第一节 力（教学课件）物理新教材北师大版八年级下册

第七章 运动和力 7.1 力 八年级下·物理（北师大·2024） 目录 CONTENT 教学目标 FIRST PART 01 教学内容 SECOND PART 02 练习思考 THIRD PART 03 课后作业 FOURTH PART 04 八年级下·物理（北师大·2024） 教学目标 1.认识力的概念及单位； 2.知道物体间力的作用是相互的，会解释有关现象； 3.知道力可以使物体的形状发生改变，也可以使物体的运动状态发生改变； 4.认识力的三要素，会画力的图示和力的示意图 掷标枪时，运动员用力将标枪掷出，标枪会飞出很远；划船时，用桨用力向后划水，船就会向前运动；小汽车从静止启动时，在牵引力的作用下速度越来越快。这些现象的发生都都与我们平时说的“力”有关。 让我们一起走进力学世界，探究其中的奥秘吧! 第1节 力 我们如何认识和描述力?力有哪些作用效果?物体运动是否需要力的作用? 课堂引入 知识点1 力 1.现象探究：力 人举杠铃 人推箱子 人对杠杆施加了力，杠铃受到了力 人对箱子施加了力， 箱子受到了力 一、力 人扔钓鱼竿 人对鱼竿施加了力，鱼竿受到了力 磁体吸引铁夹 压路车压路面 压路车对地面施加了力，路面受到了力 磁体对铁夹施加了力，铁夹受到了力 一、力 推土车推土 推土对车土施加了力，土受到了力 【归纳总结】 一个物体对另一个物体的举、推、压、、吸引等，都是一个物体对另一个物体的作用，我们将这种一个物体对另一个物体的作用叫作力。 一、力 2.力的大小和单位 （1）力一般用符号F表示，在国际单位中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。 牛顿是伟大的物理学家、天文学家和数学家，经典力学体系的莫基人，他提出了运动三大定律和万有引力定律，发现了光的色散现象，解释了光的颜色和折射现象。后来人们为纪念他，就用他的名字作为力的单位。 一、力 （2）常见力的大小 2个鸡蛋重1N 中学生对地面压力为500N 托起一个篮球所用的力约为6N 托起一个乒乓球所用的力约为0.03N 托起一本物理课本所用的力约为2.5N 蚂蚁的推力约为10-3N 一、力 3. 对力的认识进一步理解 （1）力不能离开物体而单独存在 只要有力产生，就会同时有施力物体和受力物体，单独一个物体不会产生力的作用，脱离物体更不会有力的作用。 【特别提示】因此施力物体和受力物体必定成对出现。 一、力 对力的认识进一步理解 （2）力的作用于是否接触无关 相互接触的物体，没有推、拉、提、压等作用，那么它们就没有力的作用。 相互接触的物体不一定有力的作用，没有接触的物体之间也可能有力的作用 一、力 相互挨着的小球 【典例1】关于力的概念，下列说法正确的是（    ） A．产生力的两个物体之间一定发生了作用 B．有施力物体时，可以没有受力物体 C．力可以离开物体单独存在 D．两个物体没有直接接触不能产生力的作用. A 【解析】A．力是物体之间的相互作用，所以产生力的两个物体之间一定发生了作用，故A正确； BC．力是物体对物体的作用，施力物体和受力物体同时存在，故力不能离开物体单独存在，故BC错误； D．两个不相互接触的物体间，如磁铁吸引铁钉，故D错误。 一、力 知识点2 力的作用效果 推土机将路压平 手将枕头压扁 弹簧被压短 石头被打碎 面团被压扁 力可以使物体发生形变。 1. 认识力的作用效果 二、力的作用效果 1. 认识力的作用效果 物体由静止变成运动 物体由运动变成静止 物体运动方向改变 物体加速或减速 力可以改变物体的运动状态。 “物体的运动状态”发生了改变。 二、力的作用效果 归纳总结 力可以使物体的形状发生改变，也可以使物体的运动状态发生改变。 二、力的作用效果 特别提示： 一个物体只要运动状态或形状发生了改变，则一定受到了力的作用；而一个物体受到了力的作用，可能运动状态发生改变，也可能形状发生了改变，也可能两者都有。 机场的传送带在传送物体时，传送带及物体的运动状态是否发生了改变？ 运动状态没有发生改变。因为运动的快慢、运动的方向都没有发生改变。 机场的传送带传递货物 二、力的作用效果 (1)一个物体的运动状态或形状发生变化，则这个物体一定受到了力的作用。 (2)有力作用在物体上时，物体的运动状态不一定发生改变，如用力推静止的汽车，汽车没被推动，此时虽然有力作用在汽车上，但汽车的运动状态没有改变。 (3)力的两个作用效果可以同时发生，也可以单独发生，判断时，主要看发生了哪种改变，是形变还是运动状态改变。 2. 解读力的作用效果 二、力的作用效果 物体受到力 物体发生形变 物体运动状态发生改变 一定 一定 不一定 一定 由静止变为运动 由运动变为静止 运动的方向发生改变 运动快慢发生改变 运动快慢和方向同时发生改变 二、力的作用效果 力改变物体的形状 力改变物体的运动状态 用脚踩足球，足球变扁 用脚踢足球，足球飞出去，撞到球门被弹回 用力越大，足球踢得越远 用力向前踢，足球向前飞，用力倒钩，足球向后飞 踢足球的正中，足球平飞，擦边踢，足球旋转飞出 二、力的作用效果 【典例3】（多选）在下面的生活现象中，属于力改变物体运动状态的是（　　） D 二、力的作用效果 A．人对弓弦的拉力 B．斧头对木柴的力 C．汽车对地的压力 D．小球受到的重力 【详解】人对弓弦的拉力、斧头对木柴的力、汽车对地的压力都使物体的形状发生改变；小球受到的重力使小球做加速运动，说明力可以改变物体的运动状态，故ABC不符合题意，D符合题意。 知识点3 力的作用是相互的 【现象探究】 手提水桶的同时也受到水桶对手向下的作用力 划船时，浆向后划水，水对浆有一个向前的推力 人向穿着旱冰鞋推墙前运动，人反而被墙推开 三、力的作用是相互的 分析：当一个物体对另一个物体施加力的作用时，也受到另一个物体对它施加的力的作用。 总结：物体间力的作用是相互的 三、力的作用是相互的 视频讲解：力的作用是相互的 三、力的作用是相互的 2.正确理解力的相互性注意以下三点 （1）物体间力的作用是相互的，因此当发生力的作用时，至少需要两个物体。 （2）物体间力的作用是相互的，说明施力物和受力物是相对而言的。 当研究书对桌面的压力时，此时书是施力物体，桌面是受力物体。当研究桌面对书的支持力时，此时桌面是施力物体，桌面是受力物体。 三、力的作用是相互的 （3）物体间力的作用是同时产生，同时消失的，没有先后之分。 例如：运动员踢球的过程中，球受到脚的力的作用，同时脚受到球力的作用。当求飞离脚时，球不再受到脚的作用，同时脚也不再受到球的作用。 三、力的作用是相互的 3.利用力的相互性解释生活中的有关现象 脚用力向后蹬地，对地面有力的作用；同时地面对脚产生一个反向的向前的作用力；人在这个反向作用力的作用下前行 飞机利用螺旋桨向下推动空气，对空气有向下的力；同时空气对螺旋桨产生一个反向向上的力；直升机在空气向上的力的作用下起飞 火箭向后方喷出燃气；因为力的作用相互性，燃气对火箭产生一个向前的作用力；推动火箭不断加速，逐渐升空 三、力的作用是相互的 【典例4】为什么人游泳时人向后划水，人就能前进？ 三、力的作用是相互的 【详解】力是物体对物体的作用，且物体间力的作用是相互的，人游泳时向后划水，水给人一个向前的力，所以游泳时人向后划水就能前进。 【典例5】如图所示，质量较大的甲同学、质量较小的乙两同学站在滑板上，在旱冰场上相对而立，甲用力推乙，乙向后退，这里力的作用效果是改变物体的 ；甲推乙的同时甲也后退，说明物体间力的作用是 。 运动状态 三、力的作用是相互的 相互的 知识点4 力的描述 1：力的作用效果的影响因素 物体越重，弹簧被拉得越长 力的大小可以影响力的作用效果 拉弹簧时，弹簧变长；压弹簧时，弹簧变短 力的方法可以影响力的作用效果 四、力的描述 1：力的作用效果的影响因素 推底部时，瓶子移动；推上部时，瓶子倾倒 力的作用点影响力的作用效果 归纳总结： 力的大小、方向和作用点影响里的作用效果 四、力的描述 2：力的三要素 （1）定义：在物理学中，把力的大小、方向和作用点叫做力的三要素。 （2）理解： ①任何力都有大小、方向和作用点三个要素，所以在描述一个力时，就要描述力的三要素； ②三个要素决定了力的作用效果，当其中的一个力改变时，力的作用效果也随之发生改变。 四、力的描述 1：力的图示和力的示意图 观察下图，用100N的拉力拉着重为300N的匀质实心方木匀速前行，说出施力物体、受力物体，讨论一下怎样表示力？ 沿力的方向画一条线段，用箭头表示力的方向 标出力的符号（大小和单位） 起点表示力的作用点 四、力的描述 1：力的图示和力的示意图 力的图示 F=100N F=100N 50N 力的示意图 “三定”与“三标” （1）三定：①定点：②定方向；③定长度： （2）三标：①标箭头；②标力的符号；③标力的数值和单位 四、力的描述 【记忆口诀】 一定点（力的作用点） 二画线（沿力的方向） 线段末端画尖尖（表示力方向的箭头） 符号大小标两边 四、力的描述 【典例6】王明同学用力提一桶水时，他对水桶施加一个提力，同时水桶对王明的手也施加一个拉力，则这两个力的三要素（　　） A．完全相同 B．大小、方向都相同，作用点不同 C．大小相同，方向和作用点都不同 D．作用点相同，大小、方向都不同 C 【详解】手对桶的提力和桶对手的拉力是一对相互作用力，它们作用在不同的物体上，所以作用点不同，方向相反，但大小相等，并且作用在同一直线上。 四、力的描述 【典例7】在下图中，木箱C受到沿斜面向上，大小为90N的拉力，用力的图示画出这个力。 四、力的描述 【典例8】请在图中画出物体所受水平向右拉力F的示意图。 四、力的描述 课堂总结 课堂小结 1. 关于力的概念，下列说法正确的是（    ） A．产生力的两个物体之间一定发生了作用 B．有施力物体时，可以没有受力物体 C．力可以离开物体单独存在 D．两个物体没有直接接触不能产生力的作用. A 课堂练习 【详解】A．力是物体之间的相互作用，所以产生力的两个物体之间一定发生了作用，故A正确； BC．力是物体对物体的作用，施力物体和受力物体同时存在，故力不能离开物体单独存在，故BC错误； D．两个不相互接触的物体间，如磁铁吸引铁钉，故D错误。 2. 诗句“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，描绘的是儿童放飞风筝的画面。如图所示，放风筝时，手受到拉力作用，这个力的施力物体是（　　） A．绳子 B．风筝 C．风 D．手 A 课堂练习 【详解】由题可知，放风筝时，手对绳子施加了拉力，由于力的作用是相互的，所以绳子也对手施加了拉力，因此，手受到的拉力作用的施力物体是绳子，故A符合题意，BCD不符合题意。 3. 如图甲、乙所示的两个实验说明了力的两种不同的作用效果，如图甲所示的这个现象主要说明力可以改变物体的 ；图乙所示的现象说明力能使物体发生 。 运动状态 课堂练习 【详解】[1]磁铁的吸引力使小球在水平桌面上的运动方向发生改变，这个现象说明力可以改变物体的运动状态。 [2]用手压气球，气球由于受到力的作用其形状发生了变化，说明力可以使物体发生形变。 形状 4.“奇思妙想”，小明梦见他和小华被困在光滑的冰面上，由于没有摩擦，无法推动小船，后来他们把行李向后扔出去，小船居然运动起来了，该现象说明（　　） A．力能使物体发生形变 B．物体间力的作用是相互的 C．力的作用效果与力的大小有关 D．力的作用效果与力的作用点有关 B 课堂练习 5.如图所示，用手拧螺母时，按通常经验，沿顺时针方向可使螺母拧紧，沿逆时针方向可使螺母拧松， 这表明力的作用效果与力的 有关；图的 握法更轻松拧紧螺母，说明力的 可以 影响力的作用效果。 方向 作用点 课堂练习 6.用向右上方与水平成30°角的1000N的力拉一个小车，请在图中做出这个拉力的示意图。 课堂练习 作业 内容 同步作业 完成课后“自我检测”练习 自主安排 配套同步分层作业 课后作业 49 2024 Thank you for watching! 谢谢观看 $$