精品解析：山东省烟台市蓬莱区（五四制）2024-2025学年九年级上学期期末语文试题

2024——2025学年度第一学期期末学业水平考试初四语文试题 注意事项： 1.将个人信息填写在答题卡相应的位置上； 2.请将答案填写在答题卡的相应位置（必须和试卷上的题号——对应），答题内容不要超出框外； 3.考试时间120分钟，考试分数120分； 4.考试结束只交答题卡。 一、积累与运用（31分） 1. 根据语境，补写出诗文名句。 ①________________，灵旗空际看。（夏完淳《别云间》） ②四面歌残终破楚，________________。（秋瑾《满江红》） ③________________，梦回吹角连营。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） ④塞下秋来风景异，________________。（范仲淹《渔家傲·秋思》） ⑤《鱼我所欲也》中，强调做人要有自己原则，正确对待功名利禄的句子是：“________________，________________！” 2. 下列选项中加点字词的字音字形、成语使用完全正确的一项是（ ） A. 经过几天的激烈讨论，这件事情终于有了着（zháo）落。他提出的建议很有价值，每个人都得到了妥贴的安排。顷（qǐng）刻之间，大家随声附和地表示赞成。 B. 看！城墙之上建有箭楼、闸楼，巍峨凌空，气势恢宏！站在城墙之上，俯瞰（kàn）护城河，你会看到碧波荡漾，无数舟船点缀其间，就好像镶嵌在夜空里的星星。 C. 岁月总给人带来惊人的成长，有些青春叛逆总被惩（chěng）戒的孩子，长大后与曾经的暴躁判若两人，甚至看到年轻人的猥（wěi）锁劲儿，内心会带着不屑、不以为然。 D. 凛（lǐng）冽的寒风中，只有商场的霓虹灯还在黑夜中闪烁，迸射出五彩斑斓的光，各种颜色和光线的交织让人们感到扑朔迷离。 3. 依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ） 鲁迅先生说：“我国的书法是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律□那么，如何欣赏书法作品呢□简而言之，要欣赏书法作品的“形”与“神”。形，是指由笔画线条所构成的外形，包括字的笔画、结构、整幅字的布局等□神，是指书法作品的神韵，包括笔力、气势、神态、情感等”。 A. 。”，， B. ”。？， C. 。”？； D. ”。，； 4. 下面各项说法错误的一项是（ ） A. 阅读戏剧要把握戏剧冲突。《屈原》的戏剧冲突发生在代表爱国路线的屈原与代表卖国路线的南后等人之间；《天下第一楼》的戏剧冲突围绕福聚德由盛转衰的原因展开。 B. 散文诗有诗的情绪和想象，以散文的形式呈现。散文诗《海燕》采用象征手法，海燕象征英勇无畏的革命先驱者，风、云、雷、电象征人民革命力量，号召人民迎接革命浪潮。 C. “陛下亦宜自谋”“君逆寡人者”“孤常读书”，句中“陛下”“寡人”“孤”都是对君王的称呼。其中“陛下”是对君王的敬称，“寡人”“孤”是君王的自称。 D. 《短诗五首》前四首为中国新诗，末一首为外国诗，五首诗均短小精致，意蕴丰富。这五首诗在形式上，不拘平仄，不拘长短，没有字数规定。在语言上，四首中国新诗均以白话写诗，并吸收国外新语法，如“霜风呼呼的吹着”“走六小时寂寞的长途”等，语言散文化。 5. 阅读三则材料，完成下面小题。 【材料一】 一个不大的书店，一个安静的角落，一个小小的身影，一脸专注的神情，从孔子到鲁迅，从散文到诗歌，从连环画到章回体小说，在一个个平凡的新华书店里，多少儿童尽享阅读的乐趣，从天真孩童长成热血青年…… 【材料二】 在中华人民共和国成立之初，新华书店发行的图书对扫除数以亿计的文盲（不识字的成年人）起着重要的作用；20世纪70年代末，中断了十年的高考刚恢复，新华书店帮助考生走出知识荒漠，改变了他们的命运；今天，新华书店是我们中学生增加视野、认识世界的窗口。 【材料三】 为响应国家“全民阅读”的倡导，新华书店先后开展了新华大讲堂、爱心阅读、征文比赛等各种各样的阅读活动，通过各种公益读书活动，大力推动书香社会的建设。 （1）材料二中画线的句子有语病，请按照要求修改。该句存在搭配不当的语病，应将“________”改为“________”。 （2）对三则材料语法分析不正确一项是（ ） A. 材料一中“散文”“乐趣”“角落”的词性一致。 B. 材料中“书香社会”“读书活动”“热血青年”这三个短语类型相同。 C. 材料三中画线句子的句子主干是：“新华书店先后开展了活动”。 D. “在中华人民共和国成立之初”在材料二画波浪线句子中作状语。 （3）请探究以上三则材料，概括八十年来新华书店发挥了哪些重要作用？ （4）下图是学校“书籍点亮人生，书香洋溢校园”主题活动的宣传标志。请结合图案和文字，具体介绍该标志的设计意图。 名著阅读（8分） 6. 漫漫人生路，总会面对各种不同抉择。九下名著阅读活动中，有同学发现《简爱》和《儒林外史》中的两位女性都遇到了相同的问题，并作了如下整合，邀请你一起完成。 作品人物 简·爱（《简·爱》） 沈琼枝（《儒林外史》） 人生抉择 一、面对欺压的抉择： 情节举例：（1）_________ 二、面对婚姻的抉择： 情节举例：简·爱在婚礼上得知了罗切斯特的妻子还活着，面对罗切斯特的哀求挽留，她虽然很爱他，还是毅然离开了。 一、面对欺压的抉择： 情节举例：沈琼枝面对押送自己的公差的无理讹诈，当面拒绝，从容坚决，不愿委曲求全。 二、面对婚姻的抉择： 情节举例：（2）________ 阅读发现：根据简·爱和沈琼枝在人生困境时的选择，结合她们在小说中的最后结局，说说你获得了怎样的启示。（3）_________ 二、阅读（39分） （一）古诗阅读（5分） 客游 李贺 悲满千里心，日暖南山①石。 不谒承明庐②，老作平原客③。 四时别家庙，三年去乡国。 旅歌屡弹铗④，归问时裂帛⑤。 【注释】①南山：指李贺家乡的山。②承明庐：汉代著名宫殿。③平原客：“平原”指平原君赵胜。李贺作客潞州，是旧赵地，故称“平原客”。④弹铗：《战国策》载冯谖才华出众，在孟尝君门下不甘做下客，因而弹铗而歌。⑤裂帛：指写家信。 7. 首联下句的“日暖”一句使用________手法，表现诗人_______________的情感。 8. 杜甫《春望》中有：“烽火连三月，家书抵万金。”杜诗中的“书”指信，李诗尾联中的“裂帛”指写家信，请简要分析两者表达的情感的异同。 （二）文言文阅读（14分） 道光二十一年①春五月，夷进攻威远、靖远诸台。守者羸兵数百，公②遣将恸哭请师，无应者。初，公以海运入都也，时从故人饮酒肆中，叹曰：“丈夫受国恩，有急，死耳！终不为妻子计。”公老母年八十余，长子奎龙，吴淞参将，前卒。幼子先遣归。及是，乃缄一匣寄家人，坚不可开。公死后启视，则堕齿数枚，旧衣数袭而已。公既自度众寡不敌而援绝，乃决自为计，住靖远台，昼夜督战。已而夷大䑸③奄至，公率游击麦廷章奋勇登台大呼，督厉士卒，士卒呼声撼山。海水沸扬，杳冥昼晦，自卯至未，所杀伤过当，而身亦受数十创，血淋漓，衣甲尽湿。事急，呼其仆孙长庆使去。长庆哭曰：“奴随主数十年矣，今有急，义不使主死而已独全。”手持公衣不可开公怒拔刀逐之投之印，长庆号而走。比及山半，回顾，公陨绝于地。 （节选自鲁一同《关忠节公家传》） [注]①二十一年：清道光二十一年（1841年）。②公：关天培，清末将领。③䑸：舰队。 9. 下列对文中词语理解不正确的一项是（ ） A. “终不为妻子计”与“可计日而待也”的“计”意思不同。 B. “公既自度众寡不敌而援绝”与“度以失期”的“度”都是估计的意思。 C. “前卒”与“卒获有所闻”的“卒”的意思不同。 D. “回顾”与“三顾臣于草庐之中”的“顾”字都是拜访的意思。 10. 下列加点字的意义和用法不相同的一项是（ ） A. 以中有足乐者 公以海运入都也 B. 蒙乃始就学 乃决自为计 C. 濯清涟而不妖 长庆号而走 D. 试用于昔日 公陨绝于地 11. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 手持公衣不可开公怒拔刀逐之投之印 12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 公遣将恸哭请师，无应者。 13. 诸葛亮和关天培有哪些共同的精神品质？请结合《出师表》和本文段概括并简要分析。 （三）非连续性文体阅读（11分） 班级计划举行“运动，让生命更精彩”主题班会，研究小组收集并整理了以下材料，请你一起参与完成相关任务。 材料一： 长期久坐不动，不仅影响体能，还容易导致作息紊乱，引发负面情绪。对于学生群体来说，寒假居家生活学习，活动空间受限，使用电子产品时间增多，加之学习压力的增加，容易出现肥胖、免疫力下降、视力不良及心理问题等。初中生的久坐行为已经成为在校学生身体健康不可忽视的课题。班级研究小组对此专门做了调查统计。 假期里你平均每天锻炼时间大约为多久？ 你为什么基本不锻炼？ 你为什么坚持锻炼？ 1小时左右：17% 太麻烦：21% 父母要求，不得不练：21% 20分钟左右：35% 作业多，没时间：30% 强身健体，喜欢运动：36% 基本不锻炼：48% 写作业都来不及：42% 体育中考，不得不练：43% 材料二： 《关于身体活动和久坐行为指南（青少年部分）》 儿童与青少年（5～17岁）在儿童和青少年中，身体活动的收益体现于以下健康结果：改善身体健康（心肺和肌肉健康）、心血管代谢健康（血压、血脂异常、葡萄糖和胰岛素抵抗）、骨骼健康、认知结果（学业成绩、执行功能）、心理健康（抑郁症状减少）以及肥胖症减轻。 一星期每天至少60分钟中等强度到剧烈强度活动。大多数此类身体活动应为有氧活动。 每星期至少3天剧烈强度有氧活动。那些增强肌肉和骨骼的活动都应包括在内。 限制久坐不动的时间，尤其是娱乐性的屏幕前时间。 青少年较多久坐行为与以下不良健康结果有关：更加肥胖；心脏代谢健康、健康状况、行为品行/亲社会行为较差；以及睡眠时间减少。 （世界卫生组织2020年11月25日发布） 材料三： 新陈代谢是生物体从环境摄取营养物转变为自身物质，同时将自身原有组成转变为废物排出到环境中的不断更新的过程。如果身体新陈代谢比较快，生长发育也就比较旺盛，人的热量也消耗的比较快，就可以避免脂肪储存在身体之内，避免肥胖。促进新陈代谢对我们的身体来说是非常有利的。运动、蒸桑拿、多喝水等可以加快新陈代谢，给机体带来很多好处，比如促进血液循环，使皮肤更有光泽等，有利于身体健康。 【注】MET为身体活动强度代谢当量的基本测量单位，1MET为安静座位休息时的能量消耗率。中等强度的能量消耗率一般在3-6MET。 材料四： 课间休息十分钟，是规律也是规定 一旦把孩子“圈”在教室里，课间十分钟就失去了设置意义，也违背了相关规定。由教育部颁布、2021年9月1日起施行的《未成年人学校保护规定》明确规定：“不得对学生在课间及其他非教学时间的正当交流、游戏、出教室活动等言行自由设置不必要的约束。”教育部办公厅还曾专门印发《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》，提出的要求很具体：“每节课间应安排学生走出教室适量活动和放松。”两年多前，中办、国办印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，明确提出遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利。课间休息十分钟，是孩子身心健康发展的需要。 这些规定和要求，初衷良好，既体现了对教学、教育规律的尊重，也体现了对孩子成长需要的呵护。无论让孩子久坐，还是让孩子“憋尿”，无论限制孩子活动，还是禁止孩子嬉笑，都不利于孩子身心健康。“消失的课间10分钟”消失的不仅仅是中小学生自由活动的时间。近年来国家卫健委统计数据显示，我国青少年肥胖、近视的现象愈发严重，中小学生脊柱侧弯发生率呈现逐年增加趋势。此外，同辈社交缺失正在成为家长们新的担忧。 迷恋一刀切的做法，学校固然便利了管理，但违反了规定，背离了教育初衷。最重要的是，这种做法因噎废食，管理手段粗糙，剥夺了孩子课间乐趣，也有违教育本质。学校应当把立规定则的心思，更多地用在关爱学生、提升管理水平上，而不是牺牲孩子的课间休息时间，更不能剥夺孩子到操场上跑一跑、跳一跳、喊一喊、笑一笑的权利。 （摘自2023年10月《人民日报》评论） 14. 根据以上材料，同学们展开讨论，以下讨论结果正确的一项是（ ） A. 班级问卷显示，假期里近一半的同学不运动、不锻炼的原因就在于喜欢长时间的刷手机，而锻炼都是因为体育中考的压力。 B. 从材料二可知，为了保持健康，作为青少年学生每天要进行不少于一个小时剧烈 C. 课间十分钟的自由活动是学生的权利，学校不应该以便于管理为由随意剥夺。 D. 只有运动起来，才能够加快新陈代谢，促进血液循环，使皮肤更有光泽，有利于身体健康。 15. 小组成员要做一个以“动起来，让生命更精彩”为主题的演讲，演讲的主体部分将分为三个要点，请根据以上材料，将主体部分要呈现的内容整合归类，理出三个要点。 16. 小组发表观点展示材料时，想加入上述材料中的图片和表格，请分析这样做的作用。 17. 小组对所整理的材料进行了分类时，有人认为材料四是“课间十分钟”的话题，和前三则材料缺少内在联系，你认为呢？ （四）现代文阅读（9分） 是谁站在春风里 ①起风的时候，我想到童年那阵风。 ②那阵风刮得人睁不开眼睛，我上学的时候都感到后背有推力。回到家，爸爸站在阳台上，对房间里的我说：“快来放鹞子呀！”爸爸拿了一只塑料袋，我和爸爸两个人各执塑料袋的一只拎手，与风拔河。塑料袋被灌满，鼓鼓囊囊像一面帆，像有一群活物躲在里面乱钻。我们一起松手，风立刻裹着它的战利品跑远了。 ③塑料袋在风里打转、舞蹈、忽上忽下，几乎要落到地面，旋即又飞扬起来。我们目送它越来越远，变成空中一个小小的斑块。 ④“你难道没有放过真正的风筝吗？”在乡野长大的朋友问我。 ⑤“没有啊，我没有放过风筝。”我说。 ⑥在城市里长大的我没有放过风筝，没有在田野里打过滚，没有爬过树……小时候，下雨，我站在学校一楼的走廊，伸出舌头去尝雨滴。雨点稍微大一些，我们就回到室内了。风稍微大一些，我们也回到室内了。后来，打开电子屏幕，我们能看到一切，只是很少真的置身什么中间——所以，我总记得童年那阵风，以及向来沉稳的父亲忽然而至的童趣。 ⑦“那你们是怎么长大的呢？” ⑧“在房间里玩玩具，后来是看电视、电脑。等到能自己上街了，就去商场里玩。总之，是在室内。” ⑨看到朋友摇着头，我像要挽回什么形象那样地补充说：“所幸，我还有阳台。” ⑩阳台是我距离真实世界最近的观测点位。秋天，楼下行道树的落叶会被吹上来，落下金色和艳丽的红，也落下种子——不然怎么解释我们的花盆里长出了我不认识的野草？自然，野草不会承认自己是野草，它们奋力拔节。 ⑪我在阳台上种生物课要求种植的豌豆和青菜，也在阳台上养老师让养的西瓜虫和蚕宝宝。学校的老园丁捉到过一只小白鼠，他没有把它送给其他人而是送给了我。我把它养在阳台上。但后来它不见了，这真是个谜。也许我早就知道答案了，因为一只野猫曾从我家栏杆上踮着脚尖悄无声息走过。 ⑫祖父母曾经一度每天定时定点在阳台上撒一把米。久而久之，一群麻雀会定时定点聚集在我家阳台上。 ⑬大约是在放飞塑料袋的那个季节，我和爸爸说，既然每天麻雀都来，那我们给它们做个窝吧——其实就是一只钻了孔的空鞋盒，我们把它塞在晾衣架的上方。果然，很快那里头有了声响。我在窗内念书，看到鞋盒小孔上，时不时露出一只褐色的小脑袋。天气变暖的时候，能看到麻雀夫妇结伴回来。在由水泥浇筑的民居森林里，我也终于可以对诗歌里“春光入户时，燕子衔泥来”的田园场景有了具体的想象。 ⑭可惜，还是会有冲突。因为阳台除了充当我想象力的乐园，还有实际的功能——晾晒衣服，所以当妈妈一再抱怨晒出去的衣服上有鸟屎后，鞋盒，终究被取了下来。 ⑮父母呼唤我过去看。我轻轻打开鞋盒，闻到一股鸟毛的味道。短短一两周的工夫，原本空空如也的鞋盒里装满了草，成了一个闪闪发亮的微观世界，它是暖的。中间是一窝刚出壳的雏鸟，蓝紫色皮肤下，小小的心脏搏动清晰可见。我拿起一只放在手心里，它也是暖的。 ⑯“不可以去碰的，你知道吗？”朋友听到这里打断我，“沾染了人的气味后，它们的父母会不要这些小鸟的。” ⑰是吗？我并不知道啊。我也没有办法坐时光机去警告童年的自己了。我记得我们把那只鞋盒盖好盒盖，平放在阳台搁板上。第二天早上，我们再去看时，盒内的草上凝结了露水，色调暗淡，仿佛它们自己也知道被遗弃了。雏鸟一只也不见了。那一晚，到底是麻雀父母带走了它们，还是野猫悄无声息上来果了腹？ ⑱几十年过去了，我还会不断在梦里走上楼梯，走进这间房，走过去推开阳台门。我又一次站在阳台上，俯视一只小小的鞋盒。它被一根一根的草填满过，从空空四壁变成了小窝。应该有别的眼睛，也这样俯视过我们的小屋吧？那间小屋里，也曾被填满我们视若珍宝的东西和一桩又一桩小事，从一间空房成为一个家。然后，我们搬走了。我们都不在的时候，野猫大概还会如常上来吧，像吃掉老鼠和雏鸟一样，它踮着脚尖过来，吃掉了我的影子、我的回忆，吃掉了我的时间。 ⑲春风有信，年复一年会来。我却不能重新站在阳台上，不能重新变成一个和风玩耍的孩童，不能再去放飞一只塑料袋。 （选自2024年03月28日《解放日报》，作者沈轶伦，有删改） 18. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“起风的时候，我想到童年那阵风”开头，奠定了全文怀旧与回忆的基调。 B. 文中的“是吗？我并不知道啊。”生动地表达了作者听到朋友的话后的惊讶和自责，同时透露出对维鸟被遗弃的无奈和遗憾。 C. 文章第⑮中两个加点的“暖”字含义不相同。其中第二个“暖”字是雏鸟旁在我手心的温暖，表达了我内心对生命的喜爱与赞美。 D. 文章结尾提到“我”在梦中推开阳台门，表明现在的“我”在春风吹拂时，回忆起童年曾经在阳台上的种种经历，暗示了作者对现实生活的逃避。 19. 结合你对上文的理解，为文中画线句子设计一个朗读方案，并说明理由。 在城市里长大的我没有放过风筝，没有在田野里打过滚，没有爬过树。 20. 这篇文章缺失了结尾段，下面两段文字，哪一段文字更适合作为本文的结尾？请结合文章具体内容，阐述你选择的理由。 【甲】 愿那对麻雀后来再建新窝。愿雏鸟饶恕我无心的过失。愿春风再来的时候，每样东西都能再次找到合适的地方。让那被春风偶然吹起、偶然落入我们花盆的种子，偶然再发芽吧。 【乙】 春风再起，我站在时光的交汇处，心中涌动着对童年的怀念。那些与风相伴的日子，成为我心中永恒的春天。 三、写作（50分） 21. 同学之间，或有温馨的情谊，或有曾经的误会；朋友之间，或有真挚的友谊，或有彼此的帮助；父母之间，或有相互扶持的情谊，或有淡淡的裂痕；邻里之间，或是热情，或是冷漠，或是理解与宽容；得失之间，师生之间，理想与现实之间…… 你的笔下，一定有故事，有思考，让我们慢慢回想，写下“________之间”的故事。 要求：（1）请先将题目补充完整，然后作文，不少于650字；（2）要写出真情实感，不得套作和抄袭；（3）文中不得出现真实的人名、学校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024——2025学年度第一学期期末学业水平考试初四语文试题 注意事项： 1.将个人信息填写在答题卡相应的位置上； 2.请将答案填写在答题卡的相应位置（必须和试卷上的题号——对应），答题内容不要超出框外； 3.考试时间120分钟，考试分数120分； 4.考试结束只交答题卡。 一、积累与运用（31分） 1. 根据语境，补写出诗文名句。 ①________________，灵旗空际看。（夏完淳《别云间》） ②四面歌残终破楚，________________。（秋瑾《满江红》） ③________________，梦回吹角连营。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） ④塞下秋来风景异，________________。（范仲淹《渔家傲·秋思》） ⑤《鱼我所欲也》中，强调做人要有自己的原则，正确对待功名利禄的句子是：“________________，________________！” 【答案】 ①. 毅魄归来日 ②. 八年风味徒思浙 ③. 醉里挑灯看剑 ④. 衡阳雁去无留意 ⑤. 万钟则不辩礼仪而受之 ⑥. 万钟于我何加焉 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：毅、魄、徒、醉、衡、雁、辩。 2. 下列选项中加点字词的字音字形、成语使用完全正确的一项是（ ） A. 经过几天的激烈讨论，这件事情终于有了着（zháo）落。他提出的建议很有价值，每个人都得到了妥贴的安排。顷（qǐng）刻之间，大家随声附和地表示赞成。 B. 看！城墙之上建有箭楼、闸楼，巍峨凌空，气势恢宏！站在城墙之上，俯瞰（kàn）护城河，你会看到碧波荡漾，无数舟船点缀其间，就好像镶嵌在夜空里的星星。 C. 岁月总给人带来惊人的成长，有些青春叛逆总被惩（chěng）戒的孩子，长大后与曾经的暴躁判若两人，甚至看到年轻人的猥（wěi）锁劲儿，内心会带着不屑、不以为然。 D. 凛（lǐng）冽的寒风中，只有商场的霓虹灯还在黑夜中闪烁，迸射出五彩斑斓的光，各种颜色和光线的交织让人们感到扑朔迷离。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音字形和成语运用。 A.有误，着（zháo）落——zhuó，妥贴——妥帖；随声附和：形容自己没有主见，人家说什么，也跟着说什么。此处形容的是“大家都赞成他的建议”，使用不当； C.有误，惩（chěng）戒——chéng，猥锁——猥琐； D.有误，凛（lǐng）冽——lǐn；扑朔迷离：常用来形容事物错综复杂，难以看清真相。在此形容“霓虹灯的光线让人看不清楚”，使用不当； 故选B。 3. 依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ） 鲁迅先生说：“我国的书法是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律□那么，如何欣赏书法作品呢□简而言之，要欣赏书法作品的“形”与“神”。形，是指由笔画线条所构成的外形，包括字的笔画、结构、整幅字的布局等□神，是指书法作品的神韵，包括笔力、气势、神态、情感等”。 A. 。”，， B. ”。？， C. 。”？； D. ”。，； 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查标点符号的使用。 结合“我国的书法是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律”是引用了鲁迅完整的一句话，因此结尾的标点为：。” 结合“如何欣赏书法作品呢”为疑问句，因此此处的标点为：？ 结合“形，是指由笔画线条所构成的外形，包括字的笔画、结构、整幅字的布局等”和“神，是指书法作品的神韵，包括笔力、气势、神态、情感等”为并列关系，因此它们之间的标点为：； 故选C 4. 下面各项说法错误的一项是（ ） A. 阅读戏剧要把握戏剧冲突。《屈原》的戏剧冲突发生在代表爱国路线的屈原与代表卖国路线的南后等人之间；《天下第一楼》的戏剧冲突围绕福聚德由盛转衰的原因展开。 B. 散文诗有诗的情绪和想象，以散文的形式呈现。散文诗《海燕》采用象征手法，海燕象征英勇无畏的革命先驱者，风、云、雷、电象征人民革命力量，号召人民迎接革命浪潮。 C. “陛下亦宜自谋”“君逆寡人者”“孤常读书”，句中“陛下”“寡人”“孤”都是对君王的称呼。其中“陛下”是对君王的敬称，“寡人”“孤”是君王的自称。 D. 《短诗五首》前四首为中国新诗，末一首为外国诗，五首诗均短小精致，意蕴丰富。这五首诗在形式上，不拘平仄，不拘长短，没有字数规定。在语言上，四首中国新诗均以白话写诗，并吸收国外新语法，如“霜风呼呼的吹着”“走六小时寂寞的长途”等，语言散文化。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学常识和课本内容。 B．风云雷电象征反革命的黑暗势力，大海象征人民革命力量，号召人民迎接革命浪潮。故选B。 5. 阅读三则材料，完成下面小题。 【材料一】 一个不大的书店，一个安静的角落，一个小小的身影，一脸专注的神情，从孔子到鲁迅，从散文到诗歌，从连环画到章回体小说，在一个个平凡的新华书店里，多少儿童尽享阅读的乐趣，从天真孩童长成热血青年…… 【材料二】 在中华人民共和国成立之初，新华书店发行的图书对扫除数以亿计的文盲（不识字的成年人）起着重要的作用；20世纪70年代末，中断了十年的高考刚恢复，新华书店帮助考生走出知识荒漠，改变了他们的命运；今天，新华书店是我们中学生增加视野、认识世界的窗口。 【材料三】 为响应国家“全民阅读”的倡导，新华书店先后开展了新华大讲堂、爱心阅读、征文比赛等各种各样的阅读活动，通过各种公益读书活动，大力推动书香社会的建设。 （1）材料二中画线的句子有语病，请按照要求修改。该句存在搭配不当的语病，应将“________”改为“________”。 （2）对三则材料语法分析不正确的一项是（ ） A. 材料一中“散文”“乐趣”“角落”的词性一致。 B. 材料中“书香社会”“读书活动”“热血青年”这三个短语类型相同。 C. 材料三中画线句子的句子主干是：“新华书店先后开展了活动”。 D. “中华人民共和国成立之初”在材料二画波浪线句子中作状语。 （3）请探究以上三则材料，概括八十年来新华书店发挥了哪些重要作用？ （4）下图是学校“书籍点亮人生，书香洋溢校园”主题活动的宣传标志。请结合图案和文字，具体介绍该标志的设计意图。 【答案】（1） ①. 增加 ②. 开阔（拓宽） （2）C （3）①新华书店陪伴儿童成长。②新华书店满足不同时期不同人群对知识的需求。③新华书店推动书香社会的建设。 （4）图案中毛笔书写的“人”字像打开的一本书，由三本打开的书构成一个“众”字，呼吁人人都应该读书，读书应该是大众行为；中间是刻有繁体书字印章，寓意人人读书，开卷有益。 【解析】 【小问1详解】 本题考查病句修改。 画线句“今天，新华书店是我们中学生增加视野、认识世界的窗口”中存在词语搭配不当的问题，应把“增加”改为“开阔”。 【小问2详解】 本题考查语文基础知识。 C.有误，该句句子主干为：新华书店（主语）开展（谓语）活动（宾语）； 故选C。 【小问3详解】 本题考查内容理解。 材料一提到“一个不大的书店，一个安静的角落，一个小小的身影，一脸专注的神情……多少儿童尽享阅读的乐趣，从天真孩童长成热血青年”。这句话明确指出在新华书店这个场所，儿童在这里享受阅读的乐趣，并且伴随着他们从孩童成长为青年，充分体现了新华书店陪伴儿童成长的作用。据此可概括为：新华书店陪伴儿童成长。    材料二指出“中华人民共和国成立之初，新华书店发行的图书对扫除数以亿计的文盲起着重要的作用；20世纪70年代末，中断了十年的高考刚恢复，新华书店帮助考生走出知识荒漠，改变了他们的命运；今天，新华书店是我们中学生开阔视野、认识世界的窗口”。这里分别阐述了在不同的历史时期，新华书店对不同人群发挥的重要作用。建国初期帮助扫盲，70年代末助力高考考生，现在又成为中学生开阔视野的窗口，说明新华书店满足了不同时期不同人群对知识的需求。据此可概括为：新华书店满足不同时期不同人群对知识的需求。 材料三提到“为响应国家‘全民阅读’的倡导，新华书店先后开展了新华大讲堂、爱心阅读、征文比赛等各种各样的阅读活动，通过各种公益读书活动，大力推动书香社会的建设”。这句话直接表明新华书店通过开展各种阅读活动，积极响应国家倡导，为推动书香社会的建设贡献力量。据此可概括为：新华书店推动书香社会的建设。 【小问4详解】 本题考查图文转换。 图片是毛笔书写“人”字像打开的一本书，由三本打开的书构成一个“众”字，中间刻有繁体“书”字的印章。标志整体由三本打开的书巧妙地构成了一个“众”字，寓意着众多的人因书籍而汇聚。这传达出在校园中书籍能够吸引广大师生共同参与阅读，营造浓厚的书香氛围，强调了书籍在连接人与人之间的重要作用。“人”字像打开的一本书，将“人”与书紧密联系在一起。一方面，它体现了书籍对人的重要性，书籍如同人的精神食粮，能够点亮人生，丰富人的内在世界。另一方面，也暗示着人在阅读书籍的过程中不断成长和进步，就像打开的书一样，不断展现新的知识和智慧。标志中间刻有繁体“书”字的印章，增添了文化底蕴和艺术感。印章在中国传统文化中具有权威性和庄重性，这里的“书”字印章象征着书籍的重要地位和价值，仿佛在为书籍“盖印认证”，强调书籍在校园文化建设中的核心地位，同时也为整个标志增添了一份古朴的韵味。 示例：标志中“人”字如打开的书，寓意人应从书中汲取养分。三本打开的书组成“众”字，呼吁众人读书，强调读书是大众行为。中间繁体“书”字印章，象征对读书的倡导，寓意开卷有益。 名著阅读（8分） 6. 漫漫人生路，总会面对各种不同的抉择。九下名著阅读活动中，有同学发现《简爱》和《儒林外史》中的两位女性都遇到了相同的问题，并作了如下整合，邀请你一起完成。 作品人物 简·爱（《简·爱》） 沈琼枝（《儒林外史》） 人生抉择 一、面对欺压的抉择： 情节举例：（1）_________ 二、面对婚姻的抉择： 情节举例：简·爱在婚礼上得知了罗切斯特妻子还活着，面对罗切斯特的哀求挽留，她虽然很爱他，还是毅然离开了。 一、面对欺压的抉择： 情节举例：沈琼枝面对押送自己的公差的无理讹诈，当面拒绝，从容坚决，不愿委曲求全。 二、面对婚姻的抉择： 情节举例：（2）________ 阅读发现：根据简·爱和沈琼枝在人生困境时的选择，结合她们在小说中的最后结局，说说你获得了怎样的启示。（3）_________ 【答案】 ①. 示例一：简•爱在读书时遭到表哥的欺辱殴打，不愿隐忍，奋起反击，与表哥厮打。 示例二：简•爱在舅母对寄宿学校负责人散播自己善于撒谎的谣言时，当场回击，拆穿她伪善的假面具。 ②. 因宋家想要诱骗自己为妾，选择逃婚，独自到南京谋生。 ③. 简•爱最终与罗切斯特结合，获得了属于自己的幸福。沈琼枝赢得了县令的尊重和同情，得以还乡另嫁。面对生活中的不公要能够勇于抗争，坚守自己的人格独立和尊严，这样才能拥有想要的人生。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 （1）这一空需要写出简·爱面对欺压的抉择，这个根据阅读和积累选择事件即可。 示例：十岁的简·爱面对约翰表哥的欺侮和里德舅妈的恐吓，第一次大胆地将内心的不满与压抑全都倾泻出来，她说：“你没有一点怜悯心。我到死也不会忘记你怎么推我——粗暴地凶狠地推我——把我推回红房子。”据此可知，简·爱在、面对欺压选择奋起反击。 （2）这一空需要填写沈琼枝在婚姻方面的抉择，根据阅读积累进行作答。 沈琼枝的婚姻是父亲做主，父亲把他许配给了盐商宋为富，父亲把沈琼枝送到宋府时候，宋府却只说把新娘抬进去，这样的情形，沈琼枝大概看明白自己不是正室。她不动声色，照常上轿进了宋府，到了大厅，却义正言辞的说自己不是来做妾的，要求宋为富拿出婚书。宋为富躲着不肯相见，沈琼枝倒也不气恼，好吃好喝在宋府住了几曰：这样极幽的所在，料想彼人也不会鉴赏，且让我在此消遣几天。沈琼枝在宋府待了几天，不见消息，就想着自行离开，于是便拿了金银珠宝，穿了七条裙子，打扮成老妈子的模样，从后门走了。沈琼枝到了南京，靠着卖文刺绣来养活自己； 据此概括为：因宋家想要诱骗自己为妾，选择逃婚，独自到南京谋生。 （3）这一空需要了解两个女性的故事结局：简•爱最终与罗切斯特结合，获得了属于自己的幸福。沈琼枝赢得了县令的尊重和同情，得以还乡另嫁。 由此我们可知：虽然在那个社会女性的自由受到抑制，但是当你勇敢自由地去追求的时候，也会有好的结果，成为自己想成为的人，成为那种受人尊敬同时又真心感受到幸福的人。 二、阅读（39分） （一）古诗阅读（5分） 客游 李贺 悲满千里心，日暖南山①石。 不谒承明庐②，老作平原客③。 四时别家庙，三年去乡国。 旅歌屡弹铗④，归问时裂帛⑤。 【注释】①南山：指李贺家乡的山。②承明庐：汉代著名宫殿。③平原客：“平原”指平原君赵胜。李贺作客潞州，是旧赵地，故称“平原客”。④弹铗：《战国策》载冯谖才华出众，在孟尝君门下不甘做下客，因而弹铗而歌。⑤裂帛：指写家信。 7. 首联下句的“日暖”一句使用________手法，表现诗人_______________的情感。 8. 杜甫《春望》中有：“烽火连三月，家书抵万金。”杜诗中的“书”指信，李诗尾联中的“裂帛”指写家信，请简要分析两者表达的情感的异同。 【答案】7. ①. 想象（虚写） ②. 对远在千里之外的故乡的思念 8. 同：二者都借“家信”表达了对家乡、亲人的思念之情。异：杜诗反映了广大人民反对战争，期望和平安定的美好愿望。李诗表达了诗人壮志难酬的悲伤，不能被朝廷重用的失意落寞。 【解析】 【导语】李贺的《客游》通过描绘旅途的愁苦和思乡的情感氛围，表达了作者对家乡的深切怀念和身处异地的孤独感。诗中以“日暖南山石”运用自然景物的温暖反衬心情的悲凉，撕裂帛写家信的举动则凸显了对故土亲人的强烈思念。全诗情感浓烈而深沉，意境悠远。 【7题详解】 本题考查诗句理解和赏析。 “日暖南山石”意思是想象着家乡温暖的太阳照耀在南山的石头上，这是作者的想象，从写法上看是虚写； 结合“悲满千里心”“四时别家庙，三年去乡国”可知，作者此时漂泊在外，远离家乡，只能通过想象来感知家乡的温暖，再结合“悲”字可知，作者内心充满悲伤，故可知“日暖”通过想象反衬了作者内心对家乡的思念。 【8题详解】 本题考查分析鉴赏诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。重点考查对诗歌思想感情的理解、比较、分析能力。分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句为突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。 《客游》翻译：想象着家乡温暖的太阳照耀在南山的石头上，远在千里之外的游子心中满是悲愁。没有机会进京入朝为官，只能长久地滞留在赵国的旧地。自己已经离开家乡三年，三年都没有机会去祭拜自己的祖宗。我经常像冯谖那样弹铗而歌却未能如愿，只能写封书信来表示自己希望早日还家的心情。 相同点：从李诗“旅歌屡弹铗，归问时裂帛”看，诗人经常像冯谖那样弹唱失意的剑歌，每次思归都未能如愿，因此，只能写封书信来表示自己希望早日还家的心情；从杜诗“家书抵万金”看，抵万金，写出了收到家书、知道家人消息时的高兴，两首诗都借“家信”表达了对家乡、亲人的思念之情； 不同点：“烽火连三月，家书抵万金”说的是战争已经持续了很久，家中亲人的消息值得上万两黄金，表达了诗人眷恋家人的美好感情，“家书抵万金”引起了很多遭遇离乱的人的深深共鸣。“旅歌屡弹铗，归问时裂帛”这两句是说诗人想效仿古人，以求入朝为官却始终不能实现，于是想写家信告诉家人自己就要回家了，表达了诗人壮志难酬的悲伤。由此可得二者异同。 （二）文言文阅读（14分） 道光二十一年①春五月，夷进攻威远、靖远诸台。守者羸兵数百，公②遣将恸哭请师，无应者。初，公以海运入都也，时从故人饮酒肆中，叹曰：“丈夫受国恩，有急，死耳！终不为妻子计。”公老母年八十余，长子奎龙，吴淞参将，前卒。幼子先遣归。及是，乃缄一匣寄家人，坚不可开。公死后启视，则堕齿数枚，旧衣数袭而已。公既自度众寡不敌而援绝，乃决自为计，住靖远台，昼夜督战。已而夷大䑸③奄至，公率游击麦廷章奋勇登台大呼，督厉士卒，士卒呼声撼山。海水沸扬，杳冥昼晦，自卯至未，所杀伤过当，而身亦受数十创，血淋漓，衣甲尽湿。事急，呼其仆孙长庆使去。长庆哭曰：“奴随主数十年矣，今有急，义不使主死而已独全。”手持公衣不可开公怒拔刀逐之投之印，长庆号而走。比及山半，回顾，公陨绝于地。 （节选自鲁一同《关忠节公家传》） [注]①二十一年：清道光二十一年（1841年）。②公：关天培，清末将领。③䑸：舰队。 9. 下列对文中词语的理解不正确的一项是（ ） A. “终不为妻子计”与“可计日而待也”的“计”意思不同。 B. “公既自度众寡不敌而援绝”与“度以失期”的“度”都是估计的意思。 C. “前卒”与“卒获有所闻”的“卒”的意思不同。 D. “回顾”与“三顾臣于草庐之中”的“顾”字都是拜访的意思。 10. 下列加点字的意义和用法不相同的一项是（ ） A. 以中有足乐者 公以海运入都也 B. 蒙乃始就学 乃决自为计 C. 濯清涟而不妖 长庆号而走 D. 试用于昔日 公陨绝于地 11. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 手持公衣不可开公怒拔刀逐之投之印 12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 公遣将恸哭请师，无应者。 13. 诸葛亮和关天培有哪些共同的精神品质？请结合《出师表》和本文段概括并简要分析。 【答案】9. D 10. C 11. 手持公衣不可开／公怒／拔刀逐之／投之印 12. 关天培派遣将领痛哭着求救兵，没有人答应。 13. 勇于担当，忠诚报国。诸葛亮、关天培都在危难之际挺身而出，勇担重任。诸葛亮鞠躬尽瘁，兴复汉室；关天培舍生取义，保家卫国。 【解析】 【导语】这篇选自《关忠节公家传》的文章描绘了关天培在抵抗外敌入侵时表现出的果敢和忠诚。在外敌逼近，寡不敌众的情况下，他仍奋力抗敌直至阵亡，体现了他的舍生取义和为国捐躯的精神。此外，通过描写他的家人以及仆从的忠诚与共同面对死亡，增强了他的英雄形象和情感共鸣。文章通过细节刻画和强烈的对比烘托，深刻表现了对家国忠诚的崇高品格。 【9题详解】 本题考查文言实词。 D.有误，“回顾”中的“顾”意为回头看，文中指关天培的仆人孙长庆在半山腰回头望去。“三顾臣于草庐之中”中的“顾”意为拜访，表示刘备三次拜访诸葛亮于草庐之中。“回顾”和“三顾臣于草庐之中”的“顾”字意思并不相同； 故选D。 【10题详解】 本题考查一词多义。 A.均为介词，因为； B.均为连词，于是； C.连词，表转折/连词，表修饰； D.均为介词，在； 故选C。 【11题详解】 本题考查文言断句。 句意：孙长庆用手抓住关天培的衣服不放手，关天培非常愤怒，拔出剑来驱逐他，把官印扔给他。 “手持公衣不可开”中，“手持公衣”是一个动宾结构，表示孙长庆手里拉着关天培的衣服。而“不可开”则是对前面动作的补充，说明衣服被紧紧拉着。因此，这里可以在“不可开”后断开，以区分完整的动作和结果。 “公怒”是一个主谓结构，简短明了，表示关天培发怒了。这里可以作为一个独立的句子断开。 “拔刀逐之”中，“拔刀”是动作，“逐之”是动作的对象和结果，表示关天培拔出刀来追赶孙长庆。这里可以在“逐之”后断开，以区分动作和对象。 “投之印”可能是一个省略句，可以作为一个相对独立的动作短语断开。 正确划分为：手持公衣不可开／公怒／拔刀逐之／投之印。 【12题详解】 本题考查文言句子翻译。注意重点词语： 遣：派遣。将：将领。恸哭请师：痛哭着求救兵。无应者：没有人答应。 【13题详解】 本题考查人物形象分析。 诸葛亮在《出师表》中明确表示：“受任于败军之际，奉命于危难之间”，这充分体现了他在蜀汉面临存亡危机时，毫不犹豫地承担起复兴汉室的重任。他鞠躬尽瘁，死而后已，为了国家的兴亡，不惜付出自己的一切。 结合“公既自度众寡不敌而援绝，乃决自为计，住靖远台，昼夜督战。已而夷大䑸奄至，公率游击麦廷章奋勇登台大呼，督厉士卒，士卒呼声撼山”等内容可知，关天培在鸦片战争时期，面对英军的强大攻势，他坚守虎门炮台，誓死保卫国家领土。在敌众我寡、援军无望的绝境中，他依然坚守岗位，亲自督战，最终以身殉国。这种在危难时刻挺身而出的精神，正是他们勇于担当、忠诚报国的生动写照。 诸葛亮在《出师表》中多次提到先帝刘备的知遇之恩，并表示自己愿意为蜀汉的兴亡肝脑涂地。他的忠诚不仅仅是对刘备个人的忠诚，更是对国家、对民族的忠诚。关天培同样如此，他在战前曾表示：“丈夫受国恩，有急，死耳！终不为妻子计。”这种将国家利益置于个人生死之上的精神，正是他们忠诚报国的最好证明。 综上所述，诸葛亮和关天培都展现出了勇于担当、忠诚报国的精神品质。他们在危难之际挺身而出，勇担重任；他们对国家有着深厚的感情，将国家利益置于个人生死之上。 【点睛】参考译文： 道光二十一年五月，英军进攻威远、靖远等炮台，防守这里的只有几百个瘦弱的士兵，关天培派遣将领痛哭着请求援军，却没有得到答复。当初，关天培因为海运的事务到京城，有时和老友去酒店喝酒，感叹说：“大丈夫蒙受国恩，国事有急，为国而死罢了，终不应为妻子儿女考虑而贪生怕死。”关天培的母亲已经八十多了，长子奎龙是吴淞参将，战死。他幼小的孩子先被送回去，等到这时就封了一口木匣寄给家人，木匣非常的坚固不可打开，关天培死后家人打开看，里面仅有数枚掉落的牙齿，几身旧衣罢了。关天培已经自己估计敌众我寡，难以抵挡，并且又没有援军，于是决定自己定下计策，住在靖远炮台，日夜督战。不久，英军的大船突然到来，关天培率领游击麦廷章勇猛地登上炮台，大声呼喊，督促激励士兵，从卯时一直到未时，被杀死击伤的敌人超过自己一方，关天培自己也身受数十处创伤，鲜血淋漓，染湿了全身的衣服和战盔、铠。战事危急，关天培叫来他的仆人孙长庆让他离开。孙长庆哭着说：“我跟随主人几十年，现在形势危急，从道义上说不应该让主人去死而独自保全（性命）。”孙长庆用手抓住关天培的衣服不放手，关天培非常愤怒，拔出剑来驱逐他，把官印扔给他，孙长庆只得大哭着离开。等他到了半山腰，回头看时，关天培已倒在地上气绝身亡。 （三）非连续性文体阅读（11分） 班级计划举行“运动，让生命更精彩”主题班会，研究小组收集并整理了以下材料，请你一起参与完成相关任务。 材料一： 长期久坐不动，不仅影响体能，还容易导致作息紊乱，引发负面情绪。对于学生群体来说，寒假居家生活学习，活动空间受限，使用电子产品时间增多，加之学习压力的增加，容易出现肥胖、免疫力下降、视力不良及心理问题等。初中生的久坐行为已经成为在校学生身体健康不可忽视的课题。班级研究小组对此专门做了调查统计。 假期里你平均每天锻炼时间大约为多久？ 你为什么基本不锻炼？ 你为什么坚持锻炼？ 1小时左右：17% 太麻烦：21% 父母要求，不得不练：21% 20分钟左右：35% 作业多，没时间：30% 强身健体，喜欢运动：36% 基本不锻炼：48% 写作业都来不及：42% 体育中考，不得不练：43% 材料二： 《关于身体活动和久坐行为指南（青少年部分）》 儿童与青少年（5～17岁）在儿童和青少年中，身体活动的收益体现于以下健康结果：改善身体健康（心肺和肌肉健康）、心血管代谢健康（血压、血脂异常、葡萄糖和胰岛素抵抗）、骨骼健康、认知结果（学业成绩、执行功能）、心理健康（抑郁症状减少）以及肥胖症减轻。 一星期每天至少60分钟中等强度到剧烈强度活动。大多数此类身体活动应为有氧活动。 每星期至少3天剧烈强度有氧活动。那些增强肌肉和骨骼的活动都应包括在内。 限制久坐不动的时间，尤其是娱乐性的屏幕前时间。 青少年较多久坐行为与以下不良健康结果有关：更加肥胖；心脏代谢健康、健康状况、行为品行/亲社会行为较差；以及睡眠时间减少。 （世界卫生组织2020年11月25日发布） 材料三： 新陈代谢是生物体从环境摄取营养物转变为自身物质，同时将自身原有组成转变为废物排出到环境中的不断更新的过程。如果身体新陈代谢比较快，生长发育也就比较旺盛，人的热量也消耗的比较快，就可以避免脂肪储存在身体之内，避免肥胖。促进新陈代谢对我们的身体来说是非常有利的。运动、蒸桑拿、多喝水等可以加快新陈代谢，给机体带来很多好处，比如促进血液循环，使皮肤更有光泽等，有利于身体健康。 【注】MET为身体活动强度代谢当量的基本测量单位，1MET为安静座位休息时的能量消耗率。中等强度的能量消耗率一般在3-6MET。 材料四： 课间休息十分钟，是规律也是规定 一旦把孩子“圈”在教室里，课间十分钟就失去了设置意义，也违背了相关规定。由教育部颁布、2021年9月1日起施行的《未成年人学校保护规定》明确规定：“不得对学生在课间及其他非教学时间的正当交流、游戏、出教室活动等言行自由设置不必要的约束。”教育部办公厅还曾专门印发《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》，提出的要求很具体：“每节课间应安排学生走出教室适量活动和放松。”两年多前，中办、国办印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，明确提出遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利。课间休息十分钟，是孩子身心健康发展的需要。 这些规定和要求，初衷良好，既体现了对教学、教育规律的尊重，也体现了对孩子成长需要的呵护。无论让孩子久坐，还是让孩子“憋尿”，无论限制孩子活动，还是禁止孩子嬉笑，都不利于孩子身心健康。“消失的课间10分钟”消失的不仅仅是中小学生自由活动的时间。近年来国家卫健委统计数据显示，我国青少年肥胖、近视的现象愈发严重，中小学生脊柱侧弯发生率呈现逐年增加趋势。此外，同辈社交缺失正在成为家长们新的担忧。 迷恋一刀切的做法，学校固然便利了管理，但违反了规定，背离了教育初衷。最重要的是，这种做法因噎废食，管理手段粗糙，剥夺了孩子课间乐趣，也有违教育本质。学校应当把立规定则的心思，更多地用在关爱学生、提升管理水平上，而不是牺牲孩子的课间休息时间，更不能剥夺孩子到操场上跑一跑、跳一跳、喊一喊、笑一笑的权利。 （摘自2023年10月《人民日报》评论） 14. 根据以上材料，同学们展开讨论，以下讨论结果正确的一项是（ ） A. 班级问卷显示，假期里近一半的同学不运动、不锻炼的原因就在于喜欢长时间的刷手机，而锻炼都是因为体育中考的压力。 B. 从材料二可知，为了保持健康，作为青少年学生每天要进行不少于一个小时的剧烈 C. 课间十分钟的自由活动是学生的权利，学校不应该以便于管理为由随意剥夺。 D. 只有运动起来，才能够加快新陈代谢，促进血液循环，使皮肤更有光泽，有利于身体健康。 15. 小组成员要做一个以“动起来，让生命更精彩”为主题的演讲，演讲的主体部分将分为三个要点，请根据以上材料，将主体部分要呈现的内容整合归类，理出三个要点。 16. 小组发表观点展示材料时，想加入上述材料中的图片和表格，请分析这样做的作用。 17. 小组对所整理的材料进行了分类时，有人认为材料四是“课间十分钟”的话题，和前三则材料缺少内在联系，你认为呢？ 【答案】14. C 15. （1）青少年久坐行为的现状（2）久坐的危害以及运动的必要性（3）关于运动强度的注意点 16. 引用这些图表，既使人看了一目了然，条理清晰，直接地说明了久坐的危害和运动的必要，又使观点的内容材料更加充实具体、更具说服力。 17. 示例1：认同这一看法。材料一、二、三主要围绕“运动的现状”“运动的必要性”“运动的好处”等话题展开，而材料四则是谈的课间十分钟休息的问题，与“运动，让生命更精彩”这一主题不符合。示例2：不认同这一看法。材料一、二、三虽然围绕运动的现状、必要性和好处展开，恰恰印证了课间十分钟自由活动的必要性，所以二者存在内在联系。 【解析】 【导语】这几则材料围绕“运动，让生命更精彩”的主题，通过调查统计、专业指南、生理机制及政策解读，全面揭示了青少年久坐行为的现状、危害及运动的必要性。材料间逻辑清晰，数据详实，引用权威，既体现了对青少年健康的深切关怀，也指出了改善现状的有效途径。整体而言，材料内容丰富，论证有力，具有较强的说服力和指导意义。 【14题详解】 本题考查内容理解和辨析。 A.材料一中不锻炼的原因有三个，不只是喜欢刷手机；锻炼的原因也有三个，不只是体育中考的原因； B.结合材料二“星期每天至少60分钟中等强度到剧烈强度活动”“每星期至少3天剧烈强度有氧活动”可知，“作为青少年学生每天要进行不少于一个小时的剧烈强度的运动”表述有误； D.结合材料三“运动、蒸桑拿、多喝水等可以加快新陈代谢，给机体带来很多好处，比如促进血液循环，使皮肤更有光泽等，有利于身体健康”可知，选项表述有误； 故选C。 【15题详解】 本题考查内容概括。 结合材料一中“长期久坐不动，不仅影响体能，还容易导致作息紊乱，引发负面情绪。对于学生群体来说，寒假居家生活学习，活动空间受限，使用电子产品时间增多，加之学习压力的增加，容易出现肥胖、免疫力下降、视力不良及心理问题等。初中生的久坐行为已经成为在校学生身体健康不可忽视的课题。班级研究小组对此专门做了调查统计”可知，材料一以文字加表格的形式介绍了青少年久坐行为的现状。 结合材料二中“青少年较多久坐行为与以下不良健康结果有关：更加肥胖；心脏代谢健康、健康状况、行为品行/亲社会行为较差；以及睡眠时间减少”可知，材料二介绍了青少年久坐的危害。 结合材料三中“新陈代谢是生物体从环境摄取营养物转变为自身物质，同时将自身原有组成转变为废物排出到环境中的不断更新的过程。如果身体新陈代谢比较快，生长发育也就比较旺盛，人的热量也消耗的比较快，就可以避免脂肪储存在身体之内，避免肥胖。促进新陈代谢对我们的身体来说是非常有利的。运动、蒸桑拿、多喝水等可以加快新陈代谢，给机体带来很多好处，比如促进血液循环，使皮肤更有光泽等，有利于身体健康”可知，材料三主要介绍了运动的必要性，可以加速新陈代谢，有利于身体健康。材料四介绍了运动时，就控制好强度，也就是关于运动强度的注意点。据此可从材料中得出三个要点：青少年久坐行为的现状，久坐的危害以及运动的必要性，关于运动强度的注意点。 【16题详解】 本题考查在材料中引用图表的作用。引用图表，更加直观，且条理更加清晰。 如材料一中的统计表直观地呈现了青少年平均每天的锻炼时间，基本不锻炼的原因和坚持锻炼的原因。从而使读者对当前青少年锻炼现状有一个完整清晰的掌握。材料二中的图示的直观的呈现了不同身体活动与相应的代谢当量。这些图表的应用使材料的内容更加真实具体，更有说服力。 【17题详解】 本题考查句段作用。主观试题，可赞同可否定，结合文章内容阐述理由。如赞同，材料一、二、三主要围绕“运动的现状”“运动的必要性”“运动的好处”等话题展开，而材料四不是；如不赞同，可从运动与课间活动的关系角度阐明理由。 示例：不认同这一看法。结合材料一“长期久坐不动，不仅影响体能，还容易导致作息紊乱，引发负面情绪。对于学生群体来说，寒假居家生活学习，活动空间受限，使用电子产品时间增多，加之学习压力的增加，容易出现肥胖、免疫力下降、视力不良及心理问题等。初中生的久坐行为已经成为在校学生身体健康不可忽视的课题”、材料二“青少年较多久坐行为与以下不良健康结果有关：更加肥胖；心脏代谢健康、健康状况、行为品行/亲社会行为较差；以及睡眠时间减少”、材料三“运动、蒸桑拿、多喝水等可以加快新陈代谢，给机体带来很多好处，比如促进血液循环，使皮肤更有光泽等，有利于身体健康”等内容可知，材料一、二、三围绕运动的现状、必要性和好处展开，恰恰印证了课间十分钟自由活动的必要性。因此，材料四是“课间十分钟”的话题与前三则材料相关。 （四）现代文阅读（9分） 是谁站在春风里 ①起风的时候，我想到童年那阵风。 ②那阵风刮得人睁不开眼睛，我上学的时候都感到后背有推力。回到家，爸爸站在阳台上，对房间里的我说：“快来放鹞子呀！”爸爸拿了一只塑料袋，我和爸爸两个人各执塑料袋的一只拎手，与风拔河。塑料袋被灌满，鼓鼓囊囊像一面帆，像有一群活物躲在里面乱钻。我们一起松手，风立刻裹着它的战利品跑远了。 ③塑料袋在风里打转、舞蹈、忽上忽下，几乎要落到地面，旋即又飞扬起来。我们目送它越来越远，变成空中一个小小的斑块。 ④“你难道没有放过真正的风筝吗？”在乡野长大的朋友问我。 ⑤“没有啊，我没有放过风筝。”我说。 ⑥在城市里长大的我没有放过风筝，没有在田野里打过滚，没有爬过树……小时候，下雨，我站在学校一楼的走廊，伸出舌头去尝雨滴。雨点稍微大一些，我们就回到室内了。风稍微大一些，我们也回到室内了。后来，打开电子屏幕，我们能看到一切，只是很少真的置身什么中间——所以，我总记得童年那阵风，以及向来沉稳的父亲忽然而至的童趣。 ⑦“那你们是怎么长大的呢？” ⑧“在房间里玩玩具，后来是看电视、电脑。等到能自己上街了，就去商场里玩。总之，是在室内。” ⑨看到朋友摇着头，我像要挽回什么形象那样地补充说：“所幸，我还有阳台。” ⑩阳台是我距离真实世界最近的观测点位。秋天，楼下行道树的落叶会被吹上来，落下金色和艳丽的红，也落下种子——不然怎么解释我们的花盆里长出了我不认识的野草？自然，野草不会承认自己是野草，它们奋力拔节。 ⑪我在阳台上种生物课要求种植的豌豆和青菜，也在阳台上养老师让养的西瓜虫和蚕宝宝。学校的老园丁捉到过一只小白鼠，他没有把它送给其他人而是送给了我。我把它养在阳台上。但后来它不见了，这真是个谜。也许我早就知道答案了，因为一只野猫曾从我家栏杆上踮着脚尖悄无声息走过。 ⑫祖父母曾经一度每天定时定点在阳台上撒一把米。久而久之，一群麻雀会定时定点聚集在我家阳台上。 ⑬大约是在放飞塑料袋的那个季节，我和爸爸说，既然每天麻雀都来，那我们给它们做个窝吧——其实就是一只钻了孔的空鞋盒，我们把它塞在晾衣架的上方。果然，很快那里头有了声响。我在窗内念书，看到鞋盒小孔上，时不时露出一只褐色的小脑袋。天气变暖的时候，能看到麻雀夫妇结伴回来。在由水泥浇筑的民居森林里，我也终于可以对诗歌里“春光入户时，燕子衔泥来”的田园场景有了具体的想象。 ⑭可惜，还是会有冲突。因为阳台除了充当我想象力的乐园，还有实际的功能——晾晒衣服，所以当妈妈一再抱怨晒出去的衣服上有鸟屎后，鞋盒，终究被取了下来。 ⑮父母呼唤我过去看。我轻轻打开鞋盒，闻到一股鸟毛的味道。短短一两周的工夫，原本空空如也的鞋盒里装满了草，成了一个闪闪发亮的微观世界，它是暖的。中间是一窝刚出壳的雏鸟，蓝紫色皮肤下，小小的心脏搏动清晰可见。我拿起一只放在手心里，它也是暖的。 ⑯“不可以去碰的，你知道吗？”朋友听到这里打断我，“沾染了人的气味后，它们的父母会不要这些小鸟的。” ⑰是吗？我并不知道啊。我也没有办法坐时光机去警告童年的自己了。我记得我们把那只鞋盒盖好盒盖，平放在阳台搁板上。第二天早上，我们再去看时，盒内的草上凝结了露水，色调暗淡，仿佛它们自己也知道被遗弃了。雏鸟一只也不见了。那一晚，到底是麻雀父母带走了它们，还是野猫悄无声息上来果了腹？ ⑱几十年过去了，我还会不断在梦里走上楼梯，走进这间房，走过去推开阳台门。我又一次站在阳台上，俯视一只小小的鞋盒。它被一根一根的草填满过，从空空四壁变成了小窝。应该有别的眼睛，也这样俯视过我们的小屋吧？那间小屋里，也曾被填满我们视若珍宝的东西和一桩又一桩小事，从一间空房成为一个家。然后，我们搬走了。我们都不在的时候，野猫大概还会如常上来吧，像吃掉老鼠和雏鸟一样，它踮着脚尖过来，吃掉了我的影子、我的回忆，吃掉了我的时间。 ⑲春风有信，年复一年会来。我却不能重新站在阳台上，不能重新变成一个和风玩耍的孩童，不能再去放飞一只塑料袋。 （选自2024年03月28日《解放日报》，作者沈轶伦，有删改） 18. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“起风的时候，我想到童年那阵风”开头，奠定了全文怀旧与回忆的基调。 B. 文中的“是吗？我并不知道啊。”生动地表达了作者听到朋友的话后的惊讶和自责，同时透露出对维鸟被遗弃的无奈和遗憾。 C. 文章第⑮中两个加点的“暖”字含义不相同。其中第二个“暖”字是雏鸟旁在我手心的温暖，表达了我内心对生命的喜爱与赞美。 D. 文章结尾提到“我”在梦中推开阳台门，表明现在的“我”在春风吹拂时，回忆起童年曾经在阳台上的种种经历，暗示了作者对现实生活的逃避。 19. 结合你对上文理解，为文中画线句子设计一个朗读方案，并说明理由。 在城市里长大的我没有放过风筝，没有在田野里打过滚，没有爬过树。 20. 这篇文章缺失了结尾段，下面两段文字，哪一段文字更适合作为本文的结尾？请结合文章具体内容，阐述你选择的理由。 【甲】 愿那对麻雀后来再建新窝。愿雏鸟饶恕我无心的过失。愿春风再来的时候，每样东西都能再次找到合适的地方。让那被春风偶然吹起、偶然落入我们花盆的种子，偶然再发芽吧。 【乙】 春风再起，我站在时光的交汇处，心中涌动着对童年的怀念。那些与风相伴的日子，成为我心中永恒的春天。 【答案】18. D 19. 语速由缓到急，语气越来越重。重读“没有”，表达对自己没有放过风筝，没有在田野里打过滚，没有爬过树的失落、遗憾以及对这些事情的无比向往、期待。（答案不唯一） 20. 示例一：甲段更适合作为文章的结尾。甲段通过排比句式，表达了作者对未来的美好祝愿和对自然的敬畏之情。这种表述方式不仅呼应了文章中对自然和生命的关注，还展现了作者的反思和成长，还升华了文章的主题。 示例二：甲段更适合作为文章的结尾。甲文巧妙地借用了春风和种子的意象，寓意着生命的循环和希望的延续，与文章标题“是谁站在春风里’相呼应，给人以无限遐想和感悟的空间。 示例三：乙段更适合作为文章的结尾。乙段文字以”春风再起”开头，巧妙地与文章标题“是谁站在春风里”相呼应，表达了对童年的深切怀念。同时，“永恒的春天”这一结尾，诗意而深刻地描绘了童年时光在作者心中留下的永恒印记，升华了文章的主题。 【解析】 【导语】这篇文章通过细腻的回忆，描绘了一个现代城市孩子在成长中感受到的自然和童趣的缺失，与通过阳台接触自然的努力。作者借助童年在阳台上与父亲放飞塑料袋的独特记忆，表达了对过去无拘束的童真时光的怀念。文中的象征性事件，如养鸟、种植植物以及与自然的微观接触，强化了叙述者在现代城市生活中追求自然与温暖的渴望和对现实的反思，使得文章充满温情和感伤的色彩。 【18题详解】 本题考查内容理解和辨析。 D.联系第⑱段中的“那间小屋里，也曾被填满我们视若珍宝的东西和一桩又一桩小事”“野猫大概还会如常上来吧，像吃掉老鼠和雏鸟一样，它踮着脚尖过来，吃掉了我的影子、我的回忆，吃掉了我的时间”可知，文章结尾提到“我”在梦中推开阳台门，表达了作者对过去时光的流逝和无法挽回的遗憾。本项“暗示了作者对现实生活的逃避”有误； 故选D。 【19题详解】 本题考查朗读设计。 结合“在城市里长大的我没有放过风筝，没有在田野里打过滚，没有爬过树”可知，这里连用四个“没有”强调了“我”在城市里长大失去了童年该有的童趣，因此“没有”和“也没有”应重读，情感不断递进；“放过风筝”“爬过树”“在河流湖泊里游过泳”是列举童年生活中该有的童真童趣，体现出“我”对充满童真童趣的童年的渴望，“所以”后面停顿，语速放缓，意在突出后面的内容“我总记得童年那阵风，以及向来沉稳的父亲忽然而至的童趣”。 【20题详解】 本题考查补充语段。仔细阅读全文，理解文章主要讲述了作者童年时在阳台上与风、自然以及麻雀等生物互动的经历，以及这些经历对作者的影响和回忆。注意文章中的情感色彩，如对童年的怀念、对自然的亲近感以及对麻雀雏鸟命运的关切等。开放类试题，言之成理即可。 示例：甲段更适合作为文章的结尾。甲中的“愿那对麻雀后来再建新窝。愿雏鸟饶恕我无心的过失。愿春风再来的时候，每样东西都能再次找到合适的地方”“偶然吹起、偶然落入我们花盆的种子，偶然再发芽”是两组排比句，以“愿”字领起。不仅表现了作者对未来的美好祝愿，也表现了作者对自然的敬畏之情。联系文本中表现出来的对于自然和生命的关注，如，描写阳台上的落叶，在花盆里生长的野草，祖父母喂麻雀，我和爸爸一起养麻雀等情节。甲段照应了作者对于自然与生命的这种关注。“让那被春风偶然吹起、偶然落入我们花盆的种子，偶然再发芽吧”，借用种子和春风的意象，寓意着生命的循环与希望的延续。与题目“是谁站在春风里”相呼应，给人以想象和思考的空间。 三、写作（50分） 21. 同学之间，或有温馨的情谊，或有曾经的误会；朋友之间，或有真挚的友谊，或有彼此的帮助；父母之间，或有相互扶持的情谊，或有淡淡的裂痕；邻里之间，或是热情，或是冷漠，或是理解与宽容；得失之间，师生之间，理想与现实之间…… 你的笔下，一定有故事，有思考，让我们慢慢回想，写下“________之间”的故事。 要求：（1）请先将题目补充完整，然后作文，不少于650字；（2）要写出真情实感，不得套作和抄袭；（3）文中不得出现真实的人名、学校名。 【答案】例文： 母子之间 人生就像是一艘在汪洋大海上航行的帆船，为了抵达终点，每个人都倾尽全力。虽然海上的狂暴风浪不停地阻碍我们前行的步伐，但总会有那么一些温暖的风景在沿途抚慰我们伤痕累累、精疲力竭的心。这些风景中最温暖的莫过于母爱。母亲给予我们的温暖是平凡质朴的，也是潜移默化的，生活中我们时时刻刻都能够感受到这种温暖，也时时刻刻会忽略这种温暖。 镜头一：温暖的风景之一把雨伞 听到同桌的声声埋怨，我才意识到教室外已经是大雨滂沱。随着放学铃声的响起，校门口已汇聚成人山人海。看着身边的同学一个个地被家人接走，我着急地不断伸头、探望，再伸头，再探望，可始终没看到家人的影子。天色越来越黑了，望着寂静空旷的校园，我有点儿沮丧。突然，视线中出现了一个熟悉的身影顶着风雨艰难地向我走来。我迎上前去，正想要抱怨，却发现妈妈的衣服上满是泥泞，原来她在下班的路上因堵车耽误了时间，为了能够尽快到学校来，她骑车摔了好几跤，就这样一步一滑地匆匆赶来接我，还歉意地说：“宝贝抱歉，妈妈来迟了！”然后递给我一把被她包裹在雨衣里的、还带着体温的折叠伞，我小心翼翼地撑开它，仿佛看到了一道温暖的风景。 镜头二：温暖的风景之一碗米粥 妈妈的胃病又犯了。她为了能多挣点加班费，常常加夜班，晚饭随便应付，时间长了便落下了胃溃疡的毛病。爸爸常年在外打工，也顾不上我们娘俩。只有在妈妈的休息日她才有时间为我煮上一碗热腾腾的米粥。可是最近赶上十一长假，妈妈没有一天休息，连轴转使她的胃病又犯了。妈妈下班回来脸色苍白，仍要坚持给我做饭，然后便倒在沙发上，看着她难受的样子，我心里很不是滋味。那天看到妈妈又粒米未进，我便模仿她熬粥的方法，做了一锅稀饭。我盛上一碗端到妈妈床前，小心翼翼地喂了她一勺。“妈，还行吧？”“嗯，有粥的味道，喝着胃舒服多了。米粥很暖，不仅暖了妈妈的胃，更暖了妈妈的心。” 平凡的生活中，往往蕴含着浓浓的爱意，我们每天都被温暖的风景包围着。只要用心去感受，你就会发现，原来温暖的风景一直就在你生活的点点滴滴中。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 首先，审题立意。本题要求以“______之间”为题写一篇文章。“之间”是一个表示两个事物之间关系的词语。根据材料中“同学之间”“朋友之间”“父母之间”“邻里之间”“得失之间”“师生之间”“理想与现实之间”的提示，横线上补充的内容，可以是人物，写父母与自己之间的故事，同学之间的故事，也可以是师生之间的故事等等，还可以进行思考，表达自己对成长的感悟，如“成败之间”，“梦想和现实之间”等等，主题可以是奋斗、努力、拼搏、乐观等，立意上表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。 其次，构思选材。本题适合写作记叙文。回想自己的成长生涯中让自己印象深刻的故事，先补充好题目，如师生之间，可以写出让自己印象最深刻的几个老师，采用片段的方式，表现对老师的感激和赞美。如小学老师的认真负责，对我循循善诱，让“我”改掉粗心贪玩的坏习惯，中学老师知识渊博，唤起了“我”对文学的兴趣，他鼓励我写文章，并且耐心地帮“我”修改，“我”的文学水平得到提高。在具体写作时，应注意叙事完整充实，语言生动流畅，可适当使用一些技法，如倒叙，插叙、衬托、对比等，尤其要注意对人物进行生动的外貌、语言、动作、心理等细节描写，以便更好地刻画人物形象、表达文章主旨等。在表达方式上，应该以叙述为主合理运用抒情、议论等表达方式，使文章的主旨得以升华。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $