美丽的植物（教案）-2024-2025学年人美版(北京) (2013)美术二年级下册

【课题】美丽的植物 【教材分析】 本课属于“造型·表现”艺术实践活动的课程，与本册《花羽毛的鸟》、《我喜欢的动物》构成春季《四时之春，万物生长》单元主题课程。通过春季单元主题课程的实施引导学生认真观察花草、鸟类及各种动物，感受春天万物生长的美丽，运用剪贴、绘画、立体造型等多种表现形式，培养形象思维、创意思维，提高综合创造能力，激发对大自然的求知探索欲和热爱。 本课共有两页版面，第8页右侧上方的一段文字是对画家卢梭和金鸿钩笔下植物的简要描述，引导学生对这两幅绘画作品进行欣赏。左上方是法国画家卢梭的《瀑布》。这幅作品画风朴实自然，画家运用简单、纯粹的色彩和清楚的轮廓，表现出茂密的森林、奇异的花果、富有灵性的可爱动物，以及神秘的人。右下方是中国现代画家金鸿钧的工笔画《南国春早》。这幅作品精致细腻地表现出热带丛林中生机盎然的景象，特别是花卉与藤蔓穿插错落、疏密得当地表现出植物的茂密和层次感。本页左下角还提供了一幅郁金香的摄影作品。 第9页呈现了2幅欣赏图和2幅学生作品，有利于学生根据自己的实际能力进行参考。本页上方是2幅欣赏作品，其中左侧的摄影作品《荷花》，右侧是法国画家艾莉娜的油画作品《无论如何》的局部供学生们赏析。本页下方是2幅学生作品，在色彩运用方面都有各自的特点，《吃虫草》在用色和渐变效果上更加成熟细腻，教师可以鼓励造型能力强的学生进行尝试表现。《牵牛花》中的色彩组合和层次变化较为简单，接近绘画能力一般的学生水平。 【学情分析】 植物世界美丽又神奇，形态各异、千奇百怪的植物是学生非常乐于表现的内容。学生在日常生活中也见到了很多种的植物，可以说对植物并不陌生，但如何通过观察不同植物的外形特征和色彩，在画纸上表现出美丽的植物学生掌握的还不是很牢固，还需要进一步的练习。通过一年半的美术课学习，二年级的学生已经具备了初步的造型能力，在一年级下学期《画蘑菇》一课对前后遮挡关系的画法有了初步的练习，在本课可以进一步巩固，学生在一年级认识了常用的颜色，本课是在学生已有色彩知识的基础上，增加一定的难度，学习渐变色的涂色方法，让画面看起来更丰富。 【教学目标】 1.感受大自然中植物的形态和颜色之美，引导学生感受自然之美，培养学生亲近自然，善于观察自然的良好习惯。（审美感知） 2.通过欣赏、观察、分析、探究的学习过程，让学生了解植物的结构特点及前后遮挡、穿插等关系，能用渐变色的涂色方法表现植物的色彩美，感受绘画的丰富表现力，表达个人的思想情感。（艺术表现、创意实践） 3.通过观察认识不同种类的植物，扩大学生的认知，让学生理解植物不仅有美化环境，净化空气的作用，还有重要的药用价值，初步感受中国传统中医的魅力，树立传承优秀传统文化的意识，增强文化自信。（文化理解） 【教学重点】 观察植物的外形和色彩特点，运用渐变色的涂色方法表达自己对植物的印象。 【教学难点】 表现植物的穿插错落，画面组织疏密有序。 【课时安排】 1课时 【课前准备】 教师准备：教学课件、范画、素描纸、油画棒、剪刀等绘画工具和材料。 学生准备：课本、铅笔、橡皮。 【教学过程】 一、视频导入（3分钟） 1.播放视频，创设情境。 春天来了，山桃花开出了粉嫩的花朵，柳树也冒出了嫩绿的新芽。教师播放视频视频，在播放前提出问题：观看下边的视频，说一说你看到了哪些画面？给你什么感受？ 教师播放视频，学生观看视频。 学生：我看到了植物茁壮成长，小鸟们在唱歌，动物们都出来晒太阳了，我感受到春天来了，一片生机盎然。 2. 教师小结：春天来了，万物复苏，小动物们和小植物们都活跃起来，有的植物开出来艳丽的花朵，有的小鸟唱起歌来，有的动物出来舞蹈，大自然的动植物们共同庆祝春天的到来，今天我们一起走进春天。 3. 教师：看，森林里春天的使者——布谷鸟来了，她说：春天来了！森林王国要举行迎春舞会，你能用画笔画出春天美丽的植物来装饰舞台吗？比一比谁画的植物更绚丽多彩！ 4. 本节课我们就走进植物世界，用画笔描绘出美丽的植物，装点起舞会的舞台吧。引出课题——美丽的植物。 设计意图：通过观看视频，让学生感受春天万物复苏，充满生机的画面，创设渲染出春天生机盎然的情境，带学生走进春天，以布谷鸟的身份为学生布置任务，引出课题，以任务驱动的形式，激发学生的学习兴趣。 二、学习新知（12分钟） （一）认识植物的结构 教师出示向日葵一生的延时摄影视频，让学生观察，植物一般由哪几大部分组成。 学生观察动图并回答：植物由根、茎、叶、花和果实组成。 教师总结：一株完整的植物由根、茎、叶、花和果实组成。但是植物的种类不同，它们在许多方面都不同。 设计意图：让学生了解植物的结构，为接下来的绘画创作打下基础。 （二）观察发现 教师出示不同形态的植物，请学生观察并回答：不同种类的植物叶片、花朵在 、 上是不同的。 学生：不同种类的植物叶片、花朵在 外形 、 色彩 上是不同的。 （3） 小组探究不同植物的外形特点 将学生分成5组，小组成员结合桌面上的植物和任务单上的图片讨论1分钟，互相说一说本组植物的花、叶适合用什么图形来概括？讨论完毕后将图形画在任务单上。 小组代表在实物投影仪上展示本组的探究结果。 1. 教师总结植物叶片外形：植物的叶片一般用椭圆形来概括，在画画时我们可以在这个基础上变化出不同形状的叶片，比如：将椭圆的两头变尖，就得到了枣核形的叶片，再将一端往里画，就得到了爱心形叶片，再减去一部分就得到了不规则形状的叶片。当然自然界中还有长条形、波浪边缘的、三角形的叶片。 2. 教师总结植物花朵外形：植物的花朵有单独花头的，我们可以将花头的外形看成圆形、三角形、梯形、六角形，在这个基础上我们把细节画的丰富一些，就画出了不同样式的花朵外形。所有的花瓣都从花花芯部分长出来。只不过花瓣的形状和花头的外形不一样。植物们将多个小花，组合到一起，就形成了序状花头。 设计意图：通过小组探究，让学生了解可以用不同的形状概括植物的外形，突出教学重点，为学生艺术实践打下基础。 （四）学习植物花朵、叶片前后遮挡穿插关系的画法 教师出示玉兰花的枝条，讲解观察方法：看到整个枝条时不要全部的看，要先观察找出在前边的物体，再依次画后边的物体，按先画前边后画后边的顺序来表现出前后遮挡的穿插关系。教师使用PPT模拟眼睛看到的内容，再现场按照顺序画出完整的线稿。 设计意图：通过课件与现场示范，直观地为学生呈现出眼睛观察以及动手绘画的过程，解决教学难点。 （五）学生艺术实践一 实践要求：请你结合手中的植物样图分析叶片、花朵的前后遮挡关系，并在纸上画出线稿，时间5分钟。 设计意图：通过艺术实践，让学生理解前后遮挡、穿插关系的观察和绘画过程，并通过讲练结合的形式让学生巩固学到的方法。 （六）学习表现植物色彩的方法 1.教师出示法国画家卢梭的油画作品《瀑布》并简单介绍：画家用简单纯粹的色彩表现出茂密的森林，构成了一幅生机勃勃的丛林奇景。我们放大一个叶片，请你观察，你发现颜色有什么特点？ 学生：叶片左边的颜色深，右边的颜色浅。 教师：观察的很准确，这两种颜色交界的地方相互融合，形成了渐变色。 2.教师出示中国画家金鸿钧的作品《南国春早》并简单介绍：该作品是中国传统工笔画，画家精致细腻地表现出热带丛林中生机盎然的景象。我们放大一朵兰花，观察颜色是不是也是渐变的？渐变色地运用让画面看起来更加地生动、细腻、柔和，画面更富美感。 3.教师出示有黄、绿、蓝3种颜色的叶片，请学生观察：这片叶子的渐变色有什么不同？ 学生：这片叶子的渐变色是3种颜色。 教师：其实像梵高、诺尔斯等画家在创作时，会使用丰富的渐变色，让画面色彩看起来更加的丰富，有时描绘的不是真实的颜色，他们喜欢在自己的作品中展示他个人的想法。我们在绘画创作时也可以用丰富的渐变色表达自己对植物的感受。 4.学习渐变色的绘画方法 教师依次出示单色渐变、同色系渐变、多色渐变的示范动图，并逐一讲解绘画的要领。讲到多色渐变时，教师使用实物投影仪在玉兰花地线稿上现场示范涂叶片的方法。最后出示完整的教师范作。 设计意图：通过观察画家作品，让学生探究渐变色的表现方法，感受渐变色让画面更生动、细腻、柔和，更富美感，培养学生审美感知艺术核心素养。通过学习用渐变色表现植物，引导学生大胆表达自己的感受，培养学生艺术表现艺术核心素养。 3、 教师示范（3分钟） 教师以微课视频的形式展示示范过程，重点展示穿插关系的绘画过程以及渐变色的涂色方法。让学生对绘画过程有直观的认识。 四、欣赏优秀作品（3分钟） 教师出示同年龄段的学生表现的不同植物的作品《牵牛花》、《吃虫草》、《桃花朵朵》，重点讲解前后遮挡、穿插的构图形式，花朵的朝向和丰富的渐变色涂色效果。 设计意图：打开学生思路，巩固学生描绘美丽植物的方法，为艺术实践做准备。 五、学生艺术实践二（15分钟） 提出艺术实践要求：仔细观察植物的外形、色彩特点，运用色彩渐变的方法表现出美丽的植物。绘制完成后我们一起来装饰森林舞会舞台。 要求：画面有前后遮挡关系、穿插有序、形象生动、色彩鲜艳。 学生可以根据自己的实际情况参照图片，选择画一个叶片或者一朵花或者一整株植物的局部。 设计意图：根据学生的绘画能力强弱，设计不同难度的实践要求，并提供不同植物的照片，供学生参考，为学生搭建脚手架，引导学生自主选择，为学生提供自由的创作空间，让学生在创作中体会成功的喜悦，保护学生对于艺术创作的热情，通过艺术实践巩固课上学到的绘画方法。 六、展示评价（3分钟） 教师将画完整植株的学生作品展示在教室前边，画单独叶片和单独花朵的同学可以沿边缘剪下粘贴到树枝上，表现春天生机盎然的树木，并组织学生进行自评，在自评表上给星星涂上颜色，并介绍自己的作品。 学生自评表 我画的植物形态有特点 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 我画的色彩丰富有渐变 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 我画的画面饱满有遮挡 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 我的作品表现大胆有个性 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 评价方式：根据评价标准为自己的作品打分，为星星涂上颜色。 设计意图：为学生提供展示自我的平台，引导学生根据本节课教学重点与难点进行评价，提高学生鉴赏能力，表达能力。 六、课后拓展（1分钟） 教师出示《本草纲目》一书封皮和内页，介绍植物除了有美化和维持生态平衡的作用外，一些植物在中国还具有很强的药用价值，它们在中国具有特殊的意义。李时珍通过实地考察草本药物，亲自品尝百草，经过27年的努力，几经修改，终于完成鸿篇巨制《本草纲目》。书中有1000多幅精美的插图，生动的呈现出各种植物的样貌。原来绘画植物也是一种记录的手段，《本草纲目》对后世药物学的发展做出了重大贡献。教师再展示宋徽宗赵佶的工笔《花鸟图》，放大工笔画的局部，让学生感受细腻的画工。最后出示王雪涛的写意花鸟作品，请学生欣赏中国传统绘画中表现的植物与鸟类，感受中国画的魅力。 设计意图：让学生了解中国传统中医的文化魅力，树立文化自信。通过欣赏中国画传统花鸟作品，带学生进行欣赏，开阔学生的眼界。 【板书设计】 2 学科网（北京）股份有限公司 $$