精品解析：内蒙古自治区锡林郭勒盟三县联考2024-2025学年九年级上学期期末语文试题

2024-2025学年度第一学期锡林郭勒盟 九年级语文期末测试卷 考试时间：120分钟；满分：100 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。 2.请将答案正确填写在答题卡上。 一、积累与运用（本题包括1～7题，共20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 语文学习既是一种漫长的修行，又是一次快乐的旅行。金秋九月，我们收拾行囊又一次快乐出发，在语文的浩瀚天地里一路采撷，一路收获，一路流连！ 在冰封的北国雪世界里，我们品味她另一番妖娆；再与娉婷、鲜妍的人间四月天撞个满怀，倾听那梁间爱的呢喃细语；望浅浅海峡，触动内心的乡愁……点点诗意，片片诗情，燃烧着我们精神旷野里的篝火，奏响了我们平淡人生里的乐章。 梁启超先生告诉我们：人人都要有正当职业，人人都要不断地劳作。凡做一件事，要趋之若鹜，对职业不敬，便是亵渎职业之神圣。毕淑敏也认为要想儒养精神的三间小屋，就不要轻觑了事业的作用。读《论教养》，我们认识到：优雅的风度，不是忸怩作态、它是一种自我修养，是以慎重的态度对待世界。 读书，让我们认识了那个不屑置辨的孔乙己，认识了那个变来变去的奥楚蔑洛夫，也认识了因中举喜极而疯的范进和思贤如渴的刘玄德…… 读书，我们的生命之光得以绽放，我们的宽阔襟怀得以延展，我们的人格魅力得以荡开……让我们沉下心来好好读书吧！ 1. 给文中加点字注音 娉_________ 觑________ 2. 找出文中画横线的词语书写有误的两项 ________改为____________ ____________改为________ 3. 文中画波浪线的词语使用有误的一项是 （ ） A. 妖娆 B. 亵渎 C. 趋之若鹜 D. 思贤如渴 【答案】1. ①. pīng ②. qù 2. ①. 儒 ②. 濡 ③. 辨 ④. 辩 3. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 娉婷（pīng tíng）：形容女子的姿态美；用于指美女。 轻觑（qīng qù）：小看，轻视。 【2题详解】 本题考查字形。 儒养——濡养：滋养。 不屑置辨——不屑置辩：认为不值得分辩。 【3题详解】 本题考查词语运用。 A.妖娆：娇艳美好。此处来形容北国雪景的美丽姿态，将雪拟人化，赋予雪一种女性的柔美，使用正确； B.亵渎：轻慢，不尊敬。此处表达了如果对职业不尊重就是对职业神圣性的一种轻慢，使用正确； C.趋之若鹜：像鸭子一样成群地跑过去，比喻许多人争着去追逐某些不好的事物，是一个贬义词。而原文语境是说做一件事应该要专注、认真，这里应该用一个表示专心致志的词，如“心无旁骛”，使用不正确； D.思贤如渴：比喻迫切地想延致有才德的人。此处描绘出刘备求贤若渴的人物形象，使用正确； 故选C。 4. 填入下面文段横线上的句子，衔接最恰当的一项是（ ） 传统文化正在成为一种时尚新潮。汉服社群逐渐从小众迈向大众，成了许多年轻人的精神图腾；古筝、二胡等传统乐器走出了曲高和寡的音乐厅，登上了弹幕视频网站的播放热榜；在小说、影视、游戏、文创等领域中，传统文化为原创者们提供着源源不断的灵感，那些从传统文化之中嬗变、脱胎而成的文化作品，备受青少年群体的追捧和喜爱。传统文化的“再流行”、现在已经近乎“完成时”。但与此同时，______。对此，每一个身处潮流之中的人，尤其是那些对传统文化抱有真切热情的年轻人，都应当有更深刻的体悟与思考。我们乐见传统文化焕发生机，也期待这股潮流能够为传统文化注入新的内涵、同时也要警惕其成为资本操纵下的“消费狂欢”。 A. 这股潮流将对社会产生怎样的影响，却依然是一个“过去完成时”的问题。 B. 这股潮流将对社会产生怎样的影响，却依然是一个“现在进行时”的问题。 C. 这股潮流将对社会产生怎样的影响，却依然是一个“将来进行时”的问题。 D. 这股潮流将对社会产生怎样的影响，却依然是一个“现在完成时”的问题。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查句子的衔接与排序。 B.结合“传统文化的‘再流行’、现在已经近乎‘完成时’。但与此同时，______。对此，每一个身处潮流之中的人，尤其是那些对传统文化抱有真切热情的年轻人，都应当有更深刻的体悟与思考”分析，从语境来看，后句的句式是“潮流是‘现在进行时’”。 故选B。 5. 下列各项表述错误的一项是（ ） A. 《沁园春·雪》中“唐宗宋祖，稍逊风骚”的“风骚”本指《楚辞》里的《国风》，《诗经》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。 B. 小说是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁，其三要素是人物形象、故事情节、典型环境。 C. “开展理论学习，接受思想洗礼，是共产党人的必修课，更是开展党内集中教育的题中之义。”该句属于递进复句。 D. 《智取生辰纲》一文有两条线索：一条是明线——杨志等人送生辰纲却丢了生辰纲；一条是暗线——吴用、晁盖等人“智取生辰纲”。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文学常识、文体知识、基础知识的运用能力。 A.“风骚”本指《楚辞》里的《国风》，《诗经》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻”表述有误，依据对已学文学常识的积累可知，“风”指《诗经》里的《国风》；“骚”指《楚辞》里的屈原所作的《离骚》。 故选A。 6. 阅读下面几则有关《水浒传》人物的选段，【甲】【乙】【丙】【丁】分别是（ ） 【甲】对四家邻舍道：“小人因与哥哥报仇雪恨，犯罪正当其理，虽死而不怨。却才甚是惊吓了高邻…… 【乙】拿出戒刀，把索子都割断了，使扶起林冲，叫：“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦…… 【丙】肚里寻思道：“晁盖是我心腹，他如今犯了弥天大罪，我不救他时，捕获将去，性命便休了！” 【丁】仰天长叹道：“不想我今日被那贼陷害，流落至此，天地也不容我，直如此命蹇时乖！” A. 武松 鲁智深 宋江 林冲 B. 武松 鲁智深 吴用 林冲 C. 李逵 宋江 鲁智深 武松 D. 鲁智深 晁盖 林冲 吴用 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查名著情节。 甲：结合“小人因与哥哥报仇雪恨”可知，这是《水浒传》第二十七回，武松怒杀西门庆、潘金莲等人情节，故可知甲是武松。 乙结合“便扶起林冲，叫：‘兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦……’”可知，这位称呼林冲为兄弟的“洒家”是鲁智深，这是《水浒传》中的鲁智深大闹野猪林的情节。乙是鲁智深。 丙：结合“晁盖是我心腹，他如今犯了弥天大罪，我不救他时，捕获将去，性命便休了！”可知，称呼晁盖为心腹兄弟，要救晁盖，让他不被官府抓住，可判断这是宋江，《水浒传》第十八回，宋公明私放晁天王。此可知，丙是宋江。 丁：结合“不想我今日被那贼陷害，流落至此，天地也不容我，直如此命蹇时乖！”可知，这是《水浒传》中的“林冲误入白虎堂”的情节，丁是林冲。 故选A。 7. 下面是以“诗歌之美”为主题的诗文名句积累卡，请你把其中空缺处的诗文名句书写在横线上。 诗歌之美 诗文名句 景色美 （1）张岱寒夜独往湖心亭看雪眼见天地举目全白的奇特之景：“_________，天与云与山与水，上下一白”。（《湖心亭看雪》） （2）欧阳修笔下的“野芳发而幽香，__________”形象逼真，描绘了琅琊山春夏花草树木的繁茂之美。（《醉翁亭记》） 情感美 （3）韩愈“朝奏”而“夕贬”心中抑郁不平又坦荡磊落：“一封朝奏九重天，_______________。”（《左迁至蓝关示侄孙湘》） （4）李商隐运用比喻来赞美爱情的至死不渝：春蚕到死丝方尽，__________。（《无题》） 意象美 （5）“月“是中国古代诗歌中的常见意象。温庭筠《商山早行》中“__________，__________”选取了一组特定景物借月寄思点明“早行”；（6）杜甫《月夜忆舍弟》中“__________，__________”借月表达对故乡的浓浓思情。 【答案】 ①. 雾凇沆砀 ②. 佳木秀而繁阴 ③. 夕贬潮州路八千 ④. 蜡炬成灰泪始干 ⑤. 鸡声茅店月 ⑥. 人迹板桥霜 ⑦. 露从今夜白 ⑧. 月是故乡明 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 注意“雾、凇、沆、砀、佳、秀、繁、阴、夕、贬、蜡、炬、茅、迹、霜、露”等字词的正确书写。 二、阅读理解（本题包括8-22题，共40分） （一）（共11分） 阅读文言文，完成下面小题。 【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】范文正公，苏人也。平生好施与，择其亲而贫，疏而贤者，咸施之。方贵显时，置负郭①常稔②之田千亩，号曰义田，以养济群族之人。日有食，岁有衣，嫁娶凶葬，皆有赡……初，公之未贵显也，尝有志于是矣，而力未逮③者二十年。既而为西帅，及参大政，于是始有禄赐之入，而终其志。公既殁④，后世子孙修其业，承其志，如公之存也。公虽位高禄厚，而贫终其身。殁之日身无以为敛⑤子无以为丧，惟以施贫活族之义，遗其子而已。 （节选自《义田记》） 【注】①负郭：靠近城市。②稔：庄稼成熟。③力未逮：力量未达到。④殁：去世。⑤敛：收敛尸体。 8. 解释下列加点的词语在文中的意思。 （1）尝（ ）     （2）微（ ） （3）咸（ ）   （4）日（ ） 9. 请将下列句子翻译为现代汉语。 不以物喜，不以己悲。 10. 请用“/”给选文中画横线的句子断句。（断两处 ） 殁 之 日 身 无 以 为 敛 子 无 以 为 丧 11. 【甲】文中表达作者政治抱负的句子是什么？结合【乙】文内容谈谈范仲淹是如何践行自己的政治抱负的。 【答案】8. ①. 曾经 ②. 如果没有 ③. 都 ④. 每天 9. 不因外物和自己处境的变化而喜悲。 10. 殁之日/身无以为敛/子无以为丧 11. 甲文中表达作者政治抱负的句子是：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。乙文中，范仲淹早年就立志周济穷人，他位高禄厚时购买千亩良田供养接济贫民和族人，自己却一生清贫，以至于子孙都没有钱财给他办丧事（意思接近即可）。 【解析】 【导语】这篇文章通过对范仲淹的生平事迹和思想的描述，展现了他高尚的品德和政治抱负。甲文中，范仲淹提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想，表现出一种忧国忧民的情怀。乙文则通过具体事例，展示了范仲淹在生活中如何践行这种理想：他通过设立义田，施舍贫困，帮助族人，体现了他乐于助人、无私奉献的精神。整体来看，文章通过文言文的形式，生动地刻画了范仲淹的仁爱之心和高尚情操。 8题详解】 本题考查词语解释。 （1）予尝求古仁人之心：我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情。尝：曾经。 （2）微斯人，吾谁与归？：如果没有这种人，我同谁一道呢？ 微：如果没有。 （3）择其亲而贫，疏而贤者，咸施之：选择关系亲近却很贫苦、关系疏远却很贤能的人，都接济他们。咸：都。 （4）日有食，岁有衣：使他们每天有饭吃，每年有衣穿。日：每天。 【9题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 以：因为：物：外物，指外界的功名利禄等境遇。己：自己，这里指自己的得失、处境等。 【10题详解】 本题考查断句。 句意：（范仲淹）去世的时候，自身没有用来入殓的东西，子孙没有用来办丧事的东西。 “殁之日”表示时间，是一个时间状语，可单独断开。“身无以为敛”描述的是范仲淹自身的情况，“子无以为丧”描述的是他子孙的情况，这两部分分别从不同主体说明范仲淹去世时的贫困状况，两者之间应断开。即断句为：殁之日/身无以为敛/子无以为丧。 【11题详解】 本题考查内容理解。 根据【甲】文中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，明确表达了作者的政治抱负。此句体现出范仲淹把国家、民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命运担忧分愁，为天底下的人民幸福出汗、流血的高尚情怀。这种抱负超越了个人的得失，展现出心系天下的广阔胸怀和崇高责任感。 根据【乙】文中“初，公之未贵显也，尝有志于是矣”可知，表明范仲淹在还未显达富贵之时，就已经立下了帮助他人的志向，这与他“先天下之忧而忧”的理念相契合，即便自身处境未达理想状态，仍心系天下有困难之人，提前将他人之忧放在心上。 根据“方贵显时，置负郭常稔之田千亩，号曰义田，以养济群族之人。日有食，岁有衣，嫁娶凶葬，皆有赡”可知，当范仲淹富贵显达之后，购置靠近城市且常年丰收的千亩田地作为义田，为众多族人提供生活所需，包括每日的食物、每年的衣物，以及婚丧嫁娶等各种费用。这一系列举措切实做到了为他人谋福利，将百姓的生活困苦放在自己享受生活之前，践行了“先天下之忧而忧”。 根据“公虽位高禄厚，而贫终其身。殁之日，身无以为敛，子无以为丧”可知，范仲淹虽然地位高、俸禄丰厚，却一生保持清贫，去世时甚至没有钱财用于入殓，子孙也没钱为他办理丧事。这种克己奉公的行为，体现出他将个人的享受置于次要位置，始终把帮助他人、为天下人谋福祉放在首位，完全符合“后天下之乐而乐”的政治抱负。他没有因自身的富贵而贪图享乐，而是把资源都用于帮助他人，真正做到了先忧后乐。 【点睛】参考译文： 【甲】唉！我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于（以上）这两种表现，为什么呢？（是由于）不因为外界环境的好坏或喜或忧，也不因为自己心情的好坏或乐或悲。处在高高的庙堂上（在朝），则为平民百姓忧虑；处在荒远的江湖中（被贬），则替君主担忧。这样（他们）进朝为官也忧虑，退居江湖为民也忧虑。那么什么时候才快乐呢？他一定会说“比天下人忧虑在前，比天下人享乐在后”吧。啊！（如果）没有这样的人，我和谁志同道合呢？写于庆历六年九月十五日。 【乙】范文正公，苏州人，平时乐于用钱财帮助别人，选择那关系亲近而贫穷、关系疏远而贤能的人，都予以帮助。当他贵重显达之时，购置近城保收的良田一千亩，称作“义田”，用来养育救济本家族的人们。他们天天有饭吃，年年有衣穿，嫁女、娶妻、生病、丧葬都予以资助……当初，范公还未贵重显达时，就曾有过这种愿望，而无力实现长达二十年之久。后来做了西部边境的统帅，又入朝参与主持朝政，从此才开始有了俸禄赏赐的收入，而终于实现了自己的志愿。他去世之后，后代的子孙修明他的事业，继承他的志向，和他在世的时候一样。他虽地位高俸禄多，却终生过着清贫的生活。逝世的时候，甚至没有钱财装殓，子女们也没有钱财为他举办像样的丧事。他只是把救济贫寒、养活亲族的道义，留传给子女罢了。 （二）（共11分） 阅读下文，完成下面小题。 爆花 梁刚 ①儿子成了众人眼中的差生，这是王莉没料到的。都说儿子遗传妈，但王莉是个学霸，名牌大学的硕士。即便基因遗传出现错误，也不该走得太远。 ②但儿子偏偏就偷工减料了，就少了好学、勤奋的染色体，从小学到中学，儿子一直与王莉对峙着，学习成绩始终保持全班第一，只是王莉在这头、儿子在另一头。这种极端，仿佛太极的阴阳，让王莉喟然长叹。她常对同事说：说他笨吧，他三岁就能背几十首唐诗、学前就识五百来个汉字。但读书后，他突然就一泻千里，啥都不会了。小时候沉迷在自己设想的“恐龙战队”里，大了就偷偷玩“死亡游戏”。 ③眼看就要中考了，王莉非常认真地对儿子说：你读书不是为了我，是为你自己，读书好了，你的人生就能多一次选择，这是给自己机会。 ④儿子抬头看一眼王莉、说：看你认真的分上，我也认真地对你说，我不需要这种选择。我已经有了自己的选择。王莉顿时紧张起来，问：你想怎么选？儿子从妈妈手里拿过手机，非常熟练地在屏幕上划拉了几下，选出一段抖音视频，说：看看这段。 ⑤王莉接过看了一下。抖音录制了一名地铁流浪汉，他自称自己也是一名大学生、还是媒体记者，但他厌倦了职场，便选择四处流浪。按他的话，只要不偷不抢，任何一种生活方式都是平等的，并没有高低贵贱之分，而虚度，恰是他生命的最高表现形式。 ⑥王莉看了尚在发呆，儿子却理直气壮地说：你不用担心我，我也可以像他一样，做个自由的乞丐，浪漫而刺激。王莉顿时警觉起来，说：这完全是哗众取宠的制作。对，虚度也许是人性的一部分，但不是全部。如果每个人都在虚度中生活，那这个民族离灭种就不远了。儿子扭过头，鼻子哼了一声说：我不管什么民族，我是个小人物，我只为自己活着。 ⑦那一次谈话的结果，自然是不欢而散。 ⑧之后的一天，王莉买来四盆三角梅。儿子见了就说，我来帮你搬。她抬眼看一眼儿子蹿高的背影，心想：儿子干活很勤快，以后做点体力活也能养活自己。但她还是希望儿子有更好的成长空间，就问：养花喜欢吗，儿子？ ⑨儿子放下花盆说：喜欢。王莉说：那这四盆花，我们各养两盆。明年春季，看谁的花开得好。儿子爽快地答应了，他喜欢做除学习之外的任何事情。 ⑩然后，他们就各自打理自己的花了。儿子查了电脑，知道三角梅喜欢水和阳光，不耐寒，其他并没什么特别。 ⑪但第二年春季，王莉打理的两盆三角梅，爆花了。而儿子养的三角梅，却郁郁葱葱，长满了叶子，花却少得可怜。 ⑫儿子奇怪了，就问王莉，同在一个院里养花、为什么我长叶子，你爆花？ ⑬王莉笑说：为什么？想知道答案吗？ ⑭当然想，儿子说，肥料我没少加，光照也充足，又没干到它，但它就是懒花。 ⑮王莉说：三角梅喜欢水和阳光。但水分充足了，它就会“懒”在成长期、形成懒花。在这个舒适区里，它拼命长叶子，把自己茂盛得一塌糊涂。逍遥够了，才稀稀拉拉开几朵花，在舒适区虚度时光，不仅是人的本性，也是三角梅的。但我给它控水，让它干到叶子凋零、生存面临危机，它便迅速进入生殖期，以大量开花的方式来谋求再生。这时如果施肥得当，加水造书。再加上阳光充足，便会爆花。另外，还要给它修枝，除了木本部分，其他统统剪掉。 ⑯儿子听得很仔细，问得也仔细：什么是木本部分？ ⑰就是主干部分，已经老了的那部分、就像你在校学习，其他的电脑游戏等统统必须修剪掉。 ⑱妈，儿子打断道，讲养花就围绕主题。别旁敲侧击行吗？ ⑲王莉说：这两者之间的道理是一样的。爆花、美丽的是自己。儿子，给自己一次美丽的机会吧，人这一辈子不长，美丽更不多。 ⑳好吧，我想想，儿子道。 ㉑夏季的一天，儿子给王莉发来一条微信：妈妈。我爆花了！没想到我也能考上好高中。 ㉒王莉看了嗓子突然一堵，眼泪顿时“暴”了。 12. 标题“爆花”在文中有哪些含义？请简要说明。 13. 小说中王莉是一个怎样的母亲？请结合内容，概括其性格特点。 14. 有人认为小说中“养花”情节是多余的，你赞成吗？请说明理由。 15. 文中画线句儿子说“我想想”，结合上下文，发挥想象，写出他当时的心理活动。 【答案】12. （1）繁花在枝头绽放；（2）儿子通过自己的努力取得优秀的成绩；（3）作为母亲，王莉看到儿子的成长倍感欣慰，激动地情绪一下子爆发。 13. 王莉教育儿子是认真的，为儿子的学习成绩焦虑，更焦虑躺平的消极人生观，多次开导告诉儿子读书是为了自己，给自己的人生多些机会；是个能给儿子自由成长空间的母亲，没有强求儿子接受她的主张，并认为“儿子干活很勤快，以后做点体力活也能养活自己”；富有智慧，能抓住养花的机会，启发儿子脱离不良的价值观，获得人生的发展。（答出二点即可） 14. 不多余。“养花”的内容推动了故事情节的发展，养花触发了儿子的思想变化，使他意识到不能在“舒适区虚度时光”，需要专注努力。 15. 符合题意即可。 【解析】 【12题详解】 本题考查标题的含义。 （1）从字面上来看，“爆花”最直接的含义是指繁花在枝头绽放。在文章中，王莉通过控水和修剪等技巧，使她的三角梅在第二年春季实现了“爆花”，展现出美丽而繁盛的花朵。这个层面的“爆花”是对王莉养花技艺的肯定，也是对她用心付出后得到的回报的象征。 （2）在比喻的层面上，“爆花”代表着儿子通过自己的努力取得了优秀的成绩。在故事中，儿子原本对学习毫无兴趣，但在王莉的巧妙引导下，他开始反思并改变自己的行为。最终，在中考的关键时刻，他成功考上了好高中，实现了自己的“爆花”。这个层面的“爆花”是对儿子成长和进步的象征，也是对他勇敢走出舒适区、挑战自己后取得的成果的肯定。 （2）从情感层面来看，“爆花”还表达了王莉作为母亲看到儿子成长后的欣慰和激动之情。在故事中，当王莉收到儿子考上好高中的消息时，她的嗓子突然一堵，眼泪顿时“暴”了。这个层面的“爆花”是对王莉内心情感的抒发，也是对她对儿子成长和成功的喜悦和感动的表达。 13题详解】 本题考查人物形象。 根据文章第①段“王莉是个学霸，名牌大学的硕士。即便基因遗传出现错误，也不该走得太远。”可知，王莉在学业上非常优秀，有着高学历的背景。由此可以概括出王莉是一个学业有成的母亲。 根据文章第③段“眼看就要中考了，王莉非常认真地对儿子说：你读书不是为了我，是为你自己，读书好了，你的人生就能多一次选择，这是给自己机会。”可知，王莉在儿子面临中考的关键时刻，认真地与儿子沟通，强调读书的重要性，并告诉儿子读书是为了自己的人生多创造选择。由此可以概括出王莉是一个关心儿子未来、注重教育的母亲。 根据文章第⑧段“但她还是希望儿子有更好的成长空间，就问：养花喜欢吗，儿子？”可知，王莉在尊重儿子选择的同时，仍然希望儿子能够有更好的发展机会。她通过询问儿子是否喜欢养花，试图引导儿子走向更广阔的领域。由此可以概括出王莉是一个有远见、注重培养儿子多方面才能的母亲。 根据文章第⑮段“王莉说：三角梅喜欢水和阳光。但水分充足了，它就会‘懒’在成长期、形成懒花。在这个舒适区里，它拼命长叶子，把自己茂盛得一塌糊涂。逍遥够了，才稀稀拉拉开几朵花，在舒适区虚度时光，不仅是人的本性，也是三角梅的。”可知，王莉通过养花的经历，向儿子解释了三角梅在舒适区里会形成懒花，进而引申到人在舒适区里也会变得懒散。她以此为例，提醒儿子要勇于挑战自己、走出舒适区。由此可以概括出王莉是一个善于引导、富有智慧的母亲。 【14题详解】 本题考查文章内容的理解和分析。 首先，“养花”情节在小说中起到了推动故事情节发展的作用。正是通过养花的过程，王莉得以与儿子进行深入的交流和互动，进而引导儿子认识到人生的真谛。养花的经历使得儿子开始反思自己的行为，并最终实现了自己的成长和突破。因此，“养花”情节是小说中不可或缺的一部分。其次，“养花”情节也丰富了小说中的人物形象。通过养花的经历，王莉展现出了她的智慧和耐心，她不仅关注儿子的学习成绩，更关心儿子的内心成长和价值观。而儿子在养花的过程中也展现出了他的勤奋和责任心。这些人物形象的塑造使得小说更加生动和立体。最后，“养花”情节也寓意深远。通过养花的比喻，小说向读者传达了一个重要的道理：人生需要不断挑战自己、走出舒适区才能实现真正的美丽和成功。这种寓意使得小说具有了更深刻的思想内涵和教育意义。 综上所述，“养花”情节在小说中不仅不多余，反而起到了推动情节发展、丰富人物形象和深化主题思想的作用。因此，我们应该认识到这一情节在小说中的重要性和价值。 【15题详解】 本题考查拓展应用、人物描写。要求结合上下文，发挥想象，写出儿子当时的心理活动，使用第一人称，表达了自己对母亲建议的初步反应，从最初的迟疑、不确定，到被母亲的眼神所触动，最终决定尝试新事物的决心。这一心理活动既符合情境逻辑，也展现了儿子内心的成长和变化。 示例：养花？这和我之前的生活完全不同，我能做好吗？但是，看着母亲那双充满期待的眼睛，我知道她是在给我机会，让我尝试走出舒适区。好吧，我想想，也许我真的可以试试看。 （三）（共8分） 阅读下文，完成下面小题。 为什么三岁前的事，记不起来了 ①为什么三岁前发生的事，怎么也记不起来了？前不久，诺贝尔生理学或医学奖获得者爱德华·莫泽发布了一个对有趣的幼年健忘现象的科普视频，引发网友关注。 ②幼年健忘现象是指人们很难提取三四岁之前的记忆，尤其是与自身经历相关的自我体验型记忆。为何三岁以前的记忆会丢失？科学家从脑科学角度给出了解释。我们刚出生的时候。大脑尚未发育完全。有些对记忆形成十分重要的大脑区域，需要随着年龄的增长持续发育，比如对储存记忆、巩固记忆、重新编码新记忆都很重要的脑功能区——海马体，它会在生命最初的三四年里快速发育，整合来自感官的信息，判断哪些信息需要被记住。 ③幼年人类和动物的神经系统发育不完全，此时神经元的数目会不断增加，神经元之间的环路也不断发生变化，当新的神经环路改变了旧有的神经环路时，之前神经环路上存储的记忆就有可能被改变或消除，因而幼年记忆就很难存储。因此，大脑本身发育不成熟是幼年健忘的一个重要原因。 ④除脑科学领域外，其他学科的科研人员也解释过“三岁健忘”现象。语言学家认为，语言是人类思维的工具，很多记忆都需要借助语言来组织、存储、提取和分享。婴幼儿的语言能力尚未完全发展，可能以非言语的方式记忆事件、这使得他们成年后难以通过语言检索和回忆起这些记忆。从心理认知角度来讲，人存储记忆还需要借助认知技能的发展，自我意识和时间感的发展可能与记忆保持有关。在某些心理发展阶段之前，婴幼儿没有稳定的自我概念或时间概念，这会影响他们记忆事情，不利于记忆存储。 ⑤那么，对幼年人类来说，什么容易被记住？科学家解释说，创伤事件对人类成长有比较大的影响，容易被记住；能激起强烈情感的记忆也容易被保留。强烈情感会增强记忆的强度和持久性，这跟大脑中掌管情感的脑区——杏仁核有关。杏仁核脑区通过调节海马体的活动来强化强烈情感的回忆，创伤性经历由此被长久地保存在长时记忆中，形成长期记忆后，大脑会进行“分布式存储”记忆片段。海马体就像一个搜索引擎，或者说它是一个图书管理员，当我们想提取某段记忆时，海马体会帮我们搜索和提取；对印象深刻记忆地提取，速度比电脑还要快。 ⑥但是，记忆是不可靠的。我们小时候背课文，就经常容易出错；回忆某段经历时，也常有细节偏差。科学家解释，这和记忆的存储和提取方式有关。我们对同一事件不同方面的记忆会被储存在脑内不同部位。当我们试图回忆这个事件时，海马体会将与其有关的记忆片段都提取出来，而后我们的大脑把这些不同部分重新拼接到一起。任何一点点信息的缺失、大脑都会自动去填补相关内容。这个过程完全是无意识进行的，经常会发生错误，如果想记得牢、就要一遍遍反复记忆。重复记忆可以加强与这段记忆相关的神经回路，进而形成相对牢固的记忆。 ⑦目前我们用仪器还不能直接提取一段记忆，但在未来，提取、删改、植入记忆都是有可能实现的。我们可能通过仪器为自己删除一些痛苦的体验记忆，甚至植入一些美好记忆，进而让自己变得更积极，也更有动力创造美好经历，这是一件很有想象空间的事。 （选自《光明日报》有删减） 16. 阅读选文，请概括幼年健忘的原因有哪些？ 17. 简要说明文中画线句使用的说明方法及其作用。 18. 如果未来植入记忆的技术能够突破，你会有怎样的创造？写一段文字进行描述。 【答案】16. 大脑本身发育不成熟是幼年健忘的一个重要原因；很多记忆都需要借助语言来组织、存储、提取和分享，婴幼儿的语言能力尚未完全发展，成年后难以通过语言检索和回忆起这些记忆；在某些心理发展阶段之前，婴幼儿没有稳定的自我概念或时间概念，不利于记忆存储。 17. 打比方、作比较，生动形象地进行比较，说明了大脑里重要脑功能区——海马体存储、搜索和提取记忆的方式及速度。 18. 符合题意即可。 【解析】 【分析】 【16题详解】 本题考查理解、概括文章内容。 依据第③段“因此，大脑本身发育不成熟是幼年健忘的一个重要原因”，可知，大脑本身发育不成熟是幼年健忘的一个重要原因； 依据第④段“婴幼儿的语言能力尚未完全发展，可能以非言语的方式记忆事件，这使得他们成年后难以通过语言检索和回忆起这些记忆”，可知，很多记忆都需要借助语言来组织、存储、提取和分享，婴幼儿的语言能力尚未完全发展，成年后难以通过语言检索和回忆起这些记忆； 依据第④段“在某些心理发展阶段之前，婴幼儿没有稳定的自我概念或时间概念，这会影响他们记忆事情，不利于记忆存储”，可知，婴幼儿没有稳定的自我概念或时间概念，不利于记忆存储。 【17题详解】 本题考查说明方法的判定及其作用。 从“海马体就像一个搜索引擎，或者说它是一个图书管理员”，可以看出运用了打比方的说明方法，将“海马体”比作“搜索引擎”“图书管理员”；从“海马体会帮我们搜索和提取；对印象深刻记忆地提取，速度比电脑还要快”，可以看出用了作比较的说明方法，“速度比电脑还要快”将海马体对印象深刻记忆地提取速度与电脑的速度进行比较；结合句中“当我们想提取某段记忆时，海马体会帮我们搜索和提取”“对印象深刻记忆地提取，速度比电脑还要快”，可知生动形象地进行比较，说明了大脑里重要脑功能区——海马体存储、搜索和提取记忆的方式及速度。 【18题详解】 本题考查内容的理解运用。 结合第⑦段“我们可能通过仪器为自己删除一些痛苦的体验记忆，甚至植入一些 美好记忆，进而让自己变得更积极，也更有动力创造美好经历”，可知，我们可以删除痛苦的体验记忆，植入美好记忆，创造美好经历。围绕这些内容即可。 示例：在我们的大脑里植入自己工作中需要的，自己又很难掌握的能力、方法，工作可以更加快速、完美的工作任务。 （四）（共10分） 材料一： “手机和出去玩，她可能会选择手机。”“80后”的凌雪，从小在乡村长大，对土地有着天然的情结，也从中汲取了生命的滋养：“难过，心里堵得慌的时候，我就会回忆小时候跟曾祖母在农村老家的日子，跟小伙伴上山下河、种菜喂猪捞鱼的过往。”如今，她的孩子被城市文明和现代科技冲淡了鲜活的乡土回忆、厚重的生命底色，而笼上层层薄如蝉翼的虚无——“之前有一个单元的作文是观察一种植物的生长，她要观察豆芽，自己弄的没发芽，然后拿手机搜视频看的整个发芽生长过程。”更让凌雪忧虑的是，远离自然、土地，孩子对亲情的感知也变得很浅。“她跟我之间，学校的事情占90%以上，她的亲情记忆只停留在妈妈怎么教她学习、怎么盯着她写作业，这对她的未来不会有好的影响。” （摘编自周丽《耕读教育，唤醒远离土地的孩子》） 材料二： “耕读传家”这四个字蕴含着中国人特有的世界观和中国古人关于做人的智慧。处在天地间的农耕劳作，晴耕雨读、耕读结合的生活，不仅可以让人们获得满足生计的物质，而且可以健体修德、开慧学艺。天地在中国古人的心目中不是单纯的物质世界，而是承载着“道”和“德”，充溢着精神与文化的世界。在古人看来，天地就像生养我们的父母一样，不仅给予我们无私的爱，也是我们做人的楷模和老师。《易经》有言：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”这就告诉我们，自强不息的精神要向天学习，厚德载物的品行要向地学习。而连接这种学习的桥梁，就是耕读。 （摘编自《教育家》） 材料三： ①“耕”应当是融健身、修德、开慧、学艺为一体的劳动，通过除草、种树、摘果、种庄稼等丰富多样的农耕劳动体验，让青少年掌握农业技能，感悟传统文化，理解劳动人民，实现知行合一。 ②“读”主要是指传承与创新中华优秀传统文化，内容上包括传承家风家训、了解乡风民俗、学习节气农谚等，载体上包括楹联戏曲、祠堂宗谱、学堂伦理、诗文农书、传统表演艺术、手工艺绝活等。新时代耕读教育要着力培养勤俭节约、兢兢业业的优良传统，服务奉献、敢于担当的家国情怀，道法自然、天人合一的生态观念，艰苦奋斗、不惧困难的革命精神，开拓创新、砥砺奋进的时代追求。 ③传统耕读教育以家庭为基本单元，现代教育仍要发挥家庭作为“人生第一所学校”的独特作用，在家庭中形成崇文重教、尊重劳动的良好家风。同时，依托农业文化遗产地、农民丰收节、农耕文化展览馆等，鼓励各层级学校开展文化传承式生产劳动教育，深化大中小学生对农耕文化、乡风民俗、传统美德的理解与认同。通过校园、田野和社会三大场域，将课堂延伸至大自然，扩容耕读文化知识、充实生产劳动体验。 ④新时代耕读教育要注重可持续性，针对不同年龄段青少年开展适应其身心特点的耕读活动。对小学生，重在培养“动手做”能力，让耕读教育“有趣味”；对中学生，重在理清耕读文化传统脉络，培养劳动与教育、体验与感悟能力，让耕读教育“有温度”；对大学生，重在通过参与耕读教育的建设和服务，培养传承耕读文化、服务“三农”事业的意识和能力，让耕读教育“有情怀”。做好各学段耕读教育之间的过渡衔接，才能让学生对耕读文化有完整、系统的把握，充分发挥耕读教育的有人效能。 19. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 曾经鲜活的乡土回忆可以缓解、减轻有些人在城市生活的焦虑感。 B. 耕读是中国古人向天地学习做人的智慧、汲取精神养料的桥梁。 C. “读”侧重青少年掌握农业技能，感悟传统文化，理解劳动人民。 D. 对中学生，要注重培养学生的劳动与教育、体验与感悟能力，让耕读教育“有温度”。 20. 材料二画横线句子主要运用了哪些论证方法？说说它有什么作用？ 21. 材料一中“80后”妈妈凌雪所在城市即将开展耕读教育，请你依据上述材料，为其提出两条合理化建议。 22. 部分学生家长认为耕读教育就是让孩子吃吃苦，最终还是为了更好地学习学科知识。你是如何看待耕读教育的？请结合以上材料，简要回答。 【答案】19. C 20. 比喻论证、道理论证，把天地比作父母，并引用《易经》中的名言，充分有力地证明了天地在中国古人的心目中承载着“道”和“德”，充溢着精神与文化的世界的观点，使论证更通俗易懂。 21. ①明确耕读教育的时代内涵，有继承，有创新；②充分发挥家庭、学校、社会协同育人作用，营造良好的学习环境；③构建耕读教育评价体系，注重可持续性、针对性。（意思对即可） 22. 耕读教育能够加强与土地联系，拥有鲜活的乡土回忆、厚重的生命底色；亲近自然、土地，能加深孩子对生命、亲情的感知、理解；耕读教育能继承和弘扬优秀传统文化，学习古人从天地间汲取精神给养；耕读教育具有育人效能，能够继承优良传统，培养服务奉献、敢于担当的家国情怀，道法自然、天人合一的生态观念，艰苦奋斗、不惧困难的革命精神，开拓创新、砥砺奋进的时代追求。（任答三点，意思对即可） 【解析】 【19题详解】 本题考查材料的理解分析。 C.有误。根据【材料三】第②段“‘读’主要是指传承与创新中华优秀传统文化，内容上包括传承家风家训、了解乡风民俗、学习节气农谚等，载体上包括楹联戏曲、祠堂宗谱、学堂伦理、诗文农书、传统表演艺术、手工艺绝活等”，第④段“对中学生，重在理清耕读文化传统脉络，培养劳动与教育、体验与感悟能力，让耕读教育‘有温度’”可知，新时代耕读教育要注重可持续性，针对不同年龄段青少年开展适应其身心特点的耕读活动。因此选项“‘读’侧重青少年掌握农业技能，感悟传统文化，理解劳动人民”不全面； 故选C。 【20题详解】 本题考查论证方法及作用。 材料二画线句“在古人看来，天地就像生养我们的父母一样，不仅给予我们无私的爱，也是我们做人的楷模和老师。《易经》有言：‘天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物’”中引用《易经》“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”，这是运用道理论证的方法，“天地就像生养我们的父母一样”中把天地比作父母，这是运用比喻论证的方法，结合前文“天地在中国古人的心目中不是单纯的物质世界，而是承载着‘道’和‘德’，充溢着精神与文化的世界”可知，充分有力地论证了这一观点；结合后文“这就告诉我们，自强不息的精神要向天学习，厚德载物的品行要向地学习。而连接这种学习的桥梁，就是耕读”可知，引申出自强不息的精神要向天学习，厚德载物的品行要向地学习的桥梁就是耕读，使论证更通俗易懂。 【21题详解】 本题考查拓展运用（或建议） 结合文章“耕读教育”的内涵提出合理的建议。 根据【材料二】“‘耕读传家’这四个字蕴含着中国人特有的世界观和中国古人关于做人的智慧”和【材料三】第②段“新时代耕读教育要着力培养勤俭节约、兢兢业业的优良传统，服务奉献，敢于担当的家国情怀，道法自然、天人合一的生态观念，艰苦奋斗、不惧困难的革命精神，开拓创新、砥砺奋进的时代追求”可建议：要开展耕读教育需明确耕读教育的时代内涵，有继承，有创新。 根据【材料三】第③段“传统耕读教育以家庭为基本单元，现代教育仍要发挥家庭作为‘人生第一所学校’的独特作用，在家庭中形成崇文重教、尊重劳动的良好家风。同时，依托农业文化遗产地、农民丰收节、农耕文化展览馆等，鼓励各层级学校开展文化传承式生产劳动教育，深化大中小学生对农耕文化、乡风民俗、传统美德的理解与认同。通过校园、田野和社会三大场域，将课堂延伸至大自然，扩容耕读文化知识、充实生产劳动体验”可建议：要开展耕读教育需充分发挥家庭、学校、社会协同育人作用，营造良好的学习环境。 根据【材料三】第④段“新时代耕读教育要注重可持续性，针对不同年龄段青少年开展适应其身心特点的耕读活动”，“做好各学段耕读教育之间的过渡衔接，才能让学生对耕读文化有完整、系统的把握，充分发挥耕读教育的育人效能”可建议：开展耕读教育应构建耕读教育评价体系，注重可持续性、针对性，做好各学段耕读教育之间的过渡衔接。 【22题详解】 本题考查材料概括。 根据【材料一】“如今，她的孩子被城市文明和现代科技冲淡了鲜活的乡土回忆、厚重的生命底色，而笼上层层薄如蝉翼的虚无”可概括出：耕读教育能够加强与土地的联系，拥有鲜活的乡土回忆、厚重的生命底色； 根据【材料一】“‘之前有一个单元的作文是观察一种植物的生长，她要观察豆芽，自己弄的没发芽，然后拿手机搜视频看的整个发芽生长过程。’更让凌雪忧虑的是，远离自然、土地，孩子对亲情的感知也变得很浅”可概括出：耕读教育能够亲近自然和土地，能加深孩子对生命、亲情的感知与理解； 根据【材料二】“处在天地间的农耕劳作，晴耕雨读、耕读结合的生活，不仅可以让人们获得满足生计的物质，而且可以健体修德、开慧学艺”可概括出：耕读教育不仅可以让人们获得满足生计的物质，而且可以健体修德、开慧学艺； 根据【材料二】“天地在中国古人的心目中不是单纯的物质世界，而是承载着‘道’和‘德’，充溢着精神与文化的世界。在古人看来，天地就像生养我们的父母一样，不仅给予我们无私的爱，也是我们做人的楷模和老师。《易经》有言：‘天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。’这就告诉我们，自强不息的精神要向天学习，厚德载物的品行要向地学习”可概括为：耕读教育能继承和弘扬优秀传统文化，学习古人从天地间汲取精神给养； 根据【材料三】②段“新时代耕读教育要着力培养勤俭节约、兢兢业业的优良传统，服务奉献、敢于担当的家国情怀，道法自然、天人合一的生态观念，艰苦奋斗、不惧困难的革命精神，开拓创新、砥砺奋进的时代追求”可概括为：耕读教育具有育人效能，能够继承优良传统，培养服务奉献、敢于担当的家国情怀，道法自然、天人合一的生态观念，艰苦奋斗、不惧困难的革命精神，开拓创新、砥砺奋进的时代追求。 三、写作 23. 请阅读下面的文字，按要求作文。 范仲淹从被贬的坎坷艰难中走出去，在州县为能吏，在边疆为良将，这是他心忧天下的表现；毛泽东带领东征部队走出去，开赴抗日前线，途中写下《沁园春·雪》，这是他拥有广阔胸襟和雄伟气魄的表现；杜小康从孤独中走出去，这是历经磨难、超越自我的表现⋯⋯走出去是梦想的交织，走出去能看见更广阔的天地，走出去是成长…… 请你根据阅读后的联想、感悟或思考，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：①立意需在材料包含范围内；②除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；③不得抄袭或套作；④文中不得出现真实的校名、人名等信息。 【答案】例文： 从这里走出去 踏进这闹市口时，我心里是后悔的，总是以为一切恶俗，都是从这样三教九流拥挤不堪的街巷中诞生的。且不说这污黑的地板、厚重的异味，单是那些嗡嗡作响的蝇类，也让人难受。然而，我终究是耐着性子，慢慢向前探去。越是往里深入，便愈发凌乱，原本狭小的巷道，因多了些砖块、废弃桌椅而愈显逼仄。下一个路口处，我停下脚步。 思索着是不是该调头回走，毕竟为了条捷径一路左闪右避，忍受不绝于耳的粗言粗语和恶心的臭味很令人崩溃。然而，不甘心于已走过的冤枉路，我还是又往前迈开脚步。 也就是几步路吧，前面那一盆清新动人的淡绿吊兰便清晰起来。再往前走时，油绿、墨绿、米黄色的各式盆景一一显现出来。那儿只不过是个小屋子罢了，陈旧的模样，被这拥挤的小巷生生压迫着。然而，那些吊兰、太阳花、菊花却活泼地生长着。干净的小院，覆着淡绿苔藓的石板，一切都是那么爽目。 那时，步子是彻底停下了。就那样静默了好久，而后，步子便轻快了。现在回想，当初那几步确实是一大妙事。谁会知道，就在那几步中会忽地冒出那么多叫人回味的东西。 而后，又开始悔恨，不知道又会有多少美好是错失在那几步，甚至是一步路上。偶尔会驻足思量前方会是一番怎样的境地，尤其是受够一路走过的不堪。身心俱疲时，意念动摇了，心神会在惯性似的思维中左右动摇。想想，有多少人会从一堆枯叶中找到枯叶蝶隐藏的美丽，有多少人能忍受黎明前的窒息的黑暗，又有多少人能在苦苦追寻后觅得完美的真爱？也就那一步罢了，也就因那一步，我们会错失多少苦苦守望的美好。 然而，意志往往会在最接近期盼时土崩瓦解，似乎前面无数坎坷都有叫它破碎的理由，一切努力付诸东流也就理所当然。但，走出去，一切都会是另一番模样，纵使前面无数次失望，也要为下一步的希冀坚持到底。没有人会预见下一步会遭遇什么，我们能做的只是走一步，再多走一步，尽管那会是更多磨难的开始，但，又有谁敢担保，下一步是否会迈进一个全新的境地。 永远给自己的道路留下一步的希冀，再往前一步，走出去，便遇见一切美丽。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题。结合写作导语“走出去是梦想的交织，走出去能看见更广阔的天地，走出去是成长……”可知，本次写作的关键词是“走出去”，据此可以理解为：走出情感、心灵、认知、思想上的某个误区、困境或者阴影。据此拟题写作。 第二，立意。可写自己“走出去”的事，应该是“我”曾经历的事，并且还应是一件（诸如对青春、对亲情、对友情等）有误会或做错的事，要写出在这件事中如何缺乏对情感、对自我的认识，然后通过他人的帮助，自己的努力，或者是大自然给予的启示，醍醐灌顶，明白其中原委的过程。不管选取哪个角度，都要传达出美好、积极的正能量。 第三，选材。结合“走出去”的写作关键词，可以选取的题材范围很广，如果是实写可以写父母亲离开家乡去南方打工，几番努力，帮自家走出了经济上的拮据；可以写因为自己的某种兴趣爱好——写作、绘画、音乐、棋类等等，他乡取经，远方参赛，开阔了眼界，提升了技能；可以写假期，去游历祖国的名山大川，登到山顶，理解了“会当凌绝顶，一览众山小”的意境，到海边，懂得了“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的内涵。如果从情感、心灵、认知、思想等角度来写，可以写家庭中的某场特殊的变故，一直影响着自己的情绪，不能安心读书；同学间的某个误解，让自己一直闷闷不乐；老师的某次批评，比赛的某次失利，甚至弱势群体的某次挫折，都曾经深深刺痛过自己的心灵。诸如此类的不利情形，因为他人的耐心劝慰，或者自己的猛然醒悟，或者外界的偶然触发，最终豁然开朗，解开心结。当然，还可以虚实结合。比如，心情不快时刻，暂时放下学习或生活中的琐屑，走进原野领略风光，不料却被某个劳动场景感动，或者被某个自然画面震撼，或者被他人有意或无意的言谈点化，竟能触类旁通，茅塞顿开，放下了心中的不快，可谓一举两得。这样虚实相映，有形的与无形的碰撞、融合，从物质的层面上升到精神的领域，构思上属于略高一筹。写作时，注意细节的安排，这类作文最好以朴实的文字加以表现，从小事中反映大情感，大道理，写出事件的回环曲折，情感色彩饱满，让触动自己的那份情感也触动读者。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度第一学期锡林郭勒盟 九年级语文期末测试卷 考试时间：120分钟；满分：100 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。 2.请将答案正确填写在答题卡上。 一、积累与运用（本题包括1～7题，共20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 语文学习既是一种漫长的修行，又是一次快乐的旅行。金秋九月，我们收拾行囊又一次快乐出发，在语文的浩瀚天地里一路采撷，一路收获，一路流连！ 在冰封的北国雪世界里，我们品味她另一番妖娆；再与娉婷、鲜妍的人间四月天撞个满怀，倾听那梁间爱的呢喃细语；望浅浅海峡，触动内心的乡愁……点点诗意，片片诗情，燃烧着我们精神旷野里的篝火，奏响了我们平淡人生里的乐章。 梁启超先生告诉我们：人人都要有正当职业，人人都要不断地劳作。凡做一件事，要趋之若鹜，对职业不敬，便是亵渎职业之神圣。毕淑敏也认为要想儒养精神的三间小屋，就不要轻觑了事业的作用。读《论教养》，我们认识到：优雅的风度，不是忸怩作态、它是一种自我修养，是以慎重的态度对待世界。 读书，让我们认识了那个不屑置辨的孔乙己，认识了那个变来变去的奥楚蔑洛夫，也认识了因中举喜极而疯的范进和思贤如渴的刘玄德…… 读书，我们的生命之光得以绽放，我们的宽阔襟怀得以延展，我们的人格魅力得以荡开……让我们沉下心来好好读书吧！ 1. 给文中加点字注音 娉_________ 觑________ 2. 找出文中画横线的词语书写有误的两项 ________改为____________ ____________改为________ 3. 文中画波浪线的词语使用有误的一项是 （ ） A. 妖娆 B. 亵渎 C. 趋之若鹜 D. 思贤如渴 4. 填入下面文段横线上的句子，衔接最恰当的一项是（ ） 传统文化正在成为一种时尚新潮。汉服社群逐渐从小众迈向大众，成了许多年轻人的精神图腾；古筝、二胡等传统乐器走出了曲高和寡的音乐厅，登上了弹幕视频网站的播放热榜；在小说、影视、游戏、文创等领域中，传统文化为原创者们提供着源源不断的灵感，那些从传统文化之中嬗变、脱胎而成的文化作品，备受青少年群体的追捧和喜爱。传统文化的“再流行”、现在已经近乎“完成时”。但与此同时，______。对此，每一个身处潮流之中的人，尤其是那些对传统文化抱有真切热情的年轻人，都应当有更深刻的体悟与思考。我们乐见传统文化焕发生机，也期待这股潮流能够为传统文化注入新的内涵、同时也要警惕其成为资本操纵下的“消费狂欢”。 A. 这股潮流将对社会产生怎样的影响，却依然是一个“过去完成时”的问题。 B. 这股潮流将对社会产生怎样的影响，却依然是一个“现在进行时”的问题。 C. 这股潮流将对社会产生怎样的影响，却依然是一个“将来进行时”的问题。 D. 这股潮流将对社会产生怎样的影响，却依然是一个“现在完成时”的问题。 5. 下列各项表述错误的一项是（ ） A. 《沁园春·雪》中“唐宗宋祖，稍逊风骚”的“风骚”本指《楚辞》里的《国风》，《诗经》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。 B. 小说是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁，其三要素是人物形象、故事情节、典型环境。 C. “开展理论学习，接受思想洗礼，是共产党人的必修课，更是开展党内集中教育的题中之义。”该句属于递进复句。 D. 《智取生辰纲》一文有两条线索：一条明线——杨志等人送生辰纲却丢了生辰纲；一条是暗线——吴用、晁盖等人“智取生辰纲”。 6. 阅读下面几则有关《水浒传》人物的选段，【甲】【乙】【丙】【丁】分别是（ ） 【甲】对四家邻舍道：“小人因与哥哥报仇雪恨，犯罪正当其理，虽死而不怨。却才甚是惊吓了高邻…… 【乙】拿出戒刀，把索子都割断了，使扶起林冲，叫：“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦…… 【丙】肚里寻思道：“晁盖是我心腹，他如今犯了弥天大罪，我不救他时，捕获将去，性命便休了！” 【丁】仰天长叹道：“不想我今日被那贼陷害，流落至此，天地也不容我，直如此命蹇时乖！” A. 武松 鲁智深 宋江 林冲 B. 武松 鲁智深 吴用 林冲 C 李逵 宋江 鲁智深 武松 D. 鲁智深 晁盖 林冲 吴用 7. 下面是以“诗歌之美”为主题的诗文名句积累卡，请你把其中空缺处的诗文名句书写在横线上。 诗歌之美 诗文名句 景色美 （1）张岱寒夜独往湖心亭看雪眼见天地举目全白奇特之景：“_________，天与云与山与水，上下一白”。（《湖心亭看雪》） （2）欧阳修笔下的“野芳发而幽香，__________”形象逼真，描绘了琅琊山春夏花草树木的繁茂之美。（《醉翁亭记》） 情感美 （3）韩愈“朝奏”而“夕贬”心中抑郁不平又坦荡磊落：“一封朝奏九重天，_______________。”（《左迁至蓝关示侄孙湘》） （4）李商隐运用比喻来赞美爱情的至死不渝：春蚕到死丝方尽，__________。（《无题》） 意象美 （5）“月“是中国古代诗歌中的常见意象。温庭筠《商山早行》中“__________，__________”选取了一组特定景物借月寄思点明“早行”；（6）杜甫《月夜忆舍弟》中“__________，__________”借月表达对故乡的浓浓思情。 二、阅读理解（本题包括8-22题，共40分） （一）（共11分） 阅读文言文，完成下面小题 【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】范文正公，苏人也。平生好施与，择其亲而贫，疏而贤者，咸施之。方贵显时，置负郭①常稔②之田千亩，号曰义田，以养济群族之人。日有食，岁有衣，嫁娶凶葬，皆有赡……初，公之未贵显也，尝有志于是矣，而力未逮③者二十年。既而为西帅，及参大政，于是始有禄赐之入，而终其志。公既殁④，后世子孙修其业，承其志，如公之存也。公虽位高禄厚，而贫终其身。殁之日身无以为敛⑤子无以为丧，惟以施贫活族之义，遗其子而已。 （节选自《义田记》） 【注】①负郭：靠近城市。②稔：庄稼成熟。③力未逮：力量未达到。④殁：去世。⑤敛：收敛尸体。 8. 解释下列加点的词语在文中的意思。 （1）尝（ ）     （2）微（ ） （3）咸（ ）   （4）日（ ） 9. 请将下列句子翻译为现代汉语。 不以物喜，不以己悲。 10. 请用“/”给选文中画横线的句子断句。（断两处 ） 殁 之 日 身 无 以 为 敛 子 无 以 为 丧 11. 【甲】文中表达作者政治抱负的句子是什么？结合【乙】文内容谈谈范仲淹是如何践行自己的政治抱负的。 （二）（共11分） 阅读下文，完成下面小题。 爆花 梁刚 ①儿子成了众人眼中的差生，这是王莉没料到的。都说儿子遗传妈，但王莉是个学霸，名牌大学的硕士。即便基因遗传出现错误，也不该走得太远。 ②但儿子偏偏就偷工减料了，就少了好学、勤奋的染色体，从小学到中学，儿子一直与王莉对峙着，学习成绩始终保持全班第一，只是王莉在这头、儿子在另一头。这种极端，仿佛太极的阴阳，让王莉喟然长叹。她常对同事说：说他笨吧，他三岁就能背几十首唐诗、学前就识五百来个汉字。但读书后，他突然就一泻千里，啥都不会了。小时候沉迷在自己设想的“恐龙战队”里，大了就偷偷玩“死亡游戏”。 ③眼看就要中考了，王莉非常认真地对儿子说：你读书不是为了我，是为你自己，读书好了，你的人生就能多一次选择，这是给自己机会。 ④儿子抬头看一眼王莉、说：看你认真的分上，我也认真地对你说，我不需要这种选择。我已经有了自己的选择。王莉顿时紧张起来，问：你想怎么选？儿子从妈妈手里拿过手机，非常熟练地在屏幕上划拉了几下，选出一段抖音视频，说：看看这段。 ⑤王莉接过看了一下。抖音录制了一名地铁流浪汉，他自称自己也是一名大学生、还是媒体记者，但他厌倦了职场，便选择四处流浪。按他的话，只要不偷不抢，任何一种生活方式都是平等的，并没有高低贵贱之分，而虚度，恰是他生命的最高表现形式。 ⑥王莉看了尚在发呆，儿子却理直气壮地说：你不用担心我，我也可以像他一样，做个自由的乞丐，浪漫而刺激。王莉顿时警觉起来，说：这完全是哗众取宠的制作。对，虚度也许是人性的一部分，但不是全部。如果每个人都在虚度中生活，那这个民族离灭种就不远了。儿子扭过头，鼻子哼了一声说：我不管什么民族，我是个小人物，我只为自己活着。 ⑦那一次谈话的结果，自然是不欢而散。 ⑧之后的一天，王莉买来四盆三角梅。儿子见了就说，我来帮你搬。她抬眼看一眼儿子蹿高的背影，心想：儿子干活很勤快，以后做点体力活也能养活自己。但她还是希望儿子有更好的成长空间，就问：养花喜欢吗，儿子？ ⑨儿子放下花盆说：喜欢。王莉说：那这四盆花，我们各养两盆。明年春季，看谁的花开得好。儿子爽快地答应了，他喜欢做除学习之外的任何事情。 ⑩然后，他们就各自打理自己的花了。儿子查了电脑，知道三角梅喜欢水和阳光，不耐寒，其他并没什么特别。 ⑪但第二年春季，王莉打理的两盆三角梅，爆花了。而儿子养的三角梅，却郁郁葱葱，长满了叶子，花却少得可怜。 ⑫儿子奇怪了，就问王莉，同在一个院里养花、为什么我长叶子，你爆花？ ⑬王莉笑说：为什么？想知道答案吗？ ⑭当然想，儿子说，肥料我没少加，光照也充足，又没干到它，但它就是懒花。 ⑮王莉说：三角梅喜欢水和阳光。但水分充足了，它就会“懒”在成长期、形成懒花。在这个舒适区里，它拼命长叶子，把自己茂盛得一塌糊涂。逍遥够了，才稀稀拉拉开几朵花，在舒适区虚度时光，不仅是人的本性，也是三角梅的。但我给它控水，让它干到叶子凋零、生存面临危机，它便迅速进入生殖期，以大量开花的方式来谋求再生。这时如果施肥得当，加水造书。再加上阳光充足，便会爆花。另外，还要给它修枝，除了木本部分，其他统统剪掉。 ⑯儿子听得很仔细，问得也仔细：什么是木本部分？ ⑰就是主干部分，已经老了的那部分、就像你在校学习，其他的电脑游戏等统统必须修剪掉。 ⑱妈，儿子打断道，讲养花就围绕主题。别旁敲侧击行吗？ ⑲王莉说：这两者之间的道理是一样的。爆花、美丽的是自己。儿子，给自己一次美丽的机会吧，人这一辈子不长，美丽更不多。 ⑳好吧，我想想，儿子道。 ㉑夏季的一天，儿子给王莉发来一条微信：妈妈。我爆花了！没想到我也能考上好高中。 ㉒王莉看了嗓子突然一堵，眼泪顿时“暴”了。 12. 标题“爆花”在文中有哪些含义？请简要说明。 13. 小说中王莉是一个怎样的母亲？请结合内容，概括其性格特点。 14. 有人认为小说中“养花”情节是多余的，你赞成吗？请说明理由。 15. 文中画线句儿子说“我想想”，结合上下文，发挥想象，写出他当时的心理活动。 （三）（共8分） 阅读下文，完成下面小题。 为什么三岁前的事，记不起来了 ①为什么三岁前发生的事，怎么也记不起来了？前不久，诺贝尔生理学或医学奖获得者爱德华·莫泽发布了一个对有趣的幼年健忘现象的科普视频，引发网友关注。 ②幼年健忘现象是指人们很难提取三四岁之前的记忆，尤其是与自身经历相关的自我体验型记忆。为何三岁以前的记忆会丢失？科学家从脑科学角度给出了解释。我们刚出生的时候。大脑尚未发育完全。有些对记忆形成十分重要的大脑区域，需要随着年龄的增长持续发育，比如对储存记忆、巩固记忆、重新编码新记忆都很重要的脑功能区——海马体，它会在生命最初的三四年里快速发育，整合来自感官的信息，判断哪些信息需要被记住。 ③幼年人类和动物的神经系统发育不完全，此时神经元的数目会不断增加，神经元之间的环路也不断发生变化，当新的神经环路改变了旧有的神经环路时，之前神经环路上存储的记忆就有可能被改变或消除，因而幼年记忆就很难存储。因此，大脑本身发育不成熟是幼年健忘的一个重要原因。 ④除脑科学领域外，其他学科的科研人员也解释过“三岁健忘”现象。语言学家认为，语言是人类思维的工具，很多记忆都需要借助语言来组织、存储、提取和分享。婴幼儿的语言能力尚未完全发展，可能以非言语的方式记忆事件、这使得他们成年后难以通过语言检索和回忆起这些记忆。从心理认知角度来讲，人存储记忆还需要借助认知技能的发展，自我意识和时间感的发展可能与记忆保持有关。在某些心理发展阶段之前，婴幼儿没有稳定的自我概念或时间概念，这会影响他们记忆事情，不利于记忆存储。 ⑤那么，对幼年人类来说，什么容易被记住？科学家解释说，创伤事件对人类成长有比较大的影响，容易被记住；能激起强烈情感的记忆也容易被保留。强烈情感会增强记忆的强度和持久性，这跟大脑中掌管情感的脑区——杏仁核有关。杏仁核脑区通过调节海马体的活动来强化强烈情感的回忆，创伤性经历由此被长久地保存在长时记忆中，形成长期记忆后，大脑会进行“分布式存储”记忆片段。海马体就像一个搜索引擎，或者说它是一个图书管理员，当我们想提取某段记忆时，海马体会帮我们搜索和提取；对印象深刻记忆地提取，速度比电脑还要快。 ⑥但是，记忆是不可靠的。我们小时候背课文，就经常容易出错；回忆某段经历时，也常有细节偏差。科学家解释，这和记忆的存储和提取方式有关。我们对同一事件不同方面的记忆会被储存在脑内不同部位。当我们试图回忆这个事件时，海马体会将与其有关的记忆片段都提取出来，而后我们的大脑把这些不同部分重新拼接到一起。任何一点点信息的缺失、大脑都会自动去填补相关内容。这个过程完全是无意识进行的，经常会发生错误，如果想记得牢、就要一遍遍反复记忆。重复记忆可以加强与这段记忆相关的神经回路，进而形成相对牢固的记忆。 ⑦目前我们用仪器还不能直接提取一段记忆，但在未来，提取、删改、植入记忆都是有可能实现的。我们可能通过仪器为自己删除一些痛苦的体验记忆，甚至植入一些美好记忆，进而让自己变得更积极，也更有动力创造美好经历，这是一件很有想象空间的事。 （选自《光明日报》有删减） 16. 阅读选文，请概括幼年健忘的原因有哪些？ 17. 简要说明文中画线句使用的说明方法及其作用。 18. 如果未来植入记忆的技术能够突破，你会有怎样的创造？写一段文字进行描述。 （四）（共10分） 材料一： “手机和出去玩，她可能会选择手机。”“80后”的凌雪，从小在乡村长大，对土地有着天然的情结，也从中汲取了生命的滋养：“难过，心里堵得慌的时候，我就会回忆小时候跟曾祖母在农村老家的日子，跟小伙伴上山下河、种菜喂猪捞鱼的过往。”如今，她的孩子被城市文明和现代科技冲淡了鲜活的乡土回忆、厚重的生命底色，而笼上层层薄如蝉翼的虚无——“之前有一个单元的作文是观察一种植物的生长，她要观察豆芽，自己弄的没发芽，然后拿手机搜视频看的整个发芽生长过程。”更让凌雪忧虑的是，远离自然、土地，孩子对亲情的感知也变得很浅。“她跟我之间，学校的事情占90%以上，她的亲情记忆只停留在妈妈怎么教她学习、怎么盯着她写作业，这对她的未来不会有好的影响。” （摘编自周丽《耕读教育，唤醒远离土地的孩子》） 材料二： “耕读传家”这四个字蕴含着中国人特有的世界观和中国古人关于做人的智慧。处在天地间的农耕劳作，晴耕雨读、耕读结合的生活，不仅可以让人们获得满足生计的物质，而且可以健体修德、开慧学艺。天地在中国古人的心目中不是单纯的物质世界，而是承载着“道”和“德”，充溢着精神与文化的世界。在古人看来，天地就像生养我们的父母一样，不仅给予我们无私的爱，也是我们做人的楷模和老师。《易经》有言：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”这就告诉我们，自强不息的精神要向天学习，厚德载物的品行要向地学习。而连接这种学习的桥梁，就是耕读。 （摘编自《教育家》） 材料三： ①“耕”应当是融健身、修德、开慧、学艺为一体的劳动，通过除草、种树、摘果、种庄稼等丰富多样的农耕劳动体验，让青少年掌握农业技能，感悟传统文化，理解劳动人民，实现知行合一。 ②“读”主要是指传承与创新中华优秀传统文化，内容上包括传承家风家训、了解乡风民俗、学习节气农谚等，载体上包括楹联戏曲、祠堂宗谱、学堂伦理、诗文农书、传统表演艺术、手工艺绝活等。新时代耕读教育要着力培养勤俭节约、兢兢业业的优良传统，服务奉献、敢于担当的家国情怀，道法自然、天人合一的生态观念，艰苦奋斗、不惧困难的革命精神，开拓创新、砥砺奋进的时代追求。 ③传统耕读教育以家庭为基本单元，现代教育仍要发挥家庭作为“人生第一所学校”的独特作用，在家庭中形成崇文重教、尊重劳动的良好家风。同时，依托农业文化遗产地、农民丰收节、农耕文化展览馆等，鼓励各层级学校开展文化传承式生产劳动教育，深化大中小学生对农耕文化、乡风民俗、传统美德的理解与认同。通过校园、田野和社会三大场域，将课堂延伸至大自然，扩容耕读文化知识、充实生产劳动体验。 ④新时代耕读教育要注重可持续性，针对不同年龄段青少年开展适应其身心特点的耕读活动。对小学生，重在培养“动手做”能力，让耕读教育“有趣味”；对中学生，重在理清耕读文化传统脉络，培养劳动与教育、体验与感悟能力，让耕读教育“有温度”；对大学生，重在通过参与耕读教育的建设和服务，培养传承耕读文化、服务“三农”事业的意识和能力，让耕读教育“有情怀”。做好各学段耕读教育之间的过渡衔接，才能让学生对耕读文化有完整、系统的把握，充分发挥耕读教育的有人效能。 19. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 曾经鲜活的乡土回忆可以缓解、减轻有些人在城市生活的焦虑感。 B. 耕读是中国古人向天地学习做人智慧、汲取精神养料的桥梁。 C. “读”侧重青少年掌握农业技能，感悟传统文化，理解劳动人民。 D. 对中学生，要注重培养学生的劳动与教育、体验与感悟能力，让耕读教育“有温度”。 20. 材料二画横线句子主要运用了哪些论证方法？说说它有什么作用？ 21. 材料一中“80后”妈妈凌雪所在城市即将开展耕读教育，请你依据上述材料，为其提出两条合理化建议。 22. 部分学生家长认为耕读教育就是让孩子吃吃苦，最终还是为了更好地学习学科知识。你是如何看待耕读教育的？请结合以上材料，简要回答。 三、写作 23. 请阅读下面的文字，按要求作文。 范仲淹从被贬的坎坷艰难中走出去，在州县为能吏，在边疆为良将，这是他心忧天下的表现；毛泽东带领东征部队走出去，开赴抗日前线，途中写下《沁园春·雪》，这是他拥有广阔胸襟和雄伟气魄的表现；杜小康从孤独中走出去，这是历经磨难、超越自我的表现⋯⋯走出去是梦想的交织，走出去能看见更广阔的天地，走出去是成长…… 请你根据阅读后的联想、感悟或思考，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：①立意需在材料包含范围内；②除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；③不得抄袭或套作；④文中不得出现真实的校名、人名等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$