2024年中考化学二轮专题复习科学探究题

2024年中考化学二轮专题复习-科学探究题 1．某化学小组同学对二氧化碳和二氧化硫的有关性质进行了相应的探究实验，请根据所学知识及实验过程，回答下列问题。 (1)物理性质对比实验：将两支相同的已收集满有二氧化碳和二氧化硫的试管，倒置于盛有水的水槽中，出现如图1所示现象的原因是 。    (2)化学性质的对比实验：将二氧化碳和二氧化硫分别进行如图2实验（部分装置省略），观察到的实验现象是A与D现象接近；B与E现象相同；C与F现象差异很大，C仍为红色，F红色逐渐褪去，加热后又变回红色。化学小组同学只用澄清石灰水检验二氧化碳的方法是否可靠： （填“是”或“否”）。请写出与澄清石灰水反应的化学方程式： 。    (3)写出一种鉴别二氧化碳和二氧化硫的方法： 。 (4)实验反思：二氧化碳和二氧化硫的化学性质相似之处是 （写一点即可）。 (5)漂白是溶液褪色的原因之一，如：F装置中品红褪色的原因是漂白造成的；很多其他的化学反应也可以使某些有色溶液褪色。某研究性学习小组同学发现：将气体通入滴有酚酞试液的NaOH稀溶液中，也观察到溶液的红色褪去。该小组同学也想通过实验来探究该溶液褪色的原理，经过大家的讨论和分析后，提出了如下两种假设。 假设一：或与水反应的产物漂白了红色的溶液； 假设二：与氢氧化钠反应，降低了溶液的pH。 请你设计一个简单合理的实验方案，验证以上哪种假设成立： 。 2．某化学课堂围绕“酸碱中和反应”，在老师引导下开展探究活动。 资料：K2CO3与Na2CO3化学性质相似，溶液均呈碱性。 【演示实验】氢氧化钾溶液与稀硫酸混合，观察不到明显现象，为证明氢氧化钾溶液与稀硫酸发生了反应，三位同学进行了以下实验。 (一)测定溶液pH的方法 (1)小刚同学在实验过程中用pH试纸测的pH变化如图1所示，横坐标是表示滴加溶液的体积，该溶液中溶质的化学式是 ，a点的溶液中的阳离子是 。(填离子符号) (二)测混合过程中的温度变化 (2)由图2知，稀硫酸与氢氧化钾溶液发生的反应是 反应。(填”放热”或“吸热”) (三)借助于酸碱指示剂 小明同学通过图3所示实验，他观察到溶液由红色变成无色，也证明氢氧化钾溶液与稀硫酸发生了化学反应。小明同学继续探究：反应后溶液中溶质是什么呢？他提出以下猜想。 猜想一：只有K2SO4    猜想二：有K2SO4和H2SO4    猜想三：有K2SO4和KOH (3)小林同学认为有一种猜想是不合理的，理由是 。 (4)为了验证其余猜想，小组同学设计了以下方案进行探究： 实验方案 加入干净的铁丝 实验现象 实验结论 溶液中有H2SO4。相关化学方程式为 。 3．中考前一定要注意饮食，若胃凉导致胃酸过多会引起不适，常用碳酸氢钠片或铝碳酸镁片治疗胃酸过多症。化学兴趣小组对抗酸药选择进行探究。 ［查阅资料］①ppm是一种表示溶液浓度的单位；②二氧化碳浓度过大，容易造成胃穿孔。 ［提出问题］哪种药剂治疗胃酸过多症的效果更好？ ［进行实验］小致同学各取1.0g碳酸氢钠片和1.0g铝碳酸镁片粉碎后放入试管中，分别加入120mL pH=1的稀盐酸，利用CO2传感器和pH传感器分别测出试管内CO2浓度和溶液pH随时间的变化，得到图2、图3所示曲线。 ［分析与表达］ (1)抗酸原理：药物中的部分离子与胃酸(盐酸)中的 离子反应，从而降低酸性； (2)碳酸氢钠与盐酸的反应为：，X的化学式为 。 ［结论与反思］ (3)结合图像分析，两种药剂治疗胃酸过多症效果更好的药品及理由是 。 4．碳酸钠在生产和生活中有许多重要用途。化学课上同学们为了解碳酸钠的性质，开展了探究活动。同学们分别取一定量的碳酸钠溶液于4支试管中，完成如图所示实验。 （1）实验一中，同学们观察到溶液变为 色。 （2）实验二中，同学们观察到滴入稀盐酸时，剧烈反应，迅速产生大量气泡，反应的化学方程式为 。 （3）实验三中，同学们观察到的实验现象是 。 （4）实验四中，同学们观察到产生了白色沉淀，说明发生了化学反应。 【归纳与总结】 小李根据以上实验总结碳酸钠的化学性质有：能跟酸碱指示剂反应，能与酸反应，能与盐反应，能与可溶性碱反应。 【反思与评价】 （5）酸溶液显酸性，碱的溶液显碱性，盐的溶液 （填“一定”或“不一定”）显中性。 （6）你认为小李的结论是否严谨？请说明理由 。 5．在进行“酸和碱的化学性质”实验时，同学们对氢氧化钠溶液的试剂瓶瓶口上的白色晶体产生了兴趣，于是决定对其成分进行探究。 【提出问题】上述白色晶体成分是什么？ 【作出猜想】 (1)猜想一：Na2CO3； 猜想二： (写化学式)； 猜想三：NaOH。 【资料查询】NaCl溶液、BaCl2溶液均呈中性。 【讨论交流】 (2)甲同学取少量白色晶体于试管中，然后向试管中加入足量稀盐酸，有气泡产生，他认为猜想一成立。乙同学不同意甲同学的观点，理由是 。 【设计实验】 (3)请你验证猜想一成立，并完成实验报告。 实验操作 实验现象 实验结论 取少量该白色晶体于试管中，加水溶解后滴入无色酚酞溶液，再加入过量 溶液 猜想一成立 【反思评价】 (4)在实验室中，氢氧化钠应 保存。 6．为探究酸的化学性质,同学们设计了如图1实验,请分析并回答下列问题。 （1）同学们设计实验一的目的是 。 （2）写出实验二反应的化学方程式 。 （3）在进行实验三的过程中,随着反应的进行,溶液的pH的变化情况如图2所示，则C点溶液中的溶质是 ，(写化学式)。 （4）实验四中的现象是 。 7．酸的性质和用途是科学研究中的重大课题。某校学习小组以盐酸的性质和用途为项目进行如下研究。兴趣小组的同学对盐酸进行相关探究。 活动一：初识盐酸的物理性质 （1）该瓶浓盐酸由于标签被腐蚀，无法看清药品名称，根据残留的部分信息，判断这瓶是浓盐酸的方法 。加水稀释成稀盐酸备用。 活动二：认识稀盐酸的化学性质 （2）取少量氧化铜粉末，加入少量稀盐酸，可观察到现象黑色固体溶解，写出该化学反应方程式 。 【提出问题】稀盐酸中，哪种微粒与氧化铜固体溶解？ 猜想①：H+；猜想②： ；猜想③H2O （3）如何设计实验验证，你的实验方案如右图所示，X溶液是 ，管甲中黑色固体溶解，试管乙中无明显现象，猜想①成立。 活动三：认识稀盐酸的用途 （4）稀盐酸可用于金属除锈，铁制品不能长时间浸没在酸中，原因 。 活动四：稀盐酸加热后的浓度变化 【查阅资料】给盐酸进行加热时，HCl和水蒸气同时逃逸，但HCl气体和水蒸气逸出速度不同。 （5）小明同学取200mL1%的稀盐酸，测定其pH为1.3，煮沸并蒸发一段时间后，测定其pH为0.9，则稀盐酸经加热煮沸后浓度 （填“增大”、“减小”或“不变”）。 （6）小芳同学为进一步研究，取稀盐酸分成2份：①未经加热；②加热煮沸一段时间后冷却，分别中和等量的氢氧化钠，消耗盐酸的量： 。 结论：给稀盐酸进行加热时，浓度改变的原因是 。 8．在学习盐的性质时，某组同学将碳酸钠溶液和一瓶常见但标签破损的溶液  (如图)进行反应，有白色沉淀产生，过滤后得到澄清溶液。同学们对该实验进行了一系列的探究。 探究一：M溶液中的溶质是什么? （1）【提出猜想】该组同学认为M物质的溶质有两种可能： ①溶质是 ；②溶质 CaCl2。 【收集资料CaCl2水溶液呈中性。 （2）【设计实验】同学们设计了如下方案并进行实验： 实验操作 　实验现象 实验结论 取少量M溶液于试管中，向其中滴加 猜想①正确 根据上述结论，写出碳酸钠和溶液M反应的化学方程式为 。 （3）探究二：过滤后澄清滤液中会有哪些溶质？ 【提出猜想】猜想一 NaOH和Na2CO3；猜想二： ；猜想三NaOH； （4）【实验验证】同学们针对“猜想一”进行了如下实验： 　实验步骤 实验现象 实验结论 取样于试管中，滴入几滴稀盐酸 “猜想一”不成立 他们的结论是否正确？ ，理由是 。 9．陕西东部的黄河湿地有大片盐碱地，化学小组对盐碱地土壤进行了项目式探究。 (1)任务一：探究土壤的酸碱度 将土壤样品用水充分浸泡后，过滤，得到浸出液，测定浸出液的pH值，正确操作是图1中 (填字母)。 【实验结论】浸出液显碱性。 (2)任务二：探究土壤所含成分 【查阅资料】该片盐碱地的土壤中含有的可溶性物质是、NaCl、中的一种或多种。 【实验探究】 实验 实验操作 实验现象 实验结论 ① 取少量浸出液于试管中，加过量稀盐酸 含有 ② 取少量浸出液于试管中，滴加适量溶液 产生白色沉淀 含有 【反思评价】 同学们一致认为通过实验②无法确定浸出液中含有，原因是 。 【继续实验】为进一步探究浸出液的成分，同学们又进行了图2实验： 已知X是一种钡盐，根据上述实验推测，X中的酸根离子是 (填离子符号)，步骤③中发生反应的化学方程式为 。 【实验结论】该地块的土壤中含有、、NaCl。 (3)任务三：改良盐碱地 上述土壤样品中含有的对农作物危害较大，为此，你认为可以向该地块中施加_____(填字母)，以减轻对农作物的危害。 A．熟石灰 B．浓硫酸 C．氯化钙 10．“清明前后，点瓜种豆”，同学们在进行劳动实践的时候发现，在栽种红薯苗的时候，每一个红薯苗的窝里都会先撒一把草木灰，同学们对此产生了兴趣，于是对红薯的营养价值、土壤的酸碱度、草木灰的作用与成分等展开了一系列的探究。 项目一：了解红薯的营养价值 红薯，又名地瓜，含有大量的膳食纤维、淀粉和植物蛋白，还富含维生素A、维生素C、钾、铁等多种营养元素。 【表达交流】 (1)红薯可以为人体提供的必需营养素是 （写一种）；食用红薯可预防坏血病，其中起到积极作用的成分是 。 项目二：测定土壤的酸碱度 【查阅资料】红薯适宜在pH为5.5～6.8的土壤中生长。 【进行实验】 (2)取少量土壤于烧杯中，加入适量的蒸馏水充分搅拌，静置，在玻璃片上放一小片pH试纸， （填写实验操作过程），将试纸显示的颜色与标准比色卡比较，确定该地土壤的pH为6。 项目三：了解草木灰对农作物生长的作用及其主要成分 【教师指导】 (3)农作物秸秆、柴草等植物体燃烧后，所剩余的灰烬称为草木灰。草木灰是一种钾肥，该肥效可增强农作物的 能力。 【猜想假设】草木灰的主要成分可能是K2SO4、K2CO3中的一种。 【进行实验】 (4)同学们取少量草木灰，加入适量蒸馏水，得到草木灰的浸出液，然后对草木灰中钾盐的成分进行了探究。 实验方案 实验步骤 实验现象 实验结论 方案一 取少量草木灰浸出液，向其中加入足量的氯化钙溶液 草木灰中所含钾盐为K2CO3 方案二 取少量草木灰浸出液，向其中加入 有气泡冒出 上述方案中发生反应的化学方程式为 （写一个）。 【表达交流】同学们通过查阅资料了解到施用草木灰时应注意以下内容： (5)①草木灰的水溶液为碱性，施用时要注意避免与铵态氮肥混合施用，否则会生成 （填化学式），从而降低肥效。 ②叶面喷施草木灰浸出液，要经过过滤后使用，以防对叶、花、果造成污染。 11．2024年2月，山西多地降下了类似雪的“霰”。看到漫天飞舞的霰，它是如何产生的？它对空气质量有何改善？它改善空气质量的原理是什么？同学们带着一系列疑问，开展了项目式探究。 任务一：了解“霰”的产生方法 【信息检索】同学们上网查阅了解到，“霰”又称雪丸或软雹，是高空中的水蒸气遇到冷空气凝华成的白色圆锥形或球形的小冰粒。霰不属于雪，但它也是一种大气固态降水。 【分析交流】 (1)同学们分析后认为霰的化学式为 。 任务二：分析霰改善空气质量的原理 【专家介绍】老师邀请气象专家给同学们做了有关霰的专题讲座，专家介绍：霰从空中降落时将空气中的粉尘和污染物携带落下，随着霰的融化，这些污染物被稀释并渗入土壤，从而净化了空气。 【小组讨论】 (2)同学们判断霰净化空气的原理是对粉尘和污染物进行了 (填操作名称)。 任务三：探究霰对空气质量的改善 【样品准备】同学们用粉尘采样器抽取了一定体积的当地空气，使粉尘阻留在滤膜上，将粉尘样品进行烘干，待用。 【猜想假设】粉尘中可能含有煤粉、铁粉、毛发、二氧化硅(不溶于水，也不溶于酸)等，霰对空气质量的改善就是减少了这些物质。 【进行实验】 (3)同学们设计并进行了如下实验验证猜想。 实验步骤 实验现象 实验结论 步骤1：取少量粉尘样品于试管中，向其中滴加足量 。 粉尘中有铁粉 步骤2：将步骤1的剩余物过滤，将滤渣洗涤、烘干。 / 粉尘中有煤粉 步骤3：将步骤2的滤渣灼烧，并将生成的气体通入 中。 产生白色沉淀 【反思评价】 (4)步骤1中发生反应的化学方程式为 。 (5)有同学认为步骤3所得结论不一定正确，理由是 。 任务四：举办有关“霰”的宣传活动 【成果分享】 (6)同学们通过探究，了解了“霰”的有关知识，他们将所学内容归纳总结后在班级内与其他同学进行了分享，请你与他们一同完成内容的总结。 “霰”的产生与作用 “霰”的产生 ……。 “霰”的作用 净化空气、 12．化学兴趣小组同学对氢氧化钠溶液与稀盐酸是否发生了化学反应进行如下实验探究。 【实验一】借助指示剂的颜色变化判断酸碱是否发生了反应，如图1所示。 (1)判断试管中两种物质发生反应的现象是溶液由 ，该反应的化学方程式为 。 【实验二】借助反应前后的温度变化来判断酸碱是否发生了反应，如图2所示， (2)将盛有氢氧化钠固体的燃烧数伸入稀盐酸中，观察到U形管中右侧红墨水液面上升，该现象 (填“能”成“不能”)证明氢氧化钠与稀盐酸发生了化学反应，理由是 。 【实验三】有同学提出可利用pH的变化判断酸碱是否发生了反应，图4所示是小组同学利用pH传感器探究氢氧化钠溶液与稀盐酸反应的pH变化曲线。 (3)图4中能说明酸碱恰好完全反应的点是 (填“A”、“B”、“C”)。 (4)B点所示溶液中含有的微粒有 。 13．通过下列实验判断稀硫酸与KOH、Ba（NO3）2、KNO3、K2CO3能否发生复分解反应： 实验一：KOH溶液+酚酞溶液+稀硫酸 实验二：Ba（NO3）2溶液+稀硫酸 实验三：KNO3溶液+稀硫酸 实验四：K2CO3溶液+稀硫酸 （1）上述实验中没有明显现象的是 ； （2）实验二中发生的反应可用化学方程式表示为 ； （3）同学们将实验后的所有物质倒入同一烧杯中，产生大量气泡，后续实验及现象如图： ①无色滤液b一定呈 性（选填“酸”、“碱”、“中”）； ②上述实验所得无色滤液b中有一种溶质可能存在，请你设计实验证明该溶质是否存在。你设计的实验的具体操作是 。 14．我校实验室有一瓶保管不当的试剂，其残缺的标签中只剩下“钠”和“10%”字样．已知它是初中化学常用的试剂．小强和小华同学很感兴趣，决定对其成分进行探究： 【提出问题】这瓶试剂可能是什么溶液呢？ 【交流讨论】根据受损标签的情况判断，这瓶试剂不可能是 ． A 酸   B 碱   C 盐 【查阅资料】Ⅰ、初中化学常见的含钠化合物有NaCl、NaOH、Na2CO3、NaHCO3．Ⅱ、测定室温（20℃）时，四种物质的溶解度的数据如下： 物质 NaCl NaOH Na2CO3 NaHCO3 溶解度/g 36 109 215 9.6 【得出结论】小华根据试剂瓶标注的溶质质量分数10%和上表中的溶解度的数据判断，这瓶试剂不可能是 ． 【作出猜想】①可能是NaOH溶液；②可能是 溶液；③可能是NaCl． 【设计并实验】（1）小强取样品少量，滴加无色酚酞试液，液体变红色他认为猜想①正确，他的判断是否合理 ，原因是 ； （2）小华为了检验该溶液到底是什么又进行了如下实验：取样品于试管中，滴加氯化钙溶液，有白色沉淀生成．猜想②正确．相应的化学方程式 ；你还有别的检验方案吗？写出所需试剂及相应的现象（与小华选择试剂种类不能相同）； 。 15．在师生联谊晚会上，化学老师表演了“吹气生火”的魔术。用棉花将一种淡黄色的固体包裹其中， 将一根长玻璃管插入棉花团中吹气，稍后棉花团剧烈燃烧起来。同学们为了揭开这个魔术的秘密，进行了如下探究。 【相关信息】①淡黄色固体成分是过氧化钠(Na2O2)，②吹出的气体主要成分有氮气、二氧化碳和水蒸气和少量氧气，③过氧化钠与氮气不反应，过氧化钠常温下不与氧气反应。 【提出猜想】同学们发现残留固体呈白色，对该固体成分进行猜想： 猜想Ⅰ：固体成分是Na2CO3， CO2参加反应； 猜想Ⅱ：固体成分是NaOH， H2O参加反应； 猜想Ⅲ：固体成分是Na2CO3和NaOH，CO2和H2O均参加反应。 【实验探究】同学们在老师带领下用足量且潮湿的CO2气体通入过氧化钠粉末中，充分反应后，取白色 固体于试管中配成溶液，设计实验对猜想进行验证。 方法Ⅰ：蘸取少量溶液滴到pH试纸上，与标准比色卡比较，pH大于7，甲同学认为固体是NaOH，其他 同学认为他的结论不正确，同学们的理由是 。 方法Ⅱ：乙同学先向溶液中加入足量的氯化钡溶液，产生现象，溶液中发生反应的化学方程式为 ；然后向上层清 液中加入 溶液，看到溶液呈红色，验证了猜想Ⅲ是正确的。 【拓展延伸】根据探究所获得的知识，丙同学认为用过氧化钠做“滴水生火”的魔术，从燃烧的要素考虑，要使魔术成功必须控制 的用量。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．(1)二者都能溶于水且二氧化硫比二氧化碳的溶解性大 (2) 否 (3)将气体通入品红溶液中 (4)与水反应（或与石灰水反应） (5)褪色的溶液中再加入足量氢氧化钠溶液（或加热），若不变红，假设一正确（加热若不变红假设二正确） 2．(1) KOH K+、H+ (2)放热 (3)溶液由红色变为无色，说明溶液中不含有氢氧化钾 (4) 溶液变为浅绿色，有气泡生成 3．(1)氢 (2)NaCl (3)铝碳酸镁片更好，相同条件下，产生二氧化碳比较少，pH变化更大，消耗酸能力强 4． 蓝 Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑ 产生白色沉淀 不一定 不严谨，碳酸钠与酸、碱、盐的反应要符合复分解反应的条件 5．(1)Na2CO3和NaOH (2)无法判断氢氧化钠是否存在 (3) 氯化钙 产生白色沉淀，溶液由红色变为无色 (4)密封 6． 证明酸能与金属氧化物反应 Na2SO4和H2SO4 有气泡生成, 溶液由无色变为浅绿色 7． 相对分子质量为36.45/有刺激性气味/浓度为1.18g/cm3 Cl- NaCl/其他可溶性的盐酸盐 铁锈除去后，金属铁与盐酸会继续反应 增大 ①>② 稀盐酸加热时，水蒸气逸出速度大于HCl气体逸出速度 8． Ca(OH)2 酚酞试液 溶液变红 NaOH和Ca（OH）2 没有气泡 不正确 滴入的盐酸太少 9．(1)B (2) 有气泡产生 与、都能发生反应产生白色沉淀，无法确定浸出液中含有 (3)C 10．(1) 糖类等（合理即可） 维生素C (2)用玻璃棒蘸取待测液滴到pH试纸上 (3)抗病虫害和抗倒伏 (4) 产生白色沉淀 稀盐酸或稀硫酸 或 (5)NH3 11．(1)H2O (2)吸附 (3) 稀盐酸 有气泡产生 澄清石灰水 (4) (5)毛发燃烧后也能生成二氧化碳，也能使澄清石灰水变浑浊 (6)增加土壤水分 12．(1) 红色变为无色 (2) 不能 氢氧化钠固体溶于水放热，也会导致集气瓶内气体膨胀，压强增大，右侧红墨水液面上升 (3)B (4)H2O、Na+、Cl- 13． 实验三 H2SO4+Ba（NO3）2═BaSO4↓+2HNO3 中 取样，加入硝酸钡溶液，若出现白色沉淀，则证明有硫酸钾，否则没有 14． A 碳酸氢钠溶液 碳酸钠（Na2CO3） 不 氢氧化钠、碳酸钠溶液都为碱性，能使无色酚酞试液变红色 Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl 加入稀盐酸，有气泡产生的说明该物质为碳酸钠，无现象的是氢氧化钠 15． 碳酸钠和氢氧化钠的水溶液都显碱性 无色酚酞溶液 反应物 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$