习作：记一次游戏 课件-2024-2025学年语文四年级上册统编版

统编版四年级语文上册 第六单元 习作：记一次游戏 目 标 导 航 1.让学生在游戏中感受到快乐，并在游戏中学会写作文，激发学生对写作的兴趣。 2.能够将游戏过程写清楚，学会恰当地用词，做到语句通顺，按一定的顺序记叙，能够把自己的心情描述出来。 3.学会捕捉精彩镜头，能将活动中看到的、听到的、想到的内容连句成段。 4.根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。 课外示例 文段描写了什么样的情景？是怎样来展现贝多芬琴艺的高超的呢？ 春光明媚，凉风阵阵。今天下午，我校举行了激烈的拔河比赛。放眼望去，比赛场上，选手们摩拳擦掌，观众们热情高涨，好不热闹！ 一声哨响，比赛开始了！我们女生一起向后仰去，对方也是一样，双方互不相让。绳子在左右来回拉锯着，像是一个迷茫的孩子，不知道该去哪儿。为了第一，我们拼了！在队伍最后面负责压阵的施添天同学脸红彤彤的，使出了吃奶的力气。我们只觉绳子在手中来回摩擦，虽然疼得要命，但是谁也没有泄气！疼，也得咬牙顶住！旁边的啦啦队一声声的“加油”响彻学校上空，我们咬牙坚持，绝不放弃，终于取得了第一名。 小作者是怎样通过点面结合来写好活动场景的？ 回忆游戏过程： 1.游戏前做哪些准备。 2.在游戏中，做了些什么？印象比较深的是什么？ 3.游戏结束后，有什么感受和想法？ 4 写作指导：3.学技法 （四）运用“五感法”，让游戏场景更精彩 孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嗄，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。 (选自任大霖《牛和鹅》) 仔细阅读文本，你能从中找到“五感”中的哪几感呢？ 在写游戏场景时，尝试运用“五感法”，调动身体的各种感官，把眼睛看到的游戏的场景、耳朵听到的游戏过程中的声音、鼻子闻到的某种气味以及身体产生的一些感觉等内容写出来，习作内容会更加精彩。 触觉 视觉 听觉 5 ◇游戏前，你作过哪些准备？ ◇在游戏中，你做了些什么？印象比较深的是什么？ ◇游戏结束后，你有什么想法和感受？如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断，坚持到底…… 根据这些问题，把游戏写清楚，还可以写写自己当时的心情。写好后，给习作拟一个题目，最好能反映自己的感受。然后，自己读一读，用修改符号改正其中的错别字和不通顺的句子，最后誊写清楚。 审 题 指 导 人物的心情 准备 记一次游戏，把游戏过程写清楚。 活动过程 想法和感受 游戏后的感想： 这个游戏不仅带给我们快乐，而且还锻炼了我们的反应能力。大家都很喜欢它。 7 课内示例 作者是通过什么方式发表感受的？ 我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头块，丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。 这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。 (选自高洪波《陀螺》) 游戏前的准备： 老师准备一朵大红花，全班同学在教室里围成一个大圈，李小明同名背对同学们敲击黑板。 9 对比赛前的场景描写是“面”，烘托出比赛热闹的气氛；对比赛中所有队员和啦啦队的描写也是“面”，表现出比赛的激烈。对施添天同学的描写则是镜头式特写，是“点”，表现了比赛取胜的艰难。这些描写点面结合，画面感强，让人如临其境。 三 范文赏析：看看别人是怎么写的 11 题目：记一次游戏 1.审清题材:记一次游戏，把游戏过程写清楚。（记事作文） 审 题 指 导 写作题材 2.审清内容:丢沙包，抢椅子，跳长绳，两人三足跑，一二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。 我们先一起来玩一个游戏。这个游戏可以是个传统游戏，也可以是个新游戏；可以是室内的，也可以是室外的。做完游戏后，把这个游戏写下来，也可以写以前和其他人一起玩过的游戏。写之前可以想一想： 文段描写了什么样的情景？是怎样来展现贝多芬琴艺的高超的呢？ 我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头块，丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。 这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。 课文的结尾处耐人寻味，回味了“我”童年时“极大的欢乐和由衷的自豪”，随后以一句古语结尾，揭示出平凡小事中包含的朴实道理，引发读者的共鸣与深思。 游戏过程： 李小明转身敲击黑板，鼓声时快时慢，而花在同学之间箭一般地快速穿梭。同学们一个个惊慌失措，生怕花留在自己手上，一接到花便像拿到烫手山药一样，立马甩了出去。 突然急促的鼓声戛然而止，教室一下子变得鸦雀无声，大家屏息凝神，注视着“幸运儿”。只见张琳同学抱着花苦笑着站起来，唱了一首儿歌，逗得大家哈哈大笑。 14 方法三：表达想法，写出感受 很多游戏属于益智活动，不仅能给我们带来快乐，还可以让我们动脑筋，锻炼多种能力，起到寓教于乐的作用。 在写清游戏过程的同时，可以在习作结尾处把自己参加这项游戏后的收获写出来，用自己的话或者谚语、诗句等直接或间接地表达自己的独特感受。 3.审清重点:写好游戏场面。按照事情发展的顺序（游戏前、游戏时、游戏后），用点面结合的写法，把游戏过程写清楚。学会捕捉精彩镜头，把所见、所听、所想写进自己的文章里。注意人物的神态、动作、语言，并结合在活动中所获得的感受。 审 题 指 导 范文赏析 ③动作描写，展示了游戏的紧张、激烈。 写法点拨 ④动作描写加上比喻的修辞手法的运用，体现了小飞的敏捷、灵活。 “敌方”的“火力”越来越猛了。我的目光紧紧盯着对方，分析着他们的一举一动，只见对面的琦琦把手举得老高，身子向后弯。看她的阵势肯定会往右边扔。哈哈！被我猜中了，我灵活地往左边一闪，沙包“唰”的一声，飞到了后边。真棒！我躲过了这一劫。③ 几个回合下来，我和小飞毫发无损，对方发现这样治不住我们，便使了点小聪明，趁我不注意，往我脚下一扔。糟糕了，我一下子没反应过来，也“中弹牺牲”了。我真不甘心啊，但只能退出战场做观众了。我方只剩小飞一员大将了。只见他弓着腰，紧皱着眉头，警惕地注视着对手，微微噘起的小嘴似乎在说：“放马过来吧！我才不怕你们呢！”他的动作真敏捷，你看，面对往上扔的沙包，他猛地蹲下，躲开了；面对往下扔的沙包，他像一只调皮的猴子，迅速地跳起来，让沙包无奈地从脚下掠过。④ 17 明确习作要求，尝试写作 学习任务三 选择好了活动，要写出哪些人参加了活动？活动是在什么时候、什么地方开展的？活动前，你作过哪些准备？活动过程中，你做了些什么？印象比较深的是什么？活动结束后，你有什么想法和感受？ 写 作 思 路 选一个自己最喜欢的游戏，写一写。 提示：可以写刚才玩的游戏，也可以写以前和其他人一起玩过的游戏。既可以是个传统游戏，也可以是个新游戏；可以是室内的，也可以是室外的。 习作要求 20 思 路 指 引 本次习作可以直接用习作题目，如《记一次游戏》，也可以以游戏名称拟题，如，《丢沙包》《抢椅子》《跳长绳》 我的魅力题目：选择下面的题目来写你印象深刻的游戏，也可以自拟一个有趣的题目。 ●记一次游戏 ●丢手绢 ●贴鼻子 ●拔河 ●老鹰捉小鸡 技法点睛 让习作更精彩的妙招： “五感法” 范文赏析 ⑤游戏结束，总结经验。 写法点拨 可是他不满足这样被动地东躲西藏，他想主动出击。就在这时，沙包似箭一样从前方飞来，他想来个“海底捞月”。哎呀，不好，沙包没捞着，却碰到了他手指掉到了地上……唉，我方“全军覆没”了！ 战后，我们组的队员一起总结了失败的原因：都是因为太大意和轻敌了。但我们并不灰心，下一次，我们一定要战胜他们。⑤ 总评： 这篇习作写了小作者和伙伴们丢沙包的全过程，思路清晰，叙述层次分明，语言生动形象，对人物进行了动作、神态等描写，丢沙包的精彩场面跃然纸上，也自然地浮现在读者眼前。 23 选 择 材 料 怎样才能把游戏场景写得更加精彩呢？ 我的思路：以《抢椅子》为例来说明。 写 作 思 路 四 学以致用：快来动笔写写吧！ 27 选 择 材 料 1.传统游戏 范文赏析 丢沙包 写法点拨 ②游戏开始，开局较好，但紧接着我方失利。让读者也替他们捏了一把汗。 　　早我和小伙伴们最喜欢的游戏就是丢沙包了，每当下课铃声一响，我们就像箭一样冲到了操场上。① 活动开始了，我们迅速分好组开始战斗。我和几个好朋友一组，我们有的叉着腰、有的弓着腰，都做好迎战的准备。开战了，另一组的同学气势汹汹地向我们发起进攻。沙包像手榴弹一样飞过来，但都被我们灵活地躲开了。呀，糟糕！正在我们暗暗得意之时，站在我身旁的鹏鹏，不小心“中弹”了，他只好退出了战场。接下来的形势对我们很不利，不一会儿，我们这一组又“牺牲”了三个战友，只剩下我和小飞了。我心里暗暗给自己加油，提醒自己可不能掉以轻心！② ①开篇点明游戏内容，玩游戏的时间、地点。 29 2.新式游戏 选 择 材 料 学以致用：快来动笔写写吧！ 开头：点明游戏内容，开展的时间、地点，参加的人物。 中间：按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序，写清楚游戏的经过。 结尾：点明结果，写出感悟。 写作提纲 31 选 择 材 料 4.室外游戏 技法点睛：“五感法”写游戏，让游戏场景更精彩 在写游戏场景时，尝试运用“五感法”，调动身体的各种感官，把眼睛看到的游戏的场景、耳朵听到的游戏过程中的声音、鼻子闻到的某种气味以及身体产生的一些感觉等内容写出来，习作内容会更加精彩。 学以致用：快来动笔写写吧！ 同学们，经过刚才的学习，我们已经为本次习作打好了基础，也明白了记录一次有趣的游戏的方法。 接下来，就请大家快来动笔写写吧！ 34 思 路 指 引 $$