江苏省无锡市2024-2025学年九年级上学期期末语文试卷

2024-2025学年江苏省无锡市九年级（上）期末语文试卷 一、积累与运用（27分）【鱼•百态】 1．（8分）诗文多记“鸟兽虫鱼”，根据课文内容默写。 （1）鸡声茅店月，　 　。（温庭筠《商山早行》） （2）　 　，雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） （3）鸟下绿芜秦苑夕，　 　。（许浑《咸阳城东楼》） （4）　 　，青鸟殷勤为探看。（李商隐《无题》） （5）李白所写临溪垂钓“　 　，　 　。”寄寓了未来之望。（李白《行路难》） （6）欧阳修临溪而渔，则是一番悠然闲适。所得快乐不在酒，也不在垂钓，正如他自己所言“　 　，　 　”（欧阳修《醉翁亭记》）。 2．（9分）小语为这一主题活动撰写了导入语，请你帮他完善，完成问题。 诵读《孟子》，一句“鱼，我所欲也”，传承了千年。溯回历史，你会发现“鱼”贯穿于人类文明发展始终。它是鲜yán（　　）的彩陶上蜿蜒的鱼纹，是承载着阴阳哲思的鱼图，是流俗“鱼跃龙门”中的欢欣和wǎng（　　）然中折射的文人对自身命运的关照……顺时而下，“鱼文化”的内涵并没有停滞（　　），现代文化中它还代表着富饶、繁荣和幸福。春节期间，人们会用年画、窗花等形式来表现鱼的形象，寄寓的富贵有余的企盼不谋而合。 鱼在水，人临渊，可观、可赏。赏是一种情志，观是一种境界。以鱼见万物，以万物悟人生。若是这山水天地少了游鱼，不是少了一份自然的灵动，而是少了一份逍遥的意趣。希望此次探究之旅，也能让你观鱼、见人生。 （1）根据拼音写汉字。（2分） ①鲜yán 　 　 ②wǎng 　 　然 （2）给加点字注音。（1分） 停滞　 　 （3）文中划线词语使用不当，下列选项中最恰当的是 　 　（3分） A.不约而同 B.不言而喻 C.不期而至 （4）文中划波浪线的句子有语病，可以修改为：　 　。（3分） 3．（3分）下列关于文学、文化常识表述错误的一项是（　　） A．《沁园春•雪》中“稍逊风骚”和《岳阳楼记》中“迁客骚人”的“骚”本意都与《楚辞》中的《离骚》有关。 B．明清时期，乡试通常每三年举行一次，考中的就是举人，其中第一名称为解元。 C．颜真卿诗句“三更灯火五更鸡”中的“更”是古时晚上的计时单位，一夜分为五更。 D．古人的称谓中有敬辞和谦辞，比如“在下”“晚生”“世先生”都属于谦辞。 4．（7分）小说是一片五彩斑斓的天地。九年级（1）班将开展《走进小说天地》综合性学习，请你参与。 （1）【一言蔽之品经典】本学期，我们阅读了不少的经典作品，请你任选一篇，就你难忘的内容或主题，仿照示例，拟写一句话。（3分） 示例：《故乡》——一声老爷，喊出隔膜悲凉。 作品：《智取生辰纲》《范进中举》《三顾茅庐》《刘姥姥进大观园》 （2）【众说纷纭话读书】同学们就“是否要阅读长篇名著”展开激烈讨论，请你针对反方观点，代表正方发表自己的看法，要求观点明确、言之有据（结合具体作品）。（4分） 反方：我方不赞同读长篇名著。长篇名著的篇幅太长，读起来费时费力，对学习也没什么帮助。 正方：　 　 二、阅读与鉴赏（63分）【鱼•心境】 5．（22分）阅读。 【甲】 诉衷情① 宋•黄庭坚 戎州登临胜景，未尝不歌渔父家风，以谢江山。门生请问：先生家风如何？为拟金华道人②作此章。一波才动万波随，蓑笠一钩丝。金鳞正在深处，千尺也须垂。吞又吐，信还疑，上钩迟。水寒江静，满目青山，载月明归。 【注】①此为晚年移置戎州贬所时所作。②金华道人：即唐代词人张志和。 【乙】 公字鲁直，别号山谷。东坡叹其诗独立万人表。事亲至孝，尝为亲涤器。熙宁间举进士第，初授叶县尉。有声名再调泰和令咨访民瘼①豪强敛迹。 元丰二年，坐苏轼诗案，被贬者司马光等二十八人，公亦在其内。元祐二年，以宏词科召入，拜翰林学士，知制诰。修《神宗实录》时，安石门人陆佃亦与同事，数与公等争辨大要，为师隐诲。曰：“如君言盖佞史也，后世将何取信乎！”卒不听，书成。后奸党章惇用事，命蔡卞重修《实录》，故安石婿也，至是诬公等，诋诬坐贬公，谪涪州别驾。公泊然，不以迁谪介意。蜀人士从之讲学者甚众，因自号为“涪翁”。 公在河北与赵挺之有微隙，挺之执政，转运判官陈举承风旨②，上其所作《荆南承天院记》，指为幸灾，复除名，羁管宜州。是时党禁甚严。而贼臣蔡京必欲置公于死地，士大夫无敢接纳者，惟州守俞若著、州人蒋津与公善，因谪议诡称公卒，归葬宁州。敛迹消声，潜隐于粤，抵湟水，易名讳，遂栖止于斯焉。宣和三年，而公卒，葬湟水之源。今梓橦溷③之白祖六郎墓者，即庭坚公墓也；不称太祖大学士，而谓“白祖六郎”者，循其隐也。 （选自《夏湟黄氏族谱•太祖庭坚公传略记》，有删改） 【注】①民瘼：指人民的疾苦。②风旨：心意。③梓橦溷：地名。 （1）下列对于文中加点字解释错误的一项是 　 　（3分） A.坐苏轼诗案（由……而获罪） B.数与公等争辨大要（多次） C.羁管宜州（拘系） D.易名讳（交换） （2）请用“/”为画波浪线的句子断句。（限三处）（3分） 有声名再调泰和令咨访民瘼豪强敛迹 （3）翻译下列句子。 ①如君言盖佞史也，后世将何取信乎！（3分） ②不称太祖大学士，而谓“白祖六郎”者，循其隐也。（3分） （4）从表现手法角度赏析【甲】词中“一波才动万波随，蓑笠一钩丝”的表达效果。（3分） （5）【甲】词塑造了一个怎样的渔父形象？请结合文本具体阐释。（3分） （6）诗文是作者内心的外化，有人说【甲】词中的“金鳞”是他自身的写照，也有人说“渔父”才是他的自我投射，你同意哪种观点？请结合【甲】【乙】两文阐述理由。（4分） 6．（13分）非文学类文本阅读。 【材料一】 【材料二】 部分网友找出了诸多“摸鱼有益”的论据。比如，苏轼在贬谪之地“吃喝玩乐”，却写出了千古名篇；刘慈欣上班“摸鱼”，却写出了科幻巨作《三体》等。 也有不少网友认为“摸鱼”其实并不快乐，可能来源于以下几种心理： 比如，“偷感”带不来心安。有人这样描述“摸鱼”的感受：“每时每刻得装忙，还提心吊胆怕被发现。”精神一直处于紧绷状态的人，看似没有在工作，但其实情绪劳动已经超负荷。 比如，拖延加重了焦虑。本以为“摸鱼”是“得一寸便是一寸”的快乐，但不理想的工作绩效与无处不在的同辈压力，会使我们陷入更深的自责与焦虑。 比如， 。有些“摸鱼”行为是对无效加班等情况的“无声反抗”，但过度“摸鱼”背后，也可能存在逃避工作、抵触工作的心理，不仅降低了工作效率、影响了团队合作，一定程度上还会间接影响自己的精神状态，甚至觉得自己“可有可无”，从而产生一种自我“无价值感”。 【材料三】 “快跑”起来挺累，“摸鱼”似乎也并不快乐，如何才能摆脱两难？ 与其“反摸鱼”，不如“正反馈”。有报道称，为了对付“摸鱼一族”，少数企业用上了“反摸鱼”手段，比如在厕所安装计时器监控员工工作电脑、安装自动跟踪摄像头等，引发不小争议。实际上在高压的职场环境中，一些“打工人”选择“摸鱼”，是他们在变相地找回被挤占的时间与空间。因此，用人单位也应考虑自身的任务分配和制度的合理性，少一些指责和控制、多一些理解和鼓励，尽可能满足员工的合理诉求，为朝气蓬勃的年轻人创造更良好的成长成才环境。 既能“拉满弓”，也会“松松弦”。有人说，弦不能放得太松，也不能绷得太紧。不妨试试职场中流行的番茄工作法、“To do”清单管理等，在专心工作一段时间后，短暂给自己放空一会儿，再全身心投入工作，或许能在“干得好”和“玩得好”之间找到一个微妙的平衡。 对于“摸鱼”，自洽还是自扰，往往取决于“打工人”自己。压力之下，与其“低效假装勤奋”后再“心惊肉跳地追赶截止线”，不如在张弛有度中修炼一颗平和稳定的心，掌控好时间与节奏、安排好工作与任务，用“全力以赴”的努力，换取“心安理得”的放松。 （1）下列对文本内容理解或阐述错误的一项是 　 　（3分） A.依据材料一，学生上课利用电话手表等智能设备进行与课程无关活动也是“摸鱼”。 B.网友找出刘慈欣上班“摸鱼”，却写出了科幻巨作《三体》的例子，是为了证明“摸鱼有益”。 C.有些“摸鱼”行为是对无效加班等情况的“无声反抗”，情有可原，但过度“摸鱼”并不合理。 D.尝试流行的番茄工作法、“To do”清单管理等，就能在“干得好”和“玩得好”之间找到微妙平衡。 （2）阅读材料二，根据前后文为文中横线处补充一个恰当的句子。（2分） （3）阅读材料三，概括解决“快跑”很累但“摸鱼”又不快乐的办法？（5分） （4）结合三则材料的阅读感悟和自身实际，说说你对“摸鱼”这一现象的看法。（3分） 【鱼•人生】 7．（19分）小语所在的九年级（1）班将举办“见鱼，见人生”主题阅读分享会，他选择以下文本作为分享材料。 打鱼的 汪曾祺 ①女人很少打鱼。 ②打鱼的有几种。 ③一种用两只三桅大船，乘着大西北风，张了满帆，在大湖的激浪中并排前进，船行如飞，两船之间挂了极大的拖网，一网上来，能打上千斤鱼。而且都是大鱼。一条大铜头鱼（这种鱼头部尖锐，颜色如新擦的黄铜，肉细味美，有的地方叫做黄段），一条大青鱼，往往长达七八尺。较小的，也都在五斤以上。起网的时候，如果觉得分量太沉，会把鱼放掉一些，否则有把船拽翻了的危险。这种豪迈壮观的打鱼，只能在严寒的冬天进行，一年只能打几次。鱼船的船主都是些小财主，虽然他们也随船下湖，驾船拉网，勇敢麻利处不比雇来的水性极好的伙计差到哪里去。 ④一种是放鱼鹰的。鱼鹰分清水、浑水两种。浑水鹰比清水鹰值钱得多。浑水鹰能在浑水里睁眼，清水鹰不能。湍急的浑水里才有大鱼，名贵的鱼。清水里只有普通的鱼，不肥大，味道也差。站在高高的运河堤上，看人放鹰捉鱼，真是一件快事。一般是两个人，一个撑船，一个管鹰。一船鱼鹰，多的可到二十只。这些鱼鹰歇在木架上，一个一个都好像很兴奋，不停地鼓嗉子，扇翅膀，有点迫不及待的样子。管鹰的把篙子一摆，二十只鱼鹰扑通扑通一齐钻进水里，不大一会，接二连三的上来了。嘴里都叼着一条一尺多长的鳜鱼，鱼尾不停地搏动。没有一只落空。有时两只鱼鹰合抬着一条大鱼。喝！这条大鳜鱼！烧出来以后，哪里去找这样大的鱼盘来盛它呢？ ⑤一种是扳罾的。 ⑥一种是撒网的。 ⑦……还有一种打鱼的：两个人，都穿了牛皮缝制的连鞋子。裤子带上衣的罩衣，颜色白黄白黄的，站在齐腰的水里。一个张着一面八尺来宽的兜网；另一个按着一个下宽上窄的梯形的竹架，从一个距离之外，对面走来，一边一步一步地走，一边把竹架在水底一戳一戳地戳着，把鱼赶进网里。这样的打鱼的，只有在静止的浅水里，或者在虽然流动但水不深，流不急的河里，如护城河这样的地方，才能见到。这种打鱼的，每天打不了多少，而且没有很大的，很好的鱼。大都是不到半斤的鲤鱼拐子、鲫瓜子、鲶鱼。连不到二寸的“罗汉狗子”，薄得无肉的“猫杀子”，他们也都要。他们时常会打到乌龟。 ⑧在小学校后面的苇塘里，臭水河，常常可以看到两个这样的打鱼的。一男一女。他们是两口子。男的张网，女的赶鱼。奇怪的是，他们打了一天的鱼，却听不到他们说一句话。他们的脸上既看不出高兴，也看不出失望、忧愁，总是那样平平淡淡的，平淡得近于木然。除了举网时听到（炎欠）的一声，和梯形的竹架间或搅动出一点水声，听不到一点声音。就是举网和搅水的声音，也很轻。 ⑨有几天不看见这两个穿着黄白黄白的牛皮罩衣的打鱼的了。又过了几天，他们又来了。按着梯形竹架赶鱼的换了一个人，一个十五六岁的小姑娘。辫根缠了白头绳。一看就知道，是打鱼人的女儿，她妈死了，得的是伤寒。她来顶替妈的职务了。她穿着妈穿过的皮罩衣，太大了，腰里窝着一块，更加显得臃肿。她也像妈一样，按着梯形竹架，一戳一戳地戳着，一步一步地往前走。 ⑩她一定觉得：这身湿了水的牛皮罩衣很重，秋天的水已经很凉，父亲的话越来越少了。 小语在拟写分享提纲过程中遇到了困难，请你帮助他。 （1）小语想先介绍文中的五种打鱼方式及其特点，请你帮他补全。（3分） 打鱼方式 特点 ①　 　 多在严寒冬天进行，豪迈壮观，但次数少。 放鱼鹰打鱼 ②　 　 扳罾打鱼 —— 撒网打鱼 —— 穿着牛皮罩衣赶鱼进网打鱼 ③　 　 （2）小语在阅读过程中被下面两个句子的表达吸引，请你帮他撰写赏析语。 ①这些鱼鹰歇在木架上，一个一个都好像很兴奋，不停地鼓嗉子，扇翅膀，有点迫不及待的样子。（从修辞的角度赏析）（3分） ②他们的脸上既看不出高兴，也看不出失望、忧愁，总是那样平平淡淡的，平淡得近于木然。（从人物描写的角度赏析）（3分） （3）小语发现文章首句“女人很少打鱼”看似突兀，实则有妙用，请结合全文分析其作用。（4分） （4）小语读完文章后和同学探讨这篇文章的主题，他们有以下三个观点，你认同哪一个？结合文本，说明理由。（6分） A.对民俗风情的喜爱 B.对劳动人民的赞美与同情 C.对生活百态的洞察与思考 8．（4分）名著阅读。 在《水浒传》中，也有鱼的身影，它在推动故事情节和塑造人物形象上有着重要作用，请结合整本书阅读举一例进行阐述。 9．（5分）游进经典作品中的“鱼”，以怎样的形式出现？有着怎样的内涵或启示？在下列名著中任选一部，发表看法并阐释理由。 示例：在《艾青诗选》中，“鱼”多以意象形式出现。如在《鱼化石》里，鱼是被凝固的生命象征。它代表着那些在历史洪流、苦难岁月中被压抑、被束缚乃至消逝的生命与希望，也暗示着命运的无常与残酷，表达出诗人对生命被禁锢、美好被破坏的无奈与叹惋。 A.《海底两万里》 B.《西游记》 三、写作（60分） 10．（60分）作文。 人生好比“鱼生”，咸鱼式人生、锦鲤式人生、鲲鹏式人生，这三式人生，你想选择哪一种？ 请以《人生海海，我想做那 》为题写一篇文章。 要求：①将标题补充完整；②字数不少于600字；③不得出现真实的人名、校名。 2024-2025学年江苏省无锡市九年级（上）期末语文试卷 参考答案与试题解析 题号 3 答案 D 一、积累与运用（27分）【鱼•百态】 1．（8分）诗文多记“鸟兽虫鱼”，根据课文内容默写。 （1）鸡声茅店月，　人迹板桥霜　。（温庭筠《商山早行》） （2）　云横秦岭家何在　，雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） （3）鸟下绿芜秦苑夕，　蝉鸣黄叶汉宫秋　。（许浑《咸阳城东楼》） （4）　蓬山此去无多路　，青鸟殷勤为探看。（李商隐《无题》） （5）李白所写临溪垂钓“　闲来垂钓碧溪上　，　忽复乘舟梦日边　。”寄寓了未来之望。（李白《行路难》） （6）欧阳修临溪而渔，则是一番悠然闲适。所得快乐不在酒，也不在垂钓，正如他自己所言“　醉翁之意不在酒　，　在乎山水之间也　”（欧阳修《醉翁亭记》）。 【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 【解答】答案： （1）人迹板桥霜 （2）云横秦岭家何在 （3）蝉鸣黄叶汉宫秋（重点字：蝉） （4）蓬山此去无多路（重点字：蓬） （5）闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边（重点字：溪） （5）醉翁之意不在酒 在乎山水之间也 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。 1．保持良好的心态，培养识记兴趣。 2．多种方式相结合，提高识记效果。 3．提倡使用名句，巩固识记成果。 4．留心特别词句，规避识记误区。 2．（9分）小语为这一主题活动撰写了导入语，请你帮他完善，完成问题。 诵读《孟子》，一句“鱼，我所欲也”，传承了千年。溯回历史，你会发现“鱼”贯穿于人类文明发展始终。它是鲜yán（　　）的彩陶上蜿蜒的鱼纹，是承载着阴阳哲思的鱼图，是流俗“鱼跃龙门”中的欢欣和wǎng（　　）然中折射的文人对自身命运的关照……顺时而下，“鱼文化”的内涵并没有停滞（　　），现代文化中它还代表着富饶、繁荣和幸福。春节期间，人们会用年画、窗花等形式来表现鱼的形象，寄寓的富贵有余的企盼不谋而合。 鱼在水，人临渊，可观、可赏。赏是一种情志，观是一种境界。以鱼见万物，以万物悟人生。若是这山水天地少了游鱼，不是少了一份自然的灵动，而是少了一份逍遥的意趣。希望此次探究之旅，也能让你观鱼、见人生。 （1）根据拼音写汉字。 ①鲜yán 　妍　 ②wǎng 　惘　然 （2）给加点字注音。 停滞　zhì　 （3）文中划线词语使用不当，下列选项中最恰当的是 　B　 A.不约而同 B.不言而喻 C.不期而至 （4）文中划波浪线的句子有语病，可以修改为：　若是这山水天地少了游鱼，不但少了一份自然的灵动，而且少了一份逍遥的意趣　。 【分析】（1）本题考查字形。“鲜yán”写作“鲜妍”，“wǎng然”写作“惘然”。 （2）本题考查字音。“停滞”读作tíng zhì。 （3）本题考查成语运用。不约而同：事先没有商量却同时说出相同的话或做出相同的事。不言而喻：不用说话就能明白，形容道理很明显。不期而至：没有事先约定而到来。结合“人们会用年画、窗花等形式来表现鱼的形象”的语境可知，人们用这个行为表达对美好生活的企盼，是不用说就能让人明白的，应使用“不言而喻”。 故选：B。 （4）本题考查修改病句。划线句错在关联词语使用不当，“少了一份自然的灵动”与“少了一份逍遥的意趣”是递进关系，应将“不是……而是……”改为“不但……而且……”。修改后的句子是：若是这山水天地少了游鱼，不但少了一份自然的灵动，而且少了一份逍遥的意趣。 【解答】答案： （1）①妍 ②惘 （2）zhì （3）B （4）若是这山水天地少了游鱼，不但少了一份自然的灵动，而且少了一份逍遥的意趣。 【点评】解答字音字形题，要在平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。 3．（3分）下列关于文学、文化常识表述错误的一项是（　　） A．《沁园春•雪》中“稍逊风骚”和《岳阳楼记》中“迁客骚人”的“骚”本意都与《楚辞》中的《离骚》有关。 B．明清时期，乡试通常每三年举行一次，考中的就是举人，其中第一名称为解元。 C．颜真卿诗句“三更灯火五更鸡”中的“更”是古时晚上的计时单位，一夜分为五更。 D．古人的称谓中有敬辞和谦辞，比如“在下”“晚生”“世先生”都属于谦辞。 【分析】本题考查学生对文学、文化常识的理解辨析能力。结合自己对文学文化常识的积累解答即可。 【解答】ABC.正确。 D.有误，“世先生”不是谦辞，是敬辞。 故选：D。 【点评】文学、文化常识量大，头绪纷繁。包括传统文化中人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识以及传统节日、敬辞、谦辞等。平时要按照一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。 4．（7分）小说是一片五彩斑斓的天地。九年级（1）班将开展《走进小说天地》综合性学习，请你参与。 （1）【一言蔽之品经典】本学期，我们阅读了不少的经典作品，请你任选一篇，就你难忘的内容或主题，仿照示例，拟写一句话。 示例：《故乡》——一声老爷，喊出隔膜悲凉。 作品：《智取生辰纲》《范进中举》《三顾茅庐》《刘姥姥进大观园》 （2）【众说纷纭话读书】同学们就“是否要阅读长篇名著”展开激烈讨论，请你针对反方观点，代表正方发表自己的看法，要求观点明确、言之有据（结合具体作品）。 反方：我方不赞同读长篇名著。长篇名著的篇幅太长，读起来费时费力，对学习也没什么帮助。 正方：　同学，你好！你的观点是不对的。经典的长篇小说名著是人类文化的精髓，品读精品，虽费时费力，但能丰富我们的精神世界，对我们的学习成长大有帮助，益处多多。　 【分析】（1）本题考查句子仿写。做此题要分析范例结构特点：有两个分句组成，第一个分句是一个四字词语，第二个分句是六字短语，因为不是对对联，所以只要做到字数对应就可以。 （2）本题考查发表看法。题干要求针对反方观点进行辩论，首先应提出“赞同读长篇小说”的观点，然后从长篇小说对丰富精神世界，了解社会、历史等方面的益处阐述理由即可。 【解答】答案： （1）示例：《范进中举》——一场考试，测出人间百态。 （2）示例：同学，你好！你的观点是不对的。经典的长篇小说名著是人类文化的精髓，品读精品，虽费时费力，但能丰富我们的精神世界，对我们的学习成长大有帮助，益处多多。 【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。 二、阅读与鉴赏（63分）【鱼•心境】 5．（22分）阅读。 【甲】 诉衷情① 宋•黄庭坚 戎州登临胜景，未尝不歌渔父家风，以谢江山。门生请问：先生家风如何？为拟金华道人②作此章。一波才动万波随，蓑笠一钩丝。金鳞正在深处，千尺也须垂。吞又吐，信还疑，上钩迟。水寒江静，满目青山，载月明归。 【注】①此为晚年移置戎州贬所时所作。②金华道人：即唐代词人张志和。 【乙】 公字鲁直，别号山谷。东坡叹其诗独立万人表。事亲至孝，尝为亲涤器。熙宁间举进士第，初授叶县尉。有声名再调泰和令咨访民瘼①豪强敛迹。 元丰二年，坐苏轼诗案，被贬者司马光等二十八人，公亦在其内。元祐二年，以宏词科召入，拜翰林学士，知制诰。修《神宗实录》时，安石门人陆佃亦与同事，数与公等争辨大要，为师隐诲。曰：“如君言盖佞史也，后世将何取信乎！”卒不听，书成。后奸党章惇用事，命蔡卞重修《实录》，故安石婿也，至是诬公等，诋诬坐贬公，谪涪州别驾。公泊然，不以迁谪介意。蜀人士从之讲学者甚众，因自号为“涪翁”。 公在河北与赵挺之有微隙，挺之执政，转运判官陈举承风旨②，上其所作《荆南承天院记》，指为幸灾，复除名，羁管宜州。是时党禁甚严。而贼臣蔡京必欲置公于死地，士大夫无敢接纳者，惟州守俞若著、州人蒋津与公善，因谪议诡称公卒，归葬宁州。敛迹消声，潜隐于粤，抵湟水，易名讳，遂栖止于斯焉。宣和三年，而公卒，葬湟水之源。今梓橦溷③之白祖六郎墓者，即庭坚公墓也；不称太祖大学士，而谓“白祖六郎”者，循其隐也。 （选自《夏湟黄氏族谱•太祖庭坚公传略记》，有删改） 【注】①民瘼：指人民的疾苦。②风旨：心意。③梓橦溷：地名。 （1）下列对于文中加点字解释错误的一项是 　D　 A.坐苏轼诗案（由……而获罪） B.数与公等争辨大要（多次） C.羁管宜州（拘系） D.易名讳（交换） （2）请用“/”为画波浪线的句子断句。（限三处） 有声名再调泰和令咨访民瘼豪强敛迹 （3）翻译下列句子。 ①如君言盖佞史也，后世将何取信乎！ ②不称太祖大学士，而谓“白祖六郎”者，循其隐也。 （4）从表现手法角度赏析【甲】词中“一波才动万波随，蓑笠一钩丝”的表达效果。 （5）【甲】词塑造了一个怎样的渔父形象？请结合文本具体阐释。 （6）诗文是作者内心的外化，有人说【甲】词中的“金鳞”是他自身的写照，也有人说“渔父”才是他的自我投射，你同意哪种观点？请结合【甲】【乙】两文阐述理由。 【分析】译文： 【甲】 在戎州登高游览胜景的时候，没有一次不歌颂渔父（那种自由自在）的风范，以此来答谢（这里的）山川美景。学生问我：先生的风范是怎样的呢？（我）于是模仿金华道人写了这首词。江面上，一个水波才起，千万个水波随之而来，（渔父）披着蓑衣，戴着斗笠，拿着一根钓丝。肥美的鱼儿正在江水深处，哪怕在千尺之下也得垂下钓钩。（鱼儿）吞饵又吐出，似信似疑，迟迟不上钩。水冷江静，满眼都是青山，（渔父）在明月的照耀下划船归来。 【乙】 黄庭坚字鲁直，别号山谷。苏东坡赞叹他的诗出类拔萃。（他）侍奉父母极其孝顺，曾经为父母洗涤器具。熙宁年间考中进士，最初被授予叶县尉的职位。（他）很有名声，又调任泰和令，（他）访察民间疾苦，豪强都收敛了行迹。 元丰二年，因为苏轼诗案牵连获罪，被贬的有司马光等二十八人，黄庭坚也在其中。元祐二年，（他）凭借宏词科被召入朝，被任命为翰林学士、知制诰。在修撰《神宗实录》的时候，王安石的门生陆佃也一同参与此事，多次和黄庭坚等人争论主要内容，替自己的老师隐晦缺点。（黄庭坚）说：“像你说的那样（撰写）大概就是歪曲事实的历史了，后代将怎么相信呢？”（陆佃）最终没有听从，书修成之后。后来奸邪的章惇掌权，命令蔡卞重新修撰《实录》，蔡卞是王安石的女婿，到这时污蔑黄庭坚等人，诋毁污蔑使他们获罪被贬，黄庭坚被贬为涪州别驾。黄庭坚恬淡无争，不把贬谪的事情放在心上。蜀地跟从他学习的人很多，于是他自号为“涪翁”。 黄庭坚在河北的时候和赵挺之有些小矛盾，赵挺之执政后，转运判官陈举顺着（赵挺之的）心意，呈上黄庭坚所写的《荆南承天院记》，指责（他）幸灾乐祸，（黄庭坚）又被削除名籍，在宜州被拘管。当时党禁很严。而奸臣蔡京一心想把黄庭坚置于死地，士大夫没有敢接纳他的，只有宜州太守俞若著、宜州人蒋津和黄庭坚交好，趁着贬谪的议论（之机），假称黄庭坚死了，归葬在宁州。（黄庭坚）隐藏行迹，销声匿迹，偷偷地隐居在粤地，到达湟水，改换名字，于是在那里居住下来。宣和三年，黄庭坚去世，葬在湟水的源头。现在梓橦溷的白祖六郎墓，就是黄庭坚的墓；不称呼（他）为太祖大学士，而称为“白祖六郎”，是遵循他隐居（时的名字）。 【解答】（1）本题考查词语解释。 ABC.正确。 D.有误，“易名讳”的“易”是“改变”的意思，不是“交换”。 故选：D。 （2）本题考查断句。 “有声名”意思是（他）很有名声，表意完整；“再调泰和令”表明官职调动，是一个完整的事件；“咨访民瘼”讲述他在任上的行为，即访察民间疾苦；“豪强敛迹”是前面行为产生的结果，所以在这几处断开：有声名/再调泰和令/咨访民瘼/豪强敛迹。 （3）本题考查翻译。 ①重点词：如，像；盖，大概是。句意：像你说的那样（撰写）大概就是歪曲事实的历史了，后代将怎么相信呢？ ②重点词：谓，说；循，遵循。句意：不称呼（他）为太祖大学士，而称为“白祖六郎”，是遵循他隐居（时的名字）。 （4）本题考查赏析句子。 动静结合：“一波才动万波随”写水波，一个水波刚起，万千水波相随而动，这是动态描写，展现出江面水波荡漾的景象；“蓑笠一钩丝”则是静态描写，描绘出渔父头戴蓑笠、手持钓丝的形象。动静相衬，营造出一种悠远宁静而又富有动感的画面。以小见大：从一个小小的水波引发万千水波的细节入手，体现出江面上细微的变化，进而衬托出广阔江面上渔父垂钓的场景，小的水波与广阔的江面、孤独的渔父相互映衬，以小见大，表现出渔父在浩渺江面上的渺小与超脱。 （5）本题考查分析人物形象。 超脱闲适：“水寒江静，满目青山，载月明归”描绘了渔父在寒冷的江面上，周围环境宁静，眼中满是青山，最后在明月的照耀下划船归来的画面，展现出渔父超脱尘世、闲适自在的形象。他不被外界的喧嚣所干扰，享受着自然的宁静与美好，体现出一种超脱于世俗之外的心境。耐心执着：“金鳞正在深处，千尺也须垂”体现了渔父的耐心和执着。尽管肥美的鱼儿在江水深处，即使在千尺之下，渔父也愿意垂下钓钩等待，表现出他为了目标能够持之以恒、耐心等待的品质。孤寂淡定：从词的整体意境来看，在广阔的江面上，只有渔父一人垂钓，周围是寂静的江水和青山，这种环境衬托出渔父的孤寂。而他面对孤寂的环境，依然淡定从容，如“一波才动万波随，蓑笠一钩丝”所描绘的，在江波的动态变化中，渔父保持着自己的节奏，不慌不忙，体现出一种淡定的心态。 （6）本题考查开放性阅读。 观点一：“金鳞”是他自身的写照结合【甲】文：“金鳞正在深处，千尺也须垂”，金鳞象征着美好的事物或者高远的目标，处于江水深处，难以触及，就像黄庭坚在仕途上追求自己的理想一样，虽然遭遇重重困难，但依然愿意为之努力。他在朝廷中坚持正义，如在修《神宗实录》时，坚决反对歪曲事实，为了心中的“金鳞”（正义、真实等），哪怕身处困境，也不屈服，就像垂钓者等待深处的金鳞一样，有着坚定的意志和不懈的追求。结合【乙】文：黄庭坚一生坎坷，多次被贬谪，“坐苏轼诗案”“诋诬坐贬公，谪涪州别驾”“复除名，羁管宜州”等经历表明他在官场中遭受诸多挫折。然而，他就像等待深处金鳞的垂钓者一样，“公泊然，不以迁谪介意”，面对困境依然坚守自我，不放弃自己的原则和追求，所以“金鳞”可以看作是他自身在困境中不屈不挠、追求理想的写照。观点二：“渔父”才是他的自我投射结合【甲】文：词中渔父的形象是超脱闲适的，“水寒江静，满目青山，载月明归”描绘出渔父在自然中悠然自得的状态。黄庭坚通过描绘渔父，表达自己对这种自由、超脱生活的向往。在复杂的官场和尘世中，他渴望像渔父一样，远离喧嚣，享受宁静与自由。结合【乙】文：他一生经历诸多政治风波，遭受贬谪和迫害，“是时党禁甚严。而贼臣蔡京必欲置公于死地，士大夫无敢接纳者”，在这种险恶的环境下，他内心可能更加向往渔父那种不受拘束的生活。他在被贬谪后，“敛迹消声，潜隐于粤”，这种行为和心态与词中的渔父形象相契合，所以“渔父”更像是他自我内心的投射，是他在困境中对自由、宁静生活的向往的体现。 答案： （1）D （2）有声名/再调泰和令/咨访民瘼/豪强敛迹 （3）①像你说的那样（撰写）大概就是歪曲事实的历史了，后代将怎么相信呢？ ②不称呼（他）为太祖大学士，而称为“白祖六郎”，是遵循他隐居（时的名字）。 （4）动静结合，营造出一种悠远宁静而又富有动感的画面。以小见大，表现出渔父在浩渺江面上的渺小与超脱。 （5）他不被外界的喧嚣所干扰，享受着自然的宁静与美好，体现出一种超脱于世俗之外的心境。他为了目标能够持之以恒、耐心等待的品质。他面对孤寂的环境，依然淡定从容，渔父保持着自己的节奏，不慌不忙，体现出一种淡定的心态。 （6）观点一：“金鳞”是他自身的写照。【甲】文：金鳞象征着美好的事物或者高远的目标，处于江水深处，难以触及，就像黄庭坚在仕途上追求自己的理想一样，虽然遭遇重重困难，但依然愿意为之努力。他在朝廷中坚持正义。【乙】文：黄庭坚一生坎坷，多次被贬谪，面对困境依然坚守自我，不放弃自己的原则和追求，所以“金鳞”可以看作是他自身在困境中不屈不挠、追求理想的写照。 【点评】文言文翻译方法： 对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。 增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。 删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。 移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。 留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。 换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。 6．（13分）非文学类文本阅读。 【材料一】 【材料二】 部分网友找出了诸多“摸鱼有益”的论据。比如，苏轼在贬谪之地“吃喝玩乐”，却写出了千古名篇；刘慈欣上班“摸鱼”，却写出了科幻巨作《三体》等。 也有不少网友认为“摸鱼”其实并不快乐，可能来源于以下几种心理： 比如，“偷感”带不来心安。有人这样描述“摸鱼”的感受：“每时每刻得装忙，还提心吊胆怕被发现。”精神一直处于紧绷状态的人，看似没有在工作，但其实情绪劳动已经超负荷。 比如，拖延加重了焦虑。本以为“摸鱼”是“得一寸便是一寸”的快乐，但不理想的工作绩效与无处不在的同辈压力，会使我们陷入更深的自责与焦虑。 比如， 。有些“摸鱼”行为是对无效加班等情况的“无声反抗”，但过度“摸鱼”背后，也可能存在逃避工作、抵触工作的心理，不仅降低了工作效率、影响了团队合作，一定程度上还会间接影响自己的精神状态，甚至觉得自己“可有可无”，从而产生一种自我“无价值感”。 【材料三】 “快跑”起来挺累，“摸鱼”似乎也并不快乐，如何才能摆脱两难？ 与其“反摸鱼”，不如“正反馈”。有报道称，为了对付“摸鱼一族”，少数企业用上了“反摸鱼”手段，比如在厕所安装计时器监控员工工作电脑、安装自动跟踪摄像头等，引发不小争议。实际上在高压的职场环境中，一些“打工人”选择“摸鱼”，是他们在变相地找回被挤占的时间与空间。因此，用人单位也应考虑自身的任务分配和制度的合理性，少一些指责和控制、多一些理解和鼓励，尽可能满足员工的合理诉求，为朝气蓬勃的年轻人创造更良好的成长成才环境。 既能“拉满弓”，也会“松松弦”。有人说，弦不能放得太松，也不能绷得太紧。不妨试试职场中流行的番茄工作法、“To do”清单管理等，在专心工作一段时间后，短暂给自己放空一会儿，再全身心投入工作，或许能在“干得好”和“玩得好”之间找到一个微妙的平衡。 对于“摸鱼”，自洽还是自扰，往往取决于“打工人”自己。压力之下，与其“低效假装勤奋”后再“心惊肉跳地追赶截止线”，不如在张弛有度中修炼一颗平和稳定的心，掌控好时间与节奏、安排好工作与任务，用“全力以赴”的努力，换取“心安理得”的放松。 （1）下列对文本内容理解或阐述错误的一项是 　D　 A.依据材料一，学生上课利用电话手表等智能设备进行与课程无关活动也是“摸鱼”。 B.网友找出刘慈欣上班“摸鱼”，却写出了科幻巨作《三体》的例子，是为了证明“摸鱼有益”。 C.有些“摸鱼”行为是对无效加班等情况的“无声反抗”，情有可原，但过度“摸鱼”并不合理。 D.尝试流行的番茄工作法、“To do”清单管理等，就能在“干得好”和“玩得好”之间找到微妙平衡。 （2）阅读材料二，根据前后文为文中横线处补充一个恰当的句子。 （3）阅读材料三，概括解决“快跑”很累但“摸鱼”又不快乐的办法？ （4）结合三则材料的阅读感悟和自身实际，说说你对“摸鱼”这一现象的看法。 【分析】这是关于“摸鱼”的非连续性文本阅读题。第一题考查内容理解与评析，第二题考查情境补写，第三题考查内容理解与概括，第四题考查谈认识、看法。 【解答】（1）ABC.正确； D.有误，根据材料三“不妨试试职场中流行的番茄工作法、‘To do’清单管理等，在专心工作一段时间后，短暂给自己放空一会儿，再全身心投入工作，或许能在‘干得好’和‘玩得好’之间找到一个微妙的平衡”可知，该表述过于绝对。 故选：D。 （2）根据材料二可知，该处需填写一个对该段文字其总结作用的句子；根据下句“有些‘摸鱼’行为是对无效加班等情况的‘无声反抗’，但过度‘摸鱼’背后，也可能存在逃避工作、抵触工作的心理，不仅降低了工作效率、影响了团队合作，一定程度上还会间接影响自己的精神状态，甚至觉得自己‘可有可无’，从而产生一种自我‘无价值感’”可知，这里写的是逃避带来的对“自我价值”的影响，因此，答案可为：逃避消解了意义（或：价值）。 （3）根据材料三“与其‘反摸鱼’，不如‘正反馈’……用人单位也应考虑自身的任务分配和制度的合理性，少一些指责和控制、多一些理解和鼓励，尽可能满足员工的合理诉求，为朝气蓬勃的年轻人创造更良好的成长成才环境”“既能满弓’，也会‘松松弦’……在专心工作一段时间后，短暂给自己放空一会儿，再全身心投入工作，或许能在‘干得好’和‘玩得好’之间找到一个微妙的平衡”“对于‘摸鱼’，自洽还是自扰，往往取决于‘打工人’自己。压力之下，与其‘低效假装勤奋’后再‘心惊肉跳地追赶截止线’，不如在张弛有度中修炼一颗平和稳定的心，掌控好时间与节奏、安排好工作与任务，用’全力以赴’的努力，换取‘心安理得’的放松”概括作答即可。 （4）根据材料一的现象、材料二“部分网友找出了诸多‘摸鱼有益’的论据”“也有不少网友认为‘摸鱼’其实并不快乐，可能来源于以下几种心理”和材料三“与其‘反摸鱼’，不如‘正反馈’”““既能满弓’，也会‘松松弦’”“对于‘摸鱼’，自洽还是自扰，往往取决于‘打工人’自己”分析作答，观点明确，言之有理即可。 答案： （1）D （2）示例：逃避消解了意义。 （3）用人单位也应考虑自身的任务分配和制度的合理性，少一些指责和控制、多一些理解和鼓励，尽可能满足员工的合理诉求，为朝气蓬勃的年轻人创造更良好的成长成才环境；对“打工人”个人而言，可在专心工作一段时间后，短暂给自己放空一会儿，再全身心投入工作；在张弛有度中修炼一颗平和稳定的心，掌控好时间与节奏、安排好工作与任务。 （4）示例：我不赞成“摸鱼”。摸鱼对于“打工人”而言，虽能带来片刻的松弛与愉悦，然而其潜在危害亦不容忽视。比如，“偷感”带不来心安，拖延加重了焦虑，逃避消解了意义等。自洽的关键在于我们能在张弛有度中修炼一颗平和稳定的心，掌控好时间与节奏、安排好工作与任务，用“全力以赴”的努力，换取“心安理得”的放松。 【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。 【鱼•人生】 7．（19分）小语所在的九年级（1）班将举办“见鱼，见人生”主题阅读分享会，他选择以下文本作为分享材料。 打鱼的 汪曾祺 ①女人很少打鱼。 ②打鱼的有几种。 ③一种用两只三桅大船，乘着大西北风，张了满帆，在大湖的激浪中并排前进，船行如飞，两船之间挂了极大的拖网，一网上来，能打上千斤鱼。而且都是大鱼。一条大铜头鱼（这种鱼头部尖锐，颜色如新擦的黄铜，肉细味美，有的地方叫做黄段），一条大青鱼，往往长达七八尺。较小的，也都在五斤以上。起网的时候，如果觉得分量太沉，会把鱼放掉一些，否则有把船拽翻了的危险。这种豪迈壮观的打鱼，只能在严寒的冬天进行，一年只能打几次。鱼船的船主都是些小财主，虽然他们也随船下湖，驾船拉网，勇敢麻利处不比雇来的水性极好的伙计差到哪里去。 ④一种是放鱼鹰的。鱼鹰分清水、浑水两种。浑水鹰比清水鹰值钱得多。浑水鹰能在浑水里睁眼，清水鹰不能。湍急的浑水里才有大鱼，名贵的鱼。清水里只有普通的鱼，不肥大，味道也差。站在高高的运河堤上，看人放鹰捉鱼，真是一件快事。一般是两个人，一个撑船，一个管鹰。一船鱼鹰，多的可到二十只。这些鱼鹰歇在木架上，一个一个都好像很兴奋，不停地鼓嗉子，扇翅膀，有点迫不及待的样子。管鹰的把篙子一摆，二十只鱼鹰扑通扑通一齐钻进水里，不大一会，接二连三的上来了。嘴里都叼着一条一尺多长的鳜鱼，鱼尾不停地搏动。没有一只落空。有时两只鱼鹰合抬着一条大鱼。喝！这条大鳜鱼！烧出来以后，哪里去找这样大的鱼盘来盛它呢？ ⑤一种是扳罾的。 ⑥一种是撒网的。 ⑦……还有一种打鱼的：两个人，都穿了牛皮缝制的连鞋子。裤子带上衣的罩衣，颜色白黄白黄的，站在齐腰的水里。一个张着一面八尺来宽的兜网；另一个按着一个下宽上窄的梯形的竹架，从一个距离之外，对面走来，一边一步一步地走，一边把竹架在水底一戳一戳地戳着，把鱼赶进网里。这样的打鱼的，只有在静止的浅水里，或者在虽然流动但水不深，流不急的河里，如护城河这样的地方，才能见到。这种打鱼的，每天打不了多少，而且没有很大的，很好的鱼。大都是不到半斤的鲤鱼拐子、鲫瓜子、鲶鱼。连不到二寸的“罗汉狗子”，薄得无肉的“猫杀子”，他们也都要。他们时常会打到乌龟。 ⑧在小学校后面的苇塘里，臭水河，常常可以看到两个这样的打鱼的。一男一女。他们是两口子。男的张网，女的赶鱼。奇怪的是，他们打了一天的鱼，却听不到他们说一句话。他们的脸上既看不出高兴，也看不出失望、忧愁，总是那样平平淡淡的，平淡得近于木然。除了举网时听到（炎欠）的一声，和梯形的竹架间或搅动出一点水声，听不到一点声音。就是举网和搅水的声音，也很轻。 ⑨有几天不看见这两个穿着黄白黄白的牛皮罩衣的打鱼的了。又过了几天，他们又来了。按着梯形竹架赶鱼的换了一个人，一个十五六岁的小姑娘。辫根缠了白头绳。一看就知道，是打鱼人的女儿，她妈死了，得的是伤寒。她来顶替妈的职务了。她穿着妈穿过的皮罩衣，太大了，腰里窝着一块，更加显得臃肿。她也像妈一样，按着梯形竹架，一戳一戳地戳着，一步一步地往前走。 ⑩她一定觉得：这身湿了水的牛皮罩衣很重，秋天的水已经很凉，父亲的话越来越少了。 小语在拟写分享提纲过程中遇到了困难，请你帮助他。 （1）小语想先介绍文中的五种打鱼方式及其特点，请你帮他补全。 打鱼方式 特点 ①　大船拖网打鱼　 多在严寒冬天进行，豪迈壮观，但次数少。 放鱼鹰打鱼 ②　依靠训练有素的鱼鹰捕捉鱼类，效率高且捕获的大鱼较多，尤其适合浑水环境。　 扳罾打鱼 —— 撒网打鱼 —— 穿着牛皮罩衣赶鱼进网打鱼 ③　穿着牛皮罩衣赶鱼进网打鱼 方式较为简单和平淡，通常在浅水或流速不快的地方进行，每天打不了多少鱼，且多为小型鱼类。　 （2）小语在阅读过程中被下面两个句子的表达吸引，请你帮他撰写赏析语。 ①这些鱼鹰歇在木架上，一个一个都好像很兴奋，不停地鼓嗉子，扇翅膀，有点迫不及待的样子。（从修辞的角度赏析） ②他们的脸上既看不出高兴，也看不出失望、忧愁，总是那样平平淡淡的，平淡得近于木然。（从人物描写的角度赏析） （3）小语发现文章首句“女人很少打鱼”看似突兀，实则有妙用，请结合全文分析其作用。 （4）小语读完文章后和同学探讨这篇文章的主题，他们有以下三个观点，你认同哪一个？结合文本，说明理由。 A.对民俗风情的喜爱 B.对劳动人民的赞美与同情 C.对生活百态的洞察与思考 【分析】文章通过对各类打鱼活动细致入微的描写，表达了对劳动人民辛勤工作的赞美与对他们艰苦生活的同情。特别是文中提到的一对沉默寡言的夫妻以及后来接替母亲工作的女儿，他们面对生活压力时表现出的坚韧和平淡，深刻揭示了普通劳动者的生活百态。文章不仅仅是对打鱼这一传统行业的记录，更是对那些默默奉献、不畏艰难的劳动者的致敬，反映了作者对人性光辉和社会现实的深刻洞察与思考。同时，文章也间接反映了社会中性别角色的分工差异和家庭责任的传承。 【解答】（1）本题考查了对打鱼方式及其特点的理解与归纳能力。 ①大船拖网打鱼多在严寒冬天进行，豪迈壮观，但次数少。文中描述这种打鱼方式需要两只三桅大船，并且只能在冬天进行，一年只能打几次，强调了其规模宏大和季节限制。 ②放鱼鹰打鱼依靠训练有素的鱼鹰捕捉鱼类，效率高且捕获的大鱼较多，尤其适合浑水环境。文中提到鱼鹰分为清水、浑水两种，浑水鹰能在浑水中睁眼，因此能捕捉到名贵的大鱼，体现了这种方法的独特性和高效性。 ③穿着牛皮罩衣赶鱼进网打鱼这种方式较为简单和平淡，通常在浅水或流速不快的地方进行，每天打不了多少鱼，且多为小型鱼类。文中描述了这种打鱼方式的细节，如夫妻俩沉默地工作，反映了他们的生活状态。 （2）本题考查了对修辞手法及人物描写技巧的理解与分析能力。 ①这句话使用了拟人的修辞手法，将鱼鹰赋予了人类的情感和行为，如“兴奋”“迫不及待”，生动形象地描绘了鱼鹰准备捕鱼前的状态，增强了画面感和情感表达力。 ②这段文字通过细致的人物描写，特别是面部表情的刻画，展现了这对夫妻打鱼时的心态。他们面对生活的艰辛和重复劳动，表现出一种超乎寻常的平静和麻木，反映了长期劳作带来的心理状态变化。 （3）本题考查了对文章开头句作用的理解与分析能力。 这句看似突兀的开头实际上为全文奠定了基调，暗示了打鱼这一活动主要由男性承担，同时也为后文介绍具体的打鱼方式以及那对沉默寡言的夫妻（尤其是妻子去世后女儿接替母亲的角色）埋下了伏笔。它不仅引出了文章的主题，还间接反映了传统社会中性别角色的分工差异，增加了文章的文化背景厚度。 （4）本题考查了对文章主题思想的理解与分析能力。 A.对民俗风情的喜爱：文中详细描述了多种打鱼方式及其特点，展现了不同地区的渔业习俗，体现了作者对这些传统技艺的兴趣和欣赏。然而，这只是文章的一部分内容，更多的篇幅集中在对普通劳动者生活的描绘上。 B.对劳动人民的赞美与同情：文章通过对不同打鱼方式的描写，尤其是对那对沉默寡言的夫妻及其女儿的生活状态的刻画，表达了对劳动人民辛勤工作的敬意和对他们艰苦生活的同情。例如，女儿接替母亲的工作，穿着不合身的皮罩衣，反映出家庭的困境和个人的责任感。 C.对生活百态的洞察与思考：文章不仅仅停留在表面的描写，而是深入探讨了人们面对生活压力的态度和应对方式。无论是豪迈壮观的大船打鱼，还是平凡单调的夫妻打鱼，都反映了不同层次的生活现实。特别是最后关于女儿继承母亲工作的描写，深刻揭示了生活的无奈与坚韧。 答案： （1）①大船拖网打鱼 ②依靠训练有素的鱼鹰捕捉鱼类，效率高且捕获的大鱼较多，尤其适合浑水环境。 ③穿着牛皮罩衣赶鱼进网打鱼 方式较为简单和平淡，通常在浅水或流速不快的地方进行，每天打不了多少鱼，且多为小型鱼类。 （2）①使用拟人的修辞手法，生动形象地描绘了鱼鹰准备捕鱼前的状态。 ②通过神态描写，展现了这对夫妻打鱼时的心态，反映了长期劳作带来的心理状态变化。 （3）首句“女人很少打鱼”为全文奠定了基调，暗示了打鱼这一活动主要由男性承担，同时也为后文介绍具体的打鱼方式以及那对沉默寡言的夫妻埋下了伏笔。它不仅引出了文章的主题，还间接反映了传统社会中性别角色的分工差异。 （4）示例：认同B.对劳动人民的赞美与同情：文章通过对不同打鱼方式的描写，尤其是对那对沉默寡言的夫妻及其女儿的生活状态的刻画，表达了对劳动人民辛勤工作的敬意和对他们艰苦生活的同情。例如，女儿接替母亲的工作，穿着不合身的皮罩衣，反映出家庭的困境和个人的责任感。 【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。 8．（4分）名著阅读。 在《水浒传》中，也有鱼的身影，它在推动故事情节和塑造人物形象上有着重要作用，请结合整本书阅读举一例进行阐述。 【分析】《水浒传》是中国四大名著之一。全书通过描写一百零八梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和投降朝廷以及投降朝廷后镇压田虎、王庆、方腊等各路反抗宋朝政府的政治势力，最终走向悲惨失败的宏大故事。 【解答】本题考查内容理解。示例一：鲁达、李忠、史进三人在潘家酒楼喝酒，听到隔壁传来啼哭声，鲁达询问后得知，原来是一个自称“镇关西”的屠户强娶金氏女子为妾，后又索要银两，金氏父女只好四处卖唱，鲁达和史进当即凑了十五两银子给他们。第二夭鲁达安排金氏父女离开后，径自到状元桥郑屠肉案前，先借买肉故意刁难郑屠，激怒他，挑起打斗，继而打死了郑屠。鲁达怕吃官司，假称郑屠诈死，迅速逃走。 示例二：李逵和宋江、戴宗在琵琶亭吃酒，李逵用大碗筛酒，戴宗说他：“兄弟好村！”接着，李逵见他二人不喜鱼汤中的鱼，便从他们碗中捞鱼吃。这个“村”字真妙，写尽了李逵的粗俗。 答案： 示例一：鲁提辖拳打镇关西——打抱不平：鲁智深为了解救被郑屠欺负的金氏父女，三拳打死镇关西。 示例二：文段中，李逵和宋江、戴宗在琵琶亭吃酒，这个“村”字真妙，写尽了李逵的粗俗。 【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 9．（5分）游进经典作品中的“鱼”，以怎样的形式出现？有着怎样的内涵或启示？在下列名著中任选一部，发表看法并阐释理由。 示例：在《艾青诗选》中，“鱼”多以意象形式出现。如在《鱼化石》里，鱼是被凝固的生命象征。它代表着那些在历史洪流、苦难岁月中被压抑、被束缚乃至消逝的生命与希望，也暗示着命运的无常与残酷，表达出诗人对生命被禁锢、美好被破坏的无奈与叹惋。 A.《海底两万里》 B.《西游记》 【分析】《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。 《海底两万里》是法国作家儒勒•凡尔纳创作的长篇小说。是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部。小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德•兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。在这部作品中，他将对海洋的幻想发挥到了极致，表现了人类认识和驾驭海洋的信心，展示了人类意志的坚韧和勇敢。这些想象都是建立在科学的基础之上的。 【解答】本题考查名著评价。根据题目要求，结合名著内容，组织合理的语言回答即可。 示例：《西游记》中的“鱼” 出现形式：在《西游记》里，鱼有不同的出现形式。有些鱼是普通的水生生物，如唐僧师徒路过通天河时遇到的各种鱼类，它们生活在河中，是正常的生物群落成员。还有一种特殊的形式，像观音菩萨莲花池里的金鱼精，它修炼成精，化为人形，跑到通天河为妖，给唐僧师徒带来了磨难。 内涵或启示：①自然与超自然的交融：普通的鱼体现了自然界的生物多样性，而金鱼精这样成精的鱼则将自然与超自然元素相结合。这反映了《西游记》中独特的世界观，即自然界的生物在一定条件下可以获得超自然的能力。它启示人们在中国传统文化的观念里，万物皆有灵，世间万物都有其发展的可能性和独特性。②磨难与考验的象征：金鱼精给唐僧师徒造成的磨难，象征着取经路上的重重困难。唐僧师徒需要克服这些由鱼精带来的挑战，才能继续前行。这暗示在追求目标的道路上，必然会遇到各种意想不到的困难，需要坚定信念，运用智慧去克服，就像他们最终降伏金鱼精一样。 答案： 示例：《海底两万里》中的“鱼” 出现形式：在《海底两万里》中，鱼以各种各样的形式出现。书中描绘了众多不同种类、大小、颜色和习性的鱼，它们是海底世界的重要组成部分。例如在主角们乘坐“诺第留斯号”潜艇在海底航行时，透过潜艇的窗户可以看到成群结队游弋的鱼群，像色彩斑斓的热带鱼等。这些鱼构成了一幅幅绚丽多彩的海底画面，丰富了海底世界的景象描述。 内涵或启示：①科学探索价值：这些鱼的描写反映了当时对海洋生物科学的探索成果。它们让读者了解到海洋中生物的多样性，激发人们对海洋生物学的兴趣，也体现了作者对科学知识的尊重和传播。就像书中对各种鱼的形态、习性等细致描写，是对海洋生物科学的一种呈现，启示人们去探索未知的海洋生物世界。 ②生态平衡意义：众多鱼的存在展示了海底生态系统的完整性。它们在食物链中占据不同的位置，相互依存，从侧面反映了生态平衡的重要性。如果其中某一种鱼的数量发生巨大变化，可能会影响整个海底生态系统的稳定，这启示人们要重视海洋生态保护，维护生物多样性。 【点评】阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 三、写作（60分） 10．（60分）作文。 人生好比“鱼生”，咸鱼式人生、锦鲤式人生、鲲鹏式人生，这三式人生，你想选择哪一种？ 请以《人生海海，我想做那 》为题写一篇文章。 要求：①将标题补充完整；②字数不少于600字；③不得出现真实的人名、校名。 【分析】本题考查半命题作文写作。审题：首先，要理解“人生海海”的含义，即人生的广阔和多样性。其次，要从“咸鱼式人生、锦鲤式人生、鲲鹏式人生”中选择一种，或者根据自己的理解创造一种新的类型。最后，要明确自己为什么选择这种人生，它代表了什么价值观或人生追求。立意：无论选择哪种人生，立意都应积极向上，体现对美好生活的追求和对个人价值的实现。文章应表达对自己选择的人生类型的深刻认同和坚定信念。通过阐述自己的选择，给读者带来启发和思考，鼓励他们也勇敢追求自己的人生梦想。构思：可以通过一个生动的故事、一个引人深思的问题或者一段富有哲理的引言来引入主题。详细阐述自己为什么选择这种人生，它有哪些吸引人的地方以及自己将如何实现这种人生。结尾总结全文，升华主题，表达对未来充满信心和期待。 【解答】 人生海海，我想做那鲲鹏式人生 在浩瀚的人生海洋中，每个人都是自己航船的舵手，选择着各自的风帆与航向。有人偏爱咸鱼的安逸，有人钟情锦鲤的幸运，而我，却向往那鲲鹏式的人生，展翅九万里，搏击长空，无畏无惧。 鲲鹏，古之神话中的巨鸟，能化为鱼游于深海，亦能展翅翱翔于天际。它象征着一种超越与自由，一种不畏艰难、勇于探索的精神。我的人生，就愿如这鲲鹏一般，既有深潜海底的坚韧，也有翱翔天际的壮志。 记得儿时，每当仰望星空，那璀璨的星河总能激发我无限的遐想。我梦想着有一天，能像鲲鹏一样，穿越云层，触摸那遥不可及的星辰。那时的我，虽然年幼，但心中已种下了一颗名为“鲲鹏之志”的种子。 随着年岁的增长，我逐渐明白，鲲鹏式的人生并非一蹴而就。它需要汗水与泪水的浇灌，需要勇气与毅力的支撑。在学习上，我遇到了难题，不再选择逃避，而是像鲲鹏面对风浪一样，迎难而上，用知识的翅膀破解一个又一个谜团。在生活中，我遇到了挫折，不再沮丧沉沦，而是像鲲鹏调整姿态一样，重新起飞，用乐观的心态迎接每一个挑战。 我深知，鲲鹏式的人生意味着不断的超越与自我突破。它不仅仅是对外在世界的探索，更是对内心世界的挖掘。我学会了在孤独中寻找力量，在寂静中聆听内心的声音。每一次的跌倒，都是为了更好地站起；每一次的失败，都是为了更接近成功。 人生海海，波涛汹涌。我愿做那鲲鹏，不畏风浪，不惧挑战，以梦为马，不负韶华。在未来的日子里，我将继续怀揣着鲲鹏之志，勇往直前，用实际行动诠释何为鲲鹏式的人生。因为我知道，只有不断飞翔，才能抵达心中的那片星辰大海。 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $$