辽宁省沈阳市浑南区广全实验学校2024-2025学年高二上学期期末考试语文试题

廣全赏福学伏 GUANGQUAN EXPERIMENTAL SCHOOL 沈阳市浑南区广全实验学校 2024一2025学年度上学期高二期末考试试题 语文 命题人：王雨晴 审核人：王雨晴 满分150分 考试用时150分钟 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、座位号填写在答题卡上。本试卷满分150分。 2.作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（共35分） (一)现代文阅读I(共19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 早在开始报告文学创作之前，傅炜如最先接触的是特稿①写作。毕业后，她进入媒体工作，参与过很多重大 主题报道。但在一次次采访后，她的心里升腾起一种不满足感，她不想止步于简单的新闻采写，而想探索受访人 物的精神内在，以及他们与这个社会、时代的关系，对人生的态度，寻求自我价值的途径等，从而创作出更有厚 度和质感的东西。2019年，恰巧需要一部关于杭州钱塘江两岸几十年发展变迁的报告文学，而这里正是傅炜如从 小到大生长的地方，因为情感上的联系，她的创作灵感被重新唤醒，开始了近两年的调研和采访，从一家三代人 的故事入手，完成了《钱塘一家人》。当敲下最后一段字后，她有一种强烈的满足感，她对自己说：看，长篇报 告文学我也可以的。 李菁：与小说、散文等体裁不同，报告文学更需要实地调研、考察等工作。创作前，你一般会做哪些准备 工作？ 傅炜如：我会花大半的时间在调研和采访上。首先是对选题的判断，选题值不值得写，在当下有什么样的 意义，会不会很快被时间淹没，又是否有公共性，能否与读者产生普遍连接等。此外，还有采访的主要人物有没 有完整的行动轨迹、会不会讲故事、善不善于表达心理活动等。我还喜欢研究涉及到的一些专业性知识，即便最 后在作品中呈现的文字可能很少。我始终觉得，报告文学的落脚点虽在于文学，但也一定具备所写题材领域的专 业价值，身为作者需要去做足功课，思考文学之外的意义。还有一种准备是长期的、持续积累的，属于作者内在 的自我提升和成熟。因为报告文学作者需要对这个时代、社会有体察和感悟，需要丰富的人生经历和生活阅历， 也需要有能力处理资源和各种社会关系。 李菁：在创作中你认为该如何让“新农村”等主题重新焕发活力，体现时代性？ 傅炜如：对我来说，发现时代中有新的东西才好玩儿，才会吸引我去写。我在《人民文学》发表的《稻香》， 写的是浙江乡村发展的一种新模式，刘松、沈燕等一大批年轻的“乡村CE0”来到乡村，作为公司的总经理，将一 些运营企业的创新性思路挪到村里，整合资源，提高收益，为乡村带去新业态、新模式。这些人物反映的是乡村 现阶段的发展，村庄正在经历一个乡村地域空间重构和综合价值重塑的过程。特别是在浙江，农村仅仅依靠农业 就能生存的时代已经结束了，当下更加强调农村的地域空间是一个向外部开放的、多种产业复合体的经济空间。 第 面向未来，和美育人 这是一种新的概念。 我认为作家对时代要有自己的理解。报告文学具有时代性、历史性、政治性，“时代”是其中一个特点。我 在写作的时候，要处理很多背景资料，像国家政策、历史脉络、地理环境等等。但我不太愿意将大段的资料呈现 在文本里，而会按照自己的理解重新阐释，将材料放在人物、情节中，比如当一个政策改变了某个人物的选择， 成为其人生的转折点，或者对事件的转折起到了重大影响的时候，背景资料才在文本中体现意义，并有更加文学 性的呈现。 李菁：报告文学是基于事实的文学写作，同时还要有一定的审美表现力。你认为报告文学作家该如何融合 个人叙事与国家叙事，让作品兼具故事性与真实性？ 傅炜如：第一个问题，应该是报告文学作家们写作的一贯追求。在我脑海里有一个模糊的方向，也是对自 己的要求，作者要有大格局和大胸怀，关注世界、国家、社会。另外，还是要写人，从“小”的人到“大”的人，从 个人命运到人性的沉浮，从普通的个体到与国家的联系。这种创作是一种双向的创作，当个体与他人、时代和社 会发生交集时，个体的写作才变得有意义。 第二个问题，故事性涉及到写作的技巧、文本的建构，例如如何搭建结构，怎样呈现个人风格的语言、怎 样运用意象等。至于真实性，我想起奥地利作家斯蒂芬·茨威格说过的话：“我丝毫不想通过自己的虚构来增加 或者冲谈所发生的一切的内外真实性..历史是真正的诗人和戏剧家，任何一个作家都别想去超过它。” 李菁：无论是《稻香》还是《老药工的六神丸与巧克力》，你笔下的人物个性鲜明生动，又充满积极向上的 能量。报告文学作家该如何创造生动的人物形象？ 傅炜如：在非虚构的语境里，我要承认，创作人物是很难的，因为一切都要来源于真实。这是非虚构和盧 构的璧像非虚构作品中关于人物的心理描写，一定是受访者自己说出来的，而非作者本人臆想。在客观的基础 上将人物写得生动，还是要靠采访，采访得有多深入，人物就有多鲜活。 美国非虚构作家伊莎贝尔·威尔克森将采访者和受访者的关系称为“加速的亲密关系”。她把人物的采访比 喻成剥洋葱，把洋葱的外层撕开，会看到那层是闪亮、弹性的、柔软的，作家当然也不会甘心用这一层，而是想 要洋葱的中心部分—最具有鲜明和真实风味的部分。在采访中，即便是跟踪式采访，我们总是希望能够更快地 达到“洋葱”的中心部分，这就需要加速的亲密关系。采访之外，还要善于观察，在细节中找到他们的个性。 (摘编自李菁《傅炜如：从特稿到报告文学，会一直沿着这条路走下去》) 【注】①特稿：运用解释、分析、预测等方法，从历史渊源、因果关系、矛盾演变、影响作用、发展趋势 等方面报道新闻的形式。 1.下列对材料相关内容的理解和分析正确的一项是()(3分) A.因为特稿写作过于简单，不能创作出更有厚度和质感的作品，傅炜如就选择了转向报告文学写作。 B.傅炜如认为报告文学作者应主动研究并具备相关题材领域的专业知识，表现了她卓越的写作追求。 C.报告文学中不应该大段穿插国家政策、历史脉络等背景资料，因为这样会有损报告文学的文学性。 D.报告文学属于非虚构作品，因此作者在创作人物时不能运用虚构类作品常用的人物描写写作方法。 2.下列有关访谈内容的分析不正确的一项是()(3分) A.李菁聚焦报告文学创作这一话题，从准备工作、审美表现力、人物塑造等方面对傅炜如进行提问。 B.李菁在访谈前做了充分的准备，十分了解傅炜如的创作计划、创作主题、代表作品及艺术特色等。 C.画横线的句子展现出李菁对采访的引导力和把控力：先肯定了对方的作品亮点，再提出相关问题。 D.傅炜如的回答思路清晰、内容充实，还不时引述名家的言论，体现了优秀的表达能力和理论素养。 页 廣全蜜形警伏 GUANGQUAN EXPERIMENTAL SCHOOL 3.下列选项最不符合访谈对象谈及“作家对时代要有自己的理解”这一观点的一项是()(3分) A.鲁迅在《祝福》中借鲁镇的封闭迷信、民众的愚昧麻木等内容对辛亥革命的不彻底性进行了反思。 B.《包身工》不带虚构和夸张地揭露了包身工悲惨的遭遇，同时揭示了包身工制度必然覆灭的命运！ C.《别了，不列颠尼亚》在现场与历史的交织中充分挖掘了重大新闻事件“香港回归'的现实意义 D.《大战中的插曲》采用第一人称展开回忆，在朴实无华的叙述中，带给读者强烈的真实感、亲切感。 4.材料中画波浪线的句子使用了“壁”一词，请简析其作用。(4分) 5.李菁与傅炜如关于报告文学创作的访谈对我们的写作取材有哪些启示？请根据材料概括说明。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（共16分） 阅读下面的文章，完成6~9题。 截击 孙犁 第二天，我们在这高山顶上休息了一天。我们从小屋里走出来，看了看吴召儿姑家的庄园，这个庄园，在 高山的背后，只在太阳刚升上来，这里才能见到光亮，很快就又阴暗下来。东北角上一洼小小的泉水，冒着水花， 没有声响；一条小小的溪流绕着山根流，也没有声响，水大部分渗透到沙土里去了。这里种着像炕那样大的一块 玉蜀黍，像锅台那样大的一块土豆，周围是扁豆，十几棵倭瓜蔓，就奔着高山爬上去了！在这样高的黑石山上， 找块能种庄稼的泥土是这样难，种地的人就小心整齐地用石块把地包镶起来，恐怕雨水把泥土冲下去。奇怪！在 这样少见阳光、阴湿寒冷的地方，庄稼长得那样青翠，那样坚实。玉蜀黍很高，扁豆角又厚又大，绿得发黑，像 说梅花调用的铁响板。 吴召儿出去了，不久，她抱回一捆湿木棍： “我一个人送一把拐杖，黑夜里，它就是我们的眼睛！” 她用一把锋利明亮的小刀，给我们修着棍子。这是一种山桃木，皮是紫红色，好像上了油漆；这木头硬得 像铁一样，打在石头上，发出铜的声音。 这半天，我们过得很有趣，差不多忘记了反“扫荡”。 当我们正要做下午饭，一个披着破旧，黑山羊长毛皮袄、手里提着一根粗铁棍的老汉进来了；吴召儿赶着他 叫声姑父，老汉说： “昨天，我就看见你们上山来了。” “你在哪儿看见我们上来呀？”吴召儿笑着问。 “在羊圈里，我喊你来着，你没听见！”老汉望着内侄女笑，“我来给你们报信，山下有了鬼子，听说要搜山 哩！” 吴召儿说：“这么高的山，鬼子敢上来吗？我们还有手榴弹哩！” 老汉说：“这几年，这个地方目标大了，鬼子真要上来了，我们就不好走动。” 这样，每天黎明，吴召儿就把我唤醒，一同到那大黑山的顶上去放哨，山顶不好爬，又危险，她先爬到上 面，再把我拉上去。 山顶上有一丈见方的一块平石，长年承受天上的雨水，被冲洗得光亮又滑润。我们坐在那平石上，月亮和 第 面向未来，和美育人 星星都落到下面去，我们觉得飘忽不定，像活在天空里。从山顶可以看见山西的大川，河北的平原，十几里、几 十里的大小村镇全可以看清楚。这一夜下起大雨来，雨下得那样暴，在这样高的山上，我们觉得不是在下雨，倒 像是沉落在波浪滔天的海洋里，风狂吹着，那块大平石也像要被风吹走。 吴召儿紧拉着我爬到大石的下面，不知道是人还是野兽在那里铺好了一层软软的白草。我们紧挤着躺在下 面，听到四下里山洪暴发的声音，雨水像瀑布一样，从平石上流下，我们像钻进了水帘洞。 吴召儿说：“这是暴雨，一会儿就晴的，你害怕吗？” “要是我一个人我就怕了，”我说，“你害怕吧？” “我一点儿也不害怕，我常在山上遇见这样的暴雨，今天更不会害怕。”吴召儿说。 “为什么？” “领来你们这一群人，身上负着很大的责任呀，我也顾不得怕了。” 她的话，像她那天在识字班里念书一样认真，她的话同雷雨闪电一同响着，响在天空，落在地下，永远记 在我的心里。 一清早我们就看见从邓家店起，一路的村庄，都在着火冒烟。我们看见敌人像一条虫，在山脊梁上往这里 爬行。一路不断响枪，那是各村伏在山沟里的游击组。吴召儿说： “今年，敌人不敢走山沟了，怕游击队。可是走山梁，你就算保险了？兔崽子们！” 敌人的目标，显然是在这个山上。他们从吴召儿姑父的羊圈那里翻下，转到大黑山来。我看见老汉仓惶地 用大鞭把一群山羊打得四散奔跑，一个人登着乱石往山坡上逃。吴召儿把身上的手榴弹全拉开弦，跳起来说： “你去集合人，叫姑父带你们转移，我去截兔崽子们一下。”她在那乱石堆中，跳上跳下奔着敌人的进路跑 去。 我喊：“红棉袄不行啊！” “我要伪装起来！”吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来，棉袄是白里子，这样一来，她就活 像一只逃散的黑头的小白山羊了。一只聪明的、热情的、勇敢的小白山羊啊」 她登在乱石尖上跳跃着前进，那翻在里面的红棉袄，还不断被风吹卷，像从她的身上撒出的一朵朵的火花， 落在她的身后。 当我们集合起来，从后山上跑下，来不及脱鞋袜，就跳入山下那条激荡的大河的时候，听到了吴召儿在山 前连续投击的手榴弹爆炸的声音。 (节选自《吴召儿》) 6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是()(3分) A.描写吴召儿姑家的庄园，交代人物活动环境，同时暗写人们奋起抗日的原因。 B.姑父前来报信，既反映出山地人民备战状态，也为后文故事情节发展作铺垫。 C.雨夜放哨交谈，显示吴召儿在恶劣的环境下已经成长为一名成熟的抗日领导者. D.来不及脱鞋袜就跳入大河，写出形势紧迫，也衬托出吴召儿截击敌人的勇敢。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.小说中吴召儿做拐杖、姑父报信、雨夜放哨等情节，看似与“截击”无关，实则环环相扣，息息相关。 B.小说善用侧面烘托手法，虽然没有正面描述日军行进的情况，却让读者时时感受到战争的紧张气氛。 C.小说从语言、动作等方面描述吴召儿的姑父，塑造出一个支持革命的勇敢机智的群众形象。 D.小说从“我”的视角展开叙事，讲述“我”在反“扫荡时与吴召儿的交往故事，增强了文章的真实性 页 廣全置治警伏 GUANGQUAN EXPERIMENTAL SCHOOL 8.小说结尾部分出现的“红棉袄”对展现人物形象有何作用？请简要分析。(4分) 9.有人评价孙犁的革命战争小说中常有一种“诗意”和纯美”，请结合本文，谈谈你的理解。(6分) 二、古诗文阅读（共35分） (一)文言文阅读（共20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一：子婴①度次得嗣，独能长念却虑，竟诛猾臣。赵高死之后，餐未及下咽，酒未及濡唇，楚兵已屠关 中，素车婴组②，奉其符玺，以归帝者。河决不可复壅，鱼烂不可复全。贾谊、司马迁曰：“向使婴有庸主之才， 仅得中佐，山东虽乱，秦之地可全而有，宗庙之祀未当绝也。”秦之积衰，天下土崩瓦解，虽有周旦之材，无所 复陈其巧，而以责一日之孤，误哉。俗传秦始皇起罪恶，胡亥极，得其理矣，复责小子，云秦地可全，所谓不通 时变者也。吾读《秦纪》，至于子婴车裂赵高，未尝不健其决、怜其志。婴死生之义备矣。 (节选自班固《秦纪论》) 材料二：昔者生民之初，不知所以养生之具，击搏挽裂，与禽兽争一旦之命，惴惴然朝不谋夕，是故巧诈 不生。然圣人恶其无别，而忧其无以生也，是以作为弓矢、网罟之类，而民始有以极其口腹耳目之欲。器利用便 而巧诈生。圣人又忧其桀猾变诈而难治也，是故制礼以反其初。圣人非不知箕踞而坐，不楫而食，便于人情。上 自朝廷而下至于民其所以视听其耳目者莫不近于迂阔。其衣以黼黻文章，其食以笾豆篮簋，嫁娶死丧莫不有法， 所以使民自尊而不轻为奸。故曰：礼之近于人情者，非其至也。周公、孔子所以区区于升降楫让之间，世俗之所 谓迂阔，而不知夫圣人之权固在于此也。 自五帝三代相承而不敢破，至秦有天下，始皇帝自以为智术之有余。于是废诸侯、破井田，凡所以治天下 者，一切出于便利，而不耻于无礼，决坏圣人之藩墙，而以利器明示天下。故自秦以来，天下惟知所以救生避死 之具，而以礼者为无用赘疣之物。何者？其意以为生之无事乎礼也。苟生之无事乎礼，则凡可以得生者无所不为 矣。鸣呼！此秦之祸，所以至今而未息欤！ 昔者始有书契，以科斗为文③，而其后始有规矩摹画之迹，盖今所谓大小篆者。至秦而更以隶，其后日以变 革，贵于速成，而从其易。又创为纸，以易简策。是以天下簿书符檄，繁多委压，而吏不能究，奸人有以措其手 足。由此观之，则凡所以便利天下者，是开诈伪之端也。嗟乎！秦既不可及矣。 (节选自苏轼《始皇论》) 【注】①子婴：秦二世之兄之子。赵高逼死秦二世后，立子婴为王。②婴组：脖子上系着丝带。婴，系于颈。组， 丝带。③科斗：蛤蟆子也，头大尾细，古书形似之，故曰科斗文。 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 上A自朝廷B而下C至于民D其E所以视听F其耳目者G莫H不近于迂阔。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) A.材料一中“至于”与“至于誓天断发”(《五代史伶官传序》中至于”的含义不同 B.笾豆，中国古代社会祭祀及宴会时常用的两种礼器，竹制为笾，木制为豆。 C.材料二中“区区”与“然秦以区区之地”(《过秦论》中“区区”的含义相同。 D.“凡所以治天下者”与“明于治乱”(《屈原列传》中“治”的含义不同。 第 面向未来，和美育人 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）(3分) A.班固认为子婴按照顺序继位，能够深谋远虑，杀死赵高，做事果决，在生死上表现出了大义，对子婴表 示了同情. B.苏轼认为人类最初为了生存与禽兽搏斗，朝不保夕，人与人之间没有欺诈，等到口腹耳目的欲望得到满 足，工具方便使用了，机巧欺诈也就产生了。 C.圣人为让人们避免凶残狡诈，利于治理，而制定礼仪规范，五帝三代看似繁冗的礼节，既是周公、孔子 看重的，也顺应了人心 D.苏轼认为秦朝改用隶书，后来书写为求便捷一改再改，又用纸张取代竹简，使得公文大增，官吏无法详 细查究，让坏人有机可乘。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)山东虽乱，秦之地可全而有，宗庙之祀未当绝也。 (2)鸣呼！此秦之祸，所以至今而未息欤侧 14.对于秦朝灭亡的原因，材料一与材料二各有什么看法？请简要概括。(3分) (二)古代诗歌鉴赏（共9分） 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 病起书怀0 陆游 病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干。 位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。 天地神灵扶庙社，京华父老望和銮⑦。 出师一表通今古，夜半挑灯更细看。 【注】①本诗于淳熙三年(1176)四月作于成都。诗人在被免去参议官之后，移居成都城西南的浣花村，一病就 是二十多天，病愈后写了此诗。②和銮：同“和鸾”。古代车上的铃铛。挂在车前横木上称“和”，挂在轭首或车架 上称“銮”。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（)(3分) A.首联叙事、点题，“病骨“纱帽宽“孤臣”生动地塑造出了一个病体瘦弱、客居江边的诗人形象。 B.额联为全篇的主旨所在，其中“位卑未敢忘忧国同顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”意思相近。 C.颈联中“庙社”和“和銮皆用了比喻的修辞手法，“庙社指宗庙和社稷，喻国家，“和銮喻南宋皇帝。 D.本诗和《书愤》均作于陆游闲居之时，本诗从衰病起笔，《书愤》紧扣“愤字，抒发自身感怀。 16.本诗和《书愤》尾联都化用了《出师表》的典故，但借以表达的意思和情感均有不同，请简要分析。(6分) 页 廣全置治警伏 GUANGQUAN EXPERIMENTAL SCHOOL (三)理解性默写（共6分） 17.理解性默写（每空1分，共6分） (1)高适《燕歌行》中，描写前线军情紧急，敌军侵略的战火已经点燃的两句是“ (3)《李凭箜篌引》中运用比喻的修辞手法直接描摹音乐的诗句是：“ (4)黄庭坚《登快阁》中 两句运用典故，表达诗人不与世俗同流合污的孤傲情怀。 三、语言文字运用（共20分） 阅读下面的文字，完成18-20小题 2023年10月5日下午，2023年诺贝尔文学奖揭晓，挪威作家约恩·福瑟(JonFosse)被授予该奖项。算上 本次的获奖者，在1901年以来，已有包括马尔克斯、海明威、泰戈尔以及莫言等120位作家获得。 在过往的百年岁月中，国际文坛一批文豪级别的作家，—①—一。这其中不乏人们耳熟能详的 大咖，还有中国语文课本中的“常客”：列夫·托尔斯泰、高尔基、卡夫卡、契诃夫等。2023年，世界文坛陨落 了一位巨星一米兰·昆德拉。他早年用捷克语写作，自20世纪90年代以来，其一直用法语写作。20世纪末， 昆德拉以《不能承受的生命之轻》《无知》《玩笑》等作品为世人所熟知，在许多国家一次又一次地掀起了“昆德 拉热”。这位传奇作家曾多次获得国际文学奖，6次被提名为诺贝尔文学奖候选人。但直到去世，他还是未能获 奖，成为“遗珠”。一 ② 一，就是日本作家村上春树了。29岁以《且听风吟》声名鹊起，几年后 《挪威的森林》风靡全球，2006年获得有“诺贝尔文学奖前奏”之称的卡夫卡奖后，村上春树常年在诺贝尔文学 奖各大赔率榜上处于前列。其粉丝每年也都会聚会，翘首以盼“获奖一刻”，但结果是年复一年地失望而归。因 此， ③ 18.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(6 分) 19.下列各句中的双引号，和文中加点词的双引号作用相同的一项是()(3分) A.包身工的身体是属于带工老板的，所以她们根本就没有“做”或者“不做的自由。（夏衍《包身工》 B.没有想到，百团大战中这个小小的插曲”，四十年后，竟成了中日人民友好的佳话。（聂荣臻《大战中的 插曲》 C.从八方驰援的物资洪流中，人们看到了“岂日无衣，与子同袍”的血脉深情。（钟华论《在民族复兴的历史 丰碑上一2020中国抗疫记》 D.刚刚参加了交接仪式的查尔斯王子和第28任港督彭定康登上“不列颠尼亚号的甲板。（周婷、杨兴《别 了，“不列颠尼亚”》 20.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，但不得改变原意。(4 分) 阅读下面的文字，完成21-22小题 漂泊在外的游子，若与故乡人① ,欢喜之外也会生起几分落寞，这便是乡愁。在交通极不发 达的古代，一旦离乡，前路漫漫，何日是归年，关山重重，乡书谁人传？于是乡愁成了那个时代的普遍感情。“此 夜曲中闻折柳，何人不起故园情”是李白的告白；“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”是岑参的深情；“若为化得 身千亿，散向峰头望故乡”是柳宗元的期盼。中国文化史中，乡愁始终是个庞大的文学命题，从古至今，人人不 免，留下的乡愁文字 ② 第 面向未来，和美育人 几乎孕育了人类的全部历史与文化并被视为生命的根的故乡是人类寻找并建造的第一个家园。人都是恋家 的，然而有史以来，迁徙却是人类发展的常态，在今天实现共同富裕的宽阔道路上，大多数人并非是无奈的出走， 悲情的离别，而是漫漫长路上的圆梦，可一旦远离家乡，乡愁还是来了。很多人已经在城市住了几十年，过着富 裕的日子，可对故乡的山川草木仍然③。近十来年，生活快速发展变化，小日子越来越红火美好， 乡味成了大众喜爱的味道，乡游成了有情的旅游，乡愁气氛越来越浓。懂得乡愁，记住乡愁，也便有了家国情怀、 世纪情绪。 21.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 22.文中画横线的句子运用了哪些修辞手法？有何表达效果？请简要分析。(4分) 四、写作（共60分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一 理性是人类最重要的朋友，因为它能够帮助我们在纷繁复杂的世界中保持清醒和理智。 —罗素 材料二： 今天的中国人，尤其是像你们这样的当代中国青年，比以往任何时候都更加需要用“血性”来浇铸与锻造自 己的意志与灵魂。 —深圳大学校长毛军发 “理性”和“血性”，一个理智冷静，客观审慎；一个正气浩荡，奋勇争先。作为新时代青年，你如何看待“理性” 和“血性”。请结合材料，联系现实，写一篇文章，体现你的思考与感悟。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。 页 沈阳市浑南区广全实验学校2024-2025学年度上学期高二期末考试 试题语文答案 一、现代文阅读（共35分） (一)现代文阅读1（共19分） 1.B 2.B 3.D 4.①“壑”将受访者的内心比作洋葱，形象地说明受访者的内心像洋 葱一样有多层，且层层不同。②生动地表明采访者要深入挖掘受访者内 心最真实、最核心的部分，就如同要获取洋葱中心部分一样，需要付出 努力，加速与受访者建立亲密关系，使抽象的采访过程变得具体可感， 增强了表达的生动性与感染力。 5.①要选择与自身有情感联系、有创作灵感的题材，如傅炜如写自己 从小生长的钱塘江两岸的发展变迁。②选题应具有时代性、公共性，能 与读者产生普遍连接，且不会很快被时间淹没，像反映乡村新发展模式 的题材。③注重对人物的深入采访，通过深入挖掘人物的行动轨迹、表 达能力等，塑造生动人物形象，获取真实素材，如傅炜如通过深入采访 塑造出鲜活的乡村人物形象。 (二)现代文阅读II(共16分) 6.C 7.C 8.①“红棉袄”颜色鲜艳，在灰暗的背景下十分显眼，突出了吴召儿 的活泼与热情，与她勇敢的性格相映衬。②吴召儿翻穿棉袄伪装自己， “红棉袄”成为她机智勇敢的象征，如“她已经把棉被翻过来，棉板是 白里子，这样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了”，展现出 她在战斗中的灵活应变。③“红棉袄”被风吹卷像火花，暗示了吴召儿 的战斗精神如火花般热烈，给敌人以打击，体现她在抗日斗争中的重要 作用，使人物形象更加丰满。 9.①自然环境描写充满诗意，如对吴召儿姑家庄园的描写“东北角上 一洼小小的泉水，冒着水花。没有声响；一条小小的溪流绕着山根流， 也没有声响，水大部分渗透到沙土里去了…庄稼长得那样青翠，那样 坚实”，营造出宁静而美好的氛围，与战争的紧张残酷形成对比。②人 物形象具有纯美特质，吴召儿热情、勇敢、有责任感，她在暴雨中毫不 畏惧，主动截击敌人，其形象纯真而美好，展现出人性的光辉。③情感 表达蕴含诗意，“我”与吴召儿之间的情谊以及对她的赞美之情，在文 中自然流露，如“她的话，像她那天在识字班里念书一样认真，她的话 同雷电闪电一同响着，响在天空，落在地下，永远记在我的心里”，使 文章充满温情与诗意。 二、古诗文阅读（共35分） (一)文言文阅读（共20分） 10.ADF 11.C 12.C 13. (1)崤山以东地区即使发生叛乱，秦国的本土仍可保全，宗庙的 祭祀也不会断绝。(2)唉！这就是秦朝的灾祸，之所以到现在还没有 停止的原因啊！ 14.材料一认为秦朝积弱已久，天下土崩瓦解，虽子婴诛杀赵高，但已 无法挽回局势，秦朝灭亡是大势所趋，不能归咎于子婴。材料二则认为 秦朝废除诸侯、破坏井田制，不重视礼仪，只追求便利，导致诈伪之风 兴起，这是秦朝灭亡的原因。 (二)古代诗歌鉴赏（共9分） 15.C 16.《病起书怀》尾联借诸葛亮的《出师表》，表达诗人对诸葛亮的敬 仰，希望能像他一样为国家鞠躬尽瘁，虽年老病弱仍心系国家，渴望收 复失地，体现了诗人深沉的爱国情怀与责任感。《书愤》尾联化用《出 师表》典故，通过回忆诸葛亮的功绩，抒发自己壮志未酬的悲愤，感慨 自己空有报国之志却无法实现，对南宋朝廷偏安一隅、不思进取表示不 满。 (三)理解性默写（共6分） 17.(1)校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山(2)庄生晓梦迷蝴蝶， 望帝春心托杜鹃(3)昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑(4)朱弦己 为佳人绝，青眼聊因美酒横 三、语言文字运用（共20分) 18.①通过该奖项被世界熟知②推出了《挪威的森林》③被称为“诺 奖陪跑者” 19.B 20.2023年的获奖者，在1901年以来获得该奖项的120位作家中， 包括马尔克斯、海明威、泰戈尔以及莫言等。 21.①不期而遇②浩如烟海③念念不忘 22.运用了比喻和排比的修辞手法。将故乡比作生命的根，形象地说明 了故乡对人的重要性；通过列举李白、岑参、柳宗元的诗句，构成排比， 增强了语势，丰富了内容，充分展现了古代文人的乡愁情感，突出了乡 愁在文化史中的普遍性。 四、写作（共60分）（作文略）