1.1声音是什么课件 2024-2025学年苏科版（2024）八年级物理上册

物理 PHYSICS 声现象-声音是什么 新课导入 风声、雨声、流水声,倾诉着大自然的变化; 歌声、笑声、音乐声,表达着人民的情感。 声音为我们提供了各种各样的信息: 壶内的水声,能表明水是否沸腾; 心音的变化,可以帮助医生判断病情…… 自然界中还有许多我们听不见的声音。 新课导入 本节课,我们从声音的产生、传播、特点以及对我们生活的影响等几个方面一起来探究声现象。 声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道。同学们想知道哪些与声有关的问题呢? 新课导入 声音是如何产生的? 探究一 演示 新课导入 声音是如何产生的? 探究一 一张纸、一根橡皮筋、一个笔帽、一杯水,怎样让它们发出声音?比比看,谁的方法多?谁的与众不同? ①纸:把纸拿在手中抖动、纸片放在两嘴唇间吹 … ②橡皮筋:绷紧后用手拨动…… ③笔帽:嘴对着吹气、往桌面碰一碰…… ④水杯:用铅笔敲打水杯、用铅笔搅拌…… 一杯水 一张纸 橡皮筋 笔帽 上述物体发声与不发声时有什么不同?物体发声时有什么共同特性? 新课讲解 (c)把发声的音叉靠近悬挂的乒乓球 (a)把手指放在 喉咙发声处 (b)将发声的 音叉触及面颊 声带振动 音叉振动 乒乓球来回摆动 新课讲解 实验1: 敲击桌面时,我们能听到“咚咚”声,但却很难发现桌面在振动。 实验2: 敲击音叉,音叉发出声音,但却很难看到音叉振动。 演示 运用“转换法”将不明显的现象扩大 新课讲解 以上都是固体发声的实例,液体气体气体能发声吗? 课堂练习 像这种将不易观察的音叉振动转化为乒乓球的摆动,采用的思维方法是_(选填“转换法”“等效法”或“类比法”)。 如图所示是探究声现象时常用到的装置。 (1)如图所示的现象说明:_。 (2)乒乓球在实验中的作用:————————————。 转换法 声音是由物体振动 把音叉的微小振动放大 新课讲解 声音是由物体振动产生的,振动停止,发声也停止。 我们把正在发声的物体叫做声源。固体、液体、气体都能发声,都可以成为声源。 物理方法:转换法: 目的:把音叉微小的振动放大 结论 新课导入 声音是如何传播的? 探究二 声音好像凭空就能听到,比如雷声似乎没有什么东西把它传递过来呀! 对吗? 实践是检验真理的唯一标准,让我们通过实验来验证大家的想法。 新课讲解 实验猜想? 把两张课桌紧紧地挨在一起。一个同学轻敲一张桌面的一端,而另一个同学把耳朵贴在另一张桌面的一端,请问: 1.能听到敲击桌子的声音吗? 2.听到的声音更清晰还是更微弱? 3.若将要两张桌子拉开一些距离呢? 4.此实验说明什么道理? 结论:固体可以传递声音,且固体传声效果比空气好 新课讲解 花样游泳比赛中,运动员在水中能听到声音吗? 如图所示,将正在发声的手机包好放入水中,你还能听到声音吗? 结论:液体可以传递声音 新课讲解 将闹钟放到接有抽气机的玻璃罩内,用抽气机逐渐抽出其中的空气: 1.随着罩内空气的抽出,猜想铃声有什么变化? 猜想:随着罩内空气的抽出,铃声逐渐变小,直到最后听不到铃声。 2.如果让空气逐渐进入玻璃罩内,猜想声音又有什么变化? 猜想:随着空气的逐渐进入,铃声逐渐加强。 演示 结论:声音可以在气体中传播,声音不能在真空中传播。 新课讲解 结论 1.声音的传播需要介质。传播声音的介质可以是气体、固体,也可以是液体。 2.真空不能传声。 3.物理方法:实验推理法 实验:随着瓶内的空气越来越少,听到的声音就越来越小 推理:声音不能在真空中传播。 (声音的传播需要媒介,物理学中把这样的媒介物质叫做介质) 课堂练习 1、“风声、雨声、读书声,声声入耳”中“风声”、“雨声”、“读书声”发声体分别是_、_、_。这些声音又是通过 传播的。 空气 水 人的声带 空气 2、钓鱼时,河岸上的脚步声会把鱼吓跑,这说明_也能够传声。钓鱼时,河岸上的讲话声会把鱼吓跑,这说明_也能够传声 。 水和大地 水和空气 课堂练习 敲锣鼓时要让嗡嗡作响的锣声迅速停止,最好的方法是( ) A. 捂住耳朵 B. 不再去敲它 C. 用手按住锣面 D. 握住锣的边缘 因为声音是由物体的振动产生的,振动停止,声音消失,所以要让嗡嗡作响的锣声迅速停止,最好的方法是用手按住锣面,使它停止振动。 故A、B、D不符合题意,C选项符合题意。故选C。 C 课堂练习 如图,将一只小闹铃放在密闭的玻璃罩内,接通电路,可清楚地听到闹铃声。 (1)在用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出的过程中,所听到的声音将会逐渐_。 (2)此实验现象说明声音的传播需要_。 (3)这个实验用到的物理方法是_ 变小 实验推理法 介质 新课讲解 声音是一种波 声音以声波的形式传播 鼓面向左振动时压缩左侧的空气,使得这部分空气变密;鼓面向右振动时,又会使左侧的空气变稀疏。鼓面不断左右振动,空气中就形成了疏密相间的波动,向远处传播。 新课讲解 这个过程和水波的传播相似。用一支铅笔不断轻点水面,水面就会形成一圈一圈的水波,不断向远处传播。因此,声音也是一种波,我们把它叫做声波。 类比法 科普知识 振动可以发声。如果将发声体的振动记录下来,需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动,就会产生与原来一样的声音,这样就可以将声音保存下来。 唱片上有一圈圈不规则的沟槽。当唱片转动时,唱针随着划过的沟槽振动,这样就把记录的声音重现出来。 随着科学技术的进步,人们还发明了用磁带、激光唱片和电信号记录声音与信息的方法。 科普知识 科普知识 新课导入 调节多媒体的音量,使声音忽大忽小。 声音的三要素——响度 探究三 电子琴是一种现代乐器。用它既可以演奏不同的曲调,又可以发出强弱不同的声音,还可以模仿二胡、笛子、钢琴、锣鼓等不同乐器的声音。 【提出问题】:响度的大小与什么因素有关呢? 用不同的力敲桌面,感受声音响度的不同? 敲鼓,使鼓发出声音,鼓面在不停的振动,想看到鼓面振振动的幅度大小该如何证明? 敲击鼓面,在听到鼓声时,还可看见鼓面上小纸团在跳动,说明鼓声是由于鼓面的_产生的;用力越大鼓面的_越大,鼓声的_越大。 (用小纸团在跳动来显示鼓面振动幅度大小的方法是研究物理常用的方法叫做_。) a.想听到响度大/小的鼓声可采取什么方法? b.响度大/小时鼓面振动的幅度有什么不同? 振动 响度 振动的幅度 转换法 思 考 新课讲解 轻轻拨动小提琴的琴弦时,琴弦振动的幅度_,琴声_,响度_; 用力拨动小提琴的琴弦时,琴弦振动的幅度_,琴声_,响度_。 小 弱 小 大 强 大 新课讲解 结论 物理学中把声音的强弱叫做响度。也就是我们平常所说的声音的大小。 振幅用来描述物体振动的幅度。物体的振幅越大,产生声音的响度越大。 新课讲解 重敲 振动幅度小,响度小 振动幅度大,响度大 轻敲 新课讲解 猜想? 声音的响度除了与振幅有关外,还跟_有关系。 人距离声源的远近 声音是从发声体向四面八方传播的,越到远处越分散。所以距离发声体越远,听到的声音越小。用_可以减小声音的分散,使声音传播得更远些。 喇叭 新课导入 声音的三要素——音调 探究四 改变钢尺伸出桌面的长短,并拨动钢尺,比较两种情况下钢尺发声时的振动情况和发声特点。 (注意要使钢尺两次振动的幅度大致相同) 演示 新课讲解 当钢尺伸出桌边的长度较短时,钢尺振动较_,发出的声音_; 当钢尺伸出桌边的长度较长时,钢尺振动较_,发出的声音_。 快 结论 尖而细 低而粗 慢 新课讲解 仔细听这两首歌有什么区别? 思 考? 尖而细 低而粗 振动_ 振动_ 频率_ 频率_ 音调_ 音调_ 快 慢 高 低 高 低 新课讲解 请列举生活中音调高和音调低的例子 新课讲解 音调的高低与发声物体的振动频率有关。 振动频率越高,音调越高; 振动频率越低,音调越低。 结 论 频率描述发声体振动快慢。 发声体每秒内振动的次数叫频率, 新课讲解 相同时间内,波的个数多,波形更密集, 相同时间内,波的个数少,波形更稀疏, 频率更低,音调更低 频率更高,音调更高 新课讲解 物体的振动频率 长 短 粗 细 厚 薄 松 紧 (低) (高) 音调 影响物体振动频率的因素 探究五 新课讲解 所有频率的声音人都能听到吗? 20HZ 20000HZ 人的听觉范围 次声波 超声波 新课讲解 为什么有时在你认为很静、没有任何声音时,猫或者狗却突然表现得非常警觉? 新课导入 声音的三要素——音色 探究六 音乐1 音乐3 音乐2 你能听得出这三种音乐分别是哪种乐器演奏出来的吗? 新课讲解 不同的发声体音色不同,音色是由发声体本身决定的。 结论 不同发声体的材料、形状、结构不同,发出声音的音色也就不同。 课堂小结 课堂练习 男低音独唱时由女高音轻声伴唱,对二人声音的描述正确的是( ) A. 男低音比女高音音调低、响度大 B. 男低音比女高音音调低、响度小 C. 男低音比女高音音调高、响度大 D. 男低音比女高音音调高、响度小 A 题中的“男低音”和“女高音”中的“低”和“高”专指音调的高低。由此可知,男低音比女高音音调低。 女高音“轻声”伴唱,“轻声”指响度不宜过大。所以A正确。 课堂练习 小华用录音机录下自己唱歌的声音,再播放出来感觉和直接听到的声音不同,在乐音的响度、音调和音色三个特性中,考虑到录音机音量是由自己调节的,所以不是声音的_不同;询问其他同学,得知自己唱的音是准的,没有“跑调”,所以不是声音的_不同;由此可以推断是声音的_不同。 录音机音量是由自己调节的,所以声音的响度相同;询问其他同学,没有“跑调”,所以声音的音调相同; 由此可以推断是声音的音色不同。 响度 音色 音调 课堂练习 一台好的音响设备,不仅要起到“扩音”的作用,而且应有较高的“保真度”,从声学上讲,“扩音”是使声音的_变大,较高的“保真度”是要求能较好地保持原声的_;声音在传播过程中,响度_(选填“变大”,“变小”或“不变”)。 从声学上讲,“扩音”是使声音的响度变大, 较高的“保真度”是要求能较好地保持原声的音色; 声音在传播过程中,响度变小。 响度 音色 变小 课堂练习 小红同学喜欢利用复读机进行英语听力训练,在音量不变的情况下,如果让复读机先正常播放一段录音,然后再快速播放同一段录音,则发出的声音( ) A.响度增大,音调不变 B.响度减小,音调不变 C.响度不变,音调升高 D.响度不变,音调降低 C 音量不变是指声音的大小不变,即响度不变。快速播放同一段录音,发出声音的频率变高,音调变高。 故选C. 课堂练习 医生用听诊器诊病是因为( ) A.听诊器能使振动的振幅增加,响度增大 B.听诊器能提高发声体的频率,使音调变高 C.听诊器能减小声音的分散,使传入人耳的响度更大些 D.听诊器能缩短听者和发声体间的距离,使传入人耳的响度更大些 C 医生用听诊器诊病,是因为听诊器能减小声音的分散,使传入人耳的响度更大些。所以选C。 课堂练习 生活中经常用“高”“低”来形容声音,如“女高音”“男低音”“引吭高歌”“低声细语”。这4个词语中的“高”“低”描述的各是声音的哪些特性? “女高音”的“高”指音调高; “男低音”的“低”指音调低; “引吭高歌”的“高”指响度大; “低声细语”的“低”指响度小。 Lavf57.62.100 551151.25 ���� Blues 35134.85 Lavf57.62.100 Lavf55.33.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf58.20.100 Lavf55.33.100 Other 36858.844 null Other 41978.58 �� ���� ����� �� �� , track 9 Other 35187.094 $$