重点题20 文言文词语解释、翻译与断句-备战2025年高考语文重点题型专练（上海专用）

重点题20 文言文词语解释、翻译与断句 【三年高考试题】 （一）（2022·上海春季高考）阅读下文，完成各题。 傅良弼传 （唐）李翱 傅良弼，字安道。清河人也。以善弓矢显。仕于成德军。流辈称其朴厚。博野、乐寿，本隶瀛州，诏以与成德军。其后以公选为将，而镇于乐寿。公善抚士卒，与之同苦乐，得士卒死力。 长庆初，幽州继乱，成德杀其帅宏正，将庭凑因盗有地。公奋曰：“吾岂可以为贼乎！”遂誓众喻以逆顺，闭城拒贼，潜疏以闻。诏以乐寿为神策行营，命公以为都知兵马使，与深州将牛元翼、博野李寰犄角相应。贼屡攻之。卒不能克。 拜郑州刺史。公本用武力进，未尝治人，于是痛自刻凛，清已率下。凡从公将卒本与公同立于乐寿者，皆饬惧，不敢越条令以侵物。故郑州称理。虽他时文吏，罕能过者。 闵帝初，以公为银、夏、绥、宥等州节度使。居河阳，濡民不耕织，党项千余落，以畜牛羊马代田业。先时将帅多贪，至有盗其善马者，蕃落咸怨走，以出他境。及公之至，蕃人来见，或献马者，公拒而不受。蕃人喜，传以相告，未愈月，而部落相劝皆归，蕃人之有罪者，惧而来奔，故事皆使蕃人出马以赎，公曰：“吾将于此，职当禁其逃亡，有罪何俟于赎。”皆执之以付其蕃落，蕃人益喜。 太和二年九月，以公为横海军节度使检校兵部尚书，俾治齐州，图沧景之冠。知兵者咸以为命将之当必且有成矣旌旗及于陕而得疾疾愈即路。十月晦，薨于硖石驿。春秋五十有六。 1．解释下列加点词在句中的意思。 （1）以善弓矢显   （2）十月晦 2．实词选择。 （1）皆饬惧( ) A．整齐   B．谨慎   C．教导   D．斥责 （2）故郑州称理( ) A．治理   B．有理   C．安定   D．法纪 3．把第②段画线句翻译成现代汉语。 遂誓众，喻以逆顺，闭城拒贼，潜疏以闻。 4．画浪线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。   知兵者咸以为命将之当必且有成矣旌旗及于陕而得疾疾愈即路。 【答案】1．（1）出名，显扬 （2）农历每月的最后一日 2． B C 3．傅良弼于是激励将士，用叛逆与忠顺的道理使将士明白，关闭城门抵抗叛贼，并暗中上疏来让皇帝了解情况。 4．知兵者咸以为命将之当/必且有成矣/旌旗及于陕而得疾/疾愈即路。 【解析】1．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）显，出名、显扬。句意：凭借擅于使用弓箭而出名。 （2）晦，农历每月的最后一日。句意：农历十月的最后一天。 2．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）饬，谨慎。句意：都谨慎害怕。 故选B。 （2）理，安定。句意：所以郑州堪称安定。 故选C。 3．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “誓”，激励；“喻”，使……明白、了解；“逆顺”，形容词用作名词，叛逆与忠顺的道理；“潜”，暗中；“疏”，上奏折；“闻”，使……知晓、了解。 4．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：掌管军队的人都认为应当任命他担任将帅，一定会有成就，旌旗刚到陕，傅良弼就生了病，疾病刚痊愈就上路。 “知兵者咸以为命将之当”，“知兵者”主语，“以为”认为，作谓语，“命将之当”是“以为”的内容，作宾语，本句主谓宾齐全，结构完整，前后断开； “必且有成矣”一定会有成就，“矣”作为句末语气词，断句的标志，之后应该断开； “旌旗及于陕而得疾”，“旌旗”指傅良弼所带的军队，作主语；“及”“得”谓语，连动；“陕”“疾”为宾语，本句独立成句； “疾愈即路”，“疾”主语，其前应断开。 参考译文： 傅良弼，字安道。清河人。凭借擅长使用弓箭而出名。在成德军部下做官。同僚们都称赞他朴实憨厚。博野、乐寿，本来就隶属瀛州，下诏把它们交给成德军管理。后来傅良弼被推选为大将，就镇守在乐寿。傅良弼善于安抚士兵们，跟他们同甘共苦，赢得士兵们愿为他拼死效力。 长庆初年，幽州发生叛乱，成德军内部杀了他们的主帅宏正，大将王庭凑趁机侵占幽州。他愤然慷慨地说：“我怎么可以做叛贼！” 傅良弼于是激励将士，用叛逆与忠顺的道理使将士明白，关闭城门抵抗叛贼，并暗中上疏来让皇帝了解情况。皇上下诏把乐寿作为神策行营，任命他担任都知兵马使，与深州牛元翼、博野李寰形成犄角之势相互照应。叛军多次进攻他。最终还是不能攻克。 任郑州刺史。他本来是凭借军功做官，没有管理过人，在这时他痛下决心改变自己，清廉律己率领部下。凡是跟随傅良弼的将士原本就是和他一同在乐寿的将士，都谨慎害怕，不敢逾越条例侵害掠夺财物。所以郑州堪称安定。即使其他时候的文官，也很少有能超过的。 闵帝初年，任命傅良弼为银、夏、绥、宥等州节度使。在黄河北岸，百姓不懂耕种纺织，党项族有千余户，都用养牛羊马来代替农业生产。以前的将帅大多贪婪，以至出现偷他人好马的人，蕃人部落都抱怨着逃走，出走到其他部落境内。等到傅良弼到来治理，蕃人前来拜见他，有人进献马，傅良弼坚拒不接受。蕃人高兴，奔走相告，没有超过一个月，各部落的人互相劝说着都回归了，有罪的蕃人，胆战心惊地来投奔，按以前惯例都是让蕃人拿出马来赎罪。傅良弼说：“我在这里的职责应当禁止他们逃跑，有罪为什么要等他们来赎。” 都将他们交付给他们所在的蕃人部落，蕃人就更加高兴。 太和二年九月，任命傅良弼为横海军节度使检校兵部尚书，让他治理齐州，谋划沧景的敌人。掌管军队的人都认为应当任命他担任将帅，一定会有成就，旌旗刚到陕，傅良弼就生了病，疾病刚痊愈就上路。农历十月的最后一天，在硖石驿谢世。享年五十六岁。 （二）（2024·上海春季高考）阅读下面文字，完成下面小题。 陈东庄先生传 彭绍升 ①陈先生名黄中，字和叔，吴县诸生也。自少通敏为学长于史深究前代治乱往复所由以达于当世之务。乾隆初，应博学宏词科，延试被黜，乃纵游，学益精。 ②当是时上即位数年，锐意赓序列圣治绩，绍往古绝业。中外大臣承明德，争延致天下豪俊，虚己访时政阙失，而先生尤为大学士海宁陈公所知。既先生上书陈公，论用人、理财、养兵数大事，其言通达治国，凿凿切利病，无少讳。顷之，有诏求骨鲠质朴之士，陈公奇先生，欲以先生应诏，属先生友招以书，先生辞焉。先生客湖南巡抚幕府，土苗或小警，巡抚欲兴师剿之，属先生缮奏章，先生曰：“此召乱也，抚而辑之，其可。”弗听，先生辞焉，遂行。已而苗叛，用兵期年乃靖。 ③先生初至京师，最善山阴贡士胡天游。天游故奇士，负才气，傲睨当世士鲜当意者，顾独为先生屈，所著文必以示先生。先生辄为发其璧、别其良以示，天游未尝不相视而笑也。天游豪宕自喜，不肯循尺度，为势要所排斥，竟穷死。而先生介然有节概，谨去就，严取舍之辨，然其穷与天游等。 ④年四十余，杜门著书，无儋石之储，泊如也。以疾终，年五十有九。 1．解释下列加点词在句中的意思。 （1）虚己访时政阙失( )  （2）士鲜当意者( ) 2．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）用兵期年乃靖（   ） A．安静    B．平定    C．妥协    D．驱除 （2）谨去就（   ） A．恭敬          B．严防          C．严密        D．慎重 3．第①段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。   自少通敏为学长于史深究前代治乱往复所由以达于当世之务 4．把第②段画线句译成现代汉语。 既先生上书陈公，论用人、理财、养兵数大事，其言通达治国，凿凿切利病，无少讳。 【答案】1． 咨询 符合 2．（1）B  （2）D 3．自少通敏/为学长于史/深究前代治乱往复所由/以达于当世之务 4．不久先生给陈公上书，论述选用人才、管理财政、训练士兵几件大事，这些内容洞悉到治国根本，清楚准确地道出时弊，没有丝毫避忌。 【解析】1．本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 （1）“访”，咨询。句意：放低自己身份向才俊们咨询时政的缺失。 （2）“当”，符合。句意：当世士人很少有人能符合他的心意。 2．本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 （1）靖：平定。句意：用兵一年才平定。 故选B。 （2）谨：慎重。句意：慎重选择进退。 故选D。 3．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：他自幼通达聪慧，擅长史学，深入研究前几代冶乱往复的原因，以此来知晓当世的事务。 “自少通敏”为主谓句，其后断开； “为学”作主语，“长”作谓语，“于史”作后置状语，故应在“为学长于史”的后面断开； “深究”作谓语，“前代治乱往复所由”作宾语，故应在“所由”后断开。 4．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “既”，不久；“养兵”，训练士兵；“通达”，洞达；“凿凿”，确实；“讳”， 避讳。 参考译文： ①陈先生名叫黄中，字和叔，是吴县的诸生。他自幼通达聪慧，擅长史学，深入研究前几代冶乱往复的原因，以此来知晓当世的事务。乾隆初年，他应博学宏词科考试，但在廷试中被黜退，于是纵情游历，学问更加精深。 ②当时，皇上即位好几年，锐意继承列圣的治绩，接续先前中断的事业。朝内外的大臣们传承美德，争相邀请招来天下豪俊，放低自己身份向才俊们咨询时政的缺失，先生受到大学士海宁陈公的赏识。不久先生上书给陈公，论述选用人才管理财政、训练士兵等几件大事，他的言论洞达治国的根本，确实切中时弊，毫无避讳。不久，有诏令征求直言敢谏之士，陈公认先生是奇才，想以先生应诏，嘱托先生的友人以书信招揽他，但先生拒绝了。先生客居湖南巡抚幕府，当地苗族有时发生小的骚乱，巡抚想要出兵剿灭，委托先生起草奏章，先生说道：“这是自召祸乱，应该安抚他们使其安定，大概可以。”巡抚不听，先生辞官而去，不久苗人反叛，用兵一年才平定。 ③先生初到京师时，与山阴贡士胡天游最为友善。胡天游本是奇才，自负才气，傲视当世士人，很少有人能能符合他的心意，但唯独对先生表示敬意，所著的文章必定让先生过目。先生总是指出其精华所在，辨别其优劣，胡天游从未不相视而笑。胡天游豪放自喜，不肯遵循常规，被权势要人排斥，最终困顿失意而死。而先生坚守节操，谨慎选择进退，严格区分取舍的标准，然而他的贫困与胡天游相当。 ④先生四十多岁时，闭门著书，家中没有积储，恬淡无欲。因疾病去世，年五十九岁。 （三）（2022·上海·高考真题）阅读下文，完成下列小题。 韩亿传 （北宋）苏舜钦 ①韩公，讳亿，字宗魏。以咸平五年登进士第，除大理评事。 ②景祐二年，通判陈州。时郡界河决害民，计其补塞费巨万，公驰至其地，集濒河丁壮，就伐薪藁，亲为裁画，一物不取于民而堤复完坚。又去郡数十里有群寇，大浮舰而下，将劫旁邑。公廉知之，自部十余卒，夜掩至，命堰河绝上流，举火伐鼓以疑之，贼弃舟迸走，尽束以付吏。转运使郑文宝闻之，走檄①会公于许。既至，叹曰：“急欲识公之面颜耳。” ③八年，迁屯田员外郎，知相州。时河北蝗旱，转运使因岁计覆②，不以实闻，诸郡畏莫敢言，公力抗章请蠲赋役，州民赖以全活。 ④寻擢侍御史，时淮浙蝗旱，民饥殍流散。命公为安抚，所至赈廪困灾家，罢诸役作，举良吏以牧羊之。合肥有陂可溉田，久为右姓专其利，公决导以济下户，得以衣食者不可胜数。 ⑤岁余，除河北转运使，诏留监定故丞相向公诸子分财。丁崖州当国，势慑天下，私所亲谕公，欲市向公长安华严别墅，又讽其子从之。公至其家，面戒曰：“土田衣食之源不可弃。”故余财尽均，而华严独存，不以分，由是忤崖州意。 ⑥景祐中，西夏称藩日久，当遣人至京师货易，出入民间如家。公深以为不便，请下诏推恩置馆舍，遣使接引官为监其货易若伏远人者实羁防之也。 ⑦公性方严质重，虽笑言不妄，每朝廷有大议论，所持坚正，形于颜色，惟义所在，不恤权忌，一发于言，众莫敢夺。 【注】①走檄：紧急发送文书。②覆：检查。 1．写出下列加点词在句中的意思。 （1）尽束以付吏( ) （2）故余财尽均( ) 2．为下列句子中的加点词选择正确的义项。 （1）公廉知之( ) A．廉洁          B．正直                C．查访                D．辨别 （2）公决导以济下户( ) A．救济            B．灌溉                C．资助                D．疏浚 3．把第④段画线的句子翻译成现代汉语。 命公为安抚，所至赈廪困灾家，罢诸役作，举良吏以牧羊之。 4．第⑥段画波浪线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 遣使接引官为监其货易若伏远人者实羁防之也 【答案】1． 捆绑 平分 2． C B 3．朝廷命令韩公做百姓的工作，所到之处开仓救济贫困受灾百姓，免除各种工役劳作，选拔优秀的官吏来管理百姓。 4．遣使接引官/为监其货易/若伏远人者/实羁防之也 【解析】1．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）句意：全部被捆绑后交给官吏。束：捆绑。 （2）句意：因此其余的财产平分。均：平分。 2．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）句意：韩公查访后得知这件事。廉：查访。 故选C。 （2）句意：韩公引导塘水灌溉下面的农户。济：灌溉。 故选B。 3．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “为”，做；“赈廪”，开仓救济；“诸役作”，各种工役劳作；“举”，选拔；“牧羊”，管理。 4．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：派遣使者作接引官，监督他们交易，好像是尊重远来之人，实际是控制防范他们。 “接引官”是官职，负责迎接、引进，与“遣使”联系紧密，其后断开； “监”为动词，“其货易”作“监”的宾语，“货易”后断开； “若”，是好像，即表面上，“实”是实际上，内容相对，各自另起两个句子，“实”前断开。 参考译文： 韩亿，字宗魏。在咸平五年中进士，被授予大理评事。 景祐二年，韩公担任陈州通判。当时陈州界河决堤危害百姓，计算得出堵塞决口的费用极其巨大，韩公迅速赶到决口的地方。集合濒临界河的壮丁，前去砍伐柴草，亲自为(这件事)安排筹划，一点东西都未从百姓身上获取而河堤再次修整完好变得坚固。另外距离陈州几十里(的地方)有一群贼寇，贼寇乘大船顺流而下，将要劫夺陈州旁近的县邑。韩公查访后得知这件事，亲自率领十几个士卒。趁夜隐蔽行踪赶到（那里），下令堵塞河道截断上流水流，举起火把击鼓来疑惑贼寇，贼寇弃船逃走。（最后）全部被捆绑后交给官吏。转运使郑文宝听闻这件事，紧急发送文书想在许州会见韩公。韩公到许州后，郑文宝感叹说：“我迫切地想要见你一面罢了。” 景祐八年，韩公升迁为屯田员外郎，担任相州知州。当时河北地区发生蝗灾旱灾，转运使(依旧)依据一年的收成进行检查，不把实情上报朝廷，各州郡畏惧不敢说，韩公竭力向皇帝上奏章请求免除赋税劳役，相州百姓依赖韩公才保全存活。 不久韩公被提拔为侍御史，当时淮水、浙江一带发生蝗灾旱灾，百姓饥饿流离失所。朝廷命令韩公做百姓的工作，所到之处开仓救济贫困受灾百姓，免除各种工役劳作，选拔优秀的官吏来管理百姓。合肥有一处池塘可以灌溉农田，很久以来被世家大族霸占专享其中的好处，韩公引导塘水灌溉下面的农户，借此能够吃穿活命的人很多。 一年多以后，韩公任河北转运使，朝廷下诏让韩公监督前丞相向公儿子们处分财产一事。丁崖州当权，威势震慑天下，私下里派亲信告诫韩公，想要买下向公长安华严别墅，又劝告向公的儿子听从他。韩公到他的家里，当面告诫说：“田地是衣食的来源，不能放弃。”因此其余的财产均分，而只有华严别墅得以保存，没有分财，因此忤逆了丁崖州。 景祐年间，西夏向朝廷称藩很长时间了，经常派人来京城交易，出入民间像自己的家一样。韩公认为这样非常不合适，请求下诏施恩另外安置馆舍，派遣使者作接引官，监督他们交易，好像是尊重远来之人，实际是控制防范他们。 韩公性情端方、谨严、朴质、稳重，即使是笑话也不随便妄言，每次朝廷有大事讨论，韩公品格不畏权贵、刚正不阿，内心的活动表露在脸色上，只坚持正义之事，不顾及权势忌讳，每次发言，众人没有人敢改变。 【备考提示】 文言文实词解释、句子翻译和断句是文言文阅读中的基础技能，以下是相关的答题技巧： 1、 实词解释技巧 1.语境分析法：根据上下文语境来推断实词的含义。文言文实词的含义往往与上下文有着密切的联系，通过分析上下文，可以确定实词在句中的具体含义。 2.结构分析法：根据文言文的语法结构来推断实词的含义。文言文的语法结构比较固定，通过分析句子的结构，可以确定实词在句中的语法功能和含义。 3.成语联想法：根据成语来推断实词的含义。许多成语都源于文言文，因此，成语中的某些词语的含义与文言文中的实词含义相同或相近。通过联想成语，可以推断出实词的含义。 4.迁移法：即将文言文中的实词含义迁移到现代汉语中来理解。文言文中有些实词的含义在现代汉语中仍然保留，因此，可以通过现代汉语中的含义来理解文言文中的实词。 5.排除法：在做选择题时，如果通过语境分析法等方法无法确定答案，可以采用排除法。即先将明显错误的选项排除，然后在剩下的选项中进行比较和选择。 二、句子翻译技巧 1.要结合上下文，把握句意。要翻译好一个句子，必须对整篇文章有一总体把握。将你要翻译的那个句子放在整个语段中进行揣摩，这样才能基本把握所翻句子的大概意思。有些同学在初读文言段时，对自己要求太高，第一遍没有读懂就心急火燎，在个别词语上纠缠，非要字字落实不可，结果反而难以理出文段的主要信息。 2.落实句式特点。常见的文言句式有判断句，被动句，省略句，倒装句（包括宾语前置句，定语后置句，介词结构后置句等）。每种句式都有其特定的标志，我们要识记一些典型例句并加以归纳整理。 3.落实重点虚词和实词。要掌握实词的一词多义，古今异义，通假字，词类活用等。如“沛公军霸上”的“军”字，在这里作动词用，即“驻军”，此外“军”还有“军队”“军官”等名词意义。 三、断句技巧： 1.弄通文意断句。给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，如果想当然地断下去，就容易发生错断。通读全文，概括文段的主要内容以及大致意思。 2.利用对话标志断句。常以“曰”“云”“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。 3.借助文言虚词断句。古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。 【模拟试题】 （2024·上海青浦·一模）阅读下文，完成下面小题。 申节愍公传 （明）陈子龙 ①申节愍公者，名佳胤，字孔嘉。公生六岁而孤，家贫特立，无所仰给。母轩太安人，织纫持门户，日或不再食。而公自童稚时，以节操刚正自励，向人无饥寒之色，人莫测也。十九补博士弟子员，二十举于乡，又十年始成进士，拜仪封令。 ②仪封小邑，民谨朴易治。公减省条教，一意休息之。大河界邑中，河以北多剧盗。公修闾党之政使奸无所容又广置耳目明设购赏盗皆出奔民以安堵。 ③居一载，大霖雨河决，公舣舟欲渡，雷雨大作，晦冥不辨。吏民数千人争叩头，请公登岸。公不听，亲操圭璧，沉白马，负薪柴，实土石，为楗若夏屋者以十数，塞决口，水为之却，堤以立成。满三载，徙杞令。 ④杞壤大而俗侈，好浮伪慢。士大夫家居，童骑以数千指计，纵横自如，囊橐奸宄；或入民舍，取器物，伤纤弱。公收捕首恶数人，立诛之。即童奴人人相戒毋犯法，相随入狱矣。会是时，雍、豫盗大起，有号“扫地王”者，率精贼万人，环攻杞数昼夜。公戎服登陴御之，手剑斩渠贼，伤指不退，夜出奇兵击贼，贼败去。公聚父老谋曰：“贼□退，尔城短垣耳，不足以任楼橹。”鸠工庀材，易以埏埴，三月告成，民不知役。以治行尤异，擢吏部文选司主事。 1．写出下列加点词在句中的意思。 （1）公生六岁而孤( )    （2）擢吏部文选司主事( ) 2．为下列句子中加点词选择正确的义项。 （1）大河界邑中( ) A．毗邻       B.边境        C.隔开       D.占据 （2）囊橐奸宄( ) A．袋子       B.装着        C.驼背     D.勾结 3．可填入第④段方框处的一项是（    ） A．既 B．虽 C．安 D．岂 4．第②段画线部分有五处需加句读，请用“/”把这五处标识出来。 公修闾党之政使奸无所容又广置耳目明设购赏盗皆出奔民以安堵。 5．将第④段画线句子翻译成现代文。 公戎服登陴御之，手剑斩渠贼，伤指不退，夜出奇兵击贼，贼败去。 【答案】1． 幼年丧父 提升官职、提拔 2． A D 3．B 4．公修闾党之政/使奸无所容/又广置耳目/明设购赏/盗皆出奔/民以安堵。 5．申佳胤穿上军服登上城墙抵御敌人，持剑斩杀了贼首，手指受伤也不退却，在夜里派出奇兵攻击叛贼，叛贼被击败后离开。 【导语】本文主要记述了明朝申节愍公申佳胤为官一生的事迹，重点表现他清廉刚毅、体恤百姓、治绩卓著的特点。他幼年因家贫立志刚正，成年后为官从仪封令到杞令，屡次化解危机：如治水救灾、打击盗贼、整治风俗等，最终因治行卓异被擢升为吏部文选司主事。 1．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）孤，幼年丧父。句意：申佳胤六岁时父亲就去世了。 （2）擢，提升官职、提拔。句意：被提拔为吏部文选司主事。 2．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 （1）句意：在大河的边界地区。界，毗邻。 故选A。 （2）句意：他们勾结犯法作乱的坏人。囊橐，勾结。 故选D。 3．本题考查学生理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力。 既，已经、完毕、完了。此词表示肯定的判断，用在此处不能体现转折的意味。 虽，虽然、即使。根据后文“尔城短垣耳，不足以任楼橹”可知，申佳胤认为杞县的危急并没有彻底解决，这句话和前文“贼□退”呈转折关系，方框处应该用表转折的词“虽”。 安，怎么、哪里。此词不符合语境。 岂，难道、怎么。此词表反问，不符合语境。 故选B。 4．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：他治理里巷的政务，使得奸邪之人无处藏身，同时广泛设置耳目，明确设立悬赏制度，结果盗贼都逃跑了，百姓也因此得以安居乐业。 “公修闾党之政”是主谓宾结构，完整的句子结构后面可断句，在“政”后面断开； “使奸无所容”是“公修闾党之政”的结果，单独成句，后面可断句，在“容”后面断开； “广置耳目”和“明设购赏”并列，都是申佳胤的具体措施，单独成句，前后可断开，在“目、赏”后面断开； “盗皆出奔”和“民以安堵”并列，写盗贼和百姓在申佳胤治理下的不同命运，单独成句，前后可断开，在“奔”后面断开。 5．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “戎服”，名词作动词，穿上军服；“之”，代词，指敌人；“手”，名作动，持；“出”，派出；“贼败去”，被动句。 参考译文： 申愍公，名字叫申佳胤，字孔嘉。申佳胤六岁时父亲就去世了，家里非常贫穷，没有依靠，没有经济来源‌。母亲轩太安人，亲自织布缝衣来维持家庭生计，有时甚至一天不吃两顿饭。而申佳胤从小时候起，就以节操刚正自律，对待他人时从不表现出饥饿或寒冷的样子，因此人们无法猜测他的真实情况。申佳胤十九岁时被授予博士弟子员，二十岁时乡试及第，又过了十年最终考中进士，授职仪封县令。 ‌仪封是一个小地方，百姓谨慎淳朴，容易治理。‌申佳胤减少了繁琐的条文教令，一心致力于让百姓休养生息‌。在大河的边界地区，黄河以北有很多凶悍的盗贼。他治理里巷的政务，使得奸邪之人无处藏身，同时广泛设置耳目，明确设立悬赏制度，结果盗贼都逃跑了，百姓也因此得以安居乐业。 过了一年，突然下起了大雨，河水决堤了。他停船靠岸想要渡河，但雷雨交加，天地一片昏暗，无法分辨方向。几千名官吏和百姓争相叩头，请求申佳胤上岸。申佳胤不听从劝告，亲自拿着玉器（圭璧），沉入白马，背负柴薪。用土石筑成的楗塞，像夏屋一样有十几个之多，用来堵塞决口，水因此被阻挡，堤坝因此得以建成。申佳胤在仪封待了三年整，之后被调为杞县县令。 杞县地广，风俗奢侈，当地人喜好浮华，为人怠惰。士大夫在家居住时，有数千名骑马的僮仆供其驱使，可以自由地纵横驰骋‌，他们勾结犯法作乱的坏人；有的潜入民宅，偷取财物，伤害无辜的弱者‌。申佳胤抓捕几位作恶犯法的头子，立刻诛杀了。骑马的僮仆们互相告诫不要犯法，结果都跟着进了监狱。当时，雍州和豫州的盗贼纷纷起义，其中有一个号称“扫地王”的盗贼首领，率领一万精兵，连续数日围攻杞县。申佳胤穿上军服登上城墙抵御敌人，持剑斩杀了贼首，手指受伤也不退却，在夜里派出奇兵攻击叛贼，叛贼被击败后离开。申佳胤召集乡中的父老们商议说：“敌人虽然退却了，但是这座城墙只是矮墙而已，不足以承担防御高楼和弩车的任务。”筹备材料，召集工匠，用陶土揉捏成的器皿，三个月就完成了，老百姓不知道这是服役。因为治绩优异，被提拔为吏部文选司主事。 （二）（2024·上海浦东新·一模）阅读下文，完成各题。 张孟兼传 （明）方孝孺 ①张孟兼者，名丁，金华之浦江人也。孟兼为人侃侃自许，涉猎书史，颇有俊才，为乡里所称。 ②会天子诏征才能士，郡县以孟兼名上，擢国子学录，礼部主事，迁太常司。而是时，诚意伯刘基以文章有重名，与翰林学士宋先生俱为天下所尊信。基气豪，不肯妄下人，而独喜称孟兼，尝为上言：“今天下文章士第一为翰林学士宋濂臣基次之不敢辞又其次则有张生孟兼。其余臣不知也。” ③除孟兼为山西按察司佥事。孟兼廉劲疾恶，抵司，纠擿奸猾，无所贷，株连徒党，相援引，每一事株流数十。吏民见张佥事出行部，皆凛然堕胆，如畏鬼神，声闻朝廷，升副使，移山东。 ④山东布政使吴印，乃钟山主僧，上亲选拜官妻女，用金帛宠之甚厚。印以见知人主，自尊重，礼节少简。孟兼自负其能无敌，且印新用，又僧也，易之。印候孟兼，由中门入，孟兼以为印虽位大，然我风宪司，不当由我中门，召守卒笞之。月朔望入学，谒孔子毕，令诸生执经讲说，孟兼故以语侵讥印，印不平。印上书言状，请去位避孟兼之横，否者□为所挤。上大怒，遂械孟兼至阙下，廷诘之，命卫士捽发摘拏，垂死，特论弃市。 ⑤初，孟兼迁副使山东，自陈父老，大夫为之请假，上许之。孟兼归至家，县令丞皆门谒，奉酒牲为礼，孟兼坐受其拜不答，麾酒却之。乡人皆劝其少逊让，和以下人，孟兼不听。 ⑥孟兼之才，使能克已下人，虽不幸，未必死；而欲尊大其势，而眇略它人，谬矣。 （[明]焦竑选编的《国史献征录》，有删改） 7．解释下列加点词在句中的意思。 （1）无所贷( ) （2）特论弃市( ) 8．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）纠擿奸猾( ) A．检举 B．督察 C．矫正 D．纠集 （2）相援引( ) A．荐举 B．牵连 C．带领 D．引进 9．可填入第④段方框处的一项是（    ） A．且 B．乃 C．方 D．以 10．第②段画线部分有五处需加句读，请用“/”标识出来。 今天下文章士第一为翰林学士宋濂臣基次之不敢辞又其次则有张生孟兼 11．把第④段画线句译成现代汉语。 月朔望入学，谒孔子毕，令诸生执经讲说，孟兼故以语侵讥印，印不平。 【答案】7． 宽恕 判定 8． A B 9．A 10．今天下文章士/第一为翰林学士宋濂/臣基次之/不敢辞/又其次/则有张生孟兼 11．每月初一、十五到太学，参拜孔子完毕后，（吴印）让各位学生拿着经书讲述解说，张孟兼故意用话语冒犯讥讽吴印，吴印心中愤愤不平。 【导语】本文为方孝孺所著《张孟兼传》，传主张孟兼，浦江人，涉猎书史，颇具俊才。因天子诏征入仕，累迁官职。其廉劲疾恶，任职山西时，纠擿奸猾，声闻朝廷。调任山东后，却因轻视布政使吴印，与之发生冲突，终被皇帝严惩弃市。孟兼之才本可有所作为，却因不能克己下人，致此悲剧，令人叹惋。 7．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）贷；宽容，饶恕。句意：毫不宽容。 （2）论：判罪，定罪。句意：特别判（他）弃市之刑。 8．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 ①纠：检举。句意：检举奸诈狡猾之人。 故选：A。 ②引：牵连。句意：相互牵连。 故选：B。 9．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 文说山东布政使吴印上书言状，请辞去官职避开张孟兼的强横，后面 “为所挤”，存在递进关系。 A.“且 ”有“ 并且，而且 ” 之意，可表递进，填入此处合适； B.“乃 ” 表承接、转折等意思； C.“方 ”常表时间等，有 “正，刚刚” 等意思； D.“以 ” 多作介词等用，表凭借、因为等。 故选：A。 10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：如今天下写文章的士人，第一是翰林学士宋濂，我刘基次之（这一点）不敢推辞，再其次就有张生孟兼。 “今天下文章士 ”作主语，主语较长，可在其后断句。 “第一”作主语，“为”作谓语，“翰林学士宋濂”作宾语，宾语后断句。 “臣基”作主语，“次之 ”作谓语和宾语，宾语后断句。 “不敢”作状语，“辞”作谓语，其后断句。 “又其次”作状语，句前状语后可断句。 “则”副词，就，可放句首，“有”作谓语，“张生孟兼”作宾语，“则有张生孟兼”独立成句。 11．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “朔”，每月初一；“望”，每月十五；“谒”，参拜；“侵讥”，冒犯讥讽。 参考译文 ①张孟兼，名叫丁，是金华府浦江县人。孟兼为人刚直自信，广泛涉猎经书史籍，很有卓越的才华，被乡里人称赞。    ②正赶上天子下诏征召有才能的士人，郡县把孟兼的名字上报，（他）被提拔为国子学录、礼部主事，后升迁为太常司。而这时，诚意伯刘基因为文章享有盛名，与翰林学士宋先生都被天下人尊敬信服。刘基气概豪放，不肯随意居于人下，却唯独喜欢称赞孟兼，曾对皇上说：“如今天下写文章的士人，第一是翰林学士宋濂，我刘基次之（这一点）不敢推辞，再其次就有张生孟兼。其余的人我不知道了。” ③任命孟兼为山西按察司佥事。孟兼廉洁刚正，痛恨邪恶，到任后，检举揭发奸诈狡猾之人，毫不宽容，被株连的同党之类相互牵连，每一件事都株连流放数十人。官吏百姓看到张佥事出行巡视，都惊恐害怕，如同畏惧鬼神，他的名声传到朝廷，升任副使，调任山东。    ④山东布政使吴印，是钟山的主僧，皇上亲自选拔授官，对他的妻子儿女用金帛赏赐宠爱非常优厚。吴印因为被皇上赏识，自视尊贵，礼节上稍有简慢。孟兼自认为才能无人能敌，并且吴印是新被任用的，又是僧人，轻视他。吴印拜访孟兼，从中间的门进入，孟兼认为吴印虽然地位高，但我是风宪司，不应当从我的中门进入，召唤守门士卒鞭打他。每月初一、十五到学校，参拜孔子完毕后，让各位学生拿着经书讲解，孟兼故意用言语冒犯讥讽吴印，吴印心怀不满。吴印上书说明情况，请求辞去官职避开孟兼的强横，否则将被他排挤。皇上大怒，于是用刑具把孟兼押到京城，在朝廷上责问他，命令卫士揪着头发捉拿，（孟兼）几乎死去，特别判他弃市之刑。    当初，孟兼升任山东副使，自己陈说父母年老，大夫为他请假，皇上准许了。孟兼回到家，县令县丞都登门拜见，捧着酒肉作为礼物，孟兼坐着接受他们的拜见而不回应，挥手把酒肉退回去。乡里人都劝他稍微谦逊礼让，对人谦和，孟兼不听。    孟兼的才能，如果能克制自己，对人谦逊，即使遭遇不幸，也未必会死；却想要尊崇扩大自己的权势，而轻视忽略他人，太荒谬了。 （三）（2024·上海宝山·一模）阅读下文，完成下面小题。 一 ①周文襄①为侍郎巡抚十九年，为尚书巡抚又二年，百姓不知凶荒，朝廷不知缺乏。或问之，曰：“当时济农仓米常数十万，一遇水旱，即据实奏闻，求免岁粮，上无不准，所免之数，即以济农仓米补完。所以民不知凶荒，朝廷不知缺乏也。”问：“当时何处得此米？”曰：“此有二项。其一，奏改南京公侯禄米于各府关支②，省下运耗十五万；其一，奉例劝分③得米又六万，每岁兑军起运④毕，令催粮里甲，运此十二万米入济农仓。赈济补灾之外，岁有宽余皆积之，此米所以多也。” ②粮运过江遭风损失者，公皆先知，人以为异。久之乃知公于金焦二山各委一僧使日具风水报各与数健卒给其使令。人感其诚，无不尽力。其思虑详而计算密，虽处家者亦恐不能然也。 ③公巡抚时，往来皆乘小轿，驿站遇村庄僻处，询访民瘼。五保有王槐云者，夏月林下乘凉。公至，与并坐，说田里间事甚悉，俄而从者至，始知为巡抚，叩头谢罪。公笑而抚之，且毕其说而去。其心勤民事如此。然自视歉然，有感怀一首云：“日宴忘餐夜半兴，簿书烦恼为无能。秉心初拟逢衡鉴，任戆宁知越准绳。法在恤民民反病，事因除弊弊愈增。前非未悟羞籧瑗，敢叹微躯践薄冰。” （节选自焦竑《玉堂丛语》卷二） 二 七年，江南大稔，诏令诸府县以官钞平籴备振贷⑤，苏州遂得米二十九万石。故时公侯禄米、军官月俸皆支于南户部。苏、松民转输南京者，石加费六斗。忱奏令就各府支给，与船价米一斗，所余五斗，通计米四十万石有奇，并官钞所籴，共得米七十万余石，遂置仓贮之，名曰“济农”。振贷之外，岁有余羡。 (节选自《明史·周忱传》) 【注释】①周文襄:周忱，时任江南巡抚，总督税粮。  ②关支：领取。  ③劝分：劝导有积储的人接济别人。  ④兑：交付、支付。起运：开始运送。  ⑤以官钞平籴备振贷：用官府发行的钱票在丰年以平价收购农民余粮，以备荒年救济出售。 13．解释下列加点词在句中的意思。 （1）法在恤民民反病( )   （2）江南大稔( ) 14．结合文意，为下列句子中的加点词选择释义正确的一项。 （1）然自视歉然( ) A谦虚    B．不足    C．道歉    D．理亏 （2）通计米四十万石有奇( ) A奇异    B．出入    C．单数    D．余数 15．第②段画线部分有四处需加句读，请用“/”标识出来。 久之乃知公于金焦二山各委一僧使日具风水报各与数健卒给其使令。 16．将第③段画浪线句子翻译成现代文。 公至，与并坐，说田里间事甚悉，俄而从者至，始知为巡抚，叩头谢罪。 【答案】13． 困苦 丰收 14． B D 15．久之/乃知公于金、焦二山各委一僧/使日具风水报/各与数健卒/给其使令。 16．周公到了林下，与（他）并排坐下，很详细地与他交流百姓生活中的事，不久随从人员到了，（他）才知道对方是巡抚大人，（对周公）磕头道歉，请求原谅。 【导语】这篇文章通过对明朝官员周忱的记述，展现了他在巡抚期间的治理能力和为民服务的精神。作者通过多种事件展示了周忱的智慧和实干精神，如设立济农仓、善用运费差额收集粮食、通过风向预知损失等。他工作勤勉，日夜操劳，关心百姓疾苦。文中以实际事例和细节描绘出周忱的务实与才智，彰显历史人物的风采。文章通过生动的事例和深刻的描绘，让读者感受到他超凡的治理能力和人格魅力。这种笔记体与史传的不同写法也增加了文章的趣味性和真实感。 13．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）“病”，困苦。句意：本想制定法规来体恤百姓，结果百姓反而受苦、 （2）“稔”，丰收。句意：江南地区获得大丰收。 14．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）“歉”，不足。句意：然而他自己却觉得做得还不够好。 故选B。 （2）“奇”，余数。句意：总计有四十多万石。 故选D。 15．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：时间长了，大家才知道，周文襄在金山和焦山这两座山上各自委派了一名僧人，让他们每天报告江上的风向和水情，并且分别给他们配备了几名健壮的士卒供他们差遣。 “久之”，为时间状语，“之”为音节助词，应在“之”后面断开； “于金焦二山”是“委”的地点状语，“公”是“委”的主语，“一僧”是“委”的宾语，应在“僧”后面断开； “使”后面省略了“之”，并且“日具风水报”为宾语前置句，“风水”是“报”的宾语，应在“报”后面断开； “各与”的宾语为“数健卒”，应在“卒”后面断开。 16．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “并”，并排；“悉”，详细；“俄而”，不久；“始”，才；“谢”，道歉。 参考译文： 一 ①周文襄担任侍郎并兼任巡抚长达十九年，后来担任尚书兼任巡抚又有两年。在他任职期间，百姓感受不到灾荒带来的痛苦，朝廷也察觉不到物资的匮乏。有人问他其中的缘由，他回答说：“当时济农仓里常常存有十万石米，一旦遇到水灾、旱灾，就依据实际情况向朝廷上奏禀报，请求减免当年的田赋，皇上没有不批准的。所减免的田赋数量，就用济农仓里的米来补足。所以百姓察觉不到灾荒，朝廷也不知道物资缺乏呀。”那人又问：“当时从哪里得到这些米呢？” 周文襄说：“这有两个来源。其中一个，是奏请朝廷改变南京公侯领取禄米的方式，让他们到各府去支取，这样节省了运输过程中损耗的十五万石米；另一个，是遵照规定鼓励人们捐纳而得到的米又有六万石。每年完成兑军起运的任务之后，就命令负责催征田赋的里甲，把这十二万石米运入济农仓。除了用于赈济灾民、弥补受灾损失之外，每年还有剩余的部分，就把它们积攒起来，这就是济农仓米多的原因啊。” ②运送粮食的船只渡过长江时，遇到大风而遭受损失的情况，周文襄事先都能知晓，人们都觉得很奇异。时间长了，大家才知道，周文襄在金山和焦山这两座山上各自委派了一名僧人，让他们每天报告江上的风向和水情，并且分别给他们配备了几名健壮的士卒供他们差遣。人们被周文襄的诚意所感动，做事没有不尽心尽力的。他考虑事情细致，谋划也很周密，即使是善于操持家务的人，恐怕也做不到像他这样呀。 ③周文襄担任巡抚的时候，来来往往都乘坐小轿，在驿站路过村庄中偏僻的地方时，常常会去询问、访查百姓的疾苦。有个叫王槐云的五保户，在夏天的月份里正在树林下乘凉。周文襄到了那里，就和他并排坐在一起，王槐云把田间农事说得十分详尽，不一会儿，随从人员到了，王槐云这才知道眼前的人是巡抚，赶忙叩头谢罪。周文襄笑着安抚他，并且等他把话说完后才离开。他对民事用心勤勉到了这样的程度。然而他自己却觉得做得还不够好，写了一首感怀诗，诗中说道：“常常到了傍晚都忘记吃饭，半夜还在操心事务，面对繁多的文书档案烦恼不已，只怪自己能力不足。原本秉持着一片心意，期望能得到公正的评判，怎料自己过于刚直，不知不觉越过了规矩。本想制定法规来体恤百姓，结果百姓反而受苦，想要去除弊端，没想到弊端却越发增多。之前的过错还没能领悟明白，实在羞愧自己比不上籧瑗（古代贤能之人）那样聪慧，又怎敢感叹自己这微贱之躯行走如同踩在薄冰之上（处境艰难）呢。” 二 正统七年，江南地区获得大丰收，朝廷下诏命令各府县用官府的钱钞按平价收购粮食，以备赈灾借贷之用，苏州于是购得大米二十九万石。过去，公侯的俸禄米、军官每月的俸禄都由南京户部支取。苏州、松江地区的百姓转运输送粮食到南京，每石粮食要额外增加六斗的费用。周忱上奏请求让他们到各自所在的府支取俸禄米，并且给予相当于船费的一斗米，这样剩下的五斗米，总计有四十多万石，再加上用官府钱钞所购买的粮食，总共得到七十多万石粮食，于是便修建仓库来贮存这些粮食，仓库取名叫 “济农仓”。在用于赈灾借贷之外，每年还有多余的粮食。 （四）（2024·上海静安·一模）阅读下文，完成下面小题。 杨升庵 【明】李贽 ①余读先生文集有感焉。夫古之圣贤，其生也不易，其死也不易。生不易故生而人皆仰，死不易，故死而人尔思。于是乎，前而生者，犹冀有待于后世；后而生者，又每叹恨于后时；同时而生者，又每每比之如附骥，比之如附青云，则圣贤之生死固大矣。 ②余读先生文集，欲求其生卒之年月而不得也。遍阅诸序文，而序文又不载。彼盖以为序人之文，只宜称赞其文云尔，亦犹序学道者必大其道，叙功业者必大其功，叙人品者必表扬其梗概，而岂知其不然乎？盖所谓文集者，谓其人之文的然必可传于后世，然后集而传之也。则其人之文当皎然如日星之炳焕，凡有目能睹之矣，而又何借于序赞乎？况其人或未必能文，则又何以知其文之必可传，而遂赞而序之以传也？故愚常谓世之叙文者多，其无识子孙欲借他人位望以光显其父祖耳。不然，则其势之不容以不请，而又不容以不文辞者也。夫文而待人以传，则其文可知也，将谁传之也？若其不敢不请又不敢辞则叙文者亦只宜直述其生卒之日与生平之次第使读者有考焉斯善矣。 ③吁！先生人品如此，道德如此，才望如此，而终身不得一试，故发之于文，无一体不备，亦无备不造，虽游其门者尚不能赞一辞，况后人哉！余是以窃附景仰之私，欲考其生卒始末、履历之详，如昔人所谓年谱者，时时置几案间，俨然如游其门，蹑而从之。而序集皆不载，以故恨也。况复有矮子者从风吠声，以先生但可谓之博学人□，尤可笑矣。 19．写出下列加点词在句中的意思。 （1）犹冀有待于后世( )    （2）蹑而从之( ) 20．结合上下文，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）不能赞一辞( ) A．赞美，称赞    B．古文体名    C．添加，增加    D．同意，赞同 （2）以故恨也( ) A．怨恨    B．遗憾    C．后悔    D．违逆 21．填入第③段方框处的虚词是（   ） A．哉 B．矣 C．乎 D．焉 22．把第②段画线句译成现代汉语。 则其人之文当皎然如日星之炳焕，凡有目能睹之矣，而又何借于序赞乎？ 23．请用“/”给画线部分断句（断句超过5处不得分）。 若 其 不 敢 不 请 又 不 敢 辞 则 叙 文 者 亦 只 宜 直 述 其 生 卒 之 日 与 生 平 之 次 第 使 读 者 有 考 焉  斯 善 矣 【答案】19． 期待 追随，追踪 20． C B 21．D 22．那这人文章明亮高洁如太阳、星星散发的光辉，有目共睹，哪里要借助人家写的序文呢？ 23．若其不敢不请/又不敢辞/则叙文者亦只宜直述其生卒之日/与生平之次第/使读者有考焉/斯善矣。 【导语】李贽在这篇文章中通过论述杨升庵的文集，表达了对作者才德的不尽赞美与遗憾。他批评了传统序文中对于生平不具体描述，认为应直述生平以供后世考究，而非泛泛赞美。他强烈反对依靠他人权势提升名声的世俗风气，提倡真实反映人物才德及贡献。此外，李贽对杨的高度仰慕与对耿司寇的批评，展现了他对真诚与实际才学的重视，反映了他一贯的直率和批判精神。 19．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）冀：期待。句意：还希望对后世有所期待。 （2）蹑：追随，追踪。句意：跟随着他（就好像在其门下求学一样跟着他）。 20．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）赞：添加，增加。句意：难以添加一句话语。 故选C。 （2）恨：遗憾。句意：因此而感到遗憾。 故选B。 21．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 句意：认为先生只可以称作是个博学的人（这种观点），尤其可笑啊。 A.“哉”主要用于表示感叹或疑问的语气，且感叹语气较强。 B.“矣”用于句末，主要表示陈述语气，可表示已经发生的情况或将要出现的情况，有“了”的意思。 C.“乎”用于句末，常表示疑问、反问、揣测等语气。 D.“焉”用于句末，可表示陈述、感叹的语气。在这个句子中，它能恰到好处地体现作者对“认为先生只是博学之人”这一观点的不屑和嘲笑，这种嘲笑是一种比较含蓄、轻微的感叹，不是强烈的质问或惊叹。 故选D。 22．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “皎然”，明亮高洁；“炳焕”，光辉；“序赞”，序文。 23．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：如果既不敢不请人作序，又不敢推辞作序的请求，那么撰写序文的人也只应该直接叙述作者出生和去世的日期以及生平的大致经历，让读者能够有所考证，这样就好了。 由“又”可知，“其不敢不请”和“不敢辞”是假设的两种情况，“又”前断开； “若……则……”是一个常见的假设关系关联词，表示如果……那么……，所以“则”前断开； “叙文者”是主语，不与后面断开；“亦只宜直述其生卒之日/与生平之次第”中，“直述”的对象是“生卒之日”和“生平之次第”，是并列的内容，中间和“次第”后都断开； “焉”是句末语气词，后面断开。 所以断句为“若其不敢不请/又不敢辞/则叙文者亦只宜直述其生卒之日/与生平之次第/使读者有考焉/斯善矣”。 参考译文 杨升庵 我读杨升庵先生的文集，颇有感触。古代的圣贤，他们活着的时候不容易，去世后也让人难以忘怀。活着不容易，所以在世时人们都敬仰他们；去世后让人难以忘怀，所以死后人们依然思念他们。因此，在他们之前出生的人，还希望能对后世有所期待；在他们之后出生的人，又常常感叹自己出生得太晚；和他们同时代出生的人，又每每把依附他们比作依附良马、依附青云得以高升一样，可见圣贤的生死之事确实意义重大啊。 我读先生的文集，想要查找他出生和去世的年月却没能找到。我把所有的序文都看了一遍，可序文里也没有记载这些内容。那些撰写序文的人大概认为，给别人的文集作序，只适宜称赞其文章罢了，就好像给钻研学问道德的人作序就一定要夸大他所钻研的学问道德，给有丰功伟业的人作序就一定要夸大他的功绩，给人品高尚的人作序就一定要宣扬他的大概情况，却哪里知道其实不该这样做呢？所谓的文集，是说这个人的文章确实一定能够流传到后世，然后才收集起来并流传下去的呀。那么这个人的文章应当像日月星辰那样明亮闪耀，凡是有眼睛的人都能看到，又何必借助序文的夸赞呢？何况有的人或许并不擅长写文章，那么又凭什么知道他的文章一定能够流传，就贸然去写序夸赞来让它流传呢？所以我常常认为世上撰写序文的人太多了，他们大多是那些没见识的子孙想要借助别人的地位声望来让自己的父辈祖辈显得荣耀罢了。不然的话，就是形势上不容许不请人作序，而且又不能不写些文辞来应付。文章要依靠别人来流传，那么这文章的质量也就可想而知了，又能靠谁来使它流传呢？如果既不敢不请人作序，又不敢推辞作序的请求，那么撰写序文的人也只应该直接叙述作者出生和去世的日期以及生平的大致经历，让读者能够有所考证，这样就好了。 唉！先生的人品如此高尚，道德如此崇高，才学和声望如此卓著，可是一生都没能有施展的机会，所以把自己的才学、情感都通过文章抒发出来，各种文体没有不具备的，而且每种文体都达到了很高的造诣，即使是那些曾经师从于他的人都难以用言辞来称赞，更何况后来的人呢！我因此私下怀着敬仰他的心意，想要考察他出生去世的详细情况、生平履历的详情，就像前人编写年谱那样，常常把这些资料放在书桌旁，仿佛自己亲自到他门下求学，跟随着他一样。可是文集的序文里都没有记载这些内容，所以我感到遗憾。更何况还有那些见识短浅的人盲目跟从、随声附和，认为先生只可以称作是个博学的人罢了，这就尤其可笑了。 答耿司寇书 现在我的所作所为，有哪一点和您不一样呢？我也喜好做官，也喜好富贵，也有妻子儿女，也有房舍，也有朋友，也会见宾客，您难道能胜过我吗？为什么只有您有学问可讲，有那么多觉得不能不做的事呢？我既然和您一样，那么一切抛弃人伦、离开妻子儿女、削发为僧等说法，您也可以不用再说了吧。为什么呢？我从来没有一件事和您不一样呀，只是您做了大官罢了。学问难道会因为做大官就增长了吗？要是学问因为做大官就能增长，那么孔子、孟子当初就不敢开口讲学了。 （五）（2024·上海闵行·一模）阅读下文，完成各题。 ①孙蕡，字仲衍，南海人。于书无所不读，为诗文多不属稿，立笔而就，气象雄浑，骎骎乎魏晋之风。自少负节概，不妄交。耕夫贩妇望而目之曰“孙先生”。 ②元季避乱山泽间。东莞何真保有南海，洪武改元，征南将军平章廖永忠至。真求蔶作书请归附。曲尽诚款，永忠不戮一人而南海帖然者，蕡之力也。三年庚戌，始诏天下设科取士，蕡以诗经中高选，会试中书，入对大廷，皆在前列，赐进士出身。 ③寻出主虹县簿。时经兵燹，十室九空。加意劳来民，还其业。甫一载被选入为翰林典籍。学士宋濂、乐韶凤，承旨詹同，亟称许之。日侍上左右，奏对敏便□容观飘逸，濂辈皆自以为莫及。居翰林三载，力求补外，为平原簿。无何，以事逮系。有旨输左校，板筑萧墙，望都门讴吟为粤声。督工以闻召至上前陈所作诗皆忠爱语特命释之。 ④十一年，罢归田里，放迹云林中。益肆力于问学，所见益深，有轻死生齐物我之意，尝和陶潜《归去来辞》以写其情，其一曰《怀灵荃》，志不忘君也。十五年，被召，拜苏州府经历。苏为东吴剧郡，素号难治。蔶赞画有方，政用大和。以事谪戍辽东，怡然就道。是年竟以党祸见杀，人皆劝其以疏自明。蕡不答，歌一诗长啸以就刑①。 ⑤番禺赵绚作蕡传，称其究天人性命之理，为岭表儒宗，官虽不甚显，而所至有声，出处穷达，夷险一致云。 【注释】①孙蕡为蓝玉题画，坐诛，临刑口占曰：鼍鼓三声急，西山日又斜。黄泉无客舍， 今夜宿谁家。死后太祖闻知此诗曰：有如此好诗，不覆奏，何也？ 并诛监斩者。 25．解释下列加点词在句中的意思。 （1）无何，以事逮系( )                  （2）亟称许之( ) 26．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）簧赞画有方( ) A．辅佐参谋                B．主持治理            C．规划计划           D．官职名称 （2）为岭表儒宗( ) A．表率                    B．外面                C．上奏               D．显扬 27．可填入第③段方框处的一项是（   ） A．者 B．故 C．然 D．而 28．第③段画线部分需要加句读的四处是( ) 督工A以闻B召C至D上E前F陈G所H作I诗J皆K忠L爱M语N特O命P释之 29．把第④段画线句译成现代汉语。 以事谪戍辽东，怡然就道。是年竟以党祸见杀，人皆劝其以疏自明。 【答案】25． 逮捕、关押、拘禁、囚禁、抓捕 多次、屡次、几次 26． A B 27．D 28．BFJN 29．（孙）因为某事被贬驻守辽东，（他）安然地踏上贬谪的路途。这年最终因为结朋党酿成的灾祸被杀。大家都劝他用上书的形式证明自己的清白。 【导语】本文主要讲述了孙蕡的生平事迹。他才华横溢，诗文气象宏大，忠君爱国。经历了科举入仕、仕途波折以及被杀害的不同人生阶段。他在仕途上治政有方、直言进谏，在学术上潜心问学，是岭南儒学宗师，最终以忠贞刚烈直面刑场。孙蕡文采卓越，处事有节操，面对生死穷达，表现出泰然自若的风骨，展现了士人的气节与儒家思想中的忠诚与谦逊。 25．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）句意：他因某件事被逮捕关押。 （2）句意：多次称赞他。 26．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）句意：他辅助治理非常有方法。 故选A。 （2）表：外面，“岭表”，即岭外（岭南）。句意：是岭外（岭南）儒学的大师。 故选B。 27．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 句意：回答皇帝的提问条理清晰，而且仪表优雅出众。 “奏对敏便”和“容观飘逸”之间是并列关系，只有“而”，作为连词，即可表并列，也可表转折。 “者”放在句中一般译为“……的人（的样子、的情况）”；“故”放在句中一般译为“……的缘故”；“然”用于“敏便”后，可理解为“……的样子”，和后面的“容观飘逸”衔接生硬、不协调。 故选D。 28．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：监工把这件事上报，孙蕡被召见，他在皇帝面前陈述了自己所作的诗，这些诗都是表达忠诚和爱国的，皇帝因此特别下令释放了他。 “督工以闻”主谓结构完整，“督工”是主语，“以闻”是谓语，所以B处断开； “召至上前”省略主语“孙蕡”“召至”是连动结构，“上前”补充交代“至”的地方，所以F处断开； “陈所作诗”省略了主语“孙蕡”，“陈”是谓语，“所作诗”是宾语，所以J处断开； “皆忠爱语”省略了主语“所作诗”，是判断句，语意判断，“特命”是后一句的谓语，主语是“皇帝”，所以N处断开。 故选BFJN。 29．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 补充主语“孙蕡”；“以事”，因为某事；“谪戍”，被贬驻守；“是年”，这年；“见”，被；“疏”，上书；“自明”，宾语前置，证明自己的清白。 参考译文：     ①孙蕡，字仲衍，是南海人。他对书籍无不研读，写诗作文时很少打草稿，提笔就完成，气势非常雄浑，风格迅捷驰骋，有魏晋风格的韵味。他自幼以气节和品行自许，不随便与人交往。普通平民百姓都尊敬地称他为“孙先生”。     ②元朝末年，他因战乱隐居深山草泽之间。东莞的何真守卫南海境地，洪武元年，征南将军廖永忠来到此地。何真请孙蕡写信给廖永忠，表示愿意归附明朝。信中表达了非常真诚的态度，廖永忠因此没有滥杀一人，使南海得以安宁，这是孙蕡的功劳。洪武三年庚戌，朝廷首次下诏在全国设科考试选拔人才，孙蕡因精于写诗和历代典籍被高评入选，在中书省的会试，在朝廷中回答皇帝的提问，均名列前茅，获得“赐进士出身”的等次。     ③不久，孙蕡被派派出担任虹县主簿。当时虹县经历战乱，十室九空。他更加用心安抚、帮助百姓，让他们回归生产生活。刚好过了一年就被选入到翰林院做翰林典籍。学士宋濂、乐韶凤，翰林学士承旨詹同，多次称赞他。他每天侍奉皇帝，回答皇帝的提问条理清晰，而且仪表优雅出众，连宋濂等人都自认为比不上他。他在翰林院三年，竭力请求调任地方官职，后来做了平原县主簿。不久后，他因某件事被逮捕关押。朝廷发令让他到左校（工役场）服苦役，参与修筑城墙，常常望着都城用粤音吟咏诗歌。监工把这件事上报，孙蕡被召见，他在皇帝面前陈述了自己所作的诗，这些诗都是表达忠诚和爱国的，皇帝因此特别下令释放了他。     ④洪武十一年，孙蕡被解除官职后归隐田园，在云林中过隐居的生活。他更加致力于学术研究，见识更加深刻，有轻视生死、物我为一的思想。他曾经仿效陶渊明的《归去来辞》，来表达自己的情感，其中一篇叫做《怀灵荃》，表明心志未曾忘记君王。洪武十五年，孙蕡再次被召任职，被任命为任苏州府经历。苏州是东吴的重要地区，一向以难治闻名。他辅助治理非常有方法，使苏州政通人和。（孙蕡）因为某事被贬驻守辽东，（他）安然地踏上贬谪的路途。这年最终因为结朋党酿成的灾祸被杀。大家都劝他用上书的形式证明自己的清白。孙蕡没有回应，而是吟诗一首，长啸一声，从容赴刑。     ⑤番禺人赵绚为孙蕡撰写传记，称他精研天道人性的学问，是岭外（岭南）儒学的大师。他的官职虽然不显赫，但所到之处皆有声望，他经历仕途荣辱、险境危难，却始终不改初心，视之为平常。 （六）（24-25高三上·上海·阶段练习）阅读下文，完成各题。 ①李承勋，字立卿，嘉鱼人，举弘治六年进士。 ②正德六年，赣州贼犯新淦，执参政赵士贤。靖安贼据越王岭玛瑙岸，华林贼又陷瑞州。诸道兵不敢前。承勋督民兵剿，数有功。贼首王奇听抚，搜得其衷刃，纵使还。奇感泣，誓以死报。承勋令奇密入寨，说降其党为内应，而亲率所部登山。奇夜拔栅，官军奋而前，降者自内出，贼遂溃。举治行卓异，超迁浙工按察使。以右副都御史巡抚辽东，边备久弛，开原尤甚。承勋命步将四人各一军守要害，身负畚锸先士卒。凡为城堑各九万一千四百余丈，墩堡百八十有一，边防甚固。三迁刑部尚书，加太子少保。 ③帝以京营多弊，欲振饬之。遂加承勋太子太保，寻兼掌都察院。以疾，三疏乞休，帝不允辞。时秦、晋、楚、蜀岁祲①，诏免田赋。承勋言：“有司例十月始征赋。今九月矣，恐官吏督趣，阴图乾没。宜及其未征，遣官驰告以所蠲②数。山陬僻壤，俾悉户晓。有司不能奉宣德意者，罪之。抚按失举奏，并坐。”帝褒纳之。 ④兵部尚书胡世宁致仕，诏承勋还部代之。疏言：“朝廷有大政及推举文武大臣，必下廷议。议者率相顾不发，拱手听。宜及未议前，备条所议，布告与议者，俾先谂其故，然后平心商质，各尽所怀。议苟不合，听其别奏。庶足尽诸臣之见，而所议者公。”帝然其言下诏申饬。寻命兼督团营。 ⑤十年春，大风昼晦，帝忧边事。承勋言：“去岁冰合，敌骑尽入河套。延、宁、固原皆当警备。甘肃军饷专仰河东宜于兰州籴贮以备缓急河西寇贼云扰惟急用人理财俾边鄙无虞。”帝嘉纳焉。 ⑥承勋沉毅有大略。承勋卒，帝深嗟悼。赠少保，谥康惠。所赉予，常典外，特赐白金、彩币、米蔬诸物。承勋官四十年，家无余资。 （选自《明史·李承勋传》，有删改） [注]①岁祲：指一年到头妖气弥漫，文中指年成不好。祲，指不祥之气、妖氛。②蠲：减免。 31．写出下列加点词在句中的意思。 超迁浙工按察使( )      所赉予( ) 32．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）以疾，三疏乞休（   ） A．请求调停    B．自请辞官    C．要求休假    D．请求休息 （2）俾先谂其故（   ） A．审查        B．规劝        C．思念        D．熟悉 33．把第③段画横线部分译成现代汉语。 山陬僻壤，俾悉户晓。有司不能奉宣德意者，罪之。抚按失举奏，并坐。 34．第⑤段画波浪线部分有五处需加句读，请用“/”标识出来。 甘肃军饷专仰河东宜于兰州籴贮以备缓急河西寇贼云扰惟急用人理财俾边鄙无虞    【答案】31． 越级升迁 赏赐 32． B D 33． （即使）偏僻的山乡角落，也要使每家每户都知晓（免税的情况）。不能奉行宣扬朝廷恩德旨意的官员，就惩罚他们；抚按没有检举上奏的，一起治罪。 34． 甘肃军饷专仰河东/宜于兰州籴贮/以备缓急/河西寇贼云扰/惟急用人理财/俾边鄙无虞 【导语】这篇文章节选自《明史·李承勋传》，生动刻画了明代官员李承勋的事迹与品格。通过李承勋在平定贼寇、巡抚辽东及其治理朝政等方面的卓越贡献，展现了他沉毅、有大略的形象。同时，文章还体现了其廉洁清正的品行，为官四十年，家无余资，突出其清廉高洁的美德。明史作者以简练的笔触，赞扬了李承勋的忠诚和才能。 31．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 ①越级升迁。句意：他越级升任浙江按察使。 ②赏赐。句意：赏赐给他的东西。 32．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 （1）句意：因为生了病，（承勋）多次上书请求辞官退休，可见“乞休”是“自请辞官”。 故选B。 （2）句意：让大家先熟悉其中缘由，可见“谂”是“熟悉”。 故选D。 33．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “陬”，山脚；“俾”，使；“有司不能奉宣德意者”定语后置句，正常语序为“不能奉宣德意有司”；“罪”，名词用作动词，惩罚；“举奏”，上奏章检举；“坐”，定罪、治罪。 34．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：甘肃的军饷全靠河东供应，应在兰州设仓储粮，来防备急用。河西贼寇动荡不安，现在只有赶紧选人理财（富我国家），才可使边疆没有忧虑。 “军饷专仰河东”主谓宾结构完整，独立成句，在“河东”后断开； “于兰州”是状语，“籴贮”是谓语，省略主语“国家”，意思完整，在“籴贮”后断开； “以备缓急”是“籴贮”的目的，在“缓急”后断开； “河西寇贼”是该句的主语，“云扰”是谓语，结构完整，在“云扰”后断开； “用人理财”并列结构，“俾边鄙无虞”主谓宾结构完整，两句之间断开。 故标识为：甘肃军饷专仰河东/宜于兰州籴贮/以备缓急/河西寇贼云扰/惟急用人理财/俾边鄙无虞 参考译文： ①李承勋，字立卿，是湖北嘉鱼人，弘治六年考中进士。 ②正德六年，赣州的盗贼进犯新淦，拘押了参政赵士贤。靖安的盗贼盘踞在越王岭玛瑙岸，华林的盗贼又打下了瑞州。各路官兵不敢向前近敌。承勋督率民兵围剿盗贼，几次立了战功。贼将王奇接受招安时，从他怀中搜出短刀来，承勋却放他回去。王奇感动得掉下泪来，发誓以死相报答。承勋让他秘密回到驻地，劝说他的同伙做内应，自己则亲自率队登山。王奇在夜间打开栅门，官军奋勇向前，降兵又从内部杀出，盗贼于是溃不成军。因为被举为治行优异，他得以越级升任浙江按察使。然后以右副都御史的名义巡抚辽东。当时，边备松弛很久了，开原尤其如此。承勋命令四位部将各领一队人马驻守要害地带，自己身先士卒荷锸挑担，参加劳动。前后分别修城墙，挖护城河各九万一千四百多丈，望敌台、土城堡一百八十一个，这样边防很坚固了。三次升迁，做到了刑部尚书，加封太子少保衔。 ③世宗因京营存在很多弊端，想加以整顿，于是加封承勋为太子太保，不久兼职主持都察院。因为生了病，（承勋）多次上书请求退休，世宗不允许他辞职。当时陕西、山西、湖北、四川年成不好，皇上颁布诏书减免田租。承勋建议说：“主管部门按惯例十月份就开始征收田赋。现在已九月份了，恐怕地方上官吏催促百姓完租，暗里图谋侵吞减免的田赋。应在他们还没征收时派遣官吏速到彼处，把减免数额予以公布。即使偏僻的山村，也让百姓家喻户晓。主管部门不能奉诏宣扬朝廷关心百姓的精神，就加以问罪；抚按不加举报的，一起治罪。”世宗赞同并采纳了这个意见。 ④兵部尚书胡世宁退休后，世宗诏令承勋回兵部担任尚书。他上书说：“朝廷有大事或者是推选文武大臣，肯定要下达朝中议论。但参加议论的人大多睁着眼睛，一语不发，拱着手听别人说话。建议在议论之前，由被荐人详述自己的主张，并公布给参加议论的大臣，让大家先熟悉个中缘由，然后在讨论时平心静气，商量辩论，都说出自己的想法。被荐人的主张如不称人意，允许他再作奏议。如此或许足能听到大臣们的各种意见，而推荐出来的人也出于公正了。”世宗认为他说得对，下诏对此加以强调。不久又让他兼职督办团营。 ⑤嘉靖十年春天，刮起大风来，世宗因此忧念边疆的事情。承勋建议说：“去年黄河一结冰，敌人的骑兵就都到河套来骚扰。我以为延、宁、固原都应当戒备。甘肃的军饷全靠河东供应，应在兰州设仓储粮，以备急用。河西贼寇动荡不安，现在只有选人理财（富我国家），才可使得边疆无事可忧。”世宗高兴地听取了他的建议。 ⑥承勋为人沉着、坚强，胸有韬略。承勋去世后，世宗对他的死深感惋惜、悼念，追赠少保，谥号为“康惠”。生前赐给他的东西除规定外，还特别给他白金、彩币、稻米、菜蔬等物。承勋做官四十年，家中却没有多余的钱财。 （选自《明史·李承勋传》，有删改） 1 / 29 学科网（北京）股份有限公司 $$ 重点题20 文言文词语解释、翻译与断句 【三年高考试题】 （一）（2022·上海春季高考）阅读下文，完成各题。 傅良弼传 （唐）李翱 傅良弼，字安道。清河人也。以善弓矢显。仕于成德军。流辈称其朴厚。博野、乐寿，本隶瀛州，诏以与成德军。其后以公选为将，而镇于乐寿。公善抚士卒，与之同苦乐，得士卒死力。 长庆初，幽州继乱，成德杀其帅宏正，将庭凑因盗有地。公奋曰：“吾岂可以为贼乎！”遂誓众喻以逆顺，闭城拒贼，潜疏以闻。诏以乐寿为神策行营，命公以为都知兵马使，与深州将牛元翼、博野李寰犄角相应。贼屡攻之。卒不能克。 拜郑州刺史。公本用武力进，未尝治人，于是痛自刻凛，清已率下。凡从公将卒本与公同立于乐寿者，皆饬惧，不敢越条令以侵物。故郑州称理。虽他时文吏，罕能过者。 闵帝初，以公为银、夏、绥、宥等州节度使。居河阳，濡民不耕织，党项千余落，以畜牛羊马代田业。先时将帅多贪，至有盗其善马者，蕃落咸怨走，以出他境。及公之至，蕃人来见，或献马者，公拒而不受。蕃人喜，传以相告，未愈月，而部落相劝皆归，蕃人之有罪者，惧而来奔，故事皆使蕃人出马以赎，公曰：“吾将于此，职当禁其逃亡，有罪何俟于赎。”皆执之以付其蕃落，蕃人益喜。 太和二年九月，以公为横海军节度使检校兵部尚书，俾治齐州，图沧景之冠。知兵者咸以为命将之当必且有成矣旌旗及于陕而得疾疾愈即路。十月晦，薨于硖石驿。春秋五十有六。 1．解释下列加点词在句中的意思。 （1）以善弓矢显   （2）十月晦 2．实词选择。 （1）皆饬惧( ) A．整齐   B．谨慎   C．教导   D．斥责 （2）故郑州称理( ) A．治理   B．有理   C．安定   D．法纪 3．把第②段画线句翻译成现代汉语。 遂誓众，喻以逆顺，闭城拒贼，潜疏以闻。 4．画浪线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。   知兵者咸以为命将之当必且有成矣旌旗及于陕而得疾疾愈即路。 （二）（2024·上海春季高考）阅读下面文字，完成下面小题。 陈东庄先生传 彭绍升 ①陈先生名黄中，字和叔，吴县诸生也。自少通敏为学长于史深究前代治乱往复所由以达于当世之务。乾隆初，应博学宏词科，延试被黜，乃纵游，学益精。 ②当是时上即位数年，锐意赓序列圣治绩，绍往古绝业。中外大臣承明德，争延致天下豪俊，虚己访时政阙失，而先生尤为大学士海宁陈公所知。既先生上书陈公，论用人、理财、养兵数大事，其言通达治国，凿凿切利病，无少讳。顷之，有诏求骨鲠质朴之士，陈公奇先生，欲以先生应诏，属先生友招以书，先生辞焉。先生客湖南巡抚幕府，土苗或小警，巡抚欲兴师剿之，属先生缮奏章，先生曰：“此召乱也，抚而辑之，其可。”弗听，先生辞焉，遂行。已而苗叛，用兵期年乃靖。 ③先生初至京师，最善山阴贡士胡天游。天游故奇士，负才气，傲睨当世士鲜当意者，顾独为先生屈，所著文必以示先生。先生辄为发其璧、别其良以示，天游未尝不相视而笑也。天游豪宕自喜，不肯循尺度，为势要所排斥，竟穷死。而先生介然有节概，谨去就，严取舍之辨，然其穷与天游等。 ④年四十余，杜门著书，无儋石之储，泊如也。以疾终，年五十有九。 1．解释下列加点词在句中的意思。 （1）虚己访时政阙失( )  （2）士鲜当意者( ) 2．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）用兵期年乃靖（   ） A．安静    B．平定    C．妥协    D．驱除 （2）谨去就（   ） A．恭敬          B．严防          C．严密        D．慎重 3．第①段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。   自少通敏为学长于史深究前代治乱往复所由以达于当世之务 4．把第②段画线句译成现代汉语。 既先生上书陈公，论用人、理财、养兵数大事，其言通达治国，凿凿切利病，无少讳。 （三）（2022·上海·高考真题）阅读下文，完成下列小题。 韩亿传 （北宋）苏舜钦 ①韩公，讳亿，字宗魏。以咸平五年登进士第，除大理评事。 ②景祐二年，通判陈州。时郡界河决害民，计其补塞费巨万，公驰至其地，集濒河丁壮，就伐薪藁，亲为裁画，一物不取于民而堤复完坚。又去郡数十里有群寇，大浮舰而下，将劫旁邑。公廉知之，自部十余卒，夜掩至，命堰河绝上流，举火伐鼓以疑之，贼弃舟迸走，尽束以付吏。转运使郑文宝闻之，走檄①会公于许。既至，叹曰：“急欲识公之面颜耳。” ③八年，迁屯田员外郎，知相州。时河北蝗旱，转运使因岁计覆②，不以实闻，诸郡畏莫敢言，公力抗章请蠲赋役，州民赖以全活。 ④寻擢侍御史，时淮浙蝗旱，民饥殍流散。命公为安抚，所至赈廪困灾家，罢诸役作，举良吏以牧羊之。合肥有陂可溉田，久为右姓专其利，公决导以济下户，得以衣食者不可胜数。 ⑤岁余，除河北转运使，诏留监定故丞相向公诸子分财。丁崖州当国，势慑天下，私所亲谕公，欲市向公长安华严别墅，又讽其子从之。公至其家，面戒曰：“土田衣食之源不可弃。”故余财尽均，而华严独存，不以分，由是忤崖州意。 ⑥景祐中，西夏称藩日久，当遣人至京师货易，出入民间如家。公深以为不便，请下诏推恩置馆舍，遣使接引官为监其货易若伏远人者实羁防之也。 ⑦公性方严质重，虽笑言不妄，每朝廷有大议论，所持坚正，形于颜色，惟义所在，不恤权忌，一发于言，众莫敢夺。 【注】①走檄：紧急发送文书。②覆：检查。 1．写出下列加点词在句中的意思。 （1）尽束以付吏( ) （2）故余财尽均( ) 2．为下列句子中的加点词选择正确的义项。 （1）公廉知之( ) A．廉洁          B．正直                C．查访                D．辨别 （2）公决导以济下户( ) A．救济            B．灌溉                C．资助                D．疏浚 3．把第④段画线的句子翻译成现代汉语。 命公为安抚，所至赈廪困灾家，罢诸役作，举良吏以牧羊之。 4．第⑥段画波浪线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 遣使接引官为监其货易若伏远人者实羁防之也 【备考提示】 文言文实词解释、句子翻译和断句是文言文阅读中的基础技能，以下是相关的答题技巧： 1、 实词解释技巧 1.语境分析法：根据上下文语境来推断实词的含义。文言文实词的含义往往与上下文有着密切的联系，通过分析上下文，可以确定实词在句中的具体含义。 2.结构分析法：根据文言文的语法结构来推断实词的含义。文言文的语法结构比较固定，通过分析句子的结构，可以确定实词在句中的语法功能和含义。 3.成语联想法：根据成语来推断实词的含义。许多成语都源于文言文，因此，成语中的某些词语的含义与文言文中的实词含义相同或相近。通过联想成语，可以推断出实词的含义。 4.迁移法：即将文言文中的实词含义迁移到现代汉语中来理解。文言文中有些实词的含义在现代汉语中仍然保留，因此，可以通过现代汉语中的含义来理解文言文中的实词。 5.排除法：在做选择题时，如果通过语境分析法等方法无法确定答案，可以采用排除法。即先将明显错误的选项排除，然后在剩下的选项中进行比较和选择。 二、句子翻译技巧 1.要结合上下文，把握句意。要翻译好一个句子，必须对整篇文章有一总体把握。将你要翻译的那个句子放在整个语段中进行揣摩，这样才能基本把握所翻句子的大概意思。有些同学在初读文言段时，对自己要求太高，第一遍没有读懂就心急火燎，在个别词语上纠缠，非要字字落实不可，结果反而难以理出文段的主要信息。 2.落实句式特点。常见的文言句式有判断句，被动句，省略句，倒装句（包括宾语前置句，定语后置句，介词结构后置句等）。每种句式都有其特定的标志，我们要识记一些典型例句并加以归纳整理。 3.落实重点虚词和实词。要掌握实词的一词多义，古今异义，通假字，词类活用等。如“沛公军霸上”的“军”字，在这里作动词用，即“驻军”，此外“军”还有“军队”“军官”等名词意义。 三、断句技巧： 1.弄通文意断句。给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，如果想当然地断下去，就容易发生错断。通读全文，概括文段的主要内容以及大致意思。 2.利用对话标志断句。常以“曰”“云”“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。 3.借助文言虚词断句。古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。 【模拟试题】 （2024·上海青浦·一模）阅读下文，完成下面小题。 申节愍公传 （明）陈子龙 ①申节愍公者，名佳胤，字孔嘉。公生六岁而孤，家贫特立，无所仰给。母轩太安人，织纫持门户，日或不再食。而公自童稚时，以节操刚正自励，向人无饥寒之色，人莫测也。十九补博士弟子员，二十举于乡，又十年始成进士，拜仪封令。 ②仪封小邑，民谨朴易治。公减省条教，一意休息之。大河界邑中，河以北多剧盗。公修闾党之政使奸无所容又广置耳目明设购赏盗皆出奔民以安堵。 ③居一载，大霖雨河决，公舣舟欲渡，雷雨大作，晦冥不辨。吏民数千人争叩头，请公登岸。公不听，亲操圭璧，沉白马，负薪柴，实土石，为楗若夏屋者以十数，塞决口，水为之却，堤以立成。满三载，徙杞令。 ④杞壤大而俗侈，好浮伪慢。士大夫家居，童骑以数千指计，纵横自如，囊橐奸宄；或入民舍，取器物，伤纤弱。公收捕首恶数人，立诛之。即童奴人人相戒毋犯法，相随入狱矣。会是时，雍、豫盗大起，有号“扫地王”者，率精贼万人，环攻杞数昼夜。公戎服登陴御之，手剑斩渠贼，伤指不退，夜出奇兵击贼，贼败去。公聚父老谋曰：“贼□退，尔城短垣耳，不足以任楼橹。”鸠工庀材，易以埏埴，三月告成，民不知役。以治行尤异，擢吏部文选司主事。 1．写出下列加点词在句中的意思。 （1）公生六岁而孤( )    （2）擢吏部文选司主事( ) 2．为下列句子中加点词选择正确的义项。 （1）大河界邑中( ) A．毗邻       B.边境        C.隔开       D.占据 （2）囊橐奸宄( ) A．袋子       B.装着        C.驼背     D.勾结 3．可填入第④段方框处的一项是（    ） A．既 B．虽 C．安 D．岂 4．第②段画线部分有五处需加句读，请用“/”把这五处标识出来。 公修闾党之政使奸无所容又广置耳目明设购赏盗皆出奔民以安堵。 5．将第④段画线句子翻译成现代文。 公戎服登陴御之，手剑斩渠贼，伤指不退，夜出奇兵击贼，贼败去。 （二）（2024·上海浦东新·一模）阅读下文，完成各题。 张孟兼传 （明）方孝孺 ①张孟兼者，名丁，金华之浦江人也。孟兼为人侃侃自许，涉猎书史，颇有俊才，为乡里所称。 ②会天子诏征才能士，郡县以孟兼名上，擢国子学录，礼部主事，迁太常司。而是时，诚意伯刘基以文章有重名，与翰林学士宋先生俱为天下所尊信。基气豪，不肯妄下人，而独喜称孟兼，尝为上言：“今天下文章士第一为翰林学士宋濂臣基次之不敢辞又其次则有张生孟兼。其余臣不知也。” ③除孟兼为山西按察司佥事。孟兼廉劲疾恶，抵司，纠擿奸猾，无所贷，株连徒党，相援引，每一事株流数十。吏民见张佥事出行部，皆凛然堕胆，如畏鬼神，声闻朝廷，升副使，移山东。 ④山东布政使吴印，乃钟山主僧，上亲选拜官妻女，用金帛宠之甚厚。印以见知人主，自尊重，礼节少简。孟兼自负其能无敌，且印新用，又僧也，易之。印候孟兼，由中门入，孟兼以为印虽位大，然我风宪司，不当由我中门，召守卒笞之。月朔望入学，谒孔子毕，令诸生执经讲说，孟兼故以语侵讥印，印不平。印上书言状，请去位避孟兼之横，否者□为所挤。上大怒，遂械孟兼至阙下，廷诘之，命卫士捽发摘拏，垂死，特论弃市。 ⑤初，孟兼迁副使山东，自陈父老，大夫为之请假，上许之。孟兼归至家，县令丞皆门谒，奉酒牲为礼，孟兼坐受其拜不答，麾酒却之。乡人皆劝其少逊让，和以下人，孟兼不听。 ⑥孟兼之才，使能克已下人，虽不幸，未必死；而欲尊大其势，而眇略它人，谬矣。 （[明]焦竑选编的《国史献征录》，有删改） 7．解释下列加点词在句中的意思。 （1）无所贷( ) （2）特论弃市( ) 8．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）纠擿奸猾( ) A．检举 B．督察 C．矫正 D．纠集 （2）相援引( ) A．荐举 B．牵连 C．带领 D．引进 9．可填入第④段方框处的一项是（    ） A．且 B．乃 C．方 D．以 10．第②段画线部分有五处需加句读，请用“/”标识出来。 今天下文章士第一为翰林学士宋濂臣基次之不敢辞又其次则有张生孟兼 11．把第④段画线句译成现代汉语。 月朔望入学，谒孔子毕，令诸生执经讲说，孟兼故以语侵讥印，印不平。 （三）（2024·上海宝山·一模）阅读下文，完成下面小题。 一 ①周文襄①为侍郎巡抚十九年，为尚书巡抚又二年，百姓不知凶荒，朝廷不知缺乏。或问之，曰：“当时济农仓米常数十万，一遇水旱，即据实奏闻，求免岁粮，上无不准，所免之数，即以济农仓米补完。所以民不知凶荒，朝廷不知缺乏也。”问：“当时何处得此米？”曰：“此有二项。其一，奏改南京公侯禄米于各府关支②，省下运耗十五万；其一，奉例劝分③得米又六万，每岁兑军起运④毕，令催粮里甲，运此十二万米入济农仓。赈济补灾之外，岁有宽余皆积之，此米所以多也。” ②粮运过江遭风损失者，公皆先知，人以为异。久之乃知公于金焦二山各委一僧使日具风水报各与数健卒给其使令。人感其诚，无不尽力。其思虑详而计算密，虽处家者亦恐不能然也。 ③公巡抚时，往来皆乘小轿，驿站遇村庄僻处，询访民瘼。五保有王槐云者，夏月林下乘凉。公至，与并坐，说田里间事甚悉，俄而从者至，始知为巡抚，叩头谢罪。公笑而抚之，且毕其说而去。其心勤民事如此。然自视歉然，有感怀一首云：“日宴忘餐夜半兴，簿书烦恼为无能。秉心初拟逢衡鉴，任戆宁知越准绳。法在恤民民反病，事因除弊弊愈增。前非未悟羞籧瑗，敢叹微躯践薄冰。” （节选自焦竑《玉堂丛语》卷二） 二 七年，江南大稔，诏令诸府县以官钞平籴备振贷⑤，苏州遂得米二十九万石。故时公侯禄米、军官月俸皆支于南户部。苏、松民转输南京者，石加费六斗。忱奏令就各府支给，与船价米一斗，所余五斗，通计米四十万石有奇，并官钞所籴，共得米七十万余石，遂置仓贮之，名曰“济农”。振贷之外，岁有余羡。 (节选自《明史·周忱传》) 【注释】①周文襄:周忱，时任江南巡抚，总督税粮。  ②关支：领取。  ③劝分：劝导有积储的人接济别人。  ④兑：交付、支付。起运：开始运送。  ⑤以官钞平籴备振贷：用官府发行的钱票在丰年以平价收购农民余粮，以备荒年救济出售。 13．解释下列加点词在句中的意思。 （1）法在恤民民反病( )   （2）江南大稔( ) 14．结合文意，为下列句子中的加点词选择释义正确的一项。 （1）然自视歉然( ) A谦虚    B．不足    C．道歉    D．理亏 （2）通计米四十万石有奇( ) A奇异    B．出入    C．单数    D．余数 15．第②段画线部分有四处需加句读，请用“/”标识出来。 久之乃知公于金焦二山各委一僧使日具风水报各与数健卒给其使令。 16．将第③段画浪线句子翻译成现代文。 公至，与并坐，说田里间事甚悉，俄而从者至，始知为巡抚，叩头谢罪。 （四）（2024·上海静安·一模）阅读下文，完成下面小题。 杨升庵 【明】李贽 ①余读先生文集有感焉。夫古之圣贤，其生也不易，其死也不易。生不易故生而人皆仰，死不易，故死而人尔思。于是乎，前而生者，犹冀有待于后世；后而生者，又每叹恨于后时；同时而生者，又每每比之如附骥，比之如附青云，则圣贤之生死固大矣。 ②余读先生文集，欲求其生卒之年月而不得也。遍阅诸序文，而序文又不载。彼盖以为序人之文，只宜称赞其文云尔，亦犹序学道者必大其道，叙功业者必大其功，叙人品者必表扬其梗概，而岂知其不然乎？盖所谓文集者，谓其人之文的然必可传于后世，然后集而传之也。则其人之文当皎然如日星之炳焕，凡有目能睹之矣，而又何借于序赞乎？况其人或未必能文，则又何以知其文之必可传，而遂赞而序之以传也？故愚常谓世之叙文者多，其无识子孙欲借他人位望以光显其父祖耳。不然，则其势之不容以不请，而又不容以不文辞者也。夫文而待人以传，则其文可知也，将谁传之也？若其不敢不请又不敢辞则叙文者亦只宜直述其生卒之日与生平之次第使读者有考焉斯善矣。 ③吁！先生人品如此，道德如此，才望如此，而终身不得一试，故发之于文，无一体不备，亦无备不造，虽游其门者尚不能赞一辞，况后人哉！余是以窃附景仰之私，欲考其生卒始末、履历之详，如昔人所谓年谱者，时时置几案间，俨然如游其门，蹑而从之。而序集皆不载，以故恨也。况复有矮子者从风吠声，以先生但可谓之博学人□，尤可笑矣。 19．写出下列加点词在句中的意思。 （1）犹冀有待于后世( )    （2）蹑而从之( ) 20．结合上下文，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）不能赞一辞( ) A．赞美，称赞    B．古文体名    C．添加，增加    D．同意，赞同 （2）以故恨也( ) A．怨恨    B．遗憾    C．后悔    D．违逆 21．填入第③段方框处的虚词是（   ） A．哉 B．矣 C．乎 D．焉 22．把第②段画线句译成现代汉语。 则其人之文当皎然如日星之炳焕，凡有目能睹之矣，而又何借于序赞乎？ 23．请用“/”给画线部分断句（断句超过5处不得分）。 若 其 不 敢 不 请 又 不 敢 辞 则 叙 文 者 亦 只 宜 直 述 其 生 卒 之 日 与 生 平 之 次 第 使 读 者 有 考 焉  斯 善 矣 （五）（2024·上海闵行·一模）阅读下文，完成各题。 ①孙蕡，字仲衍，南海人。于书无所不读，为诗文多不属稿，立笔而就，气象雄浑，骎骎乎魏晋之风。自少负节概，不妄交。耕夫贩妇望而目之曰“孙先生”。 ②元季避乱山泽间。东莞何真保有南海，洪武改元，征南将军平章廖永忠至。真求蔶作书请归附。曲尽诚款，永忠不戮一人而南海帖然者，蕡之力也。三年庚戌，始诏天下设科取士，蕡以诗经中高选，会试中书，入对大廷，皆在前列，赐进士出身。 ③寻出主虹县簿。时经兵燹，十室九空。加意劳来民，还其业。甫一载被选入为翰林典籍。学士宋濂、乐韶凤，承旨詹同，亟称许之。日侍上左右，奏对敏便□容观飘逸，濂辈皆自以为莫及。居翰林三载，力求补外，为平原簿。无何，以事逮系。有旨输左校，板筑萧墙，望都门讴吟为粤声。督工以闻召至上前陈所作诗皆忠爱语特命释之。 ④十一年，罢归田里，放迹云林中。益肆力于问学，所见益深，有轻死生齐物我之意，尝和陶潜《归去来辞》以写其情，其一曰《怀灵荃》，志不忘君也。十五年，被召，拜苏州府经历。苏为东吴剧郡，素号难治。蔶赞画有方，政用大和。以事谪戍辽东，怡然就道。是年竟以党祸见杀，人皆劝其以疏自明。蕡不答，歌一诗长啸以就刑①。 ⑤番禺赵绚作蕡传，称其究天人性命之理，为岭表儒宗，官虽不甚显，而所至有声，出处穷达，夷险一致云。 【注释】①孙蕡为蓝玉题画，坐诛，临刑口占曰：鼍鼓三声急，西山日又斜。黄泉无客舍， 今夜宿谁家。死后太祖闻知此诗曰：有如此好诗，不覆奏，何也？ 并诛监斩者。 25．解释下列加点词在句中的意思。 （1）无何，以事逮系( )                  （2）亟称许之( ) 26．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）簧赞画有方( ) A．辅佐参谋                B．主持治理            C．规划计划           D．官职名称 （2）为岭表儒宗( ) A．表率                    B．外面                C．上奏               D．显扬 27．可填入第③段方框处的一项是（   ） A．者 B．故 C．然 D．而 28．第③段画线部分需要加句读的四处是( ) 督工A以闻B召C至D上E前F陈G所H作I诗J皆K忠L爱M语N特O命P释之 29．把第④段画线句译成现代汉语。 以事谪戍辽东，怡然就道。是年竟以党祸见杀，人皆劝其以疏自明。 （六）（24-25高三上·上海·阶段练习）阅读下文，完成各题。 ①李承勋，字立卿，嘉鱼人，举弘治六年进士。 ②正德六年，赣州贼犯新淦，执参政赵士贤。靖安贼据越王岭玛瑙岸，华林贼又陷瑞州。诸道兵不敢前。承勋督民兵剿，数有功。贼首王奇听抚，搜得其衷刃，纵使还。奇感泣，誓以死报。承勋令奇密入寨，说降其党为内应，而亲率所部登山。奇夜拔栅，官军奋而前，降者自内出，贼遂溃。举治行卓异，超迁浙工按察使。以右副都御史巡抚辽东，边备久弛，开原尤甚。承勋命步将四人各一军守要害，身负畚锸先士卒。凡为城堑各九万一千四百余丈，墩堡百八十有一，边防甚固。三迁刑部尚书，加太子少保。 ③帝以京营多弊，欲振饬之。遂加承勋太子太保，寻兼掌都察院。以疾，三疏乞休，帝不允辞。时秦、晋、楚、蜀岁祲①，诏免田赋。承勋言：“有司例十月始征赋。今九月矣，恐官吏督趣，阴图乾没。宜及其未征，遣官驰告以所蠲②数。山陬僻壤，俾悉户晓。有司不能奉宣德意者，罪之。抚按失举奏，并坐。”帝褒纳之。 ④兵部尚书胡世宁致仕，诏承勋还部代之。疏言：“朝廷有大政及推举文武大臣，必下廷议。议者率相顾不发，拱手听。宜及未议前，备条所议，布告与议者，俾先谂其故，然后平心商质，各尽所怀。议苟不合，听其别奏。庶足尽诸臣之见，而所议者公。”帝然其言下诏申饬。寻命兼督团营。 ⑤十年春，大风昼晦，帝忧边事。承勋言：“去岁冰合，敌骑尽入河套。延、宁、固原皆当警备。甘肃军饷专仰河东宜于兰州籴贮以备缓急河西寇贼云扰惟急用人理财俾边鄙无虞。”帝嘉纳焉。 ⑥承勋沉毅有大略。承勋卒，帝深嗟悼。赠少保，谥康惠。所赉予，常典外，特赐白金、彩币、米蔬诸物。承勋官四十年，家无余资。 （选自《明史·李承勋传》，有删改） [注]①岁祲：指一年到头妖气弥漫，文中指年成不好。祲，指不祥之气、妖氛。②蠲：减免。 31．写出下列加点词在句中的意思。 超迁浙工按察使( )      所赉予( ) 32．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）以疾，三疏乞休（   ） A．请求调停    B．自请辞官    C．要求休假    D．请求休息 （2）俾先谂其故（   ） A．审查        B．规劝        C．思念        D．熟悉 33．把第③段画横线部分译成现代汉语。 山陬僻壤，俾悉户晓。有司不能奉宣德意者，罪之。抚按失举奏，并坐。 34．第⑤段画波浪线部分有五处需加句读，请用“/”标识出来。 甘肃军饷专仰河东宜于兰州籴贮以备缓急河西寇贼云扰惟急用人理财俾边鄙无虞    12 / 12 学科网（北京）股份有限公司 $$