精品解析：山东省潍坊市诸城市2024-2025学年九年级上学期期末语文试题

九年级语文试题 （时间：150分钟 满分：150分） 注意事项： 1．本试题由积累与运用、阅读、写作三部分组成。 2．用2B铅笔涂卡，用黑色钢笔或中性笔作答，答卷前务必将答题卡密封线内的项目填、涂清楚。所有答案都必须填、涂在答题卡相应位置，答在本试卷上一律无效。 第一部分积累与运用（34分） 一、（18分，每题3分） 1. 下列词语中加点字的读音，全都正确的一项是（ ） A 臧否（pǐ） 憎恶（zēng） 累赘（léi） 风靡一时（mí） B. 叱咄（chì） 忖度（dù） 箴言（zhēn） 间不容发（jiān） C. 绮绣（qǐ） 勾当（gòu） 愧赧（nǎn） 中规中矩（zhòng） D. 压榨（yà） 休祲（jìn） 撰写（zhuàn） 咎由自取（jiù） 2. 下列词语的字形，全都正确的一项是（ ） A. 安详 枉然 另僻蹊径 自暴自弃 B. 世面 佝偻 免冠徒跣 如雷贯耳 C. 怯懦 恣睢 断壁残垣 因徇守旧 D. 坍塌 苍桑 不省人事 门庭若市 3. 下列各句中加点的成语，使用恰当的一项是（ ） A. 发展高科技，突破我们的科技发展瓶颈，是当前首当其冲的大事，是一切工作的重中之重。 B. 诈骗分子利用技术手段伪装成领导，用QQ或微信欺骗受害人，诈骗手段令人叹为观止。 C. 发展乡村旅游，把绿水青山变成金山银山，让乡亲们过上富裕文明的生活，这是农村干部们孜孜不倦的梦想。 D. 张桂梅被授予“时代楷模”称号，面对这份沉甸甸的荣誉，她却轻描淡写地说自己只是干好了本职工作而已。 4. 下列各句中的标点符号，使用有误的一项是（ ） A. 日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。 B. 这一带在中国古代就是一个“少草木，多大沙”（《汉书·匈奴传》）的地方。 C. 今年第四季度，该市经济的“稳”主要体现在经济大盘上——社会消费品零售总额同比增长3.5%；固定资产投资同比增长3.4%；基础设施投资同比增长4.3%，增速比前三季度提升0.2个百分点。 D. 在社会交往中，比如出门做客或者在家接待客人，在剧场，在工作场合，人究竟该如何自持，如何举止有度，怎么样对待老人和孩子？ 5. 下列句子，没有语病且句意明确的一项是（ ） A. 日本否认、美化甚至掩盖侵略历史，是对世界反法西斯战争胜利成果和战后国际秩序的严重挑衅行为。 B. “网络梗”，是指一种信息密度高、应用场景广、传播时效强的网络表达方式的意思。 C. 随着网络传播在形式上和规模上的发展，网红直播越来越成为各种商品促销的有效手段，而且不少直播视频获得了惊人的流量。 D. 单杏花同志践行“人民铁路为人民”的宗旨，以科技创新赋能交通强国建设的先锋模范。 6. 下列关于文学、文化常识的表述，正确的一项是（ ） A. 成语一般来源于古代优秀经典中的文章，如成语“舍生取义”“一鼓作气”“三顾茅庐”最早分别出自《孟子》《左传》《三国演义》。 B. 《邹忌讽齐王纳谏》出自《战国策》，该史书为纪传体通史，是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑而成，共33篇。 C. 古人的“字”一般是出生时取的，是对“名”的解释或补充，如：孟轲，字子舆，轲、舆都是车；杜甫，字子美，甫是古代对美男子的称呼。 D. 律诗是近体诗的一种，对句数、字数、平仄、用韵等都有严格规定。唐代许浑的《咸阳城东楼》和南宋文天祥的《过零丁洋》都属于律诗。 二、（10分） 7. 请根据提示，填写表格横线处空缺的内容。 主题 诗文 出处 批注 思乡怀人 ①_____________，_____________。 范仲淹《渔家傲·秋思》 思乡报国 ②____________，欲别故乡难。 夏完淳《别云间》 依恋故土 理想追求 ③长风破浪会有时，____________。 李白《行路难（其一）》 施展抱负 ④___________，西北望，射天狼。 ⑤苏轼《____________》 渴望建功 军旅生活 ⑥_____________，___________。 ⑦____________《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 啖肉奏乐 豪迈昂扬 ⑧纷纷暮雪下辕门，___________。 岑参《白雪歌送武判官归京》 冰天雪地 三、（6分） 晓光同学参加了市教育局的“AI学习馆”体验。请结合材料，完成任务。 【材料一】 在_____________中心大厅，人工智能AI虚拟教师魏学学采集了晓光同学的学习信息，自动分析了他的学习能力，利用大数据为他定制了专属的学习资源、学习计划，并设计了学习习惯养成课程，制定了学习方法指导策略，使晓光同学获得了适合自己的学习方案。魏学学告诉晓光，稍后，在人工智能AI虚拟同学魏同同的陪伴下，他将开始全新的、充满乐趣的持续个性化学习，学习效率将大幅提升，语文核心素养将实现螺旋上升。 【材料二】 在人工智能学习评价中心大厅，人工智能AI虚拟教师魏评评告诉晓光，他刚才其实已经体验到人工智能AI在学生学习评价方面的重要作用：客观、准确地评估学生的学习，提供全面反馈，协助学生精准明确自己的学习情况，包括优势和不足。进而，让评价结果在多个方面有效发挥最大价值。例如：作为基础数据提供给人工智能学习指导系统，继而帮助学生取长补短、查缺补漏，改进学习方法，调整学习进度，优化学习内容，提升学习质量。 【材料三】 通过人工智能AI虚拟教师魏学学的引荐，晓光见到了人工智能AI虚拟同学魏同同——能够陪伴学生学习，并能帮助学生解决疑难问题的AI。解决疑难问题的方式并不只是简单的一问一答，而是能够针对问题，或引导学生迁移运用所学，或引导学生进行相关的现时学习，从而科学、高效、彻底地解决问题。 晓光一连提问了好几个问题，魏同同做了如下解答： 人工智能AI能够在与学生的互动交流中进行评价，而且，能够根据学生回答问题的情况，即时生成追问，因此能够更加深入、有效地实现学生核心素养的评价。 ①未来，人工智能AI可能替代如今的中考、高考，甚至打破“一考定终身”的现状。 ②而且，人工智能AI评价系统与学习指导系统，可以实现“评价——指导——再评价——再指导”的无限循环。 ③至于平时的期中、期末考试，人工智能AI评价比一般意义上的考试有着更多优势。 ④特别是人工智能AI学习评价系统，能够联合人工智能学习指导系统，在对学生进行全面而客观的评价之后，能够后续进行积极指导，促进学生进一步发展。 ⑤人工智能AI在学生评价方面的优势，正契合了未来考试评价的主要目标——科学评定学生的核心素养，因而，人工智能AI将会全面应用于学生的学习评价，并发挥重要作用。 这样，就可以实现学生学业发展不断被评价、不断被肯定、不断被指导、不断被改进，实现真正意义上的动态发展性评价，并实现真正意义上的“以评价促发展”。 （以上材料，均改编自《锺源教育科学幻想》文稿） 8. 根据材料内容，完成如下任务。 （1）市教育局的“AI学习馆”一楼共有两个大厅，魏同同为了考查你的语文素养，遮住了其中一个大厅的名称。请你通读三则材料后，补写材料一开头横线上的大厅名称。 （2）“AI学习馆”的魏馆长，想听一下你阅读了材料二之后的发现，请用一句话简洁而全面地进行概括。（不超过25字，填写在答题纸对应方格内） 9. 材料三中魏同同解答的内容，可以重新排序成一篇短文。请选出最恰当的一项（ ） A. ③①②⑤④ B. ⑤①③④② C. ①⑤②④③ D. ②③⑤①④ 第二部分 阅读（56分） 四、（20分） （一）（7分） 阅读下面古诗，完成各题。 长安春望 唐·卢纶① 东风吹雨过青山，却望②千门③草色闲。家在梦中何日到，春来江上几人还。 川原④缭绕浮云外，宫阙参差落照间。谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关⑤。 ［注］①卢纶，河中蒲（今山西永济县）人，家乡刚好位于长安的东面。②却望：回头望。③千门：泛指京城。④川原：即郊外的河流原野，这里指诗人的家乡山西。⑤秦关：秦地关中，即长安所在地。 10. 下列选项中对古诗内容的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写家乡方向的东风携着春雨吹过起伏连绵的青山，诗人回头望见长安城青青的草色所呈现出的一派闲适，与诗人心境形成强烈对比。 B. 颔联直抒胸臆，萦绕梦中的家乡临近长安，却无法到达，“何日到”表达了作者对故土的深深眷恋和不能归家的无可奈何之情。 C. 颈联通过写景来抒情，先是眺望浮云缭绕的河流原野，又看向夕阳中参差错落的宫殿，暗含了诗人心系百姓、立志报答朝廷的信念。 D. 诗人眼中所见之景，引发心中思念之情，浅吟低唱，一咏三叹，蕴含着浓重的伤感。 11. 这首诗的尾联蕴含着哪些思想情感？请简要赏析。 （二）（13分） 阅读下面文言文，完成各题。 【甲】 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 已立志为君子，自当从事于学，凡学之不勤，必其志之尚未笃也。从吾游者不以聪慧警捷为高，而以勤确①谦抑为上。 诸生试观侪辈②之中，苟有虚而为盈，无而为有，讳己之不能，忌人之有善，自矜自是，大言欺人者，使其人资禀虽甚超迈，侪辈之中有弗疾恶之者乎？有弗鄙贱之者乎？彼固将以欺人，人果遂为所欺？有弗窃笑之者乎？苟有谦默自持，无能自处③，笃志力行，勤学好问，称人之善而咎己之失，从人之长而明己之短，忠信乐易④，表里一致者，使其人资禀虽甚鲁钝，侪辈之中有弗称慕之者乎？彼固以无能自处而不求上人，人果遂以彼为无能？有弗敬尚之者乎？ 诸生观此，亦可以知所从事于学矣。 （选自王守仁《教条示龙场诸生》） ［注］①确：确实，踏实。②侪（chái）辈：同辈。③无能自处：以没有能力的态度自处。④乐易：乐观和蔼，平易近人。 12. 下列对选文内容的解说，正确的一项是（ ） A. “负箧曳屣行深山巨谷中”的“行”和“笃志力行”的“行”均为“行走”的意思。 B. “四支僵劲不能动”和“同舍生皆被绮绣”这两句中都有通假字。 C. “苟有虚而为盈”和“彼竭我盈”中，“盈”的本意都是“满”，语境义也一样。 D. “有弗鄙贱之者乎”中的“鄙”和“先帝不以臣卑鄙”中的“鄙”意思相同。 13. 下列各项中加点词的意义与用法相同的一项是（ ） A. 当余之从师也 居庙堂之高则忧其民（《岳阳楼记》） B. 余则缊袍敝衣处其间 安陵君其许寡人（《唐雎不辱使命》） C. 人果遂为所欺 士卒多为用者（《陈涉世家》） D. 彼固以无能自处而不求上人 若夫日出而林霏开（《醉翁亭记》） 14. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （2）称人之善而咎己之失，从人之长而明己之短。 15. 两位作者对于求学有哪些相同观点？请联系《送东阳马生序》全文和【乙】文简要概括。 五、（26分） （一）（15分） 阅读下面的文章，完成各题。 雪人 肖复兴 ①今年冬天，北京下了场大雪。雪一下子堆得老厚，白皑皑的，路上像铺了一层绒绒的地毯，这真是北京城难得见到的美景。 ②那天清早，我看见路旁一家小餐馆前堆起了一个雪人，是在这家餐馆打工的几个外地年轻人冒着严寒堆起来的，他们冻得满脸通红却堆得兴致勃勃。雪人挺漂亮，胡萝卜插成的鼻子，彩纸做成的眼睛，用花花绿绿的挂历叠成的贝雷帽，手臂里还夹着一根长长的树枝，枝头上挂着几个彩色的气球和几片彩色布条做成的小旗子……雪人融入了几个外地年轻人尽情的想像，是冬天和他们彼此赠予的最好的礼物了。那时，天上的雪花正在飘飘洒洒，街头一片冰清玉洁，宛若童话的世界。那个漂亮的雪人仿佛活了一样，在这飘飞的雪花中轻盈地舞动…… ③这个漂亮的雪人引来了不少过往行人的注目——它确实堆得挺别致可爱的。有的人还跳下自行车跑过来看看它，开心地一笑。特别是孩子们，围着它打雪仗，笑声随着雪花飞扬，溅得四处都是。在雪小些的时候，许多家长回家拿来照相机，领着孩子和这个漂亮的雪人合影留念。这个在纷纷扬扬的大雪中诞生的雪人，给这条街增添了不少的欢乐。 ④雪停之后，因为气温依然出奇地冷，雪许多天不化。缺少了雪花的陪伴，这个漂亮的雪人显得有些寂寞。人们渐渐失去开始见到它时的兴致，走过它的身边，连看都不看它一眼，它便显得越发孤零零。因为缺乏飘落的雪花的装点，又因为来来往往汽车排放的废气和附近工厂烟囱冒出的烟尘的污染，仅仅几天，雪人就变得灰蒙蒙、黑黢黢的了，仿佛是一个受冷遇又受气的灰姑娘了。 ⑤接着，没过两天，雪人手臂中夹着的枝条上的气球破了，彩色布条做成的小旗被人随手扯下来扔在一旁；然后，雪人的胡萝卜鼻子被拔下来狠狠地插在肚子上，漂亮的贝雷帽被撕成碎片撒满一地；雪人已经无可奈何地残疾，但还有人不放过它，路过它的身旁的时候，狠狠地朝它的身上踩几脚，雪块坍塌下来，雪人的头、胳膊……随着就掉落在地上。雪人再不是雪人，成了一堆脏兮兮的垃圾了。 ⑥一个漂亮可爱的雪人，就这样在人们的手中被创造、被破坏了。 ⑦让我多少感到痛心的是破坏它的人大多是可爱的孩子。我亲眼看见好几个孩子路过它的身旁，毫无缘由地踩它，把它当成靶子，拿雪块、石头砸它。而这些孩子里有不少恰恰在前几天还围绕在它身旁，欢乐地打雪仗，或者脸上绽开酒窝和它合影留念。 ⑧我更无法理解的是参与破坏的还有当初创造它的人们。小餐馆里的那几个外地年轻人出来倒脏水就那样毫无顾忌地倒在雪人身上，尤其当雪人坍塌，剩下的半拉身子更成为他们倒脏水倒污物的垃圾桶了。 ⑨看来，雪人最好的命运，是在雪天里诞生，然后立刻消融在雪后的阳光下，消融得没有一点影子。这样，它只会看见我们人类欢乐的前一半，不会看见我们随心所欲破坏的后一半。 16. 下列关于文章内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 第③段中画线句“溅得四处都是”，化无形为有形，表现出孩子们笑声的清脆响亮，强化了热闹、欢快的气氛，表现了雪人带给孩子们的快乐。 B. “漂亮的雪人”在文中多次出现，象征着美好的事物；“雪人”充当了行文的线索。 C. 第⑨段运用想象，表述了作者理想中雪人的遭遇，同时反映了对现实情况的不满。 D. 文中人们对待雪人的行为，可以用二字词语依次概括为“制作、喜爱、破坏、冷漠”。 17. 有人认，文章第①段完全可以删去，你怎么看？请说明理由。 18. 请从排比修辞的角度赏析第②段中画线句。 雪人挺漂亮，胡萝卜插成的鼻子，彩纸做成的眼睛，用花花绿绿的挂历叠成的贝雷帽，手臂里还夹着一根长长的树枝，枝头上挂着几个彩色的气球和几片彩色布条做成的小旗子…… 19. 本文运用了多处对比手法，试举两例。 20. 请你依据文章所表达的思想主题，对小餐馆的年轻人作出评价。 （二）（11分） 阅读下面的文章，完成各题。 踏实做人，潜心干事 ①前不久，某市召开转变干部作风座谈会。针对当前少数中青年干部心浮气躁、安不下神，干工作只走形式、不讲实效等不良现象，一位老同志感慨地说：“当年我们南征北战，腥风血雨，谁曾想过自己的名与利、苦与乐和生与死、荣与辱？我们的中青年干部，缺少些踏实劲儿。”老同志的这番话，值得我们深思。这无疑是在提醒我们中青年干部一定要学会踏实做人，潜心干事。 ②踏实做人是一种内在品质，体现为诚实守信、质朴谦逊、坚守正道；潜心干事则是一种专注态度，意味着心无旁骛、持之以恒、精益求精。 ③踏实做人、潜心干事，要有谦虚谨慎、虚怀若谷的胸襟。这不仅是一种性格特质，也能彰显一个人的精神境界。解放战争时期，刘伯承同志成功指挥多次重大战役，当解放区各界代表抬来绣有“常胜将军”的横匾时，他却婉言谢绝，连连表示“不敢当”。这份“不敢当”的背后，是面对成绩、荣誉时的冷静清醒，也体现着领导干部的觉悟修养。现实中，有的人作出一点小贡献，取得一点小成绩，就容易滋生骄傲自满情绪，热衷于评功摆好、表功“造势”，如此一来，人变得飘飘然，自然也就难以沉下心来做事。只有心存敬畏、虚怀若谷，才能奋发进取、干事成事。 ④踏实做人、潜心干事，要有脚踏实地、埋头苦干的担当。毛泽东同志说过：“大公无私，积极努力，克己奉公，埋头苦干的精神，才是可尊敬的”。作为领导干部，作风要扎实，工作要落实。如果只想当官不想干事，只想出彩不想担责，只满足于做表面文章，重“显绩”不重“潜绩”，重包装不重实效，是不可能干出成绩、赢得民心的。当年，谷文昌带领东山人民苦战十几载，遍植木麻黄，硬是把荒岛变成宝岛，使群众逐渐摆脱了苦日子。谷文昌种树，短期内是难以看到成效的，但他愿意沉下心来、默默付出，去做真正于民有利、利于长远的事。像谷文昌那样，远离心浮气躁、急功近利，老老实实做人、实实在在干事，才能成就一番事业。 ⑤踏实做人、潜心干事，要有淡泊名利、甘于奉献的操守。“人之心胸，多欲则窄，寡欲则宽”，视名利淡如水，待事业重于山，才是做人的高境界。老英雄张富清在战争年代立下赫赫战功，但几十年来，他刻意尘封功绩，连儿女都不知情。1955年退役转业后，他主动选择到湖北省最偏远的来凤县工作，为贫困山区奉献一生。很多人不禁好奇，张富清老人为何一辈子深藏功名？他眼眶湿润地回答：“和牺牲的战友相比，我有什么资格张扬呢？”低头不张扬，埋头躬身行，张富清的人生选择与坚守，真正诠释了“正其义不谋其利，明其道不计其功”的崇高精神。 ⑥踏实做人、潜心干事，不是要党员、干部甘于平庸，在工作中无原则地回避退让、无是非地明哲保身、无作为地消极处世。相反，我们所讲的踏实做人、潜心干事，是指克服浮躁情绪、摒弃私心杂念、潜心干事创业。我们中青年干部就要像谷文昌、张富清那样，踏实做人，潜心做事，在平凡中做出不平凡的业绩。 ⑦踏实做人，让我们在纷繁复杂的世界中保持清醒的头脑，不被虚荣和浮躁所左右；潜心干事，使我们能够专注于自己的目标，在各自的岗位上发光发热。对于个人而言，这是实现自我提升、追求幸福生活的必由之路；对于社会来说，众多踏实做人、潜心干事的个体汇聚起来，将成为推动国家发展、民族进步的强大动力。让我们每一位中青年干部都能牢记踏实做人、潜心干事的箴言，在人生的道路上稳步前行，用我们的智慧与汗水书写无愧于时代的壮丽篇章。 （选文有删改） 21. 下列关于文章内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 文章从现实生活的不良现象中，明确提出观点，采用了总分总的结构，层次井然，逻辑清晰。 B. 为了有力地论证第⑥段的观点，可以使用范仲淹《岳阳楼记》中的“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”作为论据。 C. 文章力求说服读者在纷繁复杂世界中保持清醒头脑，不被虚荣和浮躁所左右，专注于奋斗目标，在各自工作岗位上发光发热。 D. 文章中，多处恰当使用成语和引文，使得语言典雅凝练，同时增强了说服力。 22. 请简要分析第③段的论证思路。 23. 第④段中画线内容运用了哪种论证方法？有什么作用？ 六、（10分） 24. 以下关于名著内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 《围城》通过对方鸿渐等人物形象的描绘，讽刺了人性的黑暗面与软弱性，对世俗道德伦理观念以及社会政治经济弊端进行了抨击，同时揭示了现实生活的虚无和荒诞。 B. 《艾青诗选》的主要意象是“土地”和“太阳”，“土地”凝聚了艾青对祖国和人民深沉的爱；“太阳”表现了诗人对于光明、理想和美好生活的热烈追求。 C. 《吉檀迦利》被称为“生命之歌”，诗人以笔歌唱生命的枯荣、现实生活的欢乐和悲哀、人与自然的和谐统一，抒发了对光明世界的向往。 D. 聂小倩与宁采臣、婴宁与席方平，蒲松龄通过这些富有个性人物形象之间曲折、离奇的故事，深刻体现了《聊斋志异》的思想主题之一——对自由爱情的向往和追求。 25. 下列有关鲁智深的选段，与《水浒传》原著回目对应正确的一项是（ ） （1）智深道：“你们既是邻舍街坊，都来廨宇里坐地。”张三、李四便拜在地上，不肯起来。只指望和尚来扶他，便要动手。智深见了，心里早疑忌道：“这伙人不三不四，又不肯近前来，莫不要攧洒家？那厮却是倒来捋虎须，俺且走向前去，教那厮看洒家手脚。” （2）众人灯下打一看时，只见一个胖大和尚，赤条条不着一丝，骑翻大王在床面前打。为头的小喽啰叫道：“你众人都来救大王。”众小喽啰一齐拖枪拽棒，打将入来救时，鲁智深见了，撇下大王，床边绰了禅杖，着地打将出来。 （3）智深大喝一声道：“你这厮们，来，来！今番和你斗个你死我活！”那和尚笑道：“你是我手里败将，如何再来敢厮并？”智深大怒，轮起铁禅杖，奔过桥来。那生铁佛生嗔，仗着朴刀，杀下桥去。 （4）智深在外面大叫道：“直娘的秃驴们！不放洒家入寺时，山门外讨把火来，烧了这个鸟寺。”众僧听得叫，只得叫门子：“拽了大拴，由那畜生入来。若不开时，真个做出来！”门子只得捻脚捻手，把拴拽了，飞也似闪入房里躲了。众僧也各自回避。 第四回：赵员外重修文殊院，鲁智深大闹五台山 第五回：小霸王醉入销金帐，花和尚大闹桃花村 第六回：九纹龙剪径赤松林，鲁智深火烧瓦罐寺 第七回：花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂 A. （1）对应第四回；（2）对应第五回；（3）对应第六回；（4）对应第七回 B. （1）对应第七回；（2）对应第五回；（3）对应第六回；（4）对应第四回 C. （1）对应第四回；（2）对应第六回；（3）对应第七回；（4）对应第五回 D. （1）对应第六回；（2）对应第四回；（3）对应第七回；（4）对应第五回 26. 选文中的范进，表现了有怎样的性格特点？试作简要分析。 ①汤知县再三谦让，奉坐吃茶。同静斋叙了些阔别的话，又把范进的文章称赞了一番，问道：“因何不去会试？”范进方才说道：“先母见背，遵制丁忧。”汤知县大惊，忙叫换去了吉服，拱进后堂，摆上酒来。席上燕窝、鸡、鸭，此外，就是广东出的柔鱼、苦瓜，也做两碗。 ②知县安了席坐下，用的都是银镶杯著。范进退前缩后的不举杯箸，知县不解其故。静斋笑道：“世先生因遵制，想是不用这个杯箸。”知县忙叫换去，换了一个磁杯、一双象牙箸来。范进又不肯举。静斋道：“这个箸也不用。”随即，换了一双白颜色竹子的来方才罢了。 ③知县疑惑他居丧如此尽礼，倘或不用荤酒，却是不曾备办。落后，看见他在燕窝碗里，拣了一个大虾元子送在嘴里，方才放心。 第三部分 写作（60分） 七、（60分） 27. 小作文 请对你所观察到的一场秋雨进行描写。 要求：抓住景物特点运用描写，写出雨的精神。感情真挚，语言流畅，不少于200字。 28. 阅读下面的材料，按要求作文。 我国古代伟大的思想家、哲学家老子，在其著作《道德经》第二十二章中，有这样两句话：“少则得，多则惑。”这两句话短小精妙，富含哲理，对于我们的学习、我们的生活，乃至我们的人生，都具有很大的指导意义。 请根据你阅读上述文段的感受、思考、联想、理解或领悟，写一篇文章。 要求： ①自拟题目，在文段含义范围之内立意；②除诗歌外，体裁不限，文体特征鲜明；③不得抄袭或套作，不可使用本试卷中的内容（28题除外）；④文中不得出现真实的校名、人名等信息；⑤不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级语文试题 （时间：150分钟 满分：150分） 注意事项： 1．本试题由积累与运用、阅读、写作三部分组成。 2．用2B铅笔涂卡，用黑色钢笔或中性笔作答，答卷前务必将答题卡密封线内的项目填、涂清楚。所有答案都必须填、涂在答题卡相应位置，答在本试卷上一律无效。 第一部分积累与运用（34分） 一、（18分，每题3分） 1. 下列词语中加点字的读音，全都正确的一项是（ ） A. 臧否（pǐ） 憎恶（zēng） 累赘（léi） 风靡一时（mí） B. 叱咄（chì） 忖度（dù） 箴言（zhēn） 间不容发（jiān） C. 绮绣（qǐ） 勾当（gòu） 愧赧（nǎn） 中规中矩（zhòng） D. 压榨（yà） 休祲（jìn） 撰写（zhuàn） 咎由自取（jiù） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 A.风靡一时（mí）——mǐ； B.忖度（dù）——duó； D.压榨（yà）——yā； 故选C。 2. 下列词语的字形，全都正确的一项是（ ） A. 安详 枉然 另僻蹊径 自暴自弃 B. 世面 佝偻 免冠徒跣 如雷贯耳 C. 怯懦 恣睢 断壁残垣 因徇守旧 D. 坍塌 苍桑 不省人事 门庭若市 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形辨析。 A.另僻蹊径——另辟蹊径； C.因徇守旧——因循守旧； D.苍桑——沧桑； 故选B。 3. 下列各句中加点的成语，使用恰当的一项是（ ） A. 发展高科技，突破我们的科技发展瓶颈，是当前首当其冲的大事，是一切工作的重中之重。 B. 诈骗分子利用技术手段伪装成领导，用QQ或微信欺骗受害人，诈骗手段令人叹为观止。 C. 发展乡村旅游，把绿水青山变成金山银山，让乡亲们过上富裕文明的生活，这是农村干部们孜孜不倦的梦想。 D. 张桂梅被授予“时代楷模”称号，面对这份沉甸甸的荣誉，她却轻描淡写地说自己只是干好了本职工作而已。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.首当其冲：比喻首先受到攻击或遭遇灾难。句中用来形容发展高科技为当前最重要的任务，与语境不符，使用对象错误； B.叹为观止：所见到的事物好到了极点，令人赞叹。句中用来形容骗子的诈骗手段，与语境不符，属于褒贬误用； C.孜孜不倦：工作或学习勤奋，不知疲倦。句中形容农村干部追求梦想的努力，与语境不符，使用对象错误； D.轻描淡写：着力不多地描写或叙述；谈问题时把重要问题轻轻带过。这里指张桂梅对待荣誉的谦虚态度，符合语境，使用正确； 故选D。 4. 下列各句中的标点符号，使用有误的一项是（ ） A. 日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。 B. 这一带在中国古代就是一个“少草木，多大沙”（《汉书·匈奴传》）的地方。 C. 今年第四季度，该市经济的“稳”主要体现在经济大盘上——社会消费品零售总额同比增长3.5%；固定资产投资同比增长3.4%；基础设施投资同比增长4.3%，增速比前三季度提升0.2个百分点。 D. 在社会交往中，比如出门做客或者在家接待客人，在剧场，在工作场合，人究竟该如何自持，如何举止有度，怎么样对待老人和孩子？ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查标点符号的使用。 D.这个句子是连续问句‌，在每个有疑问词的问句末尾都用问号，而不能只在最后一句用问号。应改为“人究竟该如何自持？如何举止有度？怎么样对待老人和孩子？”。 故选D。 5. 下列句子，没有语病且句意明确的一项是（ ） A. 日本否认、美化甚至掩盖侵略历史，是对世界反法西斯战争胜利成果和战后国际秩序的严重挑衅行为。 B. “网络梗”，是指一种信息密度高、应用场景广、传播时效强的网络表达方式的意思。 C. 随着网络传播在形式上和规模上的发展，网红直播越来越成为各种商品促销的有效手段，而且不少直播视频获得了惊人的流量。 D. 单杏花同志践行“人民铁路为人民”的宗旨，以科技创新赋能交通强国建设的先锋模范。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A．语序不当，应为“日本掩盖、否认甚至美化侵略历史”； B．句式杂糅，删去“的意思”； D．成分残缺，应补充谓语动词，改为“是以科技创新赋能交通强国建设的先锋模范”； 故选C。 6. 下列关于文学、文化常识的表述，正确的一项是（ ） A. 成语一般来源于古代优秀经典中的文章，如成语“舍生取义”“一鼓作气”“三顾茅庐”最早分别出自《孟子》《左传》《三国演义》。 B. 《邹忌讽齐王纳谏》出自《战国策》，该史书为纪传体通史，是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑而成，共33篇。 C. 古人的“字”一般是出生时取的，是对“名”的解释或补充，如：孟轲，字子舆，轲、舆都是车；杜甫，字子美，甫是古代对美男子的称呼。 D. 律诗是近体诗的一种，对句数、字数、平仄、用韵等都有严格规定。唐代许浑的《咸阳城东楼》和南宋文天祥的《过零丁洋》都属于律诗。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学、文化常识。 A.有误，“三顾茅庐”出自《三国演义》表述错误。“三顾茅庐”原为汉末刘备访聘诸葛亮的故事。后比喻真心诚意，一再邀请。最早出自诸葛亮的《出师表》中“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中”； B.有误，“该史书为纪传体通史”表述错误。《战国策》是中国古代的一部历史学名著。它是一部国别体史书，又称《国策》。主要记载战国时期谋臣策士纵横捭阖的斗争； C.有误，古人的 “字” 一般是男子 20 岁行冠礼时所取，女子 15 岁行笄礼时所取，不是出生时取的； 故选D。 二、（10分） 7. 请根据提示，填写表格横线处空缺的内容。 主题 诗文 出处 批注 思乡怀人 ①_____________，_____________。 范仲淹《渔家傲·秋思》 思乡报国 ②____________，欲别故乡难。 夏完淳《别云间》 依恋故土 理想追求 ③长风破浪会有时，____________。 李白《行路难（其一）》 施展抱负 ④___________，西北望，射天狼。 ⑤苏轼《____________》 渴望建功 军旅生活 ⑥_____________，___________。 ⑦____________《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 啖肉奏乐 豪迈昂扬 ⑧纷纷暮雪下辕门，___________。 岑参《白雪歌送武判官归京》 冰天雪地 【答案】 ① 浊酒一杯家万里 ②. 燕然未勒归无计 ③. 已知泉路近 ④. 直挂云帆济沧海 ⑤. 会挽雕弓如满月 ⑥. 江城子•密州出猎 ⑦. 八百里分麾下炙 ⑧. 五十弦翻塞外声 ⑨. 辛弃疾 ⑩. 风掣红旗冻不翻 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“勒、沧、雕、密、麾、弦、掣”等字词容易写错。 三、（6分） 晓光同学参加了市教育局的“AI学习馆”体验。请结合材料，完成任务。 【材料一】 在_____________中心大厅，人工智能AI虚拟教师魏学学采集了晓光同学的学习信息，自动分析了他的学习能力，利用大数据为他定制了专属的学习资源、学习计划，并设计了学习习惯养成课程，制定了学习方法指导策略，使晓光同学获得了适合自己的学习方案。魏学学告诉晓光，稍后，在人工智能AI虚拟同学魏同同的陪伴下，他将开始全新的、充满乐趣的持续个性化学习，学习效率将大幅提升，语文核心素养将实现螺旋上升。 【材料二】 在人工智能学习评价中心大厅，人工智能AI虚拟教师魏评评告诉晓光，他刚才其实已经体验到人工智能AI在学生学习评价方面的重要作用：客观、准确地评估学生的学习，提供全面反馈，协助学生精准明确自己的学习情况，包括优势和不足。进而，让评价结果在多个方面有效发挥最大价值。例如：作为基础数据提供给人工智能学习指导系统，继而帮助学生取长补短、查缺补漏，改进学习方法，调整学习进度，优化学习内容，提升学习质量。 【材料三】 通过人工智能AI虚拟教师魏学学的引荐，晓光见到了人工智能AI虚拟同学魏同同——能够陪伴学生学习，并能帮助学生解决疑难问题的AI。解决疑难问题的方式并不只是简单的一问一答，而是能够针对问题，或引导学生迁移运用所学，或引导学生进行相关的现时学习，从而科学、高效、彻底地解决问题。 晓光一连提问了好几个问题，魏同同做了如下解答： 人工智能AI能够在与学生的互动交流中进行评价，而且，能够根据学生回答问题的情况，即时生成追问，因此能够更加深入、有效地实现学生核心素养的评价。 ①未来，人工智能AI可能替代如今的中考、高考，甚至打破“一考定终身”的现状。 ②而且，人工智能AI评价系统与学习指导系统，可以实现“评价——指导——再评价——再指导”的无限循环。 ③至于平时的期中、期末考试，人工智能AI评价比一般意义上的考试有着更多优势。 ④特别是人工智能AI学习评价系统，能够联合人工智能学习指导系统，在对学生进行全面而客观的评价之后，能够后续进行积极指导，促进学生进一步发展。 ⑤人工智能AI在学生评价方面的优势，正契合了未来考试评价的主要目标——科学评定学生的核心素养，因而，人工智能AI将会全面应用于学生的学习评价，并发挥重要作用。 这样，就可以实现学生学业发展不断被评价、不断被肯定、不断被指导、不断被改进，实现真正意义上的动态发展性评价，并实现真正意义上的“以评价促发展”。 （以上材料，均改编自《锺源教育科学幻想》文稿） 8. 根据材料内容，完成如下任务。 （1）市教育局的“AI学习馆”一楼共有两个大厅，魏同同为了考查你的语文素养，遮住了其中一个大厅的名称。请你通读三则材料后，补写材料一开头横线上的大厅名称。 （2）“AI学习馆”的魏馆长，想听一下你阅读了材料二之后的发现，请用一句话简洁而全面地进行概括。（不超过25字，填写在答题纸对应方格内） 9. 材料三中魏同同解答的内容，可以重新排序成一篇短文。请选出最恰当的一项（ ） A. ③①②⑤④ B. ⑤①③④② C. ①⑤②④③ D. ②③⑤①④ 【答案】8. （1）人工智能学习指导 （2）示例一：人工智能在学习评价方面发挥重要作用。 示例二：人工智能深刻改变学生的学习评价。 示例三：人工智能能全面优化学习评价。 9. B 【解析】 【导语】三则材料都是关于未来教育场景设想，通过AI虚拟教师与学生互动的情节，展示了人工智能技术在教育中的应用前景。材料围绕AI如何收集学生数据、定制学习计划、实时评价反馈和互动解决问题等方面展开，突出描写了人工智能为个性化学习和动态发展性评价提供的创新可能性。语言科幻感强，逻辑清晰，描绘的AI辅助教育模式充满想象空间，有趣而具启发性，但在细节上略显理想化，可作为未来教育发展的方向性思考案例。 【8题详解】 本题考查信息提炼与补写句子。 （1）根据材料内容，可以推断出两个大厅分别承担了不同的功能：一个负责定制学习资源和计划，另一个则侧重于学习评价。 根据材料一“人工智能AI虚拟教师魏学学采集了晓光同学的学习信息，自动分析了他的学习能力，利用大数据为他定制了专属的学习资源、学习计划，并设计了学习习惯养成课程，制定了学习方法指导策略，使晓光同学获得了适合自己的学习方案”可知，这个大厅是晓光同学首先体验的地方，在这里他接受了学习信息的采集、学习能力分析，并获得了个性化学习方案的制定。因此，这个大厅应该与学习资源和计划的定制相关。 根据材料二“在人工智能学习评价中心大厅”可知，这个大厅专注于学习评价的功能。 结合以上分析，可以推断出两个人工智能大厅分别承担了不同的功能：一个负责定制学习资源和计划，另一个则侧重于学习评价。 根据材料二“在人工智能学习评价中心大厅”可推测，材料一所在大厅的名称可能是“人工智能学习定制中心”或者类似的名称，以反映其主要功能。因此，补全后的句子应该是：“在人工智能学习定制”“人工智能学习指导”等。 （2）由材料二“他刚才其实已经体验到人工智能AI在学生学习评价方面的重要作用：客观、准确地评估学生的学习，提供全面反馈，协助学生精准明确自己的学习情况，包括优势和不足。进而，让评价结果在多个方面有效发挥最大价值。”可得出：材料二的核心在于强调了人工智能（AI）在教育领域，特别是学生学习评价方面的作用：AI能够提供客观、准确的评估，这意味着它可以根据设定的标准对学生的学习进行无偏见的评判；AI不仅限于给出成绩或评级，还能为学生提供详细的反馈，帮助他们了解自己的强项和需要改进的地方；通过识别学生的优劣势，AI系统能协助学生调整学习策略，改进方法，并优化学习内容，从而提升学习质量，深刻改变了传统的学生学习评价系统。 示例一：AI在学生学习评价方面发挥了重要作用。 示例二：AI能够全面、客观、准确地优化学习评价。 示例三：AI深刻改变了传统的学生学习评价系统。 【9题详解】 本题考查句子的排序能力。 ⑤句提供了一个总体性的陈述，强调了AI在学生评价方面的优势，并预测其广泛应用。它适合作为短文的开头，以建立讨论的背景和基调； ①句中“未来，人工智能AI可能替代……”提出了未来AI可能替代传统考试的概念，这是对⑤句提到的应用前景的具体化，适合紧跟在⑤之后，作为对未来趋势的一个引入； ③句“至于平时的期中、期末考试”既照应① 句中“中考、高考”这样的特殊事件，又指出了AI评价系统相较于传统考试的优势，是在前两句基础上进一步阐述AI评价系统的具体好处，因此应该放在①之后； ④句强调了AI学习评价系统与学习指导系统的协同作用，说明了AI不仅能够评估还能提供后续指导的重要性。这应当紧随③句，因为它是对AI优势的进一步解释； ②句描述了AI评价与指导系统的循环过程，是总结性的观点，表明了AI系统工作的动态性和持续性，最适合放在最后。 综上所述，最合理的排序是⑤①③④②。 故选B。 第二部分 阅读（56分） 四、（20分） （一）（7分） 阅读下面的古诗，完成各题。 长安春望 唐·卢纶① 东风吹雨过青山，却望②千门③草色闲。家在梦中何日到，春来江上几人还。 川原④缭绕浮云外，宫阙参差落照间。谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关⑤。 ［注］①卢纶，河中蒲（今山西永济县）人，家乡刚好位于长安的东面。②却望：回头望。③千门：泛指京城。④川原：即郊外的河流原野，这里指诗人的家乡山西。⑤秦关：秦地关中，即长安所在地。 10. 下列选项中对古诗内容的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写家乡方向的东风携着春雨吹过起伏连绵的青山，诗人回头望见长安城青青的草色所呈现出的一派闲适，与诗人心境形成强烈对比。 B. 颔联直抒胸臆，萦绕梦中的家乡临近长安，却无法到达，“何日到”表达了作者对故土的深深眷恋和不能归家的无可奈何之情。 C. 颈联通过写景来抒情，先是眺望浮云缭绕的河流原野，又看向夕阳中参差错落的宫殿，暗含了诗人心系百姓、立志报答朝廷的信念。 D. 诗人眼中所见之景，引发心中思念之情，浅吟低唱，一咏三叹，蕴含着浓重的伤感。 11. 这首诗的尾联蕴含着哪些思想情感？请简要赏析。 【答案】10. C 11. “逢世难”表达了生不逢时、怀才不遇的愤懑；“衰鬓”表达了对年华易逝、人生易老的感慨；“客秦关”“独将”表达了客居异乡的孤苦和惆怅，以及对家乡的深切思念和渴望归乡之情。 【解析】 【导语】卢纶的《长安春望》通过描绘长安的春景和诗人思乡情怀，展现了他在仕途不顺中的无奈与孤寂。诗中运用对比手法，草色的闲适与诗人愁苦心境形成反差，“独将衰鬓”更深刻地表达出诗人对家乡的思念和无法归家的苦痛。全诗情景交融，婉转缠绵。 【10题详解】 本题考查内容的理解和赏析。 C.结合［注］“川原：即郊外的河流原野，这里指诗人的家乡山西”可知，川原指诗人的家乡，而宫阙则指代长安，这两句描绘了一幅远景，将故乡与现在的所在地（长安）进行了对比，强化了诗人远离家乡、客居他乡的情感，这里更多的是表达诗人对故乡遥远不可及的感慨和对长安城的一种复杂情感，并非“暗含了诗人心系百姓、立志报答朝廷的信念”； 故选C。 【11题详解】 本题考查诗歌的情感主旨分析。 “谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关”意思是：又有谁理解我这位读书人，生逢乱世，孤身一人，满头白发，形容憔悴，漂泊流荡在荒远的秦关。 “独”与“客”字强调了诗人的孤寂和惆怅之感。“独将衰鬓客秦关”描绘了一个年老体衰的文人独自漂泊在长安（秦关），远离家乡，没有亲人朋友的陪伴，表达了深深的孤独之情，和对家乡的思念、盼归之情。“衰鬓”写出诗人对自己日渐衰老、却未能实现理想的一种遗憾和叹息。他虽然有才华和学识，但因为时局和个人境遇的原因，只能在外地做一名流亡者，这种命运让他感到十分沮丧。 “为儒逢世难”反映了当时的社会动荡不安，作为知识分子的卢纶亲身经历了时代的艰难困苦。这里的“世难”不仅指个人生活的艰辛，也暗指国家的混乱和不安定。诗人感叹自己生不逢时，无法施展抱负，心中充满了无奈和悲哀。 示例：尾联通过简洁的语言传达出诗人多重的情感交织——既有对个人命运的哀叹，也有对时代背景下的普遍人文关怀；既表达了强烈的思乡情绪，又透露出对社会现状的深切忧虑。 （二）（13分） 阅读下面文言文，完成各题。 【甲】 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 已立志为君子，自当从事于学，凡学之不勤，必其志之尚未笃也。从吾游者不以聪慧警捷为高，而以勤确①谦抑为上。 诸生试观侪辈②之中，苟有虚而为盈，无而为有，讳己之不能，忌人之有善，自矜自是，大言欺人者，使其人资禀虽甚超迈，侪辈之中有弗疾恶之者乎？有弗鄙贱之者乎？彼固将以欺人，人果遂为所欺？有弗窃笑之者乎？苟有谦默自持，无能自处③，笃志力行，勤学好问，称人之善而咎己之失，从人之长而明己之短，忠信乐易④，表里一致者，使其人资禀虽甚鲁钝，侪辈之中有弗称慕之者乎？彼固以无能自处而不求上人，人果遂以彼为无能？有弗敬尚之者乎？ 诸生观此，亦可以知所从事于学矣。 （选自王守仁《教条示龙场诸生》） ［注］①确：确实，踏实。②侪（chái）辈：同辈。③无能自处：以没有能力的态度自处。④乐易：乐观和蔼，平易近人。 12. 下列对选文内容的解说，正确的一项是（ ） A. “负箧曳屣行深山巨谷中”的“行”和“笃志力行”的“行”均为“行走”的意思。 B. “四支僵劲不能动”和“同舍生皆被绮绣”这两句中都有通假字。 C. “苟有虚而为盈”和“彼竭我盈”中，“盈”的本意都是“满”，语境义也一样。 D. “有弗鄙贱之者乎”中“鄙”和“先帝不以臣卑鄙”中的“鄙”意思相同。 13. 下列各项中加点词的意义与用法相同的一项是（ ） A. 当余之从师也 居庙堂之高则忧其民（《岳阳楼记》） B. 余则缊袍敝衣处其间 安陵君其许寡人（《唐雎不辱使命》） C. 人果遂为所欺 士卒多为用者（《陈涉世家》） D. 彼固以无能自处而不求上人 若夫日出而林霏开（《醉翁亭记》） 14. 将下列句子翻译成现代汉语 （1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （2）称人之善而咎己之失，从人之长而明己之短。 15. 两位作者对于求学有哪些相同观点？请联系《送东阳马生序》全文和【乙】文简要概括。 【答案】12. B 13. C 14. （1）因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。 （2）称赞别人的长处而责备自己的过失，学习别人的长处而能明白自己的短处。 15. 勤奋刻苦，虚心谦逊，专心致志。 【解析】 【导语】《送东阳马生序》选文展示了宋濂在艰苦环境中求学的经历，通过描写恶劣的自然条件和朴素的生活，反映出作者对知识的渴望和内在的持久乐观。他追求内心快乐，超越外在物质享受。乙文则是王守仁对学子的教诲，强调用谦虚不断修正自己，抵制虚荣心，倡导实事求是的学习态度。两篇文章均强调勤奋、守志、谦虚为学的精神，以及专注于内在修养和成长的重要性。 【12题详解】 本题考查文言实词一词多义辨析。 A.“笃志力行”句意：坚定意志努力行动。“行”是“行动、实践”，不是“行走”； B.“四支僵劲不能动”中“支”同“肢”，“同舍生皆被绮绣”中“被”同“披”，两句都有通假字； C.“苟有虚而为盈”句意：假若有人以虚做满。“盈”意为“满”或“充实”，指的是虚假地表现自己好像很充实。“彼竭我盈”意思是：他们的勇气已丧失，我们的士气正旺盛。“盈”指的是士气高涨、力量充沛。因此，两者的语境义并不相同； D.“有弗鄙贱之者乎”句意：有不鄙弃轻视他的人吗？“鄙”是“轻视、看不起”的意思；“先帝不以臣卑鄙”意思是：先帝不因为我地位低微、见识短浅。“鄙”意思是“见识短浅”。因此，这两个“鄙”的意思并不相同； 故选B。 【13题详解】 本题考查文言虚词的意义和用法辨析。 A.助词，用于主谓之间取消句子的独立性/助词，的； B.代词，指他们/副词，表示祈使语气； C.都是介词，有“被”的意思，表示被动； D.连词，表转折，却/连词，表示顺承； 故选C。 【14题详解】 本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语有： （1）以：因为，表示原因；中：这里指内心、心中；足：值得；奉：供给、提供。 （2）称：称赞、表扬；善：好、优点；咎：责备、反省；从：跟从、学习。 【15题详解】 本题考查内容理解。 由《送东阳马生序》“余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”可知，宋濂学习态度积极主动，有着浓厚的兴趣，即使家里贫穷没有书，也创造条件读书学习。由“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”可知，宋濂面对德高望重的老师，总是恭敬有礼，“色愈恭，礼愈至”，表现出极高的尊重；即使遇到批评也虚心接受，继续请教，显示出他谦逊的学习态度； 由甲文由“当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和”可知，他在寒冬中经过长途跋涉去拜师求学，即使路途艰苦也不放弃。表明了他坚持不懈、意志坚定的学习观点；由“寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”可知，宋濂即便身处简陋的环境中，穿着破旧的衣服，他也未曾羡慕同舍同学的奢华生活。这说明他不仅注重学业上的进步，也非常重视个人品格的培养。他不羡慕同舍同学的奢华生活，而是专注于内在的知识积累和个人成长，体现了他专心致志的学习态度。 由乙文“已立志为君子，自当从事于学，凡学之不勤，必其志之尚未笃也。从吾游者不以聪慧警捷为高，而以勤确谦抑为上”可知，王守仁则明确指出，凡学习不勤者，必定是其志向不够坚定；而与之相反的是，他推崇那些以勤劳踏实、谦逊低调和专心致志的学者；由“苟有虚而为盈，无而为有，讳己之不能，忌人之有善，自矜自是，大言欺人者，使其人资禀虽甚超迈，侪辈之中有弗疾恶之者乎？有弗鄙贱之者乎”可知，王守仁直接批评了那些自夸、忌妒、掩盖自身缺点的人，认为这些人即便天赋再高也会被人轻视，反之，那些谦虚且努力的人即使资质普通也会受到尊敬；由“苟有谦默自持，无能自处，笃志力行，勤学好问，称人之善而咎己之失，从人之长而明己之短，忠信乐易，表里一致者，使其人资禀虽甚鲁钝，侪辈之中有弗称慕之者乎”可知，王守仁强调了谦虚、诚实以及对他人的尊重等品德的重要性。他认为真正的学者应具备谦逊的态度，承认自己的不足，并愿意从他人身上学习优点，而不是炫耀自己的能力或贬低他人。 结合以上分析可知，两位作者对于求学的相同观点是：勤奋刻苦，虚心谦逊，专心致志。 【点睛】参考译文： 【甲】当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到客舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅店里，旅店老板每天供应两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。因为心中有值得快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子。 【乙】已经立志做君子，自然应当从事于学问，凡是求学不能勤奋的人，必定是他的意志还不够坚定的缘故。跟随我求学的人，不是把聪慧机警敏捷为上选，而是把勤奋踏实、谦逊低调作为首要条件。 各位同学试看你们同学当中，假若有人以虚做满，以无装有，忌讳自己所没有的能力，嫉妒他人的长处，自我炫耀自以为是，讲大话骗人的人，假若这个人天资禀赋虽然很优异，同学当中有不痛恨厌恶他的人吗？有不鄙弃轻视他的人吗？他本想用这些欺骗人，别人果真就会被他欺骗吗？有不暗中讥笑他的人吗？假若有人谦虚沉默自我持重，以没有能力的态度自处，坚定意志努力行动，勤学好问；称赞别人的长处而责备自己的过失；学习别人的长处而能明白自己的短处；忠诚信实，乐观和蔼，平易近人，表里如一的人，假若这个人天资禀赋虽然非常愚鲁迟钝，同学当中有不称赞羡慕他的人吗？他固然以没有能力的态度自处，并且不求超过他人，别人果真就认为他没有能力？有不尊敬崇尚他的人吗？ 各位同学看到这些，也可以知道为君子应勤于治学了。 五、（26分） （一）（15分） 阅读下面的文章，完成各题。 雪人 肖复兴 ①今年冬天，北京下了场大雪。雪一下子堆得老厚，白皑皑的，路上像铺了一层绒绒的地毯，这真是北京城难得见到的美景。 ②那天清早，我看见路旁一家小餐馆前堆起了一个雪人，是在这家餐馆打工的几个外地年轻人冒着严寒堆起来的，他们冻得满脸通红却堆得兴致勃勃。雪人挺漂亮，胡萝卜插成的鼻子，彩纸做成的眼睛，用花花绿绿的挂历叠成的贝雷帽，手臂里还夹着一根长长的树枝，枝头上挂着几个彩色的气球和几片彩色布条做成的小旗子……雪人融入了几个外地年轻人尽情的想像，是冬天和他们彼此赠予的最好的礼物了。那时，天上的雪花正在飘飘洒洒，街头一片冰清玉洁，宛若童话的世界。那个漂亮的雪人仿佛活了一样，在这飘飞的雪花中轻盈地舞动…… ③这个漂亮的雪人引来了不少过往行人的注目——它确实堆得挺别致可爱的。有的人还跳下自行车跑过来看看它，开心地一笑。特别是孩子们，围着它打雪仗，笑声随着雪花飞扬，溅得四处都是。在雪小些的时候，许多家长回家拿来照相机，领着孩子和这个漂亮的雪人合影留念。这个在纷纷扬扬的大雪中诞生的雪人，给这条街增添了不少的欢乐。 ④雪停之后，因为气温依然出奇地冷，雪许多天不化。缺少了雪花的陪伴，这个漂亮的雪人显得有些寂寞。人们渐渐失去开始见到它时的兴致，走过它的身边，连看都不看它一眼，它便显得越发孤零零。因为缺乏飘落的雪花的装点，又因为来来往往汽车排放的废气和附近工厂烟囱冒出的烟尘的污染，仅仅几天，雪人就变得灰蒙蒙、黑黢黢的了，仿佛是一个受冷遇又受气的灰姑娘了。 ⑤接着，没过两天，雪人手臂中夹着的枝条上的气球破了，彩色布条做成的小旗被人随手扯下来扔在一旁；然后，雪人的胡萝卜鼻子被拔下来狠狠地插在肚子上，漂亮的贝雷帽被撕成碎片撒满一地；雪人已经无可奈何地残疾，但还有人不放过它，路过它的身旁的时候，狠狠地朝它的身上踩几脚，雪块坍塌下来，雪人的头、胳膊……随着就掉落在地上。雪人再不是雪人，成了一堆脏兮兮的垃圾了。 ⑥一个漂亮可爱的雪人，就这样在人们的手中被创造、被破坏了。 ⑦让我多少感到痛心的是破坏它的人大多是可爱的孩子。我亲眼看见好几个孩子路过它的身旁，毫无缘由地踩它，把它当成靶子，拿雪块、石头砸它。而这些孩子里有不少恰恰在前几天还围绕在它身旁，欢乐地打雪仗，或者脸上绽开酒窝和它合影留念。 ⑧我更无法理解的是参与破坏的还有当初创造它的人们。小餐馆里的那几个外地年轻人出来倒脏水就那样毫无顾忌地倒在雪人身上，尤其当雪人坍塌，剩下的半拉身子更成为他们倒脏水倒污物的垃圾桶了。 ⑨看来，雪人最好的命运，是在雪天里诞生，然后立刻消融在雪后的阳光下，消融得没有一点影子。这样，它只会看见我们人类欢乐的前一半，不会看见我们随心所欲破坏的后一半。 16. 下列关于文章内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 第③段中画线句“溅得四处都是”，化无形为有形，表现出孩子们笑声的清脆响亮，强化了热闹、欢快的气氛，表现了雪人带给孩子们的快乐。 B. “漂亮的雪人”在文中多次出现，象征着美好的事物；“雪人”充当了行文的线索。 C. 第⑨段运用想象，表述了作者理想中雪人的遭遇，同时反映了对现实情况的不满。 D. 文中人们对待雪人的行为，可以用二字词语依次概括为“制作、喜爱、破坏、冷漠”。 17. 有人认为，文章第①段完全可以删去，你怎么看？请说明理由。 18. 请从排比修辞的角度赏析第②段中画线句。 雪人挺漂亮，胡萝卜插成的鼻子，彩纸做成的眼睛，用花花绿绿的挂历叠成的贝雷帽，手臂里还夹着一根长长的树枝，枝头上挂着几个彩色的气球和几片彩色布条做成的小旗子…… 19. 本文运用了多处对比手法，试举两例。 20. 请你依据文章所表达的思想主题，对小餐馆的年轻人作出评价。 【答案】16. D 17. 不能删去。因为文章第一段描绘了北京大雪后的美景，描绘出一种银装素裹、冰清玉洁的情景，交代了雪人诞生的背景，渲染出了美好而浪漫的氛围，为后文雪人的诞生及人们对雪人的喜爱做了铺垫，也与后文雪人被破坏后的场景形成鲜明对比。 18. 运用排比的修辞手法，多层次、多角度地列举了雪人制作的细节，表现了年轻人丰富的想象力和创造力；写出了雪人的别致（漂亮）可爱；句式整齐，增强了语言的节奏感和表现力。 19. （1）雪人前后状态的对比：刚诞生的雪人漂亮精致，后期残破肮脏。 （2）人们对雪人态度的前后对比：雪人刚诞生时，人们对它是欣赏和喜爱；随着时间的推移，人们对雪人失去兴趣，冷漠无情，甚至对他随意破坏，充满恶意。 20. 示例：你们有丰富的想象力和创造力，你们制作了雪人，创造了美；但你们又不珍惜自己的创造，甚至亲手毁掉了它。我希望你们珍惜、呵护自己亲手创造的每一份纯真和美好。 【解析】 【导语】这篇文章以雪人的命运为线索，通过描写雪人从被创造到被破坏的过程，展现了人们的态度变化及其对美好事物的冷漠和破坏。文章的前半部分充满了生机与欢乐，表现了雪人初始给人带来的美好回忆。然而，随着时间推移，人们对雪人的热情消退，并逐渐对其漠视及破坏，反映了社会中对美好事物的短暂关注与随意破坏的现象。作者通过对比手法及细致描写，揭示人性中的复杂与矛盾，同时表达了对这种现实的批判与无奈。整体基调从明朗转向沉重，激发读者反思。 【16题详解】 本题考查内容理解与赏析。 D.根据第④段“雪停之后，因为气温依然出奇地冷，雪许多天不化。缺少了雪花的陪伴，这个漂亮的雪人显得有些寂寞。人们渐渐失去开始见到它时的兴致，走过它的身边，连看都不看它一眼，它便显得越发孤零零”、第⑤段“接着，没过两天，雪人手臂中夹着的枝条上的气球破了，彩色布条做成的小旗被人随手扯下来扔在一旁；然后……”可知，雪停之后，人们最初对雪人的喜爱逐渐淡去，开始表现出冷漠，不再关注雪人的存在，然后才出现了对雪人肆意破坏的行为。因此，更合适的概括应该是“破坏”与“冷漠”调换位置； 故选D。 【17题详解】 本题考查句段的作用。先表达“不能删去”的观点，然后再从文段内容、文章结构等方面分析。 从内容方面看：第①段“今年冬天，北京下了场大雪”，提供了时间和地点的信息，为后文的描绘提供了具体的背景；“雪一下子堆得老厚，白皑皑的，路上像铺了一层绒绒的地毯”中“白皑皑的”、“绒绒的地毯”描绘出一种银装素裹、冰清玉洁的情景，渲染出一种宁静、美好而浪漫的氛围；“这真是北京城难得见到的美景”表达了对这种美景的赞叹之情； 从结构方面看：结合第②段“那天清早，我看见路旁一家小餐馆前堆起了一个雪人”、第③段“这个漂亮的雪人引来了不少过往行人的注目——它确实堆得挺别致可爱的。有的人还跳下自行车跑过来看看它，开心地一笑。特别是孩子们”、第④段“因为缺乏飘落的雪花的装点，又因为来来往往汽车排放的废气和附近工厂烟囱冒出的烟尘的污染，仅仅几天，雪人就变得灰蒙蒙、黑黢黢的了”、第⑥段“一个漂亮可爱的雪人，就这样在人们的手中被创造、被破坏了”等内容可知，第①段厚厚的雪景为后文雪人的诞生及人们对雪人的喜爱做了的铺垫，也与后文雪人被破坏后的场景形成鲜明对比，表达了作者对美好事物短暂易逝的感慨。 【18题详解】 本题考查句子赏析。要求从排比修辞的角度赏析句子，可从句子的内容、句式的特点、情感的表达来分析表达效果。 “雪人挺漂亮，胡萝卜插成的鼻子，彩纸做成的眼睛，用花花绿绿的挂历叠成的贝雷帽”运用了“材料+制作成的+部位”的句式，列举了雪人的多个特征，像电影镜头一样逐个展示雪人各个部分的效果，细致描写了色彩斑斓、充满创意的雪人形象；整齐的句式增强了语言的节奏感和表现力，也为整段文字渲染了一种轻快活泼的氛围；结合前文“这家餐馆打工的几个外地年轻人冒着严寒堆起来的，他们冻得满脸通红却堆得兴致勃勃”可知，对雪人的细致描写，也表现了年轻人那份真挚的心意和丰富的想象力。 【19题详解】 本题考查对比手法分析。 （1） 雪人从美丽到被破坏的对比： 由第②段“雪人挺漂亮，胡萝卜插成的鼻子，彩纸做成的眼睛，用花花绿绿的挂历叠成的贝雷帽，手臂里还夹着一根长长的树枝，枝头上挂着几个彩色的气球和几片彩色布条做成的小旗子……”、第③段“特别是孩子们，围着它打雪仗，笑声随着雪花飞扬，溅得四处都是。在雪小些的时候，许多家长回家拿来照相机，领着孩子和这个漂亮的雪人合影留念。这个在纷纷扬扬的大雪中诞生的雪人，给这条街增添了不少的欢乐”可知，作者详细描述了雪人的美丽和独特，以及它为人们带来的欢乐；由第④段“雪停之后，因为气温依然出奇地冷，雪许多天不化。缺少了雪花的陪伴，这个漂亮的雪人显得有些寂寞。人们渐渐失去开始见到它时的兴致，走过它的身边，连看都不看它一眼，它便显得越发孤零零”、第⑤段“接着，没过两天，雪人手臂中夹着的枝条上的气球破了，彩色布条做成的小旗被人随手扯下来扔在一旁……雪人再不是雪人，成了一堆脏兮兮的垃圾了”可知，后文写随着天气变冷，人们的兴趣减弱，雪人逐渐失去了光彩，最终遭到破坏，变得残破又肮脏。由此可知，刚诞生的雪人漂亮精致，后期残破肮脏，这种前后的变化形成了鲜明的对比，深刻反映了美好的事物短暂且容易被忽视和摧毁的特点。 （2）人们对雪人态度的前后对比： 由第③段“有的人还跳下自行车跑过来看看它，开心地一笑。特别是孩子们，围着它打雪仗，笑声随着雪花飞扬，溅得四处都是。在雪小些的时候，许多家长回家拿来照相机，领着孩子和这个漂亮的雪人合影留念。这个在纷纷扬扬的大雪中诞生的雪人，给这条街增添了不少的欢乐”可知，雪人刚诞生时，人们对它是欣赏和喜爱的，孩子们围绕着雪人打雪仗，脸上绽放笑容，甚至与雪人合影留念，显示出他们对雪人的喜爱和纯真的快乐； 由第④段“雪停之后，因为气温依然出奇地冷，雪许多天不化。缺少了雪花的陪伴，这个漂亮的雪人显得有些寂寞。人们渐渐失去开始见到它时的兴致，走过它的身边，连看都不看它一眼”、第⑦段“让我多少感到痛心的是破坏它的人大多是可爱的孩子。我亲眼看见好几个孩子路过它的身旁，毫无缘由地踩它，把它当成靶子，拿雪块、石头砸它”可知，雪停之后，人们对雪人失去兴趣，冷漠无情，那些曾经围绕雪人欢笑的孩子，后来却成为了破坏者之一，毫无缘由地踩踏雪人，用雪块、石头砸它，充满恶意。通过人们对雪人态度的变化对比，引发了读者对于人类行为和社会现象的思考，表达了作者对美好事物的珍视，以及对随意破坏行为的批判。 【20题详解】 本题考查观点看法。分析文章的思想主题，找出文中小餐馆年轻人的具体行为，并围绕主题对他们的行为做出评价。 阅读全文可知，本文①—③段详细描述了雪人的美丽和独特，以及它为人们带来的欢乐；④—⑥段详细的描述了人们对雪人的冷漠无情和破坏，反映了社会中对美好事物的短暂关注与随意破坏的现象；第⑦段“让我多少感到痛心的是破坏它的人大多是可爱的孩子”、第⑧段“我更无法理解的是参与破坏的还有当初创造它的人们”，作者发出了对于人类行为和社会现象的思考，表达了作者对美好事物的珍视，以及对随意破坏行为的批判。 由第②段“在这家餐馆打工的几个外地年轻人冒着严寒堆起来的，他们冻得满脸通红却堆得兴致勃勃。雪人挺漂亮，胡萝卜插成的鼻子，彩纸做成的眼睛，用花花绿绿的挂历叠成的贝雷帽，手臂里还夹着一根长长的树枝，枝头上挂着几个彩色的气球和几片彩色布条做成的小旗子……雪人融入了几个外地年轻人尽情的想像”可知，餐馆的年轻人精心设计并装饰这个雪人，这些年轻人以实际行动美化环境，为社区带来了欢乐和温馨的氛围。他们的行为体现了即使是在平凡的工作生活中，人们也可以通过自己的努力去创造美好，并与他人分享这份快乐。 由第⑧段“小餐馆里的那几个外地年轻人出来倒脏水就那样毫无顾忌地倒在雪人身上，尤其当雪人坍塌，剩下的半拉身子更成为他们倒脏水倒污物的垃圾桶了”可知，当雪人开始失去吸引力时，这些年轻人却没有继续保持对它的尊重，反而成为了破坏者之一。这一行为反映出一种缺乏责任感和社会公德心的态度，暗示了在现实生活中，人们需要更加重视公共空间和个人行为的社会影响。 示例：小餐馆的年轻人起初以乐观和创造力美化环境，堆起漂亮的雪人，为社区带来欢乐，体现了他们对美的追求和分享的精神。然而，当雪人的吸引力减退后，他们却参与了破坏，将脏水倒在雪人身上，这种前后态度的转变反映出缺乏持续的责任感和社会公德心。文章借此表达了美好事物应被珍视和维护的理念，批评了随意创造又轻易破坏的行为，呼吁人们在享受美时保持尊重与爱护之心。 （二）（11分） 阅读下面的文章，完成各题。 踏实做人，潜心干事 ①前不久，某市召开转变干部作风座谈会。针对当前少数中青年干部心浮气躁、安不下神，干工作只走形式、不讲实效等不良现象，一位老同志感慨地说：“当年我们南征北战，腥风血雨，谁曾想过自己的名与利、苦与乐和生与死、荣与辱？我们的中青年干部，缺少些踏实劲儿。”老同志的这番话，值得我们深思。这无疑是在提醒我们中青年干部一定要学会踏实做人，潜心干事。 ②踏实做人是一种内在品质，体现为诚实守信、质朴谦逊、坚守正道；潜心干事则是一种专注态度，意味着心无旁骛、持之以恒、精益求精。 ③踏实做人、潜心干事，要有谦虚谨慎、虚怀若谷的胸襟。这不仅是一种性格特质，也能彰显一个人的精神境界。解放战争时期，刘伯承同志成功指挥多次重大战役，当解放区各界代表抬来绣有“常胜将军”的横匾时，他却婉言谢绝，连连表示“不敢当”。这份“不敢当”的背后，是面对成绩、荣誉时的冷静清醒，也体现着领导干部的觉悟修养。现实中，有的人作出一点小贡献，取得一点小成绩，就容易滋生骄傲自满情绪，热衷于评功摆好、表功“造势”，如此一来，人变得飘飘然，自然也就难以沉下心来做事。只有心存敬畏、虚怀若谷，才能奋发进取、干事成事。 ④踏实做人、潜心干事，要有脚踏实地、埋头苦干的担当。毛泽东同志说过：“大公无私，积极努力，克己奉公，埋头苦干的精神，才是可尊敬的”。作为领导干部，作风要扎实，工作要落实。如果只想当官不想干事，只想出彩不想担责，只满足于做表面文章，重“显绩”不重“潜绩”，重包装不重实效，是不可能干出成绩、赢得民心的。当年，谷文昌带领东山人民苦战十几载，遍植木麻黄，硬是把荒岛变成宝岛，使群众逐渐摆脱了苦日子。谷文昌种树，短期内是难以看到成效的，但他愿意沉下心来、默默付出，去做真正于民有利、利于长远的事。像谷文昌那样，远离心浮气躁、急功近利，老老实实做人、实实在在干事，才能成就一番事业。 ⑤踏实做人、潜心干事，要有淡泊名利、甘于奉献的操守。“人之心胸，多欲则窄，寡欲则宽”，视名利淡如水，待事业重于山，才是做人的高境界。老英雄张富清在战争年代立下赫赫战功，但几十年来，他刻意尘封功绩，连儿女都不知情。1955年退役转业后，他主动选择到湖北省最偏远的来凤县工作，为贫困山区奉献一生。很多人不禁好奇，张富清老人为何一辈子深藏功名？他眼眶湿润地回答：“和牺牲的战友相比，我有什么资格张扬呢？”低头不张扬，埋头躬身行，张富清的人生选择与坚守，真正诠释了“正其义不谋其利，明其道不计其功”的崇高精神。 ⑥踏实做人、潜心干事，不是要党员、干部甘于平庸，在工作中无原则地回避退让、无是非地明哲保身、无作为地消极处世。相反，我们所讲的踏实做人、潜心干事，是指克服浮躁情绪、摒弃私心杂念、潜心干事创业。我们中青年干部就要像谷文昌、张富清那样，踏实做人，潜心做事，在平凡中做出不平凡的业绩。 ⑦踏实做人，让我们在纷繁复杂的世界中保持清醒的头脑，不被虚荣和浮躁所左右；潜心干事，使我们能够专注于自己的目标，在各自的岗位上发光发热。对于个人而言，这是实现自我提升、追求幸福生活的必由之路；对于社会来说，众多踏实做人、潜心干事的个体汇聚起来，将成为推动国家发展、民族进步的强大动力。让我们每一位中青年干部都能牢记踏实做人、潜心干事的箴言，在人生的道路上稳步前行，用我们的智慧与汗水书写无愧于时代的壮丽篇章。 （选文有删改） 21. 下列关于文章内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 文章从现实生活的不良现象中，明确提出观点，采用了总分总的结构，层次井然，逻辑清晰。 B. 为了有力地论证第⑥段的观点，可以使用范仲淹《岳阳楼记》中的“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”作为论据。 C. 文章力求说服读者在纷繁复杂的世界中保持清醒头脑，不被虚荣和浮躁所左右，专注于奋斗目标，在各自工作岗位上发光发热。 D. 文章中，多处恰当使用成语和引文，使得语言典雅凝练，同时增强了说服力。 22. 请简要分析第③段的论证思路。 23. 第④段中画线内容运用了哪种论证方法？有什么作用？ 【答案】21. B 22. 首先提出本段分论点“踏实做人、潜心干事，要有谦虚谨慎、虚怀若谷的胸襟”；接着将刘伯承与现实中某些人面对荣誉时的做法加以对比，突出论证了分论点；最后得出本段的结论：心存敬畏、虚怀若谷，才能奋发进取、干事成事。 23. 举例论证。列举谷文昌脚踏实地、埋头苦干带领东山人民种树的事迹，具体、准确地论证了“踏实做人、潜心干事，要有脚踏实地、埋头苦干的担当”的分论点，进而证明中心论点。 【解析】 【导语】这篇文章通过对现实中一些中青年干部心浮气躁等不良现象的批判，提出“踏实做人，潜心干事”的主旨。文章采用总分总结构，层次清晰，由老同志的经验引入，结合刘伯承、谷文昌、张富清等历史人物的事例，分别从谦虚谨慎、脚踏实地、淡泊名利三个方面进行论证。文章语言典雅，引用恰当，通过对榜样人物的阐释，激励读者在复杂环境中保持清醒，专注于目标，不断提升自我，为社会做出贡献。 【21题详解】 本题考查内容理解与分析。 B.“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”意思是“在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危”，强调无论在什么位置都要关心民众和国家的博大胸怀。由第⑥段“相反，我们所讲的踏实做人、潜心干事，是指克服浮躁情绪、摒弃私心杂念、潜心干事创业”可知，本段的观点更侧重于克服浮躁情绪、摒弃私心杂念，专注于自己的工作。因此，“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”不能论证第⑥段的观点； 故选B。 【22题详解】 本题考查论证思路分析。 由第③段“踏实做人、潜心干事，要有谦虚谨慎、虚怀若谷的胸襟。这不仅是一种性格特质，也能彰显一个人的精神境界”可知，本段首先提出分论点“踏实做人、潜心干事，要有谦虚谨慎、虚怀若谷的胸襟”； 由第③段“解放战争时期，刘伯承同志成功指挥多次重大战役，……这份‘不敢当’的背后，是面对成绩、荣誉时的冷静清醒……现实中，有的人作出一点小贡献，取得一点小成绩，就容易滋生骄傲自满情绪……”可知，这三个句子将刘伯承面对荣誉时冷静清醒，谢绝“常胜将军”的横匾的事例与现实中有的人做出一点小贡献，就热衷于评功摆好、表功“造势”的现象作对比，突出证明本段论点； 由第③段“只有心存敬畏、虚怀若谷，才能奋发进取、干事成事”可知，本段最后得出结论：心存敬畏、虚怀若谷，才能奋发进取、干事成事。 结合以上分析，使用“首先”“然后”“接着”“最后”等表示起承转合关系的词语连接上面概括出的主要内容，梳理本段的论证思路即可。 【23题详解】 本题考查论证方法分析。 由第④段中画线内容“当年，谷文昌带领东山人民苦战十几载，遍植木麻黄，硬是把荒岛变成宝岛，使群众逐渐摆脱了苦日子”可知，画线句子列举了谷文昌带领东山人民植树造林，将荒岛变为宝岛的故事，是一个非常具体的实例，是举例论证；结合前文“踏实做人、潜心干事，要有脚踏实地、埋头苦干的担当”可知，谷文昌的例子具体、准确地论证了本段“踏实做人、潜心干事，要有脚踏实地、埋头苦干的担当”的分论点，进而证明本文的中心论点“踏实做人，潜心干事”。 六、（10分） 24. 以下关于名著内容表述，不正确的一项是（ ） A. 《围城》通过对方鸿渐等人物形象的描绘，讽刺了人性的黑暗面与软弱性，对世俗道德伦理观念以及社会政治经济弊端进行了抨击，同时揭示了现实生活的虚无和荒诞。 B. 《艾青诗选》的主要意象是“土地”和“太阳”，“土地”凝聚了艾青对祖国和人民深沉的爱；“太阳”表现了诗人对于光明、理想和美好生活的热烈追求。 C. 《吉檀迦利》被称为“生命之歌”，诗人以笔歌唱生命的枯荣、现实生活的欢乐和悲哀、人与自然的和谐统一，抒发了对光明世界的向往。 D. 聂小倩与宁采臣、婴宁与席方平，蒲松龄通过这些富有个性的人物形象之间曲折、离奇的故事，深刻体现了《聊斋志异》的思想主题之一——对自由爱情的向往和追求。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查名著阅读识记。 D.婴宁出自《聊斋志异》中的《婴宁》一篇，展现了婴宁从一个无忧无虑的小妖女逐渐成长为懂得人间疾苦的妻子的过程，同时也揭示了人性中善与恶的对比；席方平出自《聊斋志异》里的《席方平》，讲述了书生席方平因科举考试失败而死，死后不甘心，在阴间不断上诉要求重新审判的故事，反映了当时社会上的一些黑暗面以及作者对正义终将得到伸张的信念。二人不属于同一个故事，体现的也不是相同的主题； 故选D。 25. 下列有关鲁智深的选段，与《水浒传》原著回目对应正确的一项是（ ） （1）智深道：“你们既是邻舍街坊，都来廨宇里坐地。”张三、李四便拜在地上，不肯起来。只指望和尚来扶他，便要动手。智深见了，心里早疑忌道：“这伙人不三不四，又不肯近前来，莫不要攧洒家？那厮却是倒来捋虎须，俺且走向前去，教那厮看洒家手脚。” （2）众人灯下打一看时，只见一个胖大和尚，赤条条不着一丝，骑翻大王在床面前打。为头的小喽啰叫道：“你众人都来救大王。”众小喽啰一齐拖枪拽棒，打将入来救时，鲁智深见了，撇下大王，床边绰了禅杖，着地打将出来。 （3）智深大喝一声道：“你这厮们，来，来！今番和你斗个你死我活！”那和尚笑道：“你是我手里败将，如何再来敢厮并？”智深大怒，轮起铁禅杖，奔过桥来。那生铁佛生嗔，仗着朴刀，杀下桥去。 （4）智深在外面大叫道：“直娘的秃驴们！不放洒家入寺时，山门外讨把火来，烧了这个鸟寺。”众僧听得叫，只得叫门子：“拽了大拴，由那畜生入来。若不开时，真个做出来！”门子只得捻脚捻手，把拴拽了，飞也似闪入房里躲了。众僧也各自回避。 第四回：赵员外重修文殊院，鲁智深大闹五台山 第五回：小霸王醉入销金帐，花和尚大闹桃花村 第六回：九纹龙剪径赤松林，鲁智深火烧瓦罐寺 第七回：花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂 A. （1）对应第四回；（2）对应第五回；（3）对应第六回；（4）对应第七回 B. （1）对应第七回；（2）对应第五回；（3）对应第六回；（4）对应第四回 C. （1）对应第四回；（2）对应第六回；（3）对应第七回；（4）对应第五回 D. （1）对应第六回；（2）对应第四回；（3）对应第七回；（4）对应第五回 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查名著阅读积累。 （1）由“邻舍街坊”“张三、李四便拜在地上”可知，此段描述的是鲁智深在大相国寺菜园子，制服泼皮张三、李四的情节，与第七回《花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂》中“花和尚倒拔垂杨柳”的情节相符； （2）由“众人灯下打一看时，只见一个胖大和尚，赤条条不着一丝，骑翻大王在床面前打”可知，此段描述的是鲁智深在桃花村假扮新娘，痛打小霸王周通的情节，与第五回《小霸王醉入销金帐，花和尚大闹桃花村》回目一致； （3）由“智深大怒，轮起铁禅杖，奔过桥来”“那生铁佛生嗔，仗着朴刀，杀下桥去”可知，此段描述的是鲁智深在瓦罐寺与生铁佛崔道成等打斗的情节，与第六回《九纹龙剪径赤松林，鲁智深火烧瓦罐寺》中“鲁智深火烧瓦罐寺”情节内容相符； （4）由“智深在外面大叫道：‘直娘的秃驴们！不放洒家入寺时，山门外讨把火来，烧了这个鸟寺。’”可知，此段描述的是鲁智深在五台山文殊院，因酒后大闹寺院，和众僧产生冲突的场景，与第四回《赵员外重修文殊院，鲁智深大闹五台山》中“鲁智深大闹五台山”的内容相符； 故选B。 26. 选文中的范进，表现了有怎样的性格特点？试作简要分析。 ①汤知县再三谦让，奉坐吃茶。同静斋叙了些阔别的话，又把范进的文章称赞了一番，问道：“因何不去会试？”范进方才说道：“先母见背，遵制丁忧。”汤知县大惊，忙叫换去了吉服，拱进后堂，摆上酒来。席上燕窝、鸡、鸭，此外，就是广东出的柔鱼、苦瓜，也做两碗。 ②知县安了席坐下，用的都是银镶杯著。范进退前缩后的不举杯箸，知县不解其故。静斋笑道：“世先生因遵制，想是不用这个杯箸。”知县忙叫换去，换了一个磁杯、一双象牙箸来。范进又不肯举。静斋道：“这个箸也不用。”随即，换了一双白颜色竹子的来方才罢了。 ③知县疑惑他居丧如此尽礼，倘或不用荤酒，却是不曾备办。落后，看见他在燕窝碗里，拣了一个大虾元子送在嘴里，方才放心。 【答案】虚伪。范进表面是遵守丁忧期间的礼节，不参加会试，吃饭只用白竹筷。但却吃大虾元子，违反丁忧时粗茶淡饭的要求。 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象分析。 由选文第①段“静斋……问道：‘因何不去会试？’范进方才说道：‘先母见背，遵制丁忧。’”、选文第②段“知县安了席坐下，用的都是银镶杯著。范进退前缩后的不举杯箸，知县不解其故。静斋笑道：‘世先生因遵制，想是不用这个杯箸。’”可知，范进遵守了丁忧期间的礼节，不参加会试；吃饭时面对汤知县提供的银镶杯箸表现出退缩的态度，这都表明他对礼教的遵循。根据当时的礼制，处于丁忧期间的人应该不参加科举考试、避免使用过于奢华的器皿，以示哀悼和节俭。因此，范进不参加会试、拒绝使用银镶的餐具，显示出他试图遵守这些规矩，以遵循丧礼。 由选文第②段“随即，换了一双白颜色竹子的来方才罢了”、第③段“看见他在燕窝碗里，拣了一个大虾元子送在嘴里，方才放心”可知，范进接受了较为朴素的白竹筷子享用食物，但他却拣取燕窝碗里的大虾元子这样的荦菜吃了下去。这一行为暗示了范进只是做表面文章，并非真心实意地遵循丧礼。 综合以上分析可知，范进不参加会试、拒绝使用贵重的餐具，似乎非常在意礼教规范；但他随后又毫不犹豫地享受了丰盛的食物，包括荤菜。这种前后矛盾的细节描写刻画了他性格上的虚伪，即表面上看起来很注重礼仪，实际行为却与之不符。 第三部分 写作（60分） 七、（60分） 27. 小作文 请对你所观察到的一场秋雨进行描写。 要求：抓住景物特点运用描写，写出雨的精神。感情真挚，语言流畅，不少于200字。 【答案】例文： 天色渐黯，像是被一块巨大的灰色幕布缓缓笼罩。风，带着丝丝缕缕的凉意，悄然穿梭在大街小巷，一场秋雨，就这样不期而至。 起初，雨丝如牛毛般轻柔细密，在空中织就一张若有若无的网。它们悠悠飘落，无声无息地亲吻着大地。渐渐地，雨势变大，雨滴变得饱满而有力，打在窗玻璃上，发出“噼里啪啦”的声响，仿佛是大自然奏响的独特乐章。 瞧那街边的树木，在秋雨的洗礼下，尽情舒展着枝叶，任由雨水冲刷掉夏日的尘埃。花朵微微低垂，却又在雨中倔强地挺立，花瓣上挂着晶莹的水珠，更显娇艳。路上的行人，撑起五彩斑斓的雨伞，匆匆前行，脚步声与雨声交织在一起。 秋雨，它没有春雨的温柔缱绻，唤醒万物；也没有夏雨的热烈奔放，酣畅淋漓。但它沉稳而内敛，默默地为大地带来清凉，洗净世间的浮躁与喧嚣。它用自己的方式，诠释着奉献与宁静的精神，让人们在这纷繁的世界里，感受到片刻的安宁与慰藉。 【解析】 【详解】本题考查情景作文。 第一，审题立意。题目要求描写一场秋雨，重点在于抓住秋雨的景物特点，运用描写手法呈现，同时要写出雨的精神。这意味着不能仅停留在对秋雨外观的简单描绘，需深入挖掘其内在特质。可借秋雨展现其独特的精神内涵，如秋雨虽不似春雨般带来生机、夏雨般热烈，却有着宁静、沉稳的特质，它默默滋润大地，洗去尘埃，带来清爽与宁静。通过描写秋雨，表达对这种沉稳、默默奉献精神的赞美，或借秋雨引发对生活、人生的思考，如在喧嚣中保持内心宁静，在平淡中默默付出等。 第二，选材构思。从视觉角度，可描绘秋雨如丝如缕，细密地飘落，打湿屋顶、地面，树叶在雨中的姿态等；从听觉角度，捕捉雨滴打在窗户、雨伞、地面上的声音，如滴答声、沙沙声等；从触觉角度，感受秋雨带来的丝丝凉意。还可选取雨中的人物、动物、植物等，如撑伞慢行的路人、躲在屋檐下的小鸟、雨中摇曳的花朵等，展现秋雨对周围环境的影响。开篇以环境描写引入，如阴沉的天空、微凉的风，为秋雨的到来营造氛围。接着细致描写秋雨的形态、声音、触感等，中间穿插雨中不同事物的表现，展现秋雨的影响力。结尾部分，通过抒情或议论，升华主题，揭示秋雨所蕴含的精神，如它默默奉献、洗尽铅华，给世界带来宁静与清爽，从而引发对生活的感悟。 28. 阅读下面的材料，按要求作文。 我国古代伟大的思想家、哲学家老子，在其著作《道德经》第二十二章中，有这样两句话：“少则得，多则惑。”这两句话短小精妙，富含哲理，对于我们的学习、我们的生活，乃至我们的人生，都具有很大的指导意义。 请根据你阅读上述文段的感受、思考、联想、理解或领悟，写一篇文章。 要求： ①自拟题目，在文段含义范围之内立意；②除诗歌外，体裁不限，文体特征鲜明；③不得抄袭或套作，不可使用本试卷中的内容（28题除外）；④文中不得出现真实的校名、人名等信息；⑤不少于600字。 【答案】例文： 于简中得，避繁处惑 “少则得，多则惑。”老子寥寥数语，却如一盏明灯，照亮我们在学习与生活的漫漫征途中前行的道路。它蕴含的哲理，指引着我们在纷繁复杂的世界中，做出正确的抉择。 在学习的天地里，“少则得”的道理体现得淋漓尽致。曾经，为了提升成绩，我盲目地购买大量辅导资料，参加各种补习班。每天面对堆积如山的学习任务，我手忙脚乱，看似学了很多，实际效果却不尽人意。后来，我静下心来，仔细分析自己的学习状况，发现数学的函数部分是薄弱环节。于是，我果断舍弃那些繁杂的资料，专注于一本经典辅导书，深入钻研函数的概念、题型和解题方法。经过一段时间的努力，我的数学成绩有了显著提高。正如老子所说，减少不必要的学习负担，专注于关键知识，让我收获了知识的硕果。 生活中，“少则得，多则惑”同样适用。我们常常追求过多的物质享受和社交关系，却忽略了内心真正的需求。我的朋友小李，热衷于参加各种社交活动，手机里添加了无数人的联系方式。然而，当他遇到困难时，真正能伸出援手的却寥寥无几。相反，我的另一位朋友小王，虽然社交圈子不大，但他珍惜身边的每一位朋友，与他们真诚相待。在小王遇到挫折时，朋友们总是毫不犹豫地给予他支持和帮助。这让我明白，生活中过多的社交关系只是表面的繁华，真正珍贵的是那些真挚的情谊。我们应该学会舍弃那些无用的社交，专注于经营真正有价值的人际关系，这样才能收获温暖和幸福。 “少则得，多则惑。”它教会我们在学习和生活中要懂得做减法，舍弃那些不必要的东西，专注于真正重要的目标。只有这样，我们才能在成长的道路上，避开困惑的迷雾，收获属于自己的美好未来。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。“少则得，多则惑”强调事物并非越多越好，有时精简、专注能收获更多，而过多反而会让人陷入迷茫困惑。从学习角度看，贪多求全地学习各种知识，不如专注于重点内容，深入钻研，这样才能真正掌握知识，取得好成绩。在生活中，拥有过多物质或繁杂的社交关系，可能会分散精力，使人内心疲惫，而秉持简单生活理念，专注于真正重要的人事物，能获得更多幸福感。由此可立意：在学习和生活中，要学会做减法，专注于关键事物，懂得取舍，才能收获成长与幸福。 第二，选材构思。在学习方面，可讲述自己曾盲目参加各种课外辅导班，想全面提升成绩，结果却因精力分散，效果不佳。后来听从老师建议，根据自身薄弱环节，选择一两个科目重点补习，成绩反而显著提高。生活中，以自己清理房间为例，以前东西越堆越多，找东西时总是手忙脚乱。后来进行断舍离，舍弃不需要的物品，房间变得整洁有序，心情也轻松愉悦。还可讲述老人退休后，专注于书法和陪伴家人，虽社交活动减少，但精神世界丰富，生活充实。通过这些事例，从不同角度阐述“少则得，多则惑”的道理，结尾升华主题，强调在人生道路上要秉持正确的取舍态度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $