福建省部分地区2024-2025学年高三上学期1月期末考试语文试题

厦门市2025届高中毕业班第一次质量检测

语 文 试 题

2025．1

本试卷共10页。满分150分。

注意事项：

1．答题前，考生务必在试题卷、答题卡规定的地方填写自己的学校、准考证号、姓名。学生要认真核对答题卡上粘贴的条形码的“准考证号、姓名”与学生本人准考证号、姓名是否一致。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在试题卷上无效。

3．考试结束后，学生必须将试题卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1~5题。

材料一：

技术只是一种工具，技术的善恶取决于使用者，与技术本身无关。正确看待、理性应用ChatGPT，是新一轮科技革命时代每个人都应该遵守的法则。

ChatGPT是利用人工智能来生成内容的模型，堪称AIGC（人工智能生成内容）最新进展的代表。可以说，这是人类文明史上翻天覆地的革命。ChatGPT之所以可以生成文字、语音、代码、图像、视频等，是建立在数据、算法和算力的快速发展之上的。人工智能生成内容技术的训练过程，更是变量调整和参数优化的过程。当下正在应用的GPT-4的参数预计达到 100万亿规模，与人类大脑神经触点规模处于同等水平。ChatGPT深度学习几乎所有人类知识和信息，建立起复杂和庞大的神经网络，从而拥有堪比人脑的智慧。但如果没有芯片技术、硬件支撑、软件服务的协同创新，就不可能实现这种量级的发展。

AIGC目前主要赋能于文本、音频、图像和视频四大方向。相比于以往人工智能只能在规律性比较强的情况下生成文章，AIGC表现出更强大的智能性，展现出令人惊叹的写作潜力，甚至在写诗这种自主创造性非常强的领域，也能够“吟诗作对”。在国内某写诗网站上传一张海边拍摄的夕阳照片之后，AI输出了兼具文采和意境的诗作：“每一条温水下的微风/你会瞧见她的时候却皱起眉/青春就是人生的美酒/虽然是梦中的幻境。”

AIGC这种全新的内容生产方式，不仅能够满足我们对内容创造的需求，还能够高效率地参与未来元宇宙和Web3．0的构建。元宇宙中虚拟化身、虚拟物品等的设计既费时费力，又难以让大多数用户满意，但AIGC可以利用AI技术解决虚拟形象的生成问题，甚至能够让虚拟形象更加生动，从而让元宇宙的场景更加丰富、建设更加高效。

AIGC的发展将对政治、经济、社会产生翻天覆地的影响，如何应用这种“洪水猛兽”级别的技术，更是充满了变数。AI针对恶意的诱导行为无法独立思考和判断，只能根据训练数据中学到的信息进行输出。针对这一问题，大卫·霍尔兹这样评价：AI是水，而非老虎。水固然危险，但你可以学着游泳，可以

造舟，可以造堤坝，还能借此发电。水是文明的驱动力，给予的更多是机会。AIGC作为内容生产的新范式，在推动数字经济快速发展的同时，也对相关法律法规及监管治理能力提出了更高的要求。管理者需要不断跟进AIGC的发展趋势，在不打压创新的同时不断完善法律法规，避免潜在风险，才能让技术在更多方面、更多场景为人类造福。

未来既然已来，何不以积极的心态主动拥抱未来？AIGC已经逾越了自主学习、自主创作的难关，深刻影响我们生活的方方面面。科学技术的跃迁式发展，必然要求人类认识同步跃迁。只有每个人都能“知其所来，识其所在，明其将往”，实现技术创新与公众参与的深度融合，才能让AIGC成为成就未来的“巨人的肩膀”，而不是成为试图翻越道德围墙的垫脚石。

（摘编自周宪冲《了解ChatGPT的前世今生和未来》）

材料二：

随着人工智能（AI）大模型不断升级，以ChatGPT为代表的生成式AI工具对教育领域产生了极大的影响。这类技术工具在高校学生群体中得到大量的关注与使用。据某大学案例分析，几千份课程期末论文中，10%以上有明显的全文使用AI工具生成的痕迹，另有不少课程论文有局部使用AI软件代写的嫌疑。

AI写作工具并非真正的思考主体，它们的运转机制是从人类生成的大量文本中提取数据，再整合生成答案，因此这些答案的生成取决于网络世界被“投喂”了哪些数据，以及“投喂”了多少量，这很容易引发偏见问题。同时，AI生成内容无法保证其准确性。

生成式AI工具已经越来越深地介入高校学术写作，针对此类技术进行规范治理迫在眉睫。对于教师而言，是不是可以从课程设计、教学模式等方面进行改革，从而使技术从助长“学术不端”转变为“学习助手”？

在课程内容和任务设计中，教师不妨避免设置容易泛泛而谈的问题，而将问题与课程专题更为紧密地结合，并且强化实践性、体验性的要求，促成学习者更多地参与。此外，学生选取的国外AI软件和国内AI软件所生成的论文风格有明显差异，同一主题的文章质量也有高低。教师其实也可以借助这一现象，从比较文本的角度引导学生对AI生成的内容进行批判性思考。

面对生成式AI工具，教师与其因担心学生会变得“懒惰”而抗拒、禁止它，不如在新的教学任务中将其转变为能够让学生主动发现问题与提出问题、发挥更多自主性、提升参与感的助手，毕竟AI生成文章内容的质量与提问的角度息息相关。或许可以再留一个问题：如果有一天出现能自动评阅论文的AI软件，学生们知道教师“用魔法对抗魔法”，还会不会那么放心大胆地依赖AI进行全文代写？

（摘编自陈晓菡《当学生习惯AI写作，教师能不能“用魔法对抗魔法”？》）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ）（3分）

A．AIGC已越过在较强规律性情况下生成文章的阶段，这有赖于数据、算法和算力的快速发展和大规模训练。

B．GPT-4已建立起复杂和庞大的神经网络，其参数预计达到100万亿规模，这是人类的大脑没有办法比得上的。

C．生成式AI技术完全有可能从教育领域的“学习助手”转变为助长“学术不端”的工具，其善恶取决于使用者。

D．学生在教师的引导下对比分析不同AI工具生成的内容，这种做法既能避免坐享其成，也有助于进行批判性思考。

2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（     ）（3分）

A．我国要想在AIGC方面实现跨越式发展，必须大力推动芯片技术和大数据的研究。

B．虽然AI技术已经取得了跃迁式发展，但人类的认识似乎还未能随之实现同步跃迁。

C．为应对用AI工具写论文给教学带来的挑战，未来可能出现自动评阅论文的AI软件。

D．AI软件生成的论文质量有高低之不同，这缘于它们在训练数据中学到的信息不同。

3．下列选项不能体现“让AIGC成为成就未来的‘巨人的肩膀’”的一项是（     ）（3分）

A．在国内某写诗网站上传一张海边拍摄的夕阳照片之后，AI马上“触景生情”地输出了兼具文采和意境的诗作。

B．为分析某国产车品牌打败国外竞品的可能性，自媒体运营者借助AI得到了一篇观点清晰、论据翔实的文章。

C．在生物化学领域，破解蛋白质排列结构是极为耗时耗力的核心任务，而科学家借助AI使破解任务变得非常高效。

D．占据员工大量时间精力的重复性、梳理性工作，如数据整理、月报、年度总结等，完全可以交给AI去完成。

4．作者为何要引用大卫·霍尔兹“AI是水，而非老虎”这一评价？请结合材料简要分析。（4分）

                                                                                           

                                                                                           

                                                                                           

5．国内某高校规定，禁止在论文写作中使用AI工具润色语言。对此你是否赞同？请结合材料谈谈你的看法。（6分）

                                                                                           

                                                                                           

                                                                                           

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6~9题。

家（节选）

巴金

“我们下学期就要读托尔斯泰的《复活》。”觉民脸上现出得意的微笑， “下学期我们国文教员要改聘吴又陵，就是那个在《新青年》上面发表《吃人的礼教》的文章的。”

“吴又陵，就是那个‘只手打孔家店’的人。你们真幸福！”琴兴奋地、羡慕地说，“我们国文教员总是前清的举人秀才，读的书总是《古文观止》一类……我巴不得你们的学堂马上开放女禁。”

三个人一起走向房间，到门口时，觉慧故意放慢脚步，让觉民和琴走进了房间，他自己却站在门槛上。