2025年中考化学题型强化提升：科学探究题

2025年中考化学题型强化提升：科学探究题 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、科学探究题 1．兴趣小组对木炭还原氧化铜的气体产物进行实验探究。 【作出猜想】 (1)根据 定律猜想气体产物可能为、中的一种或两种。 【实验探究】小组同学设计并进行如图实验。 (2)实验前先通一会儿，目的是排尽装置内的空气，防止加热时 与 反应产生干扰。 (3)实验过程中，观察到B处玻璃管中 ，说明木炭还原氧化铜的气体产物中有。B处玻璃管中发生反应的化学方程式为 。 (4)C处试剂瓶中的现象是 、液面下降。C装置的作用是检验、 。 【反思交流】 (5)上述实验不能达到实验目的，理由是 。 2．丙烷是家用液化石油气的主要成分之一。某化学兴趣小组的同学对丙烷燃烧的产物进行探究。 【提出问题】丙烷燃烧后生成了哪些物质？ 【查阅资料】含碳的物质完全燃烧生成，不完全燃烧生成CO；无水遇水变蓝。 【猜想与假设】 (1)甲同学：； 乙同学：； 丙同学：； 丁同学：。 经大家讨论后，一致认为 同学的猜想错误，理由是 。 【实验探究】为了验证上述几位同学的猜想与假设，将丙烷在一定量纯净的中燃烧的产物依次通过如图所示装置： (2)本实验中A、B装置的顺序不可颠倒的原因是 ； (3)实验过程中观察到装置A中无水硫酸铜变蓝，B、D中石灰水变浑浊，C中 ，由此推断丙同学猜想成立。其中C处发生的反应的化学方程式为 ； (4)若C处玻璃管内1.6g固体完全反应，其质量会减少 g。 3．某化学兴趣小组进行了识别化肥的探究活动。他们对氯化铵、碳酸氢铵、硫酸钾、磷矿粉四种化肥的实验探究步骤如下： (1)步骤一：取上述四种化肥各少量分别放入试管，观察，从外观上即可与其他化肥区分出来的是 。 (2)步骤二：在装有另外三种化肥的试管中，分别加入少量稀盐酸，有气体产生的是 ，写出该物质与稀盐酸反应的化学方程式 。 (3)步骤三：再分别取少量未区分出的另外两种化肥于研钵中，各加入少量熟石灰粉末，混合、研磨，有刺激性气味气体放出的是 。由此可知，在使用该类化肥时，要避免与 (填“酸”或“碱”)性物质混合施用，以防降低肥效。 (4)有同学提出，氯化铵、硫酸钾也可用下列某种物质进行区分，你认为可行的是_________。 A．硝酸钡溶液 B．氯化钠溶液 C．酚酞溶液 D．稀盐酸 4．风华中学化学实验小组进行分组实验： 实验一：已知A、B两瓶液体药品分别是过氧化氢溶液和水中一种 【提出问题】如何区分两种药品？ 【实验设计】涵涵同学认为：通过观察物理性质就可以进行区分。 琪琪同学认为涵涵同学的说法不正确，她的理由是 。 【活动探究】小组同学取A、B样品于试管中，分别加入二氧化锰，并伸入带火星的木条，观察现象。同学们观察到A样品试管中的现象为 和带火星木条复燃，确定了A，B样品的成分，写出加入二氧化锰后发生反应的 ； 实验二：学习实验室加热高锰酸钾制取氧气后，同学们也取高锰酸钾固体加热进行了实验，加热一段时间，收集到所需的氧气后停止加热，同学们对剩余固体的成分进行猜想和探究。 （1）写出发生反应的 ； 【猜想与假设】剩余固体的成分是什么？ 小风同学的猜想：锰酸钾、二氧化锰 小华同学的猜想：高锰酸钾、二氧化锰 小聪同学的另一种合理猜想： 。 【分析与判断】同学们经过讨论和分析，小明认为这三种猜想中， 同学的猜想一定错误，理由是 ； 【活动与探究】为了验证猜想，小组同学的操作是： 实验步骤 实验现象 实验结论 取少量剩余固体于试管中，加热，再伸入带火星的木条 小组同学观察到的现象是： 。 于是得出小风同学的猜想成立。 【反思与收获】在验证剩余固体成分时， 无需验证一定存在，只需验证可能存在的固体反应物即可。 （2）小明绘制了整个实验的图像关系。下列各图中，与该反应事实最吻合的是 5．为比较铁和铜的金属活动性，同学们设计了如下实验方案，请根据下列提示，补全实验内容： 【实验方案】 (1)实验方法： 。 (2)实验原理： 。（用化学方程式表示） (3)实验现象： 。 (4)实验结论： 。 【问题与交流】 (5)该实验成功的关键是 。（写1点） 6．露天焚烧垃圾，会对空气造成污染。某兴趣小组在实验室相对封闭的装置内燃烧某种含碳、氢、氧元素的垃圾，对产生的废气成分按如图所示的装置进行检验。 【查阅资料】浓硫酸是一种常见的干燥剂；无水硫酸铜为白色固定，遇水会变蓝色。 【提出猜想】 (1)该气体可能含有、CO、中的一种或几种。猜想的理论依据是 。 【设计实验】 【进行实验】拉动注射器，让废气依次通过装置。 【记录实验现象】 (2)A中的实验现象为 ；D中的实验现象为黑色固体变红；E中的实验现象为澄清石灰水变浑浊。 【实验结果】废气中存在、CO、。 【反思评价】 (3)写出装置B中发生反应的化学方程式 。 (4)装置F处的大号注射器，可以引导气体流向，其另一个主要作用是 。 (5)仅根据装置E中的实验现象，无法确定一氧化碳的存在，其理由是 。 (6)装置A、B是否能够交换 （填“能”或“不能”），理由是 。 7．金属活动性顺序是金属化学性质的核心内容，为了更好地掌握该知识，提升科学探究能力，某实验小组同学以铝、铁、铜三种常见金属为例，对金属活动性强弱的验证展开了项目化学习。 任务一：依据金属与氧气的反应进行验证 【查阅交流】 (1)①铝常温下能与空气中的氧气反应，导致铝更耐腐蚀的原因是 （用化学方程式表示）。 ②铁在空气中不能燃烧，在纯氧中点燃铁丝，能剧烈燃烧。 ③铁、铜在常温下几乎不与氧气反应，在潮湿空气中，铜比铁耐腐蚀。 【得出结论】 (2)小组同学依据 ，得出结论：金属活泼性：Al>Fe>Cu。 任务二：利用金属与稀酸的反应进行验证 【进行实验】 (3)分别取形状、大小完全相同的三种金属片放在三支试管中，进行如下图操作并记录了实验现象。 实验现象 铝片 铝片表面产生大量气泡 铁片 铜片 铜片表面无明显现象 【得出结论】金属活动性：Al>Fe>Cu。 【反思评价】 (4)小组同学仔细分析实验后，提出了质疑，认为实验不严密，理由是： 。 任务三：根据金属与金属盐溶液的反应进行验证 【进行实验】如图，分别取两片形状、大小完全相同的铁片放在试管中，滴加等量的氯化铝溶液和氯化铜溶液。 【实验分析】 (5)实验①无明显现象；实验②的现象是 ，反应的化学方程式是 。 【得出结论】金属活动性：Al>Fe>Cu。 【拓展延伸】 (6)小组同学通过实验，讨论后一致认为利用其他三种物质也可完成铝、铁、铜的金属活动性强弱探究，请写出其中一种组合的三种物质 。 任务四：对废液成分的探究 【讨论交流】 (7)若待实验②充分反应后取出铁片，晾干后发现增重0.1g，则反应掉的铁的质量 g。 (8)实验结束，为做好废液处理，小组同学将任务三中实验①②反应后的物质全部倒入一个洁净的烧杯内，观察到红色固体明显增多，由此可推断出，烧杯中废液的溶质成分一定有 。为了验证烧杯中可能存在的固体，下列可以选用的试剂有 。 A．氢氧化钠溶液    B．氯化亚铁溶液     C．氯化铜溶液     D．稀硫酸 8．某化学兴趣小组的同学利用如图装置进行了一系列实验。操作步骤如下： I.检查装置气密性：向乙瓶中加水至浸没长导管下端管口，关闭K1，打开K2、K3，用热毛巾捂住甲瓶外壁，若观察到乙瓶中下端导管口有气泡冒出，说明装置 （填“甲”或“乙”）气密性良好；用同样的方法可以检查另一装置的气密性。 Ⅱ.向甲瓶中加入足量石灰石（杂质不参与反应且不溶于水），向乙瓶中加入碳酸钠溶液，连接装置。 Ⅱ.打开K1，关闭K2、K3，用注射器向甲瓶中注入适量稀盐酸，直至液面浸没长导管下端管口。 IV.通过K1上方导管收集气体（收集装置已略去）。 V.当甲瓶中稀盐酸全部反应完后，打开K2、K3，将步骤IV中收集的气体通过K1上方导管压入甲瓶中，可以观察到 （填实验现象）。 反应结束后，小组同学对乙瓶中溶液溶质成分产生了好奇并开展了以下实验探究。 【猜想与假设】乙瓶中溶液溶质成分可能是：猜想一：CaCl2；猜想二：Na2CO3；猜想三：NaCl；猜想四：NaCl和CaCl2；猜想五：NaCl和Na2CO3；猜想六：NaCl、CaCl2和Na2CO3 【讨论与分析】 猜想六是错误的，理由是 ；根据发生的反应分析，还有猜想 肯定不成立。 【过程与方法】为证明其余猜想究竟哪种正确，小明同学设计了如下实验方案： 实验方案 实验现象 结论 取乙瓶中的溶液两份于A、B两支试管中，向A试管中滴加稀盐酸，向B试管中滴加碳酸钠溶液 A中无明显现象，B中出现白色沉淀 猜想 成立 【反思与交流】 小丽同学说，更换小明设计方案中滴加到A、B试管中的物质，根据A、B试管内出现的现象也能得出正确的结论，你觉得小丽所用的试剂可能是 （填字母代号）。 a.A中滴加Na2CO3溶液、B中滴加CaCl2溶液 b.A中通入CO2、B中滴加稀盐酸 c.A中滴加BaCl2溶液、B中滴加Na2CO3溶液 d.A中滴加AgNO3溶液、B中滴加稀硝酸 9．某些铜制品在空气中久置，表面生成绿色的铜锈（又称铜绿）。某化学实验小组设计并进行实验，探究铜锈的组成和铜生锈的条件。 Ι.探究铜锈的组成 [查阅资料]①铜锈受热易分解；②硫酸铜粉末遇水由白色变为蓝色。 [进行实验1]小组同学从铜器上取下适量的干燥铜锈，按图示装置进行实验（部分夹持装置已略去）。观察到B中白色粉末变为蓝色，C中澄清石灰水变浑浊。    [解释与结论] (1)C中反应的化学方程式是 。 根据以上实验现象分析，铜锈中一定含有的元素是Cu、C、H和O。 Ⅱ.探究铜生锈的条件 [提出猜想] 根据铜锈的组成推测，铜生锈可能与二氧化碳、水和氧气有关。 [进行实验2]实验小组同学取直径、长度均相同的铜丝，并打磨光亮。设计了如下表所示的四个实验，并持续观察。 编号 ① ② ③ ④ 实验             现象 无明显现象 无明显现象 铜丝表面有绿色物质 无明显现象 [讨论交流] (2)实验中使用“经煮沸迅速冷却的蒸馏水”，其目的是 。 (3)得出“铜生锈一定与二氧化碳有关”的结论，依据的两个实验是 （填序号）。 (4)对比实验②和③，得出的结论是 。 (5)为验证猜想，请将实验④补充完整，广口瓶中放入的物质有铜丝和 。 [获取结论] (6)铜生锈的条件是 。 [反思应用] (7)结合上述实验，你对保存铜制品的一条建议是 。 10．人类的生产、生活离不开金属。我们应该从多角度了解金属材料。 【金属的冶炼】 (1)铜、铁、铝三种金属中，人类使用最早的是铜，最晚的是铝。金属大规模被使用的先后顺序跟 关系较大。 (2)《天工开物》记载：将炉甘石、赤铜和木炭粉混合后加热，可以得到黄铜及一种性质活泼的金属“倭铅”。“倭铅”的主要成分是 。 【金属的性质】 某化学实验小组同学设计如图1所示实验验证铁、铜、银三种金属的活动性强弱。 (3)实验中，能观察到试管A出现的现象是 。若要准确得出铁、铜、银三种金属的活动性强弱，X为 ，Y为 溶液。 【金属的锈蚀与防护】 (4)三星堆遗址出土的黄金面罩，历经几千年依旧光亮，丝毫没有被腐蚀的迹象，而青铜面罩上布满铜锈，其原因是 。依据铜锈的化学式判断，铜生锈除了与空气中水、氧气接触，还可能有 参与。 (5)为防止出土的青铜文物继续锈蚀，文物保护单位应采取的一条有效措施是 。 【金属的回收再利用】 小组同学利用如图2实验，从废弃电池中回收金属铜。 (6)为确保回收的铜中没有杂质，加入稀硫酸的具体操作是 。若实验中共计消耗稀硫酸100g，则理论上回收铜粉的质量为 。 11．许多物质燃烧都伴随发光放热的现象。王刚同学认为有发光放热现象的变化不一定是化学变化，王刚小组的同学对此展开了探究。 [提出问题] 有发光放热现象的变化都是化学变化吗？ [猜想与假设] Ⅰ.都是化学变化；Ⅱ.不一定都是化学变化。 [收集证据] 同学们设计了下列实验来验证自己的猜想。 (1)将干冷的烧杯罩在蜡烛燃烧的火焰上方，观察到： a.烧杯内壁出现 ；b.手摸烧杯壁有 感觉；c.蜡烛火焰逐渐变小至熄灭。将烧杯迅速倒置，向其中加入少量澄清石灰水，振荡，观察到 。 分析：蜡烛燃烧产生的新物质是 ，蜡烛燃烧为 变化。 (2)观察白炽灯(灯丝为钨丝)： 通电前 通电中 通电后 灯丝为银白色固体 发出白光，手摸灯泡感觉发烫 灯丝为银白色固体 分析：通电前后，钨丝本身没有发生变化，灯泡通电发光、放热属于 变化。 [获得结论] (3)猜想 (填“Ⅰ”或“Ⅱ”)正确。 12．现有一包在空气中放置很久的氢氧化钠样品，某化学兴趣小组对其成分进行探究。 【查阅资料】氯化钡溶液呈中性，碳酸钠溶液呈碱性。 【实验探究】 (1)该兴趣小组的甲同学设计了如下实验方案进行探究。 实验步骤 实验现象 实验结论 取少量样品于试管中，加入适量水，充分溶解后静置，然后滴加几滴无色酚酞溶液 溶液变 该氢氧化钠样品完全变质，粉末中的成分是碳酸钠 【实验反思与拓展】 (2)因空气中存在 ，使得暴露在空气中的氢氧化钠变质。 (3)乙同学认为甲同学的实验结论不够严密，其理由是 。 (4)丙同学选用氯化钡溶液设计实验进行验证，结果肯定了甲同学的结论，请简要写出实验步骤和现象： 。 13．做氢氧化钾溶液和稀硫酸中和反应实验时，忘了向氢氧化钾溶液里滴酚酞试剂了，问混合反应后的溶质有几种可能，离子有几种情况 猜想一：K2SO4；                             猜想二：K2SO4 和 H2SO4； 猜想三： ；                猜想四：K2SO4、H2SO4和KOH。 小组成员们一致认为猜想 不正确，原因是 。 请你设计实验来验证这几种猜想。 实验方案 现象 结论 向滤液中滴加紫色石蕊试液 若溶液变红色 猜想二是正确的 向滤液中滴加 。 若有蓝色沉淀产生 猜想三是正确的 向滤液中滴加紫色石蕊试液 。 猜想一是正确的 14．化学兴趣小组的同学为了探究氢氧化钠的化学性质，做了如图所示实验。 【查阅资料】 a. 硫酸钠溶液是无色液体呈中性 b. 氢氧化铜是难溶于水的蓝色的固体 C． (1)①甲实验试管中观察到的现象是 ，此实验不足以证明氢氧化钠和二氧化碳发生了化学反应，因此需补充一个对比实验，请简要写出补充的实验： 。 ②乙实验试管中发生反应的化学方程式是 ，其中乙实验左边试管将酚酞溶液滴加入氢氧化钠溶液的现象是 。 ③丙实验观察到试管中有蓝色沉淀生成，上层溶液为无色。证明氢氧化钠和硫酸铜发生了化学反应。 (2)实验结束后，小组同学对丙实验试管中无色溶液中溶质的成分展开了探究。 【提出问题】试管中无色溶液溶质的成分是什么？ 【猜想假设】猜想一：硫酸钠和氢氧化钠；猜想二： 。 【设计实验】要证明猜想一成立，下列试剂中能达到实验目的是 。 A．酚酞溶液         B．盐酸溶液 【拓展延伸】小组同学总结了氢氧化钠的化学性质，又联想到学过的氢氧化钙，发现二者化学性质相似，原因是在它们的溶液中都含有相同的 。 15．小明同学家新换了水龙头，从说明书上了解到该水龙头是钢质镀铬。好奇的小明想探究铬（Cr）与常见金属铁、铜的活动性强弱，邀请你一同参加。 （1）作出猜想 小明根据金属活动顺序： K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb （H） Cu Hg Ag Pt Au，作出猜想： 猜想1、Cr>Fe>Cu；    猜想2、Fe>Cu>Cr；    猜想3、你的猜想是 。 （2）查阅资料 ①铬是银白色有光泽的金属，在空气中其表面能生成抗腐蚀的致密的氧化膜。 ②铬能与稀硫酸反应，生成蓝色的硫酸亚铬（CrSO4） 溶液。 （3）设计与实验 小明同学取大小相等的三种金属片，用砂纸打磨光亮，再分别放入三支试管中，然后分别加入等量的同种稀硫酸，观察现象并得出了猜想1正确的结论，请你根据猜想1正确的结论完成表格： 实验 试管 1 试管 2 试管 3 实验操作          实验现象 ①铁片表面产生气泡速度慢，② 。 ③ ，④ ⑤铜片表面没有气体产生，⑥溶液颜色。无明显变化 （4）结论与解释 ①结合以上分析得出该实验比较金属活动性顺序的判断方法是 。 ②实验前用砂纸打磨金属片的目的是 。 ③请你写出铬与稀硫酸反应的化学方程式 。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$