第1单元 4 灯笼-【宝典训练】2024-2025学年八年级下册语文高效课堂（统编版）

全典训练语文·八年级·下册( 4灯笼 学 1.结合写作背景，体会作者与时代同呼吸、共命运的担当精神，培养爱国主义情怀。 目 2.理解文中“灯笼”的民俗意义、文化价值，把握文中情感线索和情感变化的层次。 标 3.分析综合运用多种表达方式的效果，品味文中清新典雅、含蓄蕴藉的语言。 课前预习篇 助学资料 》作家作品 吴伯箫(1906一1982)，原名熙成，山东莱芜人，散文家、教育家。吴伯箫的散文以质朴美著称，他 将平凡的事物放在历史与现实交映的背景下，捕捉其蕴藉深厚的诗情画意。其作品的创作基调单纯 简练，峭拔明朗，具有强烈的真实感和鲜明的时代色彩。主要作品有《羽书》《北极星》《出发 集》《忘年》等。 》背景资料 20世纪30年代中期，国内形势严峻。一方面，日本帝国主义不断发动侵华战争，安想吞并中国的狼 子野心昭然若揭：另一方面，中国人民抵抗日本侵略者的决心坚定，老百姓要求抗日的呼声一浪高过一 浪。正是在这一背景下，作者写下了散文《灯笼》，含蓄地表达了自己保家卫国的情怀和时代担当。 眉基础预练 1.根据拼音写出相应的词语。 (I)那时自己对ren qing shi gù( )还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁，什么zheng song( )吃官司，是不在自己意识ingy0( )的。 (2)祖父好，在路上轻易不提wò×uan( )着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶 考的掌故。 (3)那种KT XT ran( )庭院的jing mù( ),是一辈子sTmù( )着的。 (4)每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到chàg wang ）。 (5)唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯楼，追悬珠玉金银而风至giang ran( )的那种盛 事太古远了，根无缘观赏。 (6)进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已tuis( )了。 (7)应该数火把，数探海灯，数liao yuan( )的一把烈火！ (8)假定是nuan rong rong( )的春宵，西宫南内有人在趁了灯光调绿嘴鹦鹉，也有人 在秋千索下缓步寻一脉幽悄，意味应是深长的。 (9)正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的mǎqi1ánz0( ●》22● 第一单元民俗文化 【中考新题型】阅读下面的语段，按要求完成2~4题。 传统习俗文化 深厚，寄托着人民对美好生活的期盼和祝愿。在岁月的长河中，那些古老 的传统习俗如璀骤星辰般闪耀，为我们的生活增添了无尽的魅力。端午来临，人们包棕子，赛龙舟，$1 m心着屈原的爱国精神：除夕放鞭炮，寓意辞旧迎新、欢乐吉祥：元宵节赏花灯，寓意人丁兴旺、迎祥纳 福：…那些传统习俗，仿佛是一个个神奇的领域，让我们在忙碌的现代生活中，偶尔也会因对它们的 而感到一丝chang wang,可它们所 的美好，却永远留在我们心间。 2.根据拼音写出相应的词语。 (1)simù( (2)chang wang( (3)jian xing jian yuan( 3,下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是 A.内涵 期望 承载 B.底蕴 期盼 承载 C.内涵 期望 承受 D.底蕴 期盼 承受 4.仿照文段中画波浪线的句子，在横线上仿写句子。 新题秀场 情景语言综合运用 某校组织八年级师生走进被誉为“京郊灯笼第一村”的北京市怀柔区九渡河镇红庙村进行参观。 请你阅读下面的活动记录，然后根据要求，回答问题。 我们走进灯笼制作厂房，恰好遇到了“灯笼村”的领头人红庙村村委书记，于是采访了他。“自从 村里的灯笼挂上了中央电视台春晚的舞台，更多的人记住了这个小村庄。红庙灯笼的销路越来越广， 不但在国内的各大城市能见到红庙灯笼，”村委书记自豪地说，“甚至在美国、日本、新加坡等国家，也 能见到我们红庙灯笼的身影。我们红庙村的灯笼产业正带领村民走上致富的道路。” 听了村委书记的介绍，现场顿时响起一阵热烈的掌声，同学们热爱家乡的情感油然而生。受气氛 的熏陶与浸染，书法老师也是激情满怀，大笔一挥，为红庙灯笼厂送上了一副对联。 1.请你为书法老师的上联挑选出合适的下联。 上联：小村扬名千门富 下联： A.勤劳致富奔小康 B.伟业腾飞更辉煌 C.红灯装点万家春 D.有志农民显神通 2.右面这只灯笼上的“梅”字是 (字体)，这个“梅”字的特点是 四字短语概括)，这只灯笼适宜挂在家中的 (位置)，理由是 ●p23● 全典训练语文·八年级，下册( 课中研学篇 T初读感知 整体把握课文，填写下面内容。 1.文脉梳理 开篇说“火”一一引出灯笼 话说灯笼一欣喜怀念 灯迎祖父 长幼情笃 (1) 母子情深 乡俗还愿一 慰藉路人 喜爱灯笼 《灯笼》灯笼的记忆(2) 热闹入梦 家国情怀 族姊远嫁—岁月沧桑 (3) 迷恋乡俗 想象宫灯 历史况味 挑灯看剑—表达宏愿 结尾说“火”一—深化主题：保家卫国 2.情感主旨 作者以散文的自由笔法，抒写了他关于 的一些美好记忆，从不同方面表达了灯笼对于 的重要意义。 ®课内品读 阅读下列选段，回答问题。 ①虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。放在暗屋子里就哭 的宝儿，点亮了灯哭声就止住了。岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外 的事。尽管大人们怕火火烛烛的危险，要说“玩火黑夜溺炕”那种迹近恐吓的话，但偷偷还要在神笼里 点起烛来。 ②连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯 笼。捉起灯笼，就会想起三家村的犬吠，村中老头阿狗的声音：就会想起庞大的晃荡着的影子，夜行人 咕咕噜噜的私语；想起祖父雪白的胡须，同洪亮大方的谈吐；坡野里想起跳跳的磷火，村边社戏台下想 起闹嚷嚷的观众、花生篮、冰糖葫芦，台上的小丑、花脸、《司马懿探山》。真的，灯笼的缘结得太多了， 记忆的网里挤着的就都是。 ③记得，做着公正乡绅的祖父，晚年每每被邀去五里遥的城里说事，一去一整天。回家总是很晚 的。凑巧若是没有月亮的夜，长工李五和我便须应差去接。伴着我们的除了李老五的叙家常，便是一 ●》24● 第一单元民俗文化 把腰刀、一具灯笼。那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁，什么争讼吃官司，是 不在自己意识领域的。祖父好，在路上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶 考的掌故一一雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。村犬遥遥向灯笼吠了，认得了是主人，近前 来却又大摇其尾巴。到家常是二更时分。不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮着吗？那种熙熙然庭院 的静穆，是一辈子思慕着的。 ④“路上黑，打了灯笼去吧。” ⑤自从远离乡井，为了生活在外面孤单地挣扎之后，像这样慈母口中吟附的话也很久听不到了。 每每想起小时候在村里上灯学，要桃了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅惘。母亲给留着的 消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。为自己特别预备的那支小的纱灯，样子也还清 清楚楚记在心里。虽然人已经是站在青春尾梢上的人，母亲的头发也全白了。 ⑥乡俗还愿，唱戏、挂神袍而外，常在村头高挑一挂红灯。仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶做点 缀。挂红灯，自然同盛伏舍茶、腊八施粥一样，有着行好的意思：松柏枝叶的点缓，用意却不甚了然。 真是，若有弧行客，黑夜摸路，正自四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默 默高兴起来的吧。 1,请简要分析选文第①段的作用。 2.从修辞的角度赏析下列句子。 提起灯笼，就会想起三家村的犬吠，村中老头呵狗的声音：就会想起庞大的晃荡着的影子，夜行 人咕咕噜噜的私语；想起祖父雪白的胡须，同洪亮大方的谈吐… 3.“灯笼”在文中有怎样的作用？ 4.围绕“灯笼”分别从乡村日常生活、乡村艺术表演等方面选取相关事件。这些典型的事件分别蕴含 了怎样的意义？ ●>25● 全典训练语文·八年级，下册( 课后精练篇 围课外延读 灯笼 朱成玉 ①父亲做灯笼的手艺远近闻名，但父亲从不靠它来赚钱。许多人为父亲遗憾，嫌他浪费了这身手 艺。父亲却总是憨厚地笑着说：当玩了，闲着也是闲着。 ②逢年过节，很多人家都来求父亲做灯笼。自然不会白求，家境般实些的，会给些闲钱。所以童 年里，我们过年总会吃到很多好吃的，也有新衣服穿，放的鞭炮也多，和别人家的孩子比，我们要算是 幸福的了。家境贫寒的穷人，会拿些粮食来求灯笼，他们宁可从嘴里省出来几升粮食，也要做个大红 灯笼，图个喜气。他们把灯笼当成一种寄托，当成了好日子的火种。父亲对穷人富人一视同仁，害得 自己整个腊月都闲不下来，忙得昏天黑地。但望着一家家大红灯笼高高挂，父亲就会一边抽着烟袋， 一边很满足地笑，把眼睛眯成了一条连小咬儿都钻不进去的缝。 ③这种呈椭圆形的灯笼被称为长命灯。灯笼通体由竹子制成，故有富贵驱邪之说。竹子四季常 青，在民间寓意长命富贵。依我们这里的民俗，逢年节点亮灯笼不仅增加年气，还可保一辈子不受穷。 还有的人说，点上灯笼，可以使家里人都使健康康的，没病没灾。各种各样的说法，不一而足，但都是 些善良而美好的愿望。 ④做灯笼是个细致活儿，雾经过片竹、削竹、编织、定型、上纸、写字、上油等繁琐的过程，每个过程 都需要严谨细致的操作。只有在灯笼腰身裱上一圈红色皱纹纸的时候，灯笼才有了灵魂。细密的纹 路衬上红色，一份喜气便骤然附到灯笼身上，挥之不去。 ⑤父亲认真对待每一盏灯笼，他虔诚地认为，每个灯笼都是有灵魂的，只有认认真真地编制，每尺 每寸都一丝不苟地完成，让每根竹条都规规矩矩，怡到好处地排好队，站好岗，灵魂才能在灯笼的身体 里呆得安稳。那些灯笼做好后，父亲的手上便落满疮疤，那都是让锋利的竹条划伤的。 ⑥一年除夕，邻居拴柱拎着半袋米来求灯笼。他挠着头，不好意思地对父亲说，因为带阿爸去治 病才回来，没赶上定做灯笼。只想来碰碰运气，看父亲有没有多做出一个来。“我只想把灯笼高高地 挂起来，没准那样阿爸的病很快就会好了。”栓柱充满期待地说，仿佛这灯笼真的成了救命良方。堂堂 一个五尺汉子，在父亲面前直抹眼泪。 ⑦父亲刚开始犹豫了一下，但听到拴柱这样说，便斩钉截铁地说道：“有，正好多一个。”父亲从里 屋拿出了一个又红又大的灯笼递给拴柱，“把这个拿回家挂上吧，希望它能灵验，让你阿爸的病早日好 起来。”拴柱一个劲地道谢。父亲还撵出家门，硬是把那半袋米原封不动地塞给了拴柱。 ⑧那是留着自己挂的灯笼，可是父亲却将它送人了。我在心里和父亲赌气，父亲却说，如果栓柱 的愿望可以成真，我自然愿意把自家的灯笼送给他。 ⑨那年除夕夜，我们家没有挂起灯笼，但左邻右舍高高挂起的灯笼，那些被赋予了灵魂的灯笼，仿 佛格外地惦记着编制它们的人，争着要把光亮照过来似的，把我家的院子照得透亮。人们不约而同地 ●》26● 第一单元民俗文化 仰起了头，看着那光闪闪的被赋予了生命喜气的灯笼，仿佛看到了光灿灿的丰收的年景，看到了衣食 无忧的将来，看到了一个个即将成真的类梦…微醉的父亲，看着那些在风中飘荡的大红灯笼，满脸 荡漾着笑意：“总算没有瞎了这身手艺！” ⑩现在我才懂得，父亲在编制那些灯笼的时候，把自己也做成了一盏灯笼，用善良做芯儿，用爱心 为罩，这盏灯笼高挂在我的心里，一生都不会熄灭。 1,文章围绕父亲与灯笼，主要叙述了哪儿件事？请简要概括。 2.阅读下列句子，按照要求答题。 (1)微醉的父亲，看着那些在风中飘荡的大红灯笼，满脸荡漾着笑意：“总算没有瞎了这身手艺！”（分 析句子所蕴含的思想感情) (2)人们不约而同地仰起了头，看着那光闪闪的被赋予了生命喜气的灯笼，仿佛看到了光灿灿的丰 收的年景，看到了衣食无忧的将来，看到了一个个即将成真的关梦…（结合语境，对句子作简 要赏析) 3.本文着力描写父亲制作的灯笼，请简要分析“灯笼”在文中有哪些作用。 4.“那些被赋予了灵魂的灯笼，仿佛格外地惦记若编制它们的人，争若要把光亮照过来似的，把我家的 院子照得透亮。”这句话有什么含义？请联系实际谈谈你从本文中获得的启示。 ●p27●null