而免于摧残。以保全延续，以期新的发展。因此，柔软便具有不可忽视的力量。在极限压力、新型环境下，刚硬之物轻易断折，而柔软之物得以维系状态，为持久助力。在环境突变，严峻考验之下，柔软的力量可助人们渡过风雨，暂过难关。当一场暴雨狂风毁坏林中高大的乔木，是柔软的藤蔓在雨后青翠欲滴，向大自然宣告着生命的顽强。当残酷的外部环境施加挑战，依靠崩塌、情境危急时，柔软也可以爆发出强大的力量，维系着微小火种的传承。 柔软正如叶嘉莹先生提倡的“弱德”之美。困境中的悲咽以抒其情志，流放途中问月以寄其胸襟……柔软之德助逆境中的有志之士敛抑锋芒，以“向内生长”的精神助力个体适应风云激变，在柔软的外表下孕育坚实的心怀。叶先生何尝不是柔软力量的体现？寓居异国、阔别故乡，年长丧女……但她心中有对诗词文化的使命感，用自己柔软的身躯拼出一条学贯中西、继承绝学的路，堪当“诗词的女儿”，“风雅的先生”。 柔软的力量虽未必顶天立地，却也可在紧要关头迸发光芒。花蕊夫人一介女流无力扛起抵抗的大旗，但她“更无一个是男儿”的有力呼喊警醒后世。《党费》中的女同志自知身陷困局，强忍与女分别的悲痛保护小程，交上了自己最后一份党费。身为柔软者，也许无力与敌人正面抗争，但依然可以凭强太的心志化柔情为力量，让自己的精神闪耀。 当然，柔软不等于柔弱，更不等同于一味的忍让妥协，乃至放弃原则，变成“软骨头”。那些背弃革命的叛徒、面对危逼利诱出卖良心的小人……丢失了基本的原则，更无从谈起柔软的力量。柔软意味着对时局变化的顺应，但其前提应有基本的坚守，正如藤蔓可以弯折扭转，但其输送营养与水的“大动脉”不能断。 柔软的力量对于当下青年也具有一定指导意义。大孔子有言，“戒之在斗”，“好直不好学，其蔽也绞”。在困难挑战面前“正面硬刚”未必是解决问题的良方，反而会加剧矛盾冲突。相反，适当运用柔软的力量，则难题可破，困局可解。 以刚强坚毅之心立志，以柔弱灵活之力处世。愿我们能认识并重视柔软的力量，助力个体扬帆启航。 点评： 文章内容较为充实，论证较为深入，语言表达简明流畅。第二段对“柔软”的解释准确且较充分，也较为深入地分析了“柔软”何以具有力量。而在后几段论述“柔软”究竟具有怎样的力量时，笔力稍显不足：“弱德之美”一段以印证话题为主；接下来“迸发光芒”这一段，较为简单地扣合“力量”的特征去表述观点，文章最后部分的逻辑有待充实。 例文：一类中 柔软的力量 天下之至柔者莫若水，然而水滴致石穿，可知柔能克刚，柔中蕴含着力量。中华文明是如水一般的文明，绵延千年而不绝，与天地同驻，与日月同光，依靠的正是柔软的力量。 柔软不同于软弱，柔和只是外在可感的形式，柔而刀剑不能使其断的韧性才是它的内核。柔软的力量，恰是此种韧性，是能随外象之变，时局之易而随形变化却终不致崩裂覆灭，反而在演变的过程中愈发成熟，葆有生机，焕发新意的能力。正是这柔软的力量，构筑起中国人文化品格，成就千年中华文化的灿烂辉煌。 柔软的力量，一体现于主动的感化，使他者于潜移默化中融入于我，从而为中华文明持续注入新生血液，涵养中华文化“海纳百川，有容乃大”的品格。 三代之上，以德治国，教化行于天下，民众披其恩泽。传说时代的叙述不可尽信，却足以显示中国人对感化人心的柔软力量之推崇。自孔子以“温柔敦厚”诗教传统浸润人心，以文化人，以仁德养人以来，历代有志之士，明德之君便以化人育人为任。这当中，有韩愈开教化之先，使“一片山水尽姓韩”，有范仲淹以德感人，“范公井”一泓清水明澈至今。自然，感化之功不仅在使内者安，亦在于使远者来，使外者归服。唐太宗采取开明民族政策，使胡风强劲中华文明筋骨，正是最生动的写照。 柔软的力量，内安外抚，成就华夏之荣光。 然而柔软之力不局限于此。面对艰难挫折，柔软的力量才更得以彰显，文明的韧性才更值得崇尚。不必看晋南移民被抛入大劫后的荒凉时以“老槐腾游时空的坚韧”在新的土地上开创新生，不必提淞沪会战中以温婉著称的杭州人于危难中血染沙场，单看看郁达夫在家国危亡之际将浪漫忧郁情调一扫投身革命，万死不悔；或者是黄佐临“捐躯赴国难”，以戏剧在乱世中慰人心。 可知，柔软的力量自危局中进发，不带一丝一毫的扩张性与侵略性，却也有着抗争到底的坚持与千磨万击的坚劲。 柔软的力量为中华文明的内核，支撑起中华民族的脊梁。我辈青年，当承先志，既往开来！ 点评： 文章立意不凡，结构章法较为严谨，语言流畅雅正。文章聚焦于中华文明所独具的生命力，以此探讨“柔软”为何具有这样强大的“力量”。以第三段为例，文章中的“感化”“注入”“涵养”，紧扣“力量”一词展开，随后以准确充实的论据完成了有效论证，认识深刻，视野开阔。第六段谈灾难挫折中彰显的“柔软的力量”，具有较强的思辨性，不过其中个别事例未能有效凸显“柔软”的特质，说服力有待提升。 例文：一类上 柔软的力量 巨石滑落，带阵阵逼人的声响，却阻塞在大于它的障碍物前销声匿迹。水流缓缓，不声不响地经过万物，却幸得万物为其开路，源远流长。 何为柔软，简而言便是与刚相对，不冲不撞，不挤不抢，便获万物引之而去，万物击之而不损的韧性。这为何会是力量？若柔软，则会灵巧自然地免去各事的设限；若柔软，则会免遭土崩瓦解，分崩离析的命运。而这正是自以为刚毅者不曾拥有的能力与力量。 柔软，代指温柔和宽容，以其不求全责备具富有鼓励意味的身姿让他人心甘情愿地与柔软共适，且允许他人与柔软者共享自信与开放的人格。我绝非在此鼓励无脑地逢迎与谄媚而达不可告人之目的的作法，而是想强调以温柔的姿态面向不同于己的声音，以包容的心态对待不同于己的个体，这个过程中所迸发出的力量足以使我们心情舒展而非心积怨气，足以让我们感受被认可与尊重后才能绽放出的自信与阳光。有人会言：“让他人心情偷悦且充满自信又能与我何干？”请试想：若众人皆以此为由而一网打尽地否定和鄙视了不同于己的声音，当我们都因经历过否定和斥责的打击而丧失了发言的勇气，最终全体缄默之时，每个人本应得的快乐都会无迹可寻，每个人所逆发的荧光都被主动的扑灭，又有什么东西可以再救这个万籁无声且众人身心碎弱的世界呢？柔软的温柔与宽容才会使打破沉寂的山林漫山遍野的薄雾，救生动的灵魂于自卑的水火之中赋予世界重现生机与多样性的力量。 柔软亦指将盲目置于身外的理性，其力量在于不像石块一样任人搬来搬去，而是像水保留自己的想法，并将想法清晰地落于实践。这样一来，石被轻而易为地抬送，而水却在保有自身节奏的状态下，遇见礁石则化为朵朵浪花继续前行，遇到失重条件则会顺缝隙而下，给图谋不轨的“有心人”以“竹篮打水一场空”的下场，筑就自主的力量。 柔软是善对自己的智慧，不是指心有不顺便放弃的放纵，而是认识人的生命本能和与之协调共生的明智之举。“崩紧的琴弦弹不出柴耳的琴音”诸类的话已被众人说腻了，但我们却总匡与内心中来自生理本能的呐喊相对抗，反而造就因自我暗示过强而被过度滋生的负面心绪所积蓄，于命悬一线之时集中爆发的后果，造成本愿自己越刚强却反而让自己愈脆弱的结果。而柔软却有穿透负面情绪堆叠而成的网络的能力，从而发觉引发所有负面情绪的根源，即发觉人之生命的本能与其共生，解决浮于表面上因逆本能而行的才会产生的无力与悲伤。 纵使多言，柔软总是一个倍起争议的命题，也便是为何我于上尽言并非鼓吹与坚硬相对的极端反面。柔软，是合理的韧性，只为了人与社会更好的坚强。仅有如此，它才会是华表千年，芳华永驻的人性力量。 点评： 文章独具风格，能够熟练地使用长句，以个性化的语言对较为复杂的逻辑进行论述。行文有章法，以生动的形象化表达起笔，转入简洁准确的关系解说，进而展开三段比较充实深入的论述：从温柔宽容的待人之道，到如“水”般顺势而为的自主性，再到生命本能层面的研究，能紧扣“柔软”的“力量”展开，思维开阔，段内亦有较为丰富的层次和绵密的说理。相比而言，第四段略显薄弱，说理不太透彻。文章整体上可以增加一些事实论据，个别语句略显生涩。 四、从软件识别文字的能力来看学生的书写问题 【提醒】 1.汉字书写规范：“柔”因为书写不规范，会变成“来”；“软”因为书写不规范，会识别为“职”、“取”；“泄”因为书写不规范，会识别为“池”，“挫”因为书写不规范，会识别为“捡”…… 2.标点书写规范：多将“，”或者“。”只轻点一下，都被识别为“.”。 五、寒假阶段盘活教材、激活思维、灵活语言 1.语文课本就具“柔软的力量”：不必说诗歌中的深情是从心底最柔软的园地生长，小说里的人性美彰显“人”的贵重，单单采撷散文部中的花叶就有可用的素材——古有孔孟以仁善教化人心的千秋之功，李密一片孝心软化百代纯情之人，柳宗元借郭橐驼之“无为”柔术传休养生息之道理，近有林觉民柔肠百转抒写“为天下人谋永福”的壮志，聂荣臻牵肠挂肚于战争遗孤用人道化干戈…… 2.人文主题词就可锤炼思维：与本次命题结构类似的，柔软如“生命的诗意”、力量借“逻辑的力量”；主题相近的，可思考“良知与悲悯”；立意求深刻的，可练习“中华文明之光”；思维求严谨的，可写写“求真求实”…… 3.再读单元写作指导：无论选哪种文体写作，无论是微写作还是大作文，都应有必备的写作知识和方法，都应梳理、学习单元写作指导和单元读写任务群的要求。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$