2025届高考语文二轮复习：文言文阅读学案2 强化翻译，译准译全

学案2　强化翻译，译准译全 学前微语　文言文翻译题涉及文言知识点多，是检查考生文言文阅读能力的重要手段。文言文翻译集中考查实词、虚词、词类活用、特殊句式等多方面的知识，综合性较强。近年命题特点：①以考查实词、虚词为主，考查句式为辅；②两句翻译，每句在15～27个字之间，采分点一般为三个或四个；③句子多为对话句，叙述性的语句，也有一些议论句。 活动一　译准关键实词 阅读下面的文段，翻译文中画横线的句子。 1．太史公曰：然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来，未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年，卒亡其国，身死东城，尚不觉寤，而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉？(节选自《史记·项羽本纪》) (1)然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦。 译文：________________________________________________________________________ (2)自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下。 译文：________________________________________________________________________ [教考关联1] 实词 课内句子 解释 乘 因利乘便，宰割天下(《过秦论》) 趁着 忽复乘舟梦日边(《行路难》) 乘坐 乘彼垝垣(《诗经·氓》) 登上 千乘之国，摄乎大国之间(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》) 读shèng，古时一车四马为一乘 私 欲苟顺私情，则告诉不许(《陈情表》) 个人的，私人的，与“公”相对 吾妻之美我者，私我也(《邹忌讽齐王纳谏》) 偏爱，偏私 项伯乃夜驰之沛公军，私见张良(《鸿门宴》) 私下 以权谋私(成语) 私事，私利 2．初，安史之乱，数年间，天下户口十亡八九，州县多为藩镇所据，贡赋不入，朝廷府库耗竭，中国多故，戎狄每岁犯边，所在宿重兵，仰给县官，所费不赀，皆倚办于晏(刘晏)。 晏专用榷盐法充军国之用。晏以为官多则民扰，故但于出盐之乡置盐官，收盐户所煮之盐转鬻于商人，任其所之，自余州县不复置官。其江岭间去盐乡远者，转官盐于彼贮之。或商绝盐贵，则减鬻之，谓之常平盐，官获其利而民不乏盐。(节选自《资治通鉴》) (1)天下户口十亡八九，州县多为藩镇所据，贡赋不入，朝廷府库耗竭。 译文：________________________________________________________________________ (2)故但于出盐之乡置盐官，收盐户所煮之盐转鬻于商人，任其所之。 译文：________________________________________________________________________ 【教考关联2】 实词 课内句子 解释 亡 从径道亡，归璧于赵(《廉颇蔺相如列传》) 逃亡，逃跑 诸侯之所亡(《六国论》) 失去，丢失 然郑亡，子亦有不利焉(《烛之武退秦师》) 死亡，灭亡 河曲智叟亡以应(《愚公移山》) 同“无”，没有 3．蔡泽见逐于赵，而入韩魏，遇夺釜鬲于涂，乃西入秦。将见昭王，使人宣言以感怒应侯。应侯闻之，使人召蔡泽。蔡泽入，则揖应侯，应侯固不快，及见之，又倨，因让之曰：“子常宣言代我相秦，岂有此乎？”对曰：“然。”应侯曰：“愿闻其说。”蔡泽曰：“若秦之商君，楚之吴起，越之大夫种，此三子者，成功而不去，祸至于此。此所谓信而不能诎，往而不能反者也。范蠡知之，超然避世，长为陶朱。今君相秦，坐制诸侯，利施三川，使天下皆畏秦。君之功极矣，如是不退，则商君、吴起、大夫种是也。君何不以此时归相印，进贤者授之，必长为应侯，世世称孤。孰与以祸终哉！”应侯曰：“善。”乃延入坐为上客。 (节选自《战国策·秦策三》) (1)蔡泽见逐于赵，而入韩魏，遇夺釜鬲于涂，乃西入秦。 译文：________________________________________________________________________ (2)君何不以此时归相印，进贤者授之，必长为应侯，世世称孤。 译文：________________________________________________________________________ 【教考关联3】 实词 课内句子 解释 进 进尽忠言(《出师表》) 奉献 以一头进(《促织》) 进奉 进亦忧(《岳阳楼记》) 任官，出仕 进贤任能(成语) 推荐 授 授之书而习其句读者(《师说》) 传授 议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官(《答司马谏议书》) 交给 如今且说贾雨村授了应天府(《红楼梦》) 任命 借题点拨 文言实词是翻译的关键，文言文中多是单音节实词，翻译的基本要求就是单音节词变双音节词，落实字字对译，注意一词多义、古今异义、词类活用、通假和偏义复词等现象。 1．分清是哪类实词，看需不需要翻译。 人名、地名、官职名、器物名、年号等不用翻译；古今异义词要结合语境准确写出其古义；一词多义要根据搭配情况选出合适的义项；词类活用词不仅要关注其意义还要关注其用法；通假字要确定同哪个字，含义是什么。如前面第2题第(1)句中的“户口”就是古今异义词，需要拆开翻译。 [示例]　宜乎百姓之谓我爱也。(《齐桓晋文之事》)“百姓”“我”不需要翻译；“爱”古今意思不同，需要翻译。 2．分析实词在句中的位置，看是否活用。 翻译词类活用词，一是要根据语法词性准确判断；二是要翻译到位，必须把它在语境中的词性连同词义译出来。 [示例]　项伯杀人，臣活之。(《鸿门宴》)“活”是不及物动词，不能带宾语，但后面跟了宾语“之”，是使动用法。 3．翻译中肯定会遇到疑难词，首先要坚持语境推断，要在上下文乃至全篇中搜寻可以关联、互解的信息；其次，综合利用对称、邻字、字形等推断方法，如前面第3题第(1)句中的“釜鬲”就可以利用成语“釜底抽薪”推断出“釜”义，再加上邻字推断，推出“鬲”义。 [示例]　故木受绳则直，金就砺则利。(《劝学》)“木”“绳”“直”“金”“利”等词，都有不同的义项，需要选取能准确表达这句话意思的义项。 活动二　译准虚词和特殊句式 (一)阅读下面的文段，翻译文中画横线的句子。 1．成祖永乐二十二年，上北征，崩于榆木川。皇太子[注]即皇帝位，大赦天下。上谓蹇义曰：“朕之心，苟可推以利民，虽府库之储不吝，况山泽之利哉！”命户部，被灾田土，分遣人驰谕各郡县，停免催征粮税。时有至自南京者，言徐、淮、山东民多乏食，而有司催科方急。上命杨士奇草诏蠲恤。士奇言：“不可不令户部、工部与闻。”上曰：“姑徐之，救民如拯溺，不可须臾缓。有司虑国用不足，必持不决。”因命中官给笔札，士奇就西角门草诏。上览毕，即遣使赍行，顾士奇曰：“卿今可语部臣，朕悉免之矣。” (节选自《明史纪事本末·仁宣致治》) 注　皇太子：明仁宗朱高炽。 (1)朕之心，苟可推以利民，虽府库之储不吝，况山泽之利哉！ 译文：________________________________________________________________________ (2)姑徐之，救民如拯溺，不可须臾缓。有司虑国用不足，必持不决。 译文：________________________________________________________________________ 【教考关联4】 虚词 课内句子 解释 之 郯子之徒，其贤不及孔子(《师说》) 指示代词，译为“这”“这些” 臣请入，与之同命(《鸿门宴》) 代词，作宾语，代人、物、事。代人时一般译为“他”或“她”，有时也译为“我” 古之圣人，其出人也远矣(《师说》) 结构助词，用在定语和中心词之间，相当于现代汉语的助词“的”，有时可不译 句读之不知，惑之不解(《师说》) 结构助词，作宾语前置的标志 行李之往来，共其乏困(《烛之武退秦师》) 结构助词，用在主语和谓语之间，取消句子的独立性 蚓无爪牙之利，筋骨之强(《劝学》) 结构助词，作定语后置的标志 久之，目似瞑，意暇甚(《狼》) 音节助词，用以调整音节或表示提顿，没有实在意义 及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣(《兰亭集序》) 动词，译为“求得” 2．古之善军者，以刑使人，以赏使人，以怒使人。兵或寡而易危，或众而易叛，莫难于用众，莫危于用寡。治众者法欲繁，繁则士难以动；治寡者法欲简，简则士易以察。 兵莫危于攻，莫难于守，客主之势然也。故地有二不可守：兵少不足以实城，城小不足以容兵。当敌之冲，人莫不守，我以疑兵，彼愕不进；虽告之曰此无人，彼不信也。度彼所袭，潜兵以备，彼不我测，谓我有余，夫何患兵少？偃旗仆鼓，寂若无气，严戢兵士，敢哗者斩，时令老弱登埤示怯，乘懈突击，其众可走矣，何患城小？(节选自苏洵《权书》) (1)兵或寡而易危，或众而易叛，莫难于用众，莫危于用寡。 译文：________________________________________________________________________ (2)度彼所袭，潜兵以备，彼不我测，谓我有余，夫何患兵少？ 译文：________________________________________________________________________ 【教考关联5】 虚词 课内句子 解释 而 某所，而母立于兹(《项脊轩志》) 代词，你的 籍吏民，封府库，而待将军(《鸿门宴》) 连词，表目的关系，来 劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说(《鸿门宴》) 连词，表并列关系，并且，又 亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之(《鸿门宴》) 连词，表承接关系，就，接着，或不译。 君子博学而日参省乎己(《劝学》) 连词，表递进关系，并且 吾尝跂而望矣，不如登高之博见也(《劝学》) 连词，表修饰关系，连接状语和动词，不译 登高而招，臂非加长也，而见者远(《劝学》) 连词，表转折关系，但是，却 人而不仁，如礼何(《〈论语〉十二章》) 连词，表假设关系，如果，假如 楚怀王贪而信张仪，遂绝齐(《屈原列传》) 连词，表因果关系，因而，所以 闻道有先后，术业有专攻，如是而已(《师说》) “而已”置于句末，相当于语气助词“罢了” 臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎(《谏太宗十思疏》) “而况”译为“何况”，表反问，有更进一层之意 借题点拨 虚词虽不像实词那样重要，但在翻译方面起着连接语意、保证语气通畅的作用，所以，一些虚词也常常被定为得分点。那么，如何落实对这些关键虚词的翻译呢？ 首先，要分清译与不译：①可不译的虚词：句式标志词，如“之”“也”“者”“是”等；发语词，如“夫”“盖”“且夫”等；句末助词，如“也”“焉”等。 ②必须译出的虚词：表范围的词，如“悉”“皆”“咸”“具”等；表程度的词，如“稍”“略”“愈”“益”等；表时间的词，如“既”“寻”“旋”“卒”等；表频率的词，如“数”“辄”“每”“亟”等；表语气的词，如“信”“固”“诚”“必”等。 其次，要译准高频虚词，如“以”“因”“乃”“其”“之”等，尤其是“以”字。 再次，要在语境中准确分清易混用法。有些虚词义项，用法很复杂，易于在翻译中搞混，如“乃”的“才”“于是”的义项，“因”的“通过”“趁机”的义项等，可以用代入法区分，即把两个义项分别代入句中，揣摩哪一个更准确。如前面第2题第(1)句中的“或”与“莫”二字。考试时，不少考生把“或”译为“有的”“或许”两个常见义项，将其代入句中并不合适，可以根据文气推断此处应译为“如果”；“莫”字译为“不要”，也不通顺，此时，如果考生注意到后面的“于”字，可能就会知道此处应译为不定代词“没有什么”。 总之，关键虚词的翻译还是要靠平时多诵读，得文气，强语感。 (二)阅读下面的文段，翻译文中画横线的句子。 3．魏公叔痤为魏将，而与韩、赵战浍北，禽乐祚。魏王说，迎郊，以赏田百万禄之。公叔痤反走，再拜辞曰：“夫使士卒不崩，直而不倚，挠拣而不辟者，此吴起余教也，臣不能为也。前脉形地之险阻，决利害之备，使三军之士不迷惑者，巴宁、爨襄之力也。悬赏罚于前，使民昭然信之于后者，王之明法也。见敌之可也鼓之，不敢怠倦者，臣也。王特为臣之右手不倦赏臣，何也？若以臣之有功，臣何力之有乎？”王曰：“善。”(节选自《战国策·魏策》) (1)魏王说，迎郊，以赏田百万禄之。 译文：________________________________________________________________________ (2)悬赏罚于前，使民昭然信之于后者，王之明法也。 译文：________________________________________________________________________ 【教考关联6】 特殊句式类型 课内句子 省略句 今其智乃反不能及(之)(省略宾语)(《师说》) 子孙视之不甚惜，举(之)以予人(省略宾语)(《六国论》) 与知府朱孝纯子颍由南麓登/与子颍坐日观亭，待日出/是日观道中石刻/皆不及往(以上四句均省略主语代词“余”)(《登泰山记》) (诸侯)奉之弥繁，(秦国)侵之愈急(省略主语)(《六国论》) (师)位卑(者)则足羞，(师)官盛(者)则近谀(省略谓语动词)(《师说》) 思厥先祖父，暴(于)霜露，斩荆棘(省略介词)(《六国论》) 判断句 汉天子我丈人行也(《苏武传》) 缑王者，昆邪王姊子也(《苏武传》) 当立者乃公子扶苏(《陈涉世家》) 如今人方为刀俎，我为鱼肉(《鸿门宴》) 4．桓公自莒反于齐，使鲍叔为宰，辞曰：“臣，君之庸臣也。若必治国家者，则其管夷吾乎。”使请诸鲁，比管仲至，桓公亲逆之于郊，与之坐而问政：“为之若何？”管子对曰：“……作内政而寄军令焉。”桓公曰：“善。” 管子于是制国：“卒伍整于里，军旅整于郊。……居同乐，行同和，死同哀，是故守则同固，战则同强。君有此士三万，以诛无道，天下大国之君莫之能御。”(节选自《国语·齐语》) (1)臣，君之庸臣也。若必治国家者，则其管夷吾乎。 译文：________________________________________________________________________ (2)君有此士三万，以诛无道，天下大国之君莫之能御。 译文：________________________________________________________________________ 【教考关联7】 特殊句式类型 课内句子 宾语前置句 沛公安在(《鸿门宴》) 微斯人，吾谁与归(《岳阳楼记》) 夫晋，何厌之有(《烛之武退秦师》) 句读之不知，惑之不解(《师说》) 借题点拨 文言文中的特殊句式种类很少，标志性强，只要稍加关注与训练，就可得分。考生一定不要忽视这个得分增长点。 辨识特殊句式的方法有： (1)抓标志 如判断句，标志有“……者，……也”“乃”“皆”“非”等；被动句，标志有“为……所”“见”“于”等；倒装句，标志有介词结构、否定副词、“之”“是”等。 (2)析结构 有时，对句子进行语法结构分析也是必要的。省略句尤其要重视此法。如缺少主语、缺少宾语甚至缺少谓语的语句是常见的，翻译时就要补出省略的部分。如“以”作介词时，在不少情况下省略“之”，地名前往往省略“于”等，通过结构分析可以发现。 (3)一词诀 判断特殊句式，只需要找到一个词——谓语动词。因为谓语动词是明确句子成分的突破口，只有找到谓语才能找到主语和宾语，进而找到定状补这些修饰成分。判断句，就是谓语为“是”的句子。被动句，动作的发出者和承受者位置互换，找不到谓语动词，怎么判断哪个是发出者，哪个是承受者？省略句，更是要先明确句子的主干成分，才能看出少了哪 一种。倒装句，宾语前置和状语后置都跟谓语有直接关系。定语后置跟宾语有关系，但是宾语要怎么判定？还是要找谓语。这便是特殊句式判断的“一词诀”。 (4)重语感 有些没有标志的特殊句式，我们可以边读原文边试着翻译一遍，如果感觉语意不顺，或者不合情理，就要特别留意。如果感觉主语不是施事者，就要考虑是不是被动句了。 【教考关联8】 特殊句式类型 课内句子 被动句 见犯乃死，重负国(《苏武传》) 而身死国灭，为天下笑(《五代史伶官传序》) 若属皆且为所虏(《鸿门宴》) 而智勇多困于所溺(《五代史伶官传序》) 定语后置句 石之铿然有声者(《石钟山记》) 蚓无爪牙之利，筋骨之强(《劝学》) 仰观宇宙之大，俯察品类之盛(《兰亭集序》) 乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者(《苏武传》) 状语后置句 被发行吟泽畔(《屈原列传》) 盛以锦囊(《五代史伶官传序》) 生乎吾后，其闻道也亦先乎吾(《师说》) 送客湓浦口(《琵琶行并序》) 答案精析 活动一 1．(1)项羽虽然没有一点封地(作根基)，却趁着当时的形势从民间起兵，三年的时间，就率领五国诸侯一举灭秦。 (2)自以为有功劳而骄傲自大，强逞个人智慧，却不效法古人，认为自己干的是霸王的事业，想凭着武力征讨来谋夺、统治天下。 解析　(1)“尺寸”，一点封地；“陇亩”，民间；“将”，率领。(2)“矜”，骄傲；“师”，效法；“经营”，谋夺、统治。 参考译文 太史公说：项羽虽然没有一点封地(作根基)，却趁着当时的形势从民间起兵，三年的时间，就率领五国诸侯一举灭秦，并且分割秦的天下，自行封赏王侯，政令都由项羽颁布，自号为“霸王”。虽然霸王之位并未维持到底，但近古以来未曾有过这样的人物。等到项羽放弃关中要塞而眷恋楚地，放逐义帝而自立为王，却怨恨王侯们叛离了他，这就说不过去了。自以为有功劳而骄傲自大，强逞个人智慧，却不效法古人，认为自己干的是霸王的事业，想凭着武力征讨来谋夺、统治天下，五年的时间便丢掉了国家政权，自身也死在东城，还不醒悟，又不自我责备，这就大错特错了。却说什么“上天要灭亡我，不是我用兵的过错”，这难道不荒谬吗？ 2．(1)天下各户人口，十分之八九死亡(或逃亡)，州县大多被藩镇占据，贡品和赋税不上交朝廷，国家府库财物耗尽。 (2)所以只在产盐的地区中设置盐官，收购盐户所煮成的盐转售给盐商，随便他们卖到哪里。 解析　(1)“亡”，死亡或逃亡；“为……所”，被动句；“贡赋”，贡品和赋税；“耗竭”，耗尽。(2)“但”，只；“置”，设置；“鬻”，卖；最后一个“之”，到。 参考译文 起初，安史之乱，几年之内，天下各户人口，十分之八九死亡(或逃亡)，州县大多被藩镇占据，贡品和赋税不上交朝廷，国家府库财物耗尽，中原灾乱不断，戎狄每年侵犯边境，边境所驻的军队，粮饷全仰赖朝廷，所花费的财物不可计量，都靠刘晏筹办。 刘晏采用食盐由政府专营的方法，充分供应军队官府的费用。刘晏认为官员越多，人民受到的烦扰就越多，所以只在产盐的地区中设置盐官，收购盐户所煮成的盐转售给盐商，随便他们卖到哪里，其他不产盐的州县中，就不再设盐官。江岭一带距产盐地区路程遥远的地方，便将官盐转运过去贮存起来。有时商贩垄断市场，抬高盐价，官盐就减价卖出，称常平盐，官府有利润而民间也不缺盐。 3．(1)蔡泽被赵国驱逐，于是动身去韩国和魏国，在路上锅鼎等炊具被人抢了，于是向西进入秦国。 (2)您为什么不趁着这个时机归还相印，举荐贤能的人，把相印交给他，(这样)您一定会长久地做应侯，世世代代称王侯(享荣华富贵)。 解析　(1)“见……于”，被动句；“涂”，同“途”，道路；“遇夺釜鬲于涂”，介词结构后置句；“西”，名词作状语，向西。(2)“以”，趁着、凭借；“进”，举荐、推荐；“必”，一定；“孤”，代指王侯。 参考译文 蔡泽被赵国驱逐，于是动身去韩国和魏国，在路上锅鼎等炊具被人抢了，于是向西进入秦国。他打算拜见秦昭王，先让人公开宣扬(一些话)来激怒应侯。应侯听说了，派人召来蔡泽。蔡泽到了应侯那里，只对应侯拱手作揖，应侯本来心情就不爽，这时看到蔡泽这样倨傲，于是责问蔡泽：“先生您常常扬言要取代我做秦国的相国，可有这样的事吗？”蔡泽回答说：“是这样的。”应侯说：“那么让我听听您的高见。”蔡泽说：“像秦国的商鞅，楚国的吴起，越国的大夫文种，这三个人都是成就了功业，而不放弃官位，以致招来杀身之祸。这就是所谓‘能伸不能屈，能进不能退’的人了。范蠡知道这个道理，以超然的态度功成身退，长久地做了(经商致富的)陶朱公。现在您做秦国的相国，坐在朝堂上操控诸侯，恩惠施及三川，使天下都惧怕秦国。您的功劳达到顶峰了，如果这样还不隐退，那么您就是商鞅、吴起、文种的下场了。您为什么不趁着这个时机归还相印，举荐贤能的人，把相印交给他，(这样)您一定会长久地做应侯，世世代代称王侯(享荣华富贵)。这与因灾祸而死比起来，哪个更好呢？”应侯说：“说得好。”于是请他就座，把他当作上等宾客(用对待上等宾客的礼节对待他)。 活动二 1．(1)我的心，如果可以推知有利于民众，即使是仓库中储备的东西也不吝惜，何况山林河泽的利益呢！ (2)暂且推迟这件事，救百姓就好像救落水的人，不能片刻延缓。有关官员考虑国家的资财不足，一定放着不能决断。 解析　(1)“推”，推知；“虽”，即使；“吝”，吝惜；“利”，利益。(2)“徐”，推迟；“溺”，落水的人；“用”，资财；“决”，决断。 参考译文 明成祖永乐二十二年，皇帝率军北伐，在榆木川去世。皇太子继承皇帝位，大赦天下。皇帝对蹇义说：“我的心，如果可以推知有利于民众，即使是仓库中储备的东西也不吝惜，何况山林河泽的利益呢！”(于是)下令户部，遭受灾祸的田地，分别派遣人骑马告知各个郡县，停止催办粮税。当时有从南京来的人，说徐州、淮安、山东的百姓大多缺乏食物，而有关官员催收租税正急。皇帝命令杨士奇拟写诏书免除赋役，赈济饥贫。杨士奇说：“不可不让户部、工部知道。”皇帝说：“暂且推迟这件事，救百姓就好像救落水的人，不能片刻延缓。有关官员考虑国家的资财不足，一定放着不能决断。”于是命令中官给笔和纸，杨士奇就在西角门拟写诏书。皇帝看完，马上派使者带着钱财上路，回头对杨士奇说：“您现在可以告诉户部、工部的大臣，我全都免除了。” 2．(1)军队如果人数太少就容易遇到危险，如果人数太多就容易发生叛乱；没有什么比指挥人数多的军队更困难，没有什么比指挥人数少的军队更危险。 (2)推测敌人袭击我军的地点，暗中部署兵力进行防备，敌人想不到我们的部署，就会以为我们还有富余的兵力，那为什么还要担心军队人数少呢？ 解析　(1)“或”，如果；“叛”，发生叛乱；“莫难于用众，莫危于用寡”，状语后置句。(2)“度”，推测；“潜”，暗中；“彼不我测”，宾语前置句；“谓”，以为；“患”，担心。 参考译文 古时善于治军的人，用处罚的方法使士兵效命，用赏赐的方法使士兵效命，用激发愤怒的方法使士兵效命。军队如果人数太少就容易遇到危险，如果人数太多就容易发生叛乱；没有什么比指挥人数多的军队更困难，没有什么比指挥人数少的军队更危险。所以治理人数多的军队，军法要详细，军法详细，士兵就难以随便行动；治理人数少的军队，军法要简明，军法简明，士兵就容易明了。 用兵没有比进攻更危险的，没有比防守更困难的，进攻与防守的态势本来就是这样。因此，城池有两种情况是不便防守的：一种是士兵太少，满足不了守城的需要；一种是城池太小，不能够隐蔽防守的士兵。面对着敌人的进攻，没有人会不知道固守的，但我们若运用疑兵，敌人就会惊愕不敢前进；即使告诉他们说这里没有人，他们也不会相信。推测敌人袭击我军的地点，暗中部署兵力进行防备，敌人想不到我们的部署，就会以为我们还有富余的兵力，那为什么还要担心军队人数少呢？收卷军旗，停止击鼓，军队没有一点声音，严令约束士兵，敢大声说话的斩首，不时让老人和儿童登上城墙表示胆怯，然后乘敌人松懈突然攻击，敌人就会被打得逃散，又为什么忧虑城小呢？ 3．(1)魏王十分高兴，到城郊迎接公叔痤，并把百万亩田地赏赐给他作为他的食禄。 (2)在战前制定赏罚制度，战后使百姓明白无疑而信任的，是大王圣明的法度。 解析　(1)“说”，同“悦”，高兴；“迎郊”，省略句，“迎(于)郊”；“禄”，把……作为俸禄。(2)“悬赏罚”，制定赏罚制度；“昭然”，明显的样子；“王之明法也”，判断句。 参考译文 公叔痤做魏国的将领，同韩国、赵国在浍水北岸交战，擒获了赵将乐祚。魏王十分高兴，到城郊迎接公叔痤，并把百万亩田地赏赐给他作为他的食禄。公叔痤反身退走，然后拜了两拜辞谢说：“能使士兵不溃散，勇往直前不躲避，强敌压己而不退却的，这些方法是吴起留下的教导，臣下做不到。在军队前探察地形的险阻艰难，判断有利有害加以防备，使三军士卒不迷惑的，是巴宁、爨襄的功劳。在战前制定赏罚制度，战后使百姓明白无疑而信任的，是大王圣明的法度。看见可以进攻敌人了，击鼓进军不敢懈怠的，那才是臣下。大王只是因为臣下的右手击鼓不懈怠而赏赐臣下，为什么呢？假如大王认为臣下有功，臣下何功之有呢？”魏王说：“好。” 4．(1)我是您的庸臣。如果一定要治理国家的话，那么大概只有管仲了。 (2)您拥有三万名这样的兵士，来讨伐无道的人，天下大国的君主没有能抵御您的。 解析　(1)“臣，君之庸臣也”，判断句，“也”表判断；“若”，如果；“其……乎”，表推测语气，译为“大概……”。(2)“君有此士三万”，定语后置句，正常语序为“君有三万此士”；“诛”，诛杀、讨伐；“莫之能御”，宾语前置句，正常语序为“莫能御之”。 参考译文 齐桓公从莒国返回齐国，任命鲍叔为国相，鲍叔推辞说：“我是您的庸臣。如果一定要治理国家的话，那么大概只有管仲了。”齐桓公派人到鲁国请管仲，等到管仲到达齐国时，齐桓公亲自到郊外迎接，然后请他坐下并问政说：“那怎样去做呢？”管仲回答说：“……在整顿内政中寄寓军令。”齐桓公说：“好。” 于是管仲就制定国家的政令：“卒、伍一级的小队伍在里中就已经编就，军、旅一级的大兵团在郊野中得以组成。……在家时共同欢乐，行军时融洽无间，战死时一起哀伤。所以，防守就坚固不移，作战就英勇顽强。您拥有三万名这样的兵士，来讨伐无道的人，天下大国的君主没有能抵御您的。” 学科网（北京）股份有限公司 $$