精品解析：黑龙江省哈尔滨市第七十三中学校2024-2025学年高三上学期开学考试语文试卷

哈田中（哈73中）2023—2024学年度上学期 高三学年 开学考试 语 文 考试时间： 150 分钟 卷面分值： 150分 注意事项： 1.答题前，务必将自己的姓名、考号填写在答题卡规定的位置上。 2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号。 3.答非选择题时，必须将答案书写在专设答题页规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡上作答。在试题卷上答题无效。 5.考试结束后，只交试卷答题页。 一、现代文阅读（共30分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 为了让五言诗创作和批评走上正轨，钟嵘尝试从五言诗的文体类属和诗体类属两个角度来进行分析。 从文体类属看，诗作为众多文体中的一种，有其独特的属性。钟嵘继承了陆机“诗缘情”、《毛诗序》“诗者咏吟性情”以及孔子“诗可以怨”的观点，认为诗作为文体中的一种，其本质在于抒发情感。故钟嵘在《诗品·序》中说，“气之动物，物之感人，故摇荡性情，形诸舞咏”“至乎吟咏情性，亦何贵于用事”“凡斯种种，感荡心灵，非陈诗何以展其义，非长歌何以骋其情？故曰：‘《诗》可以群，可以怨。’”这里所谓的“性情”“吟咏”“怨”即表达了钟嵘关于诗歌这一文体的本质的看法。需要指出的是，“诗咏性情”的传统观点在当时已成人们的共识，如刘勰《文心雕龙·明诗》说：“诗者，持也，持人情性。”而裴子野《雕虫论》所谓“自是闾阎年少，贵游总角，罔不摈落六艺，吟咏情性”则从反面说明了这一点。钟嵘观点的积极意义在于：他特别强调了诗歌吟咏之“情”的性质问题，即要抒发“怨情”“哀情”“悲情”。 再从诗体类属来看，五言诗作为众多诗体中的一种，经历了一段漫长而曲折的历程之后，已经发展成熟并取代了四言诗的主导地位。因此，钟嵘在回顾和总结五言诗史的基础上，明确提出他的“滋味”说：“五言居文词之要，是众作之有滋味者也。”五言诗“指事造形，穷情写物，最为详切”。毫无疑问，钟嵘的这一观点具有独创性，它一方面顺应了五言诗的发展历史，另一方面也非常准确地抓住了五言诗的某些本质属性。比较而言，刘勰的观点就不免保守，《文心雕龙·明诗》说：“若夫四言正体，则雅润为本；五言流调，则清丽居宗。”而稍后的萧子显则站在了钟嵘的一边，《南齐书·文学传论》：“五言之制，独秀众品。” 这样，从文体类属的诗者“吟咏情性”和诗体类属的五言为众作之“有滋味者”两个层面，钟嵘为我们寻找到五言诗的本质属性。此即为五言诗创作和批评之根本“准的”。 （摘编自林英德《钟嵘〈诗品〉体论探析》） 材料二： 钟嵘是一个有个性、有理想的诗学批评家，他因不满当时诗歌创作和评论的混乱局面，为确立诗歌评论的合理标准而撰《诗品》，因此《诗品》中对刘宋各诗人五言诗创作的品评体现了他独特的诗学思想。 “雕而无露”的自然思想。作为中国诗学理论重要审美范畴之一的“自然”，历来受到人们的重视。钟嵘的《诗品》便是以“自然”为理论核心，并且赋予自然“雕而无露”的内涵。一方面，这种自然观认为诗歌创造是作家真情实感的自然流露，反对“用典”之风，在艺术表现上追求自然本色，反对刻意雕琢的藻饰之美。另一方面，钟嵘的这种自然观，并不是彻底否定文采，而是希望对辞藻适当地进行雕琢、锤炼而至于“自然”。被后世尊为最得“自然”之精髓的陶潜，钟嵘认为他的诗“文体省静”“世叹其质直”，多朴素自然的“田家语”，因而从“雕而无露”的自然观出发，把陶潜置于中品。被钟嵘称为“元嘉之雄”的谢灵运便相对全面地表现这种独特的自然思想，钟嵘评谢诗云：“譬尤青松之拔灌木，白玉之映尘沙，未足贬其高洁也。”可见，谢诗能够由“辞彩”而返于“自然”，做到雕琢而不露痕迹。钟嵘欣赏谢灵运这种“琢磨之极，妙即自然”，因而把他置于上品。任何诗歌都需要通过主观的情思，因此完全“自然而然”的诗歌是不存在的。诗歌的“自然”必定包含着创造，而这种最高明的创造是不留雕琢痕迹的。 “情兼雅怨”的情性思想。钟嵘非常重视诗歌的情性，认为诗歌的本质是表现人的情感，而这种情感以雅、怨为主。在《诗品·序》的开篇，他便指出：“气之动物，物之感人，故摇荡性情，形诸舞咏。”指出诗歌的产生，是由于人们的性情受到外界事物的刺激和感召，四时景物，社会万象，都可以成为人们创作诗歌的缘由，因此这种雅、怨情感的抒发也成为诗歌创作的根源。刘宋时期的诗人把情感作为诗歌表现的范畴，同时情感的抒发也产生许多诗篇，通过钟嵘对刘宋诸诗人的评价，我们可以看出他“情兼雅怨”的情性思想。首先，钟嵘的“情”多以“悲怨”为主，是仕途不得志的人生状态下的情感宣泄。同时钟嵘也指出这种怨愤之情是在苦难的现实和个人遭遇的刺激下产生的，从而使诗歌具有充实的社会内容。钟嵘评陶潜：“其源出于应璩，又协左思风力。”可见钟嵘对陶潜的品评，着眼于其拟古和咏史诗中现实苦难和个人遭遇刺激下的怨情，同时也挖掘出其诗歌表现的深层社会内涵。颜延之出身于次等士族，在仕途上颇为不顺，钟嵘对他的评价是：“情喻渊深，动无虚发，一字一句，皆致意焉”，可见苦难的人生际遇使他的诗歌具有深沉的情性。鲍照是刘宋时期寒素士人的一个典型代表，他的作品最直接地体现了他的真情实感。他对现实种种不平的怨愤，促使他写下《代贫贱苦愁行》等许多诗作，钟嵘谓“嗟其才秀人微，故取湮当代”，便是对其不遇之志的同情。其次，钟嵘也重视诗歌中“雅”的情性。如他说颜延之“经纶文雅”，说谢庄“气候清雅”，而认为鲍照“颇伤清雅之调”，可见他反对过度的怨愤，而重视诗歌所表现的“雅”的情性。 “自然”和“情性”是钟嵘诗论的双翅。“自然”作为钟嵘诗歌风格论的第一要义，与关于诗歌本质论和发生论的“情性”联系密切，二者共同构成钟嵘独特的诗学理想。 （摘编自武金芝、赵彦辉《从〈诗品〉对刘宋五言诗的评价看钟嵘的诗学思想》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 从文体类属看，钟嵘的诗学思想是对陆机、孔子等人诗学思想的继承，认为诗歌的本质是抒发情感。 B. 虽然“诗咏性情”是当时的共识，但钟嵘观点的积极意义在于，他认为诗歌要抒发“怨情”“哀情”“悲情”。 C. 钟嵘认为五言诗要吟咏性情且有滋味的品评抓住了五言诗的本质属性，为诗歌创作和批评提供了“准的”。 D. 陶潜的拟古诗和咏史诗中那些抒写个人怨情的诗歌，符合钟嵘的“情性思想”，因而被置于中品。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 在对五言诗的品评上，萧子显与刘勰保守的观点相反，更抓住了五言诗的本质属性，认为五言诗是诗歌中最出众的。 B. 钟嵘认为，诗歌应做到“雕而无露”，即不能对诗歌加以雕琢，而应是作家真情实感的自然流露。 C. 读谢灵运的诗歌，既能欣赏到作者的“辞彩”，又能感受到诗人的主观情思，体会其“自然”之美。 D. 鲍照是刘宋时期寒素士人的代表，因其作品书写了对现实种种不平的怨愤而备受钟嵘的推崇。 3. 下列各项中，最符合钟嵘“雕而无露”观点的一项是（ ） A. 持节云中，何日遣冯唐？（苏轼《江城子•密州出猎》） B. 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。（李白《行路难》） C. 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。（辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》） D. 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。（李商隐《锦瑟》） 4. 材料二运用了哪些论证方法？请简要分析。 【答案】1. D 2. C 3. B 4. 材料二采用引证法和例证法来阐述钟嵘的诗学思想。材料中多处直接引用钟嵘《诗品》的句子来阐述观点；以鲍照之例论证了钟嵘诗学思想“情兼雅怨”的情性思想。 【解析】 【导语】这篇文章从文体类属与诗体类属两个角度分析钟嵘的诗学思想，突出了他对五言诗创作与批评的重要贡献。作者在文体类属中强调“情性”，主张诗歌以情感为核心；在诗体类属中倡导五言诗应“雕而无露”，体现自然与情感的和谐统一。文章通过引用钟嵘及他人作品的评价，展示其诗学批评的深度与独创性，为理解《诗品》奠定了理论基础，同时剖析了“自然”和“情性”的有机联系。 【1题详解】 本题考查学生对文章有关内容的理解和分析能力。 D.“陶潜的拟古诗和咏史诗中那些抒写个人怨情的诗歌，符合钟嵘的‘情性思想’，因而被置于中品”错误，错置因果。陶潜诗歌被置于中品是因为“钟嵘认为他的诗‘文体省静’‘世叹其质直’，多朴素自然的‘田家语’”。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生对材料相关内容的判断和推理的能力。 A．“萧子显与刘勰保守的观点相反，更抓住了五言诗的本质属性”说法不当。原文说的是“比较而言，刘勰的观点就不免保守……而稍后的萧子显则站在了钟嵘的一边”，意思是刘勰的观点与钟嵘的观点相比显得保守，萧子显的观点与钟嵘的观点一致，但并不能说“萧子显与刘勰保守的观点相反，更抓住了五言诗的本质属性”，而且文中说的是“某些本质属性”。 B．“即不能对诗歌加以雕琢”说法不当。根据原文“钟嵘的这种自然观，并不是彻底否定文采，而是希望对辞藻适当地进行雕琢、锤炼而至于‘自然’”，可见，钟嵘并不是主张诗歌不加以雕琢，而是适当地雕琢、锤炼。 D．“因其作品书写了对现实种种不平的怨愤而备受钟嵘的推崇”说法不当。根据原文“认为鲍照‘颇伤清雅之调’，可见他反对过度的怨愤”可知，鲍照的诗歌并不是“备受”钟嵘的推崇。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据的能力。 A．“持节云中，何日遣冯唐”用汉文帝与冯唐的故事，借以表示希望朝廷委以边任，到边疆抗敌，明显用的是冯唐典故，不符合钟嵘“雕而无露”观点。 B．“垂钓”虽然用了姜太公典故，但毫无痕迹。根据文中“反对‘用典’之风，在艺术表现上追求自然本色，反对刻意雕琢藻饰之美”的表述可知，只有B项最符合钟嵘“雕而无露”的观点。 C．“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”，用宋文帝刘义隆的典故，警告主战权臣韩侂胄不要草率出兵。明显用的是刘义隆典故，不符合钟嵘“雕而无露”观点。 D．“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”，用庄周梦蝶和望帝啼鹃的典故，表达人生如梦、往事如烟之意。明显用的是庄周梦蝶和望帝啼鹃典故，不符合钟嵘“雕而无露”观点。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生分析文中使用的论证方法的能力。 文中阐述如“钟嵘认为他的诗‘文体省静’‘世叹其质直’”“钟嵘评谢诗云：‘譬尤青松之拔灌木，白玉之映尘沙，未足贬其高洁也。’”“钟嵘欣赏谢灵运这种‘琢磨之极，妙即自然’”“在《诗品·序》的开篇，他便指出：‘气之动物，物之感人，故摇荡性情，形诸舞咏’”“钟嵘评陶潜：‘其源出于应璩，又协左思风力’”“钟嵘谓‘嗟其才秀人微，故取湮当代’，便是对其不遇之志的同情”等多处直接引用钟嵘《诗品》的句子，运用引证法来阐述钟嵘的诗学思想。 “鲍照是刘宋时期寒素士人的一个典型代表，他的作品最直接地体现了他的真情实感。他对现实种种不平的怨愤，促使他写下《代贫贱苦愁行》等许多诗作，钟嵘谓‘嗟其才秀人微，故取湮当代’，便是对其不遇之志的同情。其次，钟嵘也重视诗歌中‘雅’的情性。如他说颜延之‘经纶文雅’，说谢庄‘气候清雅’，而认为鲍照‘颇伤清雅之调’，可见他反对过度的怨愤，而重视诗歌所表现的‘雅’的情性”，运用例证法，以鲍照之例论证了钟嵘诗学思想“情兼雅怨”的情性思想。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 铜墙铁壁（节选）① 柳青 “飞机！”吴忠猛叫了一声。 霎时间，人们全不嚷了。仔细一听，耳边确实有一种嗡嗡的声音。原来当老葛和民工们拉谈的时候，吴忠只注意着防空。老葛知道他不管受甚么批评，也不能让他跟随的首长出了岔子。老葛看见前后沟的人不安地仰起头，用手遮住日光朝天望；只是天空给几面的山头隔住，除非到头顶上空，人是不容易看见飞机的。 嗡嗡的声音越来越清楚，越来越带着威胁的劲气。民工的队伍里呈现出不稳，前前后后挑担的和赶驴的都停下来了。吴忠紧紧地扽住骡骡的笼头，一眼盯着路旁一个山水冲成的窄沟渠渠，低声告诉老葛，紧急时往那里钻。可是老葛却像没听见，他神色不动，镇静地叫民工们不要慌乱，一边察看附近有没有适合大家隐蔽的地场。他们这时正走在一道砭上，上头是山崖，下边是石岩，光秃秃的没一点遮拦。再走几十步，下一节坡，就是宽敞平坦的河滩。河滩上有树，河坪地里还有庄稼。地畔上站一个背枪的民兵，正在给停在河滩里的民工讲话：“只要戴伪装，飞机过来千万不要动。人一乱跑开就坏了，正好成了扫射的目标。” 老葛问他身边的民工：“那民兵是跟你们一块上前线的吗？” “不是哇，”好几个人眼看天空，心不在焉地说，“好像不多时才过去的一个走路的……”老葛一听说是走路的，就非常赏识那民兵，他对众人说：“你们看，他一定有经验，人多了更不能乱！……”众人噫噫啊啊承认着，却无心听老葛的话，只管歪起头看飞机朝哪个方向过。突然间，有人嚷开了：“小飞机！小飞机！” 三架美国造飞机在西面的山头上空，由南向北箭一般穿过去了。老葛估计敌机大约又是在无定河川的公路上袭扰，这里不过是飞机绕圈飞行经过的地区。民工们见飞机过去了，都松了口气。后边的“担担手”开始整理扁担绳子，预备重新挑起走。前头赶驴的也喊着河滩里停的民工：“走哇！还等甚么哩？” “等一等再走啊！”那民兵热心地在地畔上吼叫道，“老乡们听我说啊……” 只见那民兵又像在群众大会上演说一般，可着嗓子给大家讲解：飞机撂弹也好，扫射也好，都要先旋一个圈圈。头一回过去，总是没事。你以为他们走了，不当心，万一回过来，就来不及防了。 “就算咱们这块没露了目标，谁晓得咱们前头的人怎着哩？飞机端端从他们头顶上过的呀！咱们还是防着点好啊！”那民兵说着就伸出一只胳膊，命令老葛，“那个穿灰制服的同志，你指拨砭上的老乡都下河滩里来吧！这里有树好隐身！快动静啊，不要卖呆了！” “好好好！”老葛痛快地服从着，就执行起那民兵的“命令”，叫所有在石砭上的民工，包括他的通信员和牲口，统统赶紧下河滩里去隐蔽。 吴忠早已显出鄙弃那民兵的“自高自大”：呼！竟然“命令”起他的首长。他简直忍耐不住那股神气，走着还用白眼珠子瞟着那民兵，嘀咕说：“不看看是谁，只管自己当司令！” “不可啰嗦！”老葛服从命令，说，“老乡们，听民兵的指挥，走紧点啊！” 不一阵，砭上的人都到河滩里的树荫底下了。没出了那民兵的预料，三架小飞机转回来了。现在正盘旋着圈子。猛然间，好像塌崖一般，传来一阵轰隆隆扫射的响声。众人都往树底下挤。“担担手”撇下扁担，抢着往地畔上吊的南瓜丛里钻。有人还把南瓜蔓拉来披在自己身上。而那民兵却早跳下了地畔，用枪托帮民工们赶驴。紧张！满沟隐蔽的人静悄悄的，几乎可以听见心嘣嘣跳。 盘旋了一个圈子以后，那三架飞机分散开十字交叉飞：这一架过去，那一架过来，有一架绕弯时正从这里隐蔽的人们头顶上过。它们几乎在西边同一地点的上空——这里所有愤恨的眼睛都透过庄稼和树枝盯着它们——斜起膀子，屁股上冒出黑烟来，轰隆隆地扫射！隐蔽的民工开始出现了不稳。恐怕那架掠过头顶的飞机朝这里扫射起来，有人想换个地势。吴忠死劲扽着骡子的笼头，紧张地朝他的首长招手，指着他身后的一个水山坑坑，要求首长挪一挪地点。老葛不听他，只一眼盯着那民兵，欣赏他在另一边呐喊：“拿稳！不准乱跑！老乡们沉住点气，一阵阵就没事了。” 想换地势的人给他喝住了。说话中，另一架飞机穿梭般飞了过来，人们又缩着脖子不动了。 过了一阵，三架小飞机扫射罢都朝北飞去了。可是人们还不动，全望着那民兵，等待他的吩咐。那民兵停了很一阵，才宣布现在可以走了。人们从隐身处出来，拍打着身上的土，互相庆幸地看看，都说这回沾了这个民兵的大光。“担担手”去寻找自己的扁担，赶驴的扶正一时混乱弄歪了的粮驮子，又按原来的次序走开了。 老葛让通信员牵着骡子跟着走，他自己径直到那民兵跟前去拉话。他想问问这个生龙活虎的人物姓甚名谁，哪区哪乡，现在到哪里去，怎么会有这防空的实地经验。没想到那民兵看见他，三跷两步就赶过来，喜欢地大声嚷着：“葛专员！你也上前线去啦？” 葛专员看那民兵时，只见他年约二十四五，不高不低，不胖不瘦，是一条壮实汉子。太阳晒得他脸有点紫红。他满身庄户人衣裳，腰里扎一根皮带，背一支步枪，却不知子弹在甚么地方。“你怎么认得我？”老葛奇怪地问。 那民兵说：“阴历四月间，我随军搬运担架，在绥德集中出发下南路，你给我们讲过话嘛！” “噢噢！”葛专员恍然明白了，“怪不得你对防空这么老练。好，我们一块走。”…… “你叫甚么名字？”葛专员走在路上问。 那民兵说：“石得富。” “石得富。”葛专员重复了一遍，要用心记住这个名字。 他们继续拉谈着，奔沙家店去了。 （有删改） 【注】①《铜墙铁壁》描写的是解放战争中陕北人民保粮支前英勇斗争的故事。小说以沙家店粮站的工作为中心，生动表现了人民群众在解放战争中的伟大历史功绩。 5. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 吴忠两次提醒老葛躲藏，老葛都没有理睬他，而是查看附近有无可以适合大家躲藏的地方，这说明老葛是一个不顾个人安危保护百姓的人。 B. 小说从老葛的视角详细描写了砭的上头和下边以及河滩、河坪的情况，表现了陕北独特的地域风光，突出了民工们躲避敌机轰炸的难度。 C. “这里所有愤恨的眼睛都透过庄稼和树枝盯着它们”，运用动作和神态描写，既表现出大家全神贯注观察飞机的情态，又包含着对敌人的痛恨。 D. 从石得福和老葛的对话中得知，石得福之所以认识老葛，且有丰富的防空经验，是因为他在绥德集中出发下南路时，曾听过老葛的讲话。 6. 关于河滩躲飞机的场面描写，下列说法不正确的一项是（ ） A. 第一次敌机直接飞过未轰炸，民工们比较冷静，毫不慌张；第二次敌机扫射凶猛，民工们比较慌乱。 B. “几乎可以听见心嘣嘣跳”一句以动衬静，渲染了场面的寂静，烘托出大家躲避轰炸时的紧张心理。 C. 小说通过这样的场面描写反映了百姓在长期的斗争中积累了丰富的反轰炸经验，暗示战争的残酷。 D. 有对民工队伍群体的描写，也有对“担担手”和赶驴子的民工等个体的描写，节奏有缓有急，画面感强。 7. 小说是如何塑造石得富这个形象的？请结合文本内容简要分析。 8. 本文标题“铜墙铁壁”具有多重含义，请结合选文加以分析。 【答案】5. C 6. A 7. ①正面描写。通过对石得富指挥众人躲避飞机的言行描写，表现他镇定自若的指挥才能；通过外貌描写，表现他的朴实。②侧面烘托。通过老葛对石得富的赏识、吴忠的不满和人们的庆幸，表现他的责任感和丰富的防空经验。③设置悬念。开头只交代其路人身份，直到结尾才交代他的名字，突出了石得富平凡的身份和不平凡的才能。 8. ①紧急时刻，有人挺身而出。民兵石得富本可凭自己的经验躲避敌机，但他不顾个人安危，挺身而出指挥大家躲避飞机。②危难时分，听从指挥。敌机飞来时，民工们虽有慌张，但还能保持冷静，听从石得富的指挥。③军民团结。民工们不顾生命危险给部队送粮，老葛、石得富等都不顾个人安危，指挥百姓躲避轰炸，军民团结构成中国革命的铜墙铁壁。 【解析】 【5题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解能力。 A.“吴忠两次提醒老葛躲藏，老葛都没有理睬他，而是查看附近有无可以适合大家躲藏的地方”说法错误，吴忠第二次提醒老葛躲藏时，老葛没有查看是否有适合大家躲藏的地方，只是盯着石得富。 B.“小说从老葛的视角详细描写了……”说法错误，没有通过老葛的视角，也没有详细描写，更没有表现陕北独特的地域风光。 D.“是因为他在绥德集中出发下南路时，曾听过老葛的讲话”说法错误，石得富对防空如此有经验，是因为他出随军担架时有过经历，不是因为听了老葛的讲话。 故选C。 【6题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“民工们比较冷静，毫不慌张”说法错误。从“民工的队伍里呈现出不稳”“好几个人眼看天空，心不在焉地说”可以看出民工们是有些慌张的。 【7题详解】 本题考查学生鉴赏小说人物形象以及描写人物手法的能力。 正面描写。“只见那民兵又像在群众大会上演说一般，可嗓子给大家讲解：飞机撂弹也好，扫射也好，都要先旋一个圈圈。头一回过去，总是没事。你以为他们走了，不当心，万一回过来，就来不及防了”，通过对石得富指挥众人躲避飞机的言行描写，表现他镇定自若的指挥才能；“葛专员看那民兵时，只见他年约二十四五，不高不低，不胖不瘦，是一条壮实汉子。太阳晒得他脸有点紫红。他满身庄户人衣裳，腰里扎一根皮带，背一支步枪”，通过外貌描写，表现他的朴实。 侧面烘托。“老葛一听说是走路的，就非常赏识那民兵”“不可啰嗦”“老乡们，听民兵的指挥，走紧点啊”“吴忠早已显出鄙弃那民兵的‘自高自大’……他简直忍耐不住那股神气，走着还用白眼珠子瞟着那民兵”“人们从隐身处出来，拍打着身上的土，互相庆幸地看看，都说这回沾了这个民兵的大光”，通过老葛对石得富的赏识、吴忠的不满和人们的庆幸，表现他的责任感和丰富的防空经验。 设置悬念。“好像不多时才过去的一个走路的……”，开头只交代其路人身份，“阴历四月间，我随军搬运担架，在绥德集中出发下南路，你给我们讲过话嘛”“怪不得你对防空这么老练。好，我们一块走”“你叫甚么名字”“石得富”，直到结尾才交代他的名字，突出了石得富平凡的身份和不平凡的才能。 【8题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 结合“只见那民兵又像在群众大会上演说一般，可嗓子给大家讲解：飞机撂弹也好，扫射也好，都要先旋一个圈圈。头一回过去，总是没事。你以为他们走了，不当心，万一回过来，就来不及防了”可知紧急时刻，有人挺身而出。民兵石得富本可凭自己的经验躲避敌机，但他不顾个人安危，挺身而出指挥大家躲避飞机。 结合“‘不可啰嗦’老葛服从命令，说，‘老乡们，听民兵的指挥，走紧点啊’”“众人都往树底下挤。‘担担手’撇下扁担，抢着往地畔上吊的南瓜丛里钻。有人还把南瓜蔓拉来披在自己身上。而那民兵却早跳下了地畔，用枪托帮民工们赶驴”可知危难时分，听从指挥。敌机飞来时，民工们虽有慌张，但还能保持冷静，听从石得富的指挥。 结合“‘担担手’去寻找自己的扁担，赶驴的扶正一时混乱弄歪了的粮驮子，又按原来的次序走开了”“低声告诉老葛，紧急时往那里钻。可是老葛却像没听见，他神色不动，镇静地叫民工们不要慌乱，一边察看左近有没有适合大家隐蔽的地场”“而那民兵却早跳下了地畔，用枪托帮民工们赶驴。紧张！满沟隐蔽的人静悄悄的，几乎可以听见心嘣嘣跳”“拿稳！不准乱跑！老乡们沉住点气，一阵阵就没事了”可知军民团结。民工们不顾生命危险给部队送粮，老葛、石得富等都不顾个人安危，指挥百姓躲避轰炸，军民团结构成中国革命的铜墙铁壁。 二、古代诗文阅读（39分） （一）课内文言知识考查（本题共5小题，10分） 9. 下列对加点词的用法或解说，不正确的一项是（ ） A. 而绝江河 绝：动词，横渡 B. 孔子师郯子 师：名词的使动用法，以……为师 C. 如怨如慕 如：均为动词，像 D. 良庖岁更刀 更：动词，更换 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义和用法的能力。 A.正确，句意：却可以横渡江河‌。 B.师：名词的意动用法，以……为师。句意：孔子以郯子为师。‌‌ C.正确，句意：像哀怨又像思慕。 D.正确，句意：好厨子每年换一把刀。 故选B。 10. 下列诗句运用的修辞手法与其他三项不同的一项是( ) A. 载舟覆舟，所宜深慎 B. 覆压三百余里，隔离天日 C. 长桥卧波，未云何龙 D. 以地事秦，犹抱薪救火 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对修辞手法的判断能力。高考考纲要求掌握八种修辞手法：比喻、比拟(分为拟人、拟物)、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等。做这类题需要平时识记一些常见修辞手法的概念，并且要知道修辞手法的效果。 本题要求选出下列诗句运用的修辞手法与其他三项不同的一项。 A项，“载舟覆舟”将百姓与君王的关系比喻成载舟覆舟，是比喻修辞。 B项，“三百余里”“隔离天日”极力写阿房宫覆盖面积广大和高耸，是夸张修辞。 C项，“未云何龙”是将长桥比作龙，是比喻修辞。 D项，“犹抱薪救火”将“以地事秦”这种情况比作“抱薪救火”，是比喻修辞。 故选B。 11. 下列加点字意义及用法完全相同的一项是（ ） A. 夜缒而出 锲而舍之 B. 身死人手，为天下笑者，何也？ 而为秦人积威之所劫 C. 为国以礼 以俟君子 D. 或得日或否 或曰：六国互丧 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.而，表修饰；/表假设。句意：在夜晚（有人）用绳子（将烛之武）从城上放下去。/雕刻时如果刻几下就停下来。 B.为，被。句意：自己却死于他人之手，被天下耻笑，这是为什么呢？ /被秦国积久的威势所胁迫。 C.以，表方式，用；/表目的，来。句意：用礼来治理国家。/来等待君子。 D.或，指有的山峰；/代词，有人。句意：有的被日光照到，有的没照到。/有人说：六国一个接一个的灭亡。 故选B 12. 下列句子中，句式类型与例句相同的一项是（ ） 例句：句读之不知，惑之不解 A. 客有吹洞箫者 B. 马之千里者 C. 然而不王者，未之有也。 D. 申之以孝悌之义 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句：宾语前置句，正常语序为“不知句读，不解惑”。句意：不通晓句读，不能解决疑惑。 A.定语后置句，正常语序为“有吹洞箫客”。句意：有会吹洞箫的客人。 B.定语后置句，正常语序为“千里马”。句意：（日行）千里的马。 C.宾语前置句，正常语序为“未有之也”。句意：做到了这些而不能统一天下称王的，还从未有过。 D.状语后置句，正常语序为“以孝悌之义申之”。句意：把孝悌的道理反复讲给百姓听。 故选C。 13. 下列文学文化常识表述正确的一项是（ ） A. 庙号，皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号，如高祖、太宗。 B. 朔，指农历每月的最后一天。每月月亮圆的那一天叫“望”，每月初一叫“晦”。 C. 《书》，又称《尚书》《书经》，与《诗》《礼》《乐》《春秋》合称“儒家五经”。 D. 太子，封建时代皇位继承人，一般是最年长的儿子成为太子。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对文学文化常识的了解识记能力。 B.“朔，指农历每月的最后一天”“每月初一叫‘晦’”表述错误，晦是农历每月最后一天，朔是农历每月第一天。 C.“与《诗》《礼》《乐》《春秋》合称‘儒家五经’”错误。“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》四部作品，“五经”指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》五部作品。 D.“一般是最年长的儿子成为太子”错，太子不一定是长子，但一般得是嫡子。嫡子是嫡妻(正妻)所生的儿子。 故选A。 （二）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 王构字肯堂，东平人。少颖悟，风度凝厚。学问该博，文章典雅，弱冠以词赋中选，为东平行台掌书记。参政贾居贞一见器重，俾其子受学焉。授翰林国史院编修官。时遣丞相伯颜伐宋，先下诏让之，命构属草以进，世祖大悦。 宋亡，构与李槃同被旨，至杭取三馆图籍、太常天章礼器仪仗，归于京师。凡所荐拔，皆时之名士。十三年秋，还，入觐，迁应奉翰林文字，升修撰。时丞相阿合马为盗击死，世祖亦悟其奸，复相和礼霍孙，更张庶务，构之谋画居多。历吏部、礼部郎中，审囚河南，多所平反。改太常少卿，定亲享太庙仪注。属桑哥为相，俾与平章卜忽木检核燕南钱谷，而督其逋负。以十一月晦行，期岁终复命。明年春还，宿卢沟驿，度逾期，祸且不测，谓卜忽木曰：“设有罪，构当以身任之，不以累公也。”会桑哥死，乃免。有旨出铨选江西。入翰林，为侍讲学士。世祖崩，构撰谥册。 成宗立，由侍讲为学士，纂修实录，书成，参议中书省事。时南士有陈利便请搜括田赋者，执政欲从之。构与平章何荣祖共言其不可，辨之甚力，得不行。以疾归东平。久之起为济南路总管诸王从者怙势行州县民莫敢忤视构闻诸朝徙之北境学田为牧地所侵者理而归之。官贷民粟，岁饥而责偿不已，构请输以明年。 武宗即位，以纂修国史，趣召赴阙，拜翰林学士承旨，未几，以疾卒，年六十三。 构历事三朝，练习台阁典故，凡祖宗谥册册文皆所撰定，朝廷每有大议，必咨访焉。喜荐引寒士，前后省台、翰苑所辟，无虑数十人，后居清要，皆有名于时。 （选自《元史·王构传》，有删改） 14. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 久之/起为济南路总管诸王/从者怙势行州县/民莫敢忤视构/闻诸朝/徙之北境/学田为牧地所侵者/理而归之 B. 久之起/为济南路总管/诸王从者怙势行州县/民莫敢忤视/构闻诸朝徙之/北境学田为牧地/所侵者理而归之 C. 久之/起济南路总管/诸王从者怙势行州县/民莫敢忤视/构闻诸朝/徙之北境/学田为牧地所侵者/理而归之 D. 久之/起为济南路总管诸王/从者怙势行州县/民莫敢忤视/构闻诸朝徙之/北境学田为牧地/所侵者理而归之 15. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 觐：古代宾礼之一，源于周代，是周代诸侯朝见天子的礼制。诸侯定期朝见天子，“春见曰朝，秋见为觐”，合称为朝觐。 B. 崩：古代帝王或皇后死曰崩；诸侯王死，唐以后也指二品以上官员死，曰薨；大夫死曰不禄，士死曰卒，庶民死曰死。 C. 中书省：负责草拟和颁发皇帝的诏令，与门下省、尚书省并称“三省”。其中尚书省下设吏、户、礼、兵、刑、工等六部。 D. 辟：是汉代选拔任用人才的一种制度，指公府、州郡任用属吏；皇帝征召任用称“征”，二者合称“征辟”。 16. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 王构学问渊博，文才丰赡。他从小聪明，文章典雅；受贾居贞器重，被延请成为他儿子的老师；任职翰林院，多有撰写。 B. 王构富有谋略，勇于担当。他对朝廷事务多有谋划；办案能平冤昭雪；出外办事过了期限，他主动担责，最终因此被朝廷免职。 C. 王构为人正直，不惧权贵。执政者想同意搜刮民众的提议，他和何荣祖极力反对；有人倚仗权贵作恶，他挺身而出，有所作为。 D. 王构爱惜人才，乐当伯乐。他是三朝元老，慧眼识才并乐于推荐，所推荐的几十人后来都身居高位，有名于当时。 17. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）时遣丞相伯颜伐宋，先下诏让之，命构属草以进，世祖大悦。 （2）以十一月晦行，期岁终复命。 18. 王构为官期间，为老百姓做了哪些好事？请简要概括。 【答案】14. C 15. B 16. B 17. （1）当时（朝廷）派遣丞相伯颜攻打宋朝，（皇帝想）先下诏谴责宋朝，命令王构草拟诏书进奏，世祖（读后）特别高兴。 （2）（他们）在十一月最后一天出发，限期在年底回朝复命。 18. ①到黄河以南核查案件时，王构为很多人平反昭雪。 ②执政官想采纳建议，想方设法向百姓征收田赋时，王构极力劝阻，使之没有施行。 ③王侯的侍从下属仗势横行，王构上报朝廷，使其被放逐，被侵占的学田得以归还。 ④灾荒之年，官府向百姓索要借贷的粮食，王构为百姓请求延期缴纳。 【解析】 【14题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句子的翻译是：很久之后，被起任为济南路总管。不少王侯的侍从下属依仗主子的势力在州县横行，百姓没有人敢跟他们对视，王构将此事上报了朝廷，（朝廷）把这些侍从下属放逐到了北方边境地区。被牧地所侵占的学田，王构都予以处理并归还。 “久之”是放句首的时间副词，做状语，一般单独断开，“起”与“为济南路总管”是动宾关系，中间不能断开，排除B； “诸王”与“从者”是定中关系，联系紧密，中间不能断开，排除AD。 故选C。 【15题详解】 本题考查学生了解并掌握文学文化常识的能力。 B.“大夫死曰不禄，士死曰卒”错，应该是：大夫死曰卒，士死曰不禄。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生理解文章内容、概括内容要点的能力。 B.“最终因此被朝廷免职”错，原文信息是“会桑哥死，乃免”，分析可知，恰逢桑哥死去，他们才免于被治罪，可见并没有“因此”（他主动担责）被朝廷免职。 故选B。 【17题详解】 本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。 得分点： （1）句首省略主语“朝廷”；“让”，谴责；“属草”，草拟；“进”，进言上奏。 （2）句首省略主语“其”（他们）；“以”，“晦”，最后一天；“期岁终”，限期一年的年底。 【18题详解】 本题考查学生理解文意、筛选并概括信息要点的能力。 由“历吏部、礼部郎中，审囚河南，多所平反”归纳出答案①到黄河以南核查案件时，王构为很多人平反昭雪。 由“时南士有陈利便请搜括田赋者，执政欲从之。构与平章何荣祖共言其不可，辨之甚力，得不行”归纳出答案②执政官想采纳建议，想方设法向百姓征收田赋时，王构极力劝阻，使之没有施行。 由“久之，起为济南路总管，诸王从者怙势行，州县民莫敢忤视，构闻诸朝，徙之北境，学田为牧地所侵者，理而归之”归纳出答案③王侯的侍从下属仗势横行，王构上报朝廷，使其被放逐，被侵占的学田得以归还。 由“官贷民粟，岁饥而责偿不已，构请输以明年”归纳出答案④灾荒之年，官府向百姓索要借贷的粮食，王构为百姓请求延期缴纳。 参考译文： 王构字肯堂，是东平人。年少时就聪明有悟性，气度深沉庄重。学问渊博，行文有典据且雅正，刚成年就因词赋写得好而中选，任东平行台掌书记。参政贾居贞一同他见面就很器重他，并让自己的儿子跟从他学习。(王构后来)被授予翰林国史院编修的职位。当时(朝廷)派遣丞相伯颜攻打宋朝，(皇帝想)先下诏谴责宋朝，命令王构草拟诏书进奏，世祖(读后)特别高兴。 宋朝灭亡后，王构同李槃一起接受了皇帝的旨意，到杭州收取宋三馆的藏书图册、太常及天章阁所藏的礼器和仪仗，将这些物品带回京师。凡是他所推荐和选拔的人，都是当时的名士。十三年秋天，(王构)回到京师，入朝觐见皇帝，调任应奉翰林文字，升任修撰。当时丞相阿合马被强盗杀死，世祖也已觉察到阿合马的奸恶，于是再度以和礼霍孙为丞相，革新政务，王构参与谋划了诸多的事情。他历任吏部、礼部郎中，到黄河以南核查被押在狱的罪犯，其中很多人被平反昭雪。改任太常少卿，制定了亲享太庙的礼节。恰逢桑哥担任丞相，让(王构)同平章卜忽木检查审核燕南的钱谷财政情况，并督办那里拖欠的赋税。他们在十一月的最后一天出发，限期在年底回朝复命。第二年春季他们返回，住宿在卢沟的驿站中，估量此行已超过了期限，将会有不可预测的祸事发生，(王构)对卜忽木说：“假如要被治罪的话，我将自担其罚，不连累您。”恰逢桑哥死去，他们才免于被治罪。朝廷有旨命他出京到江西选拔人才。(王构回京)进入翰林院，任侍讲学士。世祖去世，王构负责撰写谥册。 成宗登上帝位，(王构)由侍讲担任学士，编纂实录，书编完后，他参议中书省事务。当时南方有士人上书陈述各种好处并请求朝廷不择手段(向老百姓)收取田赋，执政的官员想接受这一建议。王构与平章何荣祖共同进言认为此事不能做，他们的辩解十分有力，此事才没有被施行。(王构)因患病回到东平家乡。很久之后，被起任为济南路总管。不少王侯的侍从下属依仗主子的势力在州县横行，百姓没有人敢跟他们对视，王构将此事上报了朝廷，(朝廷)把这些侍从下属放逐到了北方边境地区。被牧地所侵占的学田，王构都予以处理并归还。官府将粮食借贷给老百姓，碰上灾荒年官府却不断地要求百姓偿还借贷，王构为百姓请求在第二年交纳。 武宗登帝位后，因要编写国史，紧急征召王构入朝，任命他为翰林学士承旨，不久，他就因病去世，享年六十三岁。 王构曾先后在三朝做官，熟悉台阁的典制，凡是有关皇帝的谥册册文都是由他撰写定稿的，朝廷中每当有重大事情商议时，必定要向他咨询。他喜欢推荐贫寒出身的读书人，省台、翰林先后征召(他所举荐的)，不下几十人，(他们)后来都身居要职，闻名于当时。 （三）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 浪淘沙 刘克庄① 纸帐素屏遮。全似僧家。无端霜月闯窗纱。唤起玉关征戍梦，几叠寒笳。 岁晚客天涯。短发苍华。今年衰似去年些。诗酒新来俱倚阁②，孤负梅花。 [注]①刘克庄（1187—1269），南宋豪放派词人，他关心国家命运而在政治上屡受打击。②倚阁：搁置，暂停。 19. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 词人开篇选择纸帐、素屏等典型意象，写出了自己住处如同僧舍般的简朴。 B. “无端霜月闯窗纱”使用比拟手法，霜月闯进窗内，引发了词人内心的波澜。 C. 上阕结尾两句从触觉和听觉分别写了月夜的独特感受，意蕴丰富，令人回味。 D. 本词语言富有特色，多处使用口语，风格亲切自然，有一种自嘲人生的意味。 20. 请简要概括本诗所表达的思想感情。 【答案】19. C 20. ①表达了对过去戍边征战生活的怀念之情。②对自己年华渐逝、漂泊天涯的感伤之情。③知音难觅的孤寂感伤之情。 【解析】 【19题详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 C.“上阕结尾两句从触觉和听觉分别写了月夜的独特感受”错误，“寒笳”的“寒”是心理感受，而非触觉。 故选C。 【20题详解】 本题考查学生概括诗歌思想感情的能力。 “唤起玉关征戍梦，几叠寒笳”，看见窗外的明月，忆起往昔戍守边关、征战沙场的生活，表达了对过去戍边征战生活的怀念之情。 “岁晚客天涯。短发苍华。今年衰似去年些”，岁已晚，年华日已老，却仍漂泊天涯。表达对自己年华渐逝、漂泊天涯的感伤之情。 “诗酒新来俱倚阁，孤负梅花”，无知己陪伴，诗酒已经暂停，纵有梅花在侧，终是无心观赏。表达知音难觅的孤寂感伤之情。 三、名篇名句默写（本题共12小题，每空一分，共12分） 21. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《劝学》中“____________________”一句指出蚯蚓能以泥土、地下水为食的原因。“____________________”一句指出了螃蟹心意浮躁的表现。 （2）《涉江采芙蓉》写两个相思相爱的人不能相聚相守的句子是：“_________________，_________________。” （3）《静女》中，表面上赞美管箫之美，实际上是赞叹女子之美的句子是：“____________________，____________________。” （4）韩愈在《师说》中认为师生各有所长，可以相互学习，其原因是：“____________________，____________________。” （5）《赤壁赋》中描写了客人吹洞箫的内容，开始是正面描写，写洞箫的声音呜咽、不绝如缕，接着用侧面描写“____________________，____________________”来表现洞箫声音的悲凉。 （6）《登泰山记》中太阳将出时的景色是“____________________，____________________”。在天地相接的地方，有一线云层，显现出奇异的颜色，霎时间呈现出五彩缤纷的样子。 【答案】 ①. 用心一也 ②. 非蛇鳝之穴无可寄托者 ③. 同心而离居 ④. 忧伤以终老 ⑤. 彤管有炜 ⑥. 说怿女美 ⑦. 闻道有先后 ⑧. 术业有专攻 ⑨. 舞幽壑之潜蛟 ⑩. 泣孤舟之嫠妇 ⑪. 极天云一线异色 ⑫. 须臾成五采 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字词有：蛇鳝、彤、炜、说怿、幽壑、嫠、须臾、采。 四、语言文字运用（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 保护生态环境，让人与自然和谐发展当然是必须要做的事情。但是有些人把环境的破坏简单归咎于经济发展，甚至归结到科技发展头上，认为保护环境就要远离科技、回归原始。 ① ！ 田园梦的意境当然美好，但在生产力低下的年代， ② ，大多数劳动者的生活每天困于柴米油盐，忙于生计奔波。况且即便是王侯将相、文人墨客，欣赏自然美景也只是他们生活的一面，另一面还有低下的卫生医疗条件、落后的交通等等不计其数的不美好之处。想一想连基本的洁净饮水和干净卫生的厕所都没有，我们真的想要那样的生活吗？ 环境的破坏不应简单归因于工业发展， ③ 。这是人类发展理念导致的问题！今天我们要做的不是退回原始的生活方式，而是新理念的指引下从“工业文明”迈向“生态文明”。 22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 23. 下列选项中引号的用法与文中画波浪线句子中引号的用法相同的一项是（ ） A. 《孟子·离娄下》中载：“大人者，不失其赤子之心者也。” B. 我们在发表言论之前，一定要认真“调查”，否则就不要发言。 C. 人类学上常把古人化石统称为尼安德特人，简称“尼人”。 D. 你真是“善良”，看这几盆花站着累，就用脚把它们放倒。 【答案】22. ①这却是犯了大错； ②真正欣赏这些美好的其实是少数人； ③更不应怪罪科学技术的进步。 23. B 【解析】 【22题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，从前文“但是有些人把环境的破坏简单归咎于经济发展，甚至归结到科技发展头上，认为保护环境就要远离科技、回归原始”以及后文的叙述可知，作者是反对“保护环境就要远离科技、回归原始”这种观点的。故可以填入“这却是犯了大错”。 第二空，从后文“大多数劳动者的生活每天困于柴米油盐，忙于生计奔波”可知，填入内容应是与大多数劳动者的情况相反，应该是关于少数人的，而联系前文“田园梦的意境当然美好”可知，作者要表达的是能够欣赏田园梦的意境的其实是少数人，故可以填入“真正欣赏这些美好的其实是少数人”。 第三空，从前文“环境的破坏不应简单归因于工业发展”和后文“这是人类发展理念导致的问题”，填入内容与前文“环境的破坏不应简单归因于工业发展”有一个意思上的递进，同时也属于不能归因的因素，再联系第一段中“认为保护环境就要远离科技、回归原始”可知，此处应是关于科学技术的内容，可以填入“更不应怪罪科学技术的进步”。 【23题详解】 本题考查学生正确把握标点符号的作用的能力。 文中“工业文明”“生态文明”中引号作用为强调。 A.引号作用为直接引用。 B.引号作用为表示强调。 C. 引号作用为特定称谓。 D.引号作用为表示反语讽刺。 故选B。 五、作文。（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 明天的中国，奋斗创造奇迹。苏轼有句话：“犯其至难而图其至远。”意思是说“向最难之处攻坚，追求最远大的目标”。路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。 ——习近平总书记2023年新年贺词 我觉得不但在文艺方面，就在立身处世的任何方面，贪懒取巧都不会有大成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路径走。 ——朱光潜 青年兴则国家兴，新时代青年重任在肩，校文学社就以上材料征文鼓励青年学子。请你结合材料内容及含意写一篇文章参加征文活动。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 作文材料由习近平总书记2023年新年贺词中的话和朱光潜先生的话组成，审题时首先要分析两则材料的主旨。习近平总书记引用了苏轼的“犯其至难而图其至远”，这段贺词意在勉励我们：不要怕有困难，不要怕路途远，只要敢于奋斗、敢于攻坚克难，就能让中国的明天更美好。朱光潜先生话中的“不但在文艺方面，就在立身处世的任何方面”点明了后文是在立身处世中要明白的道理。其中，“朝抵抗力最大的路径走”与苏轼的“犯其至难而图其至远”不谋而合，都强调了想要取得远大的成就，实现自己的人生价值，就不能懒惰取巧，要敢于挑战、战胜困难，迎难而上。 引导语指出青年人与时代、国家之间的密切关系，并提出要结合材料来鼓励青年学子，这实际上是引导考生，站到振兴国家、奋进新时代的高度来思考如何“努力奋斗”“迎难而上”“敢于挑战”。 写作时，可以从材料出发提出观点，鼓励同龄青年：要勇于攻坚克难。在行文过程中，先强调追求卓越、创造奇迹的道路上必然面临各种坚难的关隘；然后指出，面对这些困难、障碍，青年人不过应该绕着走，而应该主动进攻、勇于挑战，正是在一次次对困难的攻克中，我们赢得事业的辉煌；接下来指出，新时代的新征程上，亦有各种挑战等待着我们去迎战，作为有志青年，应该秉持勇于攻坚克难的精神，到祖国建设的大潮中去锤炼自我，奉献自我。 立意： 1.攻坚克难，笃行不怠。 2.志不求易者成，事不避难者进。 3.不惧路远，行则将至。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 哈田中（哈73中）2023—2024学年度上学期 高三学年 开学考试 语 文 考试时间： 150 分钟 卷面分值： 150分 注意事项： 1.答题前，务必将自己的姓名、考号填写在答题卡规定的位置上。 2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号。 3.答非选择题时，必须将答案书写在专设答题页规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡上作答。在试题卷上答题无效。 5.考试结束后，只交试卷答题页。 一、现代文阅读（共30分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 为了让五言诗创作和批评走上正轨，钟嵘尝试从五言诗的文体类属和诗体类属两个角度来进行分析。 从文体类属看，诗作为众多文体中的一种，有其独特的属性。钟嵘继承了陆机“诗缘情”、《毛诗序》“诗者咏吟性情”以及孔子“诗可以怨”的观点，认为诗作为文体中的一种，其本质在于抒发情感。故钟嵘在《诗品·序》中说，“气之动物，物之感人，故摇荡性情，形诸舞咏”“至乎吟咏情性，亦何贵于用事”“凡斯种种，感荡心灵，非陈诗何以展其义，非长歌何以骋其情？故曰：‘《诗》可以群，可以怨。’”这里所谓的“性情”“吟咏”“怨”即表达了钟嵘关于诗歌这一文体的本质的看法。需要指出的是，“诗咏性情”的传统观点在当时已成人们的共识，如刘勰《文心雕龙·明诗》说：“诗者，持也，持人情性。”而裴子野《雕虫论》所谓“自是闾阎年少，贵游总角，罔不摈落六艺，吟咏情性”则从反面说明了这一点。钟嵘观点的积极意义在于：他特别强调了诗歌吟咏之“情”的性质问题，即要抒发“怨情”“哀情”“悲情”。 再从诗体类属来看，五言诗作为众多诗体中的一种，经历了一段漫长而曲折的历程之后，已经发展成熟并取代了四言诗的主导地位。因此，钟嵘在回顾和总结五言诗史的基础上，明确提出他的“滋味”说：“五言居文词之要，是众作之有滋味者也。”五言诗“指事造形，穷情写物，最为详切”。毫无疑问，钟嵘的这一观点具有独创性，它一方面顺应了五言诗的发展历史，另一方面也非常准确地抓住了五言诗的某些本质属性。比较而言，刘勰的观点就不免保守，《文心雕龙·明诗》说：“若夫四言正体，则雅润为本；五言流调，则清丽居宗。”而稍后的萧子显则站在了钟嵘的一边，《南齐书·文学传论》：“五言之制，独秀众品。” 这样，从文体类属的诗者“吟咏情性”和诗体类属的五言为众作之“有滋味者”两个层面，钟嵘为我们寻找到五言诗的本质属性。此即为五言诗创作和批评之根本“准的”。 （摘编自林英德《钟嵘〈诗品〉体论探析》） 材料二： 钟嵘是一个有个性、有理想的诗学批评家，他因不满当时诗歌创作和评论的混乱局面，为确立诗歌评论的合理标准而撰《诗品》，因此《诗品》中对刘宋各诗人五言诗创作的品评体现了他独特的诗学思想。 “雕而无露”的自然思想。作为中国诗学理论重要审美范畴之一的“自然”，历来受到人们的重视。钟嵘的《诗品》便是以“自然”为理论核心，并且赋予自然“雕而无露”的内涵。一方面，这种自然观认为诗歌创造是作家真情实感的自然流露，反对“用典”之风，在艺术表现上追求自然本色，反对刻意雕琢的藻饰之美。另一方面，钟嵘的这种自然观，并不是彻底否定文采，而是希望对辞藻适当地进行雕琢、锤炼而至于“自然”。被后世尊为最得“自然”之精髓的陶潜，钟嵘认为他的诗“文体省静”“世叹其质直”，多朴素自然的“田家语”，因而从“雕而无露”的自然观出发，把陶潜置于中品。被钟嵘称为“元嘉之雄”的谢灵运便相对全面地表现这种独特的自然思想，钟嵘评谢诗云：“譬尤青松之拔灌木，白玉之映尘沙，未足贬其高洁也。”可见，谢诗能够由“辞彩”而返于“自然”，做到雕琢而不露痕迹。钟嵘欣赏谢灵运这种“琢磨之极，妙即自然”，因而把他置于上品。任何诗歌都需要通过主观的情思，因此完全“自然而然”的诗歌是不存在的。诗歌的“自然”必定包含着创造，而这种最高明的创造是不留雕琢痕迹的。 “情兼雅怨”的情性思想。钟嵘非常重视诗歌的情性，认为诗歌的本质是表现人的情感，而这种情感以雅、怨为主。在《诗品·序》的开篇，他便指出：“气之动物，物之感人，故摇荡性情，形诸舞咏。”指出诗歌的产生，是由于人们的性情受到外界事物的刺激和感召，四时景物，社会万象，都可以成为人们创作诗歌的缘由，因此这种雅、怨情感的抒发也成为诗歌创作的根源。刘宋时期的诗人把情感作为诗歌表现的范畴，同时情感的抒发也产生许多诗篇，通过钟嵘对刘宋诸诗人的评价，我们可以看出他“情兼雅怨”的情性思想。首先，钟嵘的“情”多以“悲怨”为主，是仕途不得志的人生状态下的情感宣泄。同时钟嵘也指出这种怨愤之情是在苦难的现实和个人遭遇的刺激下产生的，从而使诗歌具有充实的社会内容。钟嵘评陶潜：“其源出于应璩，又协左思风力。”可见钟嵘对陶潜的品评，着眼于其拟古和咏史诗中现实苦难和个人遭遇刺激下的怨情，同时也挖掘出其诗歌表现的深层社会内涵。颜延之出身于次等士族，在仕途上颇为不顺，钟嵘对他的评价是：“情喻渊深，动无虚发，一字一句，皆致意焉”，可见苦难的人生际遇使他的诗歌具有深沉的情性。鲍照是刘宋时期寒素士人的一个典型代表，他的作品最直接地体现了他的真情实感。他对现实种种不平的怨愤，促使他写下《代贫贱苦愁行》等许多诗作，钟嵘谓“嗟其才秀人微，故取湮当代”，便是对其不遇之志的同情。其次，钟嵘也重视诗歌中“雅”的情性。如他说颜延之“经纶文雅”，说谢庄“气候清雅”，而认为鲍照“颇伤清雅之调”，可见他反对过度的怨愤，而重视诗歌所表现的“雅”的情性。 “自然”和“情性”是钟嵘诗论的双翅。“自然”作为钟嵘诗歌风格论的第一要义，与关于诗歌本质论和发生论的“情性”联系密切，二者共同构成钟嵘独特的诗学理想。 （摘编自武金芝、赵彦辉《从〈诗品〉对刘宋五言诗的评价看钟嵘的诗学思想》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 从文体类属看，钟嵘诗学思想是对陆机、孔子等人诗学思想的继承，认为诗歌的本质是抒发情感。 B. 虽然“诗咏性情”是当时的共识，但钟嵘观点的积极意义在于，他认为诗歌要抒发“怨情”“哀情”“悲情”。 C. 钟嵘认为五言诗要吟咏性情且有滋味的品评抓住了五言诗的本质属性，为诗歌创作和批评提供了“准的”。 D. 陶潜的拟古诗和咏史诗中那些抒写个人怨情的诗歌，符合钟嵘的“情性思想”，因而被置于中品。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 在对五言诗的品评上，萧子显与刘勰保守的观点相反，更抓住了五言诗的本质属性，认为五言诗是诗歌中最出众的。 B. 钟嵘认为，诗歌应做到“雕而无露”，即不能对诗歌加以雕琢，而应是作家真情实感的自然流露。 C. 读谢灵运诗歌，既能欣赏到作者的“辞彩”，又能感受到诗人的主观情思，体会其“自然”之美。 D. 鲍照是刘宋时期寒素士人的代表，因其作品书写了对现实种种不平的怨愤而备受钟嵘的推崇。 3. 下列各项中，最符合钟嵘“雕而无露”观点的一项是（ ） A 持节云中，何日遣冯唐？（苏轼《江城子•密州出猎》） B. 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。（李白《行路难》） C. 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。（辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》） D. 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。（李商隐《锦瑟》） 4. 材料二运用了哪些论证方法？请简要分析 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 铜墙铁壁（节选）① 柳青 “飞机！”吴忠猛叫了一声。 霎时间，人们全不嚷了。仔细一听，耳边确实有一种嗡嗡的声音。原来当老葛和民工们拉谈的时候，吴忠只注意着防空。老葛知道他不管受甚么批评，也不能让他跟随的首长出了岔子。老葛看见前后沟的人不安地仰起头，用手遮住日光朝天望；只是天空给几面的山头隔住，除非到头顶上空，人是不容易看见飞机的。 嗡嗡的声音越来越清楚，越来越带着威胁的劲气。民工的队伍里呈现出不稳，前前后后挑担的和赶驴的都停下来了。吴忠紧紧地扽住骡骡的笼头，一眼盯着路旁一个山水冲成的窄沟渠渠，低声告诉老葛，紧急时往那里钻。可是老葛却像没听见，他神色不动，镇静地叫民工们不要慌乱，一边察看附近有没有适合大家隐蔽的地场。他们这时正走在一道砭上，上头是山崖，下边是石岩，光秃秃的没一点遮拦。再走几十步，下一节坡，就是宽敞平坦的河滩。河滩上有树，河坪地里还有庄稼。地畔上站一个背枪的民兵，正在给停在河滩里的民工讲话：“只要戴伪装，飞机过来千万不要动。人一乱跑开就坏了，正好成了扫射的目标。” 老葛问他身边的民工：“那民兵是跟你们一块上前线的吗？” “不是哇，”好几个人眼看天空，心不在焉地说，“好像不多时才过去的一个走路的……”老葛一听说是走路的，就非常赏识那民兵，他对众人说：“你们看，他一定有经验，人多了更不能乱！……”众人噫噫啊啊承认着，却无心听老葛的话，只管歪起头看飞机朝哪个方向过。突然间，有人嚷开了：“小飞机！小飞机！” 三架美国造飞机在西面的山头上空，由南向北箭一般穿过去了。老葛估计敌机大约又是在无定河川的公路上袭扰，这里不过是飞机绕圈飞行经过的地区。民工们见飞机过去了，都松了口气。后边的“担担手”开始整理扁担绳子，预备重新挑起走。前头赶驴的也喊着河滩里停的民工：“走哇！还等甚么哩？” “等一等再走啊！”那民兵热心地在地畔上吼叫道，“老乡们听我说啊……” 只见那民兵又像在群众大会上演说一般，可着嗓子给大家讲解：飞机撂弹也好，扫射也好，都要先旋一个圈圈。头一回过去，总是没事。你以为他们走了，不当心，万一回过来，就来不及防了。 “就算咱们这块没露了目标，谁晓得咱们前头的人怎着哩？飞机端端从他们头顶上过的呀！咱们还是防着点好啊！”那民兵说着就伸出一只胳膊，命令老葛，“那个穿灰制服的同志，你指拨砭上的老乡都下河滩里来吧！这里有树好隐身！快动静啊，不要卖呆了！” “好好好！”老葛痛快地服从着，就执行起那民兵的“命令”，叫所有在石砭上的民工，包括他的通信员和牲口，统统赶紧下河滩里去隐蔽。 吴忠早已显出鄙弃那民兵的“自高自大”：呼！竟然“命令”起他的首长。他简直忍耐不住那股神气，走着还用白眼珠子瞟着那民兵，嘀咕说：“不看看是谁，只管自己当司令！” “不可啰嗦！”老葛服从命令，说，“老乡们，听民兵的指挥，走紧点啊！” 不一阵，砭上的人都到河滩里的树荫底下了。没出了那民兵的预料，三架小飞机转回来了。现在正盘旋着圈子。猛然间，好像塌崖一般，传来一阵轰隆隆扫射的响声。众人都往树底下挤。“担担手”撇下扁担，抢着往地畔上吊的南瓜丛里钻。有人还把南瓜蔓拉来披在自己身上。而那民兵却早跳下了地畔，用枪托帮民工们赶驴。紧张！满沟隐蔽的人静悄悄的，几乎可以听见心嘣嘣跳。 盘旋了一个圈子以后，那三架飞机分散开十字交叉飞：这一架过去，那一架过来，有一架绕弯时正从这里隐蔽的人们头顶上过。它们几乎在西边同一地点的上空——这里所有愤恨的眼睛都透过庄稼和树枝盯着它们——斜起膀子，屁股上冒出黑烟来，轰隆隆地扫射！隐蔽的民工开始出现了不稳。恐怕那架掠过头顶的飞机朝这里扫射起来，有人想换个地势。吴忠死劲扽着骡子的笼头，紧张地朝他的首长招手，指着他身后的一个水山坑坑，要求首长挪一挪地点。老葛不听他，只一眼盯着那民兵，欣赏他在另一边呐喊：“拿稳！不准乱跑！老乡们沉住点气，一阵阵就没事了。” 想换地势的人给他喝住了。说话中，另一架飞机穿梭般飞了过来，人们又缩着脖子不动了。 过了一阵，三架小飞机扫射罢都朝北飞去了。可是人们还不动，全望着那民兵，等待他的吩咐。那民兵停了很一阵，才宣布现在可以走了。人们从隐身处出来，拍打着身上的土，互相庆幸地看看，都说这回沾了这个民兵的大光。“担担手”去寻找自己的扁担，赶驴的扶正一时混乱弄歪了的粮驮子，又按原来的次序走开了。 老葛让通信员牵着骡子跟着走，他自己径直到那民兵跟前去拉话。他想问问这个生龙活虎的人物姓甚名谁，哪区哪乡，现在到哪里去，怎么会有这防空的实地经验。没想到那民兵看见他，三跷两步就赶过来，喜欢地大声嚷着：“葛专员！你也上前线去啦？” 葛专员看那民兵时，只见他年约二十四五，不高不低，不胖不瘦，是一条壮实汉子。太阳晒得他脸有点紫红。他满身庄户人衣裳，腰里扎一根皮带，背一支步枪，却不知子弹在甚么地方。“你怎么认得我？”老葛奇怪地问。 那民兵说：“阴历四月间，我随军搬运担架，在绥德集中出发下南路，你给我们讲过话嘛！” “噢噢！”葛专员恍然明白了，“怪不得你对防空这么老练。好，我们一块走。”…… “你叫甚么名字？”葛专员走在路上问。 那民兵说：“石得富。” “石得富。”葛专员重复了一遍，要用心记住这个名字。 他们继续拉谈着，奔沙家店去了。 （有删改） 【注】①《铜墙铁壁》描写的是解放战争中陕北人民保粮支前英勇斗争的故事。小说以沙家店粮站的工作为中心，生动表现了人民群众在解放战争中的伟大历史功绩。 5. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 吴忠两次提醒老葛躲藏，老葛都没有理睬他，而是查看附近有无可以适合大家躲藏的地方，这说明老葛是一个不顾个人安危保护百姓的人。 B. 小说从老葛的视角详细描写了砭的上头和下边以及河滩、河坪的情况，表现了陕北独特的地域风光，突出了民工们躲避敌机轰炸的难度。 C. “这里所有愤恨的眼睛都透过庄稼和树枝盯着它们”，运用动作和神态描写，既表现出大家全神贯注观察飞机的情态，又包含着对敌人的痛恨。 D. 从石得福和老葛的对话中得知，石得福之所以认识老葛，且有丰富的防空经验，是因为他在绥德集中出发下南路时，曾听过老葛的讲话。 6. 关于河滩躲飞机的场面描写，下列说法不正确的一项是（ ） A. 第一次敌机直接飞过未轰炸，民工们比较冷静，毫不慌张；第二次敌机扫射凶猛，民工们比较慌乱。 B. “几乎可以听见心嘣嘣跳”一句以动衬静，渲染了场面的寂静，烘托出大家躲避轰炸时的紧张心理。 C. 小说通过这样的场面描写反映了百姓在长期的斗争中积累了丰富的反轰炸经验，暗示战争的残酷。 D. 有对民工队伍群体的描写，也有对“担担手”和赶驴子的民工等个体的描写，节奏有缓有急，画面感强。 7. 小说是如何塑造石得富这个形象的？请结合文本内容简要分析。 8. 本文标题“铜墙铁壁”具有多重含义，请结合选文加以分析。 二、古代诗文阅读（39分） （一）课内文言知识考查（本题共5小题，10分） 9. 下列对加点词的用法或解说，不正确的一项是（ ） A 而绝江河 绝：动词，横渡 B. 孔子师郯子 师：名词的使动用法，以……为师 C. 如怨如慕 如：均为动词，像 D. 良庖岁更刀 更：动词，更换 10. 下列诗句运用的修辞手法与其他三项不同的一项是( ) A. 载舟覆舟，所宜深慎 B. 覆压三百余里，隔离天日 C. 长桥卧波，未云何龙 D. 以地事秦，犹抱薪救火 11. 下列加点字意义及用法完全相同的一项是（ ） A. 夜缒而出 锲而舍之 B. 身死人手，为天下笑者，何也？ 而为秦人积威之所劫 C. 为国以礼 以俟君子 D. 或得日或否 或曰：六国互丧 12. 下列句子中，句式类型与例句相同的一项是（ ） 例句：句读之不知，惑之不解 A. 客有吹洞箫者 B. 马之千里者 C. 然而不王者，未之有也。 D. 申之以孝悌之义 13. 下列文学文化常识表述正确的一项是（ ） A. 庙号，皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号，如高祖、太宗。 B. 朔，指农历每月的最后一天。每月月亮圆的那一天叫“望”，每月初一叫“晦”。 C. 《书》，又称《尚书》《书经》，与《诗》《礼》《乐》《春秋》合称“儒家五经”。 D. 太子，封建时代皇位继承人，一般是最年长的儿子成为太子。 （二）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 王构字肯堂，东平人。少颖悟，风度凝厚。学问该博，文章典雅，弱冠以词赋中选，为东平行台掌书记。参政贾居贞一见器重，俾其子受学焉。授翰林国史院编修官。时遣丞相伯颜伐宋，先下诏让之，命构属草以进，世祖大悦。 宋亡，构与李槃同被旨，至杭取三馆图籍、太常天章礼器仪仗，归于京师。凡所荐拔，皆时之名士。十三年秋，还，入觐，迁应奉翰林文字，升修撰。时丞相阿合马为盗击死，世祖亦悟其奸，复相和礼霍孙，更张庶务，构之谋画居多。历吏部、礼部郎中，审囚河南，多所平反。改太常少卿，定亲享太庙仪注。属桑哥为相，俾与平章卜忽木检核燕南钱谷，而督其逋负。以十一月晦行，期岁终复命。明年春还，宿卢沟驿，度逾期，祸且不测，谓卜忽木曰：“设有罪，构当以身任之，不以累公也。”会桑哥死，乃免。有旨出铨选江西。入翰林，为侍讲学士。世祖崩，构撰谥册。 成宗立，由侍讲为学士，纂修实录，书成，参议中书省事。时南士有陈利便请搜括田赋者，执政欲从之。构与平章何荣祖共言其不可，辨之甚力，得不行。以疾归东平。久之起为济南路总管诸王从者怙势行州县民莫敢忤视构闻诸朝徙之北境学田为牧地所侵者理而归之。官贷民粟，岁饥而责偿不已，构请输以明年。 武宗即位，以纂修国史，趣召赴阙，拜翰林学士承旨，未几，以疾卒，年六十三。 构历事三朝，练习台阁典故，凡祖宗谥册册文皆所撰定，朝廷每有大议，必咨访焉。喜荐引寒士，前后省台、翰苑所辟，无虑数十人，后居清要，皆有名于时。 （选自《元史·王构传》，有删改） 14. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 久之/起为济南路总管诸王/从者怙势行州县/民莫敢忤视构/闻诸朝/徙之北境/学田为牧地所侵者/理而归之 B. 久之起/为济南路总管/诸王从者怙势行州县/民莫敢忤视/构闻诸朝徙之/北境学田为牧地/所侵者理而归之 C. 久之/起为济南路总管/诸王从者怙势行州县/民莫敢忤视/构闻诸朝/徙之北境/学田为牧地所侵者/理而归之 D. 久之/起为济南路总管诸王/从者怙势行州县/民莫敢忤视/构闻诸朝徙之/北境学田为牧地/所侵者理而归之 15. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 觐：古代宾礼之一，源于周代，是周代诸侯朝见天子的礼制。诸侯定期朝见天子，“春见曰朝，秋见为觐”，合称为朝觐。 B. 崩：古代帝王或皇后死曰崩；诸侯王死，唐以后也指二品以上官员死，曰薨；大夫死曰不禄，士死曰卒，庶民死曰死。 C. 中书省：负责草拟和颁发皇帝的诏令，与门下省、尚书省并称“三省”。其中尚书省下设吏、户、礼、兵、刑、工等六部。 D. 辟：是汉代选拔任用人才的一种制度，指公府、州郡任用属吏；皇帝征召任用称“征”，二者合称“征辟”。 16. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 王构学问渊博，文才丰赡。他从小聪明，文章典雅；受贾居贞器重，被延请成为他儿子的老师；任职翰林院，多有撰写。 B. 王构富有谋略，勇于担当。他对朝廷事务多有谋划；办案能平冤昭雪；出外办事过了期限，他主动担责，最终因此被朝廷免职。 C. 王构为人正直，不惧权贵。执政者想同意搜刮民众的提议，他和何荣祖极力反对；有人倚仗权贵作恶，他挺身而出，有所作为。 D. 王构爱惜人才，乐当伯乐。他是三朝元老，慧眼识才并乐于推荐，所推荐的几十人后来都身居高位，有名于当时。 17. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）时遣丞相伯颜伐宋，先下诏让之，命构属草以进，世祖大悦。 （2）以十一月晦行，期岁终复命。 18. 王构为官期间，为老百姓做了哪些好事？请简要概括。 （三）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 浪淘沙 刘克庄① 纸帐素屏遮。全似僧家。无端霜月闯窗纱。唤起玉关征戍梦，几叠寒笳。 岁晚客天涯。短发苍华。今年衰似去年些。诗酒新来俱倚阁②，孤负梅花。 [注]①刘克庄（1187—1269），南宋豪放派词人，他关心国家命运而在政治上屡受打击。②倚阁：搁置，暂停。 19. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 词人开篇选择纸帐、素屏等典型意象，写出了自己住处如同僧舍般的简朴。 B. “无端霜月闯窗纱”使用比拟手法，霜月闯进窗内，引发了词人内心的波澜。 C. 上阕结尾两句从触觉和听觉分别写了月夜的独特感受，意蕴丰富，令人回味。 D. 本词语言富有特色，多处使用口语，风格亲切自然，有一种自嘲人生的意味。 20. 请简要概括本诗所表达的思想感情。 三、名篇名句默写（本题共12小题，每空一分，共12分） 21. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《劝学》中“____________________”一句指出蚯蚓能以泥土、地下水为食的原因。“____________________”一句指出了螃蟹心意浮躁的表现。 （2）《涉江采芙蓉》写两个相思相爱的人不能相聚相守的句子是：“_________________，_________________。” （3）《静女》中，表面上赞美管箫之美，实际上是赞叹女子之美的句子是：“____________________，____________________。” （4）韩愈在《师说》中认为师生各有所长，可以相互学习，其原因是：“____________________，____________________。” （5）《赤壁赋》中描写了客人吹洞箫的内容，开始是正面描写，写洞箫的声音呜咽、不绝如缕，接着用侧面描写“____________________，____________________”来表现洞箫声音的悲凉。 （6）《登泰山记》中太阳将出时的景色是“____________________，____________________”。在天地相接的地方，有一线云层，显现出奇异的颜色，霎时间呈现出五彩缤纷的样子。 四、语言文字运用（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 保护生态环境，让人与自然和谐发展当然是必须要做的事情。但是有些人把环境的破坏简单归咎于经济发展，甚至归结到科技发展头上，认为保护环境就要远离科技、回归原始。 ① ！ 田园梦的意境当然美好，但在生产力低下的年代， ② ，大多数劳动者的生活每天困于柴米油盐，忙于生计奔波。况且即便是王侯将相、文人墨客，欣赏自然美景也只是他们生活的一面，另一面还有低下的卫生医疗条件、落后的交通等等不计其数的不美好之处。想一想连基本的洁净饮水和干净卫生的厕所都没有，我们真的想要那样的生活吗？ 环境的破坏不应简单归因于工业发展， ③ 。这是人类发展理念导致的问题！今天我们要做的不是退回原始的生活方式，而是新理念的指引下从“工业文明”迈向“生态文明”。 22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 23. 下列选项中引号的用法与文中画波浪线句子中引号的用法相同的一项是（ ） A. 《孟子·离娄下》中载：“大人者，不失其赤子之心者也。” B. 我们在发表言论之前，一定要认真“调查”，否则就不要发言。 C. 人类学上常把古人化石统称为尼安德特人，简称“尼人”。 D. 你真是“善良”，看这几盆花站着累，就用脚把它们放倒。 五、作文。（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 明天的中国，奋斗创造奇迹。苏轼有句话：“犯其至难而图其至远。”意思是说“向最难之处攻坚，追求最远大的目标”。路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。 ——习近平总书记2023年新年贺词 我觉得不但在文艺方面，就在立身处世的任何方面，贪懒取巧都不会有大成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路径走。 ——朱光潜 青年兴则国家兴，新时代青年重任在肩，校文学社就以上材料征文鼓励青年学子。请你结合材料内容及含意写一篇文章参加征文活动。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$