辽宁省大连市普兰店区2024-2025学年八年级上学期1月期末考试语文试题

初二语文试题 2025.1 （本试卷共23道题试卷满分120分考试时间150分钟) 考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效 一、积累与运用(17分) 1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是()(2分) A.宛然(wdn) 畸形(a1) 狼籍(j1) 抑扬顿挫(cuò) B.琐屑(suǒ) 寻觅(ml) 虬枝(qiú) 旁逸斜出(y1) C.凋谢(diao) 教海hui 败笔(bài) 正襟微坐(wei) D.挑衅(xin) 黝黑(you) 躁热（zào) 巧妙绝伦(jué) 2.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是()(2分) 瓷器以其绚烂多彩的图聚和精美的 一，成为了中国古代文化的瑰宝。瓷器的图 案了各种自然景物、人物故事、传统文化等，形式各异、 一，犹如一幅幅立 体的画作。瓷器还注重形式的和谐、比例的优美，体现了中国古代文化中对和谐、均衡、 中庸之道的追求。是青花瓷、五彩瓷、刻花瓷还是景泰蓝瓷，都是中国古代工匠 们用心雕琢的艺术佳作，凝聚了千百年来的智慧和情感。 A.技艺包括精美绝伦只要B.工艺涵盖精美绝伦无论 工艺包括美轮美奂只要D.技艺涵盖美轮美奂无论 3.下列各项中分析正确的一项是( (2分) “故节当歌守。新年把烛迎。”①春联、年画、舞狮、团圆饭、拜年、庙会、社火、 压岁钱②每到春节。最让中国人念念不忘的醇厚味道就是年味儿。③正因如此，惦 记年味儿、营造年味儿、传递年味儿，是人们乐在其中的生活仪式，也反映着不同时代 文化创新的可贵尝试。④“春节怎么过”的选择因人而异，但一定少不了温暖人心的年 味儿，离不开沁人心脾的文化气。 A“选择”和“温暖”都是动词，“醇厚味道”和“可贵尝试”短语类型相同。 B句②中“最让中国人念念不忘的醇厚味道就是年味儿”主语是“中国人”。 心句③中划线句子有语病，应将“营造年味儿”和“传递年味儿”调换位置。 D.将选文各句组成语意连贯的一段话，最恰当的排列顺序是②①④③。 4.文学、文化常识与名著阅读。(5分) (1)下列各项中表述不正确的一项是( (2分) A.茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，代表作有小说《子夜》《林家铺子》《春蚕》等。 我们学过他的《白杨礼赞》。 B西汉历史学家司马迁所撰写的《资治通鉴》是我国第一部纪传体通史，全书共一 百三十篇。 C.古人把山的北面、水的南面叫做“阴”，与“阳”相对。“汉阴”指汉水南岸。 D.《红星照耀中国》客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人全 面地了解到中国共产党人的真实生活 初二语文第1页共8页 (2)说起《红星照耀中国》，你会想到什么？请从下列词语中任选一个词语，结合书中具 体内容，谈谈你的理解。(3分) 备选词语：信仰梦想成长 5.古诗文默写(6分) (1)】 长河落日圆。（王维《使至塞上》） (2)几处早莺争暖树， (白居易《钱塘湖春行》) (3) 威武不能屈。(《<孟子>三章》) (4)无可奈何花落去， 。 (晏殊《浣溪沙》) (⑤)李贺的诗歌，工于设色。《雁门太守行》中通过对色彩的描绘，既写出边塞风景的壮 美，又侧面写出战争悲壮之感的语句是： 二、古诗文阅读（17分) (一)阅读下面两首诗，完成第6题。(3分) 【甲】春望 【乙】归梦 [唐].杜甫 [唐]杜甫 国破山河在，城春草木深。 道路时通塞，江山日寂寥。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 偷生唯一老，伐叛已三朝”。 烽火连三月，家书抵万金。 雨急青枫暮，云深黑水遥。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 梦魂”归未得，不用楚辞招。 【注释】①伐叛：指讨伐乱臣贼子，指安禄山、史思明、仆固怀恩和吐蕃等。②三朝：指玄宗、肃宗、 代宗三朝。③梦魂：一作“梦归”古人以为人的灵魂在睡梦中会离开肉体，故称“梦魂”。 6.下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是((3分) A.甲诗首联写草木茂盛，表现春天的万物复苏、勃勃生机，是用乐景写哀情。 B.乙诗先写身未得归，再写魂未得归，全诗虚实相间，感人至深。 C.乙诗颈联中的“急”“暮”“深”“遥”生动形象地写出梦魂的归路亦如现实般 艰难险恶。 D.两首诗都写到诗人衰老的形象，表达了诗人忧国伤时、念家悲己的情感，风格沉 郁顿挫。 (二)阅读下面选文，完成7一10题。(14分) 【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙 叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其 体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无 法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡、然后知生于忧患而死于安乐也， (选自《生于忧患，死于安乐》) 【乙】故治国无法则乱，守法而弗变则悖，悖乱不可以持国。世易时移，变法宜矣。 譬之若良医，病万变，药亦万变。病变而药不变向之寿民今为殇子”矣。故凡举事必循法 以动，变法者因时而化，若此论则无过务矣。 初二语文第2页共8页 夫不敢议法者，众庶也；以死守者，有司也；因时变法者，贤主也。是故有天下七 十一圣③其法皆不同，时势异也。故曰：良剑期乎断，不期乎馍绑@：良马期乎千里， 不期乎骥骜⑤。夫成功名者，此先王之千里也。 (节选自《吕氏春秋》，有删改) 【注释】【注释】①悖：谬误，荒谬。②殇子：未成年而死的孩子，短命的人。③七士-圣：指古代的 圣贤君主。④镇锦(mye):宝剑名。⑤墩警(do)：骥、骜都是千里马名 7.下列句中加点词的意思或用法相同的一项是( 、5分) A.故天将降大任于是人也 是天时不如地利也(《得道多助，失道殊助》) B出则无敌国外患者 蝉则千转不穷(《与朱元思书》) (若此论则无过务矣 曾不若孀妻弱子(《愚公移山》) D.此先王之千里也 己而之细柳军(《周亚夫军细柳月 8.把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分) (1)所以动心忍性，曾盖其所不能。(2分】 (2是故有天下七十一圣，其法皆不同，时势异也。(3分) 9.用心”给下面句子断句（断两处）。(2分) 病变而药不变向之寿民今为殇子巢 ·10.甲、乙两文都提到治理国家要依靠(1)】 一。但两文论述的角度不同：甲文中“入 则无法家拂士”指出如果(2) 国君就会胡作非为：乙文先用“守 法而弗变则悖，悖乱不可以持国”提出子3) 的观点，进而又建 议君主(4)“ (此空用原文中的四个字来回答)。(4分) 三、现代文阅读(36分) (一)阅读下面选文，完成11一13题。(8分) 【材料一】 非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传 统文化表现形式，包括口头传统，传统表演艺术，民俗活动和礼仪与节庆，有关自然界 和宇宙的民间传统知识和实践，传统手工艺技能等以及与上述传统文化表现形式相关的 文化空间。 我国文化遗产蕴含着中华民族特有的精神价值、思维方式、想象力，体现着中华民 族的生命力和创造力，是各民族智慧的结晶，也是全人类文明的瑰宝。保护文化遗产， 保持民族文化的传承，是联结民族情感纽带、增进民族团结和维护国家统一及社会稳定 的重要文化基础，也是维护世界文化多样性和创造性，促进人类共同发展的前提。加强 文化遗产保护、是建设社会主义先进文化，贯彻落实科学发展观和构建社会主义和谐社 会的必然要求。 《国务院关于加强文化遗产保护的通知》（国发<2005>42号） 【材料二】 大连贝雕技艺利用可追溯至汉代。在汉代大连地区已开始把各种造型和光彩不同的 贝壳以贝堆的方式堆制在墓中。大连汉代贝墓最早见于记载的是1931年发现的旅顺口区 “牧羊城遗址”，距今已有2千年的历史。1975年10月于新金县（今普兰店区)花儿山 乡驿城堡乔家屯7号墓出土的4件嵌贝鎏金铜贝鹿镇，是东北地区首次发现的西汉席镇。 初二语文第3页共8页 雌雄鹿身均镶嵌天然虎斑贝壳铜铸与嵌贝按接处均以红彩勾描，造型别致，构思巧妙， 铸造工艺精湛，流露着汉代大连贵渎追求奢华福禄长寿的时尚（现存大连旅顺博物馆， 国家。级文物)。 【材料三】 破坏文化遗产的主要因素 (摘编自《义务教育教科书语文》八年级上册) 【材料四】 青少年接过非遗传承的接力棒，通过家校合作、校企合作、博物馆、文化宫、非遗 进社区、非遗上舞台、数字化非遗等方式打开非遗传承的"第二课堂"，增强非遗活动的 知识性、趣味性与体验感，提升青少年非遗传承的社会参与。 我们要学会探索非遗。在课堂上，我们要学习非遗知识，了解非遗的历史渊源、基 本类型与文化内涵；在校园里，我们还可以参加非遗社团，体验甚至掌握非遗技艺，如 门手工艺、一首传统民歌、一项民族舞蹈、一折经典剧目；回到家中，不仅向家人邻 居请教有关非遗的前世今生，还可以前往联合国教科文非物质文化遗产、中国非物质文 化遗产数字博物馆等官网浏览世界各地的非遗名录；在节假日。我们不仅可以体验春节、 清明节、端午节、中秋节这些传统节日，还可以前往非遗体验馆、博物馆、图书馆观看 非遗展览，参与非遗竞赛等。这些非遗技艺，大到中国木结构建筑营造技艺，小到书法 练习、昆曲表演、木偶制作等，都可以成为同学们积极探索的对象 (选自《光明少年》杂志，有删政) 11.对以上材料内容理解分析不正确的一项是（冫(2分) A材料一介绍了非物质文化遗产的定义，它是指各种以非物质形态存在的与群众生 活密切相关、世代相承的传统文化表现形式。 B.材料二中，在新金县（今普兰店区）花儿山乡出土的嵌贝鎏金铜贝鹿，鹿身镶嵌 天然虎斑贝壳，造型别致，构思巧妙，铸造工艺精湛。 C.材料三中，破坏交化遗产的主要因素包括人为因素和非人为因素，其中环境污染、 千旱、地震等属引非人为因素。 D.材料四中，通过家校合作、校企合作、博物馆、文化宫、非遗进社区、非遗上舞 台、数字化非遗等方式，提升青少年非遗传承的社会参与。 初二语文第4页共8页 12.班级举办“身边的文化遗产”主题班会，同学们就“青少年如何保护和传承身边的 文化遗产”问题展开了交流，请结合材料一、材料三和材料四补全交流内容。(3分) 学生甲：课前，通过搜集相关资料，我认识到保护文化遗产的重要意义。从中华民族 的角度来说，保护文化遗产“ (1) 学生乙：课堂上，通过共同学习，我进一步了解了“ ,决心在 生活中杜绝种种不良行为，如在景区乱刻乱画等。 学生丙：当然，在学习之余，我们还可以参加非遗社团.“③)一，用我 们的实际行动来探索非遗、传承非遗。 主持人：同学们，在今后的学习与生活中，我们可以在不同的时间和地点保护我国文 化遗产，接过非遗传承的接力棒。 13.班会结束后，某位同学以班委会的名义起草了一封感谢信，请指出其中的不妥之处。 (3分) 感谢信 xx先生 这封感谢信中有许多表试 谢谢您昨天来我班做关于“身边的文化遗产” 不得体的地方。如缺少() 的讲座。您讲的内容很有趣，特别是您对保护 感谢语不够热情，如“（②）”： 非遗的海阔天空的议论，显示您确实有较高的 水平.令人钦佩。期待您再来我班做讲座！ 还有“很有趣”“海阔天空”“ 此致 (③)”等评价，虽然表达了 敬礼 肯定的意思，显得对专家不够尊 Xx班级班委会 重。 ×年×月×日 (二)阅读下面选文，完成14一18题。(17分) 杜卫东 ①今儿吃什么？北京人挂在嘴边的一句话。 ②是啊，吃什么？物资匮乏的年代，棒子面长期居于主食的重要地位。除了窝头， 间或吃一顿大米饭或白面馒头就是改善生活了，可供选择的余地有限。如今，物质生活 丰富了，吃什么，倒真成了一个问题。鸡鸭鱼肉自不必说，山珍海味也不再那么稀罕。 不过，甭管什么时候，北京人最为不舍的，还是那碗炸酱面。 ③据说，炸酱面的历史可追溯到辽金时期。北方地区气候寒冷千燥，发酵酱料成为 食物保存和调味的重要方式，以面食为主的北方人，开始以黄酱作为调味品，“炸酱” 雏形初现：至清代，炸酱面成为北京一道特色美食。 ④炸酱面的精髓在于炸酱。妻子选用的是东北大豆酱，兑入1/5甜面酱，再买一块五花 肉，去皮，切成手指盖大小的肉丁。炸时，锅中倒入食用油，先放姜末，煸出香味再加入肉丁， 小火慢炒，待色至微黄，加入酱料慢慢熬制。这时，火候的把握非常重要，火小了酱香味出不 来，火大了酱容易焦糊。妻子手艺不错，炸的酱不亚于那些京城老字号。 ⑤要做出一碗色香味俱全的炸酱面，面条的制作也很重要。温水和面，面偏硬为好。 面团揉好后，醒半个小时，再揉；继续醒面，再揉，让面上劲儿，这样做出的面条才筋 初二语文第5页共8页 道：最后，把面团擀成薄厚适中的面片，切成或细或宽的面条，水开下面，齐活。莱码 也有讲究。妻子做炸酱面，黄瓜丝、胡萝卜丝、绿豆芽，必不可少：黄豆、青豆、芹莱 末、香椿芽、白莱丝，就因时而宜了。拌面也不能马虎。北京人讲究，每一根面条都要 均匀地裹上酱，才能够充分享受到独特的味觉体验。 ⑥在我的生命中，炸酱面已经成了一个特殊的符号。想起炸酱面，就会想到家，想 起家里那盏灯想起母亲在厨房忙碌的背影，想起和炸酱面有关的一幅幅画面：每一根 面条，都饱含着难以言说的特殊情感。 ⑦小时候，院里住了十几户人家。谁家一炸酱，满院子都透着喜庆。炸酱面分“文” “武”两种吃法。所谓“文”吃，“小碗千炸色酱红，碟配八蔬必相逢”，一家人围坐 在一起，亲情和温馨洋溢在脸上；“武”吃呢？就不能拘着了。托一碗炸酱面，攥一根 黄瓜，一口面一瓣蒜，天南地北一通神侃，是夏日小院独特的一景。淡资极其广泛，大 到国际时事，小到家长里短，各抒己见。北京人豪爽、侠义、热情，不拘小节，吃炸酱 面恰恰体现了这种人生态度。 ⑧我在部队当兵时，连队的主食是大米、高粱米这些。一个星期能吃上一顿肉馅包 子拳头般大小，我一口气能吃八九个。两年头上回家探亲，父母见到被风沙吹得骏黑 的儿子自然疼爱有加，问我想吃什么。母亲做的红烧肉和炖带鱼不亚于饭馆，肚里缺 少油水的我已垂涎欲滴。可咽下口水，说出的竟是：“来碗炸酱面吧。”那两年，走入 我梦境最多的还是炸酱面。炸酱时，母亲轻轻在锅里搅动铁铲，像是一位指挥若定的将 军在排兵布阵：擀面、切面、抖面条时，又像一位技艺娴熟的乐师在拨弄琴弦。炸酱面 里有她的厨艺，更有她对儿子的牵挂与不舍。什么是乡愁？乡愁就是心灵深处的归属感， 吃上一碗母亲做的炸酱面，才能真正体会到回家的感觉。 ⑨记得那天。一向节俭的母亲擀好面条，又去莱市场买了两根黄瓜。正是隆冬季节， 黄瓜最昂贵的时候，切成丝，幽幽的清香飘满整个院子也一直飘在我生命的牧场。吸 吸鼻子，至今还能闻到那股清香一那正是家的味道，亲情的味道。这些年，偶尔也会 光顾街上的老北京炸酱面馆，吃完总觉得缺了点什么。面馆的制作工艺和食材无可挑剔， 想了想，缺的，也许是只有母亲才能揉出的那种温度吧。 ⑩儿子大学毕业，在广州工作过半年。回北京那天，妻子自然很高兴，问他最想吃 什么？我建议，家楼下新开了一家海鲜火锅，很有特色，要不去试试？儿子在电话另一 端停顿片刻，气定神闲地说了句：“来碗炸酱面吧。” ①我听了，心头不由一热。儿子回答妻子的话，居然和我40年前回答母亲的话一字 不差。味觉是最能唤醒记忆的感官，炸酱面的味道，就是那条连接记忆与家乡的暗道。 对于北京人来说，炸酱面早已不是一种普通的面食，它承载着一代又一代北京人的饮食 记忆和家庭情感，让他们在世俗的沉浮中，找到了内心深处的那一份温馨与安宁。 ②“来碗炸酱面！”只是味蕾对美食的呼唤吗？不，它传递的分明是北京人浓得化 不开的乡愁与亲情。 (选自《人民日报》，有删改) 14.阅读选文⑦一②段，概括描绘和炸酱面有关的几幅画面。(3分) 15.选文第⑦段画直线的句子运用了哪种描写方法？有什么作用？(3分) 托一碗炸酱面，攥一根黄瓜.一口面一瓣蒜，天南地北一通神侃，是夏日小院独特 的一景。 初二语文第6页共8页 16.从修辞的角度，赏析选文第⑧段画波浪线的句子。(4分) 炸酱时，母亲轻轻在锅里搅动铁铲，像是一位指挥若定的将军在排兵布阵；擀面、 切面、抖面条时，又像一位技艺娴熟的乐师在拨弄琴弦。 17.阅读选文，根据你的理解谈一谈作者为什么说“在我的生命中，炸酱面已经成了一个 特殊的符号”。(3分) 18.你认为《来碗炸酱面》和《家的味道》哪一个更适合作为选文的标题？说明理由。(4分) (三)阅读下面选文，完成19一22题。(11分) 踢毽子：舞动生命的“蝴蝶” 高桃芝 ①踢毽子，是我国大众喜闻乐见的体育活动，被誉为“生命的蝴蝶” ②毽子，古籍中也称挺子、箭子等，为“杂戏”“博戏”“百戏”的一种，由古代 蹴鞠演变而来。 ③我国踢毽子历史悠久。考古发现，汉代画像砖上已有踢毽者形象，由此可见，踢 毽子最晚起源于汉代。到南北朝，人们已能熟练、巧妙地踢毽子了。据说，高僧跋陀到 洛阳去，路遇12岁的惠光在天街井栏上反踢毽子，连续踢了500次，观众赞叹不已。跋 陀是南北朝北魏时人，河南嵩山少林寺祖师，他非常喜欢惠光，便将他收为弟子。12岁 的孩子一口气踢毽子500次，可见其熟练程度，这也说明这种游戏在当时已十分流行。 ④宋代开始出现鸡毛毽子，据高承的《事物纪原》载：“今时小儿以铅锡为钱，装 以鸡羽，呼为毽子，三四成群走踢，有里外廉、拖枪、耸膝、突肚、佛顶珠、剪刀、拐 子各色，亦蹴鞠之遗事也。”既指出了当时毽子的形式，也说明了踢毽子与蹴鞠的渊源 关系。这时还出现了专门制造毽子的手工作坊，周密的《武林旧事》就有“毽子、象棋、 弹弓”等作坊记载，“每一事率数十人，各专籍以为衣食之地”。说明当时买毽子的人 不少，也反映出踢毽子活动的普遍。 ⑤到了明清时期，踢毽子得到进一步发展，成为人们喜爱的民俗游乐活动。明代刘 侗的《帝京景物略》有载：“杨柳儿青，放空钟：杨柳儿死，踢毽子。”明清时已有正 式的踢毽比赛，屈大均在《广东新语》里说，每年正月十五日，广州举行踢毽子大会， 男女老少云集在五仙观进行比赛。北京民间踢毽子的艺人还发展为四个流派，各有绝活， 风格不一，时常摆下擂台，较量技艺。据史料记载，当时江湖艺人踢起毽子来，手舞足 蹈，连贯流畅，毽子在他们的头、脸、后背、前胸和脚上盘旋飞舞，妙不可言，足见其 功夫高超。踢毽子也成为女子的闺中游戏，李声振在《百戏竹枝词》中描述：“缚雉毛 钱眼上，数人更翻踢之，名曰‘攒花’。幼女之戏也。踢时，则脱裙裳以为便。” ⑥毽子分为毽铊和毽羽两部分，毽铊多用圆形的铅、锡、铁片或铜钱制成，毽羽多 用羽毛。毽子制作简便，以布或皮缝裹小铜钱为底座，上插一束色彩艳丽的鸡毛。其基 本踢法有盘、磕、扬、蹦四种。盘，主要指用两脚内侧交替踢：磕，主要指用膝盖将毽 子弹起；拐，主要指用脚外侧反踢：蹦，主要指用脚尖踢。踢愁子水平高的人，不仅能 运用脚尖、脚背、脚跟和脚底踢出种种花式，就是头、胸、肩、背、臀和腿可也踢出上 百种花样，令观赏者眼花缭乱，目瞪口呆。古代称为“佛顶珠”的踢法，就是把毽子踢 起来以后，用头顶把它接住。 初二语文第7页共8页 ⑦踢毽子场地不分大小，室内外均可进行，人数可多可少。竞赛形式多样，可以比 次数、比连踢时间、比花样技巧。踢毽子时，腿、足、腰、髋、膝、踝等部位均可得到 充分活动，能加速全身血液循环、促进新陈代谢、增加肺活量、改善内脏机能，还能锻 炼关节的柔韧性和灵活性，使骨骼、身躯都得到很好的锻炼。除了锻炼灵活性和身体的 协调能力，还可以减肥。 ⑧1963年，踢毽子同跳绳等一起，被列入国家提倡开展的体育活动，并被编入了小 学体育教材加以推广。从此，踢毽子运动在全国普遍开展。1984年，原国家体委正式将 踢毽子列为全国比赛项目：2011年，踢毽子被列入第三批国家级非物质文化遗产名录。 ⑨那五彩鸡毛制成的毽子宛若彩蝶般上下翻飞，美妙绝伦，娱乐和艺术功能俱全， 有益健康又有趣。更重要的是，它植根于民间，千年不衰，至今仍是男女老少皆喜爱的 体育活动。 (选自《科普时报》，有改动) 19.通读全文，简析选文题目的妙处。(3分) 20.第③段画线句运用了哪两种说明方法？有什么作用？(3分) 21.分析选文第⑤段中加点词语的表达效果。(3分) 22.选文第⑥段和第⑦段为附么不能调换顺序？(2分) 四、写作(50分) 23.从下列两题中，任选其一，按要求作文。 (1)拐弯处，指行路转方向的地方：也比喻转变认识或想法的关键处荏校园、小区、 街角等的莱个拐弯处，你是否经历过什么难忘的事？在成长之路上，你是否转变过思想 认识从而获得蜕变？ 以“拐弯处”为题，写一篇文章。 (2)“圆规为什么可以画圆？因为脚在走，心不变。” 这句话引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 初二语文第8页共8页