精品解析：2025届广东省深圳市建文教育集团高三上学期1月月考语文试题

2025届广东省深圳市建文教育集团高三上学期1月月考语文试题 注意事项: 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（本大题共9小题，共35分） 阅读下面的文字，完成下列各题。 材料一： 无远弗届的现实空间再广阔，也是有限的存在，而艺术的想象空间却是无限的。有人说，描绘现实是有中生有，艺术想象是无中生有。当然，“无”之花，也需要植根于“有”之土。 中国传统绘画中有一种“留白”技法，为了给观赏者提供足够的想象空间，艺术家把“虚实相生”“计白当黑”“以无胜有”灌注到艺术作品里去，从而在一种简约的几至于“无”的状态中，呈现出境界高远、意象空灵的“有”的意蕴。当代西方有所谓“在场”与“不在场”的哲学阐述，凭借想象力的支撑，让不在场的东西通过在场的东西显现于直观之中，二者相依互动，从而充分调动、激发受众的想象力，使有限文本具备意义生成的无限可能性。 米洛的维纳斯 且以雕像《米洛的维纳斯》为例。在卢浮宫看到了维纳斯的断臂，一些艺术家、历史学家、考古学家争议不断，便筹划着为她复原双臂，并给出了多种整修方案。可是，双臂原来的姿态是怎样的？谁也没有见过。这样，就只能靠凭空想象，从而做出种种设计、种种猜想：一种是，原来的维纳斯左手拿着苹果，搭在台座上，右手挽住下滑的腰布；一种设想是，维纳斯两手托着胜利的花环；有一种推测，维纳斯右手擎着鸽子，左手拿着苹果，像是要把它放在台座上，让鸽子啄食；有的设想更加离奇，认为维纳斯正要进入内室沐浴，由于不愿以裸体现身，右手紧紧抓住正在滑落的腰布，左手握着一把头发；还有一种猜测，维纳斯的情人战神马尔斯凯旋，两人并肩站着，维纳斯右手握着情人的右腕，左手轻轻地搁在他的肩上…… 当然，最后的结局是：由于争议不休，哪一种方案也未获采纳，人们公认现有的断臂状态最美。 应该说，那个美丽的断臂女神雕像，正是由于它的不完整性，或者说不确定性、模糊性，才留存下悬念、疑团，使得人们可以无限度地驰骋想象。 说到艺术想象，我想到了英国著名女作家伍尔夫的短篇小说《墙上的斑点》。她从墙上斑点这一独特的视角，瞬息间，阅遍了人间万象，像中国文论古籍《文心雕龙》中所说的：“文之思也，其神远矣！故寂然凝虑，思接千载；悄焉动容，视通万里。” 小说中的叙述者“我”，第一次看到墙上的斑点，是在冬天，炉子里正燃烧着火红的炭块，于是，“我”由红红的火焰产生城头飘扬着红旗的幻觉，产生无数红色骑士跃马黑色山岩的联想。“我”还想到，斑点是一个钉子留下的痕迹，由此臆想前任房客挂肖像画的情景，他的艺术趣味保守，认为艺术品背后必然包含某种思想，由此推及生命的神秘、人类的无知和人生的偶然性。 显然，聪明的创作者不想给出一个固定的答案，与其作出某种选择，从而封闭了其他一切选择的通路，倒莫如把这个难以破解的苦涩问题交给观众，让观众在品啜、玩味、思考中，去叩问生命，体验人性，解读人生。 （摘编自王充闾《艺术之旅》） 材料二： 虚实相生是意境构成的主要方面和主要表现方式，它是美学原则，是意匠手段。清初画家笪重光说：“虚实相生，无画处皆成妙境。”通过意象的选择组合，创造出虚实结合的空间，使得意境更为深远，境界更为广博。荀子说：“不全不粹不足以谓之美。” 由于“粹”，去粗存精，艺术表现里有了虚；由于“全”，而具充实美。清初文人赵执信在他的《谈艺录》序言里有一段话生动形象地谈及了全和粹、虚和实辩证的统一。他说：“钱塘洪昉思与余及友人论诗，曰：‘诗如龙然，首尾鳞鬣，一不具，非龙也。’司寇哂之曰：‘诗如神龙，见其首不见其尾，或云中露一爪一鳞而已，安得全体？是雕塑绘画耳！’余曰：‘神龙者，屈伸变化，固无定体，恍惚望见者第指其一鳞一爪，而龙之首尾完好固宛然在也。若拘于所见，以为龙具在是，雕绘者反有辞矣！’” 观三人争议，洪眆思重视“全”而忽略了“粹”，司寇看重一爪一鳞而忽视了“全体”；赵执信指出一鳞一爪的表现方式要能显示龙的“首尾完好宛然存在”。艺术的表现正在于一鳞一爪具有象征力量，使全体宛然存在，不削弱全体丰满的内容，把它们概括在一鳞一爪里，一粒沙里看到了一个世界。在有的人看来，赵执信以轻视的口吻说着雕塑绘画，好像只是片面的刻画现实，这是大大的误解，其实，中国大画家所画的龙正是像赵执信所要求的那样。虚与实本是一对哲学范畴，虚实相生构成的绝妙意境，正是中国传统艺术的至高追求。虚实相生，无画处皆成妙境，八大山人画一条生动的鱼在纸上，别无一物，令人感到满幅是水，虚实相生的手法运用得淋漓尽致。 虚实相生，这种独特的创造手法也贯穿在各种艺术里面。比如其在建筑中的应用，《诗经•斯干》里赞美周宣王的宫室时就是拿舞的姿势来形容这建筑，说它“如跂斯翼，如矢斯棘，如鸟斯革，如翚斯飞”，以实为虚，化实为虚，化景物为情思，就有无穷的意味，幽远的境界。虚与实是中国美学的一对重要范畴，二者相辅相成，相得益彰，使中国艺术创作的真和美、内容和形式高度地统一起来。 （摘编自宗白华《美学散步》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 留白技法在艺术创作中仅限于视觉艺术，不适用于文学创作，因为文学无法通过空白来激发想象。 B. 艺术想象的无限性意味着创作者可以完全脱离现实，凭空创造，无需任何现实基础。 C. 材料一中提到的“无中生有”强调了艺术创作中想象力的重要性，但也需要现实的根基作为支撑，体现了虚实相生的美学原则。 D. 虚实相生的美学原则仅适用于中国传统艺术，不适用于西方艺术创作，因为西方艺术更注重写实。 2. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 米洛的维纳斯因其断臂而引发的争议，最终导致人们认为其原有的完整状态更美，这表明人们对艺术作品的欣赏完全取决于其完整性。 B. 绘画中的“留白”技法是为了让作品显得更加简洁，而非为了激发观者的想象力，因此在艺术创作中可有可无。 C. 《斯干》中的诗句通过虚实相生的手法，展示了中国古代建筑的美学理念，强调了虚实相辅相成的关系，体现了中国传统艺术追求意境深远的特点。 D. 虚实相生在艺术创作中仅限于视觉艺术，不适用于文学创作，因为文学创作更注重情节的连贯性和人物形象的塑造。 3. 下列选项中，不能体现对材料二中“虚实相生”理解的一项是（ ） A. 明月几时有？把酒问青天。（苏轼《水调歌头·明月几时有》） B. 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。（辛弃疾《青玉案·元夕》） C. 人生如梦，一尊还酹江月。（苏轼《赤壁赋》） D. 采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明《饮酒》） 4. 两则材料都涉及艺术创作中的“想象”与“现实”的关系，但其侧重点和目的有所不同。请结合材料内容，分析“想象”与“现实”在艺术创作中的相互作用及其对艺术作品的影响。 5. 请结合对材料二的理解，从虚实相生的角度简要赏析下面这首诗： 题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音. （提示：可以从诗中的意象选择、意境营造以及虚实相生的手法等方面进行分析，探讨诗歌如何通过有限的意象创造出无限的想象空间，从而达到虚实相生的艺术效果。） 阅读下面的文字，完成各题。 书匠（节选） 葛亮 秋天的时候，我父亲接到了小龙的电话。 小龙说，毛羽，这个老董，差点没把我气死。 父亲问他怎么回事。 他说，馆里昨天开了一个古籍修复的研讨会，请了许多业界有声望的学者。我好心让老董列席，他竟然和那些权威叫起板来。说起来，还是因为馆里来了本清雍正国子监刊本《论语》，很稀见。可是书皮烧毁了一多半，给修复带来很大难度。省外的专家，都主张将整页书皮换掉。没承想老董跟人家轴上了，说什么“不遇良工，宁存故物”，弄得几个专家都下不了台。其中一个，当时就站起身要走，说，我倒要看看，到哪里找这么个“良工”。老董也站起来，说，好，给我一个月，我把这书皮补上。不然，我就从馆里走人，永远离开修书行。你说说看，仪器做了电子配比都没辙。你一个肉眼凡胎，却要跟自己过不去，还立了军令状。毛羽，再想保他，我怕是有心无力了。 父亲找到老董，说，董哥，你怎么应承我的？ 老董不说话，闷着头，不吱声。 父亲说，你回头想想，当年你和夏主任那梁子，是怎么结下的。你能回来不容易，为了一本书，值得吗？ 老董将手中那把乌黑发亮的竹起子，用一块绒布擦了擦，说，值得。 后来，父亲托了丝绸研究所的朋友，在库房里搜寻，找到了一块绢。这块绢的质地和经纬，都很接近内府绢。但可惜的是，绢是米色的。 老董摸一摸说，毛羽，你是帮了我大忙。剩下的交给我。我把这蓝绢染出来。 父亲说，谈何容易，这染蓝的工艺已经失传了。 老董笑笑，凡蓝五种，皆可为靛。《天工开物》里写着呢，无非“菘、蓼、马、吴、苋”。这造靛的老法子，是师父教会的。我总能将它试出来。 此后很久，没见着老董，听说这蓝染得并不顺利。老董家里，沙发套和桌布、窗帘，都变成了靛蓝色。这是让老董拿去当了实验品。 中秋后，我照旧去老董家练书法。父亲拎了一笼螃蟹给他家。老董说，毛羽，今天放个假。我带孩子出去玩玩。 老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了个军挎。父亲笑笑，也没有多问，只是让我听伯伯的话。 老董就踩着一辆二八型的自行车，带着我，穿过了整个校园。老董踩得不快不慢，中间经过了夫子庙，停下来，给我买了一串糖葫芦。我问老董，伯伯，我们去哪里啊？ 老董说，咱们看秋去。 也不知骑了多久，我们在东郊一处颓败的城墙处停住了。 这里是我所不熟悉的南京。萧瑟、空阔，人烟稀少，但是似乎充满了野趣。沿着水塘，生着许多高大的树。枝叶生长蔓延，彼此相接，树冠于是像伞一样张开来。我问，这是什么树？ 老董抬着头，也静静地看着，说，橡树。 老董说，这么多年了。这是寿数长的树啊。 老董说，我刚刚到南京的时候，老师傅们就带我到这里来。后来，我每年都来，有时候自己来，有时和人结伴。有一次，我和你爷爷一起来。 你爷爷那次带了画架，就支在那里。老董抬起胳膊，指了指一个地方。那里是一人高的芦苇丛，在微风中摇荡。 你爷爷说，这是个好地方，有难得的风景啊。 他说这个话，已经是三十年前了。 老董的目光，渐渐变得肃穆。他抬起头，喃喃说，老馆长，我带您的后人来了。 我问，伯伯，我们来做什么呢？ 老董俯下身，从地上捡起一个东西，放在我手里。那东西浑身毛刺刺的，像个海胆。老董说，收橡碗啊。 我问，橡碗是什么呢？ 老董用大拇指，在手里揉捏一下，说，你瞧，橡树结的橡子，熟透了，就掉到地上，壳也爆开了。这壳子就是橡碗。 这时候，忽然从树上跳下来个毛茸茸的东西。定睛一看，原来是一只松鼠。它落到了地上，竟像人一样站起了身，前爪紧紧擒着一颗橡子。看到我们，便慌慌张张地跑远了。 老董说，它也识得宝呢。 我问，橡碗有什么用呢？ 老董这才回过神，说，捡回去洗洗干净，在锅里煮到咕嘟响，那汤就是好染料啊。哪朝哪代的旧书，可都补得赢喽。我们这些人啊，一年也盼中秋，不求分月饼吃螃蟹，就盼橡碗熟呢。 我听了恍然大悟，说，原来是为了修书啊，那咱们赶快捡吧。 老董到底把那块蓝绢染出来了。据说送去做光谱检测，色温、光泽度与成分配比率，和古书的原书皮相似度接近百分之九十。也就是说，基本完美地将雍正年间的官刻品复制了出来。 因为本地一家媒体的报道，老董成了修书界的英雄。图书馆要给老董转正，请他参与主持修复文澜阁《四库全书》的工作。老董摇摇头，说，不了，还是原来那样吧，挺好。 （有删改） 6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “老董穿了一件卡其色的工作服，肩膀上挎了个军挎”，“踩着一辆二八型的自行车”，是老董生活现状、职业习惯、正直性格的表现。 B. “老董将手中那把乌黑发亮的竹起子，用一块绒布擦了擦，说，值得”，把竹起子擦了又擦，是其沉默的抵抗；说“值得”，是其态度的决然。 C. “我们这些人啊，一年也盼中秋，不求分月饼吃螃蟹，就盼橡碗熟呢。”老董对“橡碗熟”的期盼是对其书匠专业精神的生动注解。 D. “仪器做了电子配比都没辙”，老董却用传统工艺修复了罕见典籍，说明在科技发达的今天，传统技艺仍有用武之地。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小龙与“我”父亲毛羽的电话，既介绍了本文故事发生的起因，表现了书匠老董的性格，也为情节的发展做了铺垫。 B. 文中多处用细节描写塑造人物形象。如写小松鼠跳到地上，“像人一样站起了身，前爪紧紧擒着一颗橡子”，烘托了老董的童心与快乐。 C. 老董带我去“看秋”，拣橡碗的情节充满了抒情色彩，有明显的散文化倾向，为整段选文营造出了一种浪漫诗意的格调。 D. 本文语言疏朗、淡远，简单中蕴含着悠长的韵味，字里行间充满对传统手艺和工匠人的赞美和敬仰之情，如同一首献给书匠的优美抒情诗。 8. 本文中老董在修复古籍时所表现出的执着与坚持，与他在其他生活场景中的行为有何异同？请结合文本内容进行分析，并探讨这种执着与坚持对他个人生活和职业发展的影响。 9. 从老董对古籍修复的态度和方法中，可以提炼出哪些对现代职业精神的启示？请结合文本内容，分析老董的行为如何体现对传统与现代的平衡，并探讨这种平衡对个人职业发展和社会文化传承的意义。 二、文言文阅读（本大题共5小题，共20分） 阅读下面的文言文，完成下列各题。 凡敌人远来，粮食不继，敌饥我饱，可坚壁不战，绝其粮道。彼退走，纵兵追击，破之必矣。法曰：“以饱待饥。”唐武德初，刘武周据太原，使其将宋金刚屯于河东。太宗往征之谓诸将曰金刚垂军千里入吾地精兵骁将皆在于此。金刚虽众，内实空虚，虏掠为资，意在速战。我当坚营待其饥，未宜速战。”于是，遣刘洪等绝其粮道，其众遂馁，金刚乃遁。 凡与敌战，不可恃己胜而放佚①，当益加严厉以待敌。法曰：“有备无患。”秦王翦将兵六十万击荆②。荆闻王翦益军而来，乃悉国中兵以拒秦。王翦至，坚壁而守之，不肯战。荆兵数出挑战，终不出。王翦日休士，洗沐而善饮食抚循之，亲与士卒同食。久之，王翦使人问：“军中戏乎？”对曰：“方投石超距。”于是，王翦曰：“士卒可用。”荆数挑战而秦不出，乃引而东。翦因举兵追之，令壮士出击，大破荆军。 凡与敌战，须激励士卒，使忿怒而后出战。法曰：“杀敌者，怒也。”汉光武建武四年，诏将军王霸、马武讨周建于垂惠。苏茂将兵四千余救建，先遣精骑遮击马武军粮，武往救之。建于城中出兵夹击武，武恃霸援，战不甚力，为茂、建所败，过霸营，大呼求救。霸曰：“贼兵势盛，出必两败，努力而已。”乃闭营坚壁③。军吏皆争之。霸曰：“茂兵精锐，其众又多，吾吏士心恐，而捕虏与吾相恃，两军不一，败道也。今闭营坚守，示不相救，彼必乘势轻进；武恨无救，则其战当自倍。如此，茂众疲劳，吾乘其敝，乃可克也。”茂、建果悉兵出攻武，合战良久，霸军中壮士数十人断发请战。霸乃开营后，大叱出精骑袭其背。茂、建前后受敌，遂败走之。 （节选自《百战奇略》） 【注】①放佚：放松安逸；②荆：指楚国；③闭营坚壁：关闭军营，加固堡垒。 10. 文中画波浪线部分有三处需加句读。 太宗往A征之B谓C诸将曰D金刚垂军E千里入F吾地G精兵H骁将皆在于此。 11. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “武德”与“元和十年”（《琵琶行并序》）的“元和”都是年号，有纪年的作用，但“武德”是唐代的年号，而“元和”是宋代的年号。 B. “凡与敌战，不可恃己胜而放佚”的“恃”与成语“恃才傲物”的“恃”意思相同，都表示“依靠”，但在文中“恃”强调的是依靠胜利而放松警惕，导致失败。 C. “翦因举兵追之”的“因”和“我欲因之梦吴越”（《梦游天姥吟留别》）的“因”意思不同，前者表示“因此”，后者表示“凭借。 D. “为茂、建所败”的“为”和“但为君故，沉吟至今”（《短歌行》）的“为”意思不同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 当敌军远道而来且粮草不继时，我军应采取坚壁不战的策略，等待敌军粮草耗尽后再进行追击，这是利用敌军的弱点，以逸待劳的战术。 B. 王翦在面对楚国的进攻时，采取了坚守城池的策略，避免与敌军正面交锋，同时通过休整士卒、提高士气，为最终的反攻积蓄力量。 C. 激励士兵使他们内心充满愤怒和斗志，可以提高战斗力，但需谨慎使用，以防士兵过于冲动而失去控制，王霸在面对马武求救时，选择闭营坚壁，正是为了避免士兵因冲动而陷入不利局面。 D. 刘洪等人成功切断了宋金刚的粮道，导致其军队因缺乏粮草而不得不撤退，这说明在战争中，切断敌军的粮道是取得胜利的关键因素之一，但并非唯一因素，还需结合其他战术和战略。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）荆数挑战而秦不出，乃引而东。 （2）如此，茂众疲劳，吾乘其敝，乃可克也。 14. 面对马武的求救，王霸选择“闭营坚壁”是出于哪些方面的考虑？请结合材料，从战略和心理两个角度进行分析，并探讨这种选择对整体战局的影响。 三、诗歌鉴赏（本大题共2小题，共9分） 阅读下面这首宋诗，完成各题。 游船 何靖鹏 太液波光碧，北流清浅碧，舟行宜。白鹭浴波中，鹤鸣声彻天。日曜金辉耀，芦荻采未尽，荷叶凋秋色。 美景列眼前，醉人情不厌，功利心自释。宋生赋才高，登高望远情激荡，白发友相随，不复独游行。 15. 下列对这首诗理解和赏析，正确的一项是（ ） A. 诗歌通过对比秋日的萧瑟与诗人内心的宁静，表达了对自然美景的深刻感悟和对人生哲理的思考。 B. 诗人通过对太液池波光和北流河水的描绘，隐喻了人生的起伏与变迁，以及对友情的珍视。 C. 诗中“白鹭浴波中，鹤鸣声彻天”不仅描绘了生动的自然景象，也象征了诗人对高洁品格的追求和对自由精神的向往。 D. 尾联中提到“宋生赋才高”，表达了诗人对宋玉才华的羡慕，以及对自己才华不足的自我反思和谦虚态度。 16. 这首诗如何通过景物描写与情感抒发的结合，体现了诗人对自然与人生的独特感悟？请结合具体诗句进行分析，并探讨这种感悟对诗人情感表达的影响。 四、默写（本大题共1小题，共6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）贾谊《过秦论》通篇采用对比论证，在陈涉和九国对比中，体现双方士卒兵力差距的语句是“______，______”。 （2）《五代史伶官传序》中，欧阳修一句“______，______”与孟子名句“生于忧患，死于安乐”有异曲同工之妙。 （3）屈原在《离骚》中借草木、美人感叹岁月无情，担心自己年华老去的句子是“______，______”。 五、语言表达（本大题共4小题，共20分） 阅读下面的文字，完成各题。 今年三月，有机会随同文化部的几位领导同志以及茅以升先生重访阔别三十年的赵州桥，还到同样阔别三十年的正定去转了一圈。地方，是旧地重游；两地的文物建筑，却真有点像旧雨重逢了。对这些历史胜地、千年文物来说，三十年仅似 ① ；但对我们这一代人来说，这却是变化多么大—— ② 的三十年呀！这些文物建筑在这三十年的前半遭受到令人痛心的摧残、破坏。但在这三十年的后半—更准确地说，在这三十年的后十年，也和祖国的大地和人民一道，翻了身，获得了新的“生命”。其中有许多已经更加健康、壮实，而且也显得“年轻”了。它们都将 ③ ，作为中华民族历史文化的最辉煌的典范继续发出光芒，受到我们子子孙孙的敬仰。 18. 请在文中横线处填入恰当成语。 19. 下列句子中破折号的用法与画横线句子中的破折号用法相同的一项是（ ） A. 他终于完成了这项研究——这是一项历时多年、克服重重困难成果。 B. 我们计划在周末去郊游——如果天气允许的话。 C. 她的歌声如此美妙——以至于全场观众都为之动容。 D. 他突然意识到——自己已经错过了最佳时机。 20. 文中“三十年”一词多次出现，结合材料分析“三十年”在不同语境中所体现的时间观念及其对作者情感的影响，并探讨这种时间观念如何影响作者对文化遗产与个人经历的反思。 21. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字。 射频噪音是一种你看不见、听不到、闻不着也尝不到的污染物。你不能将它召唤出来在闲暇时分好好研究一番，因为它行踪不定，但处处都有它的身影。______，从微波炉的电磁泄漏到无线基站的信号干扰，再到卫星导航系统的精度降低，都可能受到其影响。尽管人们已经采取了一些措施来降低其影响，______，它仍然在不断干扰我们的日常生活和高科技设备的正常运行。______，否则随着时间的推移，其潜在危害将难以估量，甚至可能对人类健康和全球通信网络造成不可逆转的损害。 六、作文（本大题共1小题，共60分） 22. 阅读下面材料，根据要求写作。 作为一名高中生，你认为“言之有理”重要还是“言之有物”重要呢？ 请写一篇文章，表达你的看法。要求：选准角度，明确立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025届广东省深圳市建文教育集团高三上学期1月月考语文试题 注意事项: 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（本大题共9小题，共35分） 阅读下面的文字，完成下列各题。 材料一： 无远弗届的现实空间再广阔，也是有限的存在，而艺术的想象空间却是无限的。有人说，描绘现实是有中生有，艺术想象是无中生有。当然，“无”之花，也需要植根于“有”之土。 中国传统绘画中有一种“留白”技法，为了给观赏者提供足够的想象空间，艺术家把“虚实相生”“计白当黑”“以无胜有”灌注到艺术作品里去，从而在一种简约的几至于“无”的状态中，呈现出境界高远、意象空灵的“有”的意蕴。当代西方有所谓“在场”与“不在场”的哲学阐述，凭借想象力的支撑，让不在场的东西通过在场的东西显现于直观之中，二者相依互动，从而充分调动、激发受众的想象力，使有限文本具备意义生成的无限可能性。 米洛的维纳斯 且以雕像《米洛的维纳斯》为例。在卢浮宫看到了维纳斯的断臂，一些艺术家、历史学家、考古学家争议不断，便筹划着为她复原双臂，并给出了多种整修方案。可是，双臂原来的姿态是怎样的？谁也没有见过。这样，就只能靠凭空想象，从而做出种种设计、种种猜想：一种是，原来的维纳斯左手拿着苹果，搭在台座上，右手挽住下滑的腰布；一种设想是，维纳斯两手托着胜利的花环；有一种推测，维纳斯右手擎着鸽子，左手拿着苹果，像是要把它放在台座上，让鸽子啄食；有的设想更加离奇，认为维纳斯正要进入内室沐浴，由于不愿以裸体现身，右手紧紧抓住正在滑落的腰布，左手握着一把头发；还有一种猜测，维纳斯的情人战神马尔斯凯旋，两人并肩站着，维纳斯右手握着情人的右腕，左手轻轻地搁在他的肩上…… 当然，最后的结局是：由于争议不休，哪一种方案也未获采纳，人们公认现有的断臂状态最美。 应该说，那个美丽的断臂女神雕像，正是由于它的不完整性，或者说不确定性、模糊性，才留存下悬念、疑团，使得人们可以无限度地驰骋想象。 说到艺术想象，我想到了英国著名女作家伍尔夫的短篇小说《墙上的斑点》。她从墙上斑点这一独特的视角，瞬息间，阅遍了人间万象，像中国文论古籍《文心雕龙》中所说的：“文之思也，其神远矣！故寂然凝虑，思接千载；悄焉动容，视通万里。” 小说中的叙述者“我”，第一次看到墙上的斑点，是在冬天，炉子里正燃烧着火红的炭块，于是，“我”由红红的火焰产生城头飘扬着红旗的幻觉，产生无数红色骑士跃马黑色山岩的联想。“我”还想到，斑点是一个钉子留下的痕迹，由此臆想前任房客挂肖像画的情景，他的艺术趣味保守，认为艺术品背后必然包含某种思想，由此推及生命的神秘、人类的无知和人生的偶然性。 显然，聪明的创作者不想给出一个固定的答案，与其作出某种选择，从而封闭了其他一切选择的通路，倒莫如把这个难以破解的苦涩问题交给观众，让观众在品啜、玩味、思考中，去叩问生命，体验人性，解读人生。 （摘编自王充闾《艺术之旅》） 材料二： 虚实相生是意境构成的主要方面和主要表现方式，它是美学原则，是意匠手段。清初画家笪重光说：“虚实相生，无画处皆成妙境。”通过意象的选择组合，创造出虚实结合的空间，使得意境更为深远，境界更为广博。荀子说：“不全不粹不足以谓之美。” 由于“粹”，去粗存精，艺术表现里有了虚；由于“全”，而具充实美。清初文人赵执信在他的《谈艺录》序言里有一段话生动形象地谈及了全和粹、虚和实辩证的统一。他说：“钱塘洪昉思与余及友人论诗，曰：‘诗如龙然，首尾鳞鬣，一不具，非龙也。’司寇哂之曰：‘诗如神龙，见其首不见其尾，或云中露一爪一鳞而已，安得全体？是雕塑绘画耳！’余曰：‘神龙者，屈伸变化，固无定体，恍惚望见者第指其一鳞一爪，而龙之首尾完好固宛然在也。若拘于所见，以为龙具在是，雕绘者反有辞矣！’” 观三人争议，洪眆思重视“全”而忽略了“粹”，司寇看重一爪一鳞而忽视了“全体”；赵执信指出一鳞一爪的表现方式要能显示龙的“首尾完好宛然存在”。艺术的表现正在于一鳞一爪具有象征力量，使全体宛然存在，不削弱全体丰满的内容，把它们概括在一鳞一爪里，一粒沙里看到了一个世界。在有的人看来，赵执信以轻视的口吻说着雕塑绘画，好像只是片面的刻画现实，这是大大的误解，其实，中国大画家所画的龙正是像赵执信所要求的那样。虚与实本是一对哲学范畴，虚实相生构成的绝妙意境，正是中国传统艺术的至高追求。虚实相生，无画处皆成妙境，八大山人画一条生动的鱼在纸上，别无一物，令人感到满幅是水，虚实相生的手法运用得淋漓尽致。 虚实相生，这种独特的创造手法也贯穿在各种艺术里面。比如其在建筑中的应用，《诗经•斯干》里赞美周宣王的宫室时就是拿舞的姿势来形容这建筑，说它“如跂斯翼，如矢斯棘，如鸟斯革，如翚斯飞”，以实为虚，化实为虚，化景物为情思，就有无穷的意味，幽远的境界。虚与实是中国美学的一对重要范畴，二者相辅相成，相得益彰，使中国艺术创作的真和美、内容和形式高度地统一起来。 （摘编自宗白华《美学散步》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 留白技法在艺术创作中仅限于视觉艺术，不适用于文学创作，因为文学无法通过空白来激发想象。 B. 艺术想象的无限性意味着创作者可以完全脱离现实，凭空创造，无需任何现实基础。 C. 材料一中提到的“无中生有”强调了艺术创作中想象力的重要性，但也需要现实的根基作为支撑，体现了虚实相生的美学原则。 D. 虚实相生的美学原则仅适用于中国传统艺术，不适用于西方艺术创作，因为西方艺术更注重写实。 2. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 米洛的维纳斯因其断臂而引发的争议，最终导致人们认为其原有的完整状态更美，这表明人们对艺术作品的欣赏完全取决于其完整性。 B. 绘画中的“留白”技法是为了让作品显得更加简洁，而非为了激发观者的想象力，因此在艺术创作中可有可无。 C. 《斯干》中的诗句通过虚实相生的手法，展示了中国古代建筑的美学理念，强调了虚实相辅相成的关系，体现了中国传统艺术追求意境深远的特点。 D. 虚实相生在艺术创作中仅限于视觉艺术，不适用于文学创作，因为文学创作更注重情节的连贯性和人物形象的塑造。 3. 下列选项中，不能体现对材料二中“虚实相生”理解的一项是（ ） A. 明月几时有？把酒问青天。（苏轼《水调歌头·明月几时有》） B. 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。（辛弃疾《青玉案·元夕》） C. 人生如梦，一尊还酹江月。（苏轼《赤壁赋》） D. 采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明《饮酒》） 4. 两则材料都涉及艺术创作中的“想象”与“现实”的关系，但其侧重点和目的有所不同。请结合材料内容，分析“想象”与“现实”在艺术创作中的相互作用及其对艺术作品的影响。 5. 请结合对材料二的理解，从虚实相生的角度简要赏析下面这首诗： 题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音. （提示：可以从诗中的意象选择、意境营造以及虚实相生的手法等方面进行分析，探讨诗歌如何通过有限的意象创造出无限的想象空间，从而达到虚实相生的艺术效果。） 【答案】1. C 2. C 3. B 4. 想象与现实是艺术创作中相互依存、相互促进的两个重要方面。 想象是艺术创作的动力和源泉，它能够突破现实的局限，创造出独特的艺术形象和意境，使艺术作品具有独特的魅力和深远的意义。现实则是艺术创作的基础和支撑，它为艺术创作提供了丰富的素材和灵感来源，使艺术作品具有真实感和可信度。 在艺术创作中，艺术家通过对现实的观察和体验，运用想象力进行加工和创造，使作品既具有现实的根基，又富有想象的色彩，从而达到艺术的真实性和美感的统一。例如，材料一中提到的中国传统绘画中的“留白”技法，就是在现实的基础上，通过想象创造出虚实相生的意境，使作品具有无限的想象空间和深远的意境。材料二中提到的“虚实相生”美学原则，也是在现实的基础上，通过想象创造出虚实结合的艺术效果，使作品具有独特的美感和深远的意义. 5. 这首诗通过意象的选择和意境的营造，体现了虚实相生的艺术效果。 诗中选取了“清晨”“古寺”“初日”“高林”“曲径”“禅房”“花木”“山光”“潭影”“万籁”“钟磬音”等意象，这些意象既有具体的形象，如“古寺”“高林”“花木”，又有抽象的意境，如“清晨”“曲径通幽处”“山光悦鸟性”“潭影空人心”，通过虚实相生的手法，创造出一种幽静、深远、宁静的意境，使读者在欣赏诗歌的过程中，能够感受到一种超脱尘世、宁静致远的意境，引发读者对自然、人生和禅意的无限遐想，从而达到虚实相生的艺术效果。 【解析】 【导语】本文以“艺术想象与现实的关系”为核心，通过传统艺术的留白技法、虚实相生的美学原则及典型作品，探索艺术通过不完整性或模糊性激发无限想象的机制。文章融汇中西方艺术观念，强调虚实相生在美学中的重要性，通过实例和理论阐述，展现艺术创作的深邃意境与无尽魅力。 【1题详解】 本题考查学生理解分析文章内容的能力。 A.“留白技法在艺术创作中仅限于视觉艺术，不适用于文学创作”错误，留白技法不仅限于视觉艺术，文学创作中也有类似的手法，如通过省略或暗示激发读者的想象。 B.“艺术想象的无限性意味着创作者可以完全脱离现实，凭空创造，无需任何现实基础”错误，原文提到“‘无’之花，也需要植根于‘有’之土”，说明艺术想象虽然具有无限性，但仍然需要现实的根基作为支撑。 D.“虚实相生的美学原则仅适用于中国传统艺术，不适用于西方艺术创作”错误，材料一提到当代西方有所谓“在场”与“不在场”的哲学阐述，体现了虚实相生的美学原则不仅适用于中国传统艺术，西方艺术创作中也有类似的表现手法。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力。 A.“米洛的维纳斯因其断臂而引发的争议，最终导致人们认为其原有的完整状态更美”错误，人们对艺术作品的欣赏并非完全取决于其完整性，而是更注重作品所引发的想象和情感体验。 B.“绘画中的‘留白’技法是为了让作品显得更加简洁，而非为了激发观者的想象力”错误，材料一指出“留白”技法是为了给观赏者提供足够的想象空间，为了激发观者的想象力，而非仅仅为了简洁。 D.“虚实相生在艺术创作中仅限于视觉艺术，不适用于文学创作”错误，虚实相生不仅适用于视觉艺术，也适用于文学创作，文学创作中通过情节的留白和人物形象的暗示等手法也能创造出丰富的想象空间。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生根据材料内容进行判断推理的能力。 A.正确。原句通过虚实相生的手法，表达了诗人对人生无常的感慨。句意：明月从什么时候才开始出现的？我端着酒杯遥问苍天。 B.错误。原句主要表现了人物内心情感和美好事物的追求，没有明显体现虚实相生的手法。句意：我在人群中寻找她千百回，猛然回头，不经意间却在灯火稀疏的地方发现了她。 C.正确。原句通过虚实相生的手法，表达了诗人对人生无常的感慨。句意：人生犹如一场梦，且洒一杯酒祭奠江上的明月。 D.正确。原句通过虚实结合的手法描绘了诗人隐居生活的宁静和对自然美景的欣赏。句意：在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 相互依存、相互促进的关系： 想象是艺术创作动力和源泉，它能够突破现实的局限，创造出独特的艺术形象和意境，使艺术作品具有独特的魅力和深远的意义。材料中多处体现，如《米洛的维纳斯》因断臂的不完整性激发人们无限想象，《墙上的斑点》从现实墙上斑点展开对人间万象的想象，都表明艺术家通过对现实观察体验，运用想象加工创造，让作品兼具现实根基与想象色彩。 而现实是艺术创作的基础和支撑，为艺术创作提供丰富素材与灵感来源，使作品具备真实感和可信度。就像材料一中提到中国传统绘画 “留白” 技法虽着重通过想象营造意境，但也是基于现实，“无” 之花需植根于 “有” 之土，说明想象不能脱离现实凭空产生。 在艺术创作中，艺术家通过对现实的观察和体验，运用想象力进行加工和创造，通过想象与现实的相互作用，艺术作品既因现实基础具有真实性，又因想象加工具备独特美感。如材料一的各种艺术实例，以及材料二虚实相生创造的艺术效果，都使作品在真实基础上实现美的升华。现实提供素材，想象拓展空间，二者结合使作品内涵丰富。像《米洛的维纳斯》因人们基于现实对其断臂的想象，衍生出多种解读，丰富了作品的文化内涵；《墙上的斑点》通过从现实斑点展开的想象，探讨生命、人性等深刻主题，深化了作品内涵。 【5题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 ①意象选择体现虚实： 实的意象：诗中 “古寺”“高林”“花木” 等是具体可感的现实事物，实实在在地描绘出破山寺及周边的环境，让读者能直观感受到寺庙的古朴、树林的高大以及花木的繁茂，为诗歌奠定了现实基础，使读者能进入到诗歌所描绘的场景之中。 虚的意象：“清晨” 点明时间，营造出一种静谧、清新的氛围，这是一种相对抽象的时间概念，属于虚的意象；“曲径通幽处”“山光悦鸟性”“潭影空人心” 所传达的意境，侧重于内心感受与精神层面的体验，并非具体实物，也是虚的意象。这些虚的意象为诗歌增添了朦胧、深远的意味。 ②意境营造中的虚实相生： 营造幽静氛围，实的意象与虚的意象相互交织，共同营造出幽静的意境。如 “曲径通幽处，禅房花木深”，“曲径”“禅房”“花木” 为实，“通幽处”“深” 所营造出的幽深、静谧之感为虚，虚实结合，让读者仿佛身临其境，感受到寺庙深处的宁静。 传达宁静致远心境：“山光悦鸟性，潭影空人心”，“山光”“潭影” 为实，而 “悦鸟性”“空人心” 所表达的那种鸟儿欢悦、人心空灵的感受为虚，通过虚实相生，进一步强化了超脱尘世、宁静致远的心境，使读者能深入体会到诗人的内心世界。 ③虚实相生拓展想象空间：有限的意象通过虚实相生的手法，创造出无限的想象空间。诗中具体的实像与抽象的虚境相互配合，让读者在欣赏诗歌时，能依据自身的生活经验和感悟，对诗歌所营造的意境进行补充和拓展。例如，读者可以根据 “万籁此都寂，但余钟磬音”，在脑海中构建出一幅万籁俱寂中，唯有钟磬之声在寂静山林中回荡的画面，从而引发对自然、人生和禅意的无限遐想，达到了虚实相生的艺术效果。 阅读下面的文字，完成各题。 书匠（节选） 葛亮 秋天的时候，我父亲接到了小龙的电话。 小龙说，毛羽，这个老董，差点没把我气死。 父亲问他怎么回事。 他说，馆里昨天开了一个古籍修复的研讨会，请了许多业界有声望的学者。我好心让老董列席，他竟然和那些权威叫起板来。说起来，还是因为馆里来了本清雍正国子监刊本《论语》，很稀见。可是书皮烧毁了一多半，给修复带来很大难度。省外的专家，都主张将整页书皮换掉。没承想老董跟人家轴上了，说什么“不遇良工，宁存故物”，弄得几个专家都下不了台。其中一个，当时就站起身要走，说，我倒要看看，到哪里找这么个“良工”。老董也站起来，说，好，给我一个月，我把这书皮补上。不然，我就从馆里走人，永远离开修书行。你说说看，仪器做了电子配比都没辙。你一个肉眼凡胎，却要跟自己过不去，还立了军令状。毛羽，再想保他，我怕是有心无力了。 父亲找到老董，说，董哥，你怎么应承我的？ 老董不说话，闷着头，不吱声。 父亲说，你回头想想，当年你和夏主任那梁子，是怎么结下的。你能回来不容易，为了一本书，值得吗？ 老董将手中那把乌黑发亮的竹起子，用一块绒布擦了擦，说，值得。 后来，父亲托了丝绸研究所的朋友，在库房里搜寻，找到了一块绢。这块绢的质地和经纬，都很接近内府绢。但可惜的是，绢是米色的。 老董摸一摸说，毛羽，你是帮了我大忙。剩下的交给我。我把这蓝绢染出来。 父亲说，谈何容易，这染蓝的工艺已经失传了。 老董笑笑，凡蓝五种，皆可为靛。《天工开物》里写着呢，无非“菘、蓼、马、吴、苋”。这造靛的老法子，是师父教会的。我总能将它试出来。 此后很久，没见着老董，听说这蓝染得并不顺利。老董家里，沙发套和桌布、窗帘，都变成了靛蓝色。这是让老董拿去当了实验品。 中秋后，我照旧去老董家练书法。父亲拎了一笼螃蟹给他家。老董说，毛羽，今天放个假。我带孩子出去玩玩。 老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了个军挎。父亲笑笑，也没有多问，只是让我听伯伯的话。 老董就踩着一辆二八型的自行车，带着我，穿过了整个校园。老董踩得不快不慢，中间经过了夫子庙，停下来，给我买了一串糖葫芦。我问老董，伯伯，我们去哪里啊？ 老董说，咱们看秋去。 也不知骑了多久，我们在东郊一处颓败的城墙处停住了。 这里是我所不熟悉的南京。萧瑟、空阔，人烟稀少，但是似乎充满了野趣。沿着水塘，生着许多高大的树。枝叶生长蔓延，彼此相接，树冠于是像伞一样张开来。我问，这是什么树？ 老董抬着头，也静静地看着，说，橡树。 老董说，这么多年了。这是寿数长的树啊。 老董说，我刚刚到南京的时候，老师傅们就带我到这里来。后来，我每年都来，有时候自己来，有时和人结伴。有一次，我和你爷爷一起来。 你爷爷那次带了画架，就支在那里。老董抬起胳膊，指了指一个地方。那里是一人高的芦苇丛，在微风中摇荡。 你爷爷说，这是个好地方，有难得的风景啊。 他说这个话，已经是三十年前了。 老董的目光，渐渐变得肃穆。他抬起头，喃喃说，老馆长，我带您的后人来了。 我问，伯伯，我们来做什么呢？ 老董俯下身，从地上捡起一个东西，放在我手里。那东西浑身毛刺刺的，像个海胆。老董说，收橡碗啊。 我问，橡碗是什么呢？ 老董用大拇指，在手里揉捏一下，说，你瞧，橡树结的橡子，熟透了，就掉到地上，壳也爆开了。这壳子就是橡碗。 这时候，忽然从树上跳下来个毛茸茸的东西。定睛一看，原来是一只松鼠。它落到了地上，竟像人一样站起了身，前爪紧紧擒着一颗橡子。看到我们，便慌慌张张地跑远了。 老董说，它也识得宝呢。 我问，橡碗有什么用呢？ 老董这才回过神，说，捡回去洗洗干净，在锅里煮到咕嘟响，那汤就是好染料啊。哪朝哪代的旧书，可都补得赢喽。我们这些人啊，一年也盼中秋，不求分月饼吃螃蟹，就盼橡碗熟呢。 我听了恍然大悟，说，原来是为了修书啊，那咱们赶快捡吧。 老董到底把那块蓝绢染出来了。据说送去做光谱检测，色温、光泽度与成分配比率，和古书的原书皮相似度接近百分之九十。也就是说，基本完美地将雍正年间的官刻品复制了出来。 因为本地一家媒体的报道，老董成了修书界的英雄。图书馆要给老董转正，请他参与主持修复文澜阁《四库全书》的工作。老董摇摇头，说，不了，还是原来那样吧，挺好。 （有删改） 6. 下列对本文相关内容理解，不正确的一项是（ ） A. “老董穿了一件卡其色的工作服，肩膀上挎了个军挎”，“踩着一辆二八型的自行车”，是老董生活现状、职业习惯、正直性格的表现。 B. “老董将手中那把乌黑发亮的竹起子，用一块绒布擦了擦，说，值得”，把竹起子擦了又擦，是其沉默的抵抗；说“值得”，是其态度的决然。 C. “我们这些人啊，一年也盼中秋，不求分月饼吃螃蟹，就盼橡碗熟呢。”老董对“橡碗熟”的期盼是对其书匠专业精神的生动注解。 D. “仪器做了电子配比都没辙”，老董却用传统工艺修复了罕见典籍，说明在科技发达今天，传统技艺仍有用武之地。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小龙与“我”父亲毛羽的电话，既介绍了本文故事发生的起因，表现了书匠老董的性格，也为情节的发展做了铺垫。 B. 文中多处用细节描写塑造人物形象。如写小松鼠跳到地上，“像人一样站起了身，前爪紧紧擒着一颗橡子”，烘托了老董的童心与快乐。 C. 老董带我去“看秋”，拣橡碗的情节充满了抒情色彩，有明显的散文化倾向，为整段选文营造出了一种浪漫诗意的格调。 D. 本文语言疏朗、淡远，简单中蕴含着悠长的韵味，字里行间充满对传统手艺和工匠人的赞美和敬仰之情，如同一首献给书匠的优美抒情诗。 8. 本文中老董在修复古籍时所表现出的执着与坚持，与他在其他生活场景中的行为有何异同？请结合文本内容进行分析，并探讨这种执着与坚持对他个人生活和职业发展的影响。 9. 从老董对古籍修复的态度和方法中，可以提炼出哪些对现代职业精神的启示？请结合文本内容，分析老董的行为如何体现对传统与现代的平衡，并探讨这种平衡对个人职业发展和社会文化传承的意义。 【答案】6. A 7. B 8. ①相似之处在于，无论是在修复古籍还是在其他生活场景中，老董都表现出对工作的热爱和对传统的尊重，如他在修复古籍时坚持使用传统工艺，而在生活中也保持着对自然的热爱和对生活的乐观态度。 ②不同之处在于，老董在修复古籍时的执着与坚持更加突出和明显，他为了修复一本古籍，不惜立下军令状，甚至愿意放弃自己的工作，这种执着与坚持使他在职业上取得了成功，成为修书界的英雄，也使他更加坚定地走上了传承和发扬传统技艺的道路。然而，这种执着与坚持也使他在生活中显得有些固执和不近人情，如他对修复古籍的执着让他在与他人的交往中显得有些冷漠和疏离，这对他个人的生活产生了一定的负面影响，但也正是这种执着与坚持，使他在职业上取得了卓越的成就，为传统文化的传承和发展做出了重要贡献。 9. （1）对现代职业精神的启示： ①首先，要热爱自己的工作，对工作充满热情和执着，这是做好工作的基础和动力。老董对古籍修复工作的热爱使他能够坚持不懈地探索和实践，最终取得了成功。 ②其次，要尊重和传承传统文化，善于从传统中汲取智慧和力量。老董在修复古籍时坚持使用传统工艺，并通过不断探索和实践，使传统技艺焕发出新的生命力。 ③再次，要勇于创新和突破，不拘泥于传统，敢于挑战和突破。老董在面对修复古籍的难题时，没有被传统观念所束缚，而是勇于创新和突破，最终找到了解决问题的方法。 ④最后，要注重细节和质量，追求卓越和完美。老董在修复古籍时注重每一个细节，力求做到完美，这种对细节和质量的追求使他的工作得到了广泛的认可和赞誉。 （2）老董的行为体现了对传统与现代的平衡，他既尊重和传承了传统技艺，又善于将传统技艺与现代科技相结合，使传统技艺在现代社会中得到了新的发展和应用，这种平衡对个人职业发展具有重要意义，使个人能够在传统与现代之间找到适合自己的发展道路，实现个人价值的最大化；对社会文化传承也具有重要意义，使传统文化在现代社会中得到了更好的保护和传承，为社会文化的繁荣和发展做出了重要贡献。 【解析】 【导语】《书匠（节选）》通过书匠老董修复古籍《论语》的经历，展现了工匠精神的传承与坚守。老董以执着与专业智慧面对传统技艺的挑战，用坚持与匠心完成了几乎完美的修复工作，折射出他对职业的敬畏与热爱。本文以细腻的细节描写和散文化笔触，生动刻画了老董这一执着、正直且低调的人物形象，同时传递了对传统文化保护与传承的深沉敬意。 【6题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。 A.“……正直性格的表现”错误，文中对“老董”穿着和交通工具的描写，重在展现其生活条件的朴素以及工作专注的习惯，未直接体现其正直性格。选项对“正直性格”的解读缺乏直接文本依据，属于主观推断，不够准确。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生对重点句子分析鉴赏的能力。 B.“烘托了老董的童心与快乐”错误。文中写小松鼠跳到地上，“像人一样站起了身，前爪紧紧擒着一颗橡子”，这一细节描写既渲染了此处的生机与野趣，也说明了小松鼠对橡子的喜爱；老董也如小松鼠一样视橡子为宝物，他寻橡子是为了修复古书，但没有借此烘托“老董的童心与快乐”。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象和探讨文章的审美价值的能力。 解答时，先从文中描写人物的有效信息，然后分条概括即可，注意对文章内涵的深入挖掘。 ①相同之处：由原文“老董笑笑，凡蓝五种，皆可为靛。《天工开物》里写着呢，无非‘菘、蓼、马、吴、苋’。这造靛的老法子，是师父教会的。我总能将它试出来”“捡回去洗洗干净，在锅里煮到咕嘟响，那汤就是好染料啊。哪朝哪代的旧书，可都补得赢喽”“我们这些人啊，一年也盼中秋，不求分月饼吃螃蟹，就盼橡碗熟呢”等信息可知，老董尝试用传统工艺造靛，他对传统技艺的尊重和热爱显而易见。他引用古书《天工开物》的知识，展示了对传统工艺的深刻理解以及不懈尝试的决心。此外，老董谈到用橡碗煮出染料的过程，都表明他对自然的观察力和对生活的细致入微，表现出对工作的热爱和对传统的尊重。通过细节描写出老董的职业精神和生活态度，使他在现代社会中成为传统技艺的守护者和传承者。而在生活中，“老董说，毛羽，今天放个假。我带孩子出去玩玩”“咱们看秋去”“它落到了地上，竟像人一样站起了身，前爪紧紧擒着一颗橡子。看到我们，便慌慌张张地跑远了。老董说，它也识得宝呢”，无论是还孩子出去玩时的拾橡碗，还是对小松鼠的喜爱，老董也保持着对自然风物的热爱，保持着对生活的乐观态度。 ②不同之处：由原文“……给我一个月，我把这书皮补上。不然，我就从馆里走人，永远离开修书行”“父亲找到老董，说，董哥，你怎么应承我的？老董不说话，闷着头，不吱声”“也就是说，基本完美地将雍正年间的官刻品复制了出来”等信息可知，在“为修书立军令状”的细节中，展示了其专业知识的深厚，对手艺的执着，胸有成竹决断的果敢；通过“仪器做了电子配比都没辙”到“色温、光泽度与成分配比率，和古书的原书皮相似度接近百分之九十”“基本完美地将雍正年间的官刻品复制了出来”的成效，强调其精益求精的匠人追求的成就和深厚扎实的专业能力； 然而，生活中“竟然和那些权威叫起板来”“弄得几个专家都下不了台。其中一个，当时就站起身要走”“当年你和夏主任那梁子，是怎么结下的”对修复古籍的执着，让他在与他人的交往中显得有些不近人情，有些孤芳自赏，有些冷漠和疏离，这对他个人的生活产生了一定的负面影响；“图书馆要给老董转正，请他参与主持修复文澜阁《四库全书》的工作。老董摇摇头，说，不了，还是原来那样吧，挺好”这种拒绝与坚持也使他在生活中显得有些固执和不近人情。 工作上的这种执着与坚持，使他在职业上取得了卓越的成就，“基本完美地将雍正年间的官刻品复制了出来”“成了修书界的英雄”，为传统文化的传承和发展做出了重要贡献；生活中的这种执着与坚持，使他有些孤傲不合时宜，不能圆润地与他人交往。其在修书路上的成功与生活中的局限，体现了对工匠精神的全面刻画及其正反面的辩证分析。 【9题详解】 本题考查学生从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。 解答时结合全诗，把握诗人的用意，深入挖掘其价值。 （1）对现代职业精神的启示： ①由原文“老董家里，沙发套和桌布、窗帘，都变成了靛蓝色。这是让老董拿去当了实验品”“老董到底把那块蓝绢染出来了……基本完美地将雍正年间的官刻品复制了出来”等信息可知，从老董将家中沙发套、窗帘等当作实验品，可以看出他为了修复古籍，全身心投入，甚至以家中的日常生活用品为试验对象，这体现了他对工作的热爱与执着；而最终成功染出蓝绢，并达到与雍正年间官刻本极高的相似度，展现了他坚持探索与实践的成果，从老董对古籍修复的态度和方法中，可以提炼出要热爱自己的工作，对工作充满热情和执着的现代职业精神。 ②由原文“老董笑笑，凡蓝五种，皆可为靛。《天工开物》里写着呢，无非‘菘、蓼、马、吴、苋’……”“老董这才回过神，说，捡回去洗洗干净，在锅里煮到咕嘟响，那汤就是好染料啊。哪朝哪代的旧书，可都补得赢喽”等信息可知，老董在修复古籍时引用古籍《天工开物》记载的传统工艺，采用传统染法，甚至通过亲手实验的方式找到了能够复原蓝绢的办法，这表现了他对传统技艺的尊重和执着，所以从老董对古籍修复的态度和方法中启示我们，要尊重和传承传统文化，善于从传统中汲取智慧和力量。 ③由原文“老董也站起来，说，好，给我一个月，我把这书皮补上。不然，我就从馆里走人，永远离开修书行”“剩下的交给我。我把这蓝绢染出来”“父亲说，谈何容易，这染蓝的工艺已经失传了”“也就是说，基本完美地将雍正年间的官刻品复制了出来”等信息可知，尽管染蓝的工艺已经失传，他仍然坚持使用传统方法，通过自己的努力和探索，成功地将蓝绢染出来。这不仅是对传统技艺的复兴，也是对文化传承的贡献。最后，老董的成功不仅在于他对传统的坚持，还在于他勇于创新和突破的精神。在“仪器做了电子配比都没辙”面对现代技术无法解决的问题时，他通过传统工艺找到了答案，完美地复制了雍正年间的官刻品。这种结合传统与创新的做法，使得传统技艺在现代社会中焕发出新的生命力启示我们，勇于创新和突破，不拘泥于传统，敢于挑战和突破。 ④由原文“老董摸一摸说，毛羽，你是帮了我大忙。剩下的交给我。我把这蓝绢染出来”“此后很久，没见着老董，听说这蓝染得并不顺利。老董家里，沙发套和桌布、窗帘，都变成了靛蓝色。这是让老董拿去当了实验品”“老董俯下身，从地上捡起一个东西，放在我手里”等信息可知，老董对古籍修复过程中遇到的难题表现出极大的执着和细致。他生活中的许多物品都被用来作为染色试验，这是他锲而不舍精神的体现。即便技术困难重重，他仍未放弃，通过反复尝试和创新实践，最终实现了蓝绢的完美染色。这不仅展示了他的专业精神和传统技艺的坚持，也折射出了他“不遇良工，宁存故物”的对细节和质量的一贯追求。正是这样一丝不苟的态度和对传统技艺的深刻热爱，使他的工作得以被同行高度认可，并赋予传统文化以新的生命力。启示我们，要注重细节和质量，追求卓越和完美。 （2）由原文“不遇良工，宁存故物”“但可惜的是，绢是米色的。老董摸一摸说，毛羽，你是帮了我大忙。剩下的交给我。我把这蓝绢染出来”“这造靛的老法子，是师父教会的。我总能将它试出来”“老董到底把那块蓝绢染出来了。据说送去做光谱检测，色温、光泽度与成分配比率，和古书的原书皮相似度接近百分之九十”等信息可知，“老董”坚持使用传统染技，并把蓝绢染出与原书皮相似度极高的颜色，说明他在古籍修复上兼具传统手艺和现代技术的优势。这种将传统技艺与现代检测方法结合的做法，是老董成功的关键所在。这不仅帮助他实现职业上的突破，也保障了精湛技艺的传承与发展，为传统文化在当代环境中找到新生机提供了参考路径。在个人职业领域，老董实现了技艺的极致发挥，得到了广泛认可；在文化传承方面，他展示了如何在现代技术的帮助下让传统工艺焕发新的光彩，老董的行为体现了对传统与现代的平衡，促进了对传统文化的守护与创新，为社会文化的繁荣和发展做出了重要贡献。 二、文言文阅读（本大题共5小题，共20分） 阅读下面的文言文，完成下列各题。 凡敌人远来，粮食不继，敌饥我饱，可坚壁不战，绝其粮道。彼退走，纵兵追击，破之必矣。法曰：“以饱待饥。”唐武德初，刘武周据太原，使其将宋金刚屯于河东。太宗往征之谓诸将曰金刚垂军千里入吾地精兵骁将皆在于此。金刚虽众，内实空虚，虏掠为资，意在速战。我当坚营待其饥，未宜速战。”于是，遣刘洪等绝其粮道，其众遂馁，金刚乃遁。 凡与敌战，不可恃己胜而放佚①，当益加严厉以待敌。法曰：“有备无患。”秦王翦将兵六十万击荆②。荆闻王翦益军而来，乃悉国中兵以拒秦。王翦至，坚壁而守之，不肯战。荆兵数出挑战，终不出。王翦日休士，洗沐而善饮食抚循之，亲与士卒同食。久之，王翦使人问：“军中戏乎？”对曰：“方投石超距。”于是，王翦曰：“士卒可用。”荆数挑战而秦不出，乃引而东。翦因举兵追之，令壮士出击，大破荆军。 凡与敌战，须激励士卒，使忿怒而后出战。法曰：“杀敌者，怒也。”汉光武建武四年，诏将军王霸、马武讨周建于垂惠。苏茂将兵四千余救建，先遣精骑遮击马武军粮，武往救之。建于城中出兵夹击武，武恃霸援，战不甚力，为茂、建所败，过霸营，大呼求救。霸曰：“贼兵势盛，出必两败，努力而已。”乃闭营坚壁③。军吏皆争之。霸曰：“茂兵精锐，其众又多，吾吏士心恐，而捕虏与吾相恃，两军不一，败道也。今闭营坚守，示不相救，彼必乘势轻进；武恨无救，则其战当自倍。如此，茂众疲劳，吾乘其敝，乃可克也。”茂、建果悉兵出攻武，合战良久，霸军中壮士数十人断发请战。霸乃开营后，大叱出精骑袭其背。茂、建前后受敌，遂败走之。 （节选自《百战奇略》） 【注】①放佚：放松安逸；②荆：指楚国；③闭营坚壁：关闭军营，加固堡垒。 10. 文中画波浪线部分有三处需加句读。 太宗往A征之B谓C诸将曰D金刚垂军E千里入F吾地G精兵H骁将皆在于此。 11. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “武德”与“元和十年”（《琵琶行并序》）的“元和”都是年号，有纪年的作用，但“武德”是唐代的年号，而“元和”是宋代的年号。 B. “凡与敌战，不可恃己胜而放佚”的“恃”与成语“恃才傲物”的“恃”意思相同，都表示“依靠”，但在文中“恃”强调的是依靠胜利而放松警惕，导致失败。 C. “翦因举兵追之”的“因”和“我欲因之梦吴越”（《梦游天姥吟留别》）的“因”意思不同，前者表示“因此”，后者表示“凭借。 D. “为茂、建所败”的“为”和“但为君故，沉吟至今”（《短歌行》）的“为”意思不同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 当敌军远道而来且粮草不继时，我军应采取坚壁不战的策略，等待敌军粮草耗尽后再进行追击，这是利用敌军的弱点，以逸待劳的战术。 B. 王翦在面对楚国的进攻时，采取了坚守城池的策略，避免与敌军正面交锋，同时通过休整士卒、提高士气，为最终的反攻积蓄力量。 C. 激励士兵使他们内心充满愤怒和斗志，可以提高战斗力，但需谨慎使用，以防士兵过于冲动而失去控制，王霸在面对马武求救时，选择闭营坚壁，正是为了避免士兵因冲动而陷入不利局面。 D. 刘洪等人成功切断了宋金刚的粮道，导致其军队因缺乏粮草而不得不撤退，这说明在战争中，切断敌军的粮道是取得胜利的关键因素之一，但并非唯一因素，还需结合其他战术和战略。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）荆数挑战而秦不出，乃引而东。 （2）如此，茂众疲劳，吾乘其敝，乃可克也。 14. 面对马武的求救，王霸选择“闭营坚壁”是出于哪些方面的考虑？请结合材料，从战略和心理两个角度进行分析，并探讨这种选择对整体战局的影响。 【答案】10. BDG 11. A 12. C 13. （1）荆军多次挑战而秦军不出战，于是荆军向东撤退。 （2）这样，苏茂的军队就会疲劳，我们乘其疲惫之时进攻，就可以战胜他们。 14. ①王霸选择“闭营坚壁”是出于战略和心理两方面的考虑。从战略角度来看，王霸认为苏茂的军队精锐且人数众多，而自己的军队士气低落，如果贸然出战，可能会两败俱伤，因此选择闭营坚守，等待敌军疲劳后再进行反攻，从而取得战斗的胜利。 ②从心理角度来看，王霸通过闭营坚壁，示弱于敌，使敌军产生轻敌心理，从而更加轻率地进攻，同时也使自己的军队在闭营坚守的过程中积蓄力量，提高士气，为最终的反攻做好准备。这种选择对整体战局产生了积极的影响，使王霸的军队在敌军疲劳之时发动反攻，最终取得了战斗的胜利。 【解析】 【导语】这篇文言文选自《百战奇略》，通过对唐初刘武周与宋金刚之战、秦王翦伐楚之战以及汉光武帝时期王霸应敌之战的叙述，总结了古代军事作战的三个重要策略：以逸待劳、坚壁不战、激励士气。文章围绕敌我态势分析，通过实例突出因时制宜、灵活用兵的重要性，展现出古代兵法中智慧谋略的深厚内涵，具有很强的借鉴意义。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：太宗率领唐军前往征讨，他对诸位将领说：“宋金刚率军不远千里侵入我河东地区，其精兵猛将都集中在这里。 “太宗”是主语，“往征”是谓语，“之”是宾语，“太宗往征之”是一个完整的句子，表示太宗去征讨敌人，故在B处断开； “谓诸将曰”中，“曰”是说的意思，引出说的内容，是断句的标志，故在D处断开； “入”的宾语是“吾地”，“精兵骁将”是后句的主语，故在G处断开； 故选BDG。 【11题详解】 本题考查学生理解文言词语一词多义现象和识记文化常识的能力。 A.“而‘元和’是宋代的年号”错误。“元和”是唐代是唐宪宗李纯的年号。 B.正确。句意：大凡对敌作战，不可依仗自己取得了胜利，就放纵部队以至丧失警惕。/仗着自己有才能而看不起他人。 C.正确。句意：王翦因此出兵追击。/我想凭借越人说话梦游到吴越。 D.正确。被/因为、为了。句意：结果被苏茂、周建打败。/只是因为您的缘故，让我沉痛吟诵至。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“正是为了避免士兵因冲动而陷入不利局面”错误，由原文“……如此，茂众疲劳，吾乘其敝，乃可克也……”可知，主要是为了等待敌军疲劳后再进行反攻，从而取得战斗的胜利。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“数”，表多次；“乃”，于是；“引而东”，向东撤退。 （2）“如此”，这样；“众”，军队；“克”，战胜。 【14题详解】 本题考查学生理解和概括文章内容的能力。 解答时先找到文中的有效信息，然后从战略和心理两个角度进行分析概括即可。 ①由原文“霸曰：‘贼兵势盛，出必两败，努力而已。’”“霸曰：‘茂兵精锐，其众又多，吾吏士心恐，而捕虏与吾相恃，两军不一，败道也’”等信息可知，从战略角度来看，王霸的选择是基于对敌我双方状态的准确判断。他意识到，直接与强敌交锋可能会导致不利的结果，因此采取了防御策略，等待敌军因长时间作战而疲劳。这种以逸待劳的策略，旨在通过消耗敌军的体力和士气，创造有利的反攻时机，从而取得战斗的胜利。 ②由原文“……今闭营坚守，示不相救，彼必乘势轻进；武恨无救，则其战当自倍。如此，茂众疲劳，吾乘其敝，乃可克也”“茂、建果悉兵出攻武，合战良久，霸军中壮士数十人断发请战”等信息可知，王霸利用敌人可能出现的轻敌心理，通过假装无意于救援马武，从而使敌方乘势轻进。实际上，此举意在消磨敌军的锐气和耐心，迫使敌军深入进攻。在此过程中，王霸的军队可以进行休整，同时也使自己的军队在闭营坚守的过程中积蓄力量，提高士气，待敌军疲惫不堪时出击。王霸的策略将战略与心理战结合，通过示弱迷惑敌人，显著提高了己方的主动权和胜算。通过这些措施，整体战局向有利于己方的方向发展，从而取得胜利。 参考译文： 大凡敌人远道而来，通常都是粮食接续不上，在敌人缺粮而忍饥挨饿、我军粮足而得到饱食的情况下，应当坚守壁垒而不出战，并要断绝其运粮道路。等到敌人退走，暗中派奇兵截断其退路，出动大军迅猛追击，这样打败敌人就是必定无疑的。诚如兵法所说：“用自己饱食的部队去对付处于饥饿状态下的敌人。”唐高祖武德初年，刘武周占据太原（而称雄割据一方），他派遣部将宋金刚率军南下驻屯于河东。太宗率领唐军前往征讨，他对诸位将领说：“宋金刚率军不远千里侵入我河东地区，其精兵猛将都集中在这里。宋金刚率领的军队人数虽然众多，但其内部实际是十分空虚的（军需供应无法保障），只能靠掠夺维持部队生存，所以企图速战速决。对此，我军应当坚守营垒不战以等待其粮尽出现饥饿之时，不宜同他过早决战。”于是，李世民派遣刘洪等人率兵切断了宋金刚的运粮道路，使他的士兵陷于饥饿，宋金刚只能逃走。 大凡对敌作战，不可依仗自己取得了胜利，就放纵部队以至丧失警惕，应当越发严加戒备以等待敌人的再次进攻。诚如兵法所说：“有了充分的战争准备，才能避免祸患发生。”秦国将领王翦奉命率领六十万大军取代李信去攻打楚国。楚国获悉王翦增加了兵力来进攻，于是调集全国的军队来抗击秦军的进攻。王翦率军一到战场，就立即构筑坚固工事进行防守，不肯主动出战。楚军多次出兵挑战，秦军始终不出兵应战。王翦每天让士卒休养沐浴，改善伙食以抚慰关心他们，并且亲自同士卒一道用餐。这样过了很久，王翦便派人去询问：“军营中在作游戏活动吗？”回报说：“部队正在作投掷石弹和跳越障碍等活动。”听此报告后，王翦于是高兴地说：“士卒现在可以使用打仗了。”荆军多次挑战而秦军不出战，于是荆军向东撤退。王翦因此出兵追击，命令精锐部队奋勇追杀，结果大败楚军。 大凡对敌作战，必须激发鼓励部队士气，使他们对敌人充满忿怒和仇恨，然后再出战杀敌。诚如兵法所说：“部队奋勇杀敌的，是因为他们具有仇恨敌人的高昂士气。”东汉建武四年，光武帝刘秀命令偏将军王霸与捕虏将军马武共同率军讨伐割据垂惠称雄的周建。苏茂率领四千余兵前来援救周建，而首先派遣一支精锐骑兵部队拦截马武所部的军粮，马武得悉率兵前去救援。这时，周建从垂惠城中出兵与苏茂精骑夹击马武，马武依赖有王霸为援，与敌交战不甚卖力，结果被苏茂、周建打败。马武率众溃逃经过王霸营垒时，大声疾呼地请求救援。但王霸回答说：“敌人兵力强盛，我如出援，连同你们必将两败俱伤，你们还是自己努力奋战吧！”说完就关闭营门坚守不出，以示互不相救，敌人必定乘胜贸然轻进；马武所部在外无救援可以依赖的形势下，一定会加倍努力，图存奋战。这样，苏茂的军队就会疲劳，我们乘其疲惫之时进攻，就可以战胜他们。”其后，苏茂、周建果然出动全部兵力进攻马武，双方激战很久，王霸所部有数十名壮士断发向他请求出战。王霸于是就打开营门之后，出动精锐骑兵突袭敌军背后。苏茂、周建部队在军队的前后夹击下，大败而逃。 三、诗歌鉴赏（本大题共2小题，共9分） 阅读下面这首宋诗，完成各题。 游船 何靖鹏 太液波光碧，北流清浅碧，舟行宜。白鹭浴波中，鹤鸣声彻天。日曜金辉耀，芦荻采未尽，荷叶凋秋色。 美景列眼前，醉人情不厌，功利心自释。宋生赋才高，登高望远情激荡，白发友相随，不复独游行。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（ ） A. 诗歌通过对比秋日的萧瑟与诗人内心的宁静，表达了对自然美景的深刻感悟和对人生哲理的思考。 B. 诗人通过对太液池波光和北流河水的描绘，隐喻了人生的起伏与变迁，以及对友情的珍视。 C. 诗中“白鹭浴波中，鹤鸣声彻天”不仅描绘了生动的自然景象，也象征了诗人对高洁品格的追求和对自由精神的向往。 D. 尾联中提到“宋生赋才高”，表达了诗人对宋玉才华的羡慕，以及对自己才华不足的自我反思和谦虚态度。 16. 这首诗如何通过景物描写与情感抒发的结合，体现了诗人对自然与人生的独特感悟？请结合具体诗句进行分析，并探讨这种感悟对诗人情感表达的影响。 【答案】15. C 16. ①这首诗通过景物描写与情感抒发的结合，体现了诗人对自然与人生的独特感悟。诗中通过对太液池波光、北流河水、白鹭、鹤鸣、日曜、芦荻、荷叶等自然景物的描绘，展现了自然的美丽和生机勃勃，使诗人感受到了自然的美好和宁静，从而引发了诗人对人生哲理的思考。 ②诗人认为，面对如此美丽的自然美景，人们应该放下功利心，享受生活的美好，珍视友情，追求高洁的品格和自由的精神。这种感悟使诗人在情感表达上更加真挚和深刻，也使诗歌具有了更加丰富的内涵和深远的意义。 【解析】 【导语】这首诗描绘了秋日太液池与北流河的自然美景，鸟鸣鹤舞、碧波荡漾，展现出诗人对大自然的赞美与热爱；同时，诗人通过与友同行的描写，表达了对友情的珍视和对人生境界的深刻感悟。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 A.“对比”错，诗歌并没有对比秋日的萧瑟与诗人内心的宁静，而是通过描绘自然美景，表达了诗人对自然美景的喜爱和对人生哲理的思考。 B.“隐喻人生的起伏与变迁”错，诗人通过对太液池波光和北流河水的描绘，直接表达了对自然美景的喜爱和对友情的珍视。 D.尾联中提到“宋生赋才高”，并不是表达诗人对宋玉才华的羡慕，而是对宋玉才华的赞美，同时也表达了诗人对友情的珍视和对人生哲理的思考。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生分析意象、评价作者的思想情感的能力。 ①上阕：诗的开头“太液波光碧，北流清浅碧，舟行宜”展现波光潋滟、清澈流动的水景，渲染了清幽宁静的氛围；“白鹭浴波中，鹤鸣声彻天”通过动态描写的白鹭与鹤鸣，增添了画面的生机与灵动，展现了自然的高洁与和谐；“日曜金辉耀，芦荻采未尽，荷叶凋秋色”通过光影与秋景的结合，既体现了自然的壮美，又融入了秋的肃杀之意；这里自然景物的变化，展现了自然的美丽和生机勃勃，使诗人感受到了自然的美好和宁静，从而引发了诗人对人生哲理的思考。 ②“白鹭浴波中，鹤鸣声彻天”不仅描绘了生动的自然景象，也象征了诗人对高洁品格的追求和对自由精神的向往；“美景列眼前，醉人情不厌”直白地抒发了对自然的热爱与沉醉，情感真挚；“功利心自释”则上升到人生哲理层面，将从自然契悟到的对人生价值的反思展开讨论，表明人们应该放下功利心，享受生活的美好；最后不仅以宋玉的才情与孤独作参照，表明诗人对友谊的重视，还通过“白发友相随，不复独游行”点出人生旅程中友情的鼓舞与慰藉。这种由景生情、由美生悟的抒写方式，使诗歌情感表达深化，内容更具哲理性与艺术感染力。 四、默写（本大题共1小题，共6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）贾谊《过秦论》通篇采用对比论证，在陈涉和九国的对比中，体现双方士卒兵力差距的语句是“______，______”。 （2）《五代史伶官传序》中，欧阳修一句“______，______”与孟子的名句“生于忧患，死于安乐”有异曲同工之妙。 （3）屈原在《离骚》中借草木、美人感叹岁月无情，担心自己年华老去的句子是“______，______”。 【答案】 ①. 谪戍之众 ②. 非抗于九国之师也 ③. 忧劳可以兴国 ④. 逸豫可以亡身 ⑤. 惟草木之零落兮 ⑥. 恐美人之迟暮 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：谪戍、逸豫、惟。 五、语言表达（本大题共4小题，共20分） 阅读下面的文字，完成各题。 今年三月，有机会随同文化部的几位领导同志以及茅以升先生重访阔别三十年的赵州桥，还到同样阔别三十年的正定去转了一圈。地方，是旧地重游；两地的文物建筑，却真有点像旧雨重逢了。对这些历史胜地、千年文物来说，三十年仅似 ① ；但对我们这一代人来说，这却是变化多么大—— ② 的三十年呀！这些文物建筑在这三十年的前半遭受到令人痛心的摧残、破坏。但在这三十年的后半—更准确地说，在这三十年的后十年，也和祖国的大地和人民一道，翻了身，获得了新的“生命”。其中有许多已经更加健康、壮实，而且也显得“年轻”了。它们都将 ③ ，作为中华民族历史文化的最辉煌的典范继续发出光芒，受到我们子子孙孙的敬仰。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 下列句子中破折号的用法与画横线句子中的破折号用法相同的一项是（ ） A. 他终于完成了这项研究——这是一项历时多年、克服重重困难的成果。 B. 我们计划在周末去郊游——如果天气允许的话。 C. 她的歌声如此美妙——以至于全场观众都为之动容。 D. 他突然意识到——自己已经错过了最佳时机。 20. 文中“三十年”一词多次出现，结合材料分析“三十年”在不同语境中所体现的时间观念及其对作者情感的影响，并探讨这种时间观念如何影响作者对文化遗产与个人经历的反思。 【答案】18. ①弹指一挥间；②沧海桑田；③熠熠生辉。 19. A 20. “三十年”在不同语境中体现的时间观念及其对作者情感的影响是多方面的。首先，“三十年”在描述文物建筑的变化时，体现了一种历史的厚重感和沧桑感，使作者对文物建筑的保护和传承产生了深深的忧虑和责任感。其次，“三十年”在描述个人经历时，体现了一种人生的短暂和变化的无常，使作者对个人的成长和经历产生了深刻的反思和感慨。这种时间观念使作者对文化遗产与个人经历的反思更加深入和全面，也使作者对文化遗产的保护和传承产生了更加迫切和坚定的决心。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 ①与“千年文物来说”相比，“三十年极为短暂”，语境强调时段之短，故填“弹指一挥间”。弹指一挥间：形容时间过得很快。 ②前文提到“但对我们这一代人来说，这却是变化多么大”，语境强调“三十年”间发生了巨大的变化，故填“沧海桑田”。沧海桑田：形容变化巨大。 ③后文提到“作为中华民族历史文化的最辉煌的典范继续发出光芒”，语境强调这些建筑在新时代将大放异彩，故填“熠熠生辉”。熠熠生辉：形容光彩闪耀的样子。 【19题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 画横线句子中的破折号表示解释说明。 A.表示解释说明； B.表示转折关系； C.表示递进关系； D.表示语意转折。 故选A。 【20题详解】 本题考查学生理解词语和鉴赏分析词语表达效果的能力。 先抓住词语的不同语境的意思，再分析其表达的作者的情感，并分析其艺术效果。 由原文“地方，是旧地重游；两地的文物建筑，却真有点像旧雨重逢了。对这些历史胜地、千年文物来说”“这些文物建筑在这三十年的前半遭受到令人痛心的摧残、破坏。但在这三十年的后半—更准确地说”可知，对于千年文物而言，“三十年”虽只是历史长河中的一瞬，但作者使用这个时间单位既表明了建筑在这段时间内经历的历史动荡，加深了对作者个人反思的理解：一方面是对文物建筑在岁月中的不朽的敬意，另一方面也是对自身经历及对文物保护责任的省思，通过这种时间观念的描述，作者的情感从对历史遗迹深重的敬仰与责任，变得清晰而厚重，同时也寄寓了一种对自己这一代人在国家历史与文化保护中的新使命的认识，产生了深深的忧虑和责任感。 由原文“三十年仅似弹指一挥间 ；但对我们这一代人来说”“今年三月，有机会随同文化部的几位领导同志以及茅以升先生重访阔别三十年的赵州桥”可知，文中“三十年”既是一个具体时间跨度，又暗含作者的人生感悟。作者通过“三十年”这一时间的对比，既感慨沧桑巨变带来的重要经历，又从个人成长的角度，领悟人生短暂与历史悠久的强烈对比。总之，这种时间观念使作者对文化遗产与个人经历的反思更加深入和全面，这种时间观念帮助作者对文物保护的重要性有了更深的认识，也使保护文化遗产的责任感愈发坚定，同时激发了对个人经历与文化交织关系的深刻反思，展现了历史感与现实感的结合。 21. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字。 射频噪音是一种你看不见、听不到、闻不着也尝不到的污染物。你不能将它召唤出来在闲暇时分好好研究一番，因为它行踪不定，但处处都有它的身影。______，从微波炉的电磁泄漏到无线基站的信号干扰，再到卫星导航系统的精度降低，都可能受到其影响。尽管人们已经采取了一些措施来降低其影响，______，它仍然在不断干扰我们的日常生活和高科技设备的正常运行。______，否则随着时间的推移，其潜在危害将难以估量，甚至可能对人类健康和全球通信网络造成不可逆转的损害。 【答案】 ①. 射频噪音对我们的生活和科技设备有着广泛的影响 ②. 但射频噪音仍然无处不在 ③. 我们必须采取更加有效的措施来控制射频噪音 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①根据后文“从微波炉的电磁泄漏到无线基站的信号干扰，再到卫星导航系统的精度降低，都可能受到其影响”可知，文章举例说明射频噪音对生活和科技设备的影响，语境强调射频噪音在这两方面的影响，故可填“射频噪音对我们的生活和科技设备有着广泛的影响”。 ②根据前文“尽管人们已经采取了一些措施来降低其影响”，后面的内容与前文构成转折关系；再由后文“它仍然在不断干扰我们的日常生活和高科技设备的正常运行”可知，语境强调射频噪音影响广泛，故可填“但射频噪音仍然无处不在”。 ③根据后文“否则随着时间的推移，其潜在危害将难以估量，甚至可能对人类健康和全球通信网络造成不可逆转的损害”可知，后文明确了对射频噪音听之任之的危害性和后果，语境强调对射频噪音必须进行控制，故可填“我们必须采取更加有效的措施来控制射频噪音”。 六、作文（本大题共1小题，共60分） 22. 阅读下面材料，根据要求写作。 作为一名高中生，你认为“言之有理”重要还是“言之有物”重要呢？ 请写一篇文章，表达你的看法。要求：选准角度，明确立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 “言之有理”与“言之有物”分别从逻辑和内容的角度探讨表达的重要性，启发学生思考在表达中应兼顾逻辑的合理性与内容的实质性。材料重点引导思考二者的关系及其在实际表达中的体现与平衡。 具体而言，“言之有理”侧重表达的逻辑性，要求思维清晰、论点有据；“言之有物”则强调内容的充实性，要求传递具体、有意义的信息。 材料旨在引发学生反思，既可选择侧重其中一个维度并进行深度论述，也可探讨二者不可或缺的关系。比如，若重视“言之有理”，可结合实际阐释逻辑的重要性，说明缺乏条理性会导致表达的无效；如强调“言之有物”，可运用实例指出内容空洞的流于形式。但更进一步，还可以深入剖析言之有理与言之有物相互联系的内在逻辑：合理的论述需要实物佐证，而充实的内容离不开清晰的逻辑。 学生可以从个人经验或社会现象入手，将问题与实际联系。例如，写一场无实质内容却逻辑完美的演讲与一个有深刻内容却逻辑混乱的对比，分析表达失效的原因及如何平衡二者。最终，通过实践提倡兼备逻辑与内容的表达方式，才是我们所追求的。 写作时，开篇引入话题。可以从“言之有理”和“言之有物”这两个概念的基本含义入手，解释它们各自的内涵。接着分析“言之有理”的重要性，可以从逻辑和说服力的角度展开。论述时，可以指出在学术讨论、辩论赛等情境中，逻辑清晰、论证充分的观点更容易让人信服。强调“言之有理”在培养批判性思维和提高表达能力方面的作用。再分析“言之有物”的重要性。可以从内容的深度和广度入手，指出在信息爆炸的时代，拥有实质性内容的发言更能吸引注意力和提供价值。可以结合前面的分析，对“言之有理”和“言之有物”进行综合比较。指出在不同情境下，二者的重要性可能有所不同。最后总结全文，指出在今后的学习和生活中，如何在“言之有理”和“言之有物”之间找到平衡，以便更好地表达自我和获取知识。强调无论选择哪一个，最终的目标都是为了更有效地沟通和交流。 立意： 1.理据铺路，内容为王。 2.有理未必动人，有物更显深思。 3.从理到物，我们应具备的表达艺术。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$