2025届全国高考名校模考作文：德与行

2025年全国高考名校模考作文：德与行 一、作文文题 阅读下面的材料，根据要求写作。 智伯是春秋末期晋国卿大夫，箭术高超，才艺出众，巧言善辩，然而他在宴会上戏弄韩康子，贪婪夺取韩魏的土地，为了抢夺赵地，水灌晋阳城，残酷不仁。最终，韩魏赵三国联合灭掉智伯，导致智氏家族的灭亡。司马光说：“智伯之亡也，才胜德也。才者，德之资也；德者，才之帅也。” 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 二、审题立意 1.题目解读：​ 材料讲述了春秋末期智伯虽有高超箭术、出众才艺与善辩口才，但因戏弄他人、贪婪不仁，妄图掠夺土地，最终致使家族灭亡的故事。司马光的言论 “智伯之亡也，才胜德也。才者，德之资也；德者，才之帅也”，更是点明主旨，强调了 “才” 与 “德” 的关系，指出德对于才的统领作用。所给作文话题围绕此材料展开，要求学生深入思考其中蕴含的关于品德与才能的启示。​ 2.立意导向：​ 应着重突出品德的核心地位，强调品德是指引才能发挥正向作用的关键。可以从个人成长层面，阐述只有兼具品德与才能，才能行稳致远；在社会层面，探讨一个有德有才之人对社会风气、发展的推动，反之，有才无德可能带来极大危害；还可上升至国家民族高度，如历史上贤德之士如何助力国家兴盛，而奸佞小人虽有小才却误国殃民。立意要明确偏向于以德为先，德才兼备最佳。​ 3.文体选择：​ 文体不限，但鉴于材料的议论性、启示性较强，议论文更易把握主题，深入剖析。学生可通过摆事实、讲道理，引用事例、名言来论证观点；若选择记叙文，则需以生动故事展现德与才的碰撞，以人物经历凸显品德的关键意义，但相较之下，写作难度稍大。​ 4.写作思路：​ 开篇可由智伯的故事引出 “德” 与 “才” 的话题，点明两者关系及中心论点，如 “智伯以才自恃，却因德之缺失走向覆灭，足见德才兼备，以德为先，方为立世之本”。中间部分，可分论点论述，比如 “以德为先，能让才能绽放光芒”，列举古往今来仁人志士以德驭才、成就大业之事例；再如 “有才无德，终是祸端”，剖析社会中一些有才却缺德之人造成的不良后果。结尾部分总结升华，回扣开头与材料，强调在当今时代，青年一代更应涵养品德、磨砺才能，为社会发展注入正能量。​ 5.写作常见问题及解决方法：​ 常见问题一是立意偏差，只谈才或只谈德，忽略两者关联，解决办法是深入研读材料与司马光言论，紧扣 “才德关系”，尤其是德的引领作用；问题二是事例堆砌，缺乏深入分析，写作时应在事例后点明事例如何体现德与才，强化议论深度；还有论据不贴切，如选取的事例无法突出德才重点，需积累精准、典型素材，紧扣论点筛选运用。​ 三、素材选择 1.正面素材：​ 2.诸葛亮：才智超群，上知天文下知地理，辅佐刘备成就蜀汉大业。他品德高尚，“鞠躬尽瘁，死而后已”，不图私利，一心只为兴复汉室，其德才兼备备受后世敬仰。​ 3.袁隆平：作为农业科学家，科研才能卓越，攻克杂交水稻难题，让数亿人免受饥饿。同时，他心怀天下苍生，淡泊名利，扎根田间地头，把一生奉献给农业事业，尽显大德风范。​ 4.疫情期间的医护人员：凭借专业医学技能奋战抗疫一线，不顾个人安危救死扶伤。他们展现出的医者仁心，是高尚品德的映照，用行动诠释德才双馨的力量，守护大众生命健康。​ 5.反面素材：​ 6.秦桧：书法颇有造诣，才学并非平庸之辈，却在南宋朝廷为相期间，利欲熏心，残害忠良岳飞，卖国求荣，以一己之私祸国殃民，遭万世唾弃，成为有才无德的典型。​ 7.学术造假者：在高校或科研领域，部分人有一定学术研究能力，却为名利所诱，抄袭论文、篡改数据，违背学术道德底线，虽一时得逞，终被戳穿，断送学术前程，警示世人德不配才的恶果。​ 四、参考标题 1.《以德润才，行稳致远》​ 写作要点：开篇点明 “德” 如春雨般滋润 “才” 这棵幼苗，有了德的滋养，才能茁壮成长，行于人生之路才能安稳长远。论述中结合事例，阐述德如何引导才发挥作用，以及无德之才的短视与危害，结尾强调青年以德修身、以才立业。​ 2.《才为舟，德为楫》​ 写作要点：将才比作舟，是前行工具；德比作楫，掌控方向。以行船喻人生旅程，有才无德如舟无楫，易迷失、倾覆；德才兼备则可乘风破浪。文中可穿插水上航行故事或古人乘船远行的诗词典故，丰富论证，突出德对才方向把控的关键。​ 3.《怀德秉才，共筑华章》​ 写作要点：着重论述在时代大舞台上，个人怀德秉才对国家、社会发展的意义。从历史到当下，列举不同领域德才之士作为基石，推动文明进步、民族复兴，激励读者在新时代涵养品德、锤炼才能，携手共创辉煌未来。​ 五、范文引路 《德与行》​ “才者，德之资也；德者，才之帅也。” 司马光一语道出才与德的微妙关系，而回顾春秋智伯的兴衰，更让人警醒：德为行之基，无德之才，如无舵之舟，漂泊难安，终致沉沦。​ 智伯才艺双绝、能言善辩，不可谓无才。箭术高超，可百步穿杨；巧言善辩，能周旋朝堂。然而，他恃才傲物，德行有亏。宴会上公然戏弄韩康子，贪婪地鲸吞韩魏土地，为夺赵地，竟以水灌城，致生灵涂炭。这般残酷不仁之行，将他的才华拖入了万劫不复的深渊。当韩魏赵三国联手，智伯的覆灭便成定局，智氏家族的辉煌也随之灰飞烟灭。​ 德，是个人安身立命的根本。诸葛亮，才智过人，未出茅庐便知天下三分。他受刘备三顾茅庐之恩，从此倾尽一生，辅佐蜀汉。行军打仗，妙计频出；治国理政，井井有条。但让他流芳百世的，不仅仅是超群的智谋，更是那 “鞠躬尽瘁，死而后已” 的高尚品德。面对扶不起的阿斗，他未曾生篡位之心；六出祁山，明知艰难，仍为兴复汉室不懈努力。他以德行驾驭才能，成为后世楷模。与之相反，秦桧，书法堪称一绝，学问也颇有造诣，可他坐在南宋丞相之位，想的不是抵御外敌、保国安民，而是贪图富贵、卖国求荣。以 “莫须有” 的罪名杀害岳飞，寒了天下忠臣之心，也让自己永远地钉在历史耻辱柱上。有才无德，即便一时风光，终难逃过历史的审判。​ 于社会而言，德才兼备之人是进步的动力。在疫情肆虐之际，医护人员白衣执甲，逆行出征。他们凭借精湛的医术，从死神手中抢夺生命；怀着医者仁心，给患者带来温暖与希望。有的医护人员连续奋战多日，累倒在岗位上；有的为了节省防护服，十几个小时不吃不喝。他们是有德有才的英雄，以行动筑起抗疫长城，守护万家灯火，让社会在艰难时刻依然有序运转。​ 当今时代，青年肩负重任。我们身处知识爆炸的浪潮，学习各类技能，积累丰富知识，努力成才。但更需铭记，要以品德修养为底色，让才能在道德的轨道上发光发热。在追求梦想的征程中，怀仁爱之心，守诚信之德，以谦逊态度砥砺前行。用德与行书写属于自己的精彩篇章，为民族复兴汇聚磅礴力量，方能不负韶华，行稳致远。​ 德为灯，照亮前行之路；才为翼，助力梦想腾飞。德与行并重，人生方可绽放绚丽之花，未来之路才会光明坦荡。让我们以史为鉴，涵养品德，锤炼才能，向着远方，扬帆起航。​ 你可以根据实际需求进行调整，如果还有其他想法，比如对素材、例文风格等方面有新要求，欢迎随时告诉我。​ 作文点评： 这篇作文整体表现出色，具有诸多亮点：​ 立意方面：​ 精准把握材料主旨，围绕 “德与才” 的关系深入展开，明确提出 “德为行之基，德才兼备，以德为先” 的核心观点，且在论述过程中从个人、社会等多个层面强化这一立意，层次分明，逻辑严谨，使读者能清晰领会作者对于德才重要性的深刻思考。​ 内容方面：​ 素材运用丰富且典型。既有古代的智伯、诸葛亮、秦桧等人物事例，形成鲜明对比，生动展现出有才无德与德才兼备的迥异结局；又结合当下疫情期间医护人员的感人事迹，贴近现实生活，让文章更具时代感与感染力，有力地支撑了各个分论点，使论述有理有据。​ 对事例的阐述详实且紧扣论点。如描述诸葛亮时，不仅提及他的智谋超群，还着重突出其 “鞠躬尽瘁，死而后已” 的高尚品德以及面对后主的忠诚作为，深入剖析其德才如何相互融合助力蜀汉，而非简单罗列事迹，增强了文章的说服力。​ 结构方面：​ 条理清晰，开篇以司马光名言及智伯事例引出话题，点明中心论点；中间部分分别从个人、社会两个维度，通过正反对举的方式展开论述，层层递进；结尾联系当下青年的时代使命，总结升华，回扣前文，再次强调德与行并重的重要性，行文流畅，一气呵成。​ 语言方面：​ 文笔流畅，用词准确恰当。如 “德为灯，照亮前行之路；才为翼，助力梦想腾飞” 等语句，巧用比喻修辞，生动形象地阐明德与才的作用，且富有文采；同时，在阐述事例过程中，语言简洁凝练，能够精准传达关键信息。​ 不过，文章也存在些许可提升之处：​ 在部分事例的分析深度上，还有挖掘空间。例如医护人员事例，可进一步探讨抗疫这一特殊背景下，他们的德才表现对整个社会价值观、民族精神塑造的深层次影响，使文章更具思想厚度。​ 论证手法上，若能适当增加一些引用论证，如在论述德才关系时引用更多古代先贤对于品德修养、才能磨砺的名言警句，与司马光之言相互呼应，可使文章的文化底蕴更加深厚。​ 总体而言，这是一篇优秀作文，作者展现出较强的写作功底与思维能力，通过适当打磨，文章质量将更上一层楼。​ ​ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$