Unit 4 Where is Lucy from Lesson 1 （教学设计） -2024-2025学年重大版英语四年级上册

Unit 4 Where is Lucy from Lesson 1 （教学设计） 基本信息 所用教科书 书名 重大出版社英语四年级上册 设计册次、 单元 Unit 4 Where is Lucy from? Lesson 1 设计主题 Where are you from? 1.教学目标 本课时主要教学目标如下： 一、语言知识目标：能听、说、读、写单词：USA UK China Canada Australia .并熟练运用Where are you from? I’m from… . 二、语言技能目标：通过国旗熟悉国家的英文名称.询问并介绍自己或别人所在的国家，并结合旧知，能够介绍或询问别人更多的信息，培养学生综合语言运用能力。 三、情感态度目标：学会与人合作，激发学习英语兴趣。培养学生爱国主义情怀，增强民族自豪感。 四、学习策略目标：培养学生根据发音规律拼读单词；明确自主表达表现性评价标准，培养学生对英语良好的感知能力；明确合作学习的规范，初步培养学生合作、探究、自主学习的能力。 2.教学重点、难点 教学重点：能在图片、实物或情景的帮助下运用Where are you from? I’m from…询问并回答人物所在的国家。 教学难点：通过国旗分辨国家以及Canada ,Australia的读音 3.教学过程 步骤1：Warming-up .Free talk: Hello! Nice to meet you .What’s your name ? How old are you? 设计意图：通过闲聊，激活学生已有的旧知识，唤醒学生英语思维，为新课做好铺垫。 步骤2：Lead in and presentation. Hello! I’m Miss Liao .I’m a teacher. I’m from China.并出示带有单词China的中国国旗,学生习得生词，并将其贴在黑板中间。（课前发放国旗，四个小组分别持有四个国家的国旗）。但是现在我是一个导游，简单介绍中国著名景点Now please answer: Where are you from? 让学生尝试举起手中的国旗并回答，套用句型，引出生词（新词的教授注意音节的划分）并将四面国旗（带有单词）贴在黑板的右上角，作为四个小组的标志，开展评价。板书句型Where are you from? I’m….师班、男女生、组组，生生多种方式互动操练句型，花较多的时间操练Where are you from? I’m from Canada /Australia,学生可以交换手中的国旗操练。 设计意图：新词的教授使用自然拼读法，让学生自己体验并感知生词。创设情景，让学生初步感知领会句型Where are you from? I’m…. 步骤3：Practice （1） Look and say 播放2008 北京奥运会开幕式，通过国旗说出国家的名称。 （2） Listen and circle 课本第2部分 （3） Listen and chant Where are you from? Where are you from? China China I’m from China… （4） Play games.击鼓传花两次，两次全体学生分别喊Canada ,Australia，中奖的学生自我介绍Hello! My name is …I’m … I’m from …. （5） Make a dialogue.拓展延伸，小组（4人）合作创编对话。教师出示对话交流表现性评价标准 A: Hello! My name is …/I’m…,I’m….I’m…. B: Hello!.... A；Nice to meet you . B；…… A: Where are you from? B: I’m from… A: Welcome to … B: Thank you/Thanks A: Look, who’s that boy/girl? B: He/she is … A: Where is he/she from? B: He/she is from…. …. 设计意图:联系生活实际，回归文本。层层递进，面向全体学生，突出重点，突破难点；培养学生综合语言运用能力,同时为下一节课的学习做好铺垫。 步骤4：Sing a song. 旅行结束，学生回归现实，手持中国国旗，跟唱《歌唱祖国》 T；Where are you from? S: We are from China. We are all from China. We love China。We are proud of China(屏幕显示字幕及五星红旗飘扬) 设计意图:（1）从旅行开始到旅行结束，做到首尾呼应。（2）将社会主义核心价值体系融入教育教学全过程，增强学生的民族自豪感。 步骤5：Homework · （1）Look and say 收看奥运会入场式，辨认国旗 （2）Ask and answer with your parents （or your friend) 6 学科网（北京）股份有限公司 $$