第8单元 第23章 第3节 生态系统的结构和功能-【学海风暴】2023-2024学年八年级下册生物同步备课（北师大版）

第3节生态系统的结构和功能 第①课时 食物链和食物网 色知识要点扫描 【解析】非生物因素包括光、温度、水、空气、 生物之间的食物关系 土，等，阳光是影响草生活的非生物因素，A正 1.不同生物之间由于食物关系而形成的链 确。题图中的兔和鼠之间存在竞争关系，没有合 条式联系，叫食物链。 作关系，B错误。阳光属于非生物环境，而食物 2.生物之间由于食物关系构成的网状联系， 链不包希非生物环境，C错误。生态系统是指在 称为食物网。 定地域内，生物与环境所形成的统一整体，包 3.食物链和食物网是生态系统的营养结构 括生物和非生物环境。题图中所有生物只构成 基础，生态系统中的有机物和能量就是通过食物 了生态系统中的生物部分，D错误。 链在生物之间进行运输和传递的。 【答案】A 易错易混 已课内基础闯关 食物链中仅包括生产者和消费者，反映的 知识点生物之间的食物关系 是生产者和消费者之间以及消费者和消费者 1.在生态系统中，生产者、消费者和分解者之间 之间的食物关系。食物链中没有非生物环境 是相互依存、相互制约的关系。下列属于消费 和分解者。 者与生产者之间关系的是 ( 规律总结 A.人吃蘑菇 B.螳螂捕蝉 食物链的书写及判断 C.长颈鹿吃树叶 D.细菌分解落叶 1.每条食物链的起点一定是生产者，终点 2.在“①→蝉→螳期→黄雀”这条食物链中，①可 是不被其他动物所食的动物，即最高营养级。 能是 ( 2.每条食物链箭头的方向一定是由祓捕 A.绿色植物 B.细菌 食者指向捕食者，如：草→鼠→蛇→鹰 C.虫子 D.阳光 3.食物链不包括生态系统的非生物环境 3.(2023梅州模拟)如图所示的生态系统中，不 和分解者，只包括生产者和消费者。 会出现在食物链中的生物是 已经典例题剖析 昆虫 【例】下图表示某草原生态系统部分成分之 间的关系。下列叙述正确的是 水稻 细菌和真菌 A.阳光是影响草生活的非生物因素 A.细菌和真菌 B.水稻 B.图中的兔和鼠之间存在合作关系 C.青蛙 D.鸟 C.“阳光→草→鼠→鹰”组成食物链 4.下图是某生态系统中的食物网示意图。下列 D.图中所有生物构成完整的生态系统 叙述错误的是 第8单元 学海风暴 A.甲是生产者 列根据题干写出的食物链，正确的是() B.甲和乙是捕食关系 A.元宝枫叶片→黄荆蛾→捕虫鸟 C.乙和丙是竞争关系 B.元宝枫→天牛→捕虫鸟 D.丁是分解者 C.阳光→元宝枫→黄刺城→捕虫鸟 5.长江江豚喜食以浮游动物为食的鳗鱼，浮游动 D.元宝枫→黄刺蛾→捕虫鸟→细菌 物以浮游植物为食。下列食物链能正确表示 10.(2023毫州期末)下列对食物链和食物网的 它们之间的关系的是 叙述，正确的是 () A.浮游动物→鳗鱼→长江江豚 A.每一种生物都只位于一条食物链上 B.浮游植物→鳗鱼→长江江豚 B.食物链的起始环节是消费者和分解者 C.浮游植物浮游动物-鳗鱼长江江豚 C.食物网是由相互独立的食物链组成的 D.浮游植物→浮游动物→鳗鱼→长江江豚 D.食物链是不同生物间由于食物关系而形成 6.以下是四名同学在黑板上写出的四条食物链， 的链条式联系 书写正确的是 ) 11.(2023广州黄埔区期末)“梁上有双燕，翻翩 A.阳光→植物→兔→孤狸 雄与雌…青虫不易捕，黄口无饱期…须 B.草→昆虫→青蛙→蛇 臾十来往，犹恐巢中饥”表现了燕子抚养幼燕 C.剑水蚤→蜻蜓幼虫→鱼 的艰辛。关于诗中所涉及的食物链，下列书 D.黄雀→螳螂→蝉→树 写正确的是 () 7.下图是某农田生态系统的食物网示意图。下 A.青虫>燕子 列相关说法正确的是 ( B.植物→青虫→燕子 昆 C.光→植物→青虫→燕子 D.植物一青虫一燕子 12.某生态系统中的生物存在如图所示的食物关 A.该食物网由5条食物链组成 系。若该食物网中的某消费者灭绝一定会导 B.图中的蜘蛛和青蛙之间只有捕食关系 致另一种消费者灭绝，则该消费者为() C.该食物网中最长的食物链由3个消费者组成 A.乙 B.丙 C.丁 D.己 D.若该图中的生物要构成一个完整的生态系 统，缺少的部分是分解者 课外拓展提高 一、选择题 8原创题“大鱼吃小鱼，小鱼吃小虾，小虾吃淤 第12题图 第13题图 泥。”这里的淤泥实际上是指 13.如图所示的是某个生态系统中的食物网，A、 A.底泥 B、C、D、E分别表示不同的生物。下列有关 B.沙子 说法正确的是 () C.水中的微生物 A.若A为生产者，则图中有5条食物链 D.浮游植物或有机腐殖质 B.B、C可表示生物与生物之间的竞争关系 9.在某生态系统中，黄刺蛾和天牛的幼虫都会取 C.该食物网中还缺少非生物环境及分解者 食元宝枫的叶片，捕虫鸟会捕食这些幼虫。下 D.BC、D、E是消费者，不能自己制造有机物 50 学海风暴八年级生物BS版下册 14.如图所示的是某草原的部分食物网示意图。 以鼠为食物，故二者存在 下列有关食物链数目和书写的叙述，正确的 关系。 是 17.考向·情境分析阅读下列资料，回答相关 问题。 虫 资料一东非蝗灾对东非一些国家的粮食安 全构成了前所未有的成胁。在受蝗灾影响的 喜 这些国家内，蝗虫群像乌云一样悬挂在地平 玉米 田鼠 A.有3条食物链 B.有5条食物链 线上，成千上万只聚集在一起飞行，疯狂地嘴 C.玉米→蝗虫→喜鹊D.玉米→田鼠→雀鹰 食着庄稼。 15.如图所示的是一个生态系统的食物网。下列 资料二我国河北草原曾发生蝗灾，蝗虫是 叙述不正确的是 被一群牧鸡消灭掉的。这群牧鸡变身为“流 动治蝗鸡”，作为蝗虫的天敌，它们5天时间 内就解决了近千亩的蝗灾，使牧草免蘧伤害。 (1)根据资料一能够写出的一条食物链是： A.A一定是生产者 (2)根据资料二能够写出的一条食物链是： B.H一定是细菌和真菌 C.B和C之间只有竞争关系 (3)蝗虫通过晴食庄稼获得有机物，牧鸡通过 D.该食物网中一共含有5条食物链 吃蝗虫获取有机物，二者在生态系统中扮演 的角色都是 二、非选择题 (4)通过资料二你能获得的启示是： 16.下图是草原生态系统的食物网示意图。请据 图回答： 心核心素养专练 头 18.核心素养·科学思 维某生物课外活动 食虫鸟 小组在考察校园周边 青蛙 某生态系统时，记录 出鼠 的食物网如图所示。 昆虫 (1)从组成上看，生态系统都包含 下列有关叙述错误的 植物 和 环境。 (2)从生态系统的成分来看，图中的草属于 是 ( A.该食物网中的生物一共能形成5条食物链 ,图中的各种动物属于 B.该食物网中最长的食物链是植物→昆虫 (3)图中有 条食物链，其中最长的 青蛙→蛇 一条是： C.该食物网中的鹰与蛇之间既存在着捕食关 a (4)草原中存在的细菌属于生态系统中的 系，又存在着竞争关系 D.若该食物网中的蛇被大量捕杀，则短期内 (5)图中猫头鹰以蛇为食物，猫头鹰和蛇又都 青蛙的数量会增多 第8单元 学海风景 第2课时生态系统中的能量流动和物质循环 知识要点扫描 C.该食物链中，甲所含的能量是最多的 一、能量流动 D.这四种生物与周围环境构成一个生态 1.所有生物生命活动的能量来源是太阳能， 系统 能量沿着食物链和食物网依次流动。 【解析】在食物链中，营养级越低，相对数量 2.在生态系统中，一个环节只能把所获能量 越多：首养级越高，相对数量越少。图中相对数 的10%一20%传递给下一个环节，所以，能量传 量从多到少依次是甲，丙、乙、丁，故该食物链可 递的特点是单向流动，逐级递减。 表示为甲→丙→乙→丁。若丙数量减少，则乙数 3.在食物链中，数量和能量愈多的生物愈在 量也减少，A、B正确。该食物链中，甲为生产者， 食物链的前端，这样就形成了金字塔形的生物体 其所含的能量是最多的，C正确。这四种生物只 数量与能量的关系。 包含生产者和消费者，没有分解者，与周围环境 二、物质循环 不能构成生态系统，D错误。 1.在物质循环的过程中，生产者把无机物合 【答案】D 成有机物，消费者加速物质循环，分解者把有机 【例2】(2023东莞模拟)下图为生物圈中的 物转化成无机物。 碳循环示意图。下列分析错误的是 2.生态系统的重要功能是物质循环和能量 大气中的二氧化碳 流动。 ①1@② 知识拓展 甲 生态系统中能量的最终来源是太阳能。 生物遗体和粪便 生态系统的能量流动是从生产者光合作用固 A③表示的生理过程是呼吸作用 定太阳能开始的。在能量流动的过程中，能量 B.甲代表的生物是腐生性细菌和真菌 逐级递减，所以食物链越短，食物链末端的生 C.图中构成的食物链是乙→丙→丁 物获得的能量越多。 D.只有丙、丁能参与生态系统的物质循环 经典例题剖析 【解析】乎吸作用的实质是分解有机物释放 【例1】如图所示的是某生态系统中构成食物 能量。③表示的生理过程是呼吸作用，A正确。 链的四种生物在一段时间内的相对数量。下列 甲代表的生物是瘸生性细菌和真菌，能够将生物 说法错误的是 遭体和粪便中的有机物分解成无机物，促进物质 循环，B正确。图中的乙是生产者，丙是初级消 费者，丁是次级消费者，它们构成的食物链是 Q 乙→丙丁，C正确。生态系统中的生产者、消 甲乙丙 费者和分解者都能参与并促进物质循环，不是只 A.该食物链中，若丙数量减少，则乙也减少 有丙、丁能参与生态系统的物质循环，D错误。 B.该食物链可表示为甲→丙→乙→丁 【答案D 学海风暴八年级生物BS版下册 ⊙课内基础闯关 6.在草原生态系统中，猛禽与鼠类之间存在捕食 知识点① 能量流动 关系。下列关于该生态系统的叙述，错误的是 1.在食物网中，能量流动的途径一般是 A.该生态系统中，生产者数量最多 A.绿色植物→植食性动物→肉食性动物 B.能量的根本来源是太阳能 B.植食性动物→绿色植物→肉食性动物 C.肉食性动物→植食性动物→绿色植物 C.猛禽捕食鼠类完成了物质循环 D.绿色植物~肉食性动物→植食性动物 D.猛禽数量的减少可能会引发鼠害 2.(2023韶关期末)在一片草地上，草、蝗虫、食 总课外拓展提高 虫鸟的数量关系如图所示。请指出图中a、b、c 一、选择题 分别代表的生物是 7,稻田里，农民拔除杂草；鱼塘中，养殖者清除捕 食鱼的黑鱼。人们这样做是为了 A.保持环境稳定 A.草、蝗虫、食虫鸟 B.草、食虫鸟、蝗虫 B.保持生物群落的单一性 C.食虫鸟、蝗虫、草 D.蝗虫、草、食虫鸟 C,使物质能够快速循环流动 3.在一个相对封闭的生态系统中，四种生物类群 D.调整能量在生态系统中的流动方向 所含能量的调查结果如表所示。其中最可能 8.某一生态系统中的四种生物 甲 为生产者的是 构成了一条食物链，它们的相 生物类群 乙 两 对数量如图所示。下列叙述 正确的是 ( 所含能量/kJ 12.50 13.30 10.80 220.00 A.该食物链可表示为丙→丁→甲→乙 A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 B.该食物链中的能量最终来源于丙 4.下列有关生态系统中能量流动特点的描述，不 C.甲和乙是消费者，丁是分解者 正确的是 A.太阳能是能量的最终来源 D.若有毒物质进入该食物链，则丙体内积累的 B.兔吃草，草的能量全部用于免的生长发育 有毒物质最多 C.能量流动一般是单方向的 9.每年收获玉米之后，很多种植户会将玉米秸秆 D.能量流动是逐级递减的 埋在田里。从生态学角度看，下列相关叙述不 知识点②物质循环 合坦的是 () 5.物质循环是生态系统的重要功能，碳是有机物 A.将玉米秸秆埋在田里有利于能量流动 中的重要成分。生物圈的碳循环是指( B.该措施有利于促进物质循环 A.二氧化碳从无机环境进入生物体的过程 C.玉米秸秆被微生物分解补充了土壤养料 B.有机物沿着食物链、食物网传递的过程 D.玉米秸秆中的能量最终来源于太阳能 C.生物体向无机环境释放二氧化碳的过程 10.下图表示森林生态系统中与松鼠有关的部分 D.碳在生物与无机环境间往返循环的过程 食物网。下列叙述正确的是 53 第8单元学海风制 柳杉 松鼠 物之间有着食物关系。以下说法正确的是 苍鹰 松树 麻雀 生物种类 A B C D E A.该食物网中有5条食物链 单位体积农 0.0450.0240.0030.1450.009 药含量/年克 B.松鼠体内的能量比松树多 C.图中生物可构成一个生态系统 A.表中生物之间的食物关系可用食物键表 示为D→A→B→E-C D.苍鹰体内的能量最终来源于太阳能 B.表中数量最多的是生物C 11,如图所示的是某农田生态系统的部分食物 C.若生物A的数量大量减少，则短期内生物 网。下列叙述正确的是 B的数量也会减少，而生物D的数量会 玉米期 增多 D.物质和能量会随着几种生物间的食物关系 水稻 →游年 循环流动 水稻螟 二、非选择题 A.该食物网中有4条食物链 14.考向·综合识图某校生物兴趣小组对白鹭 B.捕捉麻雀可提高水稻产量 湾湿地公园进行调查研究后，根据调查结果 绘制出下图，图1表示白鹭湾湿地生态系统 C.食物网内流动的能量最终来源于水稻 的食物网，图2表示该食物网中各环节的生 D.最短的食物链是水稻→麻雀→游隼 物所构成的能量金字塔。请回答下列问题。 12.(2023泰安改编)下图是某生态系统的物质 ,食草鱼类 循环图示。下列叙述错误的是 浮游拉物→浮游动物→白 内 乙 气中的二氧化碳 “河虾 甲 图1 图2 ② 动物 (1)在生态学中，把空气、阳光、土壤及河虾、 食草鱼类等影响白艷生活和分布的因素统称 细菌和真菌 为 河虾与食草鱼类之间 的种间关系是 A.过程①是通过细菌和真菌的分解作用实 (2)据图1可知，该食物网中共有 现的 条食物链，其中最长的一条食物链是 B.②是植物，属于该生态系统的生产者 C.过程③表示动物沿着食物链为细菌和真菌 (3)输入白鹭湾湿地生态系统的能量在沿食 提供营养 物链逐级传递时，每一环节都要把其中一部 D,由图可知，生态系统中没有动物也能进行 分能量用于维持自己的生命活动。因此，能 物质循环 量在传递过程中会 。根据 13.(2023达州渠县期末)下表是对几种生物体 图2所示的能量金字搭推测，丁对应图1中 的生物是 内不易分解的农药含量的测定结果，这些生 4 54 学海风暴八年级生物BS版下册6.A 统中的非生物环境，A错误。生产者能通 7.C【解析】在自然界中，动植物的遗体不会 过光合作用制造有机物，为植物自身、消费 堆积如山，这是因为大量的腐生性的细菌和 者、分解者提供营养物质和能量。因此，杂 真菌会把动植物的遗体分解成二氧化碳、 交水稻是农田生态系统中的生产者，B正 水、无机盐等归还土壤，供植物重新吸收和 确。农田中除杂交水稻外，还有其他生产 利用。如果没有了腐生性的细菌和真菌，那 者、消费者和分解者，C错误。杂交是利用 么后果将是动植物的遗体堆积如山。 遗传变异原理获得生物新品种的方法之 8.B【解析】草食性动物直接以绿色植物为 一，其产生的变异类型属于可遗传的变异， 食，而肉食性动物间接以绿色植物为食。 D错误。 9.B【解析】植物作为生产者，制造的有机物 第3节生态系统的结构和功能 不仅养活了自身，也是动物的食物来源。但 第1课时食物链和食物网 植物制造的有机物里储存的能量来自太阳， 國课内基础闯关 因此不能说植物是动物的能量的最终来源。 ®课外拓展提高 1.C【解析】蘑菇属于分解者，人吃蘑菇属于 10.D 消费者与分解者之间的关系，A不符合题 11.D【解析】在一定自然区域内，所有生物及 意。螳螂与蝉构成捕食关系，属于消费者与 其生活的环境共同构成生态系统。整个黄 消费者之间的关系，B不符合题意。长颈鹿 山属于生态系统。 是动物，属于消费者；树是植物，属于生产 12.B【解析】“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛 者。长颈鹿吃树叶属于消费者与生产者之 羊”形象地描绘了草原生态系统的景象。 间的关系，C符合题意。细菌为分解者，细 13.A 菌分解落叶不属于消费者与生产者之间的 14.C【解析】“落红”中的有机物被营腐生生 关系，D不符合题意。 活的细菌、真菌分解成二氧化碳、水、无机 2.A 盐等无机物归还给无机环境。 3.A【解析】食物链反映的是生产者与消费者 15.C【解析】青藏高原雪山的温度很低，而且 之间的食物关系，不包括分解者和非生物环 有机物较少，因此不适于细菌和真菌的生 境。青蛙和鸟属于消费者，水稻属于生产 长繁殖。若把塑料等雅以降解的垃圾和粪 者。细菌和真菌属于分解者，不会出现在食 便等生活垃圾留在雪山，其会由于雪山缺 物链中。 少细菌、真菌等分解者而分解缓慢，导致环 4.D【解析】题图中的食物链有甲>乙丙和 境污染。 甲→丙→丁。甲是生产者，甲和乙是捕食关 16.B17.D 系，乙和丙是竞争关系，丁是最高级消费者。 18.(1)二氧化碳光合(2)消费者呼吸 食物网中不会出现分解者。 (3)细菌、真菌分解者分解 二氧化5.D【解析】由题意可知，长江江豚喜食鳗鱼， 碳、水和无机盐 鳗鱼以浮游动物为食，浮游动物以浮游植物 ②核心素养专练 为食。因此，该生态系统中所包含的食物链 19.B【解析】阳光、空气和水属于农田生态系 是浮游植物→浮游动物→鳗鱼→长江江豚。 参考答案学海风属 147 6.B 11.B【解析】食物链从生产者开始，到最高营 7.A【解析】题图所示的食物网中有5条食物 养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指 链，分别是农作物→昆虫→鸟→蛇，农作物 向捕食者。由诗句可知，其中所涉及的食 →昆虫→蜘蛛鸟→驼，农作物>昆虫→蜘 物链为：植物→青虫→燕子。 蛛→青蛙→蛇，农作物→昆虫→青蛙→蛇， 12.B【解析】由题图中的食物关系可知，己只 农作物→鼠→蛇，A正确。青蛙捕食蜘蛛， 捕食丙，丙灭绝一定会导致己灭绝。 青蛙与蜘蛛又都以昆虫为食，因此青蛙与蜘 13.D【解析】若A为生产者，则题图中有4 蛛间有捕食关系和竞争关系，B错误。该生 条食物臃，分别为A→B→C、A→DB→C、 态系统中最长的食物链有2条，分别为农作 A→B→E→C、A→DBE→C,A错误。 物→昆虫→蜘蛛→鸟→蛇和农作物→昆虫 B与C是捕食关系，B错误。在一个生态 →蜘蛛→青蛙→蛇，都由4个消费者组成，C 系统中，许多食物链彼此交错连接形成的 错误。生态系统包括生物和非生物环境，生 网状联系，叫做食物网。食物链只包含生 物包括生产者、消费者和分解者。因此若要 产者和消费者，不包活分解者和非生物环 构成一个完整的生态系统，题图中缺少的部 境，C错误。在生态系统中，动物不能自己 分是非生物环境和分解者，D错误。 制造有机物，它们直接或间接以植物为食， 课外拓展提高 是生态系统中的消费者。题图中A是生产 8.D【解析】“大鱼吃小鱼，小鱼吃小虾，小虾 者，B、C、D、E是消费者，D正确。 吃淤泥”能构成一条食物筵。起点“淤泥”实 14.D 际上是指食物链的有机物源头，通常是植 15.B【解析】食物网中包含生产者和消费者 物，但对小虾来说也可以是动植物遗体等有 H是消费者（动物），不是分解者（细菌和真 机腐殖质。 菌)。 9.B【解析】食物链包括生产者和消费者，以 16.(1)生物非生物(2)生产者消费者 生产者为起点。“元宝枫叶片→黄刺→捕 (3)5草→鼠→蛇→猫头鹰(4)分解者 虫鸟”中，元宝枫叶片不属于生产者，A错 (5)捕食和竞争 误。“元宝枫→天牛→捕虫鸟”正确地表示 17.(1)庄稼→蝗虫(2)牧草→蝗虫→牧鸡 了生产者与消费者之间吃与被吃的关系，能 (3)消费者(4)可以利用生物防治害虫 构成食物链，B正确。食物链中只包含生产 (合理即可) 者和消费者，不包含分解者和非生物环境。 ®核心素养专练 阳光属于非生物环境，细菌属于分解者，C、 18.B【解析】题图中的食物链包括植物→ D错误。 田鼠→鹰，植物→田鼠→蛇→鹰，植物 10.D【解析】一种生物可能位于多条食物链 昆虫→青蛙→蛇→鹰，植物·昆虫>食虫 上，A错误。食物链反映的是不同生物间 鸟→蛇→鹰，植物→昆虫→食虫鸟→鹰，共 由于食物关系而形成的链条式联系，起点 5条，A正确。题图中最长的食物链为植 是生产者，B错误，D正确。一个生态系统 物→昆虫→食虫鸟→蛇→鹰和植物→昆 中往往有很多条食物链，它们彼此交错连 虫→青蛙→蛇→鹰，B结误。鹰以蛇为食， 接，形成食物网，C错误。 鹰与蛇存在着捕食关系；同时鹰和蛇都以 148 学海风暴八年级生物BS版下册 食虫鸟和田鼠为食物，鹰与蛇又存在着竞8.A 争关系，C正确。若该食物网中的蛇被大 9.A【解析】将玉米秸秆埋在日里，其没有构 量捕杀，则失去天敌的青蛙在短期内数量 成食物链，能量被分解者利用，不利于能量 会增多，D正确。 流动。 第2课时生态系统中的能量流动 10.D【解析】题图中的食物链有柳杉→松鼠→ 和物质循环 苍鹰，松树→松鼠→苍鹰，松树→麻雀→ 课内基础闯关 苍鹰，松树→麻雀→松鼠→苍鹰，共4条，A 1.A【解析】能量沿食物链单向流动并逐级递 错误。松树属于生产者，能进行光合作用， 诚，食物链反映的是生物间的食物关系。食 为其他生物提供物质和能量，其储存的能 物链的起点是生产者，接着是植食性动物， 量最多，所以松鼠体内的能量比松树少，B 然后是肉食性动物，故能量流动的途径一般 错误。题图中的柳杉和松树属于生产者， 是绿色植物→植食性动物→肉食性动物。 各种动物属于消费者，要构成生态系统还 2.C【解析】能量是沿着食物链和食物网传递 必须加上分解者和非生物环境，C错误。 并且逐级递减的。在生态系统中，数量最多 苍鹰体内的能量最终来源于太阳能，D 的是生产者，营养级越高的生物数量越少。 正确。 根据题图中的数量关系可以判断出，a是食 11.D【解析】题图所示的食物网中有3条食 虫鸟，b是蝗虫，c是草。 物链：水稻→玉米螟→麻雀→游隼，水稻> 3.D【解析】能量在沿着食物链流动的过程中 麻雀→游隼，水稻→水稻螟→麻雀→游隼。 是逐级递减的。由题表可知，丁所含能量最 可见，最短的食物链是水稻→麻雀→游隼， 多，最有可能是生产者。 A错误，D正确。捕捉麻雀会导致玉米螟 4.B【解析】生态系统中所有生物生命活动所需 和水稻螟的数量增加，致使水稻诚产，B错 能量的最终来源是太阳能，A正确。能量在流 误。在该生态系统中，水稻作为生产者能 动的过程中一部分通过呼吸作用散失，还有一 够通过光合作用制造有机物，并将光能储 部分流向分解者，因此能量一般是逐级递减 存在有机物中，为自身和其他生物提供物 的。可见兔吃草，草的能量不会全部用于兔的 质和能量。因此，能量流动是从植物固定 生长发育，B错误。能量是沿着食物链单方向 太阳能开始的。可见，该食物网内能量的 传递的，并且是逐级递减的，C、D正确。 最终来源是太阳能，C错误。 5.D【解析】碳循环是指碳元素在生物与无机 12.C【解析】题图中，过程③表示动物的遗体 环境之间往返循环的过程。 和粪便中的有机物被分解者（细菌和真菌） 6.C【解析】猛禽捕食鼠类完成了能量的传 分解，食物链不包括分解者。 递，并没有完成物质循环。 13.B【解析】题表中生物体内的农药含量关 ©课外拓展提高 系是D>A>B>E>C,根据有害物质通过 7.D【解析】农民拔除杂草以及养殖者清除鱼 食物链在生物体内不断积累的特点可推 瑭中捕食鱼的黑鱼，都是为了调整能量在生 断，农药含量最高的是食物链中的最高营 态系统中的流动方向，使能量更多地流向对 养级。因此，该食物链为C→E→B→A→ 人类有利的地方。 D,A结误。随着食物链中能量的流动，生 44444 参考答案学海风属 149 物的数量越来越少。因此，题表中数量最 9.(1)不能(2)草→免→狼先增加后减少 多的是生物C,B正确。生物B是生物A (3)生态平衡(4)物质循环甲(5)D 的食物，生物D是生物A的天敌。因此， 國核心素养专练 若生物A的数量大量减少，则短期内生物 10.(1)湿地分解者(2)生物入侵(3)自 B会由于天敌减少而数量增多，生物D会 我调节合理、适量增加生物种类(4)及 由于食物减少而数量减少，C错误。生态 时回收死亡植物，并进行无害化处理（合理 系统中的物质在不停地循环流动，而生态 即可) 系统的能量是单向流动、逐级递减的，D 第24章 人与环境 错误。 14.(1)生态因素竞争(2)4浮游植物→ 第1节人口增长与环境保护 浮游动物→河虾→白鹭(3)逐级递减 ©课内基础闯关 白鹭 1.(1)DBA(2)A(3)人口增长速度越 第4节生态系统的稳定性 来越快（合理即可）(4)缓慢人口膨胀 國课内基础闯关 (合理即可) 1.D2.B3.D 2.C3.C4.C5.D6.A 4.A【解析】混交林的生物种类更多，营养结 ©课外拓展提高 构更复杂，自我调节能力更强，A正确。单 7.B【解析】人口的过度增长会造成资源枯 纯林树种单一，生态功能较弱，生态价值比 竭，环境容纳量降低。 混合林低，B错误。能量流经生态系统各个 8.D9.C 营养级时是逐级递减的，且是单向流动的，C 10.D【解析】鼓励生育是为了优化人口结构。 错误。单纯林树种单一，为野生动物提供的 11.C12.D 食物种类少，而且环境条件简单，不利于野 13.(1)缓慢变快(2)中华人民共和国成立 生动物栖息和躲避敌害，因此不利于野生动 后，人民生活水平不断提高，医疗卫生条件 物的生存，D错误。 不断改善（合理即可）(3)2400万800万 5.B6.D ®核心素养专练 )课外拓展提高 14.C【解析】合理开发海洋，寻找新的粮食资 7.B【解析】由于兔与植物之间的捕食关系，兔 源，能提高粮食产量，实现农业可持续发 与植物的数量处在一个动态的平衡中，说明 该生态系统具有一定的自我调节能力。生态 展，①正确。多用农药、化肥会污染环境， 系统中的能量是单向流动的。 不能实现农业可持续发展，②错误。利用 8.D【解析】由题图可知，甲弛区生物种类最少， 现代生物技术培育高产作物品种，可以提 自我调节能力最弱，A错误。由题图可知，乙 高农产品产量，有利于实现农业可持续发 地区的生物种类有9种，丙地区的生物种类也 展，③正确。树立环保意识，使人与自然和 有9种，但丙地区内作为生产者的植物数量更 谐发展，能实现农业可持续发展，④正确。 多，食物网更稳定，因此，丙地区的自我调节能 开荒种地，围湖造田会破坏环境，不能实现 力比乙地区的强，B、C错误，D正确。 农业可持续发展，⑤错误。 150 学海风暴八年级生物BS版下册