安徽省固镇三中初一语文下第六单元《古诗三首》教案+课件46张---苏教版（2份打包）

三中集体备课专用稿纸 主备人： 时间 地点 七年级办公室 召集人 课题 第六单元 诵读欣赏 课时 1 课时 （总第 课时） 科任教师 授课时间 教学 目标 1、了解作者及写作背景。 2、理解重点诗句的含义。 3、理解诗歌表达的思想感情。 4、能背诵、默写这三首诗。 重难点 重点：理解背诵默写这三首诗。 难点：对诗的意境和作者思想感情的理解。 教学过程 一、导入新课、揭示目标（1-2分钟） 1、导入新课 2、出示学习目标 （1）了解作者及写作背景。 （2）理解重点诗句的含义。 （3）理解诗歌表达的思想感情。 （4）能背诵、默写这三首诗。 二、学生自学，质疑问难（10分钟左右） 自学提纲： 1、朗读这三首诗，读准字音。 2、了解作者及写作背景。 3、整体感知诗歌大意。 4、理解诗歌表达的思想感情。 学生自学，对不会的问题做好批注 三、合作探究，解决疑难（15分钟左右） （一）学习《使至塞上》 1、简介作者和背景。 2、强调朗读节奏，学生用符号标注好节奏。 3、解读诗意。 4、品味佳句。 （二）学习《黄鹤楼》 1、强调朗读节奏，明确标注。 2、介绍诗人和写作背景。 3、理解诗意。 4、 诗人在前四句用了什么手法,表达了怎样的感情? 5、本诗的5、6句在写作手法上有什么变化,这两句在全诗中有何作用? 6、诗人在诗的末尾两句抒发了怎样的情感? 7、评析全诗。 8、练习巩固。 （三）学习《归园田居》 1、明确朗读节奏，明确标注。 2、简介作者和背景。 3、理解诗意。 4、品析诗的意境美。 5、评析诗的情感美。 为什么“衣沾不足惜”？ 因为诗人体验到了清静舒心的生活乐趣和自然和谐的人生真谛 。 “但使愿无违”的“愿”指的是什么？ “愿”指的是按照自己的意愿生活：归隐田园，与黑暗的官场决裂，不在污浊的现实世界中失去自我。 这里暗合了诗人对田园自由生活的向往，和不愿受世俗污流羁绊的意愿，表现了诗人热爱田园生活，憎恶黑暗官场的人生态度，反映了诗人高洁傲岸淡泊名利的精神品质。 四、巩固新知，当堂训练（15分钟左右） 学习练习朗读并试着背诵。 五、课外作业，拓展延伸（3分钟左右） 背诵并默写这三首诗。 自主备课记录 自主备课记录 教研活动记录 教研活动记录 板书 设计 古诗三首 悠悠：久远的意思。 历历：清晰、分明的样子。 不为五斗米折腰 但使愿无违 教学反思 注：写教学反思的切入面 根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手： 　　1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。 　　2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。 　　3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。 　 4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。 　　5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。 　　6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。 撰写教后录的切入点 　　1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施 　　2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。 　　3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。 　　4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。 $$ 名人名言 自满，自高自大和轻信是人生的三大暗礁。 ——法国作家 巴尔扎克 学习目标 1、了解作者及写作背景。 2、理解重点诗句的含义。 3、理解诗歌表达的思想感情。 4、能背诵、默写这三首诗。 自学提纲 1、朗读这三首诗，读准字音。 2、了解作者及写作背景。 3、整体感知诗歌大意。 4、理解诗歌表达的思想感情。 《使至塞上》