大家来做加法（教案）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

课题 大家来做加法 单元 第六单元 页码 P64 课型 新授 教学目标 1.认识加法表，借助加法表，进一步熟练20以内的加法。 2.经历观察比较、归纳概括的过程，初步感知加法运算中的一些简单规律。 3.在从不同角度探究排列规律的过程中，体会数学学习的乐趣，提高学习兴趣。 教学重点 复习 20以内数的加法，熟练计算。 教学难点 初步感知加法运算中的一些简单规律。 教学资源 课件、教具、学具 核心素养 运算能力、推理意识 一、谈话引入 1.认识简单加法表 在这张表格中，你看懂了什么？ 这是一张让我们做加法的表格，横着看称为行，竖着看称为列。 2.示范表格的计算 在这一行上选择数4，在这一列上选择数2，就可以做加法4+2。4+2=6，得数6写在哪里呢？PPT出示。 3.计算表格里的数 7是怎么来的？7左边一格填几7再右边一格填几？这一格对应的两个加数分别是4和3，4+3=7，因此方格内填7。左边一格是3+3=6。右边一格对应的两个加数分别是5和3，5+3=8，所以方格内填8。 4.发现规律 表格发生变化，紫色一行从左往右依次应该填几？ 黄色这一列从上往下依次应该填几？ 初步猜测：横着看，从左往右，和依次加1。 竖着看，从上往下，和也是依次加1。 5.展示1-10的加法表，出示课题：大家来做加法。验证猜测。 二、新知探究 完成1-10加法表格的计算 （一）书本第64页的这一张表格填完整。 （二）校对答案，验证规律 （1）横着看（紫色行） 为什么从左往右观察,和会依次加1呢？ 通过观察、计算，发现横着从左往右看，每一行算式的第一个加数依次加1，第二个加数不变，和依次加1。 验证其他行是否符合规律 （2）竖着看（举例一列） 通过伙伴们的观察，我们又找到了加法表的一个小秘密：竖着从上往下看，每一列的算式第一个加数不变，第二个加数依次加1，和也依次加1。 （3）斜着看 通过观察，斜着看，同一斜行的答案相等。 （4）交换关系的题组 9+3和3+9,8+4和4+8,7+5和5+7，也都是交换了加数的位置，和不变。（和是12的斜行） （5）这张加法表中的最小和与最大和是多少？ 这张加法表中和最小是2，因为这张加法表上最小的加数就是1,两个最小的加数相加，所得的和也是最小的。 这张加法表上最大的加数是9，两个最大的加数相加，所得的和也是最大的，所以18是这张加法表上最大的和。 三、巩固练习 活动一：算一算 如果6+7怎么算遗忘了，你能通过和是10的算式，然后得到6+7的结果吗？ 方法1：3+7=10，4+7=11，5+7=12，那么6+7=13。 方法2：6+4=10，6+5=11，6+6=12，那么6+7=13。 方法3：3+7=10，6比3多3，所以6+7=13。 方法4：6+4=10，7 比 4 多 3，所以 6+7=13。 活动二：比大小 1．独立完成。 2.校对答案 方法1：分别算出左右两边算式的答案再比大小的，6+9=15,7+9=16，所以6+9＜7+9；8+5=13,7+6=13，所以8+5=7+6 方法2：不计算就可以直接比较大小。 第一题从左往右看，第一个加数加1，第二个加数不变，和肯定也加1，所以6+9的和小于7+9的和； 第二题第一个加数减1，第二个加数加1，和不变，所以8+5的和等于7+6的和。 活动三：想一想 从左往右看，第一个加数不变，都是五角星，第二个加数加3，那么和也加3，所以☆+5＜☆+8。 板书设计 大家来做加法 加法表 行 列 学科网（北京）股份有限公司 $$