【北师大版】八年级下册历史教案 第13课祖国统一的历史大潮

第13课　祖国统一的历史大潮 教学目标 1．简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。 2．了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。[来源:学科网] 教学重难点[来源:学科网] 重点：“一国两制”，香港、澳门回归。 难点：“一国两制”这一基本国策的含义。[来源:学|科|网] 教学过程 导入新课 多媒体播放《七子之歌》。请学生一起跟着唱。 教师提问：这首歌同学们一定很熟悉，它的名字是什么？[来源:学&科&网] 学生回答后，教师指出：1925年，爱国诗人闻一多把被外国占领的澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺和大连这七处中国领土，比作与母亲离散的七个儿女，他们无时无刻不在思念母亲，母亲也一直在努力找回儿女。在母亲的努力下，漂泊在外的儿女绝大部分回到母亲温暖的怀抱。到上个世纪80年代，还有香港、澳门、台湾游子没有回到母亲的怀抱。今天，我们就来回望离散多年的游子是怎样回到母亲怀抱的？[来源:学*科*网Z*X*X*K] 推进新课 一、“一国两制”的构想[来源:学&科&网] 教师讲述：进入历史新时期后，早日实现祖国统一，成为中华儿女的共同心愿，邓小平从维护祖国和中华民族的根本利益出发，尊重历史和现实，以伟大的政治家、战略家的远见卓识，提出了“一国两制”的构想。 1．提问：“一国两制”的构想被认为是最富天才的创造。你认同这样的看法吗？为什么？ 学生分小组学习讨论。[来源:Zxxk.Com] 2．教师进一步指导学生从以下两个方面去分析理解。 （1）阅读课文，说出“一国两制”构想的主要内容和成功实践的例子。 （2）阅读课文后的“材料阅读”，归纳出“一国两制”利在哪里？ 学生阐述。 教师进一步点拨：“一国两制”首先是针对台湾问题提出的。自1949年蒋介石集团败退台湾后，海峡两岸对峙了30多年之久。台湾同胞在与大陆分离的这30多年中，尽管已经逐步接受了资本主义思想意识，但也从未忘记自己是炎黄子孙。正是在这一基础上，改革开放的总设计师邓小平在20世纪80年代初才正式提出了“一国两制”的伟大构想。 3．思考讨论：港澳问题和台湾问题的性质一样吗？中央政府对台湾回归后的政策与对香港、澳门特别行政区的政策有何异同？ 提示：港澳问题是历史遗留问题，台湾问题是内政问题。港澳台回归后都享有高度的自治权，都实行资