第3课《安塞腰鼓》预习与作业-2024-2025学年统编版语文八年级下册

八年级下册语文预习与作业 班级 姓名 《安塞腰鼓》课前学习 明确目标： 1.通过朗读课文体会文中表现出来的生命中奔腾的力量和阳刚之美。 2.理解排比修辞手法在文章中的作用。 掌握基础 1.了解作者 刘成章，1937年生，陕西省延安市人。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。 2.自读文章，解决生字、词。给加点的字注音。 瞳仁（    ） 亢奋（  ） 羁绊（  ） 山崖（  ） 冗杂（   ） 烧灼（   ） 磅礴（ ） 戛然（  ） 闭塞（  ） 束缚（    ） 整体阅读 1.按照时间顺序将文章分为三部分。  2.作者从哪几个方面写了安塞腰鼓的特点？描写安塞腰鼓的目的是什么？  3.“好一个安塞腰鼓”在文中反复出现，从全文看，它起什么作用？  4.“好一个安塞腰鼓”中的“好”体现在哪儿？请用“好在......你看(听)......”的句式叙述。  重点探究 （一）场景描写的作用 1.表演前“安静的腰鼓”和表演“寂静的腰鼓”两个场景中的“静”是否一样？  2.作者写腰鼓的响声，为什么要写“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了”？   3.文章最后“耳畔是一声渺远的鸡啼”有什么作用？  （二）语句含义的理解 1.对文中“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓”一句如何理解？  2.文中“除了黄土高原,哪里再有这么厚的土层啊”是什么含义？  （三）修辞手法的妙用 1.“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”。  2.这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。"    3.紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。 参考答案 1.tóng  kàng jī  yá rǒng  zhuó páng bó jiá sè  fù  整体阅读 1.鼓响前1-4(安静)——腰鼓表演5-27(激昂)——鼓声止28-30(寂静) 2.作者从壮阔豪放的场面、令人震撼的鼓声、奇伟磅礴的动作、力量之美的舞姿、粗犷雄劲的节奏中描写出安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。  目的：以此渲染生命的激情，安塞腰鼓象征着中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神力量。 3.“好一个安塞腰鼓”是文章的抒情线索。它反复出现，使内容逐步具体化，内涵加深，突出强调了作者的赞叹之情。   4.①好在有火烈的舞蹈场面。你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；斗虎一样，是强健的风姿。②好在鼓声的巨大力量。你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了。③好在有茂腾腾的击鼓后生。你看，后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。④好在变幻的舞姿。你看，每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 重点探究 场景描写的作用 1.第一个“静”是生命在积蓄激情，等待爆发。第二个“静”是安静。 2.这里用环境和观众的感受来烘托鼓声，使鼓和周围的环境融为了一体，更能表现腰鼓的震慑力。 3.当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，这是以“鸡啼”来反衬寂静。 语言含义的理解 1.这句话把南方与北方作了对比。把“多水的江南”比作“易碎的玻璃”，比喻贴切形象。南方秀美，适合轻柔的丝竹；北方壮美，适合充满力量的安塞腰鼓。这句话突出了作者对雄浑有力的鼓声的赞美。 2.黄土高原是中华民族厚实的精神文化土壤,也是他风雨变迁的见证。 修辞手法的妙用 1.运用比喻的修辞手法，使对象更加形象具体，从而把腰鼓舞壮阔、豪放、火烈的场面写得别致感人，使人如闻其声，如临其境。表达出对安塞腰鼓强烈的赞美之情。 2.运用排比句式，使语言气势充沛、节奏鲜明、抒发了对安塞腰鼓强烈的赞美之情。 3.“呆呆地”一词用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。 《安塞腰鼓》课后作业 一、阅读下面一段文字，回答问题。 《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴（ ）的力量的抒情散文，又像一首优美的抒情诗。它以静开头，以静结尾，中间却极其热烈澎湃（ ），一连串的短语和níng（ ）练的语言使文章富有诗意美，pǔ（ ）写了一曲慷kǎi（ ）激荡、气壮山河的时代之歌，展现了我们中华民族生生不息、激越澎湃的活力，传达出勃发的生命激情，是对我们民族魂魄（ ）的诗性礼赞。 1.给文段中的加点字注音，根据拼音写出汉字。 2.对《安塞腰鼓》写作特点的分析不准确的一项是（ ） A．课文多用短句表现内容，简洁有力，铿锵激昂。 B．文章以“好一个安塞腰鼓”为线索，反复咏叹，通过鼓在搏击，情在燃烧，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量。 C．课文自始至终，一直保持着快速的节奏。快节奏使内容表达得更热烈、更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。 D．这篇文章有恢宏的气势，有铿锵的节奏，让我们的心灵随之激荡! 3.下列说法不正确的一项是（   ） A.“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！”这句话运用了先抑后扬的表现手法，赞颂了安塞腰鼓充满着活跃、强盛的生命力。 B.“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”这两句话赞颂了安塞腰鼓的壮阔场面、豪放情感和火烈气氛。 C.“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。”这句话表达了作者对江南的柔美风情的赞美。 D.“耳畔是一声渺远的鸡啼。”这句话采用了以声衬静的写作手法，突出了安塞腰鼓强烈的艺术感染力。 4.下列句中加点词语使用有误的一项是（ ） A．每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 B．只有大彻大悟、具有大智慧的人才当得起这个称号。 C．《流浪地球》中主人公点燃木星的过程惊心动魄。 D．这鼓声旋律急促，气势宏伟，在高潮时戛然而止，转向低沉，让人回味无穷。 二、阅读下面节选文字，完成题目 看！—— 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁，斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇──安塞腰鼓！ 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界主即变得亢奋了。 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！ 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！ 好一个安塞腰鼓！ 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。 隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解…… 好一个安塞腰鼓！ 1.文中画线部分是个排比句，请说说它的作用。 2.阳光本来就是静态的，但文中却这样写：这腰鼓……使恬静的阳光立即变得飞溅了。  怎样理解阳光“变得飞溅”了？ 3.观众的心能变成牛皮鼓面发出隆隆的响声吗？这句话该如何理解？ 4.“好一个安塞腰鼓！”在文中反复出现，从全文看，它起什么作用？ 参考答案 一、1.pángbó pài 凝 谱 慨 pò 2.C 3.C 4.D 二、阅读题 1.用排比句能生动地写出了打腰鼓时的声响、阵势、风姿，读来节奏分明，铿锵有力，使人从语势上也感到了安塞腰鼓的壮阔，豪放，火烈。 2.阳光本是静态的，但阳光下那舞动的身影，挥动的手臂，蹦跳的脚步让人眼花缭乱，阳光也似乎被舞动得四处飞溅了，这句话写出打腰鼓时那热烈、灵动的场面。 3.这句话从人的感受的角度写安塞腰鼓所释放出的磅礴能量和对观众产生的奇特效应。它震撼人心，使观众受到感染，产生了心灵共鸣。 4.“好一个安塞腰鼓”是文章的抒情线索，它反复出现，表达了作者对安塞腰鼓无限赞美的深情。 三、综合性学习 1.一鼓作气  重整旗鼓  偃旗息鼓  欢欣鼓舞  紧锣密鼓 2.①没有黄土高原的滋养，欠缺黄土高原人特有的性格与个性；②未能达到忘我的境界；③安塞腰鼓展现的是中华民族生生不息的活力，象征民族激扬的精神，仅靠学习难以挖掘出其中的奥秘。 3.古代：军旅作战，鼓舞士气；图腾崇拜，以鼓为舞；庙堂祭祀，鼓人掌教。 现代：欢庆佳节、开业庆典、水乡龙舟竞渡、货郎招揽生意等都要击鼓。 2 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $$