2.2声音的特性 -2024-2025学年沪科版（2024）物理八年级全一册

2.2声音的特性 一、单选题 1．十一假期，小明一家在旅游时看到如图所示的雁塔晨钟，小明和爸爸敲响了晨钟，清脆悠扬的钟声响彻古城上空，很远都能听到。人们分辨出钟声依据的是声音的（　　） A．音调 B．响度 C．音色 D．传播速度 2．下列与声音有关的词语解释正确的是（      ） A．震耳欲聋：声音的音调很高 B．轻声细语：声音的音调很低 C．悦耳动听：声音的音色很好 D．尖厉刺耳：声音的响度很大 3．学校走廊贴有“轻声慢步”的文明提示语，这里的轻声指的是声音特征中的（      ） A．音调 B．响度 C．频率 D．音色 4．用大小不同的力敲击音叉，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开，这个实验可以用来探究（　　） A．声音产生的原因 B．声音能否在固体中传播 C．音调是否与频率有关 D．响度是否与频率有关 5．小明利用手机录音功能记录自己的朗读声，再播放出来，他感觉和自己的声音并不相同。其主要原因是（   ） A．声音的传播介质不同，导致音色变化 B．声音的传播介质不同，导致响度变大 C．声音的声源不同，导致音调变化 D．声音的声源不同，导致响度变大 6．为了探究声音的响度与振幅的关系，小枫设计了如图所示的几个实验，你认为能够完成这个探究目的是（   ） A．发声的音叉溅起水花 B．用大小不同的力敲响音叉，观察乒乓球被弹开的距离 C．改变钢尺伸出桌边的长度，仔细听声音的变化 D．抽取玻璃罩内的空气，仔细听罩内铃声的变化 二、填空题 7．“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”是唐代诗人白居易的《琵琶行》中两句诗词，从物理学的角度来看，弹琴之前“转轴”是为了改变弦的松紧程度，从而改变弦发声的 ，“余音绕梁三日不绝”是一种 现象。 8．某调弦软件可以测量出吉他弦发声的参数，吉他声是由弦的 产生的。如题图所示，先后两次拨吉他A弦后软件界面显示的内容，此时软件显示两次拨动产生的吉他声不同，主要是指声音的 特性不同。若第三次并没拧动琴弦，仅用力拨动A弦并测试，将会发生改变的数据是 （选填“106.0Hz”或“55.8dB”） 9．东汉哲学家王充在《论衡》中写道：“天将雨，琴弦缓。”环境潮湿时，琴弦振动变慢，琴声的 变低；当弹琴者用大小不同的力拨动同一根琴弦时，可改变琴声的 （前两空选填“音调”或“响度”）；琴声是通过 传入人耳的。 10．古琴上有七条粗细不同的琴弦如图，用同样的力度拨长度、松紧程度相同，粗细不同的琴弦， （选填“粗”或“细”）琴弦的音调较高；用同样的力度拨长度、粗细相同，松紧程度不同的琴弦， （选填“松”或“紧”）琴弦的音调较高；若用大小不同的力拨动同一条琴弦，琴弦发出声音的 不同。 11．用一张硬卡片拨动木梳的齿，卡片由于 发出声音，声音通过 传递到我们的耳中．力量不变加快卡片滑动的速度，声音的 会发生变化． 三、实验题 12．小红是一个爱观察、爱思考的同学，她在欣赏乐手演奏二胡时，发现二胡弦在振动。小红猜测二胡弦发声的音调可能与弦的粗细（横截面积）、长短及弦的材料有关。于是她想利用下表中列出的不同规格的弦来检验她的猜想是否正确 编号 弦的材料 长度（cm） 横截面积（mm2） A 钢丝 20 0.3 B 钢丝 20 0.7 C 锦纶丝 30 0.5 D 铜丝 30 0.5 E 锦纶丝 40 0.5 （1）选用表中C、E两根弦，可以探究弦发声的音调与 的关系。 （2）为探究弦发声的音调与弦的粗细的关系，她应选用表中 两根弦。 （3）若选择CD两根弦，得到的结论是 四、简答题 13．北京的鸽哨制作精致，图中所示的是用多个管状哨连接成的一个“连筒类”鸽哨。当鸽子携带鸽哨飞行时，哨声既有高音、也有低音，主要是因为各筒的长短不同。请根据上述情境提出一个可探究的科学问题 。 14．有经验的人往暖水瓶里加水，不用看就知道水快满了，为什么？ 15．学习了声音的产生及传播后，小明对人耳是如何听到声音产生了浓厚的兴趣，他经过查阅资料认识了人耳的结构如图所示，并知道了人感知声音的基本过程：声波由耳廓收集后，通过耳道引起骨膜的振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经将信号传给大脑，这样人就听到声音了。请你用所学过的声音的知识帮小明列出人耳可以听到声音的条件（至少3条）。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 答案 C C B A A B 1．C 【详解】音色反映声音的品质与特色，是由发声体的结构、材料决定的，不同发声体的音色不同，人们很容易分辨出钟声是因为它的音色与别的敲击声不同。故ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 2．C 【详解】A．震耳欲聋是指声音的音量大，响度大，故A错误； B．轻声细语是指声音的音量小，响度小，故B错误； C．悦耳动听是指声音好听，即声音的音色好，故C正确； D．尖厉刺耳是指声音的频率高，音调高，故D错误。 故选C。 3．B 【详解】学校走廊贴有“轻声慢步”的文明提示语，这里的轻声指的是声音的大小，因此是指声音特性中的响度，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 4．A 【详解】本题中音叉正在发声，乒乓球接触后会被弹开，说明了音叉是振动的，这样做是为了把音叉的微小振动放大，便于观察，因此本实验用来探究声音产生的原因。故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 5．A 【详解】自己听到的声音是通过骨传导听到的，用手机录音功能记录自己的朗读声，再播放出来，是通过空气传播听到的，不同的介质传播导致音色发生了变化，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 6．B 【详解】解答：A. 发声的音叉接触水面，水花四溅，说明声音发声时振动，不符合题意．B. 用大小不同的力敲响音叉，发现乒乓球被弹开的距离不同，即音叉的振幅不同，响度不同，因此可探究响度跟振幅的关系；符合题意．C. 改变钢尺伸出桌边的长度振动的频率不同，发出的声音的音调不同，因此可探究音调和频率的关系；不符合题意．D. 罩内抽出空气，闹铃铃声明显减小，说明声音传播需要介质，不符合题意． 故选B. 【点睛】（1）声音三个特性：音调、响度、音色．音调跟频率有关，频率越大，音调越高．体积大，质量大的物体难振动，频率小，音调低．响度跟振幅有关．音色跟材料和结构有关．（2）物体发声时一定振动，振动停止，发声停止． 7． 音调 回声 【详解】[1]弹琴之前通过“转轴”改变弦的松紧程度，弦越紧振动的频率越大，发出声音的音调越高，所以调整弦的松紧程度是要改变弦声的音调。 [2]“余音绕梁三日不绝”是一种由声音的反射形成的回声现象。 8． 振动 音调 55.8dB 【详解】[1]声音是由物体的振动产生的，吉他声是由弦的振动产生的。 [2]图中所示发声体振动的频率不同，而频率影响声音的音调，因此音调不同。 [3]若第三次并没拧动琴弦，仅用力拨动A弦并测试，改变声音的振幅，即改变声音的响度，将会发生改变的数据是55.8dB。 9． 音调 响度 空气 【详解】[1]音调指声音的高低，由振动频率决定，琴弦振动变慢，振动的频率变低，琴声的音调变低。 [2]响度指声音的强弱或大小，与振幅和距发声体的远近有关。当弹琴者用大小不同的力拨动同一根琴弦时，琴弦振幅不同，响度不同。 [3]声音的传播需要介质，琴声是通过空气传入人的耳朵中。 10． 细 紧 响度 【详解】[1]音调高低与发声体振动的频率有关。长度相同、松紧程度相同、粗细不同的琴弦振动发声时，振动频率不同，发出声音的音调不同。琴弦越细，振动频率越高，音调越高。 [2]弦的粗细和振动部分的长短一定，则弦张得越紧，越容易振动，音调越高。 [3]响度决定于发声体的振幅。用大小不同的力拨动同一条琴弦，振动频率相同，音调相同，振幅不同，所以响度不同。 11． 振动 空气 音调 【详解】试题分析：声音是由物体振动产生的，声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体和气体中传播，真空不能传声，物体振动的快慢影响声音的音调． 考点：声音的产生；声音的三要素 12． 长度 A和B 弦发声的音调与弦的材料有关 【详解】(1)[1]选用表中C、E两根弦，根据表格数据可知，材料和横截面积相同，而长度不同，因此这两根弦可以探究琴弦发声的音调与长度的关系； (2)[2]弦的音调可能跟长度、材料、粗细有关，探究弦发声的音调与弦的粗细的关系，应选择长度和材料相同、粗细不同的A和B； (3)[3]选择CD两根弦，长度和粗细相同，材料不同，弦发声的音调与弦的材料有关。 13．鸽哨的音调高低与筒的长短是否有关 【详解】由题意知，哨声既有高音、也有低音，主要是因为各筒的长短不同，由于声音的高低叫音调，所以提出一个可探究的科学问题为鸽哨的音调高低与筒的长短是否有关？ 14．见解析 【详解】在倒水时，暖水瓶中的空气柱会振动，随着水位的升高，空气柱越来越短，空气柱振动的频率越来越大，音调就越来越高，所以根据声音音调的高低就能知道水是否灌满。 15． 见解析 【详解】人耳听到声音的过程是声音通过外耳道、鼓膜和听小骨传到内耳，使内耳的感音器官发生兴奋，将声能转变为神经冲动，再经过听神经传入中枢，产生听觉。人耳听到声音主要有三个环节，声音的产生、传播和接收；人耳听到声音的条件有：①振动发声②有传播介质（声音可以在固体液体气体中传播，真空不能传声）③声音频率在人耳接受音范围（20～20000HZ）④响度合适（一般来说 0dB是人刚能听到的最微弱的声音，90dB以上的声音会对人的听力造成损伤）⑤人耳结构正常。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$