1.3 捏泥巴（教学设计）-一年级科学下册同步精品课堂（苏教版·2024）

苏教版一下第3课《捏泥巴》教学设计 课题 3.捏泥巴 学科核心 素养 1.掌握基本的科学知识，形成初步的科学观念，在理解科学概念、规律、原理的基础上形成对客观事物的总体认识。 2.掌握基本的思维方法，具有初步的科学思维能力，通过分析、思考，能提出具有价值的观点和解决问题的方法。 3.掌握基本的科学方法，具有初步的探究实践能力，能制定合理的学习计划，反思学习过程与结果和初步的自主学习能力。 4.树立基本的科学态度，具有正确的价值观和社会责任感。 教学 目标 1. 能描述泥土的颜色、颗粒大小、表面粗糙程度等外部特征。 2. 能借助气泡图整体描述泥土的外部特征。能通过比较，筛选出适合做泥塑的泥土。 3. 完整经历做泥塑的动手实践过程，初步学会筛泥土、捏泥塑的方法。 4. 能体会玩泥巴的乐趣，乐于参与到捏泥塑的活动中，以能做出一个有创意的作品为荣。 教学重点 引导学生完整经历做泥塑的实践活动过程。 教学难点 和泥制作一个泥塑作品。 教学准备 学生分组材料: 泥土（一次性餐盒分装）、一套筛子（筛孔大小不同）、2个塑料盒、一杯适量的水。 教师准备材料： 教学相关视频、一个捏好的泥塑 教法学法 讲授法、谈话法、讨论法、练习法 课时安排 1课时 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图与效果 谈话 导入 师：孩子们，老师今天给大家带来一些同学们创作的作品。你知道它是用什么做的吗？（观察两组手工作品图片） 在没有发明超轻黏土前，我们把泥土进行加工造型，就可以做成形式多样的泥塑。泥塑可是我们中国传统艺术之一，今天让我们一起来学习第三课《捏泥巴》 学生讨论回答 第一组图片：超轻黏土 第二组图片：泥土 调动学生对石头的生活经验，激发学生学习兴趣。 探索 新知 1、 制作泥塑作品 （一）收集泥土 1.老师从美术老师那里借来了一组泥塑作品给大家欣赏。想不想做一件属于你的泥塑作品？（想） 2.请大家思考，要做泥塑，首先需要什么原材料？（泥土） 既然我们要用泥土作为原材料，你在哪里见过泥土？（公园、花坛、路边······） 小结：可以说泥土几乎覆盖地球表面所有地方。 （二）观察泥土 1.这是老师今天在校园里采集来的泥土。请同学们观察并描述泥土的样子？我们可以用什么方法来观察呢？ 通过观察我们发现泥土是一种土黄色（褐色）有一股土腥味儿，没有固定的形状，也不会流动的物体。 2.老师采集来的这些土可以直接做泥塑吗？ 生：不行，土里有树枝、有石头、会戳到手。 生：不行，还要倒点水。 3.没错。树枝、石头等都不是泥土，我们要先把他们挑拣起来。（板图：拣jian）有些大的土块要用手捻碎（板图：捻niǎn）这样就行了吗？ 4.课件出示两种颗粒不同的土。提问：要用泥巴捏造型，你觉得哪一种更合适？为什么？生：我觉得第二种更细一点。 5.师：没错。这是老师处理过的土，才这样细，你猜老师是怎样做的？可不可能是一颗颗拣起来的？你有什么好方法？生：...... 6.老师今天给大家带来了一个神器，它的名字叫“筛子”。筛子是个不错的选择，可以让比筛孔更小的颗粒漏下去。（板图：筛shai） 7.（播放筛土视频）筛的时候都需要有一个盆接住漏下来的泥土，筛的时候手臂可以试着左右摇摆，幅度不要太大，不然土就洒出来了 8.我正好有2个筛子，仔细观察它们有什么不同。（生：孔的大小不同） 9.想一想，先用哪一个？后用哪个筛呢？ 生：直接用筛孔最小的筛子筛（提醒：如果泥土没有进行初步筛选，大的颗粒很多，会堵住小的筛孔） 生：先用孔大的，再用孔小的。 10.看来，想要得到适合做泥塑的土可真不容易呀！ （1）（指着板书）“拣”----“捻”-----“筛”，筛子从筛孔大的开始用。2个筛子，2个盆使用。 （2）友情提醒：分工合作，人人参与，筛完坐正。注意卫生。“筛完”：筛到已经没有太多土漏下来为止。 注意：筛子上的颗粒不要倒，就放在上面，筛子放一边。下面就请们来动动手 发放：塑料盒分装的泥土。2个筛子、2个塑料盒。 10．学生操作，老师巡视。 11．看一看，2个筛子筛得的土有什么不同？（生：大小不同，筛孔小的筛出来的土就越细） 12．是的，不同的筛子可以筛也不同的土，请你来连一连，这里有三个筛子大小不同的筛子，筛孔依次为大、中、小，用他们筛土，分别可以得到下面几号土呢？（学生回答） 13．原来泥土是由这些大大小小、粒细不同的物质组成的。 （四）加水和泥 1．细土我们已经筛出来了，接下来我们可以加水和泥了。 2．加水要揉到什么程度？（PPT出示一盆稀土，一盆硬土，一盆柔软程度适中的土）你觉得需要揉捏到什么程度？ 3．揉到这种程度你觉得需要怎么加水为好呢？（一点一点加水，还要慢） 4．你觉得我们每个人都把手伸到这个盘子里和泥好还是请一个同学集中操作为好呢？ 5．出示和泥要求，小组活动和泥。 6．分配活好的泥，并整理器材。 （五）制作泥塑作品 1.制作泥塑作品的步骤：制作泥球、泥条、泥片，然后再按造型需要组合在一起。 2．开始发挥你的创造力，捏个你喜欢的泥塑吧。 3．学生观看视频欣赏泥塑作品。 4.学生操作，师巡视。 二、古人对泥土的利用 1.阅读：很早以前，我们的祖先就学会用泥土捏罐子、乐器、玩偶、做砖瓦······再把做好的坯放到火力，烧制成器物。 2.欣赏古人各类泥塑作品。 3.观看视频了解泥塑作品制作的过程。 看一看 闻一闻 摸一摸 完成气泡图 生:孔的大小不同。 生1:直接用筛孔最小的筛子筛(提醒:如果泥土没有进行初步筛选,大的颗粒很多,会堵 住小的筛孔。 生2:先用孔大的,再用孔小的。 这个一个简单的分泥土、筛选泥土的操作活动。通过分拣采集来的土壤,将观察目标聚焦于颗粒大小不同的泥土上。再通过筛泥土发现泥土可以分成大小不同的颗粒。 干的泥土加水能和成泥,泥会表现出与干的泥土截然不同的特点。关于这一点直接告诉学生没有意义,而要让他们去做做看。本活动就是通过做泥塑的活动,引导学生感 受泥的特点。 拓展 延伸 寻找家中的泥塑器皿 泥塑烧至700 度可变成 陶器 能装水 泥 塑烧至1230度可变成 瓷器 耐高温耐腐蚀 学生了解到泥土与我们生活息息相关。 同时,通过资料介绍,使学生知道泥塑经过烧制可以变成陶器、瓷器。 课堂 小结 通过学习我们懂得了： 1.我们可以用看一看、闻一闻、摸一摸的方法观察泥土。 2.通过实践了解到制作一件泥塑作品需要经过拣、捻、筛、加水和泥、捏、烧制等程序。 3.越细的泥土越适合做泥塑 4.通过阅读知道了我们的祖先就学会用泥土捏罐子、乐器、玩偶、做砖瓦······再把做好的坯放到火力，烧制成器物。 总结全文，整体掌握。 分层 作业 设计 【基础训练】：完成课堂练习 【拓展训练】：在家里找出用泥土制作的器皿，记下它们的名称和用途 板书 设计 课后 反思 【优点】： 【不足】： 【改进措施】： 学科网（北京）股份有限公司 $$