精品解析：山东省临沂市罗庄区2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

学科素养水平联研试题七年级语文 2025.01 本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、考生号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（26分） 育才中学七年级一班将举行“读书正当时”学习实践活动，请你参与活动并完成任务。下面是小语同学针对本次活动写的发言稿： 书籍是人类智慧的结晶，是传承文化的重要载体。苏霍姆林斯基曾精辟论述：“少年的自我教育是从一本好书开始的①。”可见，A学生能否顺利成长在很大程度上取决于良好的阅读习惯。 B目前，青少年读者中确实存在很多“读死书②、死读书”的问题。这样读书是非常狭隘的，会导致无法正确领会书中的意义，同时效果也会与“读中思，思中读”的读书方式大相径庭。 如何读书呢③？首先，要善于选书。书的质量杂乱无章，我们应该以好书为友。其次，要方法得当。根据个人兴趣或读书目的不同，可以采用精读或跳读的方法，既不能不求甚解，但也不能字字刨根问底。另外，要精神专注。想读懂书，内心要纯cuì，不能见异思迁。最后，要学以致用。读书要与实践相结合，灵活运用书本知识。读书不仅是为了汲取知识④；还是为了更好地生活。 正如杨绛先生曾经提到：年轻的时候，以为不读书不足以了解人生，直到后来才发现，如果不了解人生，其实是读不懂书的。读书的意义大概就是用生活所感去读书，用读书所得去生活。 少年读书正当时，开卷有益育栋liáng！让我们爱读书、读好书、善读书，做幸福的读书人吧！ 1. 写发言稿时，小语同学遇到几个不会写的字和拿不准的字音，请你帮他选出正确的一项是（ ） A. zài ài 粹 梁 B. zǎi yì 萃 粱 C. zài ài 萃 梁 D. zǎi yì 粹 粱 2. 文段中画横线成语使用不正确的一项是（ ） A. 大相径庭 B. 杂乱无章 C. 刨根问底 D. 见异思迁 3. 文段中标序号的标点符号，使用不正确的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 文段中画波浪线的句子有一处语病，请写出修改意见。 【答案】1. A 2. B 3. D 4. 删去“能否”或在“取决于”后添加“是否有”。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音、字形辨析。 载体：zài tǐ，指能传递能量或运载其他物质的物体，也泛指一切能够承载其他事物的事物。 狭隘：xiá ài，指宽度小，也形容心胸、见识等不宽广 纯粹：chún cuì，指不掺杂别的成分的，也表示判断、结论的不容置疑。 栋梁：dòng liáng，房屋的大梁，比喻担负国家重任的人。 故选A。 【2题详解】 本题考查成语辨析。 A.大相径庭：表示彼此相差很远或矛盾很大。此处形容读书方式大不相同，使用正确； B.杂乱无章：又多又乱，没有条理。此处形容书的质量，对象用错； C.刨根问底：比喻追究底细。此处形容读书不能字字追究底细，使用正确； D.见异思迁：看见别的事物就想改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。此处形容读书不能意志不坚定，使用正确； 故选B。 【3题详解】 本题考查标点符号辨析。 A.①处，完整引用苏霍姆林斯基的话，句号应在引号内，此处标点使用正确； B.②处，并列词语间用顿号，“读死书、死读书”中间顿号使用正确； C.③处，“如何读书呢”是疑问句，句末用问号，使用正确； D.④处，“不仅……还是……”是一个递进关系的复句，中间应用逗号，而不是分号； 故选D。 4题详解】 本题考查病句修改。 画线语句两面对一面，可删去“能否”，或在“取决于”后添加“是否有”。 5. 阅读下面文字，回答问题。 行者丢下扇子道：“不停当！不停当！被那厮哄了！”三藏只道：“怎生是好！”……八戒道：“只拣无火处走便罢。”三藏道：“那方无火？”八戒道：“东方南方北方俱无火。” （1）选文出自被称作“神魔小说”的《①______》，作者是明代的②______，小说借师徒四人取经途中斩妖除魔的故事，表现了惩恶扬善的主题，其中“③______”的故事最能体现孙悟空的反抗精神。 （2）在七年级举办的《西游记》读书交流会中，同学们对猪八戒这个人物产生了两种不同的看法，为此同学们进行了一场辩论。假如你是正方，请你结合小说中的具体事件，针对反方辩词，说说反驳的理由。 反方：我方认为，猪八戒好吃懒做，见识短浅，在三调芭蕉扇中，他意志不坚定，借不到扇子就嚷嚷着要散伙。在三打白骨精等事件中他搬弄是非、耍小聪明、说谎，又爱占小便宜，是一个贪生怕死、自私自利的人。 正方：______ 【答案】（1） ①. 西游记 ②. 吴承恩 ③. 大闹天宫 （2）我方认为，猪八戒武艺高强、机智聪明，能吃苦耐劳，对师傅忠心耿耿，而且他知错能改，乐于助人，是一个忠勇善良、淳朴憨厚的人。猪八戒嘴上说着散伙，但也没真的这么做，当唐僧有难，他用激将法使孙悟空救回师傅；与妖魔的斗争中，他总是挥舞钉耙，勇猛战斗，是孙悟空的得力助手。（大战流沙河、取经路上勇救乌鸡国国王等事件均可） 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容理解和掌握。 第一二空：根据“行者”“八戒”可知，选文出自《西游记》。《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者是明代吴承恩。这部小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，西行取经，一路降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。 第三空：最能体现孙悟空的反抗精神是大闹天宫。因为孙悟空不满天庭的不公平待遇，不惧天庭至高无上的权威，凭借自己非凡的本领大闹天庭，象征个体对权威的不屈抗争和自由精神的体现，展现了他的敢作敢为和叛逆精神。 【小问2详解】 本题考查名著人物。作为辩论赛中的正方，应围绕“猪八戒的优点”展开来写，要做到有理有据，结合具体事例来分析。 示例：我方认为，猪八戒并非如反方所言一无是处。在小说中，猪八戒也有许多闪光点。比如在七绝山稀柿衕，此地多年的烂柿子堆积如山，散发着恶臭，阻碍了取经团队前行。猪八戒二话不说，主动施展法术，变成一头巨大的野猪，拱开了烂柿子，清理出一条道路 ，展现出他吃苦耐劳、为团队无私奉献的一面。在降妖除魔的过程中，他也多次与孙悟空并肩作战，为保护唐僧尽心尽力。而且，猪八戒性格憨厚，在团队中常常能起到调节气氛的作用，让取经之路不那么枯燥。虽然他有时会有小毛病，但这并不影响他成为团队不可或缺的一员，绝不能因其小过而忽视他的大作用。 6. 沂蒙剪纸是一项古老的手工技艺，已入选市级非物质文化遗产名录。请根据要求完成以下任务。 （1）任务一：根据下面的材料，至少从三个方面分条概括剪纸的特点。 剪纸是一种非常普及的民间艺术，在我国流传已有一千五百多年的历史，深受人民喜爱。剪纸题材十分广泛，花鸟鱼虫、吉祥图案、神话传说、戏曲人物等无所不包。剪纸的种类划分繁多，其中主要有窗花、刺绣花样子、喜花、吊钱等四大类，各自具有独特的风格。剪纸的文化内涵丰富，比如乐陵剪纸大多是借喜闻乐见的形象表达人们主衣足食、健康长寿、万事如意的美好寓意。 （2）任务二：请根据对联常识，将下列词语组合成一副对联，号召同学们用双手创造自己的生活。 雄心 巧手 可创 能绘 千秋业 万代春 上联：______下联：______ 【答案】（1）历史悠久、题材广泛、种类多样、寓意丰富。 （2） ①. 上联：雄心可创千秋业 ②. 下联：巧手能绘万代春 【解析】 【小问1详解】 本题考查对文本内容的理解与概括。 ①“在我国流传已有一千五百多年的历史”——剪纸历史悠久； ②“剪纸题材十分广泛，花鸟鱼虫、吉祥图案、神话传说、戏曲人物等无所不包”——剪纸题材丰富（广泛）； ③“剪纸的种类划分繁多，其中主要有窗花、刺绣花样子、喜花、吊钱等四大类，各自具有独特的风格”——剪纸种类繁多（多样）。 ④“剪纸的文化内涵丰富，比如乐陵剪纸大多是借喜闻乐见的形象表达人们主衣足食、健康长寿、万事如意的美好寓意”——寓意丰富。 据此概括作答。 【小问2详解】 本题考查拟写对联。 对联分上下两联，两联字数相同，语义相关，相对应的词语词性相同。要做到平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。 对联的上下联句式必须一致，可知名词“雄心”和“巧手”相对，动词“可创”和“能绘”相对，偏正结构“千秋业”和“万代春”相对，组成的语句为“雄心可创千秋业”“巧手能绘万代春”。根据上联的末字必须是仄声，下一联的末字必须是平声，“业”是四声，为仄声，“春”是一声，为平声，因此，“雄心可创千秋业”为上联，“巧手能绘万代春’为下联。 7. 诗词是中国人一直根植在灵魂和血脉深处的文化基因。面对思乡之情，王湾在《次北固山下》中写下“乡书何处达？①______”，借“大雁”传书达意；面对离别之愁，李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中写下“我寄愁心与明月，②______”，把情谊寄与“明月”一直追随朋友而去；面对报国之志，陆游在《十一月四日风雨大作》中写下“③______，铁马冰河入梦来”，借“风雨梦境”实现了自己卫国戍边的夙愿；面对屡遭贬谪，刘禹锡在《秋词（其一）》中一反常态，写下“④______，⑤______”，否定前人悲秋的观念，表达自己激越豪迈的诗情；面对夫妻之别，李商隐在《夜雨寄北》中写下“⑥______，却话巴山夜雨时”把眼前凄苦兑换成未来团聚的快乐。 【答案】 ①. 归雁洛阳边 ②. 随君直到夜郎西 ③. 夜阑卧听风吹雨 ④. 自古逢秋悲寂寥 ⑤. 我言秋日胜春朝 ⑥. 何当共剪西窗烛 【解析】 【详解】本题考查诗词名句默写。注意易错字“雁、阑、寥、烛”的正确书写。 二、阅读与鉴赏（44分） 阅读诗歌，完成下面小题。 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 8. 对这首诗的理解和分析，错误的一项是（ ） A. 全诗从云、风、河、山展示潼关景象，赞美潼关一带山河的雄伟。 B. 首句写高云簇拥古城，不言高而高度自见，异峰突起，令人神往。 C. 第二句写秋风猎猎，吹散清脆的马蹄声，显示孤城的寂寥与辽远。 D. 末句写秦岭入潼关之态势，侧重说巍峨险峻，不侧重说桀骜不驯。 9. “河流大野犹嫌束”描绘了一幅什么样的画面，从中流露出诗人怎样的情感？请简要分析。 【答案】8. D 9. 生动形象地描绘了河流的奔腾壮阔，表现诗人渴望冲决落网、勇往直前、追求个性解放的少年意气 【解析】 【8题详解】 本题考查赏析诗句。 D.有误。应为“不侧重说其巍峨险峻、连绵起伏，而侧重说其桀骜不驯、勇往直前”。末句把山水写活了，能让人强烈感受到诗人渴望冲决罗网、勇往直前，追求个性解放的少年意气。 故选D。 【9题详解】 本题考查赏析诗句和理解作者情感。 “河流大野犹嫌束”，从河方面来写，诗人极目四望，眼前的自然景物也呈现出新奇的姿态：那从群山中冲决而出的黄河，尽管已奔入辽阔的平原，但仍嫌受束缚似的在不断冲击着河岸。这句描绘了黄河奔腾怒吼一往无前的磅礴气势。同时将写景与言情巧妙地结合起来，融进了诗人要求冲破约束的奔放情怀，是自我性格含蓄而又生动的描绘。这里的诗人即大河，大河即是诗人。因为诗人已把自己的精神投射到了大河之上，在高度的审美愉悦中，诗人已与大河进入了同一状态，彼此相融，浑然不分而这“犹嫌束”的黄河，即是诗人傲岸不羁雄奇磊落胸怀的写照是诗人特有的冲决一切罗网、奋发昂扬的心态的外化。 （二）（14分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” 其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？” 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 （《杞人忧天》） 【乙】 宋人有好行仁义者，三世不懈。家无故而黑牛生白犊，以问孔子。孔子曰：“此吉祥也。”居一年，其父无故而盲。牛又复生白犊。其父又复令其子问孔子。其子曰：“前问之而失明，又何问焉？”父曰：“圣人之言，先忤①而后合，其事未究②，姑复问之。”其子又复问孔子。孔子曰：“吉祥也。”居一年，其子又无故而盲。其后楚攻宋，围其城。丁壮者皆乘城而战死者大半此人以父子有疾皆免。 （节选自《列子》） 【注】①忤：违背。②未究：未见结果。 10. 下列对文中词语的解说，不正确的一项是（ ） A. “身亡所寄”中的“亡”，读“wú”，是“没有”的意思，和成语“亡羊补牢”中的“亡”读音和意思都不同。 B. “若屈伸呼吸”中的“若”，译为“你”，和“未若柳絮因风起”的“若”意思不同。 C. “之”的用法有多种，“姑复问之”和“久之，目似瞑”中两个“之”都是代词。 D. “积块耳”中的“耳”是语气词，表示“罢了”的意思，和《狼》中的“止增笑耳”中的“耳”意思相同。 11. 下列对【甲】【乙】两文的分析，不正确的一项是（ ） A. 两段选文的体裁都是寓言，且都围绕着要阐述的道理展开情节和对话，人物形象鲜明，令人印象深刻。 B. 成语“杞人忧天”出自【甲】文，讽刺了那些为了不必要的忧虑而担心的人。 C. 【乙】文阐述的道理和成语“塞翁失马”一样，都是阐述善恶相连、祸福相倚的道理。 D. 两段选文都出自儒家思想的代表作《列子》，内容多为民间故事、寓言和神话传说。 12. 【乙】文中画线句子有两处需要断句，请用“/”划出。 丁壮者皆乘城而战死者大半此人以父子有疾皆免。 13. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）只使坠，亦不能有所中伤。（2）前问之而失明，又何问焉？ 14. 请比较两篇故事中的人物面对未知或异常现象的反应有何不同？ 【答案】10. C 11. D 12. 丁壮者皆乘城而战/死者大半/此人以父子有疾皆免。 13. （1）即使掉下来，也不会有什么伤害。（2）上次问了他以后你的眼睛就看不见了，再问他干什么呢？ 14. 甲文中杞国人因担忧天地崩坠而恐惧不安，寻求理性解释；乙文中宋人面对黑牛生白犊这一异常现象，则表现出对圣人言行的坚定信仰，寻求精神寄托。（意对即可） 【解析】 【导语】这两篇文言文寓言通过不同的故事情节，探讨了人们面对未知或异常现象时的反应和态度。《杞人忧天》讽刺了因无谓担忧而自扰的人，强调理性思考的重要性。《宋人问牛》则通过黑牛生白犊的故事，揭示了祸福相依的道理，提醒人们在面对不确定性时保持开放心态。两篇文章都通过简洁的对话和生动的情节，传达了深刻的哲理，令人深思。 【10题详解】 本题考查对文言词语的理解。 C.“姑复问之”句意：姑且再问问他。“之”是代词。“久之，目似瞑”句意：过了一会儿，狼的眼睛好像闭上了。“之”是一个音节助词，不译。两个“之”不同。 故选C。 【11题详解】 本题考查对文章内容分析。 D.“儒家思想的代表作《列子》”表述错误，《列子》是道家思想的代表作； 故选D。 【12题详解】 本题考查文言词语断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：青壮年都上城作战，死亡的人超过了一半，这父子两人因眼瞎都逃避了作战。根据语法结构来看，“丁壮者皆乘城而战”，是一个主谓句；“死者大半”是战争的结果；“此人”是后面句子的主语，所以在“此人”之前要停顿一下。 故根据句意即可断句为：丁壮者皆乘城而战/死者大半/此人以父子有疾皆免。 【13题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）只使，即使；坠，掉下来；中伤，伤害。 （2）前，上次；问，询问；之，代指孔子；失明，眼睛失明；又，再；何，干什么；焉，句末语气词，呢 【14题详解】 本题考查对内容理解与概括。 根据甲文“杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者”可知，杞国人面对天地可能崩坠这种未知现象，内心充满恐惧，甚至到了吃不下饭、睡不着觉的程度，表现出极度的不安。又根据“其人曰：‘天果积气，日月星宿，不当坠耶？’‘奈地坏何？’”可知，他为消除担忧，不断向他人寻求理性的解释，以解决内心的恐惧。 根据乙文“家无故而黑牛生白犊，以问孔子”以及“父曰：‘圣人之言，先忤而后合，其事未究，姑复问之。’”可知，宋人面对黑牛生白犊这一异常现象，没有像杞国人那样恐惧不安，而是选择向孔子寻求解答，并且在面对圣人之言先出现看似违背常理的情况（其父、其子先后失明）时，依然坚信圣人的话，坚定地再次寻求孔子的意见，表现出对圣人言行的坚定信仰，把圣人的回答当作精神寄托。 【点睛】参考译文： 【甲】杞国有个人担忧天会崩塌，地会陷落，自己无处容身，以至于整天睡不好觉，吃不下饭。 又有一个人，为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开导他说：“天，不过是积聚的气体罢了，没有一个地方没有气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？” 那个杞国人说：“天如果真的是积聚的气体，那日月星辰不就会掉下来吗？” 开导他的人说：“日月星辰，也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会有什么伤害。” 那个杞国人又说：“那地陷下去怎么办？” 开导他的人说：“地，不过是堆积的土块罢了，填满了四方，没有一个地方是没有土块的。你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢？” 那个杞国人放下心来，很高兴；开导他的人也放了心，很高兴。 【乙】宋国有个喜好施行仁义的人，他家三代都不懈地推行仁义。家里的黑牛无缘无故生出了白色的小牛，他就去问孔子。孔子说：“这是吉祥的预兆。”过了一年，他的父亲无缘无故地瞎了眼睛。那头黑牛又生下了白色的小牛。他的父亲又让儿子去问孔子。儿子说：“上次问了他以后您就失明了，再问他干什么呢？”父亲说：“圣人的话，先违背事理，然后才会应验，这件事还没有结果，姑且再去问问他。”儿子又去问孔子。孔子说：“这是吉祥的预兆。”过了一年，儿子又无缘无故地瞎了眼睛。后来楚国攻打宋国，包围了宋国的都城。壮年男子都登上城墙作战，死亡的人超过了一半。这父子两人因为眼瞎都免于参战。 （三）（11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 ①2025年，人们将迎来第一个世界非遗版春节。 ②2024年12月4日，我国申报的“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。春节的申遗成功，无疑会让更多人关注和了解中国。 ③春节是内涵最为深厚、内容最为丰富、参与人数最多、影响最为广泛的中国传统节日。 ④春节时间长、活动丰富，从腊八到正月十五甚至更长，期间各种庆祝活动展示了中华民族的农耕文化及现代生活形态，具有普世价值。随着过境免签和免签政策的开放，越来越多的外国人来中国旅游。我们可以利用这个机会展示中国的春节文化和非遗内涵，提升春节经济的热度。春节除了让传统年俗与世界共享，还带动中国企业把年货“送出门”，促进文化交流，加强商贸往来。 ⑤藏在非遗里的中国故事、中国精神，将以新的姿态走向世界，让世界看到一个可信、可爱、可敬的中国。 材料二 6月5日，在2024年文化和自然遗产日到来之际，某短视频平台发布了《2024非遗数据报告》（以下简称“报告”）。报告显示，过去一年，平台上国家级非遗相关视频累计分享量同比增长36%；国家级濒危非遗相关视频数量同比增长33%；其中“00后”和“60后”最爱看国家级非遗相关内容。截至目前，平台上共有1428名非遗传承人，其中30岁以下的有199人，同比增长72%，互联网时代成长起来的“95后”“00后”，成为传承、传播非遗的生力军。平台上涌现了大量非遗相关作品，因其直观有趣的表现形式，收获百万次播放或点赞，引起网友广泛讨论、种草及打卡，助力非遗内容走向全民。 材料三 ①2023年初，文化和旅游部印发《关于推动非物质文化遗产与旅游深度融合发展的通知》，推进非遗与旅游在更广范围、更深层次、更高水平上实现融合发展，推进文化自信自强，同时也实现非遗的系统性保护和生命力激活、旅游的文化内涵提升和行业高质量发展。我们要进一步鼓励非遗传承人将非遗融入旅游空间，使非遗成为丰富旅游产品的重要选项。在旅游发展中，要尊重非物质文化遗产的形式和内涵，保护非物质文化遗产的传承环境和空间，促进非物质文化遗产长久保护和永续利用。 ②6月7日，由北京市文化和旅游局与通州区人民政府共同主办的“文化传承非遗焕新”——北京市2024年“文化和自然遗产日”非遗宣传展示系列活动启动仪式在北京（通州）大运河文化旅游景区举行。现场发布了多条非遗旅游路线，以运河非遗传承项目为核心，吸引南来北往的游人感受运河烟火。 材料四 ①中华文明历史悠久，非物质文化遗产资源丰富多元，几千年来不断传承，生生不息。21世纪，工业化、城市化、全球化的进程进一步加快，关于“文化遗产保护与发展”的学术研究和实践探索也全面展开。理论研究和保护实践，进一步凸显出学科建设和人才培养的深层需求，非物质文化遗产学科建设被提上日程。 ②如果把学科体系比作盖房子（图1），非物质文化遗产学的构建，本科是地基。要筑牢“三个基本”，人才培养面向行业需求定位，培养宽口径、多能型人才。培养面向基层一线需求的，从事保护、传承、服务、推广等具体工作的人才。硕士是支柱。应把住“三个掌握”，即①______，人才培养面向主管部门、研究机构、基层一线等，培养具有较高的专业水平和研究能力的非物质文化遗产管理型、研究型人才。博士是栋梁。当具备“三种能力”，即②______，在培养定位方面，主要面向政府决策部门、研究机构、高等院校等，从事管理、研究和教学工作，培养具有深厚学术素养，服务学科建设、国家政策实施与国际间交流协作的具有创新建设能力的学术型人才。非物质文化遗产人才培养要面向当前社会需求，以产出为导向，不断提升非物质文化遗产的理论高度、实践成效、国际传播和社会服务能力。 图1 非物质文化遗产人才培养体系 15. 根据以上几则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 某短视频平台上30岁以下的非遗传承人增长幅度大，年轻人成为传承、传播非遗的生力军。 B. 非遗与旅游深度融合发展是为了推进文化自信自强，同时实现非遗的系统性保护和生命力激活。 C. 非遗宣传展示系列活动启动仪式现场发布多条非遗旅游路线，目的是拓宽市民旅游范围。 D. 非物质文化遗产学的构建，需从理论、知识和技能三个方面培养宽口径、多能型的人才。 16. 依据材料一，简要概括春节申遗成功的意义。 17. 根据材料四的文字内容和图片上的信息，补全材料四横线处的内容。 18. 结合上述几则材料可以看出，保护和传承非物质文化遗产，可以采取的措施有哪些？ 【答案】15. C 16. 可以让更多人关注和了解中国；可以更好地展示中国的春节文化和非遗内涵；提升春节经济的热度；促进文化交流，加强商贸往来。（答出其中两点即可） 17. ①掌握专题研究能力、掌握文化管理能力、掌握创新实践能力；②学术研究能力、服务国家政策实施能力、国际交流协作能力。 18. 示例：①利用好短视频平台等新媒体：②推动非遗与旅游深度融合发展；③加强学科建设和人才培养。 【解析】 【导语】文本通过多则材料探讨了非物质文化遗产的保护与传承。材料一强调春节申遗成功对文化传播和经济发展的意义。材料二展示了短视频平台在非遗传播中的作用，尤其是年轻人的参与。材料三和四则关注非遗与旅游的融合及学科建设，强调人才培养的重要性。整体来看，文章从多角度分析了非遗的现代价值和发展路径，体现了文化自信与国际交流的双重诉求。 【15题详解】 本题考查对材料内容的理解与分析。 C.根据材料三第②段“现场发布了多条非遗旅游路线，以运河非遗传承项目为核心，吸引南来北往的游人感受运河烟火”可知，目的是让游人感受运河非遗烟火，而不是拓宽市民旅游范围。 故选C。 【16题详解】 本题考查对材料内容的理解与概括。 根据材料一第②段“春节的申遗成功，无疑会让更多人关注和了解中国”可知，春节申遗成功能吸引更多目光，让外界对中国的关注度提升，从而增进对中国的了解。 根据材料一第④段“我们可以利用这个机会展示中国的春节文化和非遗内涵”可知，申遗成功提供契机，使中国能更好地向世界呈现春节文化以及蕴含其中的非遗内涵。 根据材料一第④段“我们可以利用这个机会…… 提升春节经济的热度”可知，春节申遗成功有助于借助相关活动，带动与春节相关的经济活动，提升其热度。 根据材料一第④段“春节除了让传统年俗与世界共享，还带动中国企业把年货‘送出门’，促进文化交流，加强商贸往来”可知，申遗成功后，年俗共享及年货输出等，推动了文化交流与商贸往来。 【17题详解】 本题考查对材料内容的理解与语句补写。 第一处，结合语境，根据材料四图1中硕士层面“支柱”对应“专题研究能力”“文化管理能力”“创新实践能力”，再联系材料四第②段“硕士是支柱。应把住‘三个掌握’”可知，硕士阶段需掌握的能力即对应板块能力，也就是掌握专题研究能力、掌握文化管理能力、掌握创新实践能力。 第二处，结合语境，根据材料四图1里博士层面“栋梁”对应“学术研究能力”“服务国家政策实施能力”“国际交流协作能力”，再结合材料四第②段 “博士是栋梁。当具备‘三种能力’”可知，博士阶段应具备的能力就是这三个板块的能力，即学术研究能力、服务国家政策实施能力、国际交流协作能力。 【18题详解】 本题考查对材料内容的理解与概括。 根据材料二“某短视频平台发布了《2024 非遗数据报告》……平台上涌现了大量非遗相关作品，因其直观有趣的表现形式，收获百万次播放或点赞，引起网友广泛讨论、种草及打卡，助力非遗内容走向全民”可知，短视频平台等新媒体能助力非遗传播，这是保护和传承非遗的有效措施。 根据材料三第①段“推进非遗与旅游在更广范围、更深层次、更高水平上实现融合发展……同时也实现非遗的系统性保护和生命力激活、旅游的文化内涵提升和行业高质量发展”可知，推动非遗与旅游深度融合对非遗的保护和传承有重要作用。 根据材料四第②段“非物质文化遗产学科建设被提上日程……非物质文化遗产人才培养要面向当前社会需求，以产出为导向，不断提升非物质文化遗产的理论高度、实践成效、国际传播和社会服务能力”可知，加强学科建设和人才培养有助于非遗的保护和传承。 阅读下面的文章，完成下面小题。 冬夜说书人 徐鲁 ①一进腊月门，所有的农活儿都忙活完了，村里的大人和小孩就开始盼望着，那些走街串巷的说书人快点来到。 ②“说书人来了！说书人来了！”孩子们飞奔着把这个好消息传遍全村。不一会儿，就看见从村外的小石桥那边，缓缓走来了一队奇怪的人儿：走在最前面的那个人，一只手用一根竹竿探着路面，一只手里的竹竿，牵引着后面那个人，后面的人牵引着更后面的人，他们一个跟着一个，排成了一个小队……没错，一看他们背着的三弦琴、牛皮鼓，还有鼓板、鼓架和铺盖，就知道，他们正是我们盼望了很久的说书人。 ③排在队伍最后面的那个少年，是一个年龄最小的说书人，乡亲们叫他“瞎子小光”，他是我童年时代的好朋友。这些说书人全都是盲人。没有谁知道，他们什么时候学会说书，又是怎样互相认识然后组合在一起，走村串巷给大家说书的。一到冬天，人闲地歇，大雪封山的时候，说书人就会准时来到我们村里。说书人是最受乡亲们欢迎的人。 ④说书人一来，就在村头的孤身老人满大爷家住下了。满大爷的小屋是那么温暖，因为炕洞里整个冬天都生着牛粪火。漫长的冬夜里，热热的土炕上，大人和小孩都喜欢挤在一起，听这些盲人说书。鼓板一响，说书开始了。我最喜欢小光和他的师父说“大刀史更新”那一段。说这段时，小光给他的师父拉胡琴、打鼓板。他的鼓板打得又急又狠，再怎么想打瞌睡的小孩，也提起了精神。 ⑤笑声不断飞出满大爷的小屋，整个小村都沉浸在快乐的气氛里。孩子们都咧着缺了门牙的嘴巴，开心大笑着。乡亲们一张张写满艰辛和沧桑的脸上，也露出了难得的陶醉的笑容，有时候听到后半夜了还不愿意离开。 ⑥小光和我一样大，当时也就十来岁。每次到来，他都穿得干干净净，崭新的夹袄里露出雪白的衣领，头发梳得整整齐齐。“小光，你也看不见，为啥要把自己打扮得这么干净整齐呢？”我问小光。他一边整理衣领，一边回答说：“我看不见，可乡亲们都看得见呀！”他整理衣领时，好像对着一面明亮的镜子。我慢慢观察到，每位说书人，都穿戴得那么干净整洁，每一颗扣子都扣得整整齐齐，每个人的衣领都洗得干干净净。 ⑦父亲告诉我说，他们虽然看不见任何东西，但他们是一些有尊严的人。 ⑧说书人在我们村住了半个多月后，又开始收拾铺盖，要离开这里去邻村了。 ⑨“小光，你们什么时候再来呢？” ⑩“明年冬天！只有冬天才是农闲的时候嘛！” ⑪“那春天和秋天，你们在哪里呢？” ⑫“春天和秋天，我和师父们也要各自回家干农活儿呢！” ⑬说书人靠着小小的竹竿牵引着，一个跟着一个，排成一个小队，背着他们的三弦琴、牛皮鼓和简单的铺盖，缓缓地走远了。 ⑭老一辈的说书人，都已渐渐老去了。现在，说书这门手艺，在大部分乡村里都已经失传了吧？ ⑮小光，你现在在哪里呢？你们还在冬夜的山村里给乡亲们说书吗？ 19. 下面对于文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 冬夜，给人黑暗、寒冷之感，但在说书人到来的冬夜，充满了期待和欢乐。 B. 第②和第③段画线句细节刻画了说书人的队伍，一来一走，前后照应，使文章浑然一体。 C. 全文围绕小光展开，写出了小光的自尊自强，是“我”童年最重要的朋友。 D. 小说既表达对说书人、对往昔生活的怀念，也流露出对说书人传统手艺逐渐失传的伤感。 20. 有同学认为第⑤段内容与说书人无关，删掉后文章更简洁，谈谈你的看法。 21. 朗读是理解文章的重要方式。说说第①段与②段文字应该用怎样的语气来读？请揣摩人物的心理说明理由。 资料卡 朗读的语气是指朗读时用不同的语调和气息表达不同的语意和感情的技巧。常见的朗读语气有喜悦、悲伤、赞美、焦急、愤恨、激动、期待、陶醉、担忧……不同的语气可以表达出不同的情感。 ⑪“那春天和秋天，你们在哪里呢？” ⑫“春天和秋天，我和师父们也要各自回家干农活儿呢！” 22. 本文最后两段连用三个问句，请结合文章内容谈谈这样结尾的好处。 现在，说书这门手艺，在大部分乡村里都已经失传了吧？ 小光，你现在在哪里呢？你们还在冬夜的山村里给乡亲们说书吗？ 【答案】19. C 20. 示例：第⑤段描写冬夜村民听书时的陶醉与欢乐，侧面烘托说书人技艺精湛，给艰辛沧桑生活带来的快乐与温暖。为后文说书人离别时的不舍做铺垫。 21. 示例：第①段应用不舍与关心的语气读。说书人为“我们”带来欢乐，当他们要离开时，“我”的内心充满留恋，关心他们的生活，并期待他们再次到来。 第②段应用轻松、喜悦的语气读。标点“！”（语气词“呢”）写出小光认为春秋两季回家劳作的理所应当，表现小光的勤劳朴实及积极乐观的生活态度。 22. 示例：三个问句表达了“我”对说书这门手艺可能失传的担忧，对童年好友的挂念，对曾经带给“我们”欢乐的说书人命运的关心，对冬夜听书时光的怀念。三个问句作为结尾，突出“我”的情感，引发读者思考，令人回味无穷。 【解析】 【19题详解】 本题考查对文章内容的理解。 C.有误，全文围绕说书人展开，突显了自尊自强、为乡村的贫穷岁月带来欢乐和温暖的说书人这一群体形象。我 因与小光的友情，而对说书人有了更深入的了解和感受，并不是围绕小光展开全文； 故选C。 【20题详解】 本题考查句段作用。 内容上，第⑤段“鼓板声和笑声不断飞出满大爷的小屋，整个小村都沉浸在快乐的气氛里。孩子们都咧着缺了门牙的嘴巴，开心大笑着。乡亲们一张张写满艰辛和沧桑的脸上，也露出了难得的陶醉的笑容，有时候听到后半夜了还不愿意离开”，描写了冬夜村民听书时的沉浸、陶醉与惬意的样子，表现了说书人给无聊单调的乡村生活带来欢乐与温暖，带给小山村祥和温馨的气氛，侧面烘托出说书人技艺精湛；结构上，结合⑨段“小光，你们什么时候再来呢？”和⑮段“小光，你现在在哪里呢？你们还在冬夜的山村里给乡亲们说书吗”可知，为后文的惜别不舍和思念做铺垫，推动了情节发展。 【21题详解】 本题考查朗读设计。 根据资料卡“朗读的语气”是指朗读时用不同的声音和气息表达不同的语意和感情的技巧。常见的朗读语气有喜悦、悲伤、赞美、焦急、愤恨、激动、陶醉、担忧……不同的语气可以表达出不同的情感”的提示，结合对语句的理解，说出应该用怎样的语气来读即可。 （1）示例：第⑪段“那春天和秋天，你们在哪里呢？”应该用好奇的语气读。“我”对于小光的离开恋恋不舍，听说他明年冬天才能到来，好奇他春秋两季的去处，表现“我”对他的留恋及对他生活的关心。 （2）示例：第⑫段“春天和秋天，我和师父们也要各自回家干农活儿呢！”应该用坚定的语气读。小光和所有说书人自尊自强，他们除了说书外，还承担了家庭责任。小光认为春秋两季回家劳作的理所应当，表现他的勤劳朴实。 【22题详解】 本题考查内容理解。 ⑭段问句“现在，说书这门手艺，在大部分乡村里都已经失传了吧？”表达了作者对说书这门手艺可能失传的担忧，⑮段问句“小光，你现在在哪里呢？你们还在冬夜的山村里给乡亲们说书吗？”表达了对童年好友的思念，对曾经带给我们欢乐的说书人命运的关心与思念；因此，三个问句作为结尾，进一步表达了作者的情感——对昔日好友的深情呼唤，表达“我”对朋友小光的牵挂与思念；对说书手艺的思考，表现作者对说书手艺渐趋没落的惋惜，能引起读者思考，令人回味无穷。 三、写作（50分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 冬日的济南，让老舍感受自然之暖；冬日的聚会，让谢太傅一家倍感团聚之暖；冬日的雨，让刘湛秋体会思想之暖。冬日虽寒冷，有诗书则暖，有陪伴则暖，有相助则暖，有奋斗则暖…… 请以“冬日虽寒，有你则暖”为题，写一篇记叙文。 要求：①写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等信息；④不少于600字。 【答案】例文： 冬日虽寒，有你则暖​ 去年冬天，出奇地冷。我在呼啸的寒风中，第一次感受到了无助的滋味。 那天，我在放学回家的路上，突然接到妈妈的电话，说她临时有事，不能按时回家给我做饭了。我有些失落，但还是决定自己回家解决晚餐。然而，当我走到家门口时，才发现自己竟然忘带钥匙了。 寒风像刀子一样刮在我的脸上，我蜷缩在门口，冻得瑟瑟发抖。天色渐渐暗下来，周围的温度也越来越低。我开始后悔自己的粗心大意，同时也感到无比的孤独和害怕。 就在我不知所措的时候，对门的李奶奶听到了我的动静，打开了门。李奶奶已经六十多岁了，头发花白，但她的笑容总是那么和蔼可亲。看到我狼狈的样子，李奶奶心疼地说：“孩子，快进来，别在外面冻着了。”我犹豫了一下，还是跟着李奶奶走进了她家。 李奶奶的家很温暖，一进去就驱散了我身上的寒意。她让我坐在沙发上，然后给我倒了一杯热水，还拿出了一些点心让我吃。我一边吃着点心，一边和李奶奶聊天。李奶奶告诉我，她年轻的时候也经常丢三落四，让我不要太自责。 过了一会儿，李奶奶开始做饭了。她问我想吃什么，我说随便。不一会儿，厨房里就飘出了阵阵香味。李奶奶做了我最爱吃的西红柿鸡蛋面，还特意加了两个荷包蛋。我吃着热气腾腾的面条，心里暖暖的。 吃完饭后，李奶奶陪我一起等妈妈回来。她给我讲了很多有趣的故事，还教我一些生活小窍门。不知不觉中，我忘记了寒冷和烦恼，和李奶奶聊得很开心。 直到妈妈回来，我才和李奶奶告别。离开李奶奶家的时候，我回头看了看她，她依然微笑着，那笑容就像冬日里的暖阳，温暖着我的心。 那个寒冷的冬日，因为有了李奶奶的陪伴和帮助，我不再感到寒冷和无助。她的善良和热情，让我感受到了人与人之间的温暖。我知道，无论未来的冬天有多冷，只要想起李奶奶，我的心里就会充满温暖。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“冬日虽寒，有你则暖”这个题目中，“冬日”是背景，它不仅代表实际的寒冷季节，更可象征人生中遭遇困难、挫折、失落等不如意的阶段；“有你”是关键，这里的“你”可以是具体的人，如亲人、朋友、老师等，也可以是抽象的事物，像理想、信念、书籍等；“则暖”是结果，突出“你”在“冬日”里给予的温暖、力量与希望。​文章立意应围绕“你”在“我”处于困境时所发挥的积极作用展开。可以从情感关怀角度立意，展现亲情、友情的温暖，比如在我生病时，家人无微不至的照顾；也能从精神激励层面立意，讲述在我遭遇失败想要放弃时，是理想或者名人的事迹激励我重新振作。立意要积极向上，体现“你”对“我”成长的重要意义。​ 二、思路点拨。本题要求写记叙文。作文结构上，开头部分，可通过环境描写引入冬日寒冷的氛围，如“寒风凛冽，如刀子般割着我的脸，这个冬天似乎格外漫长且冰冷”，然后自然地引出自己遇到的困境，比如考试失利、与朋友闹矛盾等。接着，详细描述“你”出现后的情节，若“你”是朋友，就写朋友如何耐心倾听自己的烦恼，给予安慰和鼓励；若“你”是书籍，便讲述自己在书中读到的某个故事或某段话，让自己豁然开朗。中间部分要注重细节描写，刻画“你”的神态、语言、动作等，增强感染力。结尾部分，升华主题，表达“你”对自己的深远影响，以及自己从这段经历中获得的成长感悟，如“这个寒冷的冬日，因为有你，我不再害怕，未来无论遇到什么困难，我都有勇气去面对” 。​ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 学科素养水平联研试题七年级语文 2025.01 本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、考生号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（26分） 育才中学七年级一班将举行“读书正当时”学习实践活动，请你参与活动并完成任务。下面是小语同学针对本次活动写的发言稿： 书籍是人类智慧的结晶，是传承文化的重要载体。苏霍姆林斯基曾精辟论述：“少年的自我教育是从一本好书开始的①。”可见，A学生能否顺利成长在很大程度上取决于良好的阅读习惯。 B目前，青少年读者中确实存在很多“读死书②、死读书”的问题。这样读书是非常狭隘的，会导致无法正确领会书中的意义，同时效果也会与“读中思，思中读”的读书方式大相径庭。 如何读书呢③？首先，要善于选书。书的质量杂乱无章，我们应该以好书为友。其次，要方法得当。根据个人兴趣或读书目的不同，可以采用精读或跳读的方法，既不能不求甚解，但也不能字字刨根问底。另外，要精神专注。想读懂书，内心要纯cuì，不能见异思迁。最后，要学以致用。读书要与实践相结合，灵活运用书本知识。读书不仅是为了汲取知识④；还是为了更好地生活。 正如杨绛先生曾经提到：年轻的时候，以为不读书不足以了解人生，直到后来才发现，如果不了解人生，其实是读不懂书的。读书的意义大概就是用生活所感去读书，用读书所得去生活。 少年读书正当时，开卷有益育栋liáng！让我们爱读书、读好书、善读书，做幸福的读书人吧！ 1. 写发言稿时，小语同学遇到几个不会写字和拿不准的字音，请你帮他选出正确的一项是（ ） A. zài ài 粹 梁 B. zǎi yì 萃 粱 C. zài ài 萃 梁 D. zǎi yì 粹 粱 2. 文段中画横线成语使用不正确的一项是（ ） A. 大相径庭 B. 杂乱无章 C. 刨根问底 D. 见异思迁 3. 文段中标序号的标点符号，使用不正确的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 文段中画波浪线的句子有一处语病，请写出修改意见。 5. 阅读下面文字，回答问题。 行者丢下扇子道：“不停当！不停当！被那厮哄了！”三藏只道：“怎生是好！”……八戒道：“只拣无火处走便罢。”三藏道：“那方无火？”八戒道：“东方南方北方俱无火。” （1）选文出自被称作“神魔小说”的《①______》，作者是明代的②______，小说借师徒四人取经途中斩妖除魔的故事，表现了惩恶扬善的主题，其中“③______”的故事最能体现孙悟空的反抗精神。 （2）在七年级举办的《西游记》读书交流会中，同学们对猪八戒这个人物产生了两种不同的看法，为此同学们进行了一场辩论。假如你是正方，请你结合小说中的具体事件，针对反方辩词，说说反驳的理由。 反方：我方认为，猪八戒好吃懒做，见识短浅，在三调芭蕉扇中，他意志不坚定，借不到扇子就嚷嚷着要散伙。在三打白骨精等事件中他搬弄是非、耍小聪明、说谎，又爱占小便宜，是一个贪生怕死、自私自利的人。 正方：______ 6. 沂蒙剪纸是一项古老的手工技艺，已入选市级非物质文化遗产名录。请根据要求完成以下任务。 （1）任务一：根据下面的材料，至少从三个方面分条概括剪纸的特点。 剪纸是一种非常普及的民间艺术，在我国流传已有一千五百多年的历史，深受人民喜爱。剪纸题材十分广泛，花鸟鱼虫、吉祥图案、神话传说、戏曲人物等无所不包。剪纸的种类划分繁多，其中主要有窗花、刺绣花样子、喜花、吊钱等四大类，各自具有独特的风格。剪纸的文化内涵丰富，比如乐陵剪纸大多是借喜闻乐见的形象表达人们主衣足食、健康长寿、万事如意的美好寓意。 （2）任务二：请根据对联常识，将下列词语组合成一副对联，号召同学们用双手创造自己的生活。 雄心 巧手 可创 能绘 千秋业 万代春 上联：______下联：______ 7. 诗词是中国人一直根植在灵魂和血脉深处的文化基因。面对思乡之情，王湾在《次北固山下》中写下“乡书何处达？①______”，借“大雁”传书达意；面对离别之愁，李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中写下“我寄愁心与明月，②______”，把情谊寄与“明月”一直追随朋友而去；面对报国之志，陆游在《十一月四日风雨大作》中写下“③______，铁马冰河入梦来”，借“风雨梦境”实现了自己卫国戍边的夙愿；面对屡遭贬谪，刘禹锡在《秋词（其一）》中一反常态，写下“④______，⑤______”，否定前人悲秋的观念，表达自己激越豪迈的诗情；面对夫妻之别，李商隐在《夜雨寄北》中写下“⑥______，却话巴山夜雨时”把眼前凄苦兑换成未来团聚的快乐。 二、阅读与鉴赏（44分） 阅读诗歌，完成下面小题。 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 8. 对这首诗的理解和分析，错误的一项是（ ） A. 全诗从云、风、河、山展示潼关景象，赞美潼关一带山河雄伟。 B. 首句写高云簇拥古城，不言高而高度自见，异峰突起，令人神往。 C. 第二句写秋风猎猎，吹散清脆的马蹄声，显示孤城的寂寥与辽远。 D. 末句写秦岭入潼关之态势，侧重说巍峨险峻，不侧重说桀骜不驯。 9. “河流大野犹嫌束”描绘了一幅什么样的画面，从中流露出诗人怎样的情感？请简要分析。 （二）（14分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” 其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？” 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 （《杞人忧天》） 【乙】 宋人有好行仁义者，三世不懈。家无故而黑牛生白犊，以问孔子。孔子曰：“此吉祥也。”居一年，其父无故而盲。牛又复生白犊。其父又复令其子问孔子。其子曰：“前问之而失明，又何问焉？”父曰：“圣人之言，先忤①而后合，其事未究②，姑复问之。”其子又复问孔子。孔子曰：“吉祥也。”居一年，其子又无故而盲。其后楚攻宋，围其城。丁壮者皆乘城而战死者大半此人以父子有疾皆免。 （节选自《列子》） 【注】①忤：违背。②未究：未见结果。 10. 下列对文中词语的解说，不正确的一项是（ ） A. “身亡所寄”中的“亡”，读“wú”，是“没有”的意思，和成语“亡羊补牢”中的“亡”读音和意思都不同。 B. “若屈伸呼吸”中的“若”，译为“你”，和“未若柳絮因风起”的“若”意思不同。 C. “之”的用法有多种，“姑复问之”和“久之，目似瞑”中两个“之”都是代词。 D. “积块耳”中的“耳”是语气词，表示“罢了”的意思，和《狼》中的“止增笑耳”中的“耳”意思相同。 11. 下列对【甲】【乙】两文的分析，不正确的一项是（ ） A. 两段选文的体裁都是寓言，且都围绕着要阐述的道理展开情节和对话，人物形象鲜明，令人印象深刻。 B. 成语“杞人忧天”出自【甲】文，讽刺了那些为了不必要的忧虑而担心的人。 C. 【乙】文阐述道理和成语“塞翁失马”一样，都是阐述善恶相连、祸福相倚的道理。 D. 两段选文都出自儒家思想的代表作《列子》，内容多为民间故事、寓言和神话传说。 12. 【乙】文中画线句子有两处需要断句，请用“/”划出。 丁壮者皆乘城而战死者大半此人以父子有疾皆免。 13. 用现代汉语翻译下面句子。 （1）只使坠，亦不能有所中伤。（2）前问之而失明，又何问焉？ 14. 请比较两篇故事中的人物面对未知或异常现象的反应有何不同？ （三）（11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 ①2025年，人们将迎来第一个世界非遗版春节。 ②2024年12月4日，我国申报的“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。春节的申遗成功，无疑会让更多人关注和了解中国。 ③春节是内涵最为深厚、内容最为丰富、参与人数最多、影响最为广泛的中国传统节日。 ④春节时间长、活动丰富，从腊八到正月十五甚至更长，期间各种庆祝活动展示了中华民族的农耕文化及现代生活形态，具有普世价值。随着过境免签和免签政策的开放，越来越多的外国人来中国旅游。我们可以利用这个机会展示中国的春节文化和非遗内涵，提升春节经济的热度。春节除了让传统年俗与世界共享，还带动中国企业把年货“送出门”，促进文化交流，加强商贸往来。 ⑤藏在非遗里的中国故事、中国精神，将以新的姿态走向世界，让世界看到一个可信、可爱、可敬的中国。 材料二 6月5日，在2024年文化和自然遗产日到来之际，某短视频平台发布了《2024非遗数据报告》（以下简称“报告”）。报告显示，过去一年，平台上国家级非遗相关视频累计分享量同比增长36%；国家级濒危非遗相关视频数量同比增长33%；其中“00后”和“60后”最爱看国家级非遗相关内容。截至目前，平台上共有1428名非遗传承人，其中30岁以下的有199人，同比增长72%，互联网时代成长起来的“95后”“00后”，成为传承、传播非遗的生力军。平台上涌现了大量非遗相关作品，因其直观有趣的表现形式，收获百万次播放或点赞，引起网友广泛讨论、种草及打卡，助力非遗内容走向全民。 材料三 ①2023年初，文化和旅游部印发《关于推动非物质文化遗产与旅游深度融合发展的通知》，推进非遗与旅游在更广范围、更深层次、更高水平上实现融合发展，推进文化自信自强，同时也实现非遗的系统性保护和生命力激活、旅游的文化内涵提升和行业高质量发展。我们要进一步鼓励非遗传承人将非遗融入旅游空间，使非遗成为丰富旅游产品的重要选项。在旅游发展中，要尊重非物质文化遗产的形式和内涵，保护非物质文化遗产的传承环境和空间，促进非物质文化遗产长久保护和永续利用。 ②6月7日，由北京市文化和旅游局与通州区人民政府共同主办的“文化传承非遗焕新”——北京市2024年“文化和自然遗产日”非遗宣传展示系列活动启动仪式在北京（通州）大运河文化旅游景区举行。现场发布了多条非遗旅游路线，以运河非遗传承项目为核心，吸引南来北往的游人感受运河烟火。 材料四 ①中华文明历史悠久，非物质文化遗产资源丰富多元，几千年来不断传承，生生不息。21世纪，工业化、城市化、全球化的进程进一步加快，关于“文化遗产保护与发展”的学术研究和实践探索也全面展开。理论研究和保护实践，进一步凸显出学科建设和人才培养的深层需求，非物质文化遗产学科建设被提上日程。 ②如果把学科体系比作盖房子（图1），非物质文化遗产学的构建，本科是地基。要筑牢“三个基本”，人才培养面向行业需求定位，培养宽口径、多能型人才。培养面向基层一线需求的，从事保护、传承、服务、推广等具体工作的人才。硕士是支柱。应把住“三个掌握”，即①______，人才培养面向主管部门、研究机构、基层一线等，培养具有较高的专业水平和研究能力的非物质文化遗产管理型、研究型人才。博士是栋梁。当具备“三种能力”，即②______，在培养定位方面，主要面向政府决策部门、研究机构、高等院校等，从事管理、研究和教学工作，培养具有深厚学术素养，服务学科建设、国家政策实施与国际间交流协作的具有创新建设能力的学术型人才。非物质文化遗产人才培养要面向当前社会需求，以产出为导向，不断提升非物质文化遗产的理论高度、实践成效、国际传播和社会服务能力。 图1 非物质文化遗产人才培养体系 15. 根据以上几则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 某短视频平台上30岁以下的非遗传承人增长幅度大，年轻人成为传承、传播非遗的生力军。 B. 非遗与旅游深度融合发展是为了推进文化自信自强，同时实现非遗的系统性保护和生命力激活。 C. 非遗宣传展示系列活动启动仪式现场发布多条非遗旅游路线，目的是拓宽市民旅游范围。 D. 非物质文化遗产学的构建，需从理论、知识和技能三个方面培养宽口径、多能型的人才。 16. 依据材料一，简要概括春节申遗成功的意义。 17. 根据材料四的文字内容和图片上的信息，补全材料四横线处的内容。 18. 结合上述几则材料可以看出，保护和传承非物质文化遗产，可以采取的措施有哪些？ 阅读下面的文章，完成下面小题。 冬夜说书人 徐鲁 ①一进腊月门，所有的农活儿都忙活完了，村里的大人和小孩就开始盼望着，那些走街串巷的说书人快点来到。 ②“说书人来了！说书人来了！”孩子们飞奔着把这个好消息传遍全村。不一会儿，就看见从村外的小石桥那边，缓缓走来了一队奇怪的人儿：走在最前面的那个人，一只手用一根竹竿探着路面，一只手里的竹竿，牵引着后面那个人，后面的人牵引着更后面的人，他们一个跟着一个，排成了一个小队……没错，一看他们背着的三弦琴、牛皮鼓，还有鼓板、鼓架和铺盖，就知道，他们正是我们盼望了很久的说书人。 ③排在队伍最后面的那个少年，是一个年龄最小的说书人，乡亲们叫他“瞎子小光”，他是我童年时代的好朋友。这些说书人全都是盲人。没有谁知道，他们什么时候学会说书，又是怎样互相认识然后组合在一起，走村串巷给大家说书的。一到冬天，人闲地歇，大雪封山的时候，说书人就会准时来到我们村里。说书人是最受乡亲们欢迎的人。 ④说书人一来，就在村头的孤身老人满大爷家住下了。满大爷的小屋是那么温暖，因为炕洞里整个冬天都生着牛粪火。漫长的冬夜里，热热的土炕上，大人和小孩都喜欢挤在一起，听这些盲人说书。鼓板一响，说书开始了。我最喜欢小光和他的师父说“大刀史更新”那一段。说这段时，小光给他的师父拉胡琴、打鼓板。他的鼓板打得又急又狠，再怎么想打瞌睡的小孩，也提起了精神。 ⑤笑声不断飞出满大爷的小屋，整个小村都沉浸在快乐的气氛里。孩子们都咧着缺了门牙的嘴巴，开心大笑着。乡亲们一张张写满艰辛和沧桑的脸上，也露出了难得的陶醉的笑容，有时候听到后半夜了还不愿意离开。 ⑥小光和我一样大，当时也就十来岁。每次到来，他都穿得干干净净，崭新的夹袄里露出雪白的衣领，头发梳得整整齐齐。“小光，你也看不见，为啥要把自己打扮得这么干净整齐呢？”我问小光。他一边整理衣领，一边回答说：“我看不见，可乡亲们都看得见呀！”他整理衣领时，好像对着一面明亮的镜子。我慢慢观察到，每位说书人，都穿戴得那么干净整洁，每一颗扣子都扣得整整齐齐，每个人的衣领都洗得干干净净。 ⑦父亲告诉我说，他们虽然看不见任何东西，但他们是一些有尊严的人。 ⑧说书人在我们村住了半个多月后，又开始收拾铺盖，要离开这里去邻村了。 ⑨“小光，你们什么时候再来呢？” ⑩“明年冬天！只有冬天才是农闲的时候嘛！” ⑪“那春天和秋天，你们在哪里呢？” ⑫“春天和秋天，我和师父们也要各自回家干农活儿呢！” ⑬说书人靠着小小的竹竿牵引着，一个跟着一个，排成一个小队，背着他们的三弦琴、牛皮鼓和简单的铺盖，缓缓地走远了。 ⑭老一辈的说书人，都已渐渐老去了。现在，说书这门手艺，在大部分乡村里都已经失传了吧？ ⑮小光，你现在在哪里呢？你们还在冬夜的山村里给乡亲们说书吗？ 19. 下面对于文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 冬夜，给人黑暗、寒冷之感，但在说书人到来的冬夜，充满了期待和欢乐。 B. 第②和第③段画线句细节刻画了说书人的队伍，一来一走，前后照应，使文章浑然一体。 C. 全文围绕小光展开，写出了小光的自尊自强，是“我”童年最重要的朋友。 D. 小说既表达对说书人、对往昔生活的怀念，也流露出对说书人传统手艺逐渐失传的伤感。 20. 有同学认为第⑤段内容与说书人无关，删掉后文章更简洁，谈谈你的看法。 21. 朗读是理解文章的重要方式。说说第①段与②段文字应该用怎样的语气来读？请揣摩人物的心理说明理由。 资料卡 朗读的语气是指朗读时用不同的语调和气息表达不同的语意和感情的技巧。常见的朗读语气有喜悦、悲伤、赞美、焦急、愤恨、激动、期待、陶醉、担忧……不同的语气可以表达出不同的情感。 ⑪“那春天和秋天，你们在哪里呢？” ⑫“春天和秋天，我和师父们也要各自回家干农活儿呢！” 22. 本文最后两段连用三个问句，请结合文章内容谈谈这样结尾好处。 现在，说书这门手艺，在大部分乡村里都已经失传了吧？ 小光，你现在在哪里呢？你们还在冬夜的山村里给乡亲们说书吗？ 三、写作（50分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 冬日的济南，让老舍感受自然之暖；冬日的聚会，让谢太傅一家倍感团聚之暖；冬日的雨，让刘湛秋体会思想之暖。冬日虽寒冷，有诗书则暖，有陪伴则暖，有相助则暖，有奋斗则暖…… 请以“冬日虽寒，有你则暖”为题，写一篇记叙文。 要求：①写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等信息；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$