第2节 力的合成-【初中学霸创新题】2024-2025学年新教材八年级下册物理同步课件(沪科版2024)

第七章 力与运动 第二节 力的合成 新课引入 新课讲授 课堂小结 随堂练习 新课引入 一位同学推车比较费劲，两位同学一起推车比较省力，你知道这是为什么吗？ 求几个分力的合力就叫力的合成。 新课讲授 知识点 一 合力与分力 典例 如果一个力产生的作用效果跟几个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫那几个力的合力，那几个力则称为这个力的分力。 合力与分力的关系是等效替代，并不是物体同时受到合力和分力作用。 知识点 二 实验：探究同一直线上二力的合成 1.实验步骤 （1）如图甲所示，橡皮筋原长AE，它在同方向力F1和F2的共同作用下伸长到AE'，记录此时F1、F2 的大小和方向。 （2）如图乙所示，橡皮筋在两个方向相反的力F1、F2作用下伸长到AE'，记录此时F1、F2的大小和方向。 （3）如图丙所示， 撤去F1、F2后，用力F作用在橡皮筋上，橡皮筋同样伸长到AE'，记录此时F的大小和方向。 甲 A E E' F2 F1 乙 A E E' F2 F1 丙 A E E' F F1与F2的方向 F1/N F2/N F/N 同向 大小： 大小： 大小： 方向： 方向： 方向： 反向 大小： 大小： 大小： 方向： 方向： 方向： （4）比较F1与F2同向的情况下，F1、F2和F之间的大小与方向的关系。 （5）比较F1与F2反向的情况下，F1、F2和F之间的大小与方向的关系。 （6）在三次实验中，橡皮筋都被拉伸到AE'，每次的作用效果是相同的， 因此，力F就是力F1和F2的合力。 阅读实验步骤，思考下列问题： （1）实验中，如何让分力和合力的作用效果相同？ （2）为了实验结论具有普遍性，我们应该如何操作？ 把橡皮筋拉到相同的长度。 需要多次实验，使结论更具普遍性。 （1）同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之和，方向与这两个力的方向相同，即F = F1+F2 ； （2）同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之差，方向与较大的那个力的方向相同，即F = F1-F2。 2.实验结论 （1）同一直线上的两个力的合力方向与较大的分力方向相同。 点拨 （2）合力可能大于分力，也可能小于分力，还可能等于零。如果两个力方向相同，合力一定大于分力；如果两个力方向相反，合力一定比较大的分力小。 F1与F2方向相反 F1与F2方向相同 典例 拓展 ≤ ≤ 点拨 课堂小结 2. 实验：探究同一直线上二力的合成 1.合力与分力 （1）实验注意事项：实验过程中需要保证合力和分力的作用效果相同；多次测量等。 （2）实验结论：“同向相加，反向相减”。 随堂练习1 BD 随堂练习2 B $$