2025届全国高考名校模考作文：幸福

2025年全国高考名校模考作文：幸福 一、作文文题 阅读下面的材料，按要求作文。 祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。（老子） 饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。（孔子） 故天下兼相爱则治，交相恶则乱。（墨子） 父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。（孟子） 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹） 古代先贤有很多关于幸福的言论，至今仍然闪烁着智慧的光辉，给我们以人生的启迪；有些语句在新的时代下又可以辩证思考，从新的角度作出辨析或阐释。 读了上面五句，你有怎样的感触与思考？请以其中任意一两句为基础，结合社会现实，写一篇文章向校文学社社刊《白帆》的“幸福大家谈”栏目投稿。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 二、审题立意 1.题目解读：​ 材料选取了老子、孔子、墨子、孟子、范仲淹五位古代先贤关于幸福的言论。这些言论涵盖了对福祸相依、安贫乐道、兼爱、个人品德修养与幸福、心怀天下与幸福等多方面的阐释。题目要求以其中任意一两句为基础，结合社会现实进行写作，意味着要深入理解所选取语句的内涵，挖掘其与当下生活的关联。​ 2.立意导向：​ 从 “祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏” 出发，可立意为用辩证眼光看待生活中的挫折与幸运，认识到困境中潜藏机遇，顺境里亦有危机，引导人们在面对生活起伏时保持平和心态。​ 依据 “饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云”，能立意于追求精神富足，不被物质诱惑，在简单质朴生活中找寻幸福真谛，批判当下一些为逐利而丧失本心的现象。​ 选取 “故天下兼相爱则治，交相恶则乱”，可探讨人与人之间相互关爱对构建幸福社会的关键作用，联系社会中冷漠、矛盾等问题，倡导用爱化解隔阂。​ 围绕 “父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也”，可以从家庭美满、个人品德高尚、奉献教育事业等角度阐述幸福源泉，强调个人幸福与家庭、社会的紧密联系。​ 由 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，引导写作者胸怀家国，将个人幸福融入社会发展、民众福祉之中，关注时代痛点，为大众幸福拼搏。​ 3.文体选择：​ 文体不限，但考虑到是向校文学社投稿，记叙文、议论文较为合适。记叙文可通过讲述个人经历或他人故事，生动展现对幸福的感悟；议论文则便于深入剖析所选语句内涵，结合事例论证观点，逻辑清晰地阐述幸福之道。​ 4.写作思路：​ 若写议论文，开篇可引用材料语句引出话题，点明立意；中间段落分别从不同角度阐释语句与幸福的联系，如理论分析、结合社会热点案例（如疫情期间医护人员无私奉献收获内心幸福、志愿者用爱温暖社区等）；结尾总结升华，强调幸福真谛与当代青年担当。​ 写记叙文时，以自身经历为线索，如描述家庭聚会体现亲情带来的幸福（对应孟子言论），再穿插遇到困难后心态转变领悟福祸相依，最后抒发感悟，呼应主题。​ 5.写作常见问题及解决方法：​ 6.常见问题：对古代语句理解片面，导致立意浅显。如只谈 “福祸” 表面现象，未深挖对生活态度塑造。解决方法：写作前深入研读语句，查阅资料，结合古人思想体系全面把握；写作中多回扣语句，展现深度理解。​ 问题：事例与观点脱节。如写兼爱却举个人奋斗成功例子。解决：选例精准，阐述事例时紧扣幸福与所选语句逻辑关联，如写志愿者例子突出 “兼爱 — 付出 — 社会和谐 — 幸福” 链条。​ 三、素材选择 1.人物事例：​ 白方礼老人，多年蹬三轮车挣钱资助贫困学生上学，生活简朴却内心充盈，他用行动诠释 “不义而富且贵，于我如浮云”，在奉献爱心、助力他人成长中收获幸福，彰显高尚精神追求超越物质的力量。​ 疫情期间，无数医护人员逆行武汉，他们告别家人，身着厚重防护服直面生死考验。虽身处险境、工作艰辛，但他们怀着 “先天下之忧而忧” 之心，拯救患者生命，从患者康复笑容、社会安定中感受到职业带来的幸福与价值。​ 特蕾莎修女，将一生奉献给印度贫困人群，照顾病患、孤儿，在脏乱贫穷环境中坚守。她以 “兼相爱” 对待每一个苦难灵魂，所获国际赞誉是外在认可，内心安宁、看到受助者生活改善才是她幸福之源，为世界传递爱与善的温暖。​ 2.时事热点：​ 社区邻里节在各地兴起，邻里互助包饺子、共享才艺，打破城市高楼冷漠隔阂，用行动践行 “天下兼相爱”，让居民在和谐社区氛围里感受幸福温度，化解都市孤独症。​ 一些乡村教师扎根偏远山区，教育资源匮乏却几十年如一日，以 “得天下英才而教育之” 为乐，培养出一批批走出大山改变命运的学子，他们简陋校舍中的朗朗书声是幸福乐章，诠释教育情怀赋予的幸福能量。​ 四、参考标题 1.《守内心安然，品幸福真味》​ 写作要点：紧扣孔子安贫乐道言论，开篇点明在物欲横流时代，人们易迷失追求物质幸福方向，接着以事例对比，展现坚守精神富足之人的淡然幸福，论述如何在内心修炼中捕捉生活细微美好，升华至个体内心强大对构建幸福社会基石作用。​ 2.《怀兼爱之心，筑幸福之基》​ 写作要点：围绕墨子 “兼相爱” 思想，开篇剖析社会矛盾根源在于缺乏关爱，引入社区、公益组织用爱化解难题案例，阐述兼爱如何从修复人际关系到凝聚社会力量，呼吁青年以爱为笔绘就幸福蓝图，担当传播爱的使者。​ 3.《于福祸更迭中，寻幸福密码》​ 写作要点：借老子福祸观，开篇呈现生活无常画面，如创业起伏、学业波折，再深入分析挫折如何转化为成长财富、顺境怎样保持警醒，结合名人突破困境、把握机遇故事，总结面对福祸淡然处之、主动作为是开启幸福大门钥匙。​ 五、范文引路 《拥辩证之智，悟幸福真谛》​ “祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。” 老子穿越千年的智慧，如熠熠星辰照亮我们探寻幸福的征途。在生活这趟跌宕起伏的列车上，若能紧握辩证思维的方向盘，我们便能在风雨与晴空的交替间，领悟幸福的真谛。​ 回首往昔，古有塞翁失马，失马本为祸，众人皆叹惋，然塞翁却能洞察祸福转化之机，不被一时困境桎梏，静候福缘降临。当其子因骑马摔断腿，看似又添新灾，岂料却因此免服兵役，保得性命。塞翁一家于祸乱中笃定，于福泽中清醒，用超脱的心境书写幸福篇章。这份智慧，在今朝亦熠熠生辉。​ 且看疫情阴霾笼罩大地，医护人员白衣执甲，逆行出征。他们告别温馨的家，投身抗疫一线，直面病毒肆虐，这无疑是置身于 “祸” 境。密不透风的防护服下，汗水湿透衣衫，脸颊布满压痕，身心俱疲。然而，他们在与死神赛跑、从病魔手中夺回生命的过程中，也收获了满满的幸福。患者康复出院时那饱含感恩的眼神，全社会对他们的尊崇敬意，让他们深知自己肩负使命的重量与价值。于他们而言，苦难的抗疫经历，是成长的洗礼，更是幸福的源泉。在这里，“祸” 与 “福” 紧密相依，彼此转化。​ 再把目光投向日常校园，莘莘学子埋首书海，考试失利仿若浓重乌云，让心情跌入谷底，可若能以辩证之心视之，这恰是查漏补缺、磨砺心智的良机。调整学习方法，在错题中总结经验，下一次考场挥毫便能收获进步的喜悦，曾经的挫折变为成功路上的垫脚石。​ 幸福，绝非是一帆风顺的安逸，亦不是纸醉金迷的奢靡。它隐匿在福祸的螺旋上升之中，等待我们用智慧的眼眸去发现，用从容的心态去接纳。当我们能于困境中望见曙光，于顺境中警醒危机，那便握住了开启幸福之门的钥匙。​ 作为新时代青年，肩负时代重任，更应深谙此道。在个人成长的征途上，不被一时得失左右，砥砺奋进；面对社会发展的浪潮，以辩证思维洞察问题，为增进民生福祉添砖加瓦。让我们怀揣这份古老而常新的智慧，在岁月长河中逐浪前行，书写属于自己、属于时代的幸福华章。​ 愿我们都能拥辩证之智，在生活的平仄韵律里，奏响幸福的最强音。​ 作文点评： 立意精准深刻：紧扣老子 “祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏” 的名言，围绕用辩证思维探寻幸福真谛展开论述，从古代故事到现代抗疫、校园学习场景，层层深入，阐述了在不同境遇下福祸的转化以及人们从中领悟到的幸福内涵，立意切题且富有深度，引导读者以全新视角看待生活中的起伏，挖掘幸福根源。​ 论据丰富多元：既有古例 “塞翁失马”，以经典故事展现古人对福祸辩证关系的运用，为文章增添文化底蕴；又结合时事热点，如疫情期间医护人员逆行抗疫，他们在艰难困境中收获职业价值与幸福，极具现实感染力，彰显时代精神；还涉及校园生活里学生考试失利后的成长，贴近学生实际，让不同读者都能产生共鸣，多维度支撑论点，使文章充实饱满。​ 结构清晰严谨：开篇引用名言，巧妙引出主题，将生活比作列车，辩证思维比作方向盘，形象开启探寻幸福之旅；中间段落分别从历史、当下社会、校园生活三个层面举例论证，按从古至今、由大到小的逻辑顺序排列，层次分明；结尾总结升华，强调新时代青年担当，呼应开篇，结构完整，一气呵成，行文如流水般顺畅。​ 语言流畅生动：文中用词准确且富有文采，如 “熠熠星辰”“白衣执甲”“纸醉金迷” 等词汇，提升文章质感；比喻、拟人等修辞手法运用娴熟，“生活这趟跌宕起伏的列车”“在岁月长河中逐浪前行”，使抽象的幸福概念具象化，增强可读性与感染力，让读者沉浸于作者构建的幸福思辨世界。​ 总体而言，这是一篇相当优秀的作文，无论是立意、选材、结构还是语言表达，都展现出较高水准，若非要提出一点建议，在论述医护人员事例时，可适当增加一两句医护人员的内心独白，如 “当看到患者重新绽放的笑容，那一刻，所有的疲惫都化作了心底的暖流，这一路的艰辛，值了！”，如此能更加细腻地展现他们在 “祸” 境中收获幸福的心理变化，让文章情感更丰沛。​ ​ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$