6.3-大家来做加法（教学设计）-2024-2025学年一年级数学上册（沪教版·2024秋）

大家来做加法教学设计 教学内容：义务教育教科书（五·四学制） 数学 一年级上册第64页 教材分析： 本节课主要是借助表格帮助学生梳理复习20以内加法笔算方法，并且能够达到熟练口算的要求。本科教材呈现的内容比较简单：首行首列是数字1-9以及“+”号，中间一行是一个加数为3的算式的和，以及得数是10的斜行。在加法表中，只要求填写两数相加所得的和，有助于学生在填写过程中感悟和的变化规律，便于学生后续的观察以及即发现和的变化规律。虽然计算难度不大，但是表格式的计算小朋友还是第一次接触，固在出示表格时，可以先出示首行，再出示首列，理解“+”号在表格中的意义，知道每一格表示的含义。在此基础上组织学生自主练习，把加法表填写完整，之后引导学生从不同角度进行观察交流，各自发现了规律。一方面，教师可以通过把表格中的和还原成算式，引导学生发现并体会算式中的规律，如紫色一行第一次变成3+1，最后一次是3+9，帮助学生完整表达并感悟加数与和的变化规律，又如，把黄色一行的数变成1加9，9加1，感悟加法表的对称性，另一方面也要帮助学生总结，观察，思考的角度，横着看，竖着看，斜着看，等等，掌握知识技能的同时积累方法，策略。 学情分析： 在学习本课之前，学生已经认识了20以内的数，会计算20以内的加法，但学生是第一次接触具有行列两个维度的表格，探究之前，要帮助学生理解表格的结构；此外，学生在观察表格时，往往会仅从单一角度出发，教师可引导学生从多种不同的角度观察或采用小组讨论的形式等。 教学目标： 1、认识加法表，借助加法表，进一步熟练20以内的加法。 2、经历观察比较、归纳概括的过程，初步感知加法运算中的一些简单规律。 3、在从不同角度探究排列规律的过程中，体会数学学习的乐趣，提高学习兴趣 教学重点： 复习 20以内数的加法，熟练计算。 教学难点： 初步感知加法运算中的一些简单规律。 教学过程： 一、情境导入 （一）、认识加法表 1、观察表格上有什么？ 设计意图：通过展示加法表的情境图，吸引学生的注意力，激发学生对加法运算的兴趣。 2、说一说如何在表格中做加法？ （1）思考：这个格子里的6是怎么来的？ （2）列式：4+2=6或2+4=6 设计意图：引导学生观察加法表的排列特点，初步感受加法的规律，为后续的新课探究做铺垫。 3、分别说一说这个格子里是几？你是怎么知道的？ 设计意图：引导学生思考并尝试从加法表中发现规律，培养学生的观察力和初步的数学思维能力。 二、新课探究 （一）、完成表格中的加法计算 1、教师示范填写第一行 2、学生独立完成加法表 3、校对答案 设计意图：通过让学生填写不完整的加法表，复习和巩固20以内的加法运算，提高学生的计算能力。在填写过程中，引导学生观察并思考加法表的排列规律，为后续的探究打下基础。 （二）探究表格中的规律 1、探究表格中每行的简单规律 （1）规律1：横着从左往右看，每一行的数字依次加1。 （2）规律2：横着从左往右看，每一行算式的第一个加数依次加1，第二个加数不变，和依次加1。 设计意图：引导学生认识加法表中的行规律，加深学生对加法运算规律的理解，培养学生的数学思维和拓展能力。 2、探究表格中每列的简单规律 （1）规律1：竖着从上往下看，每一列的数字依次加1。 （2）规律2：竖着从上往下看，每一列算式的第一个加数不变，第二个加数依次加1，和依次加1。 设计意图：引导学生认识加法表中的列规律，进一步加深学生对加法运算规律的理解，培养学生的数学思维和拓展能力。 3、探究表格中每一斜行的简单规律 （1）发现10的分与合。 （2）从右上往左下观察，第一个加数依次减1，第二个加数依次加1，和不变。 （3）发现斜行上的交换题。 设计意图：引导学生认识加法表中的斜行规律，如“每一斜行的和都相等”等，进一步加深学生对加法运算规律的理解，培养学生的数学思维和拓展能力。 4、找一找这张加法表中和最小是几？和最大是几？ （1）最小的和：1+1=2 （2）最大的和：9+9=18 设计意图：让学生在加法表中找出最小的和（如“1+1=2”）和最大的和（如“9+9=18”），培养学生的数学直觉和计算能力。鼓励学生思考并讨论还有其他哪些有趣的和或规律，培养学生的数学探究精神和创新意识。 三、巩固练习 1.练一练 （1）计算：6+7的结果。 （2）说一说，你是如何得到结果的？ 2.在○内填入“>”“<”或“=” （1）独立尝试，汇报结果 （2）借助加法表来进行比较。 3、想一想，在○内填入“>”“<”或“=” （1）独立尝试 （2）汇报交流 设计意图：通过练一练、比一比、想一想等巩固练习，提高学生的计算能力和比较大小的能力，加深学生对加法运算规律的理解和应用。 四、总结评价 1、你今天有什么收获？ 2、课堂评价 （1）学生自评：让学生说说自己在这节课上的表现，哪些做得好，哪些还需要改进。 （2）互评：鼓励学生互相评价，找出彼此的优点和不足。 （3）教师评价：对学生的表现进行总结性评价，表扬表现突出的学生，鼓励有进步的学生。 五、拓展练习 1、填一填 2、在加法表中填入空缺的数。 （1）独立尝试 （2）汇报交流 3、找规律，写出下列算式的和 （1）独立尝试 （2）汇报交流：从上往下看，第一个加数不变，第二个加数依次加1，和依次加1。 设计意图：通过填一填、在加法表中填入空缺的数、找规律写出下列算式的和等拓展练习，进一步深化学生对加法运算规律的理解和应用。鼓励学生尝试用多种方法填写加法表、找出规律并写出算式的和等活动，培养学生的数学探究精神和创新意识。 六、作业 1、数卡游戏 游戏准备：0~20的数卡各1张。 游戏规则：选出两张数卡，使它们的和等于15。 设计意图：通过数卡游戏的形式，让学生在游戏中巩固20以内的加法运算知识，激发学生对数学学习的兴趣和热情。 七、板书设计 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$