河南省南阳市内乡县2024-2025学年九年级上学期1月期末语文试题

2024年秋期期终九年级语文巩固与练习 一、积累与运用（共23分） 习近平总书记指出，“英雄是民族最闪亮的坐标。”学习英雄、崇尚英雄、争当英雄是中 华民族的光荣传统。请你参加以“铭记英雄”为主题的综合性学习活动。 【活动一：崇尚英雄先烈】 1.“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”下面是小文写 的一段心得体会，请你帮他完成下列任务。（共7分） 英娘是一个民族的精神丰碑，先烈先辈是中国人的精神 。回望近代百年，一大批 羊命先烈和英雄先草为民族解放奋勇抗争、前仆后继、鞠躬尽摔，用生命铺就民族复兴 的一。在中国共产党的坚强领导下，一代代革命先烈失志不渝，一往无前，拉进气势如 虹的建设政毛毛令伟大事业抱动人民意福，国家富强、民族复兴新高来。那一句“清澈 的爱，只为中国”凝缩纯c如质朴的信念，那一句“欧头不要箫，只要主义真”彰显炽热凛然的 品格“历史和实践充分证明，没有那些迎难而上、领强斗争的英雄先烈，就没有岁月静好、 的太平盛世。 ()根据拼音写出相应的词语，给加点的字注音。（仔分） 前仆后继( 纯cui() 炽热( (②)下列依次填入横线处的词话，最恰当的一项是( 2分) A.脊梁轨迹日新月异 B.栋梁踪迹日新月异 C.脊梁踪迹突飞猛进 D.栋梁轨迹突飞猛进 ()语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()2分) A,推进气势如虹的改革、建设、革命伟大事业，推动人民幸福、国家富强、民族复 兴新篇章 B.推进气势如虹的草命、建设、改革伟大事业，踏上人民幸福、国家富强、民族复 兴新篇章 C.推进气势如虹的建设、革命、改革伟大事业，开启人民幸福、国家富强、民族复 兴新篇章 D.推进气势如虹的革命、建设、改革伟大事业，谱写人民幸福、国家富强、民族复 兴新篇章 【活动二：感悟英雄精神】 2.什么是英雄精神？文人们的解读拓展了我们的思想境界，请你将下面的表格补充完整。 (8分) 英雄精神 古诗文名句 出处 无私奉献 ① ，② 李商隐《无题》 与天命抗争 ③ ,④ 秋瑾《满江红》 乐观豁达 ⑤ 谁怕？一装烟雨任平生。 苏轼《定风波》 杀敌报国 ⑥ ·⑦ 射天狼。 苏轼《江城子·密州出猎》 舍生取义 ⑧ ,万钟于我何加焉！ 孟子《鱼我所欲也》 九年级语文 1页（共6页） 【活动三：瞻仰革命先烈】 为学习革命先烈的伟大精神，某中学九年级(3)班组织同学们参观烈士陵园，祭拜革命先 烈，请你根据要求完成下列任务。供8分) 3,任务一：班长小语要为此次参观活动设计一条宜传标语，请你根据下面的材料内容 帮他完成。（要求：贴合主题，不超过20个字2分） 我们深切缅怀那些在岁月长河中挺立的民族券梁。发扬英烈精神，从他们的事迹中没取 奋发的力量，建设好他们所酚望、向往，所为之奋平、为之杨性的国家，是对英烈最好的记念。 开放 时同 8:30-17:30 预的观众绝预的二维码从预树 4.任务二：右面是班长小语 入因 通道进图（烈士陵园公众号预约） 制作的“参观指南”，请你把“参观指 方或 南”的内容转述给班级同学，注意不 非顶的观众在入口处扫描本人身份证入园 要完全照抄“参观指南”。(4分) 要得体：农冠整洁，言行规范 文明 提示 讲卫生：爱护环境，保种清洛 有桃序：自觉捧队，俄次楼场 5.任务三：参观活动结束后，班长小语想写一副对联表达对草命先烈的敬仰，请你运 用对联知识，帮他把下列词语组合成一副对联，完整地书写在横线上。(2分)》 怀壮志先烈辉耀九州 后生建奇勋 功垂千古 上联： 下联： 二、现代文阅读（共27分） (一)阅读下文，完成6-9题。（共16分）》 蓝花楹 ①傍晚，赖青钤折下一枝蓝花楹的花桌插入瓶中。不一会儿，淡淡花香就弥教在身边。 抚摸着刚刚获得的“优秀教练员”奖牌，在花香浮动中，过往军旅岁月的经历也在地脑海起伏翻涌。 ②新兵下连，赖青铃第一次接触到装备车。面对眼前的大块头，地茫然无措，只感觉那 装备就像一匹冰冷、桀骜的烈马，等待着她去别服。 ③班长带着地们这群女兵，一遍遍地在装备车里钻进钻出，磨练技能。地们合力撒运伪 装网，又一锤锤砸下地钉国定然而，这些都算不上什么。更大的考验是，地们需要爬上 车顶，把级几人体重总和差不多的天线用人力架起。何况，她们还要身穿沉句句的装备。仅 仅练习了一遍，精青钤就感到有些力不从心，额头汗涔涔的，喘着粗气，动作也越来越慢， ④休息时间，班长把地拉到一边，严肃地说：“当了兵就别怕吃苦，坚持下去！”赖青铃 觉得有点委屈，眼泪止不住地酒出眼眶。班长缓和了语气，拍着她的肩暗说：“只要坚持，到 了春天你就能独当一面。相信自己，不要怕暂时的困难和挫折！”賴青铃点点头，擦干了眼泪， 又鼓起勇气向装备车走去。 ⑤这天训练结束，班长神秘地说，要带赖青铃去看一位“老朋友”。在营区西侧，顺着班 长手指的方向，地看到一爆伏卧的树。班长告诉她：“这是蓝花模，我们的老朋友'了，从我 当兵时它就在这里。每年3月就会开花，直到深秋才调谢。” ⊙懒青铃端详着眼前这棵树一手腕粗细的树干几近贴在地面，一簇簇叶片紫密茂盛， 闪耀着满眼蛛意。 ⑦班长说，这裸蓝花楹在几年前被台风刮倒，但它依旧顽强地生长，枝叶紫茂，每年开 春之后就会挂满连色的花朵… ⑧赖青铃对这个班长口中的“老朋发”有了期侍，训练也更加刻苦用心。地盼望着春天的 到来，盼望着蓝花楹开出美丽的花儿。 ⑨春天到了，蓝花楹的校条米真挂满了花嫉。【A】团团花簇，推叠在绿叶丛中如园 一团困蓝紫色火焰。火焰热烈地燃烧着，给人以希望。 九年级语文 页（共6页） ⑩精青钤兴奇地把蓝花楹盛开的消息告诉班长。班长笑着对地说：“你知道吗？蓝花提花 朵鲜艳明亮、花期长，因此它的花语是梦想和坚持。 ①不久，戈壁驻训如期而至。荒无人烟的茫茫戈壁滩，中午地表温度高达60摄氏度左 右：急然而至的狂风，吹得人站立不稳。围定帐篷时，地钉刚刚被锤进地里，就又被风拔起。 赖青岭被风带倒了几次，又迎着风站起来，直到夯实的地钉牢牢抓紧大地。 @结桌驻训返营后，瀨青铃服役期将满。面对走浅留，想到年年雷打不动的驻训任务， 想起身处戈壁烈日和风沙包围中的艰辛，地有些犹豫。 快看这里！”一群陌生的面孔迎西走来，其中一个人发现了伏在地上顿强生长的树。 这是蓝花楹，到了3月就会开花，直到深秋才会调谢”看到是一群新兵在观察“老 朋友”，懶青铃轻车熟路地当起了解说员，那一瞬间，班长曾经对地说过的话，清晰地出现在 她的脑海，又复述给了新战友。不知不觉间，地已红了眼眶。【B】一年又一年蓝花提在 风雨阳光中，不断地生长着生长黄长在人的心里。赖青怜选择了继续扎根军营，选择了 在满树芬芳里硕强成长。手上的这枚“优秀教练员”奖牌，就是地收获的又一年芬芳。 (作者：港小贝，有酬改) 6.从新兵成长为优秀教练员，赖背铃的心态经历了显著的转变。请根据文章内容，将 下面的表格补充完整。(4分) 事件 心态 新兵入营，在装备车里进行繁重的训练 ① ② 期待盼望 ③ 兴奋激动 结束驻训，面临是否继续留在军营的抉择 犹豫不决 选择扎根军营并获得“优秀教练员”奖牌 ④ 7.根据括号中的提示，赏析下面的句子。(4分) 【A】团团花簇，堆叠在绿叶丛中，如同一团田蓝紫色火焰。火焰热烈地燃烧着，给人 以希望。（化静为动） 【B】一年又一年，蓝花提在风雨阳光中，不断地生长着，生长着，长在人的心里。（物 我交融) 8.有同学认为，作者运用大量笔墨描写班长这一人物，会削弱主人公赖青铃的形象， 应该删去。你同意这种观点吗？请谈谈你的看法。(4分) 9.有同学建议把本文作为教材的拓展阅读篇目，你觉得放在下面哪个单元合适？请根据 表格提示，并结合文章内容，说说理由。(4分) 单元导语 单元篇目 七下第二单元：家国济怀，是人美共有的一5黄河颂/光未炽 种朴素情感，它意味着热爱祖国的大好河6老山界/陆定一 山，热爱家乡的土地人民，愿意为保家卫国 7谁是最可爱的人魏巍 奉献自己的一切…它是国家和民族的精 8*土地的哲言/端木蕻良 神凝聚力。 9木兰诗 八上第四单元：这个单元学习的教文类型多 14背影1米自清 样，或写人记事，或托物言志，或闲发哲理， 15白杨礼赞/茅盾 或写景抒情，展示了半富多彩的自然景象和 16*数文二篇 社会生活，表达出独特的情感休验和深刻的 永久的生命严文井 人生感悟。阅读这些散文，须会作品的情思， 我为什么而活着/罗素 可以培养审美情趣，丰富精神世界 17*昆明的雨/任曾祺 九年级语文 3页（共6页） (仁)阅读下面两个文本，完成10-12题。（供11分） 【文本一】 每一处家乡都值得上语文封面 0一不小心拍到了“语文课本封面，有亿点点美。”近日，祖国河山遇上语文封面的画 面刷屏同络，其中，有的是摄影发好者将自已拍的家乡美茶，配上教科书封面的“语文字 有的是各地文琳把山川河流放选教科书的封面框里：有的是网友叛选语文课本里的插围，把 排态照片微减功态封而，对辩出会动的语文书。当然，这妻困片大都经过网友和文茶部门 的二火创作，并不是校国里正在使用的语文书封西， ②山川之美，古来共谈：山川之美，今日更应该共读共享。语文，不只是书本上的字词 句，还是视线中的光影。语文课本，一向肩负教育孩子热爱祖国大好河山的引导作用。坐 落各地的风景影像，搭载音乐、视频的动态星现，正符合语文美学的丰富内潘和语文教材的 出版理念。从这个角度说，多姿多彩的乡土风景，就是语文课本最生动的插困。 ③语文模版配风景的创意，还切中了人们对家乡的热爱，正是国为知道家乡有多好、多 令人骄做，网友才要主动去弯一务曾经滋养过自己内心的风景，各地文旅才会争相为“语文书” 配困。从评论区看，这些封面大片，也实实在在地为宝传各地景物文化出了把力。谁不夸他 寥乡好？看到精美绝伦的计面，有人触景生情，想回老家转转：有人心生美慕，计划“跟着课 本去旅行”。 ④“语文”二字带火了风景图片，名山大川的封面也会让更多人重温语文、钟爱语文。风 景名胜之美，与语文之美相得益彰，妙就妙在将文化之美、人文之美、自然之美、家乡之美 巧妙地触为一体，诠释了中式美学的魅力，勾起了人们对课本的念想、对“诗与远方”的向往。 如果多一些这样生动的课本插图，多一些这样对路的文旅宣传，多一些这样触合发展的好创 意，日子就一定不只有“亿点点”美。 (作者：辛音。有副故) 【文本二】 ①最近，“一不小心拍到‘语文课本封面"的话题很火。当镜头下的美景和记忆中的课本 封面相遇，作者笔下的美景有了生命力，锦锈河山也添了几分书卷气。如何推动文化和旅游 融合发展，让人们在领略自然之美中感悟文化之美、陶治心灵之美，成为热议的话题。 ②文化是旅游的灵魂，旅游是文化的载体。当文化和旅游深度融合，诗和远方就走到了 一起。从哈尔滨的雪花到上海的繁花，从泉州的簪花到三亚的浪花，给人的第一印象都是“美”。 在中国美术馆馆长吴为山委员看来，全民美有是全面性、终身性的美育，要体现美的化育、 营造美的环境、提供美的享受。从学美文到赏美景，诗和远方的深度链接，反映出我们感知 美、鉴赏美的能力越来越强，参与美、创造美的意愿越来越强烈，对美好生活的需要色日益增长。 ③人间烟火气，最暖凡人心，有时候，出图的文旅热点未必是名山大川，而是与日常生 活紧密相连的小境幸”，贴心的“烧烤专列免劳专车”等便利措花，见证淄博烧烤的热气腾 腾：满溢的民族风桥和非遗文化，更显责州“村超”的活力四射。山美水美，更离不开真诚真 心。有网友说，“人是旅途中最关的风景”。特色鲜明的风土人情、优质高效的政府服务、救 心舒心的消费环境、当地百姓的温暖热情，这份“沉浸式体验”足以让人心向往之。 ④对于游客来说，文旅产业提供了审美价值和情绪价值：转换身份来看，文旅产业也蕴 含着巨大的经济价值和社会价值。“下庄村百姓以前只能种种地，现在特色产业、燕游，样样 都做得很巴适。”重庆市亚山县什餐乡下庄村党支部书记毛相林代表深有感触，“在家门口就 把钱挣了，下庄人的腰包越米芯数，一生活质量越来越高，精神面税越来越好。'” ⑤近日，“委员说成为网红不是旅游城市发展的全部”成为网络热门话题。中四旅游研完 院院长戴城委员表示：“当泼天的富贵，格度逐渐过去，大家应沉心静气，从结构上、综合体 系等方面，拉动旅游目的地高质量建说。做好文旅是一个系统工程，只有把这个系统微好， 网红才能实现长红，”文旅产业不是一镇子买实，只有把极机会、深耕细作，才能实现从闪红 到长红、从流量到留亚的转身。 (作老：许晴。有删改) 九年级语 (共6页) 10.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是()3分) A.文本一第④段中加点的一定”一词表述过于绝对，不符合议论性文本准确性、严 密性的语言特点， B.文本二在论述时运用了举例论证的论证方法，列举几个有代表性的文旅融合的做 法，给说理提供支撑。 C.文本一和文本二都采用了“提出问题一分析问题一解决问题”的论证结构，论证层 层推进，环环相扣。 D.文本一中提到的“各地文旅部门争相为语文书配图”也是推动文化和旅游融合发展 的一种途径， 11.文本二第②段和第③段能否调换顺序？请结合文本内容简要分析，(4分) 12.两个文本都提到了“一不小心拍到语文课本封面"这一热门话题，作用有什么不同？ 请结合文本内容简要分析。(4分) 三、古诗文阅读共15分) (一)阅读下面两个文段，完成13一16题。（共11分） 【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从政书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之急。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余 余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达 执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，术尝稍降辞色。余立侍左右，接疑质理，俯身 领耳以请：或遇其叱出，色念恭，礼愈至，不敢出一言以复：俟其欣悦，则又请焉。故余虽 墨，卒获有所闻。 当余之从师也，负蓝曳展行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤我裂而不知。至 舍，四支佳动不能动，酸人持汤沃灌，以衾拥後，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥 滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，坪然若神 人：余则慍跑敲衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤 且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐 备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ (《送东阳马生序》节选) 【乙】吾见人家牧子弟，未尝不长叹也，不读《诗》《书》，云妨于举业也，以余观 之，凡两榜贵人，粗得名于时者，未有不涉猎经史。读书好学之士，不幸而踬于场屋，犹 为名于一时，为人所宗幕，其绿碌不知书者，假今窃得一第，或鼎甲居输苑，亦为常人其 老死无成者，不可胜记。见三十年前，士人相见或言《诗》《书》，论经世之务，今则绝无矣 (摘选自《钝吟杂录》) 【注释】①举业：科举考试.②蹶(h)于场屋：在科举考试中受挫.③鼎甲：科举考试 名列一甲的三人，即状元、榜限、探花。 13.下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )2分)】 A,“久而乃和”中的“和”，本意为暖”，根据语境理解，这里指身体渐渐暖和起来 B.“盖余之勤且艰若此中的“盖”，可理解为“大概（是）”，表推测，与《记承天寺夜游》 “盖竹柏影也"中的“盖”意思相同。 C.“犹为名于一时中的“名”与“其名为鲲”(《北冥有鱼》)中的“名”意思相同， 都是“名字”的意思。 D,“胜”有“经得住超过，胜过美好，优美”等义项，根据语境推测，“不可胜记"中 的“胜”是“经得住”的意思。 九年级语文 页（共6页） 14.把下面的句子翻译成现代汉语。（亿分） 先达德隆望草，门人弟子填其室，未雲稍降辞色。 15.同样的词语，在不同的语言环境中蕴含的情感态度也有所不同。请结合下面两个句 子，谈谈你的看法。(3分) ①不敢稍逾约。 ②不敢出一言以复。 16.甲乙两文都是劝学之作，但写作侧重点有所不同，请结合文章内容简要分析。(4分) (二)阅读下面两首古诗，完成17题。（共4分） 渔家傲·秋思 范仲淹（宋代） 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千峰里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾〔宋代) 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 17.乐器是古诗词中常见的意象。请找出两首词中的乐器，结合内容分析其作用。(4分) 四、整本书阅读(5分) 18.班级开展“名著阅读之英雄论”读书江报活动，请你从备选人物中任选其一，围绕人 物及相关名著内容写段话，分享你的汇报内容。100字左右。(5分) ①心燃“火把”，胸怀祖国的英雄一艾青(《艾青诗选》) ②拥有“两只佚义手，一颗惹慧心”的英雄一普智深(《水浒传》) 五、作文(50分) 19.阅读下面材料完成一篇作文。(50分) 就能，即赋予能量。遭受挫折时，威予自己乐观豁达、百折不挠的心态：取得成就时， 赋予自己谦逊沉稳、淡定平和的品格：平常日子里，赋予自己发现美好、热爱生活的性情 自然界的花草树木，古诗文中的经典词句，亲人朋友的载励，名人巨匠的事迹…都能让我 们从中汲取能量，有所感悟，有所成长。 (1)请以“为自己赋能”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ②600字以上. ③文中请回避与你有关的人名、枚名、地名。 (2)材料引起你怎样的感悟和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据。 ②600字以上。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 九年级语 （供6页） 2024年秋期期终九年级语文巩固与练习 参考答案 一、积累与运用(共23分) 1.（1）pū 粹 chì（每空1分，共3分）（2）A（2分） （3）D（2分） 2.①春蚕到死丝方尽 ②蜡炬成灰泪始干 ③苦将侬强派作蛾眉 ④殊未屑 ⑤竹杖芒鞋轻胜马 ⑥会挽雕弓如满月 ⑦西北望 ⑧万钟则不辩礼义而受之（每空1分，共8分） 3.致敬革命先烈，汲取奋进力量（意思对即可，2分） 4.示例：同学们，烈士陵园的开放时间是8：30-17：30，因此我们需要在8：30之前到达烈士陵园门口。大家可以提前在烈士陵园微信公众号进行预约，凭预约二维码从预约通道入园;也可以在烈士陵园入口处扫描本人身份证入园。为表示对英雄烈士的尊重，我们在参观时要注意衣着和言行得体;在参观过程中要保持清洁，不随手丢垃圾；在排队等候和入园时要注意保持良好的秩序。（意思对即可，4分） 5.上联：先烈建奇勋功垂千古 下联：后生怀壮志辉耀九州（词性相对，仄起平收，2分） 二、现代文阅读(共27分) 6.①力不从心 ②班长向赖青铃介绍蓝花楹，鼓励她坚持下去 ③看到蓝花楹热烈地盛开④欣慰高兴(意思对即可。每空1分，共4分) 7.[A]示例：“火焰热烈地燃烧着”富有动态，将静态的蓝花楹写“活”了，形象逼真地写出了花朵盛放的形态，表现了蓝花楹蓬勃的生命力以及赖青铃看到蓝花楹开花时的喜悦和激动。 [B]示例：蓝花楹一年又一年地热烈绽放使赖青铃的心态发生了变化，对成长有了更深的感悟。“长在人的心里”是这种心态变化的形象表达，此时蓝花楹与赖青铃仿佛交融在一起，共同感受成长的真谛。物我交融，使情感的抒发更加强烈。(根据要求，分析合理即可。每小题2分，共4分) 8.不同意。①从情节上看，班长是推动故事发展的关键人物，是班长在赖青铃遇到困难时给予她鼓励和指导，也是班长的话让赖青铃下定决心扎根军营。②从人物形象上看，班长经验丰富的形象与赖青铃入营前期茫然无措的形象形成对比，从侧面衬托了赖青铃的成长变化。③从主旨表达上看，班长身上所展现出的不怕吃苦、坚持不懈等军人精神，也是文章主旨的重要组成部分。(共4分。若有其他答案，分析合理亦可) 9.示例一：我认为应放到七下第二单元。选材上，本文聚焦女兵赖青铃在军营的成长历程，对军旅生活场景进行了生动的描绘，与七下第二单元《老山界》《谁是最可爱的人》等选取革命战士的故事一致;主题上，赖青铃最终选择继续扎根军营，体现了军人保家卫国的使命感和奉献精神，与七下第二单元“单元导读”中的“家国情怀”主题相符合。 示例二：我认为应放到八上第四单元。本文用蓝花楹象征以赖青铃为代表的扎根军营的战士，象征不惧恶劣环境顽强生长的精神，象征梦想和坚持。茅盾的《白杨礼赞》用白杨树象征了中国共产党领导下的北方抗日军民，及其所代表的我们民族的质朴、坚强、力求上进的精神。本文与《白杨礼费》一样，都是托物言志的文章，都运用了象征的手法，表达了独特的情感体验和深刻的人生感悟。 (有明确的观点1分，能结合单元导语的提示，联系文本深入分析3分。共4分。若认为放在两个单元都合适，分析合理亦可。只表明观点，没有深入分析不得分。） 10.A(3分)[解题思路]本题考查对文本的理解和分析。A项，表述有误。前文已充分论证了风景名胜之美与语文之美相得益彰之妙。所以，只要是类似这样对路的文旅宣传、融合发展，日子就肯定会不只有“亿点点”美。“一定”有“肯定”之意，又比“肯定”增加了强调的意味。因此，这里用“一定”表述并不绝对。 11.不能调换顺序。第②段阐述了人们可以在旅游中感知美、鉴赏美、参与美、创造美(或：第②段阐述了文旅产业给游客提供了审美价值)，第③段阐述了旅途中人们的真诚真心能给游客带来沉浸式体验(或：第③段阐述了文旅产业给游客提供了情绪价值)。这两段阐述的内容与第④段“对于游客来说，文旅产业提供了审美价值和情绪价值”一句相照应。因此不能调换顺序。(有明确的观点1分，能结合文本内容具体分析3分。共4分。若只有观点没有分析，不给分) 12.文本一以“一不小心拍到‘语文课本封面’”这一热门话题开篇，下文阐述这一话题为什么能成为热门话题。文本二以“一不小心拍到‘语文课本封面’”这一热门话题为引子，引出下文对“如何推动文化和旅游融合发展”的论述。(意思对即可。文本一和文本二的分析各2分，共4分) 三、古诗文阅读(共15分) 13.C[解析]C项“犹为名于一时“中的“名”是“出名”的意思，“其名为鲲”中的“名”是“名字”的意思，意思不同。(2分) 14.前辈道德声望高，（向他请教的）学生挤满了屋子，他从不把言辞和脸色略微变得温和些。(2分) 15.①句中的“不敢”是“不敢稍微超过约定的期限”，写出了作者借书时的守时守信，体现了作者对借书人的尊重，也从侧面写出了作者对书的渴望。②句中的“不敢”是“不敢说一句话来辩解”，写出了作者求学时的谦虚、恭敬，体现了作者对老师的尊重(3分)。 16.甲文作者以自己求学的亲身经历，劝勉马生要勤奋学习，同时强调了学习时要态度谦虚、用心专一;乙文作者以30年前与30年后士人不同的求学态度，劝勉子弟要多读书，用心专一，勤奋学习。(甲文和乙文的分析各2分，共4分) 17.《渔家傲・秋思》中“羌管”是边塞特有的乐器，渲染了边塞萧瑟、荒凉的氛围，烘托征人心境的孤独、悲凉，流露出作者思乡忧国的情怀。《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》中“五十弦”泛指军中的乐器，奏起雄壮的军乐鼓舞士气，描写了练兵场面的壮观，表现了将士们高昂的战斗情绪，抒发了作者报国建功的豪情。（每首诗2分，共4分） 四、整本书阅读(5分) 18.示例一：艾青是我心目中的英雄。他以“最伟大的歌手”要求自己，无论是在烽火连天的战乱岁月，还是在新中国成立后的生活里，写作是他的生活方式。他心中始终燃烧着“火把”，他将爱国深情倾注于笔端，他创作的长诗《(向太阳》和《火把》等，真诚地讴歌人民，忠实地赞颂光明，他以宽厚仁爱的双臂拥抱时代：他心忧国家和民族的命运，愤怒地诅咒黑暗，坚决地抨击腐朽，以磅礴的气势表现了中华民族所焕发出的振奋精神和英雄气概。(或：他的诗较多地把个人命运融合到民族和人民的苦难中去，传达了时代和人民的心声)。所以说，他是一个心燃“火把”，胸怀祖国的英雄。 示例二：鲁智深是我心目中的英雄。他本领高强、勇武过人，他倒拔垂杨柳，收服了众泼皮：他疾恶如仇，锄强扶弱，拳打镇关西;他敢做敢当、恩怨分明，大闹桃花村义救刘姑娘。这些都是他行侠仗义的表现，他一生虽然打打杀杀，但大都是路见不平而拔刀相助，豪爽仗义的英雄壮举。所以说，他是拥有"两只侠义手，一颗慈悲心”的英雄。（意思对即可，共5分） 五、作文(50分) 19.参考2024河南中招作文评分标准。（50分） 作文评分标准及评阅说明 一、评分标准 （1）满分：50分。（符合学生年龄特点和语言表达能力。）在所有作文中相对完美的文章。 （2）一等：46-49分，基准分47分。主旨鲜明，表达有文采。 特色评分：感情真挚，立意新颖、构思新颖、语言富有个性等方面有一项突出的作文即可评为一等奖。 （3）二等：36-45分，基准分40分。主旨鲜明，表达较有文采。 （4）三等：26-35分，基准分30分。主旨明确，表达清楚。 （5）四等：26分以下，基准分20分。主旨不明确，表达不清楚。 二、评阅说明： （1）字迹美观、卷面整洁的作文在相应等次的基准分上加1-3分； 字迹潦草、卷面不整洁的作文在相应等次的基准分上扣1-2分。 （2）作文中出现无标题或写错标题，或写真实校名或姓名等情况，要在相应等次的基准分上扣2分。 （3）作文中出现低俗的不规范的语言表达等情况，要在相应等次的基准分上扣2分 （4）错别字及标点符号错误每两个扣1分，最多扣2分。 （5）跑题作文视情况，不得超过30分。 （6）套作和背范文不能超过30分。 （7）抄现代文语段不超过10分。 （8）字数不足、标点符号不正确的视情况扣分。 1 ( 九 年级 语文答案 　 第 6 页 （ 共 3 页 ) ) 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