第23课《马说》导学案-2024-2025学年统编版语文八年级下册

八年级下册语文预习与作业 班级 姓名 《马说》课前学习 明确目标 1.反复朗读并背诵课文，积累重点文言词句。 2.了解“说”这种文体的特点。理解“千里马”“伯乐”“食马者”的比喻义。体会托物寓意的写法。 3.认识封建社会人才被埋没的根本原因，体会作者的思想感情。 掌握基础 1.文学常识 ⑴作者韩愈，字退之，世称“韩昌黎”。唐代杰出的文学家。唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，著有《韩昌黎集》。 ⑵写作背景 本文写于韩愈初登仕途之时，他曾三次上书宰相求擢用，但始终未被采纳，只得相继依附于节度使幕下，郁郁寡欢。他一生多次被贬，纵有“忧天下之心”，却无施展之处。 ⑶“说”是“谈谈”的意思，是古代一种议论文体裁，我们曾经学习过《爱莲说》。《马说》这篇文章以马为喻，谈的是人才问题，表达了作者对统治者不能识别人才、不重视人才、埋没人才的强烈愤慨。 2.给下列加点的字注音。 祇（　 　）骈（　 　）槽枥（　 　　）食马（ 　　）粟（　 ）外见（ ） 3.结合课下注释，解释下列句中加点的词语。 骈死于槽枥之间 或尽粟一石 安求其能千里也 策之不以其道 执策而临之 食马者不知其能  虽有千里之能 故虽有名马 才美不外见 其真无马邪 其真不知马也 不能尽其材 整体感知 1.结合课文中的注释，尝试翻译课文。 2.“千里马”“伯乐”“食马者”在文中各有什么比喻义？ “千里马”喻 “伯乐”喻 “食马者”喻 3.本文用了什么写作手法？作者借千里马表达了什么观点？寄寓了怎样的情感？ 参考答案 整体感知 1.翻译课文略 2.千里马喻人才，伯乐喻善于发现人才的人，食马者比喻愚妄浅薄不识人才的统治者 3.托物寓意 世有伯乐，然后有千里马 全文寄托作者的愤懑不平和穷困潦倒之感，讽刺、针砭和控诉统治者埋没、摧残人才的行径。 《马说》 一、阅读下面文段，回答问题。 唐初，陈子昂提倡改革文体，和 者尚少。开宗派的是中唐时期韩愈。韩愈，字退之，世称韩昌黎，谥 号“文”，故称“韩文公”。韩愈脾气很坏，但提xié 后进，最是热肠。他的重要贡献在于他所提倡的“古文”上,故其为“唐宋八大家”之首。 “马说”中的“说”，是古代一种文体，其写法灵活，跟现代的杂文大体相近。通常采用以小见大的写法，借讲寓言故事、状写事物来说明某个道理，也就是我们所说的“托物寓意”。《马说》运用“托物寓意”的写法，以千里马不遇伯乐，比喻 ，表达了“ ”的观点，希望统治者能识别人才，重用人才，使他们以充分发挥才能。全文寄托作者的愤懑 不平和穷困liáo 倒之感，并对统治者埋没、cuī 残人才，进行了讽刺、针biǎn 和控诉。 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 2.结合对《马说》一文的学习，在文段中粗横线上填空。 3.下列说法正确的一项是（ ） A.我们曾经学习过陈子昂的《登幽州台歌》，其中“前不见古人，后不见来者”充分表达了作者狂傲不羁的性格、天下舍我其谁的阔大胸襟。 B.我们曾经学习过周敦颐的《爱莲说》，其中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”与“近朱者赤，近墨者黑”所表达的意思相反。 C.唐宋八大家还有柳宗元、苏轼等，这两人都因故被贬，柳宗元的《小石潭记》与苏轼的《记承天寺夜游》都表达了被贬以后的凄凉心境，表达了他们豁达乐观的人生态度。 D.李商隐、杜牧的诗在中唐时期普遍不受重视，但韩愈说“李杜文章在，光焰万丈长”，为李杜之名立下千年不衰的基调，表达出韩愈对他们的高度仰慕。 二、课内文言基础。 1.解释加点字词 祗辱于奴隶人之手 食之不能尽其材 才美不外见 骈死于槽枥之间 策之不以其道 执策而临之 2.翻译句子 ⑴且欲与常马等不可得。 ⑵其真无马邪？其真不知马也！ ⑶鸣之而不能通其意。 三、课外阅读。 （一）【甲】今阁下为辅相亦同周公（西周名相，辅佐周成王）耳。天下之贤才岂尽举用？奸邪谗佞欺负之徒岂尽除去？四海岂尽无虞？其所求进见之士，虽不足以希望盛德，至比于百官，岂尽出其下哉？其所称说，岂尽无所益哉？今虽不能如周公吐哺握发，亦宜引而进之，察其所以而去就之，不宜默默而已也。（节选自韩愈《后廿九日复上宰相书》） 【乙】 题榴花 ［唐］韩愈 五月榴花照眼明，枝间时见子初成。可怜此地无车马，颠倒青苔落绛英。 1.结合语境，请选出加点字解释最恰当的一项。 加点字 《古代汉语词典》常用义 选项 ⑴四海岂尽无虞 ①意料,预料  ②欺骗 ③同“娱”，快乐 ④忧患 ⑵虽不足以希望盛德 ①脚   ②充足   ③值得  ④补足 ⑶至比于百官 ①及，等到  ②靠近   ③比较   ④亲近 ⑷察其所以而去就之 ①接近,靠近 ②选择,任用 ③成就,成功 ④向,从 2.翻译：天下之贤才岂尽举用？ 3.《题榴花》与《马说》写作手法和所抒发的感情是否有相似之处？请简要分析。 甘戊①使于齐,渡大河。船人曰河水间②耳君不能自渡能为王者之说乎?甘戊曰:不然！汝不知也!物各有短长,谨愿敦厚③,可事主不施用兵；骐骥騄駬④,足及千里,置之宫室,使之捕鼠,曾不如小狸⑤；干将⑥为利,名闻天下,匠以治木,不如斤斧。今持楫而上下随流,吾不如子；说千乘之君,万乘之主,子亦不如戊矣。”（刘向《说苑卷·杂言》） 【注释】①甘戊：战国秦武王时丞相。②间：缝隙，此处指河面很窄。③谨愿敦厚：谨慎老实，诚恳厚道。④骐骥騄駬：四种骏马的名称。⑤小狸：小野猫。⑥干将：古代宝剑的名称。 1.参考表格提示的方法，解释乙文中加点词的意思。 文言词句 理解词义的方法 解释 不然！汝不知也 参考成语法：理所当然 ⑴ 可事主不施用兵 查阅词典法：①事情。②特指战事。③政治事务。 ④从事；做。⑤侍奉；服侍（《古汉语常用字典》） ⑵ （填序号） 曾不如小狸 课内迁移法:曾不若孀妻弱子。（《愚公移山》） ⑶ 2.请用 “/”给画线的句子断句，断三处。 船人曰河水间耳君不能自渡能为王者之说乎 3.翻译： 今持楫而上下随流，吾不如子。 4.文段运用了借物说理的方法，请具体分析文章借助哪些事物，具体阐述了什么道理。 参考答案 一、1.hè shì 携 mèn 潦 摧 砭 2. 贤才难遇明主 世有伯乐，然后有千里马 3.B 二、1.同“只”，仅 同“饲”，喂 同“现” 并列 用马鞭驱赶 拿 2.⑴想要与平常的马一样尚且不可能。 ⑵难道是真的没有千里马吗？恐怕是真的不懂千里马吧！ ⑶千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思。 三、 （一）1.⑴④ ⑵③ ⑶③ ⑷② 2.天下的贤才，难道全都己经提拔重用了？ 3.①都运用了托物寓意的表现手法，委婉含蓄地表达了自己的愤慨。 ②所抒发的情感相似：《马说》借千里马不被伯乐赏识的可悲遭遇抒情，《题榴花》借石榴开花无人来赏抒情；都表达了对统治者不识人才、埋没人才的批判以及怀才不遇的感慨与愤懑之情。 （二） 1.⑴这样引申为“对、正确”⑵⑤⑶竟然 2.船人曰/河水间耳/君不能自渡/能为王者之说乎 3.现在手持船桨划船，让船顺着水势起伏漂流，我不如你。 4.甘戊以千里马不能捕老鼠，利剑干将不能砍木头的例子类比自己不会渡河，指出任何事物都有其长处与短处，应扬长避短，才能充分发挥其作用。 参考译文： 【乙】如今阁下做了宰相，身份与周公也相近了。天下的贤才，难道全都己经提拔重用了？奸诈邪恶、好进谗言、巧言谄媚、欺君负恩这样的人，难道都已清除干净了吗？整个天下难道都已无须担心了吗？那些请求进见的人，虽则不能够期待他有您那样的大德，至于同您手下那些官吏相比较，难道他们全都在百官之下吗？他们所提所说的意见，难道全都对政事毫无补益吗？现在您却使不能象周公那样吐哺握发，也总应该引进、接见他们，考察他们究竟如何而决定用谁不用谁，不应该默不作声地了事啊！ 【丙】五月如火的榴花映入眼帘格外鲜明，枝叶间时时可以看到石榴子儿长成。可惜此地缺少王孙公子的车水马龙，艳艳的榴花只好在苍苔上散落纷纷。 甘戊出使齐国，要渡过一条大河。船夫说：“河面很窄，你却不能够自己过河，能够替国王去游说吗？”甘戊说：“不是这样的！你不知道这其中的道理！事物各有长处和短处，谨慎老实，诚恳厚道的人，可以侍奉君主，不能够用他们带兵打仗；骐骥騄駬这样的骏马，可以日行千里，而把它们放在家里，让它们去捕老鼠，连小野猫都不如；干将这样锋利的好剑，闻名天下，工匠用来砍伐树木，不如斧头。手持船桨划船，让船顺着水势起伏漂流，我不如你；然而游说各个小国大国的君主，你就不如我了。” 1 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $$